审核专业人才培养方案表
南京工程学院专业级人才培养方案
南京工程学院□□□专业（□□方向）级人才培养方案一．培养方案描述．培养目标：依据社会需求和自身特点所确定的在一定时期内的人才培养定位及服务面向。
．培养要求：根据培养目标定位和岗位分布对人才知识、能力和素质的具体要求撰写，包括以下四方面内容。
◆知识要求◆能力要求◆工程要求（工科专业）；执业要求（非工科专业）◆其它要求（如职业资质证书、人文素质等）．理论教学体系：专业核心课程：（门）理论课程按公共基础课、专业基础课、专业课、专业方向课、公共选修课五类进行设置，各类课程学时分配见下表：各类课程学时分配表及比例专业（方向）名称公共基础课专业基础必修课专业必修课专业方向课专业任选课公共选修课最低要求合计学时比例注：表中专业方向课包括专业限选课和专业基础限选课。
．实践教学体系：关键实践环节：（学分）实践模块结构：实践教学模块分为军训模块、实验教学模块、实习教学模块、工程训练模块、课程设计模块、毕业设计（论文）模块、社会实践模块、能力创新模块等八个模块，具体学分见下表（注：社会实践模块和能力创新模块在课外综合素质培养中安排，其它模块在教学进程表中安排）：实践教学模块学分分配表专业（方向）名称课内实验军训模块实习教学工程训练课程设计毕业设计社会实践能力创新合计方案总学分实践教学占总学分比例注：表中课内实验学分数要包含两课的课外实践学分。
．素质培养体系：对大学生综合素质主要培养措施的描述。
．基本学制：四年．毕业要求：毕业最低学分（含课外综合素质培养学分）：。
．学位授予：学位。
二．教学进程安排表三. 个性培养计划四．复合型人才培养计划培养方案起草人（签字）：院（中心）负责人（签字）：。
专业人才培养方案评判表
一级指标
二级指标
评价内容
评判结果（符合打√，不符合打×）
评语
1.培养目标与规格
1.1职业面向
①对应的行业准确
②对应的职业准确，与培养层次、岗位需求吻合
③对应的职业岗位数合适
1.2目标定位
①结合学校办学层次和办学定位
②培养目标的描述包括人才类型、专业领域、职业特征、专业能力、非专业能力和职业成就的要求
4.1师资队伍
①根据办学规模科学合理提出师资队伍配置要求
②专业教师要求明确、合理
③有对教师队伍师德师风和双师素养的要求
4.2实践条件
①根据办学规模和专业特点科学合理提出校内外实习实训条件配置要求，实训基地有效支撑课程实施
②各实训基地工位数量、实训项目、支撑课程等配置要求明确、具体
③合理配置仿真、模拟及生产性实习实训基地
4.3教学资源
①根据专业特点科学合理提出教学资源配置要求
②教学资源配置有效支撑专业课程教学改革与实施
4.4学习评价
①根据专业特点科学合理提出学习评价要求
②突出多元主体参与的多元考核评价方式，有效促进教学目标达成
总体评价
从人才培养方案的科学性、合理性和可行性进行评判：
③实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。学生岗位实习时间一般为6个月
3.2进程安排
①课程结构安排科学合理，突出学生的全面发展和个性化发展
②课程前பைடு நூலகம்逻辑关系清晰准确，有利于学生知识、能力和素质的有效提升
③课程安排与课程设置、课程描述等前后保持一致，课程有效支撑专业人才培养规格和培养目标达成
4.实施保障
2.2课程描述
①准确描述各门课程的教学目标、教学内容和教学要求等
人才培养方案专家论证意见表
***技工学校旅游服务与管理专业
人才培养方案专家论证
尊敬的领导：
您好！为进一步明确我校旅游服务与管理专业人才培养目标，完善课程体系，保证教学计划的科学性，加强我校专业的内涵建设，必须对专业人才培养方案进行多方论证。
特请您，在百忙之中能够对我院旅游服务与管理专业人才培养方案进行论证，为进一步完善方案提出宝贵意见。
在此表示感谢。
一、本专业的人才培养目标定位是否准确？
专业人才培养方案目标能够与行业和企业需求相结合，突出中职教育特色，就业面向准确，符合市场人才需求。
二、本专业的人才培养方向是否正确？
按照人才培养目标的要求确定了人才培养的规格，并提出了与人才培养规格相对应的综合素质要求，以及行业通用、职业特定、跨行业等各项职业能力，人才培养方向正确。
三、本专业的课程设置是否科学？
课程体系包括公共基础课程、专业技能课程（方向课程、平台课程），分为必修课、选修课和任选课三种类型，与专业人才培养目标、培养规格要求一致，适应了旅游服务与管理岗位能力要求，课程设置科学、合理。
四、本专业核心能力的要求是否适当？
专业核心能力表述准确，结构合理，适应了行业企业及社会对旅游管理人才知识、能力的要求。
五、本专业的教学计划进度安排是否合理？
教学计划进度能够根据学情进行安排，总体上体现了知识、能力培养的规律，课时适中，次序合理。
六、本专业实训内容及安排是否规范？
实训内容体现旅游服务与管理岗位技能培养的要求，与人才培养目标一致，实训项目合理，时间安排恰当。
七、本专业方案还存在哪些不足之处及改进的建议。
减少部分课程的理论教学学时，适当增加实训内容。
论证人（签字）：职务：
论证时间：年月日。
青海大学本科人才培养方案修订专家论证意见表【模板】
结论性意见：
存在的问题及建议（可另加附页）：
专家组组长（签字）：
年月日
附：专业人才培养方案评审人员名单
××专业人才培养方案评审专家名单
序号
姓名
最终学历
职称
工作单位（校内外专家填写）
所学专业
评审专家签字
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
说明：1.校外专家不少于3人，应包括行业或企业专家、省外高校专家教授等；
青海大学本科人才培养方案修订专家论证意见表
单位名称：(部门盖章)
专业名称
评审时间
主要就以下方面进行评审并提出具体意见
人才培养目标定位的准确性：
培养要求对培养目标的支ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性：
知识结构和课程体系与培养要求、培养目标定位的一致性（含创新创业教育相关课程设置情况）：
各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：
实践性教学体系设计科学系、合理性？
2.应邀请我校相关专业门类教指委成员参与评审。
专业人才培养方案评审意见
专业人才培养方案评审意见专业人才培养方案评审意见各教学单位：1、本科各专业原来开设《大学语文》，经基础部申请，教务处审核批准，现调整为《应用写作》，请基础部提供该课程编号。
2、各专业的人才培养方案已经过初步审核，需要修改的部分在文稿中以“红底色”显示，格式不符的已在文件中已经做过调整，故要求各单位在修改人才培养方案时以本次发回的为基础，修改后去除修改标记。
3、本科学期论文开设3（5、6、7）个学期，每学期工作时间为2周，每学期学分计0.5学分。
4、各分院需要上交的终稿文件（纸质、电子版各一份，纸质的需要各分院院长在每个文件前签字）包括：（1）本科、专科人才培养方案：人才培养方案电子版文档命名方式：本科（专科）+专业名称；（2）本科、专科课程统计汇总表：以分院为单位汇总为一个电子文件(该文件为一个Excel表格，里面含一专科列表和一本科列表)，电子版命名方式：统计+分院名称；（3）本科、专科专业公共选修课一览表：以分院为单位分别汇总为一个专科的电子文件和一个本科的电子文件，文件命名方式：本科公选课+分院名称、专科公选课+分院名称；5、三个教学部本次修改后需要上交的终稿文件包括：本科、专科课程统计汇总表；本科、专科专业公共选修课一览表。
格式要求同上。
6、请各专业严格审核公共基础课的课时和学分，调整课程设置要调整相应的`数据。
7、给别的单位提供课程的教学单位，要求在4月26日下班前提交课程编号，编号列表直接发回邮箱并注明，其他分院届时到邮箱中查取，密码：88530070。
8、本项工作截止时间：2011年5月4日下班前。
教务处2011年4月25日专业人才培养方案评审情况记录2017-01-03 17:47 | #2楼评审时间：主持人：记录员：参加人员：一、评审要求：（一）学期上课周数是否是18周（各专业第四学期在校学习时间不少于15周）。
（二）*每学期考试课程门数为2-4门，各专业总考试科目总计不得少于12门。
本科专业学分制人才培养方案调整申请表
3.如调整的课程较多，可增加行，但不改变现有格式。
中南民族大学本科专业学分制人才培养方案调整申请表
专业名称
所在学院
调整类型
课程代码
课程名称
课程类型
课程归属单位
开课学期
学分
适用年级
A.调整现有课程
原课程
情况
调
D.其它调整
(请详细说明调整前后的内容差异)
调整原因
（请详细陈述调整原因）
说明：1．培养方案的制定和调整应科学、严谨，不得因老师个人原因调整。一般不得影响毕业总学分。
江苏省中等职业学校首批专业类人才培养方案和课程标准一览表
药类
11-0专业类
中等职业学校中药专业类课程J旨导方案
中等职业学校中药专业类《药用化学基础》《中医学基础》《中药 鉴走技术》《中药炮制技术》《药事管理与法规》5门专业类平台 课程标准
11-1中药专业
中等职业学校中药专业指导性人才培养方茱
中等职业学校中药类专业《药用化学基础》等5门专业类平台课 程标准、中等职业学校中药专业《人体学基础》《药用植物学基 础》《中药与方割》课程标准
01-7淡水养殖
专业
中等职业学校淡水养殖专业指导性人才培养方案
中等职业学校农林牧渔类专业《生物基础》等5个专业类平台课 程标准、中等职业学校淡水养殖专业《鱼类学基础》《池塘养鱼》 课程标准
01-8蚕桑生产
与经詐业
中等职业学校蚕桑生产与经营专业指导性人才培养方案
中等职业学校农林牧渔类专业《生物基础》等5个专业类平台课 程标准、中等职业学校蚕桑生产与经营专业《桑树生理与生长》
附件
江苏省中等职业学校首批
专业类人才培养方案和课程标准一览表
类别
专业
名称
中等职业学校农林牧渔专业类课程指导方案
01-0专业类
中等职业学校农林牧渔专业类《生物基础》《种植基5岀》《养殖基 础》《农业产业与经营》《农业生态坏境保护》5门专业类平台课 程标准
中等职业学校作物生产技术专业指导性人才培养方案
01பைடு நூலகம்1作物生产
12-3生物制药
工艺专业
中等职业学校生物制药工艺专业指导性人才培养方条
中等职业学校制药类专业《生物化学》等5门专业类平台课程标 准、中等职业学校生物制药工艺专业《生物药物分离提取技术》 课程标准
02-4精细化工
技术
数控加工专业人才培养方案
《数控加工(加工中心操作方向)》专业人才培养方案（2018年修订）编制：审核：批准：目录一、专业基本信息 (1)1.专业名称 (1)2.专业代码 (1)3.学制年限 (1)4.就业方向和职业资格 (1)二、人才培养目标 (1)1.职业素养 (2)2.专业知识和技能 (2)三、课程安排 (3)1.课程设置和要求 (3)2.教学安排 (5)四、教学实施 (6)1. 教学要求 (6)1.教学管理 (7)2.师资要求 (8)4. 场地设备要求 (8)六、考核与评价 (9)1.考核与评价内容 (9)2.考核与评价方式 (9)3.考核与评价方法 (9)一、专业基本信息1.专业名称数控加工（加工中心操作工）2.专业代码0108-4-33.学制年限4.就业方向和职业资格结合数控加工产业的现实状况，本专业的对应专业（技能）方向、职业（岗位）、职业资格证书举例和见表 1。
表1数控加工（加工中心操作工）专业对应的职业范围二、人才培养目标本专业面向制造业，培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业的基础知识、基本技能以及较强的实际工作能力，熟悉专业生产与管理，取得数控机床操作中级职业资格证书。
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
1.职业素养（1）具有良好的职业道德和信誉、敬业精神和责任心、健康的心理和体魄；（2）具有良好的工作态度、工作作风、表达能力和适应能力；（3）具有良好保密意识和对企业的忠诚度；（4）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识；（5）具备足够的安全意识和严格按照行业安全工作规程进行操作的意识；（6）具有对新知识、新技能的学习能力，能适应不断变化的工作需求；（7）具备良好的执行能力、职业竞争和创新意识。
2.专业知识和技能（1）掌握计算机应用技术的基本知识；（2）阅读机械零件的制图知识；（3）掌握数控加工的编程与操作知识；（4）掌握数控加工相关机械制造基础理论与实践技能（如车工、钳工、焊工）；（5）具有较强的机械识图能力和绘图能力；（6）具有较强的运用计算机和计算机辅助设计、绘图能力.（7）具有一般机械传动的设计与计算能力；（8）具备普通机床的操作能力；（9）具备数控机床的编程与操作能力，并获数控操作中级证书。
人才培养方案表格
附件1：通识课程（平台）（40～50学分）课程 类别 课程代码课程名称学分学时数 按学期周学时分配考核方式备注合计 讲授实践一 二 三 四 五 六 七 八通识教育课程 必修课12Gr01马克思主义基本原理概论 2.5+0.548 40 8 3 考试合计44学分 12Gr02思想道德修养与法律基础 2.5+0.548 40 8 3 考查12Gr03 中国近现代史纲要 1.5+0.536 27 9 2 考查 12Gr04毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论*3+1 72 54 18 3+1 考试 12Gr05 形势与政策 2 1 - 6学期开设，每学期4次，2学时/次（讲座），36学时 09Gr06 大学体育I 1 32 7 25 2 考查 09Gr07 大学体育II 1 36 9 27 2 考查09Gr08 大学体育III 1 36 9 27 2 考查 09Gr09 大学体育IV 1 36 9 27 2 考查03Gr10 大学英语（二外）I*7+1 136 118 18 8（4+4）学年考试 03Gr11 大学英语（二外）II*03Gr12 大学英语（二外）III*7+1 144 126 18 8（4+4）学年考试 03Gr13 大学英语（二外）IV*12Gr14 计算机基础与应用 2+1 54 36 18 3 考查 X16Gr15 专业导论1+1从第一到第六学期开设，并与“专业导论”课结合讲授，安排在第二课堂活动时间讲授，共计36学时。
XGr16大学生职业生涯规划与就业指导15Gr17 国防教育（含军训） 0+2 2周01Gr18 普通话 1.5+0.536 27 9 201Gr19 大学生心理健康教育 1 安排在第二课堂活动时间以讲座形式讲授（计划18学时）。
选修课0102Gc01 人文社科类课程群理、工、医类专业选修此类课程不得少于4学分（两门以上课程） 共6学分 050607Gc02 自然科学类课程群人文社科类专业选修此类课程不得少于4学分（两门以上课程）080910Gc03 艺术体育类课程群各专业学生选修此类课程不得少于2学分（一门以上课程）合计 24门课程以上讲授41714 502 212 12 17 6 6实践9注：1、标“*”号的课程为学位课程；2、“通识课程”课堂讲授为502学时，第二课堂实践为212学时；实践学分：9.0学分；3、通识课程所需的实践课程（环节）均在第二课堂活动时间开设，一般不得占用课堂教学时间；4、“形式与政策”、“专业导论”、“大学生职业生涯规划与就业指导”、“国防教育”、“通识选修课程”均安排在第二课堂活动时间组织实施。
高职人才培养方案修订计划表
高职人才培养方案修订计划表摘要：一、高职人才培养方案修订背景二、修订计划的制定原则三、修订计划的主要内容1.专业设置与调整2.课程体系改革3.实践教学环节加强4.师资队伍建设5.教学质量监控与评价四、修订计划的实施与预期效果正文：【一、高职人才培养方案修订背景】随着我国经济的快速发展和社会的进步，对高等职业教育的人才需求不断增加，对高职教育质量的要求也越来越高。
为了适应这一变化，提高我国高职教育的人才培养质量，有必要对现行的高职人才培养方案进行修订。
【二、修订计划的制定原则】1.紧密结合国家发展战略和区域经济社会发展需求，优化专业设置，培养符合市场需求的高素质技能型人才。
2.遵循教育教学规律，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
3.深化产教融合，加强校企合作，以就业为导向，提高学生的就业竞争力。
4.注重教师队伍建设，提高教育教学质量。
【三、修订计划的主要内容】1.专业设置与调整对现有专业进行评估，根据产业发展趋势和就业市场需求，调整和优化专业设置，新增一批符合国家战略新兴产业发展的专业。
2.课程体系改革根据行业发展趋势和岗位需求，更新课程体系，重视课程的实用性和前瞻性，增加实践教学课时，提高课程质量。
3.实践教学环节加强加强与企业合作，建立一批稳定的校外实习实训基地，为学生提供更多实践机会，提高学生的实际操作能力。
4.师资队伍建设加大教师引进和培养力度，提高教师的教育教学水平和实践能力，优化师资结构，建设一支专兼结合、结构合理的高素质教师队伍。
5.教学质量监控与评价建立和完善教学质量监控与评价体系，加强对教学过程的监督和管理，提高教学质量。
XXXXXX专业人才培养方案(黑体、三号、居中)
XXXXXX专业人才培养方案（黑体、三号、居中）专业代码：学科门类：专业类别：所属学院：方案制订人：方案审核人：（以下标题：黑体、小四，1.5倍行距；正文：宋体，五号，单倍行距）一、专业培养目标（围绕学校定位和人才培养总目标，准确描述本专业所培养人才要达到的目标，概括性反映学生毕业5年左右所能达到的职业状态和专业成就。
）本专业以……为导向，以……为主要路径，采取……模式（根据学校相关指导性意见设定，要求一专业（群）一种模式，语言准确精炼），培养德、智、体、美、劳全面发展，适应……需要，掌握……（理论、知识、技能），具备……（能力、素养、精神）的高素质应用型专门人才。
毕业生可在……（行业、领域、部门、岗位）从事……（工作）。
（以下为各工科类专业的目标细分模版）本专业学生毕业后5年左右能达成下列目标：目标1.具有良好社会责任感、职业道德及人文素养；目标2. 能够进行无机非金属材料技术与产品研发、工艺与设备设计和生产技术管理；目标3. 在无机非金属材料制备、加工成型、材料分析、材料应用等领域具有就业竞争力，并有能力从事科学研究；目标4：具备团队合作能力、沟通表达能力和工程项目管理能力；目标5：具备创新精神、可持续发展理念和国际化视野，能不断学习和适应发展。
二、培养规格要求（培养规格要求是对学生毕业时应具有的知识、能力和素质要求的具体描述）（一）工科专业模板1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决无机非金属材料相关领域复杂工程问题。
2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析无机非金属材料相关领域复杂工程问题，以获得有效结论。
3.设计/开发解决方案：能够设计针对无机非金属材料领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4.研究：能够基于材料科学与工程基本理论并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人才培养方案制（修）订与审核流程（试行）
第一章总则
第一条人才培养方案是实现技术技能型人才培养目标、培养规格及人才培养过程的总体设计，是实施人才培养过程的重要保证和组织教学的重要依据。
为落实人才培养方案在教学及教学管理工作中的核心地位，进一步规范我院的教学管理工作，特制订本流程。
第二条人才培养方案的制（修）订要遵循高等职业教育的基本规律，符合区域经济建设和社会发展需要，符合学院的办学定位和实际。
第三条人才培养方案要保持一定的稳定性，经学术委员会审核通过后，原则上不得更改。
第四条人才培养方案的制（修）订，应在主管院长领导下，由教务处组织实施，专业系负责制（修）订。
第二章人才培养方案制（修）订与审核流程第五条教务处制（修）订专业人才培养方案指导原则。
（一）坚持育人为本、德育为先的原则
坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
高度重视学生的人文素质、职业素质、诚信品质、敬业精神和责任意识的培养，把优秀的企业文化与校园文化融合，培养高素质技术技能型人才。
（二）坚持校企合作、工学结合的原则
与行业（企业）共同制（修）订专业人才培养方案，准确定位专业培养目标，实现专业与产业、职业岗位对接，课程内容与职业标准
对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
实施多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，实施“课、岗、证”融通、项目载体、任务驱动、学生主体“教、学、做”一体的教学模式。
（三）坚持重点专业为龙头、带动专业群发展的原则
坚持先行先试，充分利用学院重点专业的建设成果，发挥重点建设专业对专业群的辐射、带动作用，促进相关专业的协调发展，形成专业的集群优势，形成学院专业特色和品牌优势，提高学院知名度，从整体上提升人才培养质量。
（四）坚持与时俱进、相对稳定的原则
随着职业教育改革的不断深入，职业教育的类型及特点愈发凸显，同时随着专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法不断涌现，决定了高职高专教育的人才培养模式必须在遵循高职教育基本规律的前提下，在人才培养模式改革、课程体系构建、教学方法手段创新等方面不断调整充实新的内涵，但是，人才培养方案也要在一定时间段保持相对的稳定。
（五）坚持灵活性、开放性的原则
遵循职业能力形成规律，制（修）订符合地域特色的人才培养方案。
人才培养模式的建立应整体规划并充分考虑到地域特点和企业生产规律，按照专业的特点，积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，把学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。
第六条学术委员会审议专业人才培养方案指导原则。
第七条专业系根据专业人才培养方案指导原则，校企共同实施市场调研，对专业人才培养目标及学生的知识、能力、素质结构进行充分的研究论证后，有组织、有计划地制（修）订人才培养方案，实现专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习对接。
第八条专业建设委员会对专业人才培养方案进行审议（一审），提出修改意见，专业系依据审核意见修改，定稿后将专业人才培养方案提交教务处审核。
第九条教务处依据专业人才培养方案制（修）订指导原则审核（二审）各专业人才培养方案，专业系根据审核意见修改定稿后与人才培养方案审核表（附件2，一式三份：本表一式三份：专业系、教务处、教育督导与科研处各存一份）一同报教务处。
第十条教务处汇总各专业人才培养方案及人才培养方案审核表，提交学术委员会审议（三审）。
学术委员会审议通过后，主管院长审批执行。
第三章人才培养方案的调整
第十一条专业人才培养方案必须具有相对稳定性，对已经批准的专业人才培养方案应严格执行。
随意变更专业人才培养方案的执行或未履行相应手续而自行变动教学安排的，按重大教学事故处理。
第十二条如遇特殊情况，专业人才培养方案可作调整。
调整包括：各教学项目名称、开设时数、开设形式、开设顺序的修改及增
加或删除。
调整必须在不影响人才培养目标的实现、不影响人才培养规格要求的前提下进行。
第十三条正在执行的人才培养方案如遇特殊情况需要调整，调整幅度不得突破5%-10%。
第十四条专业人才培养方案的调整必须提前一个学期实施。
申请系（部）填写《青海交通职业技术学院人才培养方案调整申请表》（附件3，一式三份：本表一式三份：专业系、教务处、教育督导与科研处各存一份），说明调整原因和调整方案，由系（部）主任、专业建设委员会、教务处、学术委员会、主管院长审批审核后方可执行。
第四章附则
第十五条本办法适用于普通全日制各专业，自公布之日起执行。
第十六条本办法解释权属教务处。
2011年12月31日
附件2
青海交通职业技术学院
本表一式三份：专业系、教务处、教育督导与科研处各存一份。
附件3
青海交通职业技术学院
人才培养方案调整申请表
本表一式三份：专业系、教务处、教育督导与科研处各存一份。