《观沧海》《次北固山下》
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在经历了学习生活的种种不顺利后, 你有过特别想家的时候吗?请你设想一下 若干年后,当你事业有成,功成名就的时 候,你是会留念外面的世界多一些呢?还 是会想家多一些呢?
拓展迁移
外面的世界很精彩
要出去建功立业——《观沧海》
外面的世界很无奈 热爱家园——《次北固山下》
课外探究
关于《观沧海》:
1、什么是“乐府诗”?《观沧海》为什么被视为 “建安风骨”的代表作?
散曲简介
• 天净沙— 散曲曲牌名。 • 秋思(sì )—题目。 • 散曲是元代新诗体,分小令和套数(又叫 “散套”、“套曲”)。 • 是小令。曲与词体式相近,都按调填词, 但较词明快自由。
整体感知 划分节奏
天净沙 秋思
马致远
枯藤\老树\昏鸦,
小桥\流水\人家,
古道\西风\瘦马, 夕阳\西下, 断肠人\在\天涯。
阅读下面诗句,回答问题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 10、该诗押的韵是_________,韵脚是___________。 11、这首诗写了钱塘湖的哪些景色? 12、将“几处早莺”改为“处处早莺”,“谁家新燕” 改 为“家家新燕”有什么不好? 13、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了 ?
2、曹操是在什么情况下写《观沧海》的?为什么常 人见到日月之行发不出像曹操这样的感慨? 3、为什么在《三国演义》中,作者将曹操塑造成了 一个“奸雄”的形象?而在戏剧艺术中,曹操为什么 一直被塑造成“白脸曹操”?“白脸”有什么含义? 而你又是如何看待曹操的?
课外探究
关于《次北固山下》:
1、《次北固山下》是一首描写乡愁的古诗, 有关于“思乡”这个主题,你还能想起什么古 诗?
阔,船顺风东下,白帆高悬。
颈联:当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升
起;当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。
尾联:家书寄到哪里去呢?北归的大雁啊,帮我把
它带到洛阳吧。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
因为“潮平”,所以显得“阔”。春潮涌涨,江 水浩淼,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上人的 视野也因之开阔。 “悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用 “风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足 以保证“一帆悬”。因为风虽顺,却很猛,那帆就 鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆才能够 保证“悬”。
天净沙
元
秋思
马致远
作家作品
马致远
号东篱,大都(今北京)人。元代著名 散曲家。著有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等 杂剧共15种,与关汉卿、王实甫、白朴,并称元代 四大家。并写有小令、套数二百余首,后经人辑入 《东篱乐府》。他在元代散曲作家中,位居第一。 在他的作品中,最能反映他风格的是散曲。散曲中 又以小令《天净沙 秋思》最为有名,元人周德 清誉之为“秋思之祖”,王国维称赞其“寥寥数语, 深得唐人绝句妙境”,是“小令之最佳音”。
此四句最能表现诗 人博大的胸怀
幸甚至哉,歌以咏志。如现代书信的“此致、敬
礼”,只是汉乐府的一种格式, 与诗的内容无关。
诗歌总结
主旨:诗人通过勾画了大海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象,抒发了自己统一 中国和建功立业的抱负。 赏析:这种感情在诗中没有的直接表 露,而是蕴藏在对景物的描写当中。全 诗意境开阔,气势雄浑,字里行间洋溢 着饱满的激情。
(1)次: 住宿,止歇,这里指船停泊。诗人此刻在船 上,船到镇江后,他还要乘驿车到别的地方去,句中已 暗含旅途奔波之意。正值岁末,大家都在团聚,而他依 然在外奔波,作者的思乡之情可想而知。 (2)客路: 即驿道,代指旅途。青山:指北固山。
(3)绿水: 指长江。连上两句,大意是说,旅途舟行于 青山绿水之间。
4、理解名词名句要立足于两点,即内容上给人的启 发和艺术上的感染力。
5、考题常涉及实写和虚写的问题,常在选择题的选 择项中出现。
古代诗歌四首
风筝的命运
飞翔,展翅翱翔于晴空!
可是无论它飞得多高,都有落下来 的时候,它手中的那条线就是对地面不 依不舍的眷念。当它飞累了的时候,它 就该回家了。
人生的两大情感:出;归。
古道西风瘦马
夕阳西下
侧面—— 小桥流水人家 对比衬托手法(以乐景衬哀情)
自主探究
“断肠人在天涯”表达了作者无穷 的乡愁。(画龙点睛之笔)
自主探究
2、用自己的话讲述《天净沙 秋思》的情景, 并说一说你的感受。 深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着 一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道 上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树,看到即 将归巢的暮鸦在树梢上盘旋;他走过横架在溪 流上的小桥,来到溪边的几户人家的门前,这 时太阳快要落山了,自己却还没我到投宿的地 方,迎接他的又将是一个漫漫长夜,不禁悲从 中来,肝肠寸断。
沧
海
jié 曹 操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
sǒng zhì
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
理解字词
〔碣(jié)石〕:山名,在今河北省昌黎县北。207年7 月,曹操征乌桓时经过此山。 〔澹(dà n)澹〕:水波动荡的样子。 〔竦(sǒng)峙〕:耸立。竦,高。峙,挺立。 〔星汉〕:银河。 〔幸甚至哉〕:庆幸得很,好极了。幸,庆幸。至, 极点。最后这两句每章都有,与本诗正文的内容没有 直接关系。
次北固山下
唐 王 湾
作家作品
王
生卒年不详, 洛阳(今属河南)人。玄 宗先天年间进士。后参加 群书整理工作。以洛阳尉 终。王湾曾往来于吴、楚 间,不得归家,故有此作。 他早年即以诗著名,但今 收录在《全唐诗》的只一 卷,十首。
湾
次北固山下
王 湾
客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
课堂练习
1、根据要求默写。 (2)《观沧海》中描写大海雄伟壮阔的诗句是_____________, _____________。_____________,_____________。 _____________,_____________。表现诗人博大胸襟和统一 中国建功立业的远大抱负的诗句是_____________, _____________;_____________,_____________。 (3)《次北固山下》中表现出具有普遍意义的生活真理,给人 以乐观进取、积极向上的精神鼓舞的句子是_____________, _____________。诗人触景生情、思念家乡的诗句是 _____________?_____________。 2、诗句“潮平两岸阔,风正一帆悬”描绘了什么样的画面?
(4)潮平: 指潮水上涨与岸齐平。 (5)风正: 风顺。 (6)海日: 指长江下游宽阔满面上升起的太阳。 (7)江春: 指江上景物萌动的春意。入旧年:是说春意在旧 年未尽就先新年而来了。
(8)乡书: 指寄加家乡的书信。
译
诗
首联:旅途中路经北固山下,船在碧水之上航行。
颔联:春潮涌涨,江面似乎与岸平了,顿觉视野开
这两句写出了视野开阔、大江直流、波平浪静 的情景,写景极为传神。
这句诗包含 了什么哲理?
海日生残夜,江春入旧年。
大意:当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起; 当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。 赏析:残夜未尽,而旭日已升;旧岁未除,而江上 春潮已至——不正是包含着新的希望吗? 这两句诗蕴含新事物一定会代替旧事物的哲理, 包含着一种积极向上的精神,使我们产生对美好事 物的追求,并且相信它会突破一切阻力出现在我们 眼前。
课前检测
3.下面的译句符合原文意愿的一项是( )
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
A.日月的运转,就像从海中升起;星汉的明亮就像 从海底照耀。 B.日月好像在海中运行,星汉好像在海里照耀。 C.日月星辰的运行与灿烂,都好像出于沧海之中。 D.日月星辰的运行与灿烂,假如都能出于沧海之中。
课堂练习
枯藤老树昏鸦,
写 景 秋 思 抒 情
小桥流水人家, 孤独
游子惨状 古道西风瘦马。
悲凉 惆怅
游子 思归
夕阳西下,特定的时间环境 断肠人在天涯 点明主旨
游子 之悲
内容小结
这篇作品在布局上有一个显著的特点: 前三行全是写景,用名词构成一幅凄切恸 (tòng)人的图画。“枯”、“老”、 “昏”、“古”、“西”、“瘦”等词语 的色彩情调都贴切的衬托出天涯游子的思 绪。后两行才点明在夕阳下环境中的游子, 显得何等孤凄悲凉。
2、《次北固山下》开头两句有什么作用?诗 中的景寄托了作者的什么情感?
Байду номын сангаас
课前检测
1.文学常识填空。 (1)《观沧海》一诗选自____________,作者 __________,字_________,__________时期的政治 家、军事家、诗人。他的诗以_____________见称。 他与其子___________、_________合称为“三曹”。 (2)《次北固山下》一诗中“次”意为___________, 该诗作者为唐代诗人_____________。 2.根据课文填空。 (1)日月之行,若出其中;________________, _______________。 (2)_______________,江春入旧年。 (3)_______________,风正一帆悬。
观沧海
(曹操)
——出(到外面的世界去建功立业)
次北固山下(王湾)
——归(外面的世界很无奈,想回家了)
学习目标
1、有感情地反复诵读并熟练地背诵。
2、品味语言,体味诗歌意境。
3、热爱祖国的古代文化,提高文化品 位和审美情趣。
观 沧 海
东 汉 曹 操
写作背景
该诗写于207秋。公元207年, 曹操亲率大军北上。追歼袁绍残 部,五月誓师北伐,七月出卢龙 寨,临碣石山。他跃马扬鞭,登 山观海,面对洪波涌起的大海, 触景生情,写下了这首壮丽的诗 篇,抒发了统一中国和建功立业 的抱负,留下了我国诗歌史上最 早最完整的写景诗。
合作探究
1、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的?这 种写法有什么好处? 枯藤老树昏鸦,
意象 并列
小桥流水人家,
古道西风瘦马,
夕阳 ①给读者更大的想象空间,更多想象自由; ②独立的景象(意象)之间存在某种统一情景的内在 联系; ③在有限的字数中增加了意象数,增加了信息量。
合作探究
1、作者通过什么写作手法来表达自己的感情 的?这种写法有什么好处? 枯藤老树昏鸦 正面
诗歌总结
主旨:
诗人通过描写旅途中江南秀丽的风景,表达 了自己久别家乡的一种淡淡乡愁。
赏析:
全诗写景意境开阔、雄奇。特别是“潮平两 岸阔,风正一帆悬”一句尤为突出。而“海日生 残夜,江春入旧年”一句蕴含新事物一定会代替 旧事物的哲理。
注意语气、语速、语调及重 音的把握,并正确划分诗歌的停 顿。
拓展迁移
东临碣石,以观沧海。
“观”字统领全篇,以下由
仰视,远景 “观”字展开,写登山所见。 大海的辽阔和威严。 动静结合,显示了 水何澹澹,山岛耸峙。 近景
树木丛生,百草丰茂。动静结合,显示了 大海的惊人力量和 秋风萧瑟,洪波涌起。 宏伟气象。
实 景
诗歌赏析
日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。
日月的起落,好象是在沧 海中运行;夜空中灿烂的 银河,好象是沧海里映上 去的。 (虚景)
译
诗
东行登上碣石山,来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡,碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生,各种草长得很繁茂。 在萧瑟的秋风中,海上涌起巨大的波涛。 日月运行不息,好像是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂,好像是从这浩淼的海洋中产生出的。 真是幸运极了,用歌唱来表达自己的豪情壮志。
诗歌赏析
乱世之奸雄,
治世之能臣。
作家作品
曹 操
(公元155-220)字孟德,沛国谯 县人(今安徽省亳县)。东汉末年的政治家、 军事家、诗人。
曹操的诗气魄雄伟,以“慷慨悲壮”著称, 有的诗抒发了自己的政治抱负,有的诗反映了 汉末人民的苦难生活。
《观沧海》选自《乐府诗集》,是《步出 夏门行》中的一章。
观
dà n
古诗鉴赏
一、考查要点 1、词语在诗文中的意义和作用。 2、诗文所运用的表达手法是如何体现和怎 么起作用的,作用又是什么。 3、千古名句的分析理解。
4、明确诗歌的实笔和虚笔,现实和想象。
古诗鉴赏
二、应试对策
1、进行大量的背诵积累,包括古诗、词、曲。
2、既落实对字词的理解,又不死扣语句。
3、熟悉相关的修辞、表现手法及其作用功能。
拓展迁移
外面的世界很精彩
要出去建功立业——《观沧海》
外面的世界很无奈 热爱家园——《次北固山下》
课外探究
关于《观沧海》:
1、什么是“乐府诗”?《观沧海》为什么被视为 “建安风骨”的代表作?
散曲简介
• 天净沙— 散曲曲牌名。 • 秋思(sì )—题目。 • 散曲是元代新诗体,分小令和套数(又叫 “散套”、“套曲”)。 • 是小令。曲与词体式相近,都按调填词, 但较词明快自由。
整体感知 划分节奏
天净沙 秋思
马致远
枯藤\老树\昏鸦,
小桥\流水\人家,
古道\西风\瘦马, 夕阳\西下, 断肠人\在\天涯。
阅读下面诗句,回答问题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 10、该诗押的韵是_________,韵脚是___________。 11、这首诗写了钱塘湖的哪些景色? 12、将“几处早莺”改为“处处早莺”,“谁家新燕” 改 为“家家新燕”有什么不好? 13、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了 ?
2、曹操是在什么情况下写《观沧海》的?为什么常 人见到日月之行发不出像曹操这样的感慨? 3、为什么在《三国演义》中,作者将曹操塑造成了 一个“奸雄”的形象?而在戏剧艺术中,曹操为什么 一直被塑造成“白脸曹操”?“白脸”有什么含义? 而你又是如何看待曹操的?
课外探究
关于《次北固山下》:
1、《次北固山下》是一首描写乡愁的古诗, 有关于“思乡”这个主题,你还能想起什么古 诗?
阔,船顺风东下,白帆高悬。
颈联:当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升
起;当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。
尾联:家书寄到哪里去呢?北归的大雁啊,帮我把
它带到洛阳吧。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
因为“潮平”,所以显得“阔”。春潮涌涨,江 水浩淼,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上人的 视野也因之开阔。 “悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用 “风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足 以保证“一帆悬”。因为风虽顺,却很猛,那帆就 鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆才能够 保证“悬”。
天净沙
元
秋思
马致远
作家作品
马致远
号东篱,大都(今北京)人。元代著名 散曲家。著有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等 杂剧共15种,与关汉卿、王实甫、白朴,并称元代 四大家。并写有小令、套数二百余首,后经人辑入 《东篱乐府》。他在元代散曲作家中,位居第一。 在他的作品中,最能反映他风格的是散曲。散曲中 又以小令《天净沙 秋思》最为有名,元人周德 清誉之为“秋思之祖”,王国维称赞其“寥寥数语, 深得唐人绝句妙境”,是“小令之最佳音”。
此四句最能表现诗 人博大的胸怀
幸甚至哉,歌以咏志。如现代书信的“此致、敬
礼”,只是汉乐府的一种格式, 与诗的内容无关。
诗歌总结
主旨:诗人通过勾画了大海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象,抒发了自己统一 中国和建功立业的抱负。 赏析:这种感情在诗中没有的直接表 露,而是蕴藏在对景物的描写当中。全 诗意境开阔,气势雄浑,字里行间洋溢 着饱满的激情。
(1)次: 住宿,止歇,这里指船停泊。诗人此刻在船 上,船到镇江后,他还要乘驿车到别的地方去,句中已 暗含旅途奔波之意。正值岁末,大家都在团聚,而他依 然在外奔波,作者的思乡之情可想而知。 (2)客路: 即驿道,代指旅途。青山:指北固山。
(3)绿水: 指长江。连上两句,大意是说,旅途舟行于 青山绿水之间。
4、理解名词名句要立足于两点,即内容上给人的启 发和艺术上的感染力。
5、考题常涉及实写和虚写的问题,常在选择题的选 择项中出现。
古代诗歌四首
风筝的命运
飞翔,展翅翱翔于晴空!
可是无论它飞得多高,都有落下来 的时候,它手中的那条线就是对地面不 依不舍的眷念。当它飞累了的时候,它 就该回家了。
人生的两大情感:出;归。
古道西风瘦马
夕阳西下
侧面—— 小桥流水人家 对比衬托手法(以乐景衬哀情)
自主探究
“断肠人在天涯”表达了作者无穷 的乡愁。(画龙点睛之笔)
自主探究
2、用自己的话讲述《天净沙 秋思》的情景, 并说一说你的感受。 深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着 一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道 上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树,看到即 将归巢的暮鸦在树梢上盘旋;他走过横架在溪 流上的小桥,来到溪边的几户人家的门前,这 时太阳快要落山了,自己却还没我到投宿的地 方,迎接他的又将是一个漫漫长夜,不禁悲从 中来,肝肠寸断。
沧
海
jié 曹 操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
sǒng zhì
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
理解字词
〔碣(jié)石〕:山名,在今河北省昌黎县北。207年7 月,曹操征乌桓时经过此山。 〔澹(dà n)澹〕:水波动荡的样子。 〔竦(sǒng)峙〕:耸立。竦,高。峙,挺立。 〔星汉〕:银河。 〔幸甚至哉〕:庆幸得很,好极了。幸,庆幸。至, 极点。最后这两句每章都有,与本诗正文的内容没有 直接关系。
次北固山下
唐 王 湾
作家作品
王
生卒年不详, 洛阳(今属河南)人。玄 宗先天年间进士。后参加 群书整理工作。以洛阳尉 终。王湾曾往来于吴、楚 间,不得归家,故有此作。 他早年即以诗著名,但今 收录在《全唐诗》的只一 卷,十首。
湾
次北固山下
王 湾
客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
课堂练习
1、根据要求默写。 (2)《观沧海》中描写大海雄伟壮阔的诗句是_____________, _____________。_____________,_____________。 _____________,_____________。表现诗人博大胸襟和统一 中国建功立业的远大抱负的诗句是_____________, _____________;_____________,_____________。 (3)《次北固山下》中表现出具有普遍意义的生活真理,给人 以乐观进取、积极向上的精神鼓舞的句子是_____________, _____________。诗人触景生情、思念家乡的诗句是 _____________?_____________。 2、诗句“潮平两岸阔,风正一帆悬”描绘了什么样的画面?
(4)潮平: 指潮水上涨与岸齐平。 (5)风正: 风顺。 (6)海日: 指长江下游宽阔满面上升起的太阳。 (7)江春: 指江上景物萌动的春意。入旧年:是说春意在旧 年未尽就先新年而来了。
(8)乡书: 指寄加家乡的书信。
译
诗
首联:旅途中路经北固山下,船在碧水之上航行。
颔联:春潮涌涨,江面似乎与岸平了,顿觉视野开
这两句写出了视野开阔、大江直流、波平浪静 的情景,写景极为传神。
这句诗包含 了什么哲理?
海日生残夜,江春入旧年。
大意:当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起; 当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。 赏析:残夜未尽,而旭日已升;旧岁未除,而江上 春潮已至——不正是包含着新的希望吗? 这两句诗蕴含新事物一定会代替旧事物的哲理, 包含着一种积极向上的精神,使我们产生对美好事 物的追求,并且相信它会突破一切阻力出现在我们 眼前。
课前检测
3.下面的译句符合原文意愿的一项是( )
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
A.日月的运转,就像从海中升起;星汉的明亮就像 从海底照耀。 B.日月好像在海中运行,星汉好像在海里照耀。 C.日月星辰的运行与灿烂,都好像出于沧海之中。 D.日月星辰的运行与灿烂,假如都能出于沧海之中。
课堂练习
枯藤老树昏鸦,
写 景 秋 思 抒 情
小桥流水人家, 孤独
游子惨状 古道西风瘦马。
悲凉 惆怅
游子 思归
夕阳西下,特定的时间环境 断肠人在天涯 点明主旨
游子 之悲
内容小结
这篇作品在布局上有一个显著的特点: 前三行全是写景,用名词构成一幅凄切恸 (tòng)人的图画。“枯”、“老”、 “昏”、“古”、“西”、“瘦”等词语 的色彩情调都贴切的衬托出天涯游子的思 绪。后两行才点明在夕阳下环境中的游子, 显得何等孤凄悲凉。
2、《次北固山下》开头两句有什么作用?诗 中的景寄托了作者的什么情感?
Байду номын сангаас
课前检测
1.文学常识填空。 (1)《观沧海》一诗选自____________,作者 __________,字_________,__________时期的政治 家、军事家、诗人。他的诗以_____________见称。 他与其子___________、_________合称为“三曹”。 (2)《次北固山下》一诗中“次”意为___________, 该诗作者为唐代诗人_____________。 2.根据课文填空。 (1)日月之行,若出其中;________________, _______________。 (2)_______________,江春入旧年。 (3)_______________,风正一帆悬。
观沧海
(曹操)
——出(到外面的世界去建功立业)
次北固山下(王湾)
——归(外面的世界很无奈,想回家了)
学习目标
1、有感情地反复诵读并熟练地背诵。
2、品味语言,体味诗歌意境。
3、热爱祖国的古代文化,提高文化品 位和审美情趣。
观 沧 海
东 汉 曹 操
写作背景
该诗写于207秋。公元207年, 曹操亲率大军北上。追歼袁绍残 部,五月誓师北伐,七月出卢龙 寨,临碣石山。他跃马扬鞭,登 山观海,面对洪波涌起的大海, 触景生情,写下了这首壮丽的诗 篇,抒发了统一中国和建功立业 的抱负,留下了我国诗歌史上最 早最完整的写景诗。
合作探究
1、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的?这 种写法有什么好处? 枯藤老树昏鸦,
意象 并列
小桥流水人家,
古道西风瘦马,
夕阳 ①给读者更大的想象空间,更多想象自由; ②独立的景象(意象)之间存在某种统一情景的内在 联系; ③在有限的字数中增加了意象数,增加了信息量。
合作探究
1、作者通过什么写作手法来表达自己的感情 的?这种写法有什么好处? 枯藤老树昏鸦 正面
诗歌总结
主旨:
诗人通过描写旅途中江南秀丽的风景,表达 了自己久别家乡的一种淡淡乡愁。
赏析:
全诗写景意境开阔、雄奇。特别是“潮平两 岸阔,风正一帆悬”一句尤为突出。而“海日生 残夜,江春入旧年”一句蕴含新事物一定会代替 旧事物的哲理。
注意语气、语速、语调及重 音的把握,并正确划分诗歌的停 顿。
拓展迁移
东临碣石,以观沧海。
“观”字统领全篇,以下由
仰视,远景 “观”字展开,写登山所见。 大海的辽阔和威严。 动静结合,显示了 水何澹澹,山岛耸峙。 近景
树木丛生,百草丰茂。动静结合,显示了 大海的惊人力量和 秋风萧瑟,洪波涌起。 宏伟气象。
实 景
诗歌赏析
日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。
日月的起落,好象是在沧 海中运行;夜空中灿烂的 银河,好象是沧海里映上 去的。 (虚景)
译
诗
东行登上碣石山,来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡,碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生,各种草长得很繁茂。 在萧瑟的秋风中,海上涌起巨大的波涛。 日月运行不息,好像是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂,好像是从这浩淼的海洋中产生出的。 真是幸运极了,用歌唱来表达自己的豪情壮志。
诗歌赏析
乱世之奸雄,
治世之能臣。
作家作品
曹 操
(公元155-220)字孟德,沛国谯 县人(今安徽省亳县)。东汉末年的政治家、 军事家、诗人。
曹操的诗气魄雄伟,以“慷慨悲壮”著称, 有的诗抒发了自己的政治抱负,有的诗反映了 汉末人民的苦难生活。
《观沧海》选自《乐府诗集》,是《步出 夏门行》中的一章。
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古诗鉴赏
一、考查要点 1、词语在诗文中的意义和作用。 2、诗文所运用的表达手法是如何体现和怎 么起作用的,作用又是什么。 3、千古名句的分析理解。
4、明确诗歌的实笔和虚笔,现实和想象。
古诗鉴赏
二、应试对策
1、进行大量的背诵积累,包括古诗、词、曲。
2、既落实对字词的理解,又不死扣语句。
3、熟悉相关的修辞、表现手法及其作用功能。