丰收的果园教学反思

丰收的果园教学反思

今天的数学课是开学到现在感觉最成功的一课，回顾一下，觉得一下几点做的比较好：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。

导入时，同学们，这节课我们来一个夺红旗比赛，分成四组，看哪一组夺的红旗最多，你们有信心吗？学生们都有一种竞争意识，采用夺红旗比赛激发他们的学习兴趣。出示秋天的情景图，让学生观察，同学们秋天美吗？你们喜欢秋天吗？秋天的果园更美，今天大象伯伯想请我们去果园里做客，你们愿意去吗？（愿意）。但是同学们要注意几点，一、遵守纪律。

二、不要乱采摘果园里的花草树木。三、不要乱地垃圾。同学们你们能做到吗？（能）。那我们就出发吧。

看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。

出示丰收果园的教学图，瞧，这里好热闹哦！果园里都有什么呀？（学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物……）

游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征，穿插一些有趣的游戏、方位操等，增加了数学的趣味性，使学生在游戏中练习、思辩，使课堂充满生机和活力。

如：我们做个方位操轻松一下吧。

前面前面前拍拍，后面后面后指指，左面左面拍左肩，右面右面拍右肩。（连续做两遍，语速渐快，看谁的反应快）。

小学生学习数学是一个思考的过程，没有思考就没有真正的学习。在本课教学中，特别注意为学生创造独立思考和合作交流的机会，让每个学生都会用自己内心的体验主动参与学习。这样，既培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了学习效率。同时，在教学中注意培养学生的问题意识，鼓励和引导学生学会观察，学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。

仔细观察，在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题？

（苹果树和梨树一共有几棵？苹果一共有几筐？梨一共有几筐？）

提问：谁来解决这个问题呢？（指名回答）

引导：能不能讲讲你是怎么得出结果的？（鼓励学生说出不同的计算方法）

引导：除了上面的问题之外，小朋友还能提出不同的问题吗？（小组讨论）

延伸：让学生观察教室，看看教室里有哪些数学问题？（小组讨论）

作业布置：

在作业安排上也要有趣，作业布置也讲究艺术，有趣的作业才能激发学生的学习兴趣，在本节课中，我让同学们回家观察家里有哪些数学问题，并说给爸爸妈妈听，让学生学会观察，体会生活中处处有数学知识。

总之，本节课学生有较浓厚的学习兴趣和较强的表现欲，人人参与到学习中来，课堂气氛活跃，把教学图中隐含的数学知识都能找出来，（一个学生提出问题，其他学生准确的找到有用信息，讨论并解决问题）收到了预想不到的教学效果。