中班数学《火柴棍拼图》
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教学目标1.了解火柴棍拼图游戏；2.发展幼儿数学思维能力；3.提高幼儿手眼协调能力；4.能够在游戏中体验数学乐趣。
教学重点1.掌握火柴棍拼图规则；2.通过游戏培养幼儿的数学思维能力。
教学难点1.培养幼儿对火柴棍拼图的兴趣；2.引导幼儿在游戏中发现规律，培养解决问题的能力。
教学内容活动一：火柴棍拼图活动准备1.火柴棍拼图；2.游戏规则。
活动过程1.介绍游戏规则：给幼儿看一些火柴棍的图案，然后把这些火柴棍随意摆放在桌子上，让幼儿按照图案上的线条连接火柴棍，最终拼成图案。
2.按照难易程度，依次展示图案：先展示简单的火柴棍图案，比如一根火柴棍能构成的图案，等幼儿逐渐掌握了规则之后再展示难一些的图案，比如两三根火柴棍能构成的图案。
3.让幼儿互相展示自己的拼图成果，让小朋友之间互相学习和交流。
活动二：数学思维活动准备1.数字牌或者数字棋盘；2.游戏规则。
活动过程1.介绍游戏规则：拿出数字牌或数字棋盘，根据游戏规则向幼儿提出数学问题（如“1+2=？”），幼儿在规定时间内拼出正确的数量，并把数量作为最终答案。
2.分组进行游戏：根据幼儿的不同水平，分组进行游戏，让幼儿在游戏中学习，并与小伙伴互相交流和帮助。
课后延伸1.给幼儿介绍更多的火柴棍游戏，让幼儿进一步发展数学思维；2.提醒幼儿在生活中发现火柴棍的妙用，激发幼儿探究科学的好奇心；3.让幼儿通过观察周围的一些环境物品，找到可能存在的可组合的线条和形状，再尝试实现自己的构想，提高幼儿的手眼协调能力；教学感言通过本次教学，让幼儿了解到了火柴棍拼图游戏，并通过游戏发展数学思维，提高幼儿手眼协调能力。
同时，也激发了幼儿对数学乐趣的感受和探索，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教学目标1.能够使用火柴棍进行简单的拼图操作2.培养孩子的数学思维能力和逻辑思维能力3.提高幼儿对形状和颜色的认知能力教学重难点1.火柴棍拼图在数学教学中的应用2.如何让幼儿正确使用火柴棍进行拼图操作教学内容课前准备1.火柴棍2.彩色小球活动一：火柴棍拼图1.老师从火柴盒里拿出大量火柴棍，布置在桌子上。
2.老师为幼儿提供一个模板，让幼儿使用火柴棍进行拼图，要求幼儿拼出目标形状。
3.老师引导孩子，提供一些拼图的技巧，例如火柴棍在转角处应该如何相交等。
4.孩子们一个个开始动手，尝试着用火柴棍拼出指定的形状。
活动二：火柴棍拼图关卡赛1.老师为幼儿提供多个不同难度等级的拼图任务。
2.每个等级的拼图任务均由不同的形状组成，要求幼儿在规定的时间内，用火柴棍拼出指定的形状。
3.幼儿们在规定的时间内，用火柴棍拼出尽可能多的拼图，获胜者可以得到一颗小球的奖励。
教学实施步骤1.游戏环节的设计应该具有层次性，按照难度递增的方式组织拼图任务，让孩子们逐渐进入游戏，逐渐增强信心，取得满意的成绩。
2.在规定时间内完成任务的孩子应该得到一些糖果、小玩具或小球等奖励，从而激发孩子的学习积极性，提高游戏的趣味性和吸引力。
3.教师应该关注孩子们的表现，及时鼓励和赞扬，帮助孩子们发现更多的拼图方法和技巧，同时也要引导孩子们认识到失败和成功的意义，培养孩子们的拼图思维和逻辑能力。
课后延伸教师和家长可以在幼儿园外，应用类似的拼图游戏，寓教于乐地进行数学教学。
比如，可以让孩子用火柴棍、纸牌或木块等材料通过拼图学习更多的几何知识，培养孩子们的数学能力和对图形、颜色等认识的兴趣。
教学总结本次数学教学以火柴棍拼图为主要教学内容，通过游戏化的方式激发了孩子的兴趣和积极性，让孩子们感受到了数学学习的乐趣。
通过这种有趣好玩的数学教育方法，可以更好地培养孩子们的数学兴趣和思维能力，在未来的数学学习中取得更好的学习效果。
中班数学优质课教案《火柴棍拼图》
通过课堂活动和游戏，培养学生的合作意识、倾听能力、表达能力等 ，使学生在小组合作中更加得心应手。
沟通交流技巧指导
有效倾听
指导学生学会倾听他人的意见和 想法，理解他人的观点，尊重他
人的发言权。
清晰表达
鼓励学生勇于表达自己的观点和想 法，同时指导他们如何组织语言， 使表达更加清晰、准确、有条理。
中班数学优质课教案《火柴 棍拼图》
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与目标 • 游戏规则与操作方法 • 数学知识点融入与拓展 • 团队协作与沟通能力培养 • 创新思维激发与拓展延伸 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
教案背景
在中班数学教学中，为了提高学生的 空间思维能力和手眼协调能力，同时 培养他们的创造力和想象力，我们设 计了《火柴棍拼图》这一优质课程。
数的分解与组合
利用火柴棍拼图，教授数的分解与组 合概念。例如，一个由4根火柴棍组 成的正方形可以分解成两个由2根火 柴棍组成的三角形。
拓展应用：其他数学问题探讨
面积与周长
引导幼儿初步了解面积和周长的概念，通过比较不同图形 的面积和周长，加深对这两个概念的理解。
等量与不等量
通过火柴棍拼图游戏，让幼儿感知等量与不等量的关系。 例如，两个由相同数量火柴棍组成的图形是等量的，而由 不同数量火柴棍组成的图形则是不等量的。
空间观念
火柴棍拼图游戏有助于培 养幼儿的空间观念，如图 形的旋转、翻转和平移等 。
数数能力
在拼图过程中，幼儿可以 练习数数，如计算火柴棍 的数量，加深对数的理解 。
数学知识点讲解与举例
图形变换
数的比较
通过示范和讲解，让幼儿了解图形的 变换规律，如两个相同的三角形可以 拼成一个正方形。
新城幼儿园中班数学《火柴棍拼图》PPT课件
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学生在课程中的表现评价
参与度
大部分幼儿能够积极参与火柴棍 拼图活动，表现出浓厚的兴趣。
2024/1/28
合作能力
幼儿在游戏中能够互相合作，共同 解决问题，培养了团队合作精神。
创新能力
部分幼儿在拼图过程中能够发挥想 象力，创造出独特的图形和图案。
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课程延伸与拓展建议
01
家庭作业
鼓励幼儿在家中继续探索火柴棍拼图的乐趣，与家长一起完成一些有挑
共安排4个课时，每个课时40 分钟。
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第2课时
深入学习形状和大小的概念， 通过火柴棍拼图进行形状和大 小的比较和分类。
第4课时
进行复杂的火柴棍拼图挑战， 培养幼儿的空间思维能力和解 决问题的能力。
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02
火柴棍拼图基础知识
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火柴棍的种类和特点
木质火柴棍
采用优质木材制作，质地 坚硬，不易折断，燃烧时
合作互助
安全第一
鼓励孩子们在拼图过程中相互合作、互相 帮助，共同解决问题和完成任务。
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在使用火柴棍进行拼图时，要注意安全，避 免使用过于尖锐或易燃的火柴棍，同时要保 持室内通风良好。
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03
火柴棍拼图实践操作
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操作步骤与注意事项
准备材料
火柴棍、胶水、卡纸等。
设计图形
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不同主题的火柴棍拼图展示
动物世界
通过火柴棍拼搭出各种动物形 象，如小鸟、蝴蝶、小狗等， 让孩子们了解动物的形态和特
点。
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交通工具
展示火车、汽车、飞机等交通 工具的火柴棍拼图，引导孩子 们认识不同的交通工具及其功 能。
中班数学火柴棍拼图教案反思
中班数学火柴棍拼图教案反思1、中班数学火柴棍拼图教案反思活动目标1.能正确感知10以内的数量而不受排列形式的影响。
2.在拼图中感受空间方位的变化。
3.能够安静地进行数学运算活动。
4.尽量用线条记录实验结果，用合适的文字描述。
5.培养孩子的动手能力，在活动中大胆创造和分享与同伴合作的成功经验。
活动准备每人一盒火柴(或塑料小棉签)，教师事先拼好的范例《有趣的数学》，水彩笔。
活动1。
学习拼写火柴棍图。
(1)教师展示例子，让孩子用火柴棍在桌子上拼出来。
(2)让孩子们谈论他们用了多少根火柴杆。
2、按一定数量的火柴棍拼图。
(1)让孩子用一定数量的火柴棍拼写和摆姿势。
(2)说说自己拼出了什么?如用4根火柴棍，你拼出了什么?用6根火柴棍呢?3、练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。
请根据图片内容用线将相同数量的图片连接起来。
4、教师小结，结束活动。
【课后反思】火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。
活动开始，幼儿一看到火柴时，感到又新奇又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危险的。
当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很开心，都想试一试。
在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状，但创新不多。
在按一定数量的火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的兴趣，再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都十分有创意，效果超出了我的预料。
为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭班老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本领。
在活动中幼儿都能积极地投入，能在轻松愉快地气氛中操作、学习，独立地用火柴棍拼出不同的形状，体验了用火柴棍拼图的乐趣，也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点，从而获取多方面的新知识。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棍拼图，了解拼图的基本形状和颜色。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，体验拼图游戏的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棍拼图，培养幼儿的动手操作能力。
难点：让幼儿独立完成拼图，提高幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 教具：火柴棍拼图模板、火柴棍、彩色笔。
2. 材料：各种形状的拼图卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示火柴棍拼图，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解拼图的基本方法，并示范如何用火柴棍完成拼图。
3. 操作练习：幼儿分成小组，每人选择一个拼图卡片，尝试用火柴棍完成拼图。
4. 创意展示：鼓励幼儿发挥想象力，用火柴棍拼出自己喜欢的图案。
5. 总结与评价：教师对幼儿的拼图作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用火柴棍拼图，分享学习成果。
2. 课后反思：教师总结本次教学活动，思考如何提高幼儿的拼图能力。
六、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物和图片展示，让幼儿直观地了解拼图的形状和颜色。
2. 操作实践：鼓励幼儿亲自动手操作，提高幼儿的动手能力。
3. 小组合作：采用小组合作的形式，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
4. 分层教学：针对幼儿的不同能力水平，提供不同难度的拼图卡片，使每个幼儿都能在游戏中得到提高。
七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在拼图过程中的表现，如观察力、动手能力、团队协作等。
2. 作品评价：对幼儿的拼图作品进行评价，注重幼儿的创意和完成质量。
3. 幼儿自评与互评：鼓励幼儿自我评价和相互评价，培养幼儿的表达能力和自我认知能力。
八、教学拓展：1. 同类题材教学：开展其他形式的拼图游戏，如纸质拼图、木质拼图等。
2. 家庭亲子活动：邀请家长参与，开展家庭亲子拼图比赛，增进亲子关系。
中班教案火柴棍拼图
中班教案火柴棍拼图教案标题：中班教案火柴棍拼图教案目标：1. 帮助幼儿发展手眼协调能力和空间感知能力。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 促进幼儿的创造力和想象力发展。
教学准备：1. 火柴棍2. 彩色纸板3. 剪刀4. 胶水5. 教学板或白板6. 彩色粉笔或马克笔教学活动：1. 导入（5分钟）：- 引入火柴棍拼图的概念，让幼儿观察一些简单的火柴棍拼图，并讨论幼儿对拼图的认识和想法。
2. 拼图实践（15分钟）：- 给每个幼儿发放一些火柴棍和彩色纸板。
- 提供一些简单的拼图示例，如正方形、三角形、房屋等，并鼓励幼儿根据示例进行拼图。
- 引导幼儿使用火柴棍在彩色纸板上拼出相应的形状或图案。
3. 创作时间（15分钟）：- 鼓励幼儿使用火柴棍和彩色纸板自由创作拼图。
- 提供一些简单的提示，如动物、交通工具等，激发幼儿的想象力。
4. 分享和讨论（10分钟）：- 邀请幼儿展示自己的创作，并鼓励他们描述自己的拼图作品。
- 引导幼儿讨论他们在制作拼图时遇到的挑战和解决方法。
5. 结束（5分钟）：- 总结幼儿今天的学习成果，并表扬他们的努力和创造力。
- 提醒幼儿在家里或课堂上继续练习火柴棍拼图。
教学延伸活动：1. 制作火柴棍拼图卡片，让幼儿互相交换并尝试重建对方的拼图。
2. 在户外环境中，引导幼儿观察并使用自然材料进行火柴棍拼图。
3. 利用火柴棍拼图进行数学教学，如通过拼图形状的数量和长度进行数数和比较。
评估方式：观察幼儿在拼图过程中的参与程度、创造力和解决问题的能力。
通过幼儿的拼图作品和描述，评估他们对形状和图案的理解程度。
注意事项：1. 确保幼儿在使用火柴棍时的安全，避免火柴棍的尖端伤害到幼儿。
2. 鼓励幼儿尝试，不要限制他们的创造力和想象力。
3. 根据幼儿的能力和兴趣，适当调整拼图的难度和复杂度。
中班数学 火柴棍拼图
中班数学：火柴棍拼图一、活动设计背景拼图游戏是一种富有趣味性和挑战性的游戏，能够有效地激发孩子们的思维能力和空间感知能力。
对于中班的孩子来说，他们已经具备了一定的数学基础和认知能力，可以通过火柴棍拼图游戏来进一步拓展他们的数学思维和动手能力。
因此，我设计了这个中班数学活动——火柴棍拼图。
二、活动目标1、培养孩子们的观察能力、想象能力和动手能力。
2、帮助孩子们认识形状、数量等基本数学概念。
3、激发孩子们对数学的兴趣和热情。
三、教学重点、难点重点：通过火柴棍拼图游戏，让孩子们了解形状、数量等基本数学概念。
难点：如何引导孩子们发挥想象力和创造力，用火柴棍拼出不同的图案。
四、活动准备1、准备一些火柴棍、胶水、纸张等材料。
2、准备一些简单的图案，如三角形、正方形、长方形等。
3、准备一些有趣的主题，如动物、植物、建筑物等。
五、活动过程1、教师首先向孩子们介绍火柴棍拼图游戏的基本规则和操作方法。
2、教师出示一些简单的图案，让孩子们了解不同形状的特点和数量关系。
3、教师给每个孩子发放一些火柴棍和纸张，让他们尝试用自己的想象力和动手能力拼出不同的图案。
4、教师引导孩子们互相交流和分享自己的作品，并鼓励他们发挥想象力和创造力，拼出更多有趣的图案。
5、教师总结孩子们的作品和表现，帮助他们进一步了解形状、数量等基本数学概念。
六、活动延伸1、教师可以在课后继续引导孩子们进行火柴棍拼图游戏，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，拼出更多有趣的图案。
2、教师可以在课堂上组织一些小型比赛，让孩子们展示自己的作品和技能，激发他们的竞争意识和学习兴趣。
中班数学：火柴棍拼图一、活动设计背景拼图游戏是一种富有趣味性和挑战性的游戏，能够有效地激发孩子们的思维能力和空间感知能力。
对于中班的孩子来说，他们已经具备了一定的数学基础和认知能力，可以通过火柴棍拼图游戏来进一步拓展他们的数学思维和动手能力。
因此，我设计了这个中班数学活动——火柴棍拼图。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思
幼儿园中班教学计划《火柴棍拼图》带反思中班教学计划《火柴棍拼图》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以使孩子们不能正确地影响排列形式内7位数之内的数字，并在拼写图形中感受到空间方位的变化，并且可以安静地执行数学运算活动。
快来看看幼儿园中班01003010，他们对课程计划有一些反思。
[活动]1.感觉到拼写图形中空间方向的变化。
2，不能受正确认识的排列方式影响7个以内的数字。
3，可以安静地执行数学运算。
4，喜欢数学活动，愿意参加各种运算游戏，培养反叛思维。
5.培养孩子的逻辑思维能力。
[活动困难]在拼写样式中，可以在不进行排列的情况下影响7内数字的正确感知。
[活动准备]1，一些例子，1-7号卡；2，火柴棍7只手，儿童相册，儿童手术纸，记号笔。
【活动步骤】首先，导入。
显示比赛并询问：老师带来了什么？你在哪里看的？这是为了什么？我们可以用它玩火吗？为什么？教师摘要：火柴用来点燃，玩火是危险的，孩子们不能在家玩火。
今天，老师用火柴梗玩游戏，并用它来拼出很多有趣的图形。
请看一下。
其次，学会匹配简笔画。
1.尝试解决难题。
（1）老师会举一些例子，并要求孩子们用火柴棍把它们放在桌子上。
问题：这是什么样的，请尝试用自己的火柴棍战斗。
（2）说到几个火柴。
问题：您已经阐明了吗？您在几次比赛中使用了哪些图形？2.按一定数量的火柴拼图。
（1）老师要求幼儿使用一定数量的火柴一起打架。
老师：今天，数字婴儿也想和我们的孩子一起玩游戏。
显示数字4，问：这是什么？请拍拍手以获取数字4。
老师：4代表4场比赛，请算4场比赛。
请使用4根火柴一起战斗，摆一个钟摆，看看能拼什么。
（2）集体介绍。
问题：您用4个火柴棍拼出了什么？老师依次显示数字5、6和7，这样孩子们可以一起战斗并摆摆。
第三，老师总结。
1.今天，孩子们非常有能力，他们用火柴棍拼出各种各样的东西。
兄弟姐妹用火柴梗扑灭了很多东西。
你看。
（开放课件）2，老师将把火柴放在地区游戏的角落，要求孩子们使用更多的火柴一起打架，打钟摆，看看还能说出什么！第四，儿童手术练习。
幼儿园中班数学公开课教案《火柴棍拼图》及教学反思（5篇）
幼儿园中班数学公开课教案《火柴棍拼图》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班数学公开课教案《火柴棍拼图》及教学反思《中班数学公开课教案《火柴棍拼图》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动重难点】在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】1、范例若干，1-7的数卡；2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】一、导入。
出示火柴，提问：老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。
今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
（2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。
出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
（2）集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。
（打开课件）2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸，讲解。
《火柴棒拼图》PPT课件中班数学活动
目录
• 课程介绍与目标 • 火柴棒拼图基础知识 • 火柴棒拼图创意实践 • 数学思维在火柴棒拼图中的应用 • 火柴棒拼图游戏设计与组织 • 家长参与与孩子共同成长
01
课程介绍与目标
火柴棒拼图简介
火柴棒拼图的起源与发展
火柴棒拼图与数学的关系
介绍火柴棒拼图作为一种益智游戏的 起源及发展历程。
合作者
家长与孩子共同参与活动 ，一起解决问题，分享成 功的喜悦。
观察者
家长在活动中观察孩子的 表现，了解孩子的兴趣、 特长和发展水平。
家庭环境中延续火柴棒拼图活动
准备材料
家长可为孩子准备火柴棒、胶水 、卡纸等材料，让孩子在家中自
由创作。
设定任务
家长可设定一些拼图任务，如拼出 特定形状、数字或字母等，让孩子 在挑战中提高能力。
反馈策略
针对幼儿在游戏中的表现和反应，老师可提供具体的反馈和建议。例如，对于表现出色的幼儿，可给予表扬和奖 励；对于需要提高的方面，可提供针对性的指导和练习建议。同时，鼓励幼儿之间相互学习和交流，分享彼此的 游戏经验和心得。
06
家长参与与孩子共同成长
家长在活动中的角色定位
引导者
家长在活动中引导孩子观 察、思考和动手操作，激 发孩子的探索欲望。
与图形形状之间的关系。
在游戏中设置一些挑战性问题， 如“用最少的火柴棒拼出一个正 方形”，让幼儿在思考和解决问 题的过程中锻炼逻辑推理能力。
鼓励幼儿与同伴合作，共同解决 拼图难题，培养团队协作和沟通 能力的同时，也锻炼了逻辑推理
能力。
05
火柴棒拼图游戏设计与组织
游戏规则制定及玩法介绍
游戏规则
每位幼儿获得一定数量的火柴棒，需在规定时间内使用火柴棒拼出指定的图形或数字。火柴棒的数量、难度和 时间可根据幼儿年龄和能力进行调整。
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教育目标•培养幼儿的空间想象力和观察能力•培养幼儿的分类和整合能力•通过游戏体验，初步认识数学中的形状和数量概念教学内容课程概述本课程的主要内容是通过火柴棍拼图游戏帮助幼儿认识形状和数量概念，培养幼儿的空间想象力和分类整合能力，加深孩子对数学的初步印象。
教学重点•让幼儿理解各种形状的名称、特征和构造•指导幼儿通过拼图认识和比较各种图形的大小和数量•教育幼儿，如何利用已有形状组成更复杂的形状教学难点•通过拼图习惯性分辨各种形状•识别较难的复杂几何形状教学方法本课程采用的是游戏性质的教育模式，让孩子们愉快的玩耍中认识形状与数量之间的关系。
教学过程第一步：介绍火柴棍拼图的规则首先，在课程中，我们需要规定一些上课时间必须遵守的规则，如：要安静，要认真听老师讲解，要尊重小朋友和老师等等。
然后，我们可以向孩子们展示一些火柴棍拼图的例子，通过例子让孩子们理解火柴棍拼图的规则，以及拼图所涉及的形状名称和特征。
第二步：火柴棍拼图练习在正式开始练习之前，老师应当向孩子们介绍一些常用的火柴棍的长度，以及形状名称和特征。
接下来，按照固定的时间安排，让孩子们进行火柴棍拼图练习，让他们通过比较各种形状的大小和数量分辨各种形状的名称。
第三步：拓展练习当孩子们已经可以了解和识别各种形状时，我们可以为孩子们提供更多的、更具挑战性的拼图练习，让他们通过组合已有形状等方式去认识各种复杂形状的特征和构造。
第四步：游戏分享与总结当练习时间结束后，老师可以邀请孩子们一起分享他们在游戏中遇到过的难题、感受等，以提高孩子们彼此之间的合作和沟通能力。
最后，老师还应当向孩子们复习刚刚学习的知识，再次强调各种形状名称、特征和构造，并对他们的表现给予肯定和感谢。
拓展阅读拼图游戏对幼儿智力的影响据研究发现，拼图游戏可以有效提高儿童的智力发展，尤其是其空间想象和观察能力表现较为明显。
为了加强幼儿的游戏体验，建议家长和老师提供足够的拼图游戏机会，帮助幼儿发挥他们的天赋潜力，促进他们全面的发展。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思一、教学目标1.知识目标：1.认识数字0~9，学会用数字命名数量。
2.学习火柴棍拼图的基本规则，能够独立完成简单的火柴棍拼图。
2.能力目标：1.培养幼儿观察能力，提高幼儿的手眼协调能力，并加强幼儿的动手能力。
2.引导幼儿发现教材中的规律，提高幼儿的逻辑思维能力。
3.情感目标：1.培养幼儿合作意识，学会倾听和尊重别人的意见。
2.激发幼儿学习兴趣，让幼儿感受到成功的喜悦，提高幼儿的自信心。
二、教学内容1.教学内容：1.数字0~9的认识。
2.火柴棍拼图。
2.教学重点：1.数字0~9的认识。
2.火柴棍拼图的基本规则。
3.教学难点：1.幼儿不熟悉数字0~9，难以准确认识和命名数量。
2.幼儿不熟悉火柴棍拼图规则，难以独立完成拼图。
三、教学过程1.引入（5分钟）教师向幼儿展示数字0~9的数字卡片，并让幼儿简单说出几个数字。
2.讲授（15分钟）教师依次向幼儿展示数字0~9的数字卡片，并让幼儿模仿数字的形状用手做出来，并命名数量。
3.示范（10分钟）教师向幼儿展示火柴棍拼图的样例，并详细介绍拼图的规则，然后让幼儿模仿样例进行拼图。
4.指导（10分钟）教师分小组指导幼儿进行火柴棍拼图，并引导幼儿注意规律。
5.合作（20分钟）幼儿在小组内进行火柴棍拼图的比赛，比赛结束后，幼儿讨论拼图的规律和难点，并互相帮助。
6.总结（5分钟）教师和幼儿一起总结数字0~9的认识和火柴棍拼图的规则及难点。
四、教学评估1.评价方法：1.观察幼儿的参与度和合作意识。
2.检查幼儿的火柴棍拼图完成情况。
3.让幼儿在小组内互相评价，以了解幼儿的拼图水平和表现。
2.评价标准：1.幼儿能积极参与和合作，且大部分幼儿能成功完成火柴棍拼图。
2.幼儿能自行发现和总结火柴棍拼图规律。
3.幼儿在小组内互相评价的结果基本一致。
五、反思本次教学中，我认为自己做得不错的地方是，在教学前仔细准备了材料和教学内容，保证了整个教学的流畅和有序。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思一、教学目标：1.了解火柴棒拼图的基本方法和技巧。
2.提高幼儿的手眼协调本领、想象本领。
3.磨练幼儿的察看力和致力度，培育幼儿的耐性。
二、教学内容：本次教学以火柴棒拼图为主题，重要介绍火柴棒拼图的方法和技巧，让幼儿在拼图的过程中磨练手眼协调本领和想象本领，进一步提高幼儿的察看力和耐性。
三、教学过程：1.首先，老师向幼儿介绍拼图的基本概念，引导幼儿通过看图、听话等方式谙习火柴棒拼图的基本形式。
2.老师说：“我们一起来拼一个五角星吧！请看这张图片，我们可以依照这个样子来拼。
”3.老师将一个五角星的图形打印并贴在黑板上，让幼儿先看一看，了解一下图形的构成和颜色分布情况。
4.老师发放火柴棍，并向幼儿简要介绍火柴棍的基本构成，在这里，幼儿将学会如何将火柴棍进行拼接，体验使用火柴棍给本身带来的乐趣。
5.老师通过演示，向幼儿教授如何对火柴棒进行拼接，如何判定火柴棒长度，如何处理多余的火柴棒等技巧。
6.接下来，幼儿们将分组进行拼图，老师负责引导和帮忙。
7.幼儿们在拼图过程中，如遇困难，老师需适时引导，帮忙幼儿解决问题，让幼儿们感受到老师对他们的关爱和支持。
8.假如幼儿拼图成功，老师应适时予以确定和嘉奖，让幼儿在成功的喜悦中得到带来的动力，促进幼儿自我价值感的加添。
四、教学反思：本次教学采纳了火柴棒拼图这一活动，旨在培育幼儿的察看力、致力度和手眼协调本领。
总体来看，教学效果较好。
在教学过程中，我尽可能依据幼儿的实际情况进行了细致的调整和引导，成功培育了幼儿们的团队合作本领和解决问题的本领。
同时，在教学结束时，我也向幼儿们适当地讲解了责任和自信的观念，为他们的将来进展做出了一些紧要的贡献。
因此，我信任能更好地发挥这次教学的作用，切实促进幼儿的本领提高。
幼儿园中班数学优质课教案《火柴棍拼图》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《火柴棍拼图》含反思
一、教学目标
1.能够认识并了解火柴棍的形状和种类，如直线、直角、等腰三角形等；
2.能够利用火柴棍拼出2~3种简单的图形；
3.进一步培养幼儿分析、解决问题的能力。
二、教学重难点
1.火柴棍的种类和形状认识；
2.利用火柴棍拼出图形的能力。
三、教具准备
1.火柴棍若干根；
2.学生底座。
四、教学过程
1. 导入环节
1.老师用幼儿认识的图形做游戏，让幼儿想象一下用火柴棍拼出这个图形是什么样的。
2. 重难点讲解
1.老师向幼儿展示并介绍火柴棍的种类和形状，包括直线、直角、等腰三角形等，让幼儿逐渐了解火柴棍的特点。
2.老师告诉幼儿可以用火柴棍拼出很多的图形，比如正方形、一次函数图像、三角形等。
3. 认知活动
1.老师向学生讲解可以用火柴棍拼出的各种图形，并让学生跟着自己的教学步骤拼出三角形和长方形，帮助幼儿加强对火柴棍的认知。
4. 操作活动
1.老师发放火柴棍并让幼儿开始自由拼图，让幼儿发挥创意，拼出自己喜欢的图形。
5. 总结评价
1.老师请部分幼儿上台展示自己拼出的图形，其他幼儿进行评价。
五、结语
通过此次活动，幼儿们不仅认识了火柴棍的不同种类和形状，还学习了用火柴棍拼出各种图形的方法，培养了幼儿的思维能力和想象力。
中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》
中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》一、教学目标：1. 认识并掌握火柴棍的特征，能够正确辨认不同形状的火柴棍。
2. 能够根据给出的要求，运用火柴棍进行拼图和解题。
3. 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
二、教学准备：1. 一盒火柴棍。
2. 可拼装的图形卡片。
3. 白板、彩色笔。
三、课堂活动安排：1. 游戏引入：通过让学生猜猜是什么东西，向学生介绍火柴棍的特点。
2. 认识火柴棍：观察不同形状的火柴棍，并与图形卡片进行对比，让学生辨认和描述火柴棍的特征。
3. 火柴棍拼图：给学生出示一个火柴棍拼图任务，让学生根据要求拼配火柴棍。
例如，给出一张图形卡片，要求学生用火柴棍拼出相同的图形。
4. 拼图比赛：将学生分成小组，让小组之间进行火柴棍拼图比赛，看哪个小组的学生拼的更快更准确。
5. 小结总结：回顾整个课堂活动，让学生总结和分享他们学到的知识和经验。
四、教学过程：1. 游戏引入：教师出示一些火柴棍的图形，让学生猜猜这些图形是什么东西。
例如，教师出示一个火柴棍3D长方体的图形，让学生猜猜这是什么东西。
学生猜测后，教师告诉学生这是一个立方体。
然后，教师引导学生讨论火柴棍的特点，例如：细长、有木头味、容易燃烧等。
2. 认识火柴棍：教师出示一根火柴棍，让学生仔细观察，并与图形卡片进行对比。
教师引导学生发现火柴棍的长度、形状、颜色等特点，并让学生描述和记录下来。
3. 火柴棍拼图：教师出示一个火柴棍拼图任务，例如，出示一个图形卡片，上面有一个火柴棍的图形，要求学生用火柴棍拼成相同的图形。
学生根据要求，使用火柴棍进行拼图。
教师引导学生观察卡片上的图形，并根据图形的特点选择和拼配火柴棍。
教师提醒学生注意火柴棍的位置和方向，保证拼图的准确性。
4. 拼图比赛：将学生分成小组，让小组之间进行火柴棍拼图比赛。
教师给每个小组发放相同的火柴棍和图形卡片，同时给出一个时间限制。
学生在规定时间内，根据图形卡片尽快拼出相同的图形。
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中班数学：火柴棍拼图
新坝中心幼儿园王海春
活动目标：
1．在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2．能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3．能安静的进行数学操作活动。
活动的重难点：
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
活动准备：
1．范例若干，1——7的数卡
2．火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸、记号笔。
活动过程：
一、导入
出示火柴，提问：
这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？
生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？
教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家不能玩火。
但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1．尝试拼拼图。
（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。
（2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗？你用了几根火柴？
2．按一定数量的火柴棍拼图。
（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4跟火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
（2）集体介绍。
提问：你用4 根火柴棍拼出了什么？
教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。
三、幼儿操作练习。
1．请幼儿完成操作纸“拼拼数数”。
先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
2．练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。
请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。
3．展示幼儿操作结果，集体点评。
四、教师小结。
1．今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。
（打开课件）
2．老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！
课后反思：
火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了火柴，出示火柴，幼儿感到又新奇又兴奋，随着幼儿的兴趣，我让幼儿先练习点数，再让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，再引导孩子自己玩一玩，活动非常活跃，幼儿都能积极地投入到活动中，都能在轻松愉快地气氛中操作、学习，动手操作方面都能认真对待，独立并出色地用火柴棒拼出不同的形状，体验用火柴棒拼图的乐趣，从而获取多方面的新知识。
活动开始时，幼儿一看见火柴棒就十分兴奋，当我示范用火柴棒拼出各种形状时幼儿都高兴地拍起了手来，表示十分喜爱。
在幼儿实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶，拼出了高层的楼房，拼出了小汽车，拼出了恐龙，拼了太阳……幼儿都十分有创意，效果超出了我的想象，为了让孩子更好的看到别人的创意，最后我用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本领。
相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干哦！。