五年级音乐上册 手拉手地球村教案 人教新课标版
五年级音乐上册 手拉手地球村教案 人教新课标版
五年级音乐上册手拉手地球村教案人教新课标版1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2、学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。
教学重点：1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学用具：课件、电子琴、录音机、磁带、碟片教学过程：一、导入-------地球的灾难欣赏影片《后天》师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
1、看：放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
2、谈：谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。
3、想：师：地球为什么会遭到这些灾害呢？二、学习新课------保护地球演唱歌曲《手拉手，保护地球》1、说出我们的愿望歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。
编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。
念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 0 0 ∣、∣ |生：弯弯腰丨捡、回一个希 | 望师：（真棒） |2、歌唱我们的愿望二声部学习听CAI播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。
唱第一声部随CAI 唱第一声部旋律、师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。
编二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？a、 CAI出示作曲秘诀▲ 两声部的节奏，大体上要求一致。
▲ 两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。
人教新课标五年级上册音乐教案手拉手地球村
手拉手，地球村第一课时教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。
教学目标：1.初步明白得“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。
2.初步学会《手拉手，地球村》。
教学进程：一、导入新课（1）今天，咱们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同窗们谁明白“地球村”是什么意思？（“地球村”也仍是全世界人们不论国籍，种族都能友好相处的含义。
（2）温习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有情感地歌唱。
（3）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对照引入本课将要学习的歌曲。
（4）听歌曲教唱录音（合唱）。
在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A.学生朗诵歌词。
教师纠正、说明歌词中的个别字词。
B.请学生谈这首歌曲的时期背景和对歌曲情感的明白得。
C.再听歌曲的范唱演唱D.调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（2）随琴视唱歌曲歌词（3）学习歌曲的曲调。
A.学生随着教师的琴声试着视唱乐谱B.请学生分析一下歌曲的“旋律线”然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱乐谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A.联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B.在练习中提示要注意运用气息的操纵唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
三、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对照一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情形。
教学随笔：学生踊跃热情的参与音乐活动，初步学会二部合唱部份。
第二课时教学内容：继续学习歌曲《手拉手，地球村》。
教学目标：1.继续学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2.明白得歌曲所表达的思想情感，教育学生酷爱世界和平爱惜绿色环境。
3.让学生能为歌曲标注颜色的部份加上固定的节拍。
教学进程：1.导入：教师谈话：同窗们，咱们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”,地球对咱们来讲真是太宝贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳确实是咱们”让咱们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一路“把球村打扮的漂漂亮亮”。
五年级音乐上册第二单元《手拉手,地球村》教案新人教版
五年级音乐上册第二单元《手拉手,地球村》教案新人教版第一篇：五年级音乐上册第二单元《手拉手,地球村》教案新人教版《手拉手，地球村》一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。
二、学生特点：l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。
3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。
三、设计理念：由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
四、教学目标：1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
五、教学重点：能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。
六、教学难点：歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。
七、教具准备：节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。
八、教学过程：一.课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
人教版 五年级上册音乐教案第二单元 唱歌 手拉手,地球村
《手拉手、地球村》教学设计教学内容：歌曲《手拉手、地球村》教学目标：1、能用和谐统一的声音饱含热情的学会演唱这首歌曲。
2、能意识到地球的环境危机，在学唱过程中感受音乐所表达的“地球的美”，从而热爱地球，保护地球。
教学重、难点：1、学生能用深情优美，饱含热情的歌声演唱《手拉手、地球村》。
2、八分休止符，轻快的节奏XO XO X0把握好。
教学过程：一、导语在繁星璀璨的茫茫宇宙之中，有一个孕育生命的蓝色星体，她就是地球，地球作为人类的母亲，生命的摇篮，是那样的美丽壮观，然而，这原本美丽的地球，正受着怎样的苦难呢？请同学们观看图片（播放课件）。
师：看完这些图片后，你想说点什么呢？二、学习歌曲《手拉手、地球村》师：同学们说得真好，我们都是地球人，保护地球人人有责。
今天老师带来一首保护地球的歌曲（课件展示）。
1、完整听歌曲录音。
请同学们带着三个问题，完整地听一遍歌曲录音。
（1）你觉得歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲中的“地球村”你是怎样理解的。
（3）歌曲中你除了听到同学们的歌声外，你还听到什么声音？师：同学们说得真好，是呀，称为“地球村”也是提醒全世界人民要友好相处，共建美好家园。
请同学们再听一遍歌曲，要求用I a音轻声模唱。
2、学习歌谱师：刚才同学们在模唱时.，很多同学都能完整的模唱了，那么大家发现歌曲是几拍子的吗？（师讲解强弱规律），请同学跟琴摸唱歌谱。
（1）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。
（2）模唱一遍后，请同学们跟琴唱歌谱。
（3）老师教唱学生掌握得不好的地方数遍。
（4）用对比法唱好这一乐段中再个相似句。
例如：56 5 - I 123 - I 与56 5、1 I 67 6 - I77 655 13 I 2-- I 与〃真 & ∣ 1 - II3、学习歌词。
师：这首歌这么好听，很多同学都能把谱完整唱完了，下面我们来填填词，现在请同学们和老师一起，按拍子节奏读歌词。
（1）师生一起按节奏读歌词。
（2）学生跟琴轻声唱词。
五年级上册音乐教案2.1.2手拉手 地球村 人教新课标
《手拉手地球村》教案教学目标：1、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2、能理解“地球村”的含义，意识到地球环境的危机。
3、让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学重点：1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
2、在教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
歌曲合唱部分整齐和谐。
教学准备：多媒体、钢琴。
课时安排：两课时教学过程：一、导入（美丽的地球）。
导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂。
同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，充满了绿色、充满了生机。
但是，由于人们长时间对地球环境的破坏，地球正面临着各种各样的灾难，有可能濒临毁灭。
同学们谁来说说你们现在知道地球遭到的破坏有哪些？地球是我们的家园，保护地球是我们神圣的使命。
地球很大很大，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，人们把它称为“地球村”。
保护地球从我做起，从现在做起，让我们和全世界小朋友手拉手，保护地球村。
二、新授。
1、欣赏歌曲。
第一遍：初听歌曲后学生发现对此歌曲的观点（使学生清楚了解歌曲索要表达的内容与感情）。
回答歌曲分为几个部分？（歌曲第一部分运用了很多八分休止符，显得轻快活泼。
第二部分有很多长音，比较舒展优美、宽广明亮，音乐情绪的变化是通过音乐节奏与音型的变化实现的。
教师引导学生体会音乐要素不同变化带来的情绪变化，进而掌握音乐表现情绪或事物时的规律。
）第二遍：在第三、六、九和第十三小节空拍处拍手做伴奏。
在听第二乐段时，按三拍子指挥图示挥拍（用实践方式熟悉歌曲曲调，体会三拍子节拍特点）。
2、节奏学习。
节奏模仿秀X0 X0 X0 | X. X XX X | X 0 0 | X X X X0|按节奏读歌词并处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等。
《手拉手地球村》教案
《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。
首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。
在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。
理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。
《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。
二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》教学设计
人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》教学设计一. 教材分析《手拉手地球村》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生通过学习这首歌曲，理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。
歌曲由两个部分组成，第一部分以欢快的节奏表现地球村的美好景象，第二部分以慢节奏展现人类携手共进的画面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但他们对于歌曲的深入理解和情感的表达仍需引导。
此外，学生们的合作意识和团队协作能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手地球村》的旋律和歌词。
2.培养学生们的团队协作能力和集体荣誉感。
3.通过学习歌曲，引导学生理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2.理解歌曲的意义，情感的投入。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.小组合作：分组进行练习，培养团队协作能力。
3.情感引导：通过讲解和情境创设，引导学生投入情感。
六. 教学准备1.教学音频：准备歌曲《手拉手地球村》的音频。
2.教学视频：准备与歌曲相关的教学视频。
3.乐器：准备一些简单的乐器，如手鼓、沙锤等。
4.教学卡片：准备与歌曲相关的图片卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生跟随乐谱学唱歌曲。
在学唱过程中，教师注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。
学生在演奏过程中，教师注意指导学生把握节奏和情感。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，进行歌曲演唱展示。
其他学生则在台下跟唱，以此巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师展示与歌曲相关的图片卡片，让学生描述卡片中的场景，并讨论如何用自己的行动关爱地球村。
手拉手,地球村-人教版五年级音乐上册教案
手拉手，地球村-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解世界各地的音乐文化，增强跨文化交流意识；2.学习手语，提高手部协调能力；3.学习唱歌，表达情感，锻炼声音和节奏感；4.增强合作意识，通过音乐活动促进集体凝聚力和团结精神。
二、教学准备1.播放器、音响、教学CD；2.PPT、投影仪、屏幕；3.手语指导卡片；4.教案纸张、白板、马克笔等。
三、教学过程1. 初识歌曲《手拉手，地球村》•利用PPT或黑板展示歌词和图片，让学生初步认识歌曲。
•通过教学CD播放歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。
2. 学习手语•教师向学生介绍手语的概念和作用，传授基础手语知识，如数字、问候语等。
•利用手语指导卡片，带领学生学习歌曲《手拉手，地球村》中的手语动作。
•组织学生练习歌曲中的手语，提高手部协调能力。
3. 学唱歌曲•通过教学CD反复听唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
•教师进行声乐指导，教授歌曲的基本唱法和注意事项。
•组织学生对整首歌曲进行集体合唱练习，提高音乐感受能力和表现能力。
4. 合作活动•分组进行合唱比赛，结合手语展现歌曲特点和民族特色。
•比赛结束后，进行总结和评选，并组织学生分享合作体会和感受。
四、教学评估•学生对歌曲的理解和表达：通过学生的歌唱、手语表现和口头表述等方式进行评估。
•学生对手语的掌握和运用：通过学生对手语指导卡片的掌握情况、手语表现能力和交流互动等方式进行评估。
•合作活动效果：通过学生在合作活动中的表现、团队凝聚力和集体意识等方式进行评估。
五、教学建议1.教师在教授手语和唱歌过程中，应注重启发学生思考，提高学生的主动参与。
2.在合唱比赛中，除了音乐表现，也要注重学生的民族文化发掘和交流，促进文化多元融合。
3.考虑将教材歌曲与现实生活结合，让学生深刻感受音乐的普遍意义和社会价值。
五年级上册音乐教案第二单元唱歌手拉手,地球村｜人教版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手拉手，地球村》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与他人合作完成任务的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索合作与团结的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《手拉手，地球村》歌曲的基本概念、音乐要素和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对团结、合作精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确地演唱歌曲中的节奏和音高。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱实验操作。这个操作将演示歌曲的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中体现团结与合作精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学五年级音乐《手拉手地球村》教学设计
五年级音乐上册手拉手地球村一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是人教版小学音乐五年级上册第二单元绿色畅想中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏。
较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱局部，两拍和三拍的长音频繁出现，使音乐变得宽广爽朗。
其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命和在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需要表达情感的点题之句。
二、教学目标：1、通过学习歌曲增强学生注重地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
2、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》3、掌握三拍子的含义和强弱规律，实行乐段划分并总结两个乐段的特点。
三、教学重点：1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，协助学生树立环保意识。
教学难点：1、掌握三拍子的含义和强弱规律，实行乐段划分并总结两个乐段的特点。
四、教学过程：（一）、视频导入播放课件，观看《地球生病了》视频。
说一说自己的感受，引导学生将话题转移到保护环境上，并引出课题——《手拉手，地球村》。
（二）、手拉手，保护地球（学唱歌曲）1、欣赏歌曲。
第一遍：歌曲的情绪和节拍是怎样的？情绪是：活泼热情地歌曲拍号是：四三拍第二遍：在第三和第六小节“××”和“×××”处拍手并思考：歌曲能分为几个局部？答：两个局部（歌曲的第一局部使用了很多八分休止符，显得轻快活泼。
第二局部有很多长音，比较舒展优美。
）2、学唱歌曲：（课件出示曲谱）（1）发声练习（2）按照节奏朗读歌词。
学习切分、附点、休止、节奏型。
（3）请同学们学唱曲谱，师唱一句，学生模唱一句。
（4）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。
（5）用较慢的速度随琴演唱歌曲。
3、歌曲处理：第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声音演唱？（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。
人教版五年级音乐上册《手拉手,地球村》教学设计
《手拉手，地球村》教学设计教学目标1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2.学生能意识到地球环境的危机,并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”,从而喜爱地球,愿意保护地球。
重点难点1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》。
2、在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
教学过程活动1【导入】导入师,同学们,今天的音乐课来了一位朋友,这位朋友大家并不陌生,他是谁呢?你看,他来了! (播放课件:小朋友们,大家好!我的名字叫地球,很高兴认识你们。
我的心情很不好,因为我病了!原本我的身体可好呢,每天呼吸着新鲜的空气,在浩瀚的宇宙中开心的不停转动、舞蹈。
我有着一件美丽的衣裳,你看!巍峨的高山,绿树成林,五颜六色,形状各异的鲜花争齐斗艳,清澈的小溪潺潺的流动,引来了好多鸟儿,围绕着我不停的飞舞,我们一起游戏,可开心呢!但是,现在我的衣衫褴褛,色彩不在鲜艳,朵朵鲜花不在为我开放,浑身还脏脏的、臭臭的,小鸟儿不知道去了哪里,都不和我玩了,而且我还病了,病得不轻呢?火山爆发,地震,泥石流,让我的身体千疮百孔,痛不欲声,浑浊的空气让我呼吸都觉得好困难,小朋友们,你们想想办法救救我,帮我治病吧!我都快没力气转动了。
)师:同学们,我们的朋友地球为什么会病成现在这样呢?(生思考回答)师总结:地球生病了是因为地球环境的恶化,原因大体有以下几个:(课件播放图片)废气、废水、废弃物污染了环境、人口膨胀导致资源匮乏、水资源短缺、滥伐森林,植被破坏,土地沙漠化、能源危机,过度使用煤、天然气,污染大气,全球变暖。
总之,地球环境恶化,生态系统遭到破坏,动植物灭绝,最终影响人类生存。
同学们,地球生病了,而且还病得不轻,想不想帮助他们呢?那你觉得怎样做才能帮助地球呢?让他也能像以前一样,像我们大家一样健康、快乐。
活动2【讲授】初步感受歌曲同学们真帮,想到了很多为地球治病的方法,希望同学们能尽快的付之与行动,也号召自己身边的亲人和朋友一起努力,让地球快点好起来,好吗?是的。
五年级音乐上册-第二单元《手拉手-地球村》教案-新人教版
五年级音乐上册-第二单元《手拉手-地球村》教案-新人教版一、教学目标1.了解《手拉手-地球村》的歌曲内容，掌握歌曲词曲及节奏；2.通过歌曲表演，感受团结友爱、互帮互助的精神，学会与人合作；3.培养学生感受音乐的能力，提高表达能力、协作能力和创新能力；4.通过多种形式的教学方法，使教学更加生动活泼。
二、教学准备1.CD机、录音机及《手拉手-地球村》录音；2.音乐教案、PPT等教学工具。
三、教学步骤步骤一：引入歌曲1.制作PPT，展示地球照片并介绍各大洲国家之间的情况；2.激发学生对地球村的认识和热爱；3.播放《手拉手-地球村》，让学生了解歌曲歌词。
步骤二：学唱歌曲1.请学生跟着录音机唱唱跳跳；2.渐渐提高节奏，加深学生对歌曲的理解；3.教师带领学生分组合唱，培养学生的合作意识。
步骤三：制作歌曲MV1.挑选学生演唱才华和想象力丰富的同学分组，要求每组制作歌曲MV；2.教师协助学生整理素材，制作PPT并导入歌曲。
步骤四：歌曲表演1.各组在教室内进行表演；2.全班分析表演的精彩之处，并提出改进意见。
四、教学体会本次教学以《手拉手-地球村》这首歌为主要教材，围绕着歌曲进行了一系列的教学活动。
教学目标、教学步骤、教学手段彼此联动，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，我采用了多种教学方法，如PPT展示、分组合唱和制作歌曲MV等，以期能使同学在参与其中的过程中掌握歌曲词曲，加深对歌曲的理解，同时又提高了学生的协作能力、创新能力和表现能力。
学生在教学过程中，积极参与到各种活动中，表现出对音乐的热爱，并借此机会学会了如何与人合作，达到团结友爱、互帮互助的目的。
教学效果良好，也为今后的教学提供了借鉴和参考。
五年级上册音乐教案-2.1.2手拉手 地球村 ｜人教新课标(2014秋)
《手拉手，地球村》教学设计教学目标“情感态度与价值观”目标:通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
“过程与方法”目标:用听唱法、试唱法、学生参与法等教学方法学会歌曲。
“知识与技能”目标:1.能准确演唱歌曲《手拉手，地球村》。
唱好歌曲中的切分节奏和附点节奏2.能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》。
教学重点：学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
教学难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，并用废旧的物品制成悦耳的打击乐为歌曲配伴奏。
教学过程一、导入：（同住地球）阶段目标：本环节以同住地球为主要环节，通过聆听《我和你》，让学生了解地球村的含义，为后面的歌曲教学做好情感铺垫。
时间：5分钟【导言一】2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会开幕式上由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
【活动】师播放歌曲《我和你》录音，学生聆听。
【导言二】歌曲中唱到了什么？【可能发生的谈话过程】我和你，心连心，同住地球村…【可能发生的谈话过程】谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）【可能发生的谈话过程】就是我们生活的地球…师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》二、学习歌曲（保护地球）阶段目标：本环节教学目的是为了调动学生的饱满的热情，轻松掌握歌曲，通过演唱激发学生保护地球的愿望。
时间：25分钟【活动】（一）聆听歌曲交流学习【可能发生的谈话过程】同学们，请大家带着问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。
五年级上册音乐教案第二单元唱歌手拉手,地球村｜人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解集体合唱的基本概念。集体合唱是指多人合作演唱同一首歌曲，它能够培养我们的团队协作能力和音乐表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《手拉手，地球村》。这首歌曲展示了集体合唱在实际中的应用，以及它如何帮助我们传递友谊和平的信息。
实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们围绕集体合唱在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有见地的观点。这表明他们在课堂学习中能够积极思考，主动参与。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，个别成员过于主导，其他成员参与度不高。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能充分发表自己的意见。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了集体合唱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对集体合唱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-跨文化理解：学生可能对某些国家音乐特色感到陌生，难于理解和欣赏。
举例解释：
-针对节奏把握难点，教师可以设计简单的肢体动作帮助学生感受节奏，或使用乐器辅助教学，让学生通过实际操作来掌握。
-对于音准控制难点，教师可以通过音阶练习，逐步引导学生掌握跳跃性音程的演唱方法。
-在跨文化理解方面，教师可以提供具体的文化背景资料，结合视频、图片等多媒体资源，帮助学生更好地理解和接受不同文化背景下的音乐表达方式。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生们自主发现问题、分析问题并解决问题。这种教学方式有助于培养学生的独立思考能力，但也让我意识到，对于一些开放性的问题，学生们有时可能会陷入思维困境。因此，我需要不断丰富自己的教学手段，提高问题的引导性，让学生们更好地展开讨论。
五年级上册音乐教案 第二单元《手拉手,地球村》人教新课标(2014秋)
《手拉手，地球村》教学设计（唱歌课）一、教学内容分析歌曲由两个乐段构成。
第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“X O X O X O”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末（包括分句末）的“X X”和“X X X”处辅以击掌或用打击乐器演奏的方式，更突出了少年儿童活跃性格和情趣。
第二乐句表面上仍是3/4拍，但实际上已有部分变成了2/4拍：“2/4 6 6 6 4 O 6O 1·1 6 3/4 6 X X 2/4 5 6 5 1 2 3 O 4 2 2 5 3· 2 2 3 1 X X X ”。
另外，在第二乐句中有多个上下跳进的六度，音准不易掌握，教学时需加以注意。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），音乐变得更加宽广，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。
这一乐段具有“副歌”性质，歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”表达了孩子们对生活的热爱之情。
二、教学目标1.学会演唱二声部歌曲《手拉手，地球村》。
2.在歌曲演唱过程中，提高学生对于地球的保护意识。
三、教学重点与难点教学重点：学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
教学难点：能够准确演唱二声部的合唱部分。
四、教学过程（一）新课导入歌词导入，引出课题。
1.教师语言：“手拉手，把歌唱，地球村是我们共同的家。
手拉手，把歌唱，生命河在我们心中歌唱。
2.引出课题教师语言：随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。
（二）聆听歌曲学唱歌曲1.聆听歌曲，体会音乐情绪。
（1）播放范唱音乐，教师提问：请你听听这首歌曲的情绪是什么？歌曲的演唱形式是什么？（2）学生带着问题聆听歌曲。
五年级上音乐教案手拉手地球村_人教新课标
教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表示《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐知识目标：引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园教学重点和难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱；教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：1、导入：2019年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办胜利，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球…师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不时发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个局部分别有什么特点？生：第一局部：轻快、活泼…；第二局部：热情、悠长…师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲师范唱歌谱；同学自由唱谱，师进行个别指导；师拉琴逐句教唱，进行正音；生跟琴加词试唱歌曲；生独立唱歌。
歌曲处置：师播放课件《美丽的大自然》。
师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。
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手拉手，地球村
课时：2课时
教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》
教学目的：
1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2.学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。
教学重点：
1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
2.在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学用具：课件、电子琴、录音机、磁带、碟片
教学过程：
一、导入-------地球的灾难——欣赏影片《后天》
师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
1.看：放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
2.谈：谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。
3.想：师：地球为什么会遭到这些灾害呢？
二、学习新课------保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》
1.说出我们的愿望——歌词教学
说：激发学生说出自己保护地球的想法。
编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。
念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）
3/4 ×0 ×0 ×∣×.××××∣××× |
生：弯弯腰丨捡.回一个希 | 望师：（真棒） |
2.歌唱我们的愿望——二声部学习
听CAI播放全曲
师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？
CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。
唱——第一声部随CAI唱第一声部旋律.
师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。
编——二声部旋律
师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？
a. CAI出示作曲秘诀
▲两声部的节奏，大体上要求一致。
▲两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。
▲结束时，一般要找到有终止感觉的音。
b. 师生合作作曲
以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。
老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音
c. 成果展示
将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。
唱——第二声部
a. 跟琴分组视唱。
b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。
c. 用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。
（教学意图：二声部歌曲对于四年级学生来说，还是一个难点，我将这一环节的教学通过“听”全曲，留个总体印象，“奏”乐器，加强对二声部旋律的音程感；“唱”第一声部旋律，熟悉节奏）
3．实现我们的愿望——歌唱全曲
倾听全曲
师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。
哼唱全曲，跟CAI唱全曲。
学唱全曲
师：你觉得最难唱的是哪一句？
注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。
演唱全曲
（用饱满的热情，有感情的演唱全曲）
三、拓展-------美丽的地球村——《天鹅》
师：有了同学们的帮助，地球变得非常美丽。
小天鹅活过来了，请听，它在悠然自得的游泳呢！
1．初听《天鹅》
师：学生闭目聆听音乐，想像天鹅悠然自得的神态，指导学生感受大提琴柔和的音色。
2．知识讲解：现场拿一个大提琴，认识大提琴的结构。
3．表演《天鹅》：请个别学生表演天鹅悠然自得的神态，其他小朋友模仿大提琴师演奏《天鹅》。
4．哼唱《天鹅》
用la跟CAI哼唱《天鹅》的主题，用声音表现天鹅悠然自得的神态。
四. 心中美丽的地球村——课外拓展
师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？
教学反思
学生能够分辨出各段的情绪，参与度不错，还要注意调动他们的积极性，节奏训练应该再加强一些。
板书
手拉手，地球村
稍快热情地
×0 ×0 ×∣×.××××∣×××。