专题四 曲线运动讲课稿
曲线运动说课稿
曲线运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《曲线运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用“曲线运动”是高中物理必修二第五章第一节的内容。
在此之前，学生已经学习了直线运动的相关知识，而曲线运动则是对直线运动的拓展和延伸，为后续学习平抛运动、圆周运动等内容奠定了基础。
曲线运动的研究方法和思路，也有助于学生理解其他更复杂的运动形式，培养学生的物理思维能力和科学探究精神。
（二）教材内容本节课主要包括曲线运动的速度方向、物体做曲线运动的条件这两个重点内容。
教材首先通过日常生活中的实例，引导学生观察和思考曲线运动的特点，进而引出曲线运动速度方向的问题。
接着，通过实验探究和理论分析，让学生理解物体做曲线运动的条件。
二、学情分析（一）知识基础学生在初中阶段已经对曲线运动有了初步的认识，但对于曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件缺乏深入的理解。
在前面的学习中，学生已经掌握了直线运动的相关知识，具备了一定的运动学和动力学基础。
（二）认知能力高中生的思维已经从形象思维向抽象思维过渡，但抽象思维能力还不够成熟。
在学习曲线运动时，学生可能会遇到一些困难，需要通过实验和实例来帮助他们理解抽象的概念和规律。
（三）学习兴趣学生对物理实验和生活中的物理现象充满好奇心，这为我们开展教学活动提供了有利的条件。
在教学中，我们可以充分利用学生的兴趣点，激发他们的学习积极性。
三、教学目标（一）知识与技能目标1、知道曲线运动的速度方向，理解曲线运动是变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件，并能运用条件分析实际问题。
（二）过程与方法目标1、通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
2、经历探究物体做曲线运动条件的过程，体会科学探究的方法。
（三）情感态度与价值观目标1、让学生感受物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
曲线运动教案
曲线运动教案一、教学目标：1. 了解曲线运动的特点和产生条件。
2. 掌握曲线运动的速度方向和加速度方向。
3. 能够运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。
二、教学重难点：1. 教学重点：曲线运动的速度方向和加速度方向。
2. 教学难点：运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。
三、教学方法：讲授法、演示法、练习法四、教学过程：1. 导入（5 分钟）：- 通过展示一些曲线运动的图片或视频，引发学生对曲线运动的兴趣。
- 提问学生对曲线运动的了解，引导学生思考曲线运动的特点和产生条件。
2. 知识讲解（20 分钟）：- 讲解曲线运动的定义和特点，如速度方向时刻改变、加速度不为零等。
- 通过演示实验或动画演示，帮助学生理解曲线运动的速度方向和加速度方向。
- 引导学生运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题，如向心力的来源和作用。
3. 练习环节（10 分钟）：- 给出一些曲线运动的问题，让学生进行分析和计算。
- 学生可以分组讨论，共同解决问题。
4. 课堂总结（5 分钟）：- 回顾本节课的重点内容，强调曲线运动的速度方向和加速度方向。
- 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思：通过本次教学，学生对曲线运动的特点和产生条件有了初步的了解，能够掌握曲线运动的速度方向和加速度方向，并运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过练习和讨论，他们的分析和解决问题的能力得到了锻炼。
不足之处是，由于时间限制，对一些复杂的曲线运动问题无法深入探讨。
在今后的教学中，可以安排更多的时间进行实例分析和应用拓展。
曲线运动经典讲解教案设计
曲线运动经典讲解教案设计一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）掌握曲线运动的概念和特点；（2）了解曲线运动的分类和规律；（3）掌握曲线运动的相关公式和计算方法；（4）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标。
（1）培养学生的观察、分析和解决问题的能力；（2）培养学生的动手能力和团队合作精神；（3）激发学生对物理学习的兴趣和热情。
3. 情感态度价值观目标。
（1）培养学生的勇于探索和创新精神；（2）培养学生的科学态度和严谨思维；（3）培养学生的团队合作和互助精神。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）曲线运动的概念和特点；（2）曲线运动的分类和规律；（3）曲线运动的相关公式和计算方法。
2. 教学难点。
（1）曲线运动的规律和公式的推导；（2）曲线运动的实际问题的解决。
三、教学内容。
1. 曲线运动的概念和特点。
（1）曲线运动的概念；（2）曲线运动的特点。
2. 曲线运动的分类和规律。
（1）曲线运动的分类；（2）曲线运动的规律。
3. 曲线运动的相关公式和计算方法。
（1）曲线运动的相关公式；（2）曲线运动的计算方法。
四、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一些曲线运动的实例，引出曲线运动的概念，引发学生的兴趣。
2. 概念讲解。
通过讲解曲线运动的概念和特点，让学生对曲线运动有一个初步的了解。
3. 分类和规律。
通过案例分析和实验演示，让学生了解曲线运动的分类和规律，加深对曲线运动的理解。
4. 公式和计算方法。
通过实例演练和练习训练，让学生掌握曲线运动的相关公式和计算方法。
5. 案例分析。
通过真实案例的分析和解决，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际运用能力。
6. 总结提高。
通过总结归纳，让学生对曲线运动的知识有一个系统的梳理和提高。
五、教学手段。
1. 多媒体课件。
通过多媒体课件展示曲线运动的实例和规律，激发学生的兴趣。
2. 实验演示。
通过实验演示让学生亲自观察和体验曲线运动的特点和规律。
曲线运动教案最新7篇
曲线运动教案最新7篇曲线运动教案篇一一、设计思想在旧教材中，《曲线运动》关于曲线运动的速度方向的教学，通常通过演示圆周运动的小球离心现象，演示砂轮火星痕迹实验，采取告知的方式，让学生知道曲线运动的速度方向为该位置的切线方向，由于轨迹是瞬间性，实验有效性差。
在新教材中，通过曲线轨道实验演示曲线运动的方向，再告知速度方向是曲线的切线方向，与旧教材相比，能获得具体的轨迹和末速度的方向，但是无法证明速度方向是切线方向。
笔者通过简易自制器材，让学生通过探究过程获得曲线运动的速度方向，并自己获得如何画曲线运动的速度方向的方法，强调科学探究的过程。
笔者还通过当堂设计自行车挡泥板，以便学生把自己获得的知识应用于实践，体验学以致用、知识有价的感受。
还要求学生观察自行车的挡泥板验证自己的设计作为课外作业，体会STS的意义，提高科学素养。
二、教材分析教学基本要求：知道什么叫曲线运动，知道曲线运动中速度的方向，能在轨迹图中画出速度的（大致）方向，知道曲线运动是一种变速运动，知道物体做曲线运动的条件。
发展要求：掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。
本课是整章教学的基础，但不是重点内容，通过实验和讨论，让学生体会到曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动，速度的方向是曲线的切线方向。
模块的知识内容有三点：1、什么是曲线运动（章引）；2、曲线运动是变速运动；3、物体做曲线运动的条件。
三、学情分析在初中，已经学过什么是直线运动，什么是曲线运动，也知道曲线运动是常见的运动，但是不知道曲线运动的特点和原因。
由于初中的速度概念的影响，虽然学生在第一模块学过速度的矢量性，但是在实际学习中常常忽略了速度的方向，也就是说学生对曲线运动是变速运动的掌握有困难。
学生分组实验时，容易滚跑小钢珠，要求学生小心配合。
几何作图可能难以下手，教师可以适当提示。
学生主要的学习行为是观察、回答、实验。
四、教学目标1、知识与技能：（1）知道什么叫曲线运动；（2）知道曲线运动中速度的方向；（3）能在轨迹图中画出速度的大致方向，能在圆周运动轨迹中规范地画出速度方向；（4）知道曲线运动是一种变速运动；（5）知道物体做曲线运动的条件；（6）会判断轨迹弯曲方向（发展要求）。
曲线运动优质课
曲线运动优质课
以下是一节关于曲线运动的优质课的建议：
一、教学目标：
让学生理解曲线运动的基本概念和特征；
掌握物体做曲线运动的条件及受力特点；
能够分析和解决简单的曲线运动问题。
二、教学内容：
曲线运动的基本概念和特征；
物体做曲线运动的条件及受力特点；
曲线运动的实例分析。
三、教学方法：
采用多媒体教学，通过动画、视频等形式展示曲线运动的过程，帮助学生直观理解；
通过实验演示，让学生观察曲线运动的实例，加深对曲线运动的理解；
结合实例，引导学生分析和解决简单的曲线运动问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
四、教学过程：
导入新课：通过提问和实例引入，引出曲线运动的概念和特征；
讲解知识点：详细讲解曲线运动的基本概念、物体做曲线运动的条件及受力特点等知识点；
演示实验：通过实验演示，让学生观察曲线运动的实例，加深对曲线运动的理解；
互动讨论：引导学生提出问题和思考，鼓励学生发表自己的见解和看法；
总结归纳：总结本节课的知识点，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价：
通过课堂提问和练习题，检查学生对曲线运动的理解和掌握情况；
观察学生的参与度和表现，评估学生的学习效果和思维能力；
收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容，提高教学质量。
高中物理《曲线运动》教案三篇
【导语】物体运动轨迹是曲线的运动，称为“曲线运动”。
当物体所受的合外⼒和它速度⽅向不在同⼀直线上，物体就是在做曲线运动。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1、掌握曲线运动中速度的⽅向，理解曲线运动是⼀种变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件及分析⽅法。
教学重点： 1、分析曲线运动中速度的⽅向。
2、分析曲线运动的条件及分析⽅法。
教学⼿段及⽅法： 多媒体，启发讨论式。
教学过程： ⼀、什么是曲线运动 1、现象分析： （1）演⽰⾃由落体运动。
(实际做与动画演⽰) 提问并讨论：该运动的特征是什么？ 结论：轨迹是直线 （2）演⽰平抛运动（实际做与动画演⽰） 提问并讨论：该运动的特征是什么？ 结论：轨迹是曲线 2、结论： （1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。
⼩到微观世界（如电⼦绕原⼦核旋转）；⼤到宏观世界（如天体运⾏）都存在。
⽣活中如投标枪、铁饼、跳⾼、跳远等均为曲线运动。
（说明）为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产⽣的条件。
⼆、曲线运动的物体的速度⽅向 1、三个演⽰实验 （1）演⽰在旋转的砂轮上磨⼑具。
观察并思考问题：磨出的⽕星如何运动？为什么？ 分析：磨出的⽕星是砂轮与⼑具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂 轮时的速度沿切线⽅向飞出，切线⽅向即为⽕星飞出时的速度⽅向。
（2）演⽰撑开带有⾬滴的⾬伞绕柄旋转，伞边缘上的⽔滴如何运动？ 观察并思考：⽔滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？ 分析：同上 （3）演⽰链球运动员运动到最快时突然松⼿，在脱⼿处⼩球如何飞出？ 观察并思考：链球为什么会沿脱⼿处的切线飞出？ 分析：同上 2、理论分析： 思考并讨论： （1）在变速直线运动中如何确定某点⼼瞬时速度？ 分析：如要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取⼀B点，求AB的平均速度来近似表⽰A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。
曲线运动课件(17张PPT)
F合（ a ）跟 v 不在同一直线上
a 恒定→匀变速曲线运动 a 变化→变加速曲线运动
直线运动 曲线运动
说明：判断直线还是曲线运动关键看F合（或 a ）与v 是否同一直线；判 断匀变速还是变加速关键看a 是否恒定.
生活应用
1.图中虚线描述的是一位跳水运动员高台跳水时 头部的运动轨迹，最后运动员沿竖直方向以速度v入 水。整个运动过程中，除运动员入水前一段时间外， 在哪几个位置头部的速度方向与入水时速度v的方向 相同？在哪几个位置与速度v的方向相反？在图中标 出这些位置。
（7）曲线运动的位移一定是曲线 （ ）
（1）曲线运动：
的运动。
（2）性质：做曲线运动的物体
时刻在发生变化，所以曲线运动
为一种
。且曲线运动的速度方向是曲线在这一点的
。
（3）做曲线运动的条件：速度方向与合力（加速度）的方向
。
（4）物体在恒力作用下不能做曲线运动 （ ）
（5）做曲线运动的物体速度的大小一定发生变化 （ ）
（6）曲线运动一定是变速运动（ ）
v=0
v = 3 m/s
2.物体在什么条件下才会做曲线运动呢？
条件：F合（a）的方向与v方向不在同一直线时， 物体做曲线运动
运动轨迹、合外力（加速度） 与速度之间有什么关系呢？
速度方向: 切线方向 合外力（加速度）方向：指向轨迹弯曲方向 运动轨迹： 在速度与合外力夹角范围内
运动的分类：
F合（或 a ）跟 v 在同一直线上
生活应用
2.右图是从高空拍摄的一张地 形照片，河水沿着弯弯曲曲的河床 做曲线运动。图中哪些地方河水的 速度方向跟箭头所指P处流水的速 度方向相同？请把这些地方标注出 来。
曲线运动教案
曲线运动教案曲线运动教案篇一教学目标：1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。
教学重点：1、分析曲线运动中速度的方向。
2、分析曲线运动的条件及分析方法。
教学手段及方法：多媒体，启发讨论式。
教学过程：一、什么是曲线运动1、现象分析：（1）演示自由落体运动。
（实际做与动画演示）提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是直线（2）演示平抛运动（实际做与动画演示）提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是曲线2、结论：（1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。
小到微观世界（如电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（如天体运行）都存在。
生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。
（说明）为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。
二、曲线运动的物体的速度方向1、三个演示实验（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。
观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。
（2）演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动？观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？分析：同上（3）演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出？观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？分析：同上2、理论分析：思考并讨论：（1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？分析：如要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。
（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。
先求AB的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近A点的瞬时速度，当时，AB曲线即为切线，A点的瞬时速度为该点的切线方向。
高中物理《曲线运动》说课稿
高中物理《曲线运动》说课稿【教材分析】学生在前面的学习中已经掌握了直线运动的规律，本节课是涉及运动方向改变的曲线运动的第一节，为之后的平抛运动，圆周运动的学习奠定基础。
教材在安排上先让学生学习曲线运动的运动学特征，再学习曲线运动的条件，即出现此特征的原因。
这样的安排符合学生的认知规律，利于学生的逻辑思维发展。
【学情分析】高中生具有一定的实验探究能力与较高的观察理解能力，因此可以让学生通过自主探究和观察者总结规律的方法进行学习。
在之前的学习中，学生已经很好的掌握了直线运动的特点和规律，但曲线运动涉及到对矢量的理解，学生掌握起来具有一定的难度，这就需要通过大量的相关现实情境展示，让学生以生活为依据，便于理解。
【三维目标】我将三维目标设定如下知识与技能：1.要求学生了解什么是曲线运动。
2.知道曲线运动中的速度方向；理解曲线运动是一种变速运动。
3.掌握曲线运动的条件。
过程与方法：1.通过视频观察总结什么是曲线运动。
2.运用实验探究曲线运动的速度方向。
3.通过观察与思考掌握曲线运动的条件。
情感态度与价值观：1.使学生领略曲线运动的奇妙与和谐，增强学生的好奇心与求知欲。
2.培养学生的逻辑思维与科学素养，善于将物理知识应用到生活中去。
【重、难点】从教学目标出发，本节的重点为：1.让学生知道什么是曲线运动。
2.理解曲线运动的速度方向特点。
3.掌握物体做曲线运动的条件。
而难点则在于：1.让学生认识到曲线运动是变速运动。
2.让学生理解物体做曲线运动的条件，并能解释生活中的一些曲线运动产生原因。
【教法学法】根据教材分析与学情分析，我将主要通过情景引入，演示实验，多媒体展示等方法展开教学，同时引导学生通过观察法，实验探究法，合作交流法进行学习。
【教学过程】下面是我的教学过程：视频引入:首先是视频引入，让同学们观看刚刚过去的青奥会的一些精彩比赛片段，跳水运动，体操运动，篮球运动等。
观看完后让学生总结跳水运动员的运动轨迹、篮球的运动轨迹和我们之前所学习的运动轨迹相比有什么特点？学生很容易就回答出他们的运动轨迹都为曲线，这就引出了本节的课题——曲线运动，同时给出定义：运动轨迹为曲线的运动就是曲线运动。
曲线运动 教案 说课稿
渗透关注奥运的爱国情节【归纳】一、曲线运动的性质：变速运动（速度方向时刻变化）既然速度点点变化，我们应该用什么速度来描述它的运动比较合适呢？【设疑】每一点曲线运动的方向到底如何确定呢？【学生探究实验】发给学生每两人一个带细线的小球，在桌面上做圆周运动，观察放手时的瞬时速度方向。
曲线运动中速度方向连续发生变化，我们很难直观的看出物体在某时刻的速度方向，可以设想如果某时刻速度的方向不再变化，物体将如何运动呢？这是由于物体的什么性质？【展示】砂轮的图片二、曲线运动的特点一：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是在曲线该点的切线方向。
（再次强调曲线运动是变速运动的性质）【例1】展示链球图片提问：运动员应该在什么位置释放链球才能投到规定场地呢？（比赛时，运动员必须在直径2.135米的圈内用双手将球掷出，链球必须落在40度的角度线内方为有效。
）【例2】跳水运动是一项难度很大又极具观赏性的运动，我国运动员多次在国际跳水赛上摘金夺银，如图是一位跳水运动员从高台做“反身翻腾两周半5255B”动作时头部的运动轨迹，最后运动员沿垂直方向以速度v入水，在整个运动过程中，在哪几个位置头部的速度方向与入水时速度v方向相同？在哪几个位置头部的速度方向与v相反？请标出。
同学们知道动作代号后面的后缀字母表示甚么含义吗？（A直体、B屈体、C抱膝、D翻腾并转身）08年奥运会就开到我们家门口了，作为东道瞬时速度自己动手实验，经过小组讨论，提出自己的想法沿该点的速度方向做直线运动惯性学生看图片并加以分析总结，得出结论找学生到黑板上作图介绍奥运知识，激发爱国热情主的我们是不是应该多了解一点奥运常识呢？知其然知其所以然【设问】物体究竟在什么情况下会作曲线运动，会拐弯呢？【设计情景】你坐在一辆没有安全带、也没有车门且座椅很光滑的破车的副驾驶位置，这时车子突然左转弯……结果会怎样？下面我们就深入了解一下力究竟是怎样决定运动的【设计实验】现提供小钢球、条形磁铁各一，请同学们设计实验在光滑水平面完成小球的下列运动：（小球初速度不为零）1.加速直线运动2.减速直线运动3.曲线运动【视频】磁铁使小球做曲线运动三、物体做曲线运动的条件：物体所受合力方向与它的速度方向不在同一条线上。
曲线运动经典讲解教案中班
曲线运动经典讲解教案中班一、教学目标。
1. 认识曲线运动的基本概念，了解曲线运动的特点和规律；2. 能够描述和分析曲线运动的基本特征；3. 能够运用所学知识解决相关问题。
二、教学重点。
1. 曲线运动的基本概念；2. 曲线运动的特点和规律；3. 曲线运动的描述和分析。
三、教学难点。
1. 曲线运动的描述和分析；2. 运用所学知识解决相关问题。
四、教学准备。
1. 教师准备课件、实验器材、教学实验材料等；2. 学生准备笔记、实验报告等。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师可通过引入简单的例子或问题，引起学生的兴趣，如，小球在斜面上滚动的轨迹是什么样的？为什么？2. 概念讲解。
教师向学生介绍曲线运动的基本概念，包括曲线运动的定义、特点和规律。
通过实际例子和图示，让学生了解曲线运动的基本特征。
3. 实验探究。
教师可以设计一些简单的实验，让学生通过实际操作来观察和分析曲线运动的规律。
例如，让学生在斜面上放置小球，观察小球的滚动轨迹，并记录实验数据。
通过实验结果，让学生总结曲线运动的特点和规律。
4. 知识讲解。
教师向学生介绍曲线运动的描述和分析方法，包括曲线运动的速度、加速度、运动轨迹等相关知识。
通过实际例子和图示，让学生掌握曲线运动的描述和分析方法。
5. 练习巩固。
教师设计一些相关练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
例如，让学生分析小球在斜面上滚动的轨迹，计算小球的速度和加速度等。
6. 拓展应用。
教师设计一些拓展应用题，让学生运用所学知识解决相关问题。
例如，让学生分析车辆在山路上行驶的曲线运动规律，计算车辆的速度和加速度等。
7. 总结反思。
教师对本节课的内容进行总结，让学生对曲线运动的基本概念、特点和规律有一个清晰的认识。
同时，让学生思考曲线运动在生活中的应用和意义。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对曲线运动的基本概念、特点和规律有了一定的了解，能够描述和分析曲线运动的基本特征。
同时，学生通过实验和练习，掌握了曲线运动的描述和分析方法，能够运用所学知识解决相关问题。
曲线运动课件讲课文档
2.当物体受到的合力的方向与运动方向在一条直线上时,运动
方向(速度方向)只能沿该直线(或正或反),其运动依然是直线运动。
3.当物体受到合力的方向跟物体的速度方向不在一条直线上,
而是成一定角度时,合力产生的加速度的方向跟速度方向也成一定
角度。把加速度沿速度和垂直于速度的两个方向分解(即把合外力
合加速度变化,则为非匀变速运动。
(2)根据合加速度与合初速度是否共线判断合运动是直线运动
还是曲线运动。
若合加速度与合初速度在同一直线上,则合运动为直
线运动,否则为曲线运动。
第二十二页，共45页。
2.两个直线运动的合运动的几种可能情况
(1)两个同一直线上的分运动的合成:两个分运动在同一直线上,
无论方向是同向的还是反向的,无论是匀速的还是变速的,其合运动
曲线运动课件
第一页，共45页。
优选曲线运动ppt课件ppt
第二页，共划出一道道美丽的弧线,令人赏心
悦目;足球场上,踢出的“香蕉球”进入球门……这些弧线是怎样形成
的呢?有着怎样的运动规律呢?
从茫茫宇宙到微观世界,从大大小小的机械到各式各样的仪器
仪表,到处都存在着美妙的圆周运动,如果说物质世界的运动就像一
动独立进行,
不受其他分运
动的影响
等效性:各分
运动合成起来
与合运动具有
完全相同的效
果
如小船渡河时,所用的时间由垂直于河岸的分
运动决定,即 t= ,与水的流速无关,这就说明了
⊥
顺流而下的分运动并没有影响垂直于河岸方
向的另一个分运动
例如,一个以速度 v 做匀速运动的物体,可以看
成 v1 、v2 两个匀速运动的合运动,也可以看成
曲线运动教案
曲线运动教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解什么是曲线运动；2.掌握用速度-时间图像表示曲线运动；3.理解曲线运动的基本性质；4.能够分析曲线运动的速度和加速度。
二、教学内容1.什么是曲线运动；2.速度-时间图像表示曲线运动；3.曲线运动的基本性质；4.曲线运动的速度和加速度分析。
三、教学过程步骤一：导入教师简单介绍什么是曲线运动，并提出问题引起学生思考。
步骤二：速度-时间图像1.教师讲解速度-时间图像表示曲线运动的方法，重点强调横坐标表示时间、纵坐标表示速度。
2.通过示例分析不同形态的速度-时间图像，并引导学生思考速度-时间图像与物体运动的关系。
步骤三：曲线运动的基本性质1.通过实验展示不同形态的曲线运动，引导学生观察和总结曲线运动的基本性质，如加速度的变化、速度的增减等。
2.引导学生思考曲线运动与直线运动的区别，并引导他们探究曲线运动的特点。
步骤四：速度和加速度分析1.介绍如何通过速度-时间图像分析曲线运动的速度和加速度。
2.通过示例演示速度-时间图像与加速度的关系，引导学生理解加速度的概念以及加速度在曲线运动中的作用。
步骤五：小结与拓展教师对本节课的内容进行小结，并布置拓展作业，以巩固学生的学习成果。
四、教学重点1.速度-时间图像表示曲线运动；2.曲线运动的基本性质。
五、教学评估通过课堂中的问题解答和学生的参与情况，进行教学评估。
同时，布置拓展作业，检验学生对曲线运动的理解和应用能力。
六、教学延伸1.鼓励学生进行更多的实验观察和数据分析，深化对曲线运动的理解；2.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。
七、教学反思通过教学反思，总结本节课的优点和不足，并进行教学改进。
以上是《曲线运动教案》的教学内容，通过本节课的学习和实践，学生将对曲线运动有更深入的理解，并能够灵活运用相关知识解决实际问题。
〈〈曲线运动〉〉说课稿
〈〈曲线运动〉〉说课稿尊敬的各位评委，各位老师：我说课的题目是《曲线运动》。
我打算从教材分析、目标分析、教法与学法、过程分析、板书设计、效果分析六个方面进行说课。
一、教材分析:1、地位和作用本节内容在全书及章节的地位:《曲线运动》是高中物理新教材人教版必修二第五章第一节的内容.通过对本节课的学习，使学生对物体的运动有了更广泛的认识。
,又为今后平抛也、与圆周运动的学习奠定基础。
2、重点和难点分析：教学重点、难点：1、物体做曲线运动的方向的确定 2、物体做曲线运动的条件二、目标分析以学生的发展为本，按新课标要求，结合新课程标准理念，我认为本节课教学目标是：（一）知识与技能（维度）1、了解什么是曲线运动；2、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的；3、知道物体做曲线运动的条件。
（二）过程与方法（维度）1、通过视频、小实验，让同学们观察分析总结知识点。
2、通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学生能抓住要点对物理现象分析的能力（三）情感、态度与价值观（维度）1、培养学生总结和发现问题的能力2、培养学生的动手能力和协作意识。
三、教法与学法（一）教法分析：实验探究法实例分析法（二）学法分析：充分体现以学生为主体的教学理念，让学生在不断讨论、分析、归纳的过程中获取知识。
为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：四、过程分析：（一）整体思路：本节课的特点是与实际生活联系紧密，所以借助生活中的事例来分析曲线运动的特点和条件，再结合视频、实验等手段更好的帮助学生以理解，但是仍然要以学生探究学习为主。
在这里结合本节课的重点、难点来具体谈一谈这一堂课的教学过程。
（二）教学过程：1、引入新课：我们在《必修一》中已经学过直线运动了，并且能在现实生活中找到很多匀速或变速直线运动的例子。
现在让同学们【观看视频】嫦娥一号的环绕月球的过程，问同学们这是不是直线运动呢？让同学们想一下，那么，现实生活中，还有没有这样的不做直线运动的运动呢？自己试举一两个例子。
高中物理必修曲线运动教案
高中物理必修曲线运动教案主题：曲线运动目标：让学生了解曲线运动的基本概念和相关公式，掌握曲线运动的分析方法。
教学内容：一、曲线运动的概念和特点1. 曲线运动的定义2. 曲线运动的特点3. 曲线运动的分类二、曲线运动的描述和分析1. 曲线运动的基本参数2. 曲线运动的分析方法3. 曲线运动中的速度、加速度等概念三、曲线运动的应用1. 车辆在曲线道路上行驶的问题2. 抛体运动中的曲线运动问题3. 其他曲线运动的应用案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入曲线运动的概念，让学生了解曲线运动在日常生活中的应用。
2. 提出学习曲线运动的重要性，培养学生的兴趣和好奇心。
二、讲解（20分钟）1. 讲解曲线运动的基本概念和特点，引导学生理解曲线运动的复杂性。
2. 分步介绍曲线运动的描述和分析方法，帮助学生掌握曲线运动的计算技巧。
3. 通过案例分析，让学生了解曲线运动在实际问题中的应用。
三、练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，让学生在课堂上完成。
2. 辅导学生解答问题，帮助学生理解曲线运动的相关概念。
3. 鼓励学生积极参与，提高学生对曲线运动的理解和掌握程度。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调曲线运动的重要性。
2. 鼓励学生通过课后练习巩固知识，提高学生的学习效果。
作业安排：完成课后练习题，并准备下节课的学习内容。
教学反思：本节课主要介绍了曲线运动的基本概念和分析方法，让学生初步了解曲线运动的特点和计算方法。
通过案例分析和练习题的设置，帮助学生加深对曲线运动的理解，提高学生的学习兴趣和自信心。
在今后的教学中，我将继续重视实际问题的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
曲线运动说课课件
大胆猜想：
你认为物体怎样才能做曲线 运动？在什么条件下做曲线运 动？ 请大胆说出你的想法
探究实验：
实验器材： 实验目的： 实验过程：
（1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力时将如何运动
（2）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在运动方向的正前方向放一 条形磁铁将如何运动 加速 （3）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在运动方向一侧放一条形磁 铁时小球将如何运动 侧面放置磁铁 钢球做曲 线运动
归纳：
物 体 运 动 性 质
合外力为零或不受外力 物体做匀速直线运 动
同一直线上 变速直线运动
合外力不为零
合外力方向 速度方向
不在一直线上 曲线运动
知识辨析
例一、以下说法正确的是（ CD ） A．物体在恒力作用下不可能做曲线运动 B．物体在变力的作用下不可能做直线运动 C．物体在恒力作用下可能做曲线运动 D．物体在变力的作用下可能做直线运动 练习：物体做曲线运动的条件，以下说法正确的是（ D ） A．物体受到的合外力不为零，物体一定做曲线运动 B．物体受到的力不为恒力，物体一定做曲线运动 C．初速度不为零，加速度也不为零，物体一定做曲线运动 D．初速度不为零，并且受到与初速度方向不在同一条直线 的外力作用，物体一定做曲线运动
交流与讨论
1．飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动? 2．我们骑摩托车通过弯道时，我们侧身骑，为什么? 3．公路在弯道处路面有何特点? 公路在弯道的路面并不是水平的，而是一边高 骑摩托车通过弯道时，我们和车一起做曲线运 炸弹离开飞机后由于惯性，具有与飞机同样 一边低.之所以这样设计，正是因为各种车辆拐弯的 动，这个时候人和车这个整体需要一个与运动方向 的水平初速度，且受重力，初速度与重力方向有 时候做的都是曲线运动，这需要一个与运动方向成 一定角度，所以做曲线运动． 成一定夹角的力来完成这个曲线运动，我们侧身正 一定夹角的力来完成．这种设计就是为提供这个球在水平桌面上做匀速直线运动，
高中物理《曲线运动》教案(7篇)
高中物理《曲线运动》教案（7篇）曲线运动教案篇一教学目标：1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。
教学重点：1、分析曲线运动中速度的方向。
2、分析曲线运动的条件及分析方法。
教学手段及方法：多媒体，启发讨论式。
教学过程：一、什么是曲线运动1、现象分析：（1）演示自由落体运动。
（实际做与动画演示）提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是直线（2）演示平抛运动（实际做与动画演示）提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是曲线2、结论：（1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。
小到微观世界（如电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（如天体运行）都存在。
生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。
（说明）为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。
二、曲线运动的物体的速度方向1、三个演示实验（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。
观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。
（2）演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动？观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？分析：同上（3）演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出？观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？分析：同上2、理论分析：思考并讨论：（1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？分析：如要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。
（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。
先求AB的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近A点的瞬时速度，当时，AB曲线即为切线，A点的瞬时速度为该点的切线方向。
曲线运动 说课稿 教案 教学设计
引入课题：前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题：1．什么是直线运动？2．物体做直线运动的条件是什么？方向在一条直线上方向与速度是：物体所受合外力的物体做直线运动的条件匀加速直线运动同向与同向与匀减速直线运动反向与反向与静止或匀速运动合合合合⇒⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⇒⇒⇒⇒≠⇒=⇒=0000000v a v F v a v F F a F在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？物体做曲线运动的条件是什么呢？本节课我们就来学习这个问题。
新课教学：学生阅读教材P81：曲线运动的速度方向，并回答下列问题：1．举例说明什么是曲线运动；曲线运动跟直线运动有什么区别；2．举例说明曲线运动的速度方向。
学生回答后小结：导弹所做的运动；汽车转弯时所做的运动；人造卫星绕地球的运动；……；都是曲线运动。
一、 曲线运动1.什么是曲线运动：物体的运动轨迹是曲线的运动，叫曲线运动。
对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况，可得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。
过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢？观察视频录像：录像1：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出； 录像2：旋转的陀螺上滴红墨水，小水珠沿陀螺边缘各点的切线方向飞出。
分析：谁在做曲线运动？谁的瞬时速度方向是曲线上某点的切线方向？总结得到：做曲线运动的物体，它在某一位置（或某一时刻）的速度的方向就是曲线上这一点的切线方向。
什么是切线方向？阅读课本并理解什么是切线方向。
2．曲线运动的速度方向理论分析：设图中质点由A 运动到B 所用的时间为Δt ，则这段时间内的平均速度为： AB AB AB x v A B t=→∆，其方向为位移x 的方向，即由. 当Δt 足够小时，AB v 就趋于A 点的瞬时速度，割线AB 就变为过A 点的切线，即0AB A AB t x v v t A B ∆→⎫=⎧⎪−−−→∆⎬⎨⎩⎪→⎭速度：瞬时速度割线趋于切线方向：沿切线方向方向：沿割线 曲线运动中物体的速度方向是时刻变化的，质点在某一点（或某一时刻）的瞬时速度的方向在过曲线上这一点的切线方向上。
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专题四曲线运动
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专题四 曲线运动
1．关于运动的性质，以下说法中正确的是（ ）
A ．曲线运动一定是变速运动
B ．变速运动一定是曲线运动
C ．曲线运动一定是变加速运动
D ．物体加速度大小、速度大小都不变的运动一定是直线运动 2、甲、乙两人从距地面h 高处抛出两个小球,甲球的落地点距抛出点的水平距离是乙的2倍,不计空气阻力,为了使 乙球的落地点与甲球相同,则乙抛出点的高度可能为:( ) A 2 h B 2h C 4h D 3h
3．做平抛运动的物体，每秒的速度增量总是（ ）
A ．大小相等，方向相同
B 大小不等，方向不同
C 大小相等，方向不同
D 大小不等，方向相同
4．在宽度为d 的河中，水流速度为v 2 ，船在静水中速度为v 1（且v 1＞v 2），方向可以选择，现让该船开始渡河，则该船（ ）
A ．可能的最短渡河时间为
2d v B ．可能的最短渡河位移为d C 只有当船头垂直河岸渡河时，渡河时间才和水速无关 D 不管船头与河岸夹角是多少，渡河时间
和水速均无关
5．于匀速圆周运动的向心力，下列说法正确的是（ ） A ．向心力是指向圆心方向的合力，是根据力的作用效果命名的
B ．向心力可以是多个力的合力，也可以是其中一个力或一个力的分力
C 对稳定的圆周运动，向心力是一个恒力
D 向心力的效果是改变质点的线速度大小
6如图所示的传动装置中，a 、b 两轮同轴转动．a 、b 、c 三轮的半径大小的关系是r a =r c =2r b ．当皮带不打滑时，三轮的角速度之比、三轮边缘的线速度大小之比、三轮边缘的向心加速度大小之比分别为多少？
7一圆盘可绕一通过圆盘中心o 且垂直于盘面的竖直轴转
动．在圆盘上放置一木块，当圆
盘匀速转动时，木块随圆盘一起运动（见图），那么
a ．木块受到圆盘对它的摩擦力，方向背离圆盘中心
b ．木块受到圆盘对它的摩擦力，方向指向圆盘中心
c ．因为木块随圆盘一起运动，所以木块受到圆盘对它的摩擦力，方向与木块的运动方向相同
d ．因为摩擦力总是阻碍物体运动，所以木块所受圆盘对它的摩擦力的方向与木块
的运动方向相反 e ．因为二者是相对静止的，圆盘与木块之间无摩擦力
（第10
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8．.汽车在水平地面上转弯时，地面的摩擦力达到最大，当汽车速率增为原来的2倍时，则汽车拐弯的半径必须（ ） A 减为原来的1/2倍 B 减为原来的1/4倍 C 增为原来的2倍 D ．增为原来的4倍
9如图所示，为一在水平面内做匀速圆周运动的圆锥摆，关于摆球A 的受力情况，
下列说法中正确的是( )
A 摆球A 受重力、拉力和向心力的作用
B 摆球A 受拉力和向心力的作用
C 摆球A 受拉力和重力的作用
D 摆球A 受重力和向心力的作用
10．如图所示，有一质量为M 的大圆环，半径为R ，被一轻杆固定后悬挂在O 点，有两个质量为m 的小环（可视为质点），同时从大环两侧的对称位置由静止滑下。
两小环同时滑到大环底部时，速度都为
v ，则此时大环对轻杆的拉力大小为（ ） A ．（2m +2M ）g B ．Mg －2mv 2/R C ．2m (g +v 2/R )+Mg D ．2m (v 2/R －g )+Mg
11 如图所示，一个内壁光滑的圆锥形筒的轴线垂直于水平面，圆锥筒固定不
动，两个质量相同的小球A 和B 紧贴着内壁分别在图中所示的水平面内做匀速圆
周运动，则（ ） A.球A 的线速度一定大于球B 的线速度 B.球A 的角速度一定小于球B 的角速度
C.球A 的运动周期一定小于球B 的运动周期
D.球A 对筒壁的压力一定大于球B 对筒壁的压力 12．在地球表面处取这样几个点：北极点A 、赤道上一点B 、AB 弧的中点C 、过
C 点的纬线上取一点
D ，如图4－5所示．则（ ）
A ．
B 、
C 、
D 三点的角速度相同 B ． C 、D 两点的线速度大小相等
C ． B 、C 两点的向心加速度大小相等
D ． C 、D 两点的向心加速度大小相等 13 如图所示，a 、b 、c 三物体放在旋转水平圆台上,它们与圆台间的动摩擦因数均相同，已知a 的质量为2m ，b 和c 的质量均为m ，a 、b 离轴距离为R ，c 离轴距离为2R 。
当圆台
转动时,三物均没有打滑，则：（设最大静摩擦力等于滑动摩擦力）：[ ]
A c 的向心加速度最大
B b 物体受的摩擦力最小
C 若逐步增大圆台转速，c 比b 先滑动
D 若逐步增大圆台转速，b 比a 先
14．在一段半径为R = 15m 的圆孤形水平弯道上，已知弯道路面对汽车轮胎的最大静摩擦力等于车重的μ = 0.70倍，则汽车拐弯时的最大速度是 m/s 。
A
B θ
13TI
· ·
·C ·B
A D 12 TI
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 15．如图所示，将质量为m 的小球从倾角为θ的光滑斜面上A 点以速度v 0水平抛出（即
v 0∥CD ），小球运动到B 点，已知A 点的高度h ，则小球到达B 点时的速度大小为______。
16（6分）水平抛出的一个石子，经过0.4s 落到地面，落地时的速度方向跟水平方向的夹角是53° 。
试求：（1）石子的抛出点距地面的高度；（2）石子抛出的水平初速度。
17一水平抛出的小球落到一倾角为θ的斜面上时，其速度方向与斜面垂直，运动轨迹如右图中虚线所示。
小球在竖直方向下落的距离与在水平方向通过的距离之比
（ ）
A ．1tan θ
B ．12tan θ
C ．tan θ
D ．2tan θ 18．如图5-16所示，轨道ABCD 的AB 段为一半径R=0.2m 的光滑
1/4圆形轨道，BC 段为高为h=5m 的竖直轨道，CD 段为水平轨道。
一质量为0.1kg 的小球由A 点从静止开始下滑到B 点时速度的大小为2m /s ，离开B 点做平抛运动（g 取10m /s 2），求： ①小球离开B 点后，在CD 轨道上的落地点到C 的水平距离；
②小球到达B 点时对圆形轨道的压力；
③如果在BCD 轨道上放置一个倾角θ＝45°的斜面（如图中虚线所示），
那么小球离开B 点后能否落到斜面上？如果能，求它第一次落在斜面上的位置。
答案 1 A 2C 3A 4ABD 5AB 7 B 8D 9C 10C 11AB 12ABD 13BC
6ωa ∶ωb ∶ωc =2∶2∶1．v a ∶v b ∶v c =2∶1∶1．Aa ∶A b ∶A c=4∶2∶1
14 10.25 15 2
02V gh + 16 0.8 m 3m/s
17B 18 2 m ;3N ，竖直向下 3）能落在斜面上，落点距B 点1.13m。