几百几十加减几十的口算
【易错题精析】第3讲 几百几十加减几百几十及估算 小学数学三年级上册易错专项练(知识梳理易错汇总易
第3讲几百几十加减几百几十及估算（讲义）小学数学三年级上册易错专项练（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）1. 几百几十加、减几百几十的口算方法。
先看作两位数加、减两位数进行口算、再在得数的末尾添上1 个0 。
2. 几百几十加几百几十的笔算方法。
用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进本1。
3. 几百几十减几百几十的笔算方法。
用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位减起，如果十位上的数不够减，就从百位退1，在十位上加10 再减。
4. 估算。
可以先把三位数看成与它接近的整百数，再进行计算；也可以先看成与它接近的几百几十数，再进行计算。
1.笔算加法时，无论哪一位上的数相加满十，都应向前一位进“1”，前一位上的数相加时，千万不能忘记加进位的1。
2.笔算退位减法时，一定不要忘记减去退位的1。
3.解决有关购物的估算问题时，为了保证所准备的钱够用，应做到估大而不估小。
【易错一】关于576＋284，下面说法中正确的是（）。
A．它们的和比1000大一些B．它们的和比700小一些C．它们的和肯定不到900【解题思路】根据整数加法的计算方法计算出结果，然后再进行选择即可。
【完整解答】576＋284＝860A．860＜1000，依此此项说法错误；B．860＞700，依此此项说法错误；C．860＜900，依此此项说法正确；答案：C【易错点】此题也可估算，把加数看作与它相接近的整十或整百的数，然后进行估算。
【易错二】明明准备看一本故事书，第一天看了130页，第二天看的比第一天多70页，明明两天一共看了多少页？【解题思路】根据第二天看的比第一天多70页可以利用加法计算出第二天看的页数，再加上第一天看的即可解答。
【完整解答】130＋70＋130＝200＋130＝330（页）答：明明两天一共看了330页。
【易错点】解题关键是审清题意，理清量与量之间的关系，根据题意列出算式，利用整数加法的运算法则计算。
6冀教版小学数学二年级下册.3口算几百几十的加减法（二）
6冀教版小学数学二年级下册.3口算几百几十的加减法（二）第三课时口算几百几十的加减法（二）教学内容: 冀教版《数学》二年级下册第54~55页的口算几百几十的加减法。
教学目标1．使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算．2．继续培养学生的类推能力，提高学生的口算水平．3．培养学生做题认真的良好学习习惯．教学重点：理解几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减口算算理。
教学难点：掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算教学过程一、复习旧知，新课导入．1．板演．20＋90＝ 160－70＝ 30＋80＝2．同时口答．（1）160里面有几个十？（2）120里面有几个十？（3）150里面有几个十？（4）180里面有几个十？3．口答．60＋50＝ 40＋80＝ 150－70＝ 160－80＝170＋800＝ 500＋190＝ 120－40＝ 180－70＝4．把下面各数拆成整百和几十的数．320，360，430，270，560，6505．订正板演，说出计算过程．师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同．板书课题．二、探究新知．1．出示教材第54页情境图，学生观察．师：你了解到那些数学信息？生1：苹果树有150棵。
生2：梨树有80棵。
2．提出问题（1）（1）学生自主解决。
全班交流。
方法一：150+80=230 15个十加8个十，等于23个十，是230。
方法二：50+80=130 130+100=230方法三：100+100=200 200+30=230……学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。
（2）练一练①400＋120＝ 300＋180＝ 200＋150＝700＋110＝ 600＋140＝ 500＋130＝②430＋60＝ 270＋80＝ 430＋90＝360＋40＝ 50＋560＝ 70＋650＝3、提出问题（2）（1）学生自主解决。
《几百几十加减几百几十的笔算》优秀教学设计一等奖
《几百几十加减几百几十的笔算》优秀教学设计一等奖《《几百几十加减几百几十的笔算》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《几百几十加减几百几十的笔算》优秀教学设计一等奖教学内容：课本96页例3。
做一做第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。
教学目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、掌握竖式计算的规范书写。
3、培养学生解决问题的能力。
4、对学生进行绿化环境的教育。
教学重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、培养学生解决问题的能力。
教学难点：掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：教材第96页主题图。
教学过程：一、课前准备教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。
【设计意图】训练学生的口算能力。
二、创设问题情境1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。
小朋友们都在干什么？他们为什么要这样做呢？2、现在搜集矿泉水瓶子的`小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？3、出示问题：500个送一次现在够吗？【设计意图】：通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。
4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。
5、订正算式。
6、看看这两个加数都是什么数？7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。
（板书课题）三、探究新知1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。
2、提出要求：（1）先独立计算。
（2）计算完成后同桌交流。
3、组织学生汇报。
用口算。
因为18+34=52 所以180+340=520用竖式计算。
百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。
4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。
我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。
5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。
经典：笔算几百几十加减几百几十、加减法估算
收集矿泉水瓶情况
180 + 340 = 520（个） 第一周 180个
1 80
第二周 340个
+3 4 0 1
5
2
0
为什么百位 上不是 4?
答：第一周和第二周一共收集了520个。
这周收集了340个。
收集矿泉水瓶情况 第一周 180 个 第二周 340 个 第三周 第四周
500 个送一次， 现在够吗?
530 180
下午卖出
528 - 184≈ 350（瓶）
219 根 392 根
690 380 693 - 381 ≈310
700 400 ≈300
500 200 504 + 198≈700
490 320 486 – 315 ≈170
500 300 ≈200
今天大约卖出_6_1_0_根 。 大约还有3__5_0_瓶 。
原有 528 瓶 卖出 184 瓶
220 390
219 + 392≈ 610（根）上午卖出
360
640
710 + 280 = 990
220
500
490
220
800 - 270 = 530
3பைடு நூலகம்0
50
一年级 150 人， 二年级 170 人。 两个年级共需
要 _3_2_0__ 个一
次性注射器。
150 + 170 =320（个）
估算
380 250 382 + 246 ≈630
400 250 ≈650
P98 1.
估算练习
583＋419 ≈1000
718＋179 ≈900
631－409 ≈200
二年级数学下册 7.2 几百几十加减几百几十笔算练习题 新人教版
7.2 几百几十加减几百几十笔算笔算下列各题：320 + 210 = 560 + 110 =250 + 220 = 370 + 120 =840 + 160 = 770 + 240 =480 + 230 = 330 + 390 =450 + 470 = 390 + 250 =550 + 390 = 190 + 250 =360 +250 = 440 + 180 =780 – 250 = 360 – 120 =440 – 130 = 660 – 250 =360 – 270 = 710 – 230 =420 – 130 = 370 – 280 =250 – 160 = 520 – 140 =960 – 580 = 630 – 250 =760 – 290 = 550 – 290 =310 – 120 = 440 -250 =答案：320 + 210 = 530 560 + 110 =670250 + 220 =470 370 + 120 =490840 + 160 =1000 770 + 240 =1100480 + 230 =710 330 + 390 =720450 + 470 =920 390 + 250 =640550 + 390 =940 190 + 250 =440360 +250 =610 440 + 180 =620780 – 250 =530 360 – 120 =240440 – 130 =310 660 – 250 =410360 – 270 =90 710 – 230 =480420 – 130 =290 370 – 280 =90250 – 160 =90 520 – 140 =380960 – 580 =360 630 – 250 =380760 – 290 =470 550 – 290 =260310 – 120 =190 440 -250 =190中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
几百几十加减几百几十教案
《几百几十加减几百几十》教学目标：一、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
二、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
三、培养学生的计算能力。
教学重点：一、正确计算几百几十加减几百几十。
二、培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学步骤：一、新课导入（一）口算。
53+6=67+9=72-6=20+40+3000=900-700=300+20+60=80-60+200=100+400+50=900-300-200=（二）口答。
1．6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？2．540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？（三）拆数游戏。
1．把下列各数拆成整百和整十数360 480 520 790 2102．把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720 270 450 840 910二、探究新知（一）几百几十加几百几十的笔算方法。
1．出示教材例3的第（1）问题。
从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？2．列式计算：380+5503．探究算法。
（学生自由发表意见）算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：（1）竖式中的十位为什么写3呢？（2）为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
三年级上册几百几十加减法估算法以及练习答案
1、第三、第四周收集的准确数是多少？
192 + 219 =411（个）
1 9 2 +2 1 9 4 1 1
1 1
2、实际还差 89 个够500个？
500 - 411 = 89（个）
P100 7.
245 元
187 元
妈妈有 400 元， 买这两样东西够吗? 245 + 187 ≈440 （元） 因为 400 元＜440 元，所以不够。
582-198 （ 380 ） 506+296（ 810 ） 429-363 （ 70 ）
难点题：一件上衣196元，一条裤子118元。如果李 阿姨买套衣服，大约需要准备多少钱？
196≈200，118≈120 200+120＝320（元）
196元
准备钱，要估大一点！
118元
502-438=64（元）
870-530= 340 90+770= 860 860+180= 1040 390+420= 810 760+100= 860 600-220= 380
260+480=
570-190=
900-580=
430+270=
640
380
320
700
①
②
一共多少本？ 剩下的比借出的多多少本？ 借出的比剩下的少多少本？
320-90= 230 740+110= 850 550+280= 830 370-200= 170 90+150= 240 420+480= 900 590+220= 810 760+200= 960 400-380= 20
700-690= 10
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思第【1】篇〗教学目标1．使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算．2．继续培养学生的类推能力，提高学生的口算水平．3．培养学生做题认真的良好学习习惯．教学重点和难点讲清算理并使学生能正确口算几百几十的加减法教学过程一、复习准备．1．板演．20＋90＝160－70＝30＋80＝2．同时口答．（1）160里面有几个十？（2）120里面有几个十？（3）150里面有几个十？（4）180里面有几个十？3．口答．60＋50＝40＋80＝150－70＝160－80＝170＋800＝500＋190＝120－40＝180－70＝4．把下面各数拆成整百和几十的数．320，360，430，270，560，6505．订正板演，说出计算过程．二、学习新课．1．出示课题．师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同．板书课题．2．学习例9．（1）出示：320＋70＝师问：谁知道这道题得多少？告诉大家你是怎么计算的？（320＋70＝390 想：20加上70等于90，300加90等于390）师问：老师将第2个加数换一个数，看谁知道得多少．（2）出示例9 320＋90＝师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？（320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410）师问：这道题和上一道题有什么不一样的地方？（上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超过一百了）师问：那在计算方法上一样吗？怎么计算？（计算方法都是一样的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来）（3）练一练①400＋120＝300＋180＝200＋150＝700＋110＝600＋140＝500＋130＝②430＋60＝270＋80＝430＋90＝360＋40＝50＋560＝70＋650＝第②组练一练计算后要说计算过程．3．学习例10．（1）出示：360－40＝师问：这道题得多少？怎么算的？（360减40得320，想：60减40得20，300加上20得320）（2）出示：360－70＝师问：这道题得多少？怎么算的？（360减70得290，想：160减70得90，200加上90师追问：为什么先用160减70？（因为60减70不够减，所以从百位退一个百，与 60合起来，再减70）那百位上还剩几个百？（2个百）那一个百干什么去了？（与60合在一起去减70了）指名完整说一说计算过程，自己小声再说一说，同桌互相再说一说，最后集体说一遍．（3）练一练①130－50＝150－70＝120－80＝140－50＝160－90＝180－90＝②250－40＝300－30＝250－60＝430－90＝920－70＝340－80＝4．小结．师问：仔细观察例9、例10与以前学过的几百几十的加减法有什么相同点，有什么不同点？师说：从前学的几百几十的加减法是不进位不退位的，而今天学的几百几十的加减法是进位的或退位的．但是它们的计算方法是相同的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，先用几十加减几十，然后再与整百的数合起来．下面我们一起做些练习，看谁今天的知识学得好．三、巩固反馈．1．做一做．660＋20＝900－40＝250＋70＝2．填□．3．每张卡片上两个数的和是多少，差是多少？学生用反馈板写得数，比一比哪个组错题最少．4．比一比谁做得又对又快．900－60＝750＋70＝540－30＝820－50＝340＋80＝200＋710＝670－300＝250＋200＝用同样的时间，看看谁做对的题最多．5．根据刚才比赛的情况，找出班中做题又对又快的同学，让他们说说怎么就能做题又对又快．6．同学之间互相出题，互相检查．7．文字题（1）320减去60，差是多少？（2）比700多250的数是多少？（3） 410比80多多少？8．应用题田方家去年收红枣200千克，前年比去年少收30千克．前年收红枣多少千克？两年一共收多少千克？板书设计〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思第【2】篇〗《几百几十加减几百几十》教学设计教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
几百几十的数加减整十数(进位、退位)
学以致用
3．
（1）一头牛和一只羊一共重多少千克？ 330+80=410（千克）
答：一头牛和一只羊一共重410千克。 （2）一头牛比一只羊重多少千克？
330－80=250（千克） 答：一头牛比一只羊重250千克。
学以致用
4. 李阿姨购进340箱饮料，卖了一个星期后，还剩60箱。 卖了多少箱？ 340－60=280（箱） 答：卖0
30
150 - 50 =100 （棵） 100 -30 =70 （棵）
课堂小结
口算几百几十加减整十数（进位加、退位减）时： 1．可以把三位数看作以“十”为单位的数，再计算。 2．也可以把几百几十拆分成整百数和整十数再计算。
学以致用
1．填一填。 160＋90＝( 250 )
苹果树比梨树多多少棵？
150-80=
探究新知 算法一： 150-80= 70（棵）
数的组成
15个十 减 8个十 7个十
7个十就是70
探究新知
算法二： 150 – 80 = 70（棵）
拆分法
50 100 20
+
70
100 - 80 =20 （棵） 20 + 50 =70 （棵）
探究新知
算法三： 150 – 80 = 70（棵）
2.汇报时请用上我们的计算方法是（
）。
探究新知
算法一： 150＋80＝ 230（棵）
数的组成
15个十 加 8个十
23个十
23个十就是230
探究新知
算法二： 150 + 80 = 230（棵）
拆分法
100 50 +
130
+
50 + 80 =130 （棵）
几百几十加减几百几十小学三年级上册数学PPT课件
小试牛刀
410+250 = 660
410 ＋2 5 0
6 60 340+370 = 710
340 ＋ 31 7 0
7 10
列竖式计算。
[教材P14 做一做]
970.-480 = 490 970
－4 8 0 490
360+240 = 600
360 ＋ 214 0
6 00
小试牛刀
280-160 = 120 280
170
探究新知
观察口算和笔算，这 两种方法有什么优点 和不足？
请大家回忆两位数加、减两位数和几百几十加、减几百 几十的情形，想想看它们在计算方法上有什么异同？
相同点：都可以用口算或笔算。
不同点：对于两位数加、减两位数，可以 直接用口算或笔算。
几百几十加、减几百几十在笔算时要注意什么？
易错点：笔算加法时，无论哪一位 相加满十，都要向前一位进1。
今年比去年多收了多少千克苹果?
850－780 =70（千克） 答：今年比去年多收70千克苹果。
随堂练习
3. [教材P17 练习三 20
通过本节课的学习，你有什么收获？
巩固练习
一、我是小医生。（改正错误）
390 + 416 0
8 50
.
620 - 280
3 40
巩固练习
500
490 - 130
360
.
240 - 160
80
随堂练习
1. [教材P16 练习三 第1题]
360 + 214 0
6 00
420 + 319 0
810
.
570 - 380
19 0
整百数加减整百数,几百几十的数加减整百数或整十数
580 770
一头牛和一只羊一共重多少千克？
330＋80＝410（千克） 答：一共重410千克。
一头牛比一只羊重多少千克？
330－80＝250（千克）
答：一头牛比一只羊重250千克。
李阿姨购进340箱饮料，卖了一个星期 后，还剩60箱。卖了多少箱？
340－60＝280（箱）
答：卖了280箱。
张叔叔的养鸡场21天孵出460个小鸡。张 叔叔的养鸡场一共用了多少个鸡蛋？
归纳总结
（1）拆分法，把几百几十数拆分成 整百数和整十数，再计算。
（2）数的组成，先把几百几十数和整十 数看作几个十，再相加。
（3）凑整法，将算式中的数分成若 干组来凑成整十或整百，再相加。
口算
•250+70= 320 •340+90= 430 •540+60= 600
苹果树比梨树多多少棵？ 150－80＝
（1）数的组成，先把几百几十数和整十
数看作几个十，再相减。
（2）可以利用拆分被减数的方法进行计 算。 （3）把整十数凑成整百，多加的要减掉。
口算 430－60＝ 370 820－50＝ 770
650－50＝ 600
每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？
和 270 410
970
720 830
差 80 230 170
拆分法： 150 － 80＝ 70（棵）
50 100 100-80=20（棵） 50+20=70（棵）
150－80＝ 70（棵） 数的组成：
15个十 减 8个十 等于 7个十
答：苹果树比梨树多70棵。
150 - 80=
凑整法
100
70（棵）
150-100=50（棵）
三年级上册几百几十加减法估算法以及练习答案
P100 7.
245 元
187 元
妈妈有 400 元， 买这两样东西够吗?
245 + 187 ≈ 440 （元）
250 190 因为 400 元＜440 元，所以不够。
P98 做一做
估算。
580 420
720 180
583 + 41 7 ≈1 000 7 18 + 1 79≈900
几百几十加减几百几十的估算
430+120= 550 550+360= 910 480-270=210 950-260= 690 160-80= 80 330+170=500 900-650= 250 450+320=770 870-620=250
430-250= 180 890+110=1000230+570=800 810-230= 580 620+170= 790 690-460= 230 440+550= 990 730-330= 400 510-440= 70
260+480= 570-190=
640
380
900-580=
320
430+270=
700
①
②
一共多少本？ 剩下的比借出的多多少本？ 借出的比剩下的少多少本？
P98 5
收集矿泉水瓶情况
第一周
180 个
第二周
340 个
第三周
192个
第四周
219个
第三、四周大约一共 收集了多少个?如果 每500个送一次，大约 再收集多少个又可以 再送一次？
192 + 219 ≈
200 200
三年级上册几百几十加减法估算法以及练习答案
370 430 490 490+60=550
500 411 = 89个
P100 7
245 元
187 元
妈妈有 400 元; 买这两样东西够吗
245 + 187 ≈ 440 元
250 190
因为 400 元＜440 元;所以不够
P98 做一做
估算
580 420
720 180
583 + 41 7 ≈1 000 7 18 + 1 79≈900
630 410 631 409 ≈220
500 - 410 = 90， 再有 90 个， 又可以送一次。
P98 5
收集矿泉水瓶情况
第一周
180 个
第二周
340 个
第三周
192个
第四周
219个
1 第三 第四周实际收集了多少个
1 第三 第四周收集的准确数是多少
192 + 219 =411个
192 + 21 11 9
4 11
2 实际还差 89个够500个
C组：
32090= 230 740+110= 850550+280= 830 370200= 17090+150= 240 420+480= 900 590+220= 810 760+200= 960 400380= 20
D组：
700690= 10 940+60= 1000370+290= 660 870530= 34090+770= 860 860+180= 1040 390+420= 810 760+100= 860 600220= 380
人教版小学三年级数学上册《几百几十加减几百几十》教学设计
人教版小学三年级数学上册《几百几十加减几百几十》教学设计教学内容：小学数学三年级上册第二单元例3教材分析：本课教学“几百几十加减几百几十“的笔算，包括进位加法和退位减法的情况。
是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这部分内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
教材在编排时以“世博园纪念品商店卖海宝”引出两个问题，都呈现了口算和笔算两种方法，体现算法多样化。
两个小题给出的口算方法，都提示学生可以将几百几十看作几十几个十，转化为两位数加、减两位数来进行口算。
两个小题都通过小精灵启发性的问题，提醒学生笔算进位加法和退位减法时应注意的问题。
“做一做”旨在巩固几百几十加、减几百几十的计算方法，安排了不进位和不退位的情况，让学生自主解决。
教学目标：1.经历探究“几百几十加、减几百几十”的笔算过程，能正确笔算几百几十加、减几百几十。
2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
提高学生的计算能力。
教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件、口算卡。
教学过程：一、复习旧知，回顾方法1.口算。
53+26= 85-45= 67+19= 72-36=2.列竖式计算 38+55＝55-38＝学生在练习本上完成后，说说笔算方法。
二、创设情境，提出问题1.课件出示教材例3的情境图，看，来世博园纪念品商店买海宝的人可真不少，从题中你获得了哪些信息，你能提出哪些问题？预设：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？下午比上午多卖出多少个“海宝”？上午比下午少卖出多少个“海宝”？2.揭题：今天我们就一起来解决这些问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：几百几十加减几十的口算
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第54、55页
教学目标：
1．结合具体情境。
经历自主尝试口算几百几十加、减整十数的过程
2．掌握几百几十加、减整十数的口算方法，并能较熟练地进行口算。
3．在用自己的方法口算并交流的过程中，感受算法多样化，增强学好数学的自信心。
教学重点：掌握几百几十加、减整十数的口算方法，并能较熟练地进行口算。
教学方案：
一、创设情境、设疑激趣
（一）填空
1、100里面有（）个十。
2、260里面有（）个十。
3、386里面有（）个百，（）个十，（）个一。
（二）口算80-50、860+100、680-80、750-50、900+30、230+200、960-800、80+300
（三）师生谈话，由当地有哪果树引出要解决的问题。
交流当地有哪些果树，将数学知识与学生的生活、当地实际密切联系起来，激发学生交流的兴趣，自然引出活动内容。
师：同学们，你们知道我们这个地方种哪些果树吗？
学生可能说出许多：苹果树、梨树、桃树、枣树…让学生充分的说。
师：同学们知道的真不少，今天我们就解决一个和果树有关的问题。
（出示课本第55页情景图）
二、引导探究、自主构建
（一）几百几十加整十数
1、自主探究
（1）让学生观察情境图，交流发现的数学信息。
师：观察这幅图，从图中你了解到哪些情况？
生1：这个图中有苹果树，有梨树。
生2：从竖着的牌子上了解到，这个果园苹果树有150棵，梨树有80棵。
（2）鼓励学生提出数学问题。
然后分析、归纳为两个问题。
师：根据这些信息你能提出学问题吗？
学生可能会有以下问题
1）苹果树和梨树共有多少棵？
2）苹果树比梨树多多少棵？
3）梨树比苹果树少多少棵？
师：同学们分析一下这几个问题，你们发现了什么？
生1：（1）题用加法计算，（2）（3）题用减法计算，
生2：（2）（3）题实际是同一个问题只是说法不一样。
师：同学们说的很好，那现在我们就保留（1）（2）两个问题。
教师去掉问题（3）。
（3）提出解答问题（1）的要求，鼓励学生用试着列式计算，写出口算方法。
（4）合作交流。
小组交流学生个性化的算法，要给学生充分的交流不同算法的机会。
交流自己的列式、为什么这样列式及口算方法。
2、交流评价
1、师：现在先来解答第（1）个问题一共有多少棵果树？怎样列式？口算方法是什么？哪个小组愿意上前面来展示一下你们小组的做法。
生：学生说，教师板书：150+80
学生可能会出现不同的算法。
教师可结合学生的汇报进行板书。
如：
●15个十加8个十得23个十，23个十是230。
150+80=230（棵）
●把150分成100和50，先算50加80等于130，再计算100加130等于230。
只要学生算法合理，教师均给予肯定，若第一种算法学生未出现，
教师可以以参与者的身份提出。
（二）几百几十减整十数
1、自主探究
（1）提出解答问题（2）的要求，让学生列出算式试着计算。
（2）合作交流。
小组交流学生个性化的算法，要给学生充分的交流不同算法的机会。
交流自己的列式、为什么这样列式及口算方法。
2、交流评价
师：现在先来解答第（2）个问题苹果树比梨树多多少棵？怎样列式？口算方法是什么？哪个小组愿意上前面来展示一下你们小组的做法。
学生回答，教师板书：150－80
学生可能出现以下算法：
●把150看作15个十，15个十减8个十得7个十，是70。
150－80＝70
●把150分成50和100，先算100减80等于20，再用50加20等于70。
教师板书：
●把80分成50和30，先从150中减50等于100，再用100减30等于70。
教师板书：
●因为80加70等于150，所以150减80就等于70。
……
（三）抽象模型
几百几十加、减整十数的口算方法：
1、利用计数单位来计算，先把几百几十和整十数都转化成几个十，再计算。
2、分解法，拆分被减数或减数的方法来计算。
师：刚才大家说的这些计算方法都是正确的，以后计算题时，用你喜欢的最简便的方法计算就可以了。
（四）质疑问难
刚才所学的知识还有不明白的地方吗？
三、强化训练、应用拓展
完成书中练一练
四、自主反思，深化体验
今天你有什么收获？。