初二政治下册第九课：人类的需要教案
八下第九课人类的需要2教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan济南市历城区初中思想道德教课方案模板【课标依照】备课标一.1.5．主动锻炼个性心理质量，磨砺意志，陶冶情操，形成优秀的学习、劳动习惯和生活态度。
与教材三.4.2．理解让全部创建社会财产的源泉充足涌流，造福于人民的必要性。
一定尊敬劳动，尊敬人才，尊敬创建。
【教材解析】第九课 2 “劳动创建文明”主要从劳动与人类文明的关系论述了劳动的意义，从多个方面、引用多方面的凭证论述了“劳动创建文明”的道理。
对于“劳动创建物质文明”，教科书第83 页的阅读资料描绘了人类经过劳动为自己的衣食住行供给物质基础的过程；教科书第 84 页对于中国纺织机具的发展、第 85 页对于中国宋朝的陶瓷，反应了我国劳感人民经过劳动改良劳动工具、提高劳动效率，进而改良生活条件的过程。
对于“劳动创建精神文明” ，第一论述了人类精神文明成就的根源——开初多数是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和发展的。
教科书的阅读资料以歌曲为例，说明人类精神文明怎样从物质生产劳动的过程中产生和发展起来，并以《本草纲目》为例，说明人类怎样经过劳动累积知识和经验，进而创建科学、技术和文化成就；接着，教科书阐释了精神财产的生产最后从物质财产的生产中独立出来的事实，并以人类文明发展史上几个重要人物以及他们的作品、研究成就的出生，说明人类在创造精神文明过程中所付出的艰辛，说明没有劳动就没有收获，进而歌颂了劳动以及劳感人民的伟大。
鉴于以上解析，确立“帮助学生理解劳动创建文明的意义”既是教课要点，又是教课难点。
之所以是教课要点，是由于这是培育学生劳动看法的重要理论看法之一。
教科版思品八下第九课《人类的需要》word学案
教科版思品八下第九课《人类的需要》word学案一课前自主学习1．劳动，制造了人类，也制造了，制造了文明。
劳动，促进人的成长与进展，丰富人的。
2.劳动制造了人本身，没有劳动，就没有。
3.劳动制造的文明包括物质文明和。
4.物质文明是人类在劳动实践中制造的，是人类赖以生存的。
二课堂合作探究（一）单项选择题1、对右图漫画的认识中正确的有（）①劳动的目的是获得各项荣誉称号②公民的辛勤劳动制造了世界，应该受到尊重③劳动与个人事业的成功紧密相关④大凡事业有成的人，多数差不多上热爱劳动的人A①③④ B①②④ C②③④ D①②③2、在一次有关“劳动”的讨论课上同学们纷纷发言，下列观点你不赞成的有（）A、劳动能促进人的进展与成长，丰富人的精神世界，使人得到更好地进展B、劳动的过程是一个付出脑力和体力的困难的过程，毫无乐趣可言C、劳动能使人的观看、思维和制造能力得到专门好的进展D、劳动制造了人类，也制造了人类几千年的文明3、“劳动是美德的保卫者。
”这句名言告诉我们的是（）A、个人的成才、事业成功与劳动紧密相关B、劳动促进人的生理成长与进展C、劳动是培养和进展人的道德品质，提高人的精神境域的重要途径D、劳动锤炼我们的能力，磨砺我们的意志（二）问答题1、劳动的重要意义是什么？①劳动制造了人类，制造世界，制造文明。
②劳动，促进人的成长与进展，丰富人的精神世界。
③劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和进展的第一需要。
2、劳动促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来。
3、什么缘故劳动制造文明？（1）劳动让我们丰衣足食（2）劳动提高了劳动效率，促进了物质文明的进展（3）劳动是精神财宝取之不尽、用之不竭的源泉（4）在劳动过程中，人类制造了宝贵的科学、技术和文化成果4、什么缘故说劳动促进人的成长与进展？（或如何明白得劳动促进人的成长与进展？）①通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了躯体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和进展的能力。
教科版八年级第九课 人类的需要提纲教案
第九课人类的需要1.劳动的意义（为什么说劳动是人类生存的第一需要）劳动，创造了人类，创造了世界，创造了文明。
劳动，促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。
劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。
2.为什么说劳动创造了人类?①人类是由古猿经过千百万年逐年演变和进化而来的②在这个过程中，是劳动促进了从猿到人的转化，最终使人与动物区分开来。
③因此，劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。
3.为什么说劳动是促成从猿到人转化的主要原因①因为劳动的需要，人类的祖先逐渐学会了使用和制造石头和木棍等简单的工具来抵御野兽的进攻，猎取食物，采集果子，挖掘植物的根茎。
②因为劳动，人类的祖先渐渐学会了直立行走，学会了用语言去交流。
在劳动的过程中，他们的大脑变得越来越发达，手边的越来越灵巧，能力变得越来越强。
4.为什么说劳动创造了文明①劳动创造的人类的文明包括物质文明和精神文明。
②人首先必须满足吃喝住穿等物资的需求，然后才能从事政治，科学，艺术，宗教等精神活动。
③因为只有解决了必要的生活资料问题，才有可能进行文化艺术和科学技术研究等精神活动。
5.为什么物质文明史人类赖以生存的基础①物质文明是人类在劳动实践中所创造的物质财富，是人类赖以生存的基础。
劳动，使我们丰衣足食，让我们住的舒坦，行的方便。
②在劳动的过程中，人们通过发明，改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。
③很多精神文明的成果，起初大都是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和发展的。
④在劳动的过程中，人类不断地探索和积累丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学，技术和文化成果。
⑤劳动是人类生存和发展的第一需要。
6.如何理解劳动促进人的成长与发展①劳动，不仅创造了物质文明和精神文明，也不断地提高着人类自身的生理素质和心理素质，促进者人类的成长与发展。
②通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力。
人类的只能素质，如观察，思维和创造能力等也得到了发展。
初中思想品德教育科学八年级下册 劳动创造世界第九课 人类的需要教学设计
第九课人类的需要劳动创造人类劳动创造文明【教学目标】.情感态度价值目标：体会劳动的意义，尊重劳动才，形成热爱劳动、热爱劳动人民的观念。
1 .能力目标：理解“劳动创造了人类” “劳动创造文明”。
2 .知识目标：懂得劳动创造了人类、劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明。
【教学重点】理解“劳动创造文明”。
【教学难点】体会“劳动创造人类”。
【教学过程】前言：列夫.托尔斯泰说过：劳动能唤起人的创造力。
不错，每个人都不能离开劳动，我们这个社会、人类也离不开劳动。
那么，劳动有哪些作用呢？我们该如何劳动？做一个新型的劳动都应具有哪些素质呢？让我们带着这些问题走进第四单元劳动创造世界。
在学新课之前让我们来欣赏一段视频。
一、活跃气氛，导入新课过渡：在上课前我给同学们在多媒体播放视频《用劳动创造托起中国梦》，在观看视频的过程前，我向同学提出问题：看了这则视频后你有哪些感想？它告诉了我们一个什么道理？由学生回答，老师总结，由此引入新课：《人类的需要》。
过渡：这就是我们今天要学习的内容。
现在给同学们几分钟的时间看教材80页至86页，完成导学案上自主学习内容。
二、激发兴趣，学习新课过渡：劳动是人类的需要。
那么，劳动究竟有哪些作用呢？现在让我们一起来看漫画。
活动一：说古道今看展示的漫画思考：这些漫画说明了什么问题？通过引导让学生明白劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。
过渡：劳动不仅创造了人类，还创造了人类文明。
劳动创造的人类文明包括哪些方面呢？让我们带着这个问题走进活动二。
活动二：知识采撷劳动创造了人类，也创造了人类社会几千年的文明。
劳动创造的人类文明包括物质文明和精神文明。
物质文明，是人类在劳动实践中所创造的物质基础，是人类赖以生存的基础。
精神文明，是人类在劳动实践中所创造精神成果的总和，是人类智慧、道德的进步状态。
文化、科学、技术、艺术等都属于精神文明。
过渡：劳动创造了物质文明，那么，劳动是怎样创造物质文明的呢？让我们一起来走进活动三。
第九课人类的需要导案
学习难点是“劳动提高人的生理素质和心理素质”。了解在劳动的过程中通过劳动工具的改进使身体器官得到了锻炼，智能素质也得到了发展，对于八年级学生过于抽象。
环节二：劳动创造文明 劳动的含义
2.合作交流：我们的父母或周围的人都是普通劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动呢？他们的劳动成果是什么？（各小组学生将交流的结果写在纸上，每组选派一名代表展示。）
劳动者
劳动成果
教师：通过发言，我们了解到，农民的劳动为我们创造了粮食、蔬菜、水果等，工人的劳动为我们创造了食品、服饰、器具等，作家的劳动为我们创作了小说、散文、诗歌等，编导、演员的劳动为我们创造了电影、电视、戏剧等，科学家的劳动提高了我们的生产、生活的水平，商人的劳动使我们的生活丰富多样，老师教给了我们知识，清洁工改善了我们的生存环境，等等。劳动创造了人类，也创造了人类几千年的文明，推动了社会的发展。
0802——022
个性修改
学习流程及学法指导
备注
【学习目标】
情感目标：情感态度价值观目标：树立热爱劳动、热爱劳动人民的观念。
能力目标：认识和理解劳动对人类的重要性。
知识目标：知道劳动促进人的成长与发展。
【学习重点】
学习重点是“劳动培养人的道德品质”。学生只有懂得了劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径，才能树立乐于劳动、善于劳动的观念，在劳动中培养门从事精神劳动的思想家、科学家、艺术家等，他们在人类精神生产领域艰苦劳动，辛勤地创造着科学、技术、艺术等精神财富。
（7）概括劳动的含义
学生根据所学内容，概括劳动的含义：劳动是创造物质文明和精神文明的活动。
环节三：理清思路，盘点收获。
要求学生用自己喜欢的方式总结本节课的知识.
思想品德教育科学八年级下册《第九课 人类的需要》教案
《第九课人类的需要》教案教学目标1、知道并认同劳动创造人类、劳动创造文明和劳动促进人的发展等基本观点。
2、认识劳动的价值，应该具备的劳动素质。
教学重难点1、使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想。
2、抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。
教学过程劳动创造了人类、劳动创造了人类文明一、劳动创造了人类。
1、教师：今天，让我们穿越时光隧道，回到人类的起源时代，看看在人类的起源时代，劳动起到了什么作用。
2、呈现反映劳动在从猿到人的转变过程中的作用的录像或者图片资料或者动画。
3、教师总结：我们可以了解到，从猿到人的转变过程中劳动起了决定的作用。
我们可以说劳动创造了人，人类社会是劳动创造的社会。
二、劳动的含义，劳动是创造物质文明和精神文明的活动。
1、教师：我们的父母就是普通的劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动呢？他们的劳动成果是什么？2、学生交流：你还见过或者是知道哪些劳动现象呢？他们的劳动成果是什么？3、通过了解父母生活周围人的劳动，了解劳动的重要性，同时引导学生了解父母每天劳动的辛勤，体验父母对自己的恩德，增进对父母的感情。
三、感受劳动创造了人类文明。
1、教师：在劳动过程中，人类不断地探索积累了丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。
2、总结：劳动推动了社会的发展，在人类文明发展史上，任何劳动成果都是辛勤劳动的结晶。
劳动促进人的成长和发展一、感受劳动，初步体验劳动的意义。
1、教师上课前在教室门口扔一个较大的废纸团，观察通学生反应和表现并给予适当的评价，尤其是如果有学生主动捡起来，及时表扬。
2、教师提问：为什么我们的父母和老师这么重视培养我们的劳动态度和劳动习惯？3、学生交流。
4、刚才我们是评价别人的劳动态度和劳动行为，我们自己都从事过什么样的劳动呢？学生发言。
5、通过交流，让学生理解“劳动促进人本身的发展”的道理，珍惜劳动机会，培养劳动意识。
八年级下册思品(人类的需要)-完整版PPT课件
八年级下册思品（科教版） 第九课 人类的需要
一、教学目的要求 懂得劳动，人类生存和发展的第一需要，劳动创造人类创造文明，
促进人的成长和发展。劳动创造了人的本身，没有劳动就没有人类。 二、教学重点、难点
劳动创造了人类；劳动创造了文明。 三、教学程序
1、情境导入，揭示课题。
劳动创造人类 劳动创造文明 2、知识详解
1）、劳动创造人类 思考：为什么说劳动是人类生存和发展的需要？（教材第80页） 劳动，创造了人类，创了世界，创造文明。劳动，促进人的成长和发展，丰富 人的精神世界。劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。 探究：查阅文献资料或根据已学过的知识，了解有关原始社会人类劳动的考古发现。 结论：人类由古猿演变和进化而来的。劳动创造了人的本身。 2)、劳动创造文明
（1）、选择衣、食、住、行中的一个方面，查阅有关资料
（2）、了解某种生产技术或劳动工具是如何在劳动过程中被创造出来的，又 是怎样在劳动中得到改进的。（腰机织布到多锭纺车）
分享： （1）、除了纺织机和瓷器外，你还知道哪些由劳动创造的物质文明？
（2）、在精神文明方面取得的成果你知道哪些？
3、知识巩固
说说你打算怎样增强劳动观念，养成劳动习惯？
在家里，积极参加家务劳动；在学校，参加班理和学校的各项劳动；在社会上， 从事各种公益劳动。努力学习，刻苦钻研，练就一身本领，将来才能成为现代 化建设的有用人才。
4、课堂小结
劳动不仅创造了物质财富，也创造了精神财富。
教科版初中政治八年级下册9人类的需要word教案(6)
第九课人类的需要（第1课时）一、引言：（美文欣赏）劳动真快乐劳动就是《归园田居》中"种豆南山下,草盛豆苗稀。
劳动就是《观刈麦》中"力尽不知热,但惜夏日长。
劳动就是《悯农》中"锄禾日当午,汗滴禾下土。
劳动创造是人生价值的体现,一个人只有融入自然,亲历社会,才能以自己勤劳的双手创造幸福生活。
厌倦官场恶浊的陶渊明在悠悠南山下辛勤地劳作,他体验到的是一种亲自劳动的自在,无拘无束,自然而然吟咏出"采菊东篱下,悠然见南山"的诗句。
由此可见,劳动便是一种自由的快乐。
劳动创造生活。
烈日凌空,烧灼着大地。
在这的烈日之下,一群壮汉在南冈,汗流浃背地收割。
人民惟有努力耕作才可以生存。
劳动在此时便创造了他们的生活。
劳动在我们生活中,同样也创造了价值。
以笔书为犁,以书为耕地,寻找知识,寻找精神的食粮,挖出书中的"黄金屋",种出书中的"千钟粟"。
每天背着沉重的"耕具"来往于知识的田陌。
这是脑力的劳动,这绝不逊于体力劳动,一样地是要历经恶劣的环境。
"荒地中的大石头"怎么办?以笔为锤,破开大石,化作碎石离了;"荒地汪洋"怎么办?不要紧,乘着书的帆舟"乘风破浪";"荒地中的泥泽"呢?凭借着老师给我的双翼就飞出了泥泽,飞上了蓝天,飞过了迷惘。
脑力的劳动仍有不可驱去的魅力,你会为解出一道难题而喜出望外;会为写出诗篇而欢欣鼓舞;会为写出一篇好文章而欣喜若狂,劳动的喜悦是无法言喻的。
（2分钟）二、明确学习目标（1分钟）自学目标：1、为什么说劳动创造了人类？2、什么是物质文明和精神文明？互学目标：1、怎样理解劳动创造了文明？（为什么说劳动创造了文明？）2、小组搜集交流讴歌劳动诗文歌曲综合目标：（情感目标）认识劳动的重要性，树立正确的劳动观，培养热爱劳动的好习惯，尊重劳动者，珍惜劳动成果。
[学习资料]初中八年级资料政治下册 第九课 人类的需要导学案(无答案) 教科版
![[学习资料]初中八年级资料政治下册 第九课 人类的需要导学案(无答案) 教科版](https://img.taocdn.com/s3/m/e2d7761931126edb6e1a100f.png)
第四单元劳动创造世界第九课人类的需要 (共 2 课时)第1课时劳动创造人类、劳动创造文明【教学目标】1、懂得“劳动创造了人类”的道理；2、懂得劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明；3、体会任何一项劳动成果都是人们坚持不懈、辛勤劳动的结果，懂得没有劳动就没有收获，理解劳动及劳动人民的伟大。
【教学重点】劳动创造了人类文明；劳动成果的获得需要人们的坚持不懈、辛勤劳动。
【预习自测】1、是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。
2、从古猿到人的转变过程中起了决定作用。
3、劳动创造的人类文明包括和。
4、是精神财富取之不竭，用之不尽的源泉。
5.如何理解“劳动”？（劳动对人类及人类社会有什么重要意义？）6.为什么说劳动创造了人类？（怎样理解劳动创造了人本身？）7、为什么说劳动创造了物质文明又促进了物质文明的发展？【合作探究】1、我们的父母就是普通的劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动呢？他们的劳动成果是什么？2、学生交流：你还见过或者是知道哪些劳动现象呢？他们的劳动成果是什么？【解难答疑】1、_____让人与其他动物最终区分开来。
（）A、上帝B、劳动C、女娲D、恶劣的自然条件2、劳动（）①是美好生活的源泉②是人类生存和发展的第一需要③创造了人类，创造了文明④是人类社会的一切活动A、①②③④B、①②③C、②③D、②③④3、下列说法正确的是（）①劳动创造了自然②劳动创造了人类③劳动创造了世界④劳动创造了文明A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④4、劳动创造了人类，也创造了人类几千年的文明。
劳动创造的人类文明包括（）①物质文明②和谐文明③精神文明④小康文明A、①②B、②④C、①③D、③④5、劳动创造人类、劳动创造文明。
下列属于劳动创造的物质财富的是（）①纺织机②《本草纲目》③瓷器④犁、耙A、①②③④B、①②④C、①②③D、①③④6、以下属于我国古代的精神文明的有（）①《诗经》②《物种起源》③《本草纲目》④《史记》A、①②③④B、①③④C、②③D、①④【拓展反馈】1、在原始社会之初，人类像动物般生吃捕到的猎物和其它食物。
课件 八年级思想品德下期第九课人类的需要
劳动创造了人本身
---恩格斯
结论
1、劳动是促成猿到人转化的主 要原因，最终使人与动物区别 开来。 2、劳动创造了人本身，没有劳 动就没有人类。
二、生活入手，体会人类文明与劳 动的关系
活动一
观察教室内和自己 所用的物品有哪些？谈 谈它们都从何而来？
结论一
物质文明，是人类在劳动 实践中所创造的物质财富， 是人类赖以生存的基础。劳 动，使我丰衣足食，使我们 住得舒坦，行得方便。
课堂小结
人类的需要
1、劳动创造人类 2、劳动创造文明
（1）物质文明 （2）精神文明
活动五
介绍自己搜集的伟大的 文学、历史、科学作品创造 过程的材料，体会作者付出 的艰辛劳动。
结论五
1.随着社会的进一步发展，出现在专门从事精神劳
动的思想家、科学家、艺术家等，他们在人类精 神生产领域中艰苦劳动，辛勤的创造着科学、技
术、艺术等精神财富，都是值得尊重的。
2.劳动是精神财富取之不尽，用之不竭的源泉。
活动二
分组谈谈劳动带来的 衣、食、住、行的巨大变 化。
活动三
从衣食住行的变化中， 说说生产工具的发展和变化。
结论二
在劳动的过程中，人们 通过发明、改进劳动工具和 生产技术，提高了劳动效率， 促进了物质文明的发展。
活动四
劳动创造了大量的物质 财富，此外劳动还创造 了什么呢？
载歌载舞庆丰收
四川民歌《太阳出来喜洋洋》 朝鲜民歌《道拉基》 汉在人们进行物质生产劳动的过 程中产生和发展的。
思考
除了这些文学艺术成果外， 你还知道哪些其他精神文明的 成果？
结论四
在劳动的过程中，人类 不断探索和积累丰富的知识 和经验，创造了宝贵的科学、 技术和文化成果。
教科版思想品德八下第9课《人类的需要》
我de一周家务劳动记录
家务 内容 周 一 周 二 周 三 周 四 周 五 周 六 周 日
收拾 房间 洗衣
做饭
扫地
洗碗
你还参加过哪些劳动？参获……
心理素质的收获……
道德品质的收获……
杨善洲老人 的事迹说明 了哪些道理？
杨善洲（1927.01—2010.10）， 2011年感动中国人物获奖者。杨善洲 1951年参加工作，历任云南省施甸区、 县主要领导，担任保山地委领导近20 年。工作37年来，他始终廉洁奉公、 勤奋工作，为保山经济社会发展作出 了突出贡献。退休后，杨善洲主动放 弃进省城安享晚年的机会，扎根施甸 县大亮山兴办林场，一干便是22个春 秋，带领大家建成面积5.6万亩，价值 3亿元的林场。把昔日的荒山秃岭变成 了今朝生机勃勃的绿色天地，使当地 恶劣的自然环境得到明显改善。不仅 如此，他还将林场无偿上缴给国家， 带领群众修建了18公里的林区公路， 架设了4公里余地输电线路，使深居大 亮山的村寨农户，通电通路。
劳动创造精神文明
在劳动过程中，人类创造了宝贵的精神 文明成果。随着社会的进一步发展，出现了 专门从事精神劳动的思想家、科学家、艺术 家等，他们辛勤地创造着精神财富。
美国著名的哈佛大学曾经对波士顿
地区 456名儿童做过一项长达20年的跟
踪调查。调查发现，爱干家务的孩子和
不爱干家务的孩子相比，长大以后的失
第九课 人类的需要
劳动 直立行走 古猿 语言 人脑 人
首先是劳动，然后
是语言和劳动一起，成 了两个最主要的推动力， 在它们的影响下，猿的 脑髓就逐渐变成人的脑 髓‥‥‥ ——《劳动在从猿到人 的转变过程中的作用》
第九课《人类的需要》第二课时教案
第九课《人类的需要》第二课时教案上课时间: 4.21-4.22 备课时间:4.15一、教材分析<一>本框的地位和作用本单元通过认识劳动的重要性，了解劳动对学生人生发展的影响，引导学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动。
第九课《人类的需要》包含3个部分，“劳动创造人类”“劳动创造文明”和“劳动促进人的成长与发展”。
分别从劳动与人类的形成、劳动与人类文明、劳动与个人的发展的关系角度阐述了劳动的意义。
<二>教学目标1.知识目标：知道并认同劳动促进人的成长和发展等基本观点。
2.能力目标：认识劳动的价值，应该具备的劳动素质。
3.情感、态度、价值观目标：树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。
<三>教学的重点和难点：重点：知道并认同劳动促进人的成长和发展难点：认识劳动的价值，应该具备的劳动素质。
二、学情分析学习、劳动习惯和生活态度作为性格的重要组成部分，与能力、气质相比较，在人的个性心理特征中具有核心意义。
中学阶段的青少年对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，因此，不热爱劳动、不珍惜劳动成果的现象比较普遍，尤其是对一些需要较大付出的劳动和艰苦的劳动存在厌恶的心理。
青少年中还广泛存在不懂得珍惜劳动成果，喜欢享受等现象。
针对这些问题，就需要引导学生深刻认识劳动在社会生活中的意义，并通过大量事实进行剖析。
引导学生认识到劳动对个人人生发展的重要性，学会从劳动中寻找乐趣，从收获中获得快乐，树立劳动光荣的思想。
同时，对于现在的青少年的发展来说，学会劳动也是很重要的内容。
三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
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初二政治下册第九课：人类的需要
学习目标：
1.知道劳动创造了人类。
2.劳动创造了文明。
3.劳动促进了人的成长与发展。
4.劳动与成功的关系。
5..劳动对人类的意义。
一、导入、板书课题：
教师引用《乡村四月》这首诗导入。
二、出示目标：
三、出示自学指导：
请同学们默看课本P80—P88页，大字精读，小字略读，8分钟后比较看谁能够正确回答。
1.劳动为什么人类的需要？
2.文明的分类；为什么说劳动创造了物质文明和精神文明？
3.为什么说劳动能促进人的成长与发展？
4.劳动与成功的关系。
5.为什么说劳动创造了人类？
四、先学
学生带着问题看书，教师巡视。
五、后教
8分钟时间到，已经看完的同学请举手。
现在我们来检验一下同学们的自学效果，比一比，看谁回答的最正确。
思考题1
师：第一题会的请举手？
生：人类是由古猿经过千百万年逐步演变和净化而来的。
在这个过程中，劳动起了决定性的作用，没有劳动就没有人类。
思考题2
师；第二题会的请举手？
生：文明分为物质文明和精神文明；物质文明是人类在劳动实践中所创造的物资财富，是人类赖以生存的基础。
在劳动过程中人们通过发明、改造劳动工具和生产技术，促进了物资文明的发展；劳动也创造了精神财富，劳动是精神财富的源泉，很多精神文明的成果，起初大都是在物质生产劳动过程中产生和发展的。
随着社会的进一步发展，精神财富生产逐步从物质财富生产和体力劳动中独立出来。
思考题3
师；第三题会的请举手？
生：劳动不断提高人类自身的生理和心理素质，促进人的成长和发展；劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径；而且与个人的成才和成功紧密相关。
师；第四题会的请举手？
生：劳动，可以锻炼我们的能力，磨练意志，强化我们自强、自信、自立的意识。
自古以来，大凡事业有成的人，多数从小都是热爱劳动的人。
师；第五题会的请举手？
生：劳动创造了人类，创造了世界，创造了文明；劳动，促进了人的成长与发展，丰富了人的精神世界；劳动，是美好生活的源泉，是人类发展的第一需要。