苏教版小学三年级语文下册第五单元教案

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苏教版三年级语文下册第五单元教案作文五

学生通过勾画，就会发现，写的具体的地方其实就是在详细描写父亲的语言、动作、外貌，还有自己的感受。
4.教师作必要讲解：我们之所以会觉得第一段写得不具体。这是因为它只是简略地写出了爸爸为自己做了什么，而把看到的，听到的、感受到的都忽略了。要想把文章写具体，就必须把人物的动作、语言、神态、心理活动详细地写下来。我们应该怎样做才能把故事写“具体”呢？首先我们要明确所谓“写具体”不是字数多就是写具体了。而是要写清楚人物的语言、动作、神态、心理等。特别是最令你感动的地方。比如朱自清的《背影》在这个片断中，就重点抓住了父亲为他买橘子的一系列动作来表现父亲对他的爱。这也就是说，我们要注重细小的环节的刻画。具体该怎么写呢？老师教给大家一个方法，就是要“步步追问”加上合理的想象。
学生交流后，教师小结：
师：其实，在很多时候，父母的爱都不是轰轰烈烈，惊天动地的。有时，爱就是一个温柔的眼神；有时，爱就是一杯暖暖的牛奶；有时，爱就是一个鼓励的微笑；有时，爱就是雨中高擎的雨伞……
二、互动交流，体验父母的爱
（一）首先以学生的一张旅游照片为重点，指导学生主动发现照片后的感人故事。
（二）交流互动
课时教学流程
教学活动
课堂变化处理及主要环节的效果
一、全方位点评：
（1）教师将学生的习作全部浏览后，选出优秀习作进行示范性点评。
（2）在四人小组内，由小组长具体负责，围绕训练重点“如何写具体”进行点评，鼓励学生多发现别人的优点。
（3）教师参与到小组中进行随机性点评。
（4）请学生习作带回家，请家长参与点评。
——选自朱自清的《背影》
2.交流：你认为哪个片段能更好的表现父亲对儿子的爱？（学生肯定会选择第二段）然后进一步追问：这两个片段都是写父亲在给我送行时为我买橘子的事，可是为什么第一段读过之后，总让人觉得写得还不够具体。这是什么原因呢？

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齐读课题。
6.读了课题，你想知道些什么?
7.宋庆龄故居的樟树什么样子？作者为什么要写宋庆龄故居的樟树，宋庆龄故居的樟树和宋庆龄有何关系么？请同学们带着问题自读课文，要求读准字音，读通语句。
二、初读课文，检查自学。
1.自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。
2.检查自读情况，帮助学生正音：课件出示“龄、樟、稠、衍、制、崇、瞻”
1．正确认读本课“龄、樟、稠、衍、制、崇、瞻”等7个生字，会写田字格里的“庆、庭、劝、搬、孙、寄、具、质”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教具准备：图片、搜集宋庆龄相关资料、生词卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、图片导入，谈话引入。
练习感情朗读。
指名读。
三、迁移运用，拓展延伸
你自己或周围的人也会对什么入迷吗？想象哪件事最能表现“入迷”，用一段话写下来。
四、布置作业
日记：我最喜欢的体育运动板书 Nhomakorabea计：《“超级球迷”邓小平》
勤工俭学衣服换钱看球赛
常客
喜欢足球心系祖国
百看不厌
一场不落
教后反思：
第16课宋庆龄故居的樟树
教学目标
1.知识目标：正确认读本课“龄、樟、稠、衍、制、崇、瞻”等7个生字，会写田字格里的“庆、庭、劝、搬、孙、寄、具、质”等8个生字。
生：“超”应读“chāo”，不要读成“cāo”。
生：“偿、锋”是后鼻音。
生：“俭、坦、瘾”是前鼻音。
出示词语“勤工俭学、如愿以偿、百看不厌、情不自禁、殷殷期盼、深深嘱托”
指名读词。
理解词语“情不自禁”的意思。
生：情不自禁：自己控制不了自己的情感,比喻感情激动得不能控制。

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2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
3.情感目标：理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学重点
体现以读为主的原则，抓住关键词语来理解、感悟课文内容
，懂得樟树的可贵之处。
教学难点
引导学生领会樟树的象征意义，它体现了一种什么样的高贵品质。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
2.学生描红。
三、自读课文，初步感知。
1.出示自读课文。
（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。
（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思
（3）通读每个自然段。
（4）在不理解的词句下面打上“？”。
2.学生按要求自学课文。
教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。
3、检查自读情况。
（1）抽读词语卡片。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
三、记忆字形，检查自学
1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“超、俭、偿、廷、坛、据、锋、励、瘾”，指名读。
A读生字新词，卡片出示。
B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？
C评价、纠正。
3.默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么？
4.交流：(两棵樟树，外形、特点、高贵之处)
5.根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。
（1—3）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。
（4—5）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。
1．正确认读本课“龄、樟、稠、衍、制、崇、瞻”等7个生字，会写田字格里的“庆、庭、劝、搬、孙、寄、具、质”等8个生字。

苏教版三年级语文下册第五单元教案语文园地五

a.公园里的花可多了。
b.奶奶眼睛花了。
c.我不乱花钱。
d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！
2.总结，拓展
我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
二、日积月累
读读认认
1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。
2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
与自己的家长自由交谈，沟通情感
第二课时
一、我的发现
1.自读两组句子。
a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。
b.说说自己发现了什么。
2.交流自己的发现。
a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？
如：花
小组合作
1.小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。
2.人员分工后，动手布置小组展示台。
3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。
小组参观
各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。
课时达标检测设计
项目
检测内容
2.比赛读，看谁读得正确、流利。
3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右声）
读读背背
1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。
2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。
3.练习背诵。Leabharlann 三、展示台提出要求
这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

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生：“超”应读“chāo”，不要读成“cāo”。
生：“偿、锋”是后鼻音。
生：“俭、坦、瘾”是前鼻音。
出示词语“勤工俭学、如愿以偿、百看不厌、情不自禁、殷殷期盼、深深嘱托”
指名读词。
理解词语“情不自禁”的意思。
生：情不自禁：自己控制不了自己的情感,比喻感情激动得不能控制。
2.指导书写。出示生字卡片“邓、赛、丧、某、厌、退、录、嘱、托”
（2）指名分自然段读课文。
师生共同纠正字音。
（3）交流学会的词语。
（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。
教后反思：
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
课前准备：
图片、搜集宋庆龄相关资料、多媒体课件。
学生齐读。
二、初读课文，整体感知。
1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
教后反思：
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会邓小平心系祖国未来的伟大情怀。
3.了解邓小平四件与足球有关的事情。
课前准备：
有关邓小平的资料、多媒体课件。
教学过程：
一、回顾所学，展示技能
1.指名读课文，整体回顾。
2.请每位学生学生说说你的体育爱好有什么？
生：我喜欢足球。

苏教版三年级语文下册第五单元教案_1

苏教版三年级语文下册第五单元教案苏教版小学语文三年级下册第五单元教学设计一、《我应该感到自豪才对》教学要求：、能正确、流畅、有情感地朗诵文，有层次地讲述那个故事。

二、学会本的生字新词，明白得有生字组成的词语。

3、凭借对文的朗诵感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观点。

教学预备：挂图、小黑板、投影。

教学时刻：两时第一时一、导入：、谈话导入二、板书题，齐读二、自学文、出示自学要求：（1）自由读文，注意读准字音，读同句子，想一想文讲里一什么情形？2）读读下面的词语，联系上下文想一想它们的意思，注意带点字的读音。

疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地二、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。

三、检查自学、指名读文，集体纠正字音和读得不通顺的地址，引导学生把文读通顺。

二、说说文讲了一什么事？3、说一说文哪一部份是讲小骆驼随着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。

、说一说部份词语的意思。

六、小结自学情形。

四、学习生字、自由识记生字，注意字形。

二、交流经历方式。

3、用钢笔描红。

4、反馈，夸奖写得好的同窗，进行夸奖。

第二时一、导入：今天咱们继续学习--生齐读题。

二、听说训练：、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。

二、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用途，我应该感到自豪才对！（1）师述（2）指名说（3）出示句子齐读。

三、讲读文：（一）、第一、2末节：、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？文的一、二末节交代了情形的起因。

齐读一、二末节。

二、展现：显现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了--（1）指名读（2）评读，读出"喷着响鼻"。

（3）再指名读。

板书：脚掌（又大又厚）眼毛（两层）肉疙瘩难看（4）齐读小红马说的话。

3、小骆驼听了感觉很--生齐。

附板书：委屈就把小红马的话告知了妈妈，它会如何说呢？指名说妈妈是如何回答的？指名读、评读（"疼爱"）、再指名读、齐读4、读好（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分角色读一、2末节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡：第二天，小骆驼随着妈妈走进了茫茫的大沙漠。

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2.出示第四自然段，学生自由读，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。屏示第4小节。
（读后交流）“蓬蓬勃勃”
教后反思：
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会邓小平心系祖国未来的伟大情怀。
3.了解邓小平四件与足球有关的事情。
课前准备：
有关邓小平的资料、多媒体课件。
教学过程：
一、回顾所学，展示技能
1.指名读课文，整体回顾。
2.请每位学生学生说说你的体育爱好有什么？
生：我喜欢足球。
生：我喜欢篮球。
（6）人们爱在樟树前留影纪念。
6.师总结初步感知的课文内容。
三、记忆字形，写字指导。
1课件出示“庆、庭、劝、搬、孙、寄、具、质”
指导书写。
生：“搬”是左右结构的字，偏旁在左边，书写时左窄右宽。
生：“庆、庭、质”都是半包围结构的字，书写时撇要长一些。
生：“寄、具”中间的一横要长一些。
生：“劝”左右所占比例差不多。
1．正确认读本课“龄、樟、稠、衍、制、崇、瞻”等7个生字，会写田字格里的“庆、庭、劝、搬、孙、寄、具、质”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教具准备：图片、搜集宋庆龄相关资料、生词卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、图片导入，谈话引入。
（3）课件出示“新中国成立后，小平爷爷是北京先农坛体育场的常客。”作者从哪一方面介绍说明的？
（通过国家足球队前锋的回忆表明邓小平对足球的喜爱。）教师板书：常客
指名读。
（4）课件出示“小平爷爷对足球比赛百看不厌。”“百看不厌”说明了小平爷爷对足球的喜爱。教师板书：百看不厌

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（2）指名分自然段读课文。
师生共同纠正字音。
（3）交流学会的词语。
（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。
教后反思：
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
课前准备：
图片、搜集宋庆龄相关资料、多媒体课件。
3.从这句话中，你体会到什么？
生：宋庆龄非常喜爱这两棵樟树。
你从哪个词语中体会到的？（红笔标注“舍不得”）指导朗读
4.那么这究竟是两棵什么样的樟树呢，宋庆龄会如此的喜爱？今天我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》。（学生齐读课题。）
二、读一读，感受樟树外形美
1.是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。
教学过程：
一、播放歌曲，导入课题
播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你们知道是谁吗？你们对邓小平爷爷有多少了解？（教师课前布置任务，了解邓小平爷爷的事迹；课上以提问的方式检查这一任务的准备情况。）
师：课件出示人物简介，图片资料。（师生共同介绍交流）
师：今天，就让我们学习新课《“超级球迷”邓小平》，更进一步去了解邓小平爷爷吧！教师板书课题：“超级球迷”邓小平
练习感情朗读。
指名读。
三、迁移运用，拓展延伸
你自己或周围的人也会对什么入迷吗？想象哪件事最能表现“入迷”，用一段话写下来。
四、布置作业
日记：我最喜欢的体育运动
板书设计：
《“超级球迷”邓小平》
勤工俭学衣服换钱看球赛
常客
喜欢足球心系祖国

苏教版三年级语文下册第五单元精品教案

14 我应该感到自豪才对一、教学目标1.学会本课生字新词，认识多音字“散”。

能联系上下文，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

有条理地讲述这个故事。

3.懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。

二、教学重难点重点：品读课文，让学生懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊作用。

难点:通过课文事例，让学生懂得判断美丑的标准，树立正确的审美观。

三、教学准备学生：搜集骆驼的相关资料。

教师：多媒体课件。

四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时一、导入新课，明确目标（辅助环节）1．猜谜导入师述：同学们，老师今天带来了一个谜语。

四腿长长脖子弯，背上驮着两座山，驮着重担走沙漠，不怕烈日和风寒。

谜底就是骆驼。

让我们走进课文去看一看围绕骆驼发生了什么？（板书课题，生齐读）2．出示目标（1）正确、流利地朗读课文。

（2）正确识写本课的9个生字，认识多音字“散”。

二、初读课文，学习字词。

（第一次先学后教）出示自学指导一：1.用横线划出生字词，在课文中标出字音，认清字形，读准字音。

2.读通读顺句子。

难读的地方多读几遍。

3.通过查字典和结合上下文的方法理解生词，无法理解的做上记号。

5分钟后交流（一）自学自测1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。

）2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。

（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词的理解，。

（三）质疑拓展1.检查正确认读生字词（1）多媒体出示本课生字词，指名读。

如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。

镜子陷进足够闭眼松散自豪委屈养料多亏疼爱茫茫的走一趟又大又厚无边无际铺天盖地2.理解生词的意思理解“散”的两种读音和意思：想一想松散的“散”什么意思？应该怎样读？练习用不同的音组词。

3读好长句子小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。

【K12学习】苏教版三年级语文下册第五单元教案

苏教版三年级语文下册第五单元教案14、我应该感到自豪才对教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读文，有条理地讲述这个故事。

2、学会本的生字新词，理解有生字组成的词语。

3、凭借对文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

重点难点：通过的学习确立正确的审美观教学准备：挂图、小黑板、投影教学时间：两时教学过程第一时一、导入：、谈话导入2、板书题，齐读二、自学文、出示自学要求：（1）自由读文，注意读准字音，读同句子，想一想文讲里一什么事情？（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。

疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。

三、检查自学、指名读文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把文读通顺。

2、说说文讲了一什么事？3、说一说文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。

、说一说部分词语的意思。

6、小结自学情况。

四、学习生字、自由识记生字，注意字形。

2、交流记忆方法。

3、用钢笔描红。

4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。

第二时一、导入：今天我们继续学习--生齐读题。

二、听说训练：、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。

2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！（1）师述（2）指名说（3）出示句子齐读。

三、讲读文：（一）、第1、2小节：、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？文的一、二小节交代了事情的起因。

齐读一、二小节。

2、展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-（1）指名读（2）评读，读出"喷着响鼻"。

（3）再指名读。

板书：脚掌（又大又厚）眼毛（两层）肉疙瘩难看（4）齐读小红马说的话。

3、小骆驼听了觉得很--生齐。

附板书：委屈就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说妈妈是怎样回答的？指名读、评读（"疼爱"）、再指名读、齐读4、读好（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。

苏教版小学语文3下教案第五单元

五、总结反馈集体分角色朗读。
教学反思
内容：
习作 5
第一课时
学习目标学习重点
1.读懂文中所给资料，并能作适当的补充。 2.初步学会归纳整理所给资料。 3.学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
在练说的基础上，按一定的顺序写下来。
学习难点
归纳整理所给资料.
一、温故互查 1.说说自己知道的传统节日介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听。二、自学质疑说说端午节 1.阅读有关端午节的资料。 2.共同探讨，解答提出的疑问。 3.组内指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。 ①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。 ②指名读。三、合作解疑 1 .资料归类。 2.选择资料，说说“端午节”。 ①先说给同桌的小朋友听听。 ②指名说。四、总结反馈
能用“我感到自豪的是＿＿＿＿。”句式说句话吗？
看到同学们这么自信，老师也同样为有你们这样一群自信的学生而感到自豪。
五、布置课后作业：（任选一题完成）
1.沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说？怎么做？
2.根据你查找的骆驼的资料，以第一人称写一写“骆驼的自述”。
教学反思
内容：
15 水上飞机
学习重点
学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩,理解词语的意思。
学习难点
理清文章脉络。
一、温故互查台风给你留下了怎样的印象？
看课件说感受
二、自学质疑
读书要求：请自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生
活积累理解新词的意思。
1.自由读书.用多种形式朗读课文.
2.找出生字新词写在下面

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1．正确认读本课“龄、樟、稠、衍、制、崇、瞻”等7个生字，会写田字格里的“庆、庭、劝、搬、孙、寄、具、质”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教具准备：图片、搜集宋庆龄相关资料、生词卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、图片导入，谈话引入。
练习感情朗读。
指名读。
三、迁移运用，拓展延伸
你自己或周围的人也会对什么入迷吗？想象哪件事最能表现“入迷”，用一段话写下来。
四、布置作业
日记：我最喜欢的体育运动
板书设计：
《“超级球迷”邓小平》
勤工俭学衣服换钱看球赛
常客
喜欢足球心系祖国
百看不厌
一场不落
教后反思：
第16课宋庆龄故居的樟树
教学目标
1.知识目标：正确认读本课“龄、樟、稠、衍、制、崇、瞻”等7个生字，会写田字格里的“庆、庭、劝、搬、孙、寄、具、质”等8个生字。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
三、记忆字形，检查自学
1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“超、俭、偿、廷、坛、据、锋、励、瘾”，指名读。
生：“赛”下面是“贝”不是“见”。
生：“丧”的笔顺是横、竖、点、撇、横、竖提、撇、捺。
生：“厌”不要忘记பைடு நூலகம்面的一点。
生：“录”下面不是“水”。
3.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
4.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

【K12学习】苏教版小学三年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案

苏教版小学三年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版小学三年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版小学语文三（下）习作5教学设计一．教材简析《习作５话说端午节》是苏教版第六册教材第五单元的一篇习作。

教材共分三部分。

第一部分交代了收集资料的目的。

通过创设与学生生活实际紧密结合的情境，渗透了根据生活和学习中的需要，有目的地收集信息资料的教育。

第二部分是关于端午节的资料。

第三部分是习作要求。

要求学生在充分阅读教材提供的关于端午节的资料后，对这些资料进行整理，选取需要的资料写一篇介绍端午节的短文。

提高学生处理信息的能力，思维和书面表达的能力。

本次习作要求学生选用有关资料，为黑板报写一篇介绍端午节的短文。

这样的习作，学生容易长篇大论摘录收集的内容，东拉西扯拼凑在一起，形成没有多大价值的资料杂烩。

怎样让学生在众多材料中，联系生活实际和生活体验，写出自己感兴趣的“乐于书面表达”的内容，应该是着重考虑的要点。

二．学情分析三年级的学生已经有了一定的阅读分析能力，阅读课本中提供的资料学生不会感到困难。

但是，让学生从这些资料中选取有用的有机融合起来却有一定难度。

三.教学目标：1.通过阅读资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来，流行地区和民间习俗。

2.能根据内容或需要，有目的地选择并整理资料，培养初步处理信息的能力。

3.能按一定顺序把你想要向大家介绍的端午节的知识，写成一篇语句通顺，条理清楚的短文。

四.教学重难点重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。

难点：培养学生有效地搜集整理资料的能力。

【教学准备】1、教师提前一周布置让学生通过阅读课外书、上网查询或询问他人等办法搜集有关端午节的资料。

同时，教师应及时询问了解他们收集的情况，并进行二度调控指导。

（设计简析：本节课主题为“说说端午节”。

对于端午节这一类传统节日，它不同于春节、中秋等让孩子们耳熟能详，所以在授课前布置了学生查阅、收集、阅读中国传统节日各个方面的资料。

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练习52课时
第15课“超级球迷”邓小平
教学目标
1.知识目标：正确认读本课“超、俭、偿、廷、坛、据、锋、励、瘾”等9个生字，会写田字格里的“邓、赛、丧、某、厌、退、录、嘱、托”等9个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：体会邓小平心系祖国未来的伟大情怀。
教学重点
了解邓小平四件与足球有关的事情。
单元教学目标
1.学会本单元的生字新词,理解由生字组成的同语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《宋庆龄故居的樟树》的第五自然段。
3.理解课文内容，感受人物的可贵品质。
4.体会环境、动作、语言描写对人物品质的烘托作用。
单元重难点
重点:正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：
1.理解课文内容，感受人物的可贵品质。
（体会到邓小平爷爷对足球的由衷喜爱。即使是对球员的鼓励也是处于一种下意识的动作，并不是可以装出来的。这个词再次表明了他对足球的喜爱。）
（5）小平爷爷退了休对足球比赛更着迷了，从课文哪个词最能体现出来？
生：一场不落。一时看不了的请人录下来。教师板书：一场不落
（看足球看的就是一个过程。提前知道了结果再看就没有意思了。所以邓小平爷爷嘱咐工作人员不要提起啊告诉他结果，他要享受看的过程中的快乐。这也是一个标准的球迷对看世界杯的态度。这里从邓爷爷看足球比赛的态度入手说明了邓爷爷对足球的喜爱。）
1.（课件出示樟树图片）阳春三月，百花争艳，树木葱茸，让我们把目光聚焦到这两棵树上。
知道这是两棵什么树吗？
生：樟树。教师板书：樟树。学生齐读两遍。
出示：这两棵就是宋庆龄故居的樟树（课件出示）
2.师边板书边解说：注意“龄”字，左半边是个牙齿的齿字，因为从牙齿能看出一个人的年龄。注意“龄”的读音。教师板书：宋庆龄。齐读

苏教版小学语文三年级下册第5单元整组教案

苏教版小学语文三年级下册第五单元走进童话世界，感悟对话魅力一、单元整体概述本组教材安排了三篇童话，《我应该感到自豪才对》，《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》，以引入入胜的故事分别介绍了关于骆驼、水上飞机、气象卫星知识。

三篇童话最大的语言特色是精彩的对话描写,通过形式多样的“人物”对话，借用拟人化手法展开故事，较好地进行了科普知识介绍，因此，本单元学习主题定位为“走进童话世界，感悟对话魅力”，“对话的学习与运用”作为本单元训练的重点，并将“对话的学习与运用”这条线贯穿于整个单元的教学，采用“抓提示语，品悟对话，学写对话，运用对话复述故事、续编故事、创编故事”的教学策略，引导学生学习对话描写的基本形式，品味对话的美，力求凸现“香甜的童话味”，“芬芳的语文味”，“清新的科学味”。

二、单元教学目标1.正确认读、理解本单元29个生字、新词，并能正确、规范书写；能结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的正确读法，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。

2.正确、流利地朗读课文，把握童话的主要内容；抓住对话部分，借助提示语体会角色心理变化，有感情朗读对话，了解骆驼、水上飞机和气象卫星相关科学知识。

3分角色朗读课文，学习对话描写的4种基本形式，学会正确使用冒号、引号，省略号等标点符号，复述故事，运用对话续编故事。

4.培养阅读兴趣，拓展阅读童话故事，运用本单元所学习的对话形式，创编童话故事。

三、学情分析经过四个单元的训练，三年级学生已具备了初步自主学习的能力，他们能够依据预习单自主预习，学生已具有初步的朗读能力和感知课文的能力，但对于写对话和打比方等修辞手法以及总分的构段方式刚开始接触，还需要加强指导，并加以训练，以便尽快形成读写能力。

本单元的科学知识，对于他们来说，一般只是对事物表面进行感知，而对作者介绍科学的实质，学生很难透过语言文字了解文字背后的秘密。

在教学过程中，根据学生实际我们确立了在“爱科学、学科学”的过程中，引导学生“品悟用”这一训练重点，在科学“童话”中，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，采取分角色朗读、表演读、想象写等方式，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。

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2.体会环境、动作、语言描写对人物品质的烘托作用。
单元教学建议
在本单元的教学中，教师可以以“主题”为中心，整合本单元课文，并适度向课外延伸，引导学生开展“大阅读活动”，以拓宽学生的视野，提高学生的语文综合能力。
单元课时分配
《“超级球迷”邓小平》2课时
《宋庆龄故居的樟树》2课时
《虎门销烟》2课时
习作52课时
（体会到邓小平爷爷对足球的由衷喜爱。即使是对球员的鼓励也是处于一种下意识的动作，并不是可以装出来的。这个词再次表明了他对足球的喜爱。）
（5）小平爷爷退了休对足球比赛更着迷了，从课文哪个词最能体现出来？
生：一场不落。一时看不了的请人录下来。教师板书：一场不落
（看足球看的就是一个过程。提前知道了结果再看就没有意思了。所以邓小平爷爷嘱咐工作人员不要提起啊告诉他结果，他要享受看的过程中的快乐。这也是一个标准的球迷对看世界杯的态度。这里从邓爷爷看足球比赛的态度入手说明了邓爷爷对足球的喜爱。）
2.出示第四自然段，学生自由读，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。屏示第4小节。
（读后交流）“蓬蓬勃勃”
（3）课件出示“新中国成立后，小平爷爷是北京先农坛体育场的常客。”作者从哪一方面介绍说明的？
（通过国家足球队前锋的回忆表明邓小平对足球的喜爱。）教师板书：常客
指名读。
（4）课件出示“小平爷爷对足球比赛百看不厌。”“百看不厌”说明了小平爷爷对足球的喜爱。教师板书：百看不厌
你从“情不自禁”这个词语中体会到了什么？
1.（课件出示樟树图片）阳春三月，百花争艳，树木葱茸，让我们把目光聚焦到这两棵树上。
知道这是两棵什么树吗？
生：樟树。教师板书：樟树。学生齐读两遍。
出示：这两棵就是宋庆龄故居的樟树（课件出示）

苏教版三年级下第5单元教案

苏教版小学语文三年级下册第五单元第1课时单元导读+基础过关课一、教学目标1.正确熟练地认读本单元的29个一类生字和11个二类字,并能正确规范地书写生字。

能借助字词典或结合语境理解课文中生字新词的意思。

能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”、“跟踪”造句。

认识多音字“散”、“难”。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。

3. 学习抓关键词和提示语等方法体会人物的内心活动。

了解通过人物对话来表情达意的方法。

能围绕阅读话题，抓住课文中的关键词、句、段以及标点符号，体会他们的用法和表情达意的作用。

并学会正确使用标点符号引号、省略号。

4.能认识事物之间的相似处，知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。

能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》。

5.通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识，同时充分发挥丰富的想象，进而激发爱科学，学科学的热情。

二、教学重难点重点：掌握本单元的生字新词，能够正确认读并规范书写。

能正确、流利地朗读课文。

能借助字词典或结合语境理解课文中生字新词的意思。

难点：初步感受单元主题，能够在读书中，提出自己的疑惑并通过小组合作、全班交流等方式释疑解疑。

三、前置学习活动1.练习正确熟练地认读本单元的生字新词。

2.朗读课文，做到正确、流利、有感情。

并通过查工具书等方法解决不理解的词语。

3.搜集有关科普常识资料。

四、教学过程：（一）谈话导入，明确目标同学们，我国的科学是在不断飞速发展的，今天我们就来学习有关科普知识的三篇课文（板书课题）（二）浏览课文，明确学习任务1.这节课，我们来预习三年级下册第五单元，看看需要完成哪些预习任务呢？出示课件：（1）正确熟练地认读本单元的29个一类生字和11个二类字,并能正确规范地书写生字。

能借助字词典或结合语境理解课文中生字新词的意思。

苏教版小学三年级语文下册第五单元教案

15、水上飞机教学目标:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

教学准备：课件、生字卡片教学时间：两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题1、板书：飞机，你能读一下这个词语吗？说起飞机，我想大家一定不陌生，一定在蓝天，电视上或者课外书上见过它，你能来介绍一下你了解的飞机吗？2、其实飞机的种类也有很多，有水上加油机、直升飞机、轰炸机、客机、货机，说也说不完，可是其中也一种飞机连老师都没见过，它一种新的科技发明，它的名字叫——板书：水上飞机，谁能用朗读读出这种飞机的特点？3、我听出来了，你读出了它的特点，这是一种水上飞机，大家一起来试一试。

（齐读）4、小朋友们，当你第一次读到这个课题时，你有什么疑问吗？过渡：一个题目就能提出这么多的问题，这说明同学们很会动脑筋。

今天我们就要学习一篇课文，题目就是——水上飞机，让我们一起去书中找找答案吧。

二、初读课文，理解词语1、请大家用自己喜欢的方式读读课文，在读书时注意：读准字音，读通句子，遇到难读的句子和词语多读几遍。

2、老师这里有些词语比较难读，你会读了吗？出示词语：（1）遇难汲水（其中“难”是多音字，理解汲水）（2）救援救护（这是一组近义词，理解词义）（3）迅速森林机舱海鸥物资货轮喂谈话究竟警报溅起佩服指导读，齐读过渡：水上飞机到底长什么样子呢？有什么作用呢？今天让我们跟随小海鸥去一探究竟吧.三、精读感悟（一）学习第一段1、情景展示，教师描述：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一只奇怪的大船，大家瞧------（出示图片）它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？2、学生交流（多媒体出示课文第一自然段第一句显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀）3、我们再来看看这艘船吧，这是一艘普通的船，请你比较一下这两艘船，他们最大的不同是在哪里呢？（师：是啊，这艘奇怪的船的船体两边却长了——两个大翅膀，课件点红“大翅膀”）4、谁来读读这句话，通过朗读把它们的不同读出来？（师评：是啊，难怪小海鸥说它发现的船是一条怎样的船？（奇怪））你能把这条船的奇怪读出来吗？5、这条船真是与众不同啊，那小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？（好奇）它当时是怎么想的呢？学生交流（出示句子）6、指导朗读：是啊，小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。

苏教版三年级语文下册第五单元教案-1

苏教版三年级语文下册第五单元教案-1一. 教学目标1.了解《孔融让梨》的故事情节；2.能初步理解文中的词语和句子，并运用词语及句型进行基本的书写和表达；3.能在阅读中体会情感色彩，提高语感和感受力；4.能背诵《孔融让梨》并理解其中蕴含的道理。

二. 教学内容1. 课文讲解1.孔融的事迹简介；2.故事情节讲解；3.文章的主题思想和感情色彩。

2. 学习词语及句型1.让梨：让出来的梨子；2.辞让：推让；3.仁义道德：中华民族传统美德之一；4.靠近…远离…：表位置关系；5.眼睛放光：形容十分兴奋；6.喜闻乐见：形容非常喜欢。

3. 朗读课文通过朗读和理解，更好地体会故事的情感色彩。

4. 教学重点1.掌握词语及句型的用法；2.理解文中的情感色彩。

5. 教学难点理解文中的情感色彩，关注自己的情感体验。

三. 教学步骤1. 课前预备1.课前复习上一节课内容：《小燕子衔食》；2.准备课堂教学工具：《孔融让梨》课本、黑板、笔等。

2. 课堂教学（1）导入教师简单介绍孔融的事迹（如孔融让梨、孔融让槅等），引出《孔融让梨》这篇课文。

（2）讲解课文首先，让学生静听教师讲述故事，并指导学生认真朗读课文。

教师在黑板上写出一些常见的生肖，让学生进行现场配对，引导学生听故事，认识生字。

接着，教师逐句讲解文中重点内容，用意味深长的眼神、抒情的语调，引导学生感受文中的情感色彩，表情和声音要真切。

尤其要表达如孔融为众人树立了良好榜样的情感。

（3）朗读课文让学生组成小组，互相朗读，交换提问。

（4）练习句型选择课文中的句子进行练习，动手操作让学生在操作中懂得表达能力的提高。

（5）阅读讨论教师提出问题，让学生的思维发散，谈感想。

3. 课后作业1.完成《孔融让梨》课后练习；2.录制本课文的朗读视频，上传班级共享文件夹中供大家学习借鉴。

四. 教学反思通过本节课，学生进一步认识与理解孔融及《孔融让梨》的故事背景，获得了一定的阅读口语表达能力提高。

通过多角度、多方式的教学，让学生掌握了关键词汇，并能用句型表达自己的思考和感受，培养了学生对传统美德的理解和品味，同时也激发了同学们的阅读兴趣和朗读自信。