充盈 淡定 宁静 坚守 《语文的尊严》读后感

充盈淡定宁静坚守

——读于漪老师的《语文的尊严》有感《语文的尊严》一书为于漪老师近十多年来发表的文章和部分演讲稿，分“坚守与引领”、“语文课程与人的发展”、“语文教师的使命”、“语文教学艺术论”、“闪耀教学语言的光辉”和“把心交给文字”六部分。书中所辑录的文章，它具备的深美、睿智、平和、淡婉，如汩汩溪泉流入心田，读来心潮澎湃。

“尊严”，意为权利被尊重，以“语文的尊严”为题，言下之意就是当今的语文教学已步入现实困境，重术轻人，急功近利，语文学科的地位急剧下降。其实，于漪老师一直在呐喊，“我已经是个老人，之所以不遗余力地为语文的价值、地位、作用而呼喊，并非因为我是个语文老师，而是因为母语是文化的生命线”，“我们要坚守祖国语言文字的阵地，要亲近语文，用什么？用我们的实力，用精彩的课堂教学吸引孩子们对语文的热爱，用我们精彩的课堂教学来弘扬中华的文化，用自己的智慧和青春来诠释我们的语言文字是有表现力和生命力的”，正所谓“坚守与引领”，坚守，体现了于漪老师对语文教育教学本质的深度思考；引领，彰显了一个教育家矢志不渝的博大情怀。

读了于漪老师的《语文的尊严》这本书，感觉受益匪浅。这本书有太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我去追逐，去领会，去反思，去品悟。

1、教师应当有自己的职业梦想

“优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。”教师要获得专业化发展，必须要首先塑造自己的职业梦想，只有拥有自己职业梦想，才能激发自己走向专业化。

2、教师应当加强自身学习

教师专业化发展离不开学习，不学习就跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。教师专业化发展要求教师要向优秀教师学习，要向书本学习，向四周的同事学习，向实践学习。

3、教师要勇于实践

教师专业化发展归根结底要靠实践去探索总结，课堂是教师实践的最好舞台，教师要精心打磨自己的家常课，也要积极争取上公开课的机会，因为这样不

仅增加了自身的压力，而且会获得更多的指导、批评、建议，得到更多的锤炼机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。

4、教师语言要有亲和力

教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束地交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。

5、教师要做学生的良师和益友

一个好教师必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学生。教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心扉，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师，而且还是益友。

6、教师要坚持反思

教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以发现不足，渴求新知，增长悟性，升华经验，使我们的教学逾教愈新。

反思是教师获得专业发展的有效途径，是使其成为研究型教师、专家型教师的必由之路。教学活动不是简单的重复，教师应该对教学过程、教学现象、教学问题等进行“审阅、慎思、明辨”，不断提高和完善教学质量。反思要包括教学中的“亮点”、“盲点”、教学机制、学生创新、所受启迪、改进计划等。

《语文的尊严》一书，与其说是于漪老师近几年所发表的文章、演讲专辑，不如说是她精湛的教育思想的抒写，读着读着，我仿佛置身于一个巨大的磁场中，这个磁场为我带来了正能量。“人的内心要充盈、淡定、宁静”，60多年的教学生涯，于老师是充盈的，她一直在坚守，这是一种原则的坚守。她时刻启迪我们，只有滴水穿石的坚守，日积月累，才能水滴石穿。

最后我想用一句话来与大家共勉：读书，是教师的一种生活，要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着我们思想的河流。