教科版小学科学四年级下册《点亮小灯泡》PPT

五、板书设计
点亮小灯泡
电池 小灯泡
回路
导线
错误连接方法：短路、断路
六、自制简单的小手电筒
教学反思与自我评价
在本课的教学活动中，教师为学生 创造科学探究的机会，在实验探究活动 中，学生是学习的主体，而教师是探究 活动的组织者和引领者，同时教师还引 导学生学以致用，巩固和加强科学知识 技能，体会科学在生活中的价值，有利 于学生科学素养的形成。
短路:
用导线直接把干电池的正负极连接起 来,这种现象叫短路。短路时,电池和导 线在一瞬间发热变烫,不仅小灯泡不能 发光,电池也很快就会被损坏。
2
实验材料创新演示短路实验
实验创新之处
1.实验器材简 单，容易找到。
2.实验现象明显。
观察电路中电流流向
电流的流动路径
+
-
电路中电流路径
电流从电池正极流出，经过灯泡的一 个连接点流过灯丝，再经过另一个连接 点通过导线流到电池的负极，构成一个 完整的回路，小灯泡就会发光。
1.科学知识目标
1）只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2）利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3）一个完整的电路可以使用相同的材料，而 且不止一种方法建立起来。 4）认识短路对电路的影响。
2.过程与方法目标
1）连接简单电路。
2）观察、描述和记录点亮小灯泡的实 验现象。
3）根据实验现象对电流的流向做出大胆 的想象与推测。
二、学情分析
电的教学对于四年级的孩子来说是 比较新鲜的科学课内容，他们将在探究 活动中认识电、电路、想象电流是怎样 流动的，并尝试用更多的连接方式让小 灯泡亮起来，学生经过观察及实验活动， 促进了他们对科学探究的兴趣和探究能 力的发展。
三、实验教学目标
科学知识目标 过程与方法目标
情感态度价值观目标
3.情感态度价值观目标
1）体会对周围事物进行有目的，细致 地观察的乐趣，激发进一步探究电的 兴趣。
2）知道安全用电的重要性。
四、实验创新与教学过程
观察法 探究法 实验法 自主操作法 小组合作法
实验探究活动一、观察小灯泡
实验探究活动二、让小灯泡发光
教材的第二部分选择了四种不同电路连接的 方法供学生思考。
说课完毕 感谢指导
实验探究活动二、让小灯泡发光
实验材料
一节
一个小
电池
灯泡
一段导
。
线
导线
外面：绝缘的塑料 里面：导电的铜丝
电 池：
铜帽，正极，用“+”表示
锌壳，负极，用“-”表示
通过观察总结出：
小灯泡的两个连
亮
接点要分。别被导
线连接在电池的
正极和负极上，
小灯泡才会被点
亮。
亮
不亮 不亮
断路 短路
1
Hale Waihona Puke Baidu断路:
电路断开电流不能导通的 现象。
教科版小学科学四年级下册
《点亮小灯泡》
武龙小学：阳 光
一、课标与教材分析 二、学情分析
三、实验教学目标 四、实验创新与教学过程 五、教学反思与自我评价
一、课标与教材分析
教科版小学科学四 年级下册电单元的 第二课---《点亮小 灯泡》
本课教学内容分两大部 分，第一部分:小灯泡的构造； 第二部分：让小灯泡发光。从 观察小灯泡的构造入手，再尝 试点亮小灯泡，并思考电是怎 样流过小灯泡的？让学生明确 必须有电流流过灯丝电灯才会 发光，通过判断哪个灯泡会亮， 哪个灯泡不会亮，区分短路和 断路，寻求多种方法点亮小灯 泡。对电路形成初步的认识。