体育与健康水平三

《体育与健康》水平三

跨越式跳高教学设计一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教材分析

本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过学习，交互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。

三、学情分析

主体是小学六年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。

四、教学方法

根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取直观示范教学，调动课堂气氛；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合游戏、竞赛等喜闻乐见的方式，通过辅助练习、合作练习、选择练习和自主练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

五、教学预设

1、教学器材组合多样：为达到教学目的，本课在设计中充分运用器材组装，通过辅助练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性；

2、注重营造学习氛围：在教学的全过程中，通过教师提问，学生回答的的互动方式，注重营造和谐愉快的课堂氛围。同时教师采用多个游戏的教学，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。

3、不断创新和拓展：根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。

太原市迎泽区青年路小学体育与健康课时计划

年级：六年级人数：40 课次：2 指导教师：郭玫任课教师：赵晓艳

基本部分28 分一、跨越式跳高

动作方法：

助跑自然有节奏

踏跳有力向上摆

依次摆腿越过杆

落地缓冲要屈膝

重点：单脚起跳，两腿

依次摆动过杆

难点：起跳腿与摆动腿

的协调配合

口诀：摆动腿先抬起

起跳腿跟离地

二、游戏：

《冲过封锁线》

方法：略

规则：击掌后出发；碰

到封锁线必须扶好继续

出发。

1.学生在教师引导下，

各种方式玩杆，集体练

习两腿依次前摆过斜

杆

2.引导学生利用游戏

“猴子摘桃”复习助跑

起跳动作

3.引导学生完成跨越

式跳高动作

4.教师动作讲解示范

学生模仿练习，教师巡

回指导，给与鼓励与肯

定

5.增加高度练习

6.发现问题，口诀指导

7.优生展示

8.拓展练习

1.教师讲解游戏方法

和规则，学生认真听教

师讲解

2.教师组织学生游戏

3.宣布游戏结果

△

结束部分3分1.放松活动

2.小结与评价

3.下课

1.教师引导学生随音

乐进行身心放松

2.教师总结本课学习

情况

3.师生互别，收拾器材

△

XXXXX XXXXX

XXXXX XXXXX

00000 00000

00000 00000

（轻松自然）

预计运动负荷练习密度：40%-50%

场地

器材

篮球场一块、竿41根、音乐播放器

安全

措施

1.课前加强安全教育，检查课上所用场

地、器材是否存在安全隐患。

2.在课堂练习时，嘱咐学生力度适中，

注意落地缓冲，注意安全。

3.教学中注意巡视及时制止不安全动

作，并提示所有学生注意。

课后反思