小学美术《打开的冰箱》教学设计

合集下载

打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案

打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案1. 教学目标•了解冰箱的基本结构和功能，并能发挥出它的新颖用处。

•掌握绘画的基础知识，了解不同颜色的混合效果，并能尝试运用这些知识进行创作。

•能独立完成创作任务，发挥想象力和创作力。

2. 教学重点•认识冰箱的基本结构和功能。

•熟悉色彩的基本概念和基础知识。

•能够使用不同颜色进行简单的混合。

3. 教学内容3.1 知识讲解首先，让学生了解冰箱的结构和功能。

冰箱是我们家庭生活中常见的电器之一，它可以将食物保存在适宜的温度和湿度下，从而使得食物能够保持新鲜、美味。

其次，讲解色彩的基本概念和基础知识。

色彩是绘画中非常重要的一个方面，它包括了三个基本要素：色相、明度和饱和度。

在绘画中，弄清楚这些概念是非常重要的。

最后，讲解不同颜色的混合效果。

混合不同颜色，可以得到新的颜色。

学生需要熟悉不同颜色之间的混合效果，并且能够熟练地使用这些颜色进行创作。

3.2 创作任务接下来，老师为学生介绍创作任务：画家打开了他的冰箱，冰箱里面有很多新鲜的蔬菜和水果，他想用这些食材来创作一幅画，让大家了解到冰箱的另外一个用途。

学生可以根据自己的想法和创意，运用所学的色彩知识和绘画技巧，创作一幅富有创意和想象力的作品。

可以尝试用不同颜色的混合效果，创造出新的颜色和形式。

4. 教学过程4.1 导入环节老师可以通过展示一些冰箱的图片或者实物，引起学生的兴趣，让学生了解冰箱的一些特点和使用方法。

4.2 实验环节1.材料准备：白纸、颜料、刷子、水杯等2.讲解色彩的基本知识，尤其是色相、明度和饱和度的概念。

3.向学生展示一些颜色的混合效果，让学生了解不同颜色之间的混合效果。

4.开始创作，老师可以给学生提供一些启发，例如画家使用食材创作的艺术作品等。

5.学生独立完成作品。

4.3 讲解提高环节老师可以根据学生的作品，讲解一些绘画技巧，并给予学生一些意见和建议。

5. 总结本节课通过介绍冰箱的结构和功能，以及色彩的基本知识和绘画技巧，让学生了解到创意无处不在，发挥想象力和创作力是非常重要的。

打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案

打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案教案概述本教案适用于鲁教五四学制2011版一年级美术下册课程，主题为“打开的冰箱”，通过教学活动，让学生了解冰箱的使用方法，认识不同食品的保存方式，掌握一些简单的绘画技巧，提高学生的美术水平和艺术素养。

教学目标1.了解冰箱的使用方法并能正确保存食品；2.熟悉不同食品的保存方式；3.掌握一些简单的绘画技巧，比如描绘不同形态的食品和色彩搭配；4.培养学生的观察力和创造力，提高学生的美术水平和艺术素养。

教学内容1.冰箱的使用方法；2.食品的保存方式；3.绘画技巧：描绘不同形态的食品和色彩搭配。

教学过程导入环节教师向学生介绍冰箱，并引导学生回忆冰箱的构造和使用方法，让学生了解冰箱是怎么保存食品的。

学习环节第一部分：冰箱的使用方法教师通过图片和实物示范，向学生介绍冰箱的构造和使用方法。

第二部分：食品的保存方式教师介绍不同食品的保存方式，并让学生认识到正确的保存方式对食品的质量和营养价值影响很大。

第三部分：绘画技巧教师向学生讲解基本的绘画技巧，如画不同形态的食品以及色彩搭配等，然后让学生动手实践。

巩固环节教师让学生分享自己绘画的食品作品，并进行互相欣赏和评价。

总结环节教师回顾本节课的教学内容和要点，并总结所学到的知识和技能。

教学评价通过学生的课堂表现、作品和实际应用情况，进行评价和反思。

教师可以采用班内评价、教师评价和自我评价等方式。

教学资源1.实物冰箱；2.各种食品的图片；3.简单的绘画工具，如彩色笔、彩色笔等。

结语通过本教案的教学，学生不仅能了解冰箱的使用方法，掌握不同食品的保存方式，还可以通过绘画技巧将所学知识生动有趣地呈现出来，提高了学生的美术素养和艺术鉴赏能力。

这也恰恰体现了美术教学应该注重创造性思维和想象力的培养。

一年级美术下册《打开的冰箱》教案、教学设计

7.教学延伸：
结合本节课的学习内容，鼓励学生在课后观察家中冰箱的内部结构，尝试用绘画形式记录下来，提高他们的实践能力和观察能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个真实的小冰箱，引发学生的好奇心，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”
2.学生回答后，教师总结：冰箱是我们生活中非常重要的家用电器，它能帮助我们保存食物，让我们的生活更加便捷。今天我们要学习的内容就是和冰箱有关的一堂美术课——《打开的冰箱》。
（一）教学重难点
1.重点：引导学生观察冰箱的结构和内部物品，运用所学绘画技巧进行创作。
2.难点：如何表现冰箱内部的空间关系和物品的细节。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用实物展示或图片，引导学生关注冰箱及其在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.示范讲解，突破难点：
教师通过现场示范，讲解绘画冰箱及其内部物品的技巧，关注空间关系和物品细节的表现，帮助学生突破难点。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予适当的提示和建议。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论的结果，开始课堂练习，绘制一幅《打开的冰箱》作品。
2.教师巡回指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予个性化的指导和帮助。
3.鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力和创新能力，注重作品的美感和完整性。
（五）总结归纳
1.学生完成作品后，进行作品展示，分享自己的创作心得。
4.研究性学习：组织学生分组进行冰箱内部设计的研究，探讨如何合理利用冰箱空间，使食物存放更加整洁、有序。学生可以查阅资料、采访家长等，完成一份关于冰箱内部设计的研究报告。
5.创意展示：鼓励学生发挥创意，利用废旧材料制作一个立体冰箱模型，展示冰箱内部结构。此作业旨在培养学生的动手能力、创新精神和环保意识。

人教版美术一下《打开的冰箱》教学设计1

打开的冰箱课型：设计·应用课时：2课时教学目标：1.指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。

2.引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。

3.培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。

教学重难点：1.在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。

2.在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

3.尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

教学准备：教具：各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。

学具：铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水，各种绘画制作工具以及食品广告宣传资料、包装纸盒等。

教学过程：一、引导阶段通过展示图片或录像资料，让学生了解冰箱的造型特征，激发学生的表现欲望。

启发学生讨论冰箱在日常生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱。

二、发展阶段教师要仔细清晰地将冰箱的制作方法演示给学生看，让学生掌握冰箱的基本做法。

鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型手段表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。

在作业过程中要激励学生大胆、自由地表现，也可以倡导画想象中的情景，做想象中的冰箱。

引导学生想方设法利用各种包装纸盒、食品广告资料等材料，将绘画与纸工制作结合起来，诞生独特的作品。

作业完成后可以布置在教室里，互相评价、欣赏。

第一课时完成新型冰箱的设计工作。

第二课时完成冰箱的美化工作。

三、收拾与整理提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。

四、课堂拓展鼓励学生回家观察冰箱及内容结构，了解冰箱的基本工作原理。

教学反思：本节课堂学生创作内容比较单一，构图较为千篇一律，没有创作新意，我认为主要是受传统冰箱的影响，在学生头脑中形成了定势思维，学生不敢突破而造成的，本节课教学中，教师应加强学生创造能力的培养。

《打开的冰箱》教案设计

《打开的冰箱》教案设计《打开的冰箱》教案设计「篇一」活动目标：1、联系个人想象，重现摆放冰箱食品的经验。

2、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动准备：1、幼儿在家制作冰箱调查记录表。

2、三角、圆、椭圆、方、长方等基本图形。

3、冰箱食品，如小房子牛奶、棒棒糖、蛋筒、巧克力、面包等食品的照片。

4、纸剪冰箱、记号笔、蜡笔。

活动过程：一、导入主题1、根据冰箱经验调查介绍：谁住在我们的冰箱里。

(教师：你家的冰箱里面住了哪些好朋友?)2、讨论：它们为什么喜欢住在这么冷的地方?3、大家的冰箱里面都住了许多好朋友，我们今天去小动物家做客，看看它们冰箱里的好朋友在做什么呢?二、交流欣赏1、欣赏小动物的`冰箱：(1)大嘴猴的冰箱：鸡蛋弟弟在冰箱里和好朋友玩(表演杂技)。

(2)魔术师猫的冰箱：蛋筒小姐在冰箱里和好朋友玩(滑滑梯、滑板)。

2、交流：好朋友们在冰箱里面玩什么?3、冰箱里的好朋友真多啊，有没有发现一个小秘密：图形宝宝藏在它们身上跟我们捉迷藏呢，我们一起去把它们找出来吧(说一个，翻一个)!小结：好朋友们都是由不同的图形组合而成的。

三、绘画1、你们冰箱里的好朋友又在做什么呢?2、绘画：画一画各自冰箱里的好朋友，让它们手拉手。

3、想象它们拉起手来变成了什么，还有哪些朋友也可以添上去拉手，拉起手来后是不是又变成了另一样东西。

四、分享1、为自己的组合命名：说一说冰箱里的好朋友是谁?2、为朋友冰箱里的朋友命名：想象它们像什么。

《打开的冰箱》教案设计「篇二」教学目标[德育目标]：鼓励学生在创造的过程中，发扬团结协助的精神。

[智育目标]：自己设计新式冰箱。

[素质发展目标]、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。

教学重点难点[教学重点]：是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。

[教学难点]：是否积极动脑，做出和别人不同的造型。

教学准备1、收集各种商品的.宣传照片资料，以及绘画的制作工具。

完整版一年级美术第十六课《打开冰箱》教案

一年级美术授课设计第十六打开的冰与授课内容安排 2箱1、指学生用各种工具、资料，用画、撕、剪、拼、工制作等多种手法行造型活。

授课目2、引学生冰箱的造型特色，通想象英勇表各种冰箱及其内部的构。

3、培养学生生活的感情平和于察的。

授课重点培养学生英勇想象，做出与人不同样的冰箱造型或画面情况。

及点教准前准学生准教引段学展段程准各种冰箱的片及作范作等料以及各种画制作工具。

回去察冰箱的内外构，料或向家认识有关冰箱的情况，准盒子、包装、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣等。

一、引段：冰激凌、甜筒、雪糕⋯⋯没有哪个小朋友不喜吃，可是它特怕化，候有个好朋友帮助了我，可以我一年四时都可以吃到可口的冷。

个好朋友是呢？它的名字叫冰箱。

二、展段：1、：冰箱的作用可大了，可以人存新的食品，依照不同样物品的要求可以随意温度。

早期的冰箱是德国的卡而 . . 林德在 1879 年制造出了第一台家用冰箱。

2、我看看在的冰箱。

冰箱的外形是什么的？里面是怎的构造？有几扇？分几？拉上有哪些装置？可以用来放什么物品？3、授制作方法：冰箱的外形是方体的，可以用生活中的盒子来代替，也许也可以用硬板和卡来做。

里面丰富的食品可以怎来制作呢？小朋友筋来想一想，你有什么好方法。

（1）用橡皮泥来捏（2）用彩色剪和画（3）用印有物品的宣来 1、“ 魔”：教用清楚、的手法在物投影下将一个小盒子成一个双开的、能打开的、有隔板的冰箱。

学生通察，教用了那些技法，怎制作的。

并分小学生作授课价和后拓展板可以怎制作。

交流果。

4、激励学生用自己喜的工具资料，通画、撕、剪、等造型手法表出冰箱的造型和自己冰箱的想象。

引学生合理分工，高效合作。

（本主要完成冰箱的毛胚形及内、外构的制作）5、欣老来的“王子”冰箱，学生猜猜老用什么资料包装的。

（彩色包装）再打开冰箱大家看看冰箱里存着什么“食品” ，把“食品” 大家，看看是怎么来的（利用商场宣料上的小片剪）启学生思虑：除了剪，可以用什么手法表冰箱里的食品？三、学生作：激励学生想方法利用各种包装、食品广告料等资料，将画、工、橡皮泥雕塑等学的技法合起来，生独到的作品。

打开的冰箱说课稿

打开的冰箱说课稿
美术说课《打开的冰箱》
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第二册第16课----《打开的冰箱》我的说课将从教材内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学和学法以及教学过程这几个方面进行。

一、教材分析：
1、教学内容：冰箱是我们人类的朋友。

在每个家庭中几乎都有冰箱，大部分同学都熟悉他的他的样子，通过平时的观察、引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、废旧盒子、胶棒等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的冰箱。

鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《打开的冰箱》是一节手工制作课、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《打开的冰箱》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。

而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩笔、剪刀以及综合材料来表现画面，为此打下基础。

所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

二、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

现在的。

鲁教五四学制2011版一年级美术下册《打开的冰箱》说课稿

鲁教五四学制2011版一年级美术下册《打开的冰箱》说课稿一、说教材（200字）《打开的冰箱》是鲁教五四学制2011版一年级美术下册的一篇教材内容。

本课以画冰箱为主题，通过绘画表现冰箱的特点和功能，培养学生的观察力、绘画技巧和创意思维。

通过学习本课，学生将能够了解冰箱的外形、组成部分以及与生活的关联，提高学生对冰箱的认知和绘画能力。

二、分析教材（600字）1. 教材背景与定位本教材是一年级美术下册的第一篇，旨在培养学生对冰箱的认知和理解。

通过绘画这一方式，帮助学生加深对冰箱的了解，并培养学生观察力和绘画技巧。

2. 教学目标（1）情感态度目标通过本课学习，培养学生对冰箱的兴趣和好奇心，让学生体会绘画的乐趣，培养学生的审美情感。

（2）知识与技能目标•学生能够正确描述冰箱的形状和功能，了解冰箱与生活的关联。

•学生能够观察绘画对象，使用适当的线条和颜色进行绘画。

•学生能够按照要求完成一幅简单的冰箱绘画作品。

3. 教学重难点（1）教学重点通过示范和引导，让学生熟悉冰箱的形状和部件，并能够运用线条和色彩表现冰箱的特点。

（2）教学难点学生在创作过程中能够发现创意和表达能力，打开他们的想象空间，并将想法用绘画表达出来。

三、教学步骤（600字）1. 导入及目标提示通过问题引导，复习学生对冰箱的了解，并引出本课的学习目标，激发学生对绘画的兴趣和热情。

2. 绘画示范与指导首先，展示冰箱的图片，简要介绍冰箱的形状和功能，并引导学生观察并描述冰箱的特点。

接着，示范绘画冰箱的基本步骤，如绘制外形、细节和使用适当的颜色等。

教师逐步指导学生完成自己的绘画作品。

3. 创意发散引导通过提问和启发，引导学生思考如何使用绘画表现自己的创意。

教师鼓励学生大胆尝试，发挥想象力，在绘画中表达自我。

同时，教师也提供一些创意启示，如绘画食物、鲜花等场景。

4. 绘画实践与创作学生按照教师的示范和指导进行自己的绘画创作，通过绘画实践，发挥创意，表达自己对冰箱的理解和想象。

人教版一年级美术下册《打开的冰箱》教案

课时授课教案
授课时间：
课题
打开的冰箱
课型
造型表现
第1、2课时
教法
启发引导、观察法
教具
铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸、小纸盒等
教
学
目
标
1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。
2、可用绘画或手工的方法完成。
教学重点
积极动脑，做出和别人不同的造型。
教学难点
教学流程
（2）用彩色纸剪贴和画
（3）用印有物品的宣传单来贴
四、以练用学，学生制作：
学生创作，教师巡回辅导
提醒学生注意卫生与安全实用工具。
五、以梳评学，评价作品：
表扬优秀作业
板书设计：
课
后
小
结
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
我们看看现在的冰箱。冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？
三、以标导学，讲授制作方法：
冰箱的外形是长方体的，可以用来制作呢？小朋友动脑筋来想一想，你有什么好方法。
（1）用橡皮泥来捏
二次备课
一、以趣激学，情境导入：
冰激凌、甜筒、雪糕……没有哪个小朋友不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。
二、以疑启学，发展阶段：
师：冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。早期的冰箱是德国的卡而.冯.林德在1879年制造出了第一台家用冰箱。

《打开的冰箱》参考教案1五篇范文

《打开的冰箱》参考教案1五篇范文第一篇：《打开的冰箱》参考教案1《打开的冰箱》参考教案1 教学目标：1.引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。

2.可用绘画或手工的方法完成。

教学重点：1.是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。

2.是否积极动脑，做出和别人不同的造型。

3.是否能将绘画和其他表现手法结合。

课前准备：1.收集各种商品的宣传照片资料，以及绘画的制作工具。

2.学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入冰激凌、甜筒、雪糕……没有哪个同学们不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。

这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。

二、新授冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。

早期的冰箱是德国的卡尔·冯·林德在1879年制造出了第一台家用冰箱，我们大家一起来欣赏一下这伟大的发明。

见图1 我们再看看现在的冰箱又经过的哪些变革和创新。

我们一起来看图2。

冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？今天，我们就要来画一画冰箱，画一画冰箱里丰富的食物，比一比谁的冰箱里内容最多，最整齐。

三、学生作业/ 21.要求画一台打开的冰箱。

2.学生作业，教师巡回辅导。

四、讲评教师点评。

第二课时一、导入上节课我们一起研究了冰箱是用画的方法来设计的，这节课我们要用我们收集来的材料自己动手来制作一台冰箱。

二、新授冰箱的外形是长方体的，可以用生活中的纸盒子来代替，或者也可以用硬板纸和卡纸来做。

里面丰富的食物可以怎样来制作呢？同学们动脑筋来想一想，你有什么好方法。

1.用橡皮泥来捏。

2.用彩色纸剪贴和画。

3.用印有物品的宣传单来贴。

三、布置作业动手来制作一台冰箱要求：制作精细，内容丰富，排列整齐。

打开的冰箱教学设计

打开的冰箱教学设计《打开的冰箱》是一个适合幼儿园中班儿童学习科学与社会的教学设计。

通过这个教学设计，可以让孩子通过观察、体验和探究，了解冰箱的作用以及如何正确打开和关闭冰箱。

一、教学目标：1. 了解冰箱的作用与重要性。

2. 学会正确打开和关闭冰箱。

3. 培养科学探究的兴趣和能力。

二、教学准备：1. 一台冰箱。

2. 各种食物（新鲜的、变质的、冷冻的等）。

3. 讲解冰箱的图片或简化冰箱模型。

4. 纸、笔。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）老师可以拿着一部分食物，例如苹果、牛奶等，向孩子们提问：“你们知道这些食物为什么不是放在室温下，而是放在冰箱里吗？”引领孩子们思考冰箱的作用。

2. 打开冰箱（20分钟）- 老师带领孩子们来到冰箱旁边，对冰箱进行简单的介绍。

可以利用图片或简化冰箱模型讲解冰箱的基本构造，例如冷藏室、冷冻室、控温系统等。

- 老师可以逐一向孩子们展示不同种类的食物，让孩子们观察并尝试回答这些食物应该放在哪个部分的冰箱里，理由是什么。

- 孩子们一起打开冰箱，发现里面的食物，观察不同食物的保存状态，并进行简单的分类，例如新鲜的、变质的、冷冻的等。

孩子们可以用纸和笔记录下观察结果，画出不同食物的分布。

3. 关闭冰箱（15分钟）- 老师带领孩子们一起清理冰箱，将食物放回正确的位置。

教师引导孩子们观察和感受冰箱的恢复温度的过程。

- 通过比较刚才放食物前后的冰箱温度、食物的特征，让孩子们理解到冰箱的作用是保持食物新鲜，并提醒他们正确使用冰箱的重要性。

4. 小结（10分钟）- 老师向孩子们提出问题：“你们刚才观察到了哪些现象？为什么冰箱里的食物不会变质？为什么我们要正确使用冰箱？”并回答孩子们的问题，让他们对故事的内容和目标进行了解和巩固。

5. 拓展活动（可选）：- 制作冰箱模型：让孩子们用简单的材料（例如卡纸、塑料瓶等）制作一个小冰箱模型，形象地表达自己对冰箱的理解。

- 角色扮演：让孩子们分成小组，一人扮演冰箱，其他孩子扮演食物，让他们通过角色扮演的方式深入理解冰箱的作用和正确使用方法。

小学美术《打开的冰箱》教案

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了冰箱内物品的绘画观察和表现技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《打开的冰箱》这节课中，我发现学生们对于观察和绘画冰箱内物品表现出很高的兴趣。他们在课堂上积极参与，踊跃发言，展示出良好的学习氛围。然而，通过教学过程，我也发现了一些需要改进的地方。
此外，小组讨论环节，学生们表现出较强的团队协作能力，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强学生的口头表达能力训练，鼓励他们更加自信地表达自己的观点。
在教学方法上，我注意到有些学生在绘画过程中遇到困难，但未能及时向我寻求帮助。这可能是因为他们害怕提问或担心被同学嘲笑。为了解决这个问题，我将在课堂上强调积极提问的重要性，鼓励学生勇于提问，克服困难。
首先，关于理论讲授部分，我发现在讲解物品形态、色彩和质感时，部分学生对于这些概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我应更加注意用生动的语言和具体的例子来阐述这些概念，以便学生能够更好地消化吸收。
其次，实践活动中的绘画练习，学生们在观察冰箱内物品时，对于细节的把握仍有待提高。这可能是因为他们在日常生活中较少关注这些细节。为了改善这一点，我考虑在课堂上增加一些观察训练，引导学生从不同角度去观察和描绘物品，提高他们的观察能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《打开的冰箱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里的冰箱里都放过哪些东西？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冰箱内物品的绘画奥秘。

一年级下美术教案-打开的冰箱_上海书画版1

一、揭示课题
1、出示玩具冰箱，讨论冰箱的造型、结构和作用。
2、出示课题：打开的冰箱二、授教学1、出示范例：问：你们认为冰箱怎样制作？
2、演示制作冰箱的制作过程。
3、提出制作要求：制作时纸要对折，而且剪一刀时剪纸的前面一层。
4、教师辅导学生。
过渡：冰箱制作好了，里面放那些吃的呢？该放在哪一个部位？
小结：
冷冻室：冷饮、冷冻食品（饺子、馄饨等）、鸡鸭鱼肉。
冷藏室：饮料、水果、蔬菜、熟食。
5、提出制作要求：
（1）、同桌两人完成。
（2）、剪下的食物要光滑。
（3）、食物要分类放置。
（4）、放置食物有分有合有重叠。
三、学生实践
1、教师辅导学生剪贴。
2、教师小结：
师：小朋友，你们家的冰箱一定也象你做的冰箱一样有那么多的食物？对不对？这说明了我们现在的生活水平越来越高了。
第8课打开的冰箱
教学目标：
认知：认识冰箱的造型、结构和用途。
操作：运用折剪的方法制作冰箱，并剪贴食物。
情感：通过制作绘画，对学生进行生活常识教育。
教学重点难点：
重点：制作冰箱的方法。
难点：组合添加各种食物。
教学准备：
教具：冰箱模型、范例、剪刀、玩具冰箱。
学具：剪刀、胶水、各种食物图片。
教学过程：
设计意图
冰箱是长方体；
分为冷冻室、冷藏室、把手；
冰箱在我们生活中可以保鲜和冷冻食物。
参观冰箱：看一看哪个冰箱里事物最丰富；哪个冰箱的造型最别致；
评讲冰箱。（从造型和食物组合的方法来评讲）
教学反思：

人教新课标一年级下册美术教案打开的冰箱教学设计

打开的冰箱课时：2课时学习领域：造型*表现教材简析：冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西。

在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加认真地去观察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。

教学目标：1.指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。

2.引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。

3.培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。

教学重难点：培养学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情景。

教学准备：教师：准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。

实物投影仪。

学生：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。

教学过程：第一课时活动一：通过交流课前查到的、了解到的关于冰箱的情况及展示图片资料，让学生了解冰箱的知识及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。

激发学生创造的欲望。

启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱是什么样子。

活动二："变魔术"：教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。

学生通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的。

并分小组讨论还可以怎样制作。

交流讨论结果。

活动三：鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。

引导学生合理分工，高效合作。

（本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作）活动四：各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。

表扬大胆创新、制作精美的作品。

布置学生回去搜集"家乐福"等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。

第二课时活动一：欣赏老师带来的"画王子"冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。

（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么"食物"，把"食物"发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣传资料上的小图片剪贴）活动二：启发学生思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？试着做一下。

一年级下美术教案-打开的冰箱_人教新课标

第十六课打开的冰箱教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。

2、可用绘画或手工的方法完成。

教学重点：1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。

2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。

3、是否能将绘画和其他表现手法结合。

课前准备：1、收集各种商品的宣传照片资料，以及绘画的制作工具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。

教学过程：一教时一、导入冰激凌、甜筒、雪糕……没有哪个小朋友不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。

这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。

二、讲授新课冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。

早期的冰箱是德国的卡而.冯.林德在1879年制造出了第一台家用冰箱，我们大家一起来欣赏一下这伟大的发明。

见图1我们再看看现在的冰箱又经过的哪些变革和创新。

我们一起来看图2。

三、布置作业画一台打开的冰箱四、学生作业，教师巡回辅导五、讲评六、小结教后随感：二教时一、导入上节课我们一起研究了冰箱是用画的方法来设计的，这节课我们要用我们收集来的材料自己动手来制作一台冰箱。

二、新授冰箱的外形是长方体的，可以用生活中的纸盒子来代替，或者也可以用硬板纸和卡纸来做。

里面丰富的食物可以怎样来制作呢？小朋友动脑筋来想一想，你有什么好方法。

1、用橡皮泥来捏2、用彩色纸剪贴和画3、用印有物品的宣传单来贴三、布置作业动手来制作一台冰箱要求：制作精细，内容丰富，排列整齐四、学生制作，教师巡回辅导五、讲评六、小结教后随感：。