四年级上册数学教案 第6单元《第3课时 除数接近整十数的除法(四舍法试商)》 人教版

《第3课时除数接近整十数的笔算除法(四舍法试商)》教学设计教学目标

1．知识与技能：让学生经历除数是接近整十数的两位数除法（商是一位数）的笔算过程，掌握用“四舍”法进行试商；

2．能力与方法：理解两位数除两、三位数的算理，掌握试商、调商的方法，能够正确计算两位数除两、三位数，商是一位数的笔算；

3．情感态度与价值观：培养学生自主探究、讨论交流等能力和良好的计算习惯。

教学重点

让学生能灵活运用“四舍”法把除数看作整十数来试商。

教学难点

培养学生试商、调商以及计算能力。

教学方法

讲授、小组合作

课时安排

1课时

教学过程

一、情景导入

1．下面的括号里最大能填几？

20×（）＜83 30×（）＜158

2．下面各数分别接近哪个整十数？

32接近（） 43接近（） 84接近（）

3．师：这节课，我们就一起来探究学习用“四舍”的方法来试商。（板书课题）

二、合作探究

1．出示例3的情境图，课件显示例3(1)小题。

(1)师：怎样列式？和上节课学习的除法题有什么不同？

生：84÷21＝

师：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。

生：21×4＝84 84÷21＝4

生：80÷20＝4 84÷20≈4

(2)探讨如何进行试商。

引导学生口述：除数21接近整十数20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。

(3)在学生汇报过程中完成板书竖式让学生完整地叙述例2(1)的计算过程。

2．出示例3(2)小题。

(1)学生列出算式，用刚刚学会的方法计算，请两名学生板演。

(2)学生汇报交流。

师：有时试商不能一次成功，要学会调商，商大了改小，商小了改大。

三、拓展提升

第76页“做一做”第1、2题。

鼓励学生完成后说说试商的方法。

四、课堂练习

1．室内培育了22种花，共154盆，每种花的盆数相同，每种花各种了多少盆？

2．园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用22盆花，可以组成几个图案？还剩几盆花？

五、归纳新知

这节课你有什么收获？获得了哪些笔算体验？

六、教后反思