英语微课教学设计.

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英语微课堂教学设计方案五篇

英语微课堂教学设计方案五篇把课堂还给学生，真正让学生动起来，培养学生合作学习的情感态度，下面是小编整理的英语微课堂教学设计方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

英语微课堂教学设计方案1教学目标1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

教学重难点1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

教学过程(一)、课前热身1.猜一猜教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：T: Guess! What’s her / his favourite food?Ss: Ice cream? T: No, guess again. Ss: Salad?T: Yes, you’re right.Xiong Da，What’s your favourite food?Lan Yangyang，What’s your favourite food?Grace, What’s your favourite food?Kimi，What’s your favourite drink?2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。

(二)、新课呈现1. B. Let’s talk(1) 教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtite food”的意思。

(2) 介绍对话情景。

T: Sarah and Zhang Peng are talking about today’s menu. Let’s goand see what they would like to eat today.(3) 教师出示本部分的教学挂图，问：“What food and drink are in today’s menu?”，学生根据情景图回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today’s menu.”。

小学英语微课教学设计（通用6篇）

小学英语微课教学设计小学英语微课教学设计（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学英语微课教学设计（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语微课教学设计1新学期要有新气象，作为教师也不例外。

为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。

为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：一、所带班级情景分析这学期我所带领的班级依然是xx班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。

可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。

可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的地方。

二、针对性教学方案在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。

同时，因为这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用本事。

三、个人教学工作准备1、加强自身学习研究，经过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试本事。

2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。

3、一个班级中总是有成绩的高低，所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。

高中英语优秀微课教案模板(共7篇)

高中英语优秀微课教案模板〔共7篇〕
第1篇：高中英语微课教案
高中英语微课教案模板【篇1：微课设计方案(英语)】
微课设计方案
【篇2：英语微课教学设计思路】
初中英语人教版语法系列微课
——过去完成时
教
学
设
计
张家山学校
蒋毅
过去完成时
教学目的：
知识目的：1.能准确记住局部单词的过去分词。

2.能准确记住并说出过去完成时态的构成及句子构造。

才能目的：能运用所学的过去完成时态的句子描绘简单的图片。

运用所学的过去完成时态的句子描绘简单的图片。

课型：新授课教法：讲解练习相结合教具：课件
教学过程
一、导入
首先看一个时间轴，用含有过去时态的两个简单句子描绘轴上的图片。

进而引出含有过去完成时态的复合句：by the time li lei got up, his sister had already 二、新授继续展示两个时间轴，模拟上述复合句用含有过去完成时态的句子描绘时间轴。

by the time i got to school, the teacher into the claroom. by the time i got home, my little brother to bed.
三．构造。

小学英语微课教学设计(共3篇)

小学英语微课教学设计（共3篇）第1篇：小学英语微课教学设计英语微课教学设计竹林镇中心小学李跃锋教学课题: there be 句型专题一、教学目标:1、掌握There be 结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含There be 句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和there be 句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点：there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：1、There be概念。

There be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为There be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。

2、be动词的用法。

单数名词和不可数名词用is, 复数用are.3、There is的句子结构： There is a book on the desk. There is some water in the bottle.5、There are的句子结构： There are some pictures on the wall.6、练一练。

7、There be句型就近原则及练习。

四、小结及There be口诀。

第2篇：英语微课教学小学三级英语微课教学设计pep小学三年级英语微课教学设计教学目标：1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step 1．warm up and revi-sion1．greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2．presentation1．利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye．并指着tutu的眼睛介绍。

高中英语微型课教案

高中英语微型课教案篇一：微型课教学设计教学设计Teaching Procedures教学过程设计The title of this class is women of achievement. I want to extend both the meaning and the content of great women. Therefore I set an imaginary situation: the TV interview show—Yang Lan One by One on CCTV1. One day, Yang Lan interviews a high school student of Xinxiang No. 12 Middle School.She will provide six pictures of great women on the screen and discuss female and female’s rights with the student and the audience.Step1 Lead--in1.Broadcast the video of Hillary Rodham Clinton and a Chinese saying: women can hold up half of the sky.T: “Good moring ,Ladies and Gentleman! Sit down please. An old Chinese saying goes like this: women can hold up half of the sky, which emphasizes the importance of women. Here is a video of Hillary Rodham Clinton who spoke for the female rights many times in different political stages. ”设计意图：把中国的古语：妇女能顶半边天和希拉里·克林顿的关于女权的演讲放在一起，从而引出今天的话题：女性伟人。

小学英语微课教案(优秀8篇)

小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。

英语微课教案5篇

英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!英语微课教案5篇为了避免在教学过程中出错，提前制定好教案是非常重要的，一份实用的教案是需要结合实际的教学内容和教学能力的，下面是本店铺为您分享的英语微课教案5篇，感谢您的参阅。

初中英语优秀微课教案

初中英语优秀微课教案初中英语优秀微课教案1一、教学目标1、能听懂一般疑问句is this a …?,并能根据情况给予肯定答案yes, it is.2、能听懂、会说banana, pear, mango和peach的单数形式，发音准确。

3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。

二、教学重点、难点能正确朗读四个新学的单词，发音准确;能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。

三、课前准备实物、图片、挂图等，预先写好课题unit 5 fruit四、教学过程step 1singasong组织学生齐唱歌曲apencilstep 2freetalkt: hello ,boysandgirls .ss: yes ?t:(出示一个包)look , what’sthis ?ss:(在教师的帮助下回答)thisisabag .学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.step 3presentation1、引入话题t: boys and girls, do you like riddles? here’s a riddle. can you have atry?t: it’s a kind of fruit.教师出示课题unit 5 fruit 教fruitt: (出示谜语)又高又瘦，黄衣白肉;又香又甜，营养全面。

在教师引导和提示下ss: banana!t: well done! look! this is a banana.教banana2、学习单词1)用水果图片，引导学生逐一学习单词。

(注意：mango的发音和音译“芒果”很相似，学生很容易读成汉语的音，教师要特别强调，及时纠错。

)2)playagame：what’smissing ?3、学习对话出示课文挂图，引导学生观察图片t: look! this is sunshine supermarket. who’s this?ss: this is helen.t: is this helen’s dad?ss: yes.t: what’s in helen’s hand?ss: a banana.t: is this a banana? it’s green. let’s listen to the tape! (听两遍)t: is this a banana?ss: yes, it is.t: you are right. now, let’s read after the tape.step 4practice1)听录音，朗读课文。

小学4年级英语微课教案5篇

小学4年级英语微课教案5篇小学4年级英语微课教案5篇四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

以下是带来的小学4年级英语微课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!小学4年级英语微课教案1人教版小学英语微课教学设计主题名称：be动词的用法教学目标：学生能掌握be动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。

教学过程：一、导入：be动词神通广大，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am , is ,are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。

设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。

二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。

i am a student.我用amyou are a teacher.你用are she is my mother.he is my father.is连着她他它it is a monkey.my name is amy.单数形式用isthey are my friends.看到复数则用are设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。

三、练习巩固：1.( )you from china ? yes , i( ).2.where ( ) he from ?3.how ( ) it going ?4.( ) this your mother?5.( ) they baibai and tutu ? no , they ( ) not .we ( ) good friends .设计意图：通过相应练习巩固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生能活学活用。

小学英语微课教学设计模板精选-五篇-8

微课教学设计模板2.Someone…When we put them together, we’ll get aWhat do we learn in this class?New method: The 1-hand summaryTwo storys: Lu Ban and the sawThe steamSee you next time!Reference区别于传统的课堂教学模式，微课是一种新兴的，伴随需求而生的线上课堂。

因其画面生动，声图并茂，知识点集中，针对性强等原因深受学生们的喜爱。

本次参加深圳市微课大赛，我经历了从选题、设计、录制、剪辑、优化等等整微课教学设计模板教学过程微课教学设计本课是牛津英语深圳版小学四年级下册第十单元的第3课时，话题为“Rebuild the garden”。

本课时的特点如下：一.、目标明确，主题突出，知识梯度层层递进。

1.整节课的设计基于学生需求，条理清晰，符合四年级学生的年龄和心理特点。

2.基于单元整体设计，从复习旧知到体验新知，从体会到应用，层层深入，教学方法多样有效。

二、情境创设有趣，横贯始终，符合四年级学生特点和新教材要求。

1.本课伊始，用植物大战僵尸主人公Dave的花园，引出旧知，让学生对花园里的花进行描述，与之前的课时所学紧密联系。

随着故事情节转折，僵尸破坏花园，引出主题Rebuild my garden。

用生动的故事激发学生学习兴趣，在情境中学习。

再通过帮助Dave种植花园里的植物，了解与植物相关的知识，总结植物生长所需要的条件，以及植物是如何生长的，强调了学生的体验和真实参与。

2.本课时也体现了文本再构的教学理念，以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多种教学方式创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。

三、教学方式多样灵活，活动设计丰富有效。

1.充分利用多媒体教学，突出重难点，更直观展示所学知识。

小学英语微课教案（精选7篇）

小学英语微课教案小学英语微课教案(精选7篇)作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学英语微课教案，希望能够帮助到大家。

小学英语微课教案1Unit3 Is this your pencil?(period 2)Step 1. Warm upGreetingStep2. Revisiona. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”(PPT出示Is that a...)S:Is that a pencil?T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?S:it’s Mike’s.T:Who helps Mike find his pencil?S:Yangling and LiuTao.T:Where’s the pe ncil?S:在桌子底下T:Yes,it’s under the desk,on the floor.b. Read the story.c. Act the story.d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)Step3. Presentation1.Learn the new wordsa. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in thepencil?Let’s have a look?What’s this ?S: It’s a ruler.(教读)The same way teach: crayon ,school bagb.Play a game (review words)c.Spell the wordsd.Show the stationaries to classmates:This is my...That’s my...2.Play a game: Fun timea. Answer the questionb. Play a game (出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)c. Consolidation失物招领T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help mefind their owner?(事先收集一下同学的学习用品)S:(学生帮老师寻找失主)T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.d.Learn: Rhyme timeOh,here’s a ruler too,is this your ruler?S;No,it isn’t.T：Where’s the ruler?S: 在地上T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书floorT: Where’s the ruler?S:It’s on the floorT: It’s on the floor,beside the door (教读) 板书doorT(出示图片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)Let’s say“Hello” to Mr. Fuller.S: Hello,Mr. Fuller.T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。

大学生十分钟英语微课教案

课时：1课时教学对象：大学生教学目标：1. 理解并掌握日常问候的表达方式。

2. 能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学内容：1. 问候语：Good morning/afternoon/evening, Hello, Hi, How are you?2. 回应问候：Fine, Thank you, I'm fine, Good, etc.3. 补充词汇：How's everything? Not bad, etc.教学过程：一、导入（1分钟）1. 教师通过PPT展示一些日常问候的图片，引导学生思考如何用英语表达这些问候。

2. 学生自由讨论，分享自己知道的英语问候语。

二、新课导入（3分钟）1. 教师板书问候语的常用表达方式，并逐一讲解：- Good morning/afternoon/evening- Hello- Hi- How are you?2. 教师引导学生跟读，并纠正发音。

三、巩固练习（3分钟）1. 教师设计情景对话，让学生运用所学问候语进行交流。

- 情景一：早上见面- 情景二：下午见面- 情景三：晚上见面2. 学生分组练习，教师巡视指导。

四、拓展延伸（2分钟）1. 教师介绍回应问候的常用表达方式，并逐一讲解：- Fine, Thank you.- I'm fine, thank you.- Good, thanks.2. 教师引导学生进行听力练习，听录音，回答问题。

五、总结与作业（1分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调问候语在日常交流中的重要性。

2. 布置作业：让学生在课后用所学问候语与家人、朋友进行交流，并记录下自己的对话内容。

教学反思：本节课通过十分钟微课的形式，让学生在短时间内掌握了日常问候的英语表达方式。

在教学过程中，教师注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，通过情景对话和听力练习，提高学生的实际运用能力。

英语教师微课教案模板（共3篇）

英语教师微课教案模板（共3篇）第1篇：英语微课教案英语微课教案教学内容：let’s read 教学目标：1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。

2．基本掌握现在进行时的用法。

教学重、难点：1．重点是理解并正确朗读短文，能读懂会说Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。

2．难点是能灵活运用Let’s read中的语言。

课前准备：教师准备本课时所需的词卡。

教学过程：Step 1 Preparation 1.出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick.I have a fever…2.教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。

3.教师提问：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 学生自由回答：I feel…..Step 2 Pre-reading 出示图片或动作展示，引导学生用现在进行时来描述。

例如：I am …ing.He / She is ….Is he / she …? 诸如此类的句子。

Step 3 In-reading 1.General reading 让学生快速浏览，并回答：A: Is Liu Yun happy? B: How many gifts? Check the answers.2.Detailed reading 让学生仔细阅读，回答（在课本上划出答案）：A: What are the gifts? B: What does Liu Yun give in return? Check the answers.(3)Read and write 让学生再次细读，完成基础训练上的题目。

Check the answers.跟读Read aloud.Step 4 Post-reading 1.学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。

英语微课8分钟教案大全

英语微课8分钟教案大全教案标题：英语微课8分钟教案大全教案目标：通过这个8分钟的英语微课，学生将能够：1. 复习并熟练掌握英语中的基础词汇和句型；2. 提高听说能力，能够准确运用所学语言进行简单的交流；3. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

教学资源：1. PPT演示；2. 教学视频；3. 网络及多媒体设备。

教学步骤：Step 1: 导入 (2分钟)引入学生进入英语学习的状态，可以通过播放一段趣味性的英语视频或展示一些与课题相关的图片，激发学生对学习的兴趣。

Step 2: 词汇与句型练习 (2分钟)通过PPT演示展示一些常用的英语单词和常用的句型，并进行跟读和模仿练习。

教师可以结合图片、手势等多种方式辅助教学，帮助学生理解和记忆。

Step 3: 听力训练 (2分钟)播放一段有关日常生活对话的录音，并提问相关问题。

学生尽可能准确地回答问题，教师可以给予奖励鼓励积极参与。

Step 4: 口语表达 (1分钟)提供一个话题，鼓励学生用所学语言进行简单的口头表达。

可以将学生分成小组，让他们分别讨论，并在结束后展示自己的观点。

Step 5: 小结与展望 (1分钟)对本节课所学的内容进行简要总结，并展望下节课的内容。

鼓励学生对所学内容进行复习和巩固。

教学评估：1. 教师观察学生在每个环节的参与程度和掌握情况；2. 学生在对话和口头表达中的准确性和流利度。

补充说明：1. 整个教案的时间控制在8分钟内，因此每个环节的时间需要严格控制；2. 教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过多种途径进行英语学习；3. 教案应根据教室实际情况和学生特点进行调整和适应。

《英语微型课教案》

《英语微型课教案》一、课程简介本课程旨在通过微型课的形式，帮助学生快速掌握英语基础知识，提高英语听、说、读、写能力。

课程内容涵盖词汇、语法、发音、听力、口语、阅读和写作等方面，通过实用、有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和自信心。

二、教学目标1. 掌握一定的英语词汇和语法知识。

2. 提高英语听力和口语能力。

3. 提升英语阅读和写作技巧。

4. 增强学生学习英语的兴趣和自信心。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习英语。

2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在具体情境中学习英语。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习英语的兴趣。

4. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高团队合作能力。

四、教学内容第一单元：英语字母表1. 学习26个英文字母的读音和书写。

2. 练习字母表的歌曲和游戏。

第二单元：基本问候语1. 学习常用的英语问候语和回答。

2. 练习情景对话，提高口语表达能力。

第三单元：数字和颜色1. 学习数字1-10的读音和书写。

2. 学习常见颜色的英文表达。

3. 练习数字和颜色的情景对话。

第四单元：家庭成员1. 学习家庭成员的英文表达。

2. 练习介绍家庭成员的对话。

第五单元：日常用品1. 学习常见日常用品的英文名称。

2. 练习购买物品的对话。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量and quantity。

3. 口语表达能力的提升：通过课堂对话和角色扮演，评估学生的口语表达能力。

4. 小组合作学习的效果：观察学生在小组合作学习中的表现，包括团队合作和沟通能力。

六、教学资源1. 教材：英语微型课教材2. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等3. 教具：图片、卡片、实物等4. 网络资源：在线英语学习网站、音频、视频等七、教学进度安排1. 每单元教学时间为2课时。

2. 每周进行一次单元测试，巩固所学知识。

英语微课教学设计

英语微课教学设计教学设计包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

接下来是店铺带来的英语微课教学设计模板（通用11篇），希望对你有所帮助。

英语微课教学设计篇1一、教材分析：本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。

本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。

二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。

本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school?I go to school by ____?另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。

但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。

基于以上分析，本课时目标制定如下。

三、教学目标：1、知识技能目标：A.学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

B.学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、文化目标：尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。

英语微课教学设计[五篇范例]

英语微课教学设计[五篇范例]第一篇：英语微课教学设计英语微课教学设计作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的英语微课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学目标:1、掌握There be结构所表达的意义。

2.掌握There be结构的一般现在时和一般过去时基本句式。

3.掌握There be结构的回答方式。

二、重点难点there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

There be句型和havehas的区别三、教学方法:讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学四、教学过程（一）、therebe构成There be...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were)+某物/某人+某地/某时。

（二）、Therebe结构的一般现在时和一般过去时各种句式。

(1)肯定式There is a supermarket on that road.在那条路上有一个超市。

There was a supermarket on that road last year.去年在那条路上有一个超市。

There are many people here on vacation.有很多人在这里度假。

There were many people here on vacation last summer.去年夏季有很多人在这里度假。

（2）否定式There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。

例如：There isn`t a supermarket on thatroad.在那条路上没有超市。

There wasn`t a supermarket on that road last year.去年在那条路上没有超市。

There aren`t many people here on vacation.没有很多人在这里度假。

小学英语微课设计教案5篇

小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标知识目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend”和“Where did you go”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：1.会用“What did you do at the weekend”和“Where did you go”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。

提高学生跨文化交际意识。

情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend 和Where did you go教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。

2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学准备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2: Lead-in1)教师出示自己的旅游照。

初级英语微课教学设计完整版

初级英语微课教学设计完整版介绍这份教学设计旨在为初级英语研究者设计一套完整的微课教学方案。

微课教学是一种以短小精悍的课程形式呈现知识的教学模式，非常适合在线研究和远程教育。

本教学设计将涵盖课程目标、教学内容和活动、评估方式等关键要素。

课程目标本课程的主要目标是帮助初级英语研究者掌握基本的英语词汇、语法和听力技巧。

具体目标包括：- 提高学生的英语听力理解能力；- 培养学生的英语口语表达能力；- 让学生熟练掌握常用英语词汇和句型；- 培养学生的研究兴趣和研究策略。

教学内容和活动1. 单元一：日常生活用语- 通过视频和听力练，学生研究常用的日常生活用语，如问候、介绍自己、购物等。

- 学生进行角色扮演活动，模拟真实场景中的对话交流。

2. 单元二：基本语法和句型- 通过简短的讲解视频和练题，学生研究基本的英语语法规则和常用句型。

- 学生进行语法运用练，如填空、改错等，巩固所学知识。

3. 单元三：听力理解- 提供不同主题的听力材料，如新闻、对话等，帮助学生提高听力理解能力。

- 学生进行听力练，回答问题或完成相关任务。

4. 单元四：口语表达- 提供话题和情景，让学生进行口语练，如自我介绍、描述图片等。

- 教师提供个别反馈和指导，帮助学生改进口语表达能力。

评估方式为了评估学生的研究成果，可以采用以下评估方式：- 课堂小测：通过课堂练、问答等方式进行即时评估，了解学生的研究情况。

- 作业评估：布置书面作业，检查学生对课程内容的掌握程度。

- 口语表达评估：对学生的口语表达进行评估，包括流利度、准确度和语法运用等方面。

总结本初级英语微课教学设计旨在通过多样化的教学内容和活动帮助学生提升英语听力和口语表达能力。

评估方式的多样性可以全面了解学生的学习情况。

希望这个教学设计能够有效地促进学生的英语学习和提高学习效果。