咨询心理学教学大纲(0530) _43406
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湖南中医药大学本科课程教学大纲
《咨询心理学》
供4年制应用心理学本科专业使用
执笔人：谢静涛
审定人：
学院负责人：
湖南中医药大学教务处
二○一四年三月
一、课程性质和教学目的
咨询心理学是应用心理学专业的专业必修课。这门课程主要介绍各流派在心理咨询和心理治疗方面的理论观点、心理障碍产生的病理观以及治疗观。使学生初步掌握常用的心理咨询和治疗的理论和主要治疗方法，熟悉心理治疗的分类、基本程序、适应症和技术等，为未来的心理治疗实践打下较为坚实的基础。
咨询心理学的先修课程为西方心理学史、心理咨询基本技能训练、人格心理学。后续课程为心理学专业的专业选修课。
二、课程目标
本课程的教学目的是使学生广泛地了解和掌握不同心理学理论对心理健康、心理问题形成的原因及治疗方法的理解运用，在咨询实践中能灵活运用，消除或缓解求助者的心理障碍，消除心身症状，缓解和解决心理问题。
本课程的基本要求：
1 了解各种疗法产生的社会环境和社会条件。
2 理解和掌握各种疗法的理论观点及其治疗特点。
3 熟悉各疗法的适用范围。
三、教学内容与要求
第一章人本主义疗法
【教学内容】
第一节人本疗法的来源及发展历程
马斯洛简介
罗杰斯简介
罗洛·梅简介
第二节人本疗法的基本观点
人性观
存在观
自我实现理论
第三节来访者中心疗法
人本治疗的病理观
人本治疗的治疗观
第四节案例分析
【目的要求】
了解人本疗法产生的社会背景、历史背景。熟悉人本疗法的病理观和治疗观。
【教学方法】
多媒体系统教学。课堂讲授为主。
【参考学时】
4学时
第二章行为疗法
【教学内容】
第一节行为疗法的基本理论
行为疗法的概述
行为治疗的理论假设
行为治疗的过程
第二节放松疗法
音乐放松
意念放松
呼吸放松
肌肉放松
第三节系统脱敏
等级量表的建立
脱敏的实施
系统脱敏疗法的注意事项
第四节冲击疗法
冲击疗法的特点及适应范围
冲击疗法的分类及实施
冲击疗法的注意事项
第五节厌恶疗法
厌恶疗法的适应症
厌恶疗法的步骤
厌恶疗法的注意事项
第六节阳性强化法和代币疗法
阳性强化法与代币疗法的异同
基本程序
强化物的确定
实施强化物的注意事项
第七节自我管理
自我管理的目标
自我管理的方法和技术
第八节疏泄疗法
基本原则
疏泄疗法的具体方法
【目的要求】
掌握行为疗法的基本理论，熟悉放松疗法、系统脱敏、厌恶疗法、阳性强化法的操作。
【教学方法】
多媒体系统教学。以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
【参考学时】
8学时
第三章认知疗法
【教学内容】
第一节认知疗法的概述
认知疗法产生的背景
非理性思维和信念的特征
认知疗法的特点和评价
第二节合理情绪疗法
合理情绪疗法的核心理论
心理诊断阶段
领悟阶段
修通阶段
案例练习
第二节贝克的认知疗法
贝克理论中的几个重要概念
贝克认知疗法的五个具体方法
案列分析
【目的要求】
掌握认知疗法的基本理论，熟悉艾利斯的ABC理论的诊断及苏格拉底产婆术的运用。熟练掌握贝克认知疗法对负性自动化思维的识别和化解。【教学方法】
多媒体系统教学。以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
【参考学时】
8学时
第四章精神分析
【教学内容】
第一节精神分析的概述
精神分析的起源
精神分析的两个基本假设
潜意识理论发展的三大里程牌
自我心理学
第二节精神分析的人格理论
本我
自我
超我
能量投注和反投注
第三节人格发展阶段理论
口欲期
肛欲期
性器期
潜伏期
生殖期
第四节适应问题
防御机制
焦虑
【目的要求】
理解精神分析的两个基本假设，熟悉精神分析的人格结构，人格发展阶段及其防御机制产生的特点，熟练掌握认同、投射、反向形成等几种常见的防御机制。掌握人格结构中能量投注于反投注的规律。
【教学方法】
多媒体系统教学。以课堂讲授为主，配合课堂讨论及作业的完成。
【参考学时】
12学时
第五章客体关系心理学【教学内容】
第一节客体关系心理学概述
客体关系心理学的产生和发展
客体关系心理学的基本概念
第二节梅兰妮·克莱茵及其客体关系
克莱茵简介
克莱茵的驱力学说
克莱茵的婴儿客体关系发展说
克莱茵与弗洛伊德学说的异同
第三节罗纳德·费尔贝恩及其学术观点
费尔贝恩的简介
费尔贝恩的动机学说
费尔贝恩的客体关系发展三阶段说
费尔贝恩的人格结构理论
费尔贝恩与克莱茵的比较
第四节唐纳德·伍·温尼科特及其学术观点
温尼科特简介
温尼科特的“容纳性环境”
温尼科特的“足够好的母亲”
温尼科特的真“自体”与伪“自体”
温尼科特的”过渡性客体”
第四节玛格丽特·马勒及其学术观点
马勒简介
马勒的儿童发展的三个阶段
第五节客体关系与治疗的相关问题
治疗师的容纳功能
正性投射认同
见诸行动与语言表述