力及其作用效果课件
6.1力及其描述 课件 沪科版(2024)物理八年级上册
归纳小结
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力， 即，力的作用是相互的。
相互作用力的特点：大小相等，方向相反，同一直线，不 同物体。
一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的 作用力。
施力物体同时也是受力物体。 物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
知识点3 力的作用效果
思考：力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
力的作用效果： 1.力可以改变物体的形状，使它发 生形变。
形状改变
想一想：把一本书放在水平的桌面上，桌面会发生形变吗？
力能改变物体的形状，使它发生形变，形变有的很明显， 有的很微小。
力的作用效果： 2.可以改变物体的运动状态。
1N F=2N
作业
1.运动员用网球拍击球时（如图），球和网球拍的形状都发 生了改变。这说明什么？网球拍使球的运动方向和速度大小 发生了变化，这又说明什么？
说明物体间力的作用是相互的。 力的作用效果有两种： 一是改变物体的形状； 二是改变物体的运动状态。
2.一本书放在水平桌面上（如图），书受到桌面的支持力F，
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
我们通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、 吸引等都叫做物体之间的作用。
推土机推走泥土 象压跷跷板
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
一个物体
推土机
作用
推
另一个物体
土
渔翁
拉
渔网
运动员
举
杠铃
象
压
跷跷板
6.1-力及其作用效果
初中物理新授课“教案、学案一体化设计”课型新授课题力及其作用效果课时 1教学目标知识与技能：知识与技能(1) 知道力的概念和力的单位。
(2) 知道力的三要素，能用示意图表示力。
过程与方法：(1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
情感态度(1) 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2) 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教法通过创设教学情境，提出问题，实验探究，亲身感知，合作交流得出。
学法实验探究、认真观察思考、合作交流贯穿课堂始终。
教具磁铁、与铁球钢丝学具学案、实验探究器材教学程序设计教材处理设计师生活动设计个案设计一、情景导入二、问题探究1、力、物体运动状态2、力与形变观察与思考：一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。
也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来探究有关力的一些知识。
动手做一做：. (1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。
请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)(2)学生用图6-1-1所示的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？(3)学生看课文图6.1-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：①棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。
②足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。
引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。
由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。
.(1)请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。
教师展示问题，激趣引题。
在教师的引导下，学生以组为单位自己做实验，通过观察和思考得出结论。
教师引导，学生提问，学生回答，让学生活学活用。
学生认真观察，思考得出3、力的单位4、力的三要素5、力的示意图(2)学生看课本图6.1-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。
力及其作用效果_ppt课件
力及其作用效果
学习目标：
1、什么是物理学的力？力的符号和单位是什么？
2、力作用在物体上有哪些效果？
3、力的作用效果与哪些因素有关？
4、如何形象直观的画出力的示意图？
力 手 手 手 手 压 拉 压 弯 气球 弹簧 弹簧 尺子
产生
力的 作用效果 气球 弹簧 弹簧 尺子 变扁了 变长了 变短了 变弯了
小结：力的作用效果 力还可以改变物体的
运动状态
。
左手推气球 由静止到运动
左手按住气球 由运动到静止 右手推气球 运动方向改变 速度的大小 改变 运动状态 改变
加油站：
物体的运动状态包括：速度的大小和运动的方向
一、力的作用效果
力可以改变 物体的形状
力
产生 确认
力的 作用效果 力可以改变 速度大小 物体的运动状态 运动方向
我们不愧是一群潜力无穷的人，相信只要 我们保持高昂的战斗力拼搏着，一定会让我们 克服重力、弹力、摩擦力、去战胜--人类历史上最 伟大的科学家之一。
“我不知道世 人会怎样看我，不 过，我觉得自己好 象是一个在海边玩 耍的孩子，有幸拾 到美丽的贝壳，而 真理的大海，我还 是没有发现。”
F＝1N
盘点收获： 1、知识层面 2、方法层面 施力物体 相互性 定义 受力物体
大小
示 意 图 方向 作用点 三 要 素
产生 作用 力 确认 效果
形变
运动状态
符号、单位
认真观察视频，涉及了哪些有关力的知识？
若人手对墙的推力为10N ，请在图中画出此力的示意图。
火箭向下喷燃气，给燃气一个向下的力， 由于力的作用是相互的，燃气就给火箭一个向上的力， 使火箭上升。
做一做：注意观察力产生的作用效果是什么？ 有共同的特点吗？ （1）双手挤压气球。 （2）双手拉弹簧。 （3）双手压弹簧。 （4）双手掰弯尺子
第六章 力和运动——章复习与知识点总结(正式)
第六章 力和运动 ——章复习与知识点总结 2012.3第六章 力和运动——章复习一、基本知识自测并复习 (一) 力及其作用效果1、力的概念：物体间的 。
2、特点：物体间力的作用是 的。
3、单位： ，托起一个大苹果的力大约为5N 。
4、力的作用效果，力的三要素，力的示意图。
(二) 弹力、弹簧测力计1、弹性：受力时 ，不受力时 的特性。
2、塑性：变形后不能 的特性。
3、弹力：物体由于 而产生的力。
4、方向：与受力物体的形变方向 ，与施力物体的形变方向5、弹簧测力计原理：弹簧 越大，弹簧的伸长就 。
6、弹簧测力计的使用方法：（1）使用前三观察： 和 。
（2）使用时，①要注意所测力不能超过 。
②在 时才能读数。
③读数时，视线要与 。
(三) 重力1、万有引力：宇宙间任何两个物体都存在的 的力。
2、概念：地面附近的物体，由于 而使物体受到的力。
3、大小：重力的大小是 。
物体所受的重力跟它的质量成 。
4、公式： （g= ）。
g 的物理意义：质量为1Kg 的物体，在地面附近受到的 。
5、方向： 。
应用：重垂线。
6、重心：重力的 。
质地均匀，外形规则的物体的重心，在它的 上。
(四) 摩擦力1、概念：两个相互 的物体，当它们做相对运动时，就在接触面上产生一种的力。
2、影响摩擦力大小因素的探究（1）实验方法： 法。
（2）因素：① 大小。
②接触面的 。
３、减小方法（１）变滑动为 。
（２）使两个接触面 。
（3） 压力。
（4） 按触面的粗糙程度。
(五) 运动和力的关系１、牛顿第一定律：一切物体在没有 作用时，总保持 状态或 状态。
２、惯性：物体保持 不变的特性。
牛顿第一定律也叫 。
３、二力平衡的条件（１）作用在 上；（２）大小 ；（３）方向 ； （４）作用在 上。
二、重点知识理解 （一）对惯性的理解１、对惯性可以从以下几个方面理解：（１）一切物体都有惯性，任何情况下的物体都有惯性。
（２）惯性大小仅与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，与物体是否受力、运动的状态如何等因素均无关。
12章《力和运动》复习课件
一架直升机重力为6000牛顿，当它在空中静
等于 止不动时，空气对它向上的举力______6000牛
顿；当它匀速上升时，空气对它向上的举力 等于 _____6000牛顿；当它匀速下降时，空气对它向
或“小于”
等于 上的举力_____6000牛顿。(选“大于”“等于”
G V=5米/秒
3．下列现象中不能用惯性知识解释 的是( B ) A．跳远运动员的助跑速度越大， 跳远成绩往往越好 B．用力将物体抛出去，物体最终 要落到地面上 C．子弹离开枪口后，仍能继续高 速向前飞行 D．古代打仗时，使用绊马索能将 敌方飞奔的马绊倒
变式练习
一氢气球吊着一重物以１米／秒 的速度匀速竖直上升，在上升过程 中，吊物体的绳子突然断了，则在 绳子断开后物体（ D ） Ａ.立即下落，且速度越来越快 Ｂ.立即匀速下落 Ｃ.由于惯性，物体以１米／秒的速 度匀速上升 Ｄ.先上升一段距离再下落，下落时 速度越来越快。
（2）匀速直线运动：物体在一条直线上运动，如 果在____________________________这种运动叫 相等的时间内通过的路程相等 匀速直线运动．
(3）匀速直线运动的速度：在匀速直线运动中， 速度等于________________________________． 物体在单位时间内通过的路程． 单位： 国际单位：m/s 常用单位：km／h 换 算：l m/s＝3.6km/h
第十二章 运动和力
复习课
2011年邵阳有关运动和力的中考题，看看你能做对多少
5．同学们参加了今年邵阳市初中毕业生体育 测试。你认为下列成绩记录符合实际的是 A．立定跳远成绩为5m B．男子1000m跑成绩为50s C．女子800m成绩为40s D．掷实心球成绩为6.5m
第一节 力及其作用效果
第六章力和运动第一节力及其作用效果知识点津自学检测1．力可以使运动的物体_____，可以使静止的物体_____，也可以使物体速度的______和______发生改变；还可以使物体发生______。
2．力的三要素是________、_______和_______。
3．力的单位是______，用符号_____表示。
4．物理学中经常用__________把力的三要素表示出来。
5．力是______对_____的作用，物体间力的作用是______。
学测同步例1．在磁铁吸引铁钉的过程中，下列说法正确的是（）A．磁铁吸铁钉的力大于铁钉吸磁铁的力B．在磁铁和铁钉直接接触时，才会产生力的作用C．磁铁和铁钉虽没有直接接触，但也会有力的作用D．是磁铁吸引铁钉，而不是铁钉吸引磁铁点拨：力是物体对物体的相互作用，相互作用的力同时产生，同时消失，同时变化，大小相等，方向相反，分别作用在两个物体上，力的产生只取决于两个物体是否发生作用，而与是否接触无关，所以本题选C。
练习1：1．下列关于力的叙述正确的是（）A．一个物体就能产生力的作用B．彼此直接接触的物体之间一定有力的作用C．任何一个物体，它一定既是受力物体，也是施力物体D．物体间力的作用是相互的，不相接触的物体之间一定没有力的作用例2．下列现象中，运动状态没有发生变化的是（）A．从车站开出的汽车B．绕地球做匀速圆周运动的人造卫星C．静止在桌面上的铁块用细线拉，但铁块未动D．掷出去的铅球向前运动落回地面点拨：运动状态的改变包括速度大小的改变、方向的改变以及速度大小、方向同时变化。
A选项是速度大小在改变；B选项是速度方向改变；D选项是速度大小和方向同时改变。
所以本题答案应选C。
练习2：1、手用力拉弹簧，感到弹簧也在拉手；手扣排球时，手也会感到疼痛，这些现象表明_____________________________________。
2、下列情况中运动状态没有发生改变的是( )A.汽车起动；B.汽车拐弯；C.汽车减速上坡；D.汽车在平直的公路上匀速直线行驶A.F 1＞F 2；B.F 1=F 2C.F 1＜F 2；D.无法确定例2、试分析挂在竖直墙上、质量为3kg 的球受到的力(如图所示)，并用力的示意图表示球受到的力． 力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素，它们都能够影响力的作用效果力的示意图：在物理学中常用一根带箭头的线段把力度的大小和方向表示出来的方法叫做力的示意图一现象说．．下列哪个例子不能说明力能使物体发生形变C ．茶杯放在桌上也能使桌子发生形变D ．陨石落地，将地面砸开一个大坑6．北京时间2003年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟5号”载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空后，飞船在太空中成功地完成了数百个运行动作，是通过喷射燃气来实现变轨、姿态确定的(即改变运行高度、运行方向)．这是应用了物理学中＿＿＿＿＿＿＿＿的原理． 7．下列一些例子都是力作用所产生的效果，请你将产生相同效果的例子的序号归纳在一起，并说出共同点。
力及其作用效果
让我们 一起来 探究
力
生活中有哪些 与“力有关的现象”
——人对物体的作用 人对物体的作用
其他物体 之间的力的作用
类似的力还有哪些？ 类似的力还有哪些？
探究一：力的作用效果
• 小钢球在光滑的水平桌面上运动，当磁 铁靠近小钢球时，会发生什么现象？
什么是力？
• 力是物体对物体的作用
练习 用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的效 果是_______________。 用力推桌子，桌子动起来，力的效果 是__________________ 。 玻璃杯落在地上，杯子给地一个 力，同时杯子也会破碎，原因 是_________________________ 。
回忆一下
力的作用效果
•力可以改变物体的运动状态 •力可以改变物体的形状
即： 力可以改变物体的运动状态，还 可以改变物体的形状。
练一练：
• 物理学中研究的力是指_______的作用， 物体间力的作用是______。 • 作用在物体上的力，可以改变物体的____ 也可以引起物体_____的改变。 _____ • 一本书放在水平桌面上，书受到桌面的__ 力，这个力的施力物体是___，受力物体 是___；同时，这本书对桌面产生___力 这个力的施力物体是____，受力物体是 ____。
猜想： 必须是接触的物体 才有力的作用吗？
实 验：
磁铁对铁钉的作用
结 论：
一个物体受到了力，一定有 别的物体对它施力。
实验探究：
两个弹簧之间的力的作用
想一想：
为什么鸡蛋掉在水泥地上会碎？
做一做：
用手轻拍桌子，手有什么感觉？
结 论：
• 物体间力的作用是相互的。 • 就是说，一个物体对别的物施力 时，也同时受到后者对它的力
鲁科版物理八年级下册_《力及其作用效果》学案1
第一节力及其作用效果教学目标：1、知道力的作用效果和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
学习过程：一、自主探究探究一：举例：人推车、拖拉机拉拖车、人提物体、手提箱子、手压弹簧。
请同学们归纳一下，这四种情况有什么共同点？人推车，（）对（）施加了力，车受到了力；拖拉机拉拖车，（）对（）施加了力，拖车受到了力；手提箱子，（）对( )施加了力，箱子受到了力；手压弹簧，（）对（）施加了力，弹簧受到了力。
在物理学中把人、车、拖拉机、箱子、弹簧等称为物体。
把推、拉、提、压等称为作用。
请同学概括思考：（1）没有物体会产生力的作用吗？（2）一个物体会产生力的作用吗？（3）只有施力物体或只有受力物体这样的力存在吗？实验探究一：用磁铁吸起铁钉学生亲自操作：在这个实验中，磁铁与铁钉没有接触就被吸起了。
结论：物体之间（）也可以产生力的作用。
通过以下练习，学会怎么判断施力物体和受力物体：（1）用手提桶时，桶受到的向上的力的施力物体是什么？（2）人通过绳子提取井中的水，桶受到的向上的力的施力物体是什么？提出问题：用手拍大腿时，施力物体与受力物体分别是什么？拍大腿时有什么感觉？为什么出现这样的情况？（1）用手用力拍击桌面，手有何感觉？分析：手拍击桌子，手是（），桌子是（）；（填“受力物体、施力物体”）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的（），此力的施力物体是（），受力物体是（）。
（2）用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？分析：左手拍击自己的右手，左手是（），右手是（）；（填“受力物体、施力物体”）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的（），此力的施力物体是（），受力物体是（）。
4、力的作用效果（力可以干什么？）（1）探究一：轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变（）；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变（）；用力拉弹簧，弹簧会（），用力压弹簧，弹簧会（）。
论力学第三章课件
FAx
MA
FAy
解：取ABD为对象，受力图如图示。 其中Fq=1/2×q×3l=30kN
∑X=0： FAx+Fq–Fsin600=0
∑Y=0: FAy–P–Fcos600=0
MA–M–Fql+Fcos600l+Fsin6003l=0
解得：FAx=316.4kN； FAy=300kN MA=–1188kN.m (与图示转向相反）
静力学/第三章：平面任意力系
■ 平衡方程的其它形式
1 二矩式： X = 0
B
A
x
C
A
A、B 连线不垂直 于x 轴
A、B、C 三点不 在同一条直线上
附加条件：
附加条件：
B
2 三矩式：
静力学/第三章：平面任意力系
■二矩式的证明：
必要性
即
力系平衡
二矩式成立
由力系平衡→
F1
F2
F3
Fn
二、 平面任意力系向一点简化，主矢和主矩
1、 简化 思路：用力的平移定理将各力移至同一点,然后再合成。
将每个力向简化中心O平移
任选一个 简化中心O
其中：
O
因此：
平面任意力系
平面汇交力系
+ 平面力偶系
O
F1’
M1
F2’
M2
F3’
M3
Fn’
Mn
静力学/第三章：平面任意力系
向O点简化
F1
静力学/第三章：平面任意力系
几点讨论： 根据题意选择研究对象 分析研究对象的受力情况，正确地画出其受力图 研究对象与其他物体相互连接处的约束，按约束的性质表示约束反力 正确地运用二力杆的性质和三力平衡定理来确定约束反力的方位
2024年教科版物理八年级上册全册完整课件
2024年教科版物理八年级上册全册完整课件一、教学内容1. 章节一：机械运动与力1.1 速度与速率1.2 力的概念及其作用效果1.3 重力与质量2. 章节二：牛顿运动定律2.1 牛顿第一定律2.2 牛顿第二定律2.3 牛顿第三定律3. 章节三：能量与能源3.1 动能与势能3.2 机械能守恒定律3.3 能源的开发与利用二、教学目标1. 让学生掌握机械运动、力、能量等基本概念，理解物理现象背后的规律。
2. 培养学生运用牛顿运动定律解决实际问题的能力。
3. 提高学生的科学素养，培养学生对能源利用与环境保护的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿运动定律的应用、能量守恒定律的理解。
2. 教学重点：基本概念的掌握、物理规律的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（滑轮、小车、砝码等）。
2. 学具：笔记本、教材、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出机械运动、力、能量等概念。
2. 新课导入：详细讲解教材章节内容，结合实验进行演示。
3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置课后作业，引导学生复习巩固。
六、板书设计1. 2024年教科版物理八年级上册2. 板书内容：各章节、重要概念、定律、公式、典型例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）机械运动的速度与速率的计算。
（2）力的作用效果及其计算。
（3）牛顿运动定律的应用。
（4）能量守恒定律的理解。
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注物理科学的发展，了解前沿科技动态，激发学生的探究兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 作业设计一、教学内容的选取与组织1. 知识点的连贯性：确保各章节内容之间的逻辑关系清晰，形成完整的知识体系。
2. 实践性：注重理论联系实际，引入生活实例，提高学生的学习兴趣。
力及其作用效果教案
力及其作用效果教案一、教学目标1. 让学生了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生理解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 让学生掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并了解它们对力的作用效果的影响。
4. 培养学生观察、思考、动手实践的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素。
2. 教学难点：力的作用效果的实验现象和解释。
三、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 利用实验演示和小组讨论，让学生直观地了解力的作用效果。
3. 采用案例分析法，培养学生运用力知识解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 教学PPT、教案。
2. 实验器材：弹簧测力计、气球、小车、橡皮筋等。
3. 案例资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识：回顾上节课所学的内容，如物体的运动和静止。
（2）提出问题：同学们，你们知道什么是力吗？力有什么作用效果呢？2. 探究力的概念（1）讲解力的定义：力是物体对物体的作用。
（2）举例说明：生活中常见的力的例子，如拉力、压力等。
3. 实验演示力的作用效果（1）实验1：弹簧测力计的使用，展示力的作用效果。
（2）实验2：吹气球，观察气球的形状变化，说明力可以改变物体的形状。
（3）实验3：小车滑行实验，观察小车的运动状态变化，说明力可以改变物体的运动状态。
4. 小组讨论（1）分组讨论：力的三要素（大小、方向、作用点）对力的作用效果的影响。
（2）分享讨论成果，进行汇报。
5. 案例分析（1）出示案例：分析力的作用效果在实际生活中的应用，如运动员投掷实心球、汽车刹车等。
（2）让学生举例说明：力在生活中的其他应用。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容：力的概念、力的作用效果、力的三要素。
（2）强调力的作用效果在实际生活中的重要性。
7. 作业布置（1）课后习题：巩固力的概念和作用效果的知识。
（2）实践作业：观察生活中力的作用效果，进行记录和分析。
(中考物理必刷题)专题12 三种常见的力及其作用效果(解析版)
专题12 三种常见的力及其作用效果【核心考点讲解】一、力的三要素及作用效果1、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
（1）力可以改变物体的运动状态。
（运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变）举例：用力推小车，小车由静止变为运动，守门员接住飞来的足球。
（2）力可以改变物体的形状。
举例：用力压弹簧，弹簧变形，用力拉弓弓变形。
3、力的单位：牛顿（N）4、力的三要素：力的大小、方向、作用点，称为力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
二、三种常见的力1、弹力（1）弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
（2）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
（例如：压力，支持力，拉力）（3）产生条件：发生弹性形变。
（4）弹簧测力计①测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
②弹簧测力计（弹簧秤）工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
③使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围，否则会损坏测力计。
B、使用前指针要校零;如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。
C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。
D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。
力的作用效果
教 学 目 标 1． 知道力的作用效果 2． 知道力的单位、力的三要素，会画力的示意图 3． 能在具体问题中找出施力物体和受力物体 4． 认识物体间力的作用是相互的，并能解释有关 现象。 教 法 学 法 教具 教学程序设计 教法：采用“合作型小循环多反馈”模式，具体如下 1. 力的作用效果——学生通过实验亲身体验，然后班内交流 2. 力的三要素及力的示意图——学生自主探究的基础上教师点拨 3. 力是物体间的相互作用——通过学案提供的事例让学生自主探究，然后小组交流 学法：自主、合作、探究学习贯穿在每个环节中 气球、直尺、橡皮泥、弹簧或锯条、纸、磁铁、钢珠 教材处理设计 学 具 直尺、气球、橡皮泥、学生课本、磁 铁、钢珠、弹簧、海绵 师生活动设计
学生：自我检测力的学习情况
三、盘点收获
（5 分钟）
学习目标： 1、 能在具体问题中找出施力物体和受力物体；
2、知道力的作用效果； 3、知道力的单位、力的三要素，会画力的示意图； 4、认识物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
四、达标检测（5 分钟）
学生：结合学习目标检查对本节课所学知识 进行梳理巩固（也可看书回顾，也可 整理笔记），向小组或老师提出存在 的困惑。 教师：巡回指导，答疑解惑。
2、 物体间力的作用是相互的 （5 分钟）
学生：根据学案自主探究，然后小组交流 教师：巡回指导，答疑解惑
学生：学以致用，分析生活中的实际问题 鸡蛋
练一练： 关于力，下列说法中正确的是（ ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.力不能脱离物体而独立存在 C.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 D.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体
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学以致用
1、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（B ）
A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁 B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁 C 两者没有接触，它们之间没有力的作用 D 无法判断
学以致用
2、只要有力存在，就一定（ B ） A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在 C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在
2、在作用点沿力的方向画一 作用点 条线段，线段的长短表示力的
大小．
3、在线段的末端画个箭头
表示力的方向，用线段的起 点，表示力的作用点． 4、标明力的大小．
1.某小车受到30N的水平向左的拉 力,试画出小车所受拉力的示意图.
F=30N
2.用150N的力竖直向上拉一木块,
画出此力的示意图.
F=150N
受力物体
力是 物体对物体的作用。
施力物体
1、 力通常用字母F表示。在国际单位制 中力的单位是牛顿（newton）,简称牛， 符号是N。一个人用手托起两个鸡蛋的力 大约为1N。
2、直接接触和不直接接触的物体之 间都能发生力的作用。
3、提到力，至少要有至少要有两个物体； 施力物体与受力物体。
4、物体之间力的作用是相互的。施力物 体往往是受力物体；受力物体往往也是施 力物体。
8、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提 力， 同 时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那
么这两个力的三要素（ C）
A、完全相同 B、大小、方向相同，作用点不同 C、大小相同，方向和作用点都不同 D、作用点相同，大小和方向都不同
托起两个鸡蛋
用的力约为1N
拿起物理课本用的力约为 3N
拿起我们平时喝的600ml瓶装矿泉
水用的力约为 6N
扛50kg化肥用的力约500N
讨论：
用浆划船前进时，使船前进的力是哪个 物体给的？
A、水 C、人
B、 浆 D、船
分析：浆划船时，浆对水有一个作用力。物 体之间力的作用是相互的，水同时也给浆一 个反作用力。故选A。
力作用于哪点较省力呢？作用于__（A/B） （3）如何使塑料刻度尺向下弯曲程度大 一些？作用在A点的力应_____（增大/减 小）
力的三要素
力的三要素：
大小、方向、作用点。
注：作用在物体上的力，如果大小、方 向、作用点不同，作用效果就不同，它 们都影响力的作用效果。
三、力的示意图
1、定义：用一根带箭头的线段表示力的方法。
第六章 力和运动
第一节 力 及 其 作 用 效 果
莱州市竞技体育学校 程显顺
运动员举杠铃 渔翁拉渔网
大象压跷跷板
物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、
挤、压、吸引、排斥等作用都叫做 力的作用
推土机推土 同名磁极互相排斥 带电橡胶棒吸引纸屑
运动员
举
渔翁
拉
大象
压
推土机
推
施力 物体
作用
杠铃 渔网 跷跷板 土
在受力物体上，沿着力的方向画一条线段， 在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线 段的起点或终点表示力的作用点，线段的长 短表示力的大小。
在同一图中，力越大线段应该越长，有 时还可以标出力的大小
画出题中的力的示意图：
F=200N
用200N的力提起一袋粮食．
1、找出作用点（就是施力物 体作用在受力物体上的点）
学以致用
3、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是 （ C ） A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力 C 两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
学以致用
4、驾驶员驾驶拖拉机耕地时，请问犁耕 地的力，施力物体是 （ A ）
A犁 B 拖拉机 C 泥土 D 驾驶员
学以致用
5、（1）用力揉面团（2）篮球被篮板 弹回（3）用力握小球（4）风把灰尘吹 的漫天飞舞。这些现象中，物体因受力 而改变运动状态的是_2_，__4 物体因受 物体对物体的作用 。 • 2．用手将弹簧拉长，弹簧受_拉____力，力
的效果是___使__弹_簧__发__生__形__变__。 • 3.用力推桌子，桌子动起来，力的效果是
_使__桌__子_的__运__动__状__态_改_。变 • 4.玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时
杯子也会破碎，原因是_物__体_间__力_的_。作用是相互的
学以致用
6.在跳板跳水这一运动项目中，运动员对 跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用 力。但这两个力的作用效果却不同，前者 主要改变了跳板的__形_状___，后者主要改变 了运动员的__运__动__状_态___。
7、下列不会影响力的作用效果的是（ A ）
A、力的单位 C、力的方向
B、力的大小 D、力的作用点
二 、 力的作用效果
观察与实验： 观察：斜面滚下小钢球靠近磁铁时，会发生什么现象？ 现象：小钢球靠近磁铁时运动速度加快。
观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动，如果在运动方向 垂直的位置放一块磁铁，小球的运动有什么变化？
现象：小球的运动方向改变。
力，可以改变物体的运动状态。
看看力的作用效果有哪些？
受力 物体
同名磁极互相排斥 带电橡胶棒吸引纸屑
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上 不直接接触的物体间也会产生力的作用．
思考:
1、穿着旱冰鞋站在墙 边用力推墙，会发生什么 现象？
穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙 也在推他, 他自己也后退。
2、用用力踢足球时，足球被踢出去，脚 有什么感觉？
结论：
一、力
三角传球
力可以改变物体的运动状态．
二、力的作用效果
力，可以使物体发 生形变．
归纳
力的作用效果：
• 力，可以使物体的发生形变， • 力，可以改变物体的运动状态。
探究：影响力的作用效果的因素
（1）怎样使塑料刻度尺向下弯曲？施加 力的方向应向＿＿＿＿（上/下） （2）要使塑料刻度尺产生相同的弯曲，