八年级语文下册 第20课《三顾茅庐》课件 长春版
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《三顾茅庐》PPT优秀课件
4.在第一部分中，作者通过什么方法来描写张飞的？张飞具有怎样的性格特 征？本文写张飞对表现刘备的性格特征有什么作用？
答疑： 通过语言、神态描写的方法，表现张飞的粗暴和急躁。用张飞的粗暴和急 躁来衬托刘备求贤的真诚和谦恭。
二、答疑全频道
5.从哪些地方可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”？
答疑：从刘备的动作（下马步行、等候、徐步而入等）、神态（拱立阶 下），语言（其时刘备已年过40，孔明才27，刘备却称孔明为“大贤”并 称“拜见”）可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”。
答疑：三千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败 走麦城。
名著阅读的考察不再流于表面，中招考试会注重文化常识类的考察，平 时学习时要注意积累。
四、畅通中考站
一、学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活
动，请你参加。
3.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对 应最恰当的下联是( )
二、答疑全频道
2. 用自己的话说一说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。 答疑： 起因：刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业，但拜访两次都没有 见着。
经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到 了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析，刘备 茅塞顿开。
结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。
③刘备“拱立阶下”、等了“半晌”“犹然侍立”，刘备是当时汉献帝 的叔父，是皇叔，是皇亲国戚，而诸葛亮是一介草民；当时刘备47岁，诸 葛亮只有27岁，一个是长辈，一个是晚辈。就这样，刘备“拱立阶下”、 等了“半晌”，从而刻画了刘备的诚心诚意、尊重人才的人物形象。
三、纠错笔记本
易错点3.理解小说如此安排故事情节的作用。
答疑： 通过语言、神态描写的方法，表现张飞的粗暴和急躁。用张飞的粗暴和急 躁来衬托刘备求贤的真诚和谦恭。
二、答疑全频道
5.从哪些地方可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”？
答疑：从刘备的动作（下马步行、等候、徐步而入等）、神态（拱立阶 下），语言（其时刘备已年过40，孔明才27，刘备却称孔明为“大贤”并 称“拜见”）可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”。
答疑：三千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败 走麦城。
名著阅读的考察不再流于表面，中招考试会注重文化常识类的考察，平 时学习时要注意积累。
四、畅通中考站
一、学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活
动，请你参加。
3.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对 应最恰当的下联是( )
二、答疑全频道
2. 用自己的话说一说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。 答疑： 起因：刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业，但拜访两次都没有 见着。
经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到 了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析，刘备 茅塞顿开。
结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。
③刘备“拱立阶下”、等了“半晌”“犹然侍立”，刘备是当时汉献帝 的叔父，是皇叔，是皇亲国戚，而诸葛亮是一介草民；当时刘备47岁，诸 葛亮只有27岁，一个是长辈，一个是晚辈。就这样，刘备“拱立阶下”、 等了“半晌”，从而刻画了刘备的诚心诚意、尊重人才的人物形象。
三、纠错笔记本
易错点3.理解小说如此安排故事情节的作用。
八年级语文下册_《三顾茅庐》课件_长春版(1)
一、文中反复运用烘托的手法来突出诸葛亮，是本
文的一大特色，根据这一点思考下面两题 1、文中出现的人物如司马徽、崔州平、石广元、孟 公威、黄承彦、诸葛均、童子及唱歌的农夫对表现诸 葛亮起到怎样的作用? 2、隆中的景物及草堂上的对联，对表现诸葛亮又起 到怎样的作用？
二、 古语说：秀才不出门，便知天下事。诸
葛亮虽是一介书生，但未出茅庐，便能知天下之 事，预测三分天下的局势。课文的哪些方面能够 表现他的这种战略智慧是可信的？
三、刘备邀请诸葛亮出山相助而被谢绝后，他泪沾袖袍， 衣襟尽湿。后人读《三国演义》，感叹刘备的江山是哭 出来的。请再从《三国演义》中找出一些例子，讨论一 下，这句话是否有道理
总结
• 《三国演义》是我国古典名著之一， 走进其中，不仅能让人认识一个个 鲜活的形象，更能从中认识到历史 的规律和进程。人只有把握了事物 发展的规律并按规律办事，才能真 正地走向成功。希望同学们能认真 品读《三国演义》，品读名著，做 一个认真的人、清醒的人、有能力 的人、成功的人。
罗贯中（1330——1400），名本，字贯中，号湖海散人。 元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。 一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》、 《忠正孝子连环谏》；小说《隋唐两朝志传》、《残唐五 代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、和施耐庵合 著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。
淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、不出门 便知晓天下事、足智多谋。
诸葛亮
谦虚、礼贤下士、不耻下问、求 贤若渴、气度宽宏。虚怀若谷、 抱负远大
Байду номын сангаас
刘备
概括主要情节
• 刘备拜访诸葛亮之前，司马徽赞诸 葛亮。（1） • 刘备一顾诸葛亮未得，遇崔州平， 论天下事。（2~5） • 刘备二顾诸葛亮未得，遇亮友、弟、 岳父，留下书信（6~10） • 刘备三顾诸葛亮，孔明隆中对策， 感其诚，出山辅佐。”(11~16)
八年级语文下册_《三顾茅庐》课件_长春版
他们来到隆中， 只见那里的山冈蜿蜒起 伏，好像一条等待时机 腾飞的卧龙。
这句话用了什么修辞方法？
把什么比作什么？
诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样 写他的雄才大略的呢？ 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出 了三分天下，最后取胜的策略。 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
1.“茅塞顿开”是什么意思？ 2.这里的“云雾”、“青天”分别指什么？
隆中书院： 公元1987年重 建，原为武灵 王学业堂。
抱膝亭：建于清康熙五十八年（公元1719年）， 是后人凭吊诸葛亮抱膝长吟之处。
腾龙阁：位于 隆中山巅。它 是一座内高十 层，外观五层， 气势雄伟的楼 阁。
武侯祠：始建于晋朝（约公元361年），是祀奉 诸葛亮的祠宇。
卧龙深处：建 于 清雍正七年 相 传诸葛亮常在 此交友聚会
.概括归纳文章主题。
• 小说通过刘备“三顾茅庐”，既表 现了他为兴蜀汉大业而礼贤下士的 宽宏气度和不耻下问、求贤若渴的 精神，也展示了未出山便晓天下事 的诸葛亮的雄才大略。
诸葛亮
• 181年：诞生于琅邪。 207年：因刘备三顾茅庐，而 出山辅之。 208年：说服孙权抵御曹操于 赤壁。 214年：被封军师将军。 221年：被封蜀国丞相。 225年：讨伐南蛮，将其平定。 227年：上出师表，初出祈山。 228年：街亭失守，斩马谡。 232年：发明木牛流马。 234年：病逝五丈原。
你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你 是从哪儿看出来的？ 刘备和诸葛亮非常亲密。 诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的 老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨 论天下大事。
读一读
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什 么话呢？找出来读一读。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
1.读一读这句话。
最新八年级语文下册-第20课《三顾茅庐》课件-长春版幻灯片
天花粉
▪ 1.清热泻火，生津止渴——热病烦渴及消渴证。
清热不及芦根，生津较优。
▪ 2.清肺润燥——肺热燥咳。
▪ 3.消肿排脓——疮疡肿毒。
未成脓者可使消散，脓已成者可溃疮排脓，常 与金银花、白芷等同用，如仙方活命饮（《妇人 良方》）。
▪ ※ ①本品为栝楼（瓜蒌）的根，又名“瓜蒌根”。
其根作粉，洁白如雪，故名“天花粉”。
八年级语文下册-第20课 《三顾茅庐》课件-长春版
自学课文第二、三段，思考： 课文中哪些词句写出了刘备的诚心诚
意，用“～～～”划出，并写上理解。
“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢? 派个人把他叫来得了”
刘备斥责他：“胡说！孔明是当今 大贤，怎么可以随便派个人去呢？”
“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸 葛亮捆来就是了！”
▪ 3.凉血止血——血热出血（焦栀子功专凉血止
血）。
▪ 4.〔清热凉血〕解毒——火毒疮疡。 ▪ 5.消种止痛——研末（水调或醋调）外敷，用于
外伤性肿痛。
使用注意
▪ ①特点：本品既入气分，又入血分，为
“气血两清”之品； 清热之中又能利湿，为“清利”之品。
▪ ②释名：“卮”原义为盛酒的器皿，以其
果实形如卮，故“栀”从“卮”，又名 “山栀”。
▪ 淡竹叶：为禾本▪ 二者名称、功用相似，可以相互替代使用，
但决非一物。
栀 子 Zhizi
▪ 1.〔清热〕泻火除烦——热病心烦，与淡豆豉
同用，如栀子豉汤（《伤寒论》）。
▪ 2.清热利湿〔退黄、通淋〕——湿热黄疸、
血淋涩痛，如茵陈蒿汤（《伤寒论》）、八正散 （《和剂局方》）。
▪ ②反乌头。
鉴别用药
竹 叶 Zhuye
淡竹叶 Danzhuye
《三顾茅庐》PPT课件(完整版)
教师点评
教师对学生的讨论和分享进行点 评和总结，引导学生深入理解故
事内涵。
2024/1/28
24
角色扮演游戏：体验故事情节
2024/1/28
角色分配
01
让学生分别扮演刘备、诸葛亮、张飞、关羽等角色，准备相应
的道具和服装。
情景再现
02
按照故事情节，学生们表演三顾茅庐的过程，通过对话和动作
展现人物的内心世界和性格特点。
2024/1/28
15
生动描绘场景，烘托气氛
通过对自然环境的细腻描绘，如“茅庐”、“竹林”、“溪流”等，营造出一种幽 静、清雅的氛围，为故事展开提供背景。
运用色彩和光影的变化，表现不同场景下的气氛。如刘备三顾茅庐时，天色渐暗， 光影斑驳，烘托出一种庄重而神秘的气氛。
2024/1/28
通过细腻的人物动作和表情描绘，展现人物内心的情感变化，进一步烘托场景气氛 。
16
运用对比手法，突出人物形象
通过对比刘备的谦虚、诚恳与诸葛亮的淡泊、高远，突出两者不同的性 格特点。
2024/1/28
在场景描绘中，运用对比手法。如茅庐的简陋与刘备的高贵身份形成鲜 明对比，进一步突出刘备的诚意和诸葛亮的清高。
在情节安排上，通过对比展现人物的成长和转变。如刘备从初次的失望 到最后的坚定信念，诸葛亮从隐居避世到出山辅佐明主，形成鲜明对比 。
传统观念与现代观念
故事中体现的是传统的价值观念，如忠诚、智慧和勇气等。而在当代社会，随着科技的发 展和文化的多元化，人们的价值观念也在发生变化。现代观念更加注重创新、开放和包容 性。这种价值观念的转变对社会的发展和进步产生了积极的影响。
14
2023
PART 04
《三顾茅庐》ppt课件
作者简介
罗贯中，元末明初小说家，戏曲家。生卒 年不详。名本，字贯中，号湖海散人。山西太 原人。他有自己的政治理想，不苟于流俗，曾 参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致 力于文学创作。作品有《三国志通俗演义》 《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
文学常识
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末 年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过 程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割 据的社会现实。小说展现了许多波澜壮阔的战争场面，揭示了许多战争规 律，给人以有益的启示。小说还通过错综复杂的斗争，塑造了一批性格鲜 明的人物形象，如具有超凡智慧和忠贞的诸葛亮、忠义刚勇的关羽、阴险 凶残又颇具雄才的曹操等。它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大 的影响。
深入探究
课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅 塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用？
——侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也 让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。
析读课文
通读全文，结合相关语句，分析玄德、关公、张飞、孔明的形象特点。
• 刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足 见其一片仁义。
逆来顺受，仁猥琐心懦弱爱而人又圆滑世故，
深受封建科举制度毒害，热衷功名。
写作特色
人物的出场的艺术
小说常见的人物出场方式主要有： ①“单刀直入”（开篇就让人物走出场来）； ②“先声夺人”（先闻其声，后见其人）； ③“铺垫渲染”（千呼万唤始出来）。
一波三折
深入探究
文中第三段诸葛亮是怎样分析天下形势的？具体提出了怎样的策略？
长春版八下语文第20课《三顾茅庐》新课讲知课件
情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
情境导入
躬耕从未忘忧国，谁知热血在山林 凤兮凤兮思高举，世乱时危久沉吟 凤兮凤兮思高举，世乱时危久沉吟 茅庐承三顾，促膝纵横论 半生遇知己，蛰人感兴深 ……
播放音乐：《有为歌》（诸葛亮出山歌）
返回
学习目标
1．要认识“仰、诸、葛、冈 、驻、贤、叩、既、 恭、拜 、佩 ”11个生字。
从不同的方面表现了诸葛亮的才华和人生追求
2、怎样理解崔州平的一番话？
崔州平所言的中心内容是：“顺天者逸，逆天 者劳”“数之所在，理不得而夺之；命之所在，人不 得而强之”。意思是现在的天下形势是历史的必然， 非人力所能改变，这与司马徽的看法是一致的，后来 小说的结局的确如二人所预感的那样。
3、分析司马徽所言“卧龙虽得其主，不得其时，惜 哉”的深意？
刘备和诸葛亮非常密切。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同 桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。
人物赏析
刘备： 谦虚、礼贤下士、不耻下问、求贤若渴、气度宽宏。
手法： 语言描写、动作描写、衬托（张飞、关羽）
诸葛亮： 淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、不出门便知晓 天下事、足智多谋。
手法： 语言描写、外貌描写、人物及风景的烘托陪衬。
荏苒
揲蓍
cuàn nì
篡逆
xiè hòu
邂逅
xūn mù
薰沐
kuì nǎn
愧赧
倥偬： 事多，繁忙。 云扰： 浮云动荡般地骚扰不安。 斡旋： 文中是挽回、转变的意思。 鉴原： 鉴识原谅。 荏苒： 不知不觉间慢慢过去。
理清层次
理清文章层次，梳理文章结构。 第一部分 写刘备第一次去见诸葛亮，诸葛亮出门去了，失望而归 。 第二部分 写刘备听说诸葛亮回来了，冒着风雪去见诸葛亮，而 诸葛亮又不在家，只得快快而回。
情境导入
躬耕从未忘忧国，谁知热血在山林 凤兮凤兮思高举，世乱时危久沉吟 凤兮凤兮思高举，世乱时危久沉吟 茅庐承三顾，促膝纵横论 半生遇知己，蛰人感兴深 ……
播放音乐：《有为歌》（诸葛亮出山歌）
返回
学习目标
1．要认识“仰、诸、葛、冈 、驻、贤、叩、既、 恭、拜 、佩 ”11个生字。
从不同的方面表现了诸葛亮的才华和人生追求
2、怎样理解崔州平的一番话？
崔州平所言的中心内容是：“顺天者逸，逆天 者劳”“数之所在，理不得而夺之；命之所在，人不 得而强之”。意思是现在的天下形势是历史的必然， 非人力所能改变，这与司马徽的看法是一致的，后来 小说的结局的确如二人所预感的那样。
3、分析司马徽所言“卧龙虽得其主，不得其时，惜 哉”的深意？
刘备和诸葛亮非常密切。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同 桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。
人物赏析
刘备： 谦虚、礼贤下士、不耻下问、求贤若渴、气度宽宏。
手法： 语言描写、动作描写、衬托（张飞、关羽）
诸葛亮： 淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、不出门便知晓 天下事、足智多谋。
手法： 语言描写、外貌描写、人物及风景的烘托陪衬。
荏苒
揲蓍
cuàn nì
篡逆
xiè hòu
邂逅
xūn mù
薰沐
kuì nǎn
愧赧
倥偬： 事多，繁忙。 云扰： 浮云动荡般地骚扰不安。 斡旋： 文中是挽回、转变的意思。 鉴原： 鉴识原谅。 荏苒： 不知不觉间慢慢过去。
理清层次
理清文章层次，梳理文章结构。 第一部分 写刘备第一次去见诸葛亮，诸葛亮出门去了，失望而归 。 第二部分 写刘备听说诸葛亮回来了，冒着风雪去见诸葛亮，而 诸葛亮又不在家，只得快快而回。
最新八年级语文下册-第20课《三顾茅庐》课件-长春版教学讲义ppt
历史沿革
3、《脾胃论》认为肺胀为气虚冲脉之火 上逆所致，并对肺胀的临床证候做了发挥， 认为动者气喘是其临床症状之一，治疗以 补气敛降为主，多用五味子，人参次之， 麦门冬又次之，黄连少许 。
4、《丹溪心法》认为肺胀为痰夹淤血碍 气而病。治疗应养血以流动乎气，降火清 肝以清痰。用四物汤加桃仁、青皮、竹沥、 姜汁等。
衰 脱重
症 ︶
辨证论治
主证：肺部膨满，咳喘痰多 分型症状： 痰浊壅肺：主证+痰浊症 痰热壅肺：主证+痰热症 痰蒙神窍：主证+神志症状+痰的症状 阳虚水泛：主证+（肾）阳虚症+水（肿） 肺肾气虚：主证+肺肾气虚症
专方专药
1、灵芝草：研末，每服l5—3克，一日三次。
能滋补强壮，扶正固本，能提高机体的抗缺氧能力，有明 显的镇咳祛痰、平喘作用，能提高机体的免疫功能。；对 慢性气管炎，肺气肿和肺心病的咳、痰，喘症状，特别是 喘有较好的远期疗效。
肺胀
概述
肺胀是多种慢性肺系疾病反复发作，迁 延不愈，导致肺气胀满，不能收敛的一 种病证。
临床特征：
胸部膨满
咳嗽痰多
喘息气急
历史沿革
1、病名：首见于《内经》“肺胀者，虚 满而咳” （《灵枢 ·胀论》）
2、肺虚感寒，邪正相博，气聚于肺，肺 气胀满，气 逆而上。《诸病源候论·咳逆 候》： “由肺虚感微寒 所成，寒搏于气， 气不得宣，胃逆聚还肺，肺则胀满，气 逆不下，故为咳逆。”
类证鉴别：肺胀与哮证、喘证
治疗原则：扶正祛邪
发作时：标实为多，驱邪为主
（水饮、痰浊、气滞、血瘀）
缓解时：正虚为多，扶正为主
（气虚、阴虚、阳虚）
肺胀（肺心病）发病过程
《三顾茅庐》ppt课件
1.梳理文章，理清文脉结构，体会情节，品味语言 2.学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征 3.感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神 4.了解罗贯中与《三国演义》相关文学常识，感受中国古典小说的丰富底 蕴，培养阅读兴趣
210 01
整体感知
整体感知——作家作品
210 01
拓展延伸
拓展延伸
《三顾茅庐》故事经久不衰大揭秘
1.《三顾茅庐》的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中的笔下， 这个故事丰润起来，并随着《三国演义》的感染力一同为人悉知。
2．《三顾茅庐》的“隆中对”部分，表现了诸葛亮之智，又类似于 总纲内容，给人深刻印象，因此经久不衰。
3．古代士人都有一个择主而事的梦，求贤若渴也是贤君的表现，这 正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此经久不衰。
新课导入
210 01
背新景课介导绍 入
说起刘备三顾茅庐请诸葛亮出山相助，想 必大家都不陌生，这个故事经千年传唱，已成 佳话。事实上，自古以来君主礼贤下士的例子 并不少见，但为何“三顾茅庐”就能成为耳熟 能详的故事？这其中又有什么独特之处呢？今 天我们就走进这篇课文，一探其中的究竟。
三顾茅庐
210 01
深入探究
深入探究——诸葛亮人物分析
诸葛亮与武侯祠
210 01
深入探究
深入探究——诸葛亮人物分析
高风亮节
诸葛亮
仁心爱人 聪睿过人
210 01
诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，刘 皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本心 也不愿流落世俗，是高风亮节之行。
刘皇叔以天下苍生为念，诸葛亮方表示愿效犬马 之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。
长春版20三顾茅庐课件
全书反应了三国时代的政治军事斗争，反应了
三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一 时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。 它的主要思想内容大致有以下几个方面：1.通过三 国之间军事、政治、外交事件的描述，形象生动地 反应了当时各种斗争的经验和智慧。2.揭示了当时 矛盾重重、骚乱不安的局面。帮助我们认识当时社 会的黑暗和封建统治阶级的反动本性。3.在一定程 度上反应了骚乱年代里人民群众的苦难生活与和平 统一的愿望。小说描叙了封建军阀屠杀人民，劫掠 百姓，以致田园荒芜，生产凋敝，白骨如山，饿莩 遍野的历史事实和作者对坚持分裂割据的军阀的鞭 挞和嘲讽！
三顾茅庐
罗贯中
合作探究
1.刘备、诸葛亮是什么样的人？ 作者是从哪些方面写出人物的 特点的，指名读有关的语句。
诸葛亮：淡泊名利、高雅不群、 超拔不凡 、足智多谋
刘备：礼贤下士、不耻下问、 求贤若渴、气度宽宏
2.你认为孔明最终决定出山辅佐 刘备的主要原因是什么？
讨论结果: 刘备的诚心感动了诸葛 亮。
诸葛亮既有安邦定国之才，亦有 建功立业之志。躬耕南阳不过虽 逢其时，未逢其主的权宜之计。
3.那些地方体现了刘备的诚心？
三顾茅庐。 斋戒沐浴。 泣请孔明。
拓展阅读
你还知道哪些有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诸葛亮的故事？怎样评 价诸葛亮的出山以及他后来的失败？
你还知道哪些关于刘备的故事？ 怎样评价刘备？
《三国演义》思想内容
3．它的结构，既宏伟壮阔而又周密精致。
4．语言精练畅达，明白如话。
板书设计
三顾茅庐 罗贯中
诸葛亮：淡泊名利 高雅不群 超拔不凡 足智多谋
刘 备：礼贤下士 不耻下问 求贤若渴 气度宽宏
《三国演义》艺术成绩
三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一 时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。 它的主要思想内容大致有以下几个方面：1.通过三 国之间军事、政治、外交事件的描述，形象生动地 反应了当时各种斗争的经验和智慧。2.揭示了当时 矛盾重重、骚乱不安的局面。帮助我们认识当时社 会的黑暗和封建统治阶级的反动本性。3.在一定程 度上反应了骚乱年代里人民群众的苦难生活与和平 统一的愿望。小说描叙了封建军阀屠杀人民，劫掠 百姓，以致田园荒芜，生产凋敝，白骨如山，饿莩 遍野的历史事实和作者对坚持分裂割据的军阀的鞭 挞和嘲讽！
三顾茅庐
罗贯中
合作探究
1.刘备、诸葛亮是什么样的人？ 作者是从哪些方面写出人物的 特点的，指名读有关的语句。
诸葛亮：淡泊名利、高雅不群、 超拔不凡 、足智多谋
刘备：礼贤下士、不耻下问、 求贤若渴、气度宽宏
2.你认为孔明最终决定出山辅佐 刘备的主要原因是什么？
讨论结果: 刘备的诚心感动了诸葛 亮。
诸葛亮既有安邦定国之才，亦有 建功立业之志。躬耕南阳不过虽 逢其时，未逢其主的权宜之计。
3.那些地方体现了刘备的诚心？
三顾茅庐。 斋戒沐浴。 泣请孔明。
拓展阅读
你还知道哪些有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诸葛亮的故事？怎样评 价诸葛亮的出山以及他后来的失败？
你还知道哪些关于刘备的故事？ 怎样评价刘备？
《三国演义》思想内容
3．它的结构，既宏伟壮阔而又周密精致。
4．语言精练畅达，明白如话。
板书设计
三顾茅庐 罗贯中
诸葛亮：淡泊名利 高雅不群 超拔不凡 足智多谋
刘 备：礼贤下士 不耻下问 求贤若渴 气度宽宏
《三国演义》艺术成绩
《三顾茅庐》PPT课件
宜恭 晌雄
便宜 恭敬 晌午 英雄
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开
课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重 点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课 文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段， 说说从这段中你知道些什么。
从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。
课文用一个什么词来形容刘备的？ “诚心诚意”是什么意思？
张飞：这次用不着大哥亲自去。他如果不来， 我只要用一根麻绳就把他捆来了！
刘备：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（1）离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。
从这句话中你能体会到什么？
用“……还有……就……”说一句话。
读一读
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什 么话呢？找出来读一读。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
1.读一读这句话。 2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
刘备、诸葛亮是什么样的人？作 者是从哪些方面写出人物的特点的， 读一读有关的语句。
林宥嘉《拥有》：快乐时你不必分心想起我，难过时一定记得联络我。让我分享你的苦，带走你的优愁，我只求这样把你拥有。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。 明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。——伊索
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（2）到了诸葛亮的家，刘备上前轻 轻敲门。
便宜 恭敬 晌午 英雄
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开
课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重 点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课 文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段， 说说从这段中你知道些什么。
从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。
课文用一个什么词来形容刘备的？ “诚心诚意”是什么意思？
张飞：这次用不着大哥亲自去。他如果不来， 我只要用一根麻绳就把他捆来了！
刘备：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（1）离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。
从这句话中你能体会到什么？
用“……还有……就……”说一句话。
读一读
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什 么话呢？找出来读一读。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
1.读一读这句话。 2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
刘备、诸葛亮是什么样的人？作 者是从哪些方面写出人物的特点的， 读一读有关的语句。
林宥嘉《拥有》：快乐时你不必分心想起我，难过时一定记得联络我。让我分享你的苦，带走你的优愁，我只求这样把你拥有。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。 明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。——伊索
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（2）到了诸葛亮的家，刘备上前轻 轻敲门。
《三顾茅庐》PPT课件(完整版)
23 三顾茅庐
第 一 课 时
学习目标
阅读目标
1 了解作者和《三国演义》等相关文学常识。
重点
2 理清文章脉络，体会情节的一波三折，分析人物形象。 重点
3 体味课文精练畅达的语言，感受传统文化的魅力。 重难点
学习目标
写作目标
1 学会将语言描写、外貌描写、动作描写相结合刻画人物形象的
方法。
2 掌握人物塑造中烘云托月的艺术手法。
难 字
4. ·纶（ guān ）巾：古代用青色丝带做的头巾。
词
5. 汉室倾颓·：汉朝（的统治）衰败。汉室，指汉朝。
倾颓，衰败。 中考高频字，要记准。
6. 用武之地：用兵之地。指兵家都要争夺的地方。
必考字词梳理
7. 屏（ bǐng ） 人促席： 叫他人回避， 将座席靠近 （诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。
课文拓展积累
仆，谦称自己是对方的仆人，含有为对方效劳之意。 除了上述谦辞，还有一些谦辞也比较常用。比如，人们常
称自己的文章或书画作品为“涂鸦之作”。唐代诗人卢仝有一 子，孩提时喜欢以蘸了墨水的笔在纸上或书本上恣意涂抹。卢 仝作诗叹曰：“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。”后来人 们便以“涂鸦”一词戏称随意的创作，或用来比喻书法的稚拙， 但更多的是用来谦称自己的作品水平不高。
课文拓展积累
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
课文拓展积累
【赏析】这首《短歌行》的主题是诗人求贤若渴，希望 有大量人才来投靠自己。曹操为了扩大他在庶族地主中的统 治势力，打击反动的世袭豪强，曾大力强调“唯才是举”， 为此先后发布了《求贤令》《举贤勿拘品行令》等。《短歌 行》实际上就是一曲“求贤歌”，因为运用了诗歌的形式， 含有丰富的抒情成分，所以能起到独特的感染作用，有力地 宣传他所坚持的主张，配合他所颁发的政令。
《三顾茅庐》ppt课件
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
咏史诗。作者借游览古迹，称颂蜀汉丞相诸葛亮辅佐两朝，
惋惜他出师未捷而身死。字里行间寄寓感物思人的情怀。写丞
相雄才大略和忠心报国，叹惜他壮志未酬身先死的结局，引起
千载英雄事业未竟者的共鸣。
3、把课文分成三部分并概括段落大意。 第一部分（1）：写三顾茅庐之前，关张持有不同态度， 刘备力排众议，决定前往。 第二部分（2-3）：刘备以诚得见诸葛亮，诸葛亮隆中 献策。 第三部分（4）：刘备拜请诸葛亮出山相助。
文本研读
请结合课文分析：刘备、张飞、关羽、诸葛亮各自 有怎样的性格特征？
文本研读
②《三顾茅庐》的“隆中对”部分，表现了诸葛亮之智， 又因其类似于总纲内容，给人深刻印象，因此经久不衰。
③古代士人都有一个择贤主而事的梦，求贤若渴也是贤君 的表现，这正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此传唱不衰。
拓展延伸
蜀相
（唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
1、“三顾茅庐”是个成语，比喻真心诚意，一再邀请。 文章从哪几个方面表现了刘备拜访孔明时的虔诚态度？
（1）拜访次数—— 三访 （2）拜访前—— “离草庐半里之外，玄德便下马步行”
（恐惊扰先生，对先生尊重有加） （3）拜访时—— 得知先生未醒，不让童子通报，“拱立阶下”，半晌后，
“犹然侍立”，“又立了一个时辰”（耐心等候）
合作探究
2、结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。
“大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮“未出茅庐， 已知三分天下” 的雄才大略。
“草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸葛亮淡泊名利。
这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫。
八年级语文下册 第20课《三顾茅庐》课件 长春版
司马懿将要进攻西城。诸葛亮却 打开城门，独自一人在城墙上悠闲地 弹琴，吓跑司马懿的十五万大军。
南方部落首领孟获被诸葛亮捉住七次， 又被放了七次，孟获心服口服。从此以后， 南方边境上没有发生战争。
• 你喜欢谁？
• 方法巩固？
• 作业片段作文猜猜他是谁？
评说 《三顾茅庐》 课文讲了 一个什么 样的故事？
评说人物、学写方法。
பைடு நூலகம்
1、张飞、关羽与刘备的对话评析 刘备？（93、94、95） 2、几次猜错对方是诸葛亮？说明 刘备是怎样的人？
3、离诸葛亮的
住处还有半里多路， 刘备就下马步行。到 了诸葛亮的家，刘备 上前轻轻敲门。
刘备让童子不要惊 醒先生，吩咐关羽、张 飞在门口休息，自己轻 轻地走进去，恭恭敬敬 地站在草堂的台阶下等 候。
2、品读文中司马徽、崔州平、石广元、孟 公威、诸葛均、黄承彦、童子，及唱歌农 夫评析诸葛亮？ • 3、草堂对联“淡泊以明志，宁静而致远” 写出诸葛亮是怎样一个人？ • 4、“秀才不出门，便知天下事”诸葛亮 未出草庐便知天下事，预测“天下三分” 表现了他是一个怎样的一个人？(96页下面）
刘备听了茅塞 顿开，像拨开云雾 见到了青天。 拨云见日
● ● ● ●
m
1、 那里的山冈蜿蜒 起伏，好象一条等待时 机腾飞的卧龙。冈前几 片松林疏疏朗朗，潺潺 的溪流清澈见底，茂密 的竹林青翠欲滴，景色 秀丽宜人。（92）
腾龙阁：位于 诸葛草庐：公 抱膝亭：建于 老龙洞：是一 武侯祠：始建 元 隆中山巅。它 1987 年重建 隆中牌坊： 卧龙深处：建于 清康熙五十八 处泉水溶洞， 于晋朝（约公 躬耕田：乐 的仿汉建筑， 是一座内高十 建于清光绪 清雍正七年（公 隆中书院： 年（公元 1719 诸葛亮当年躬 元 361 年）， 山与隆中山 当年刘备“三顾 层，外观五层， 十九年（公 元 1729 年），相 公元 1987 年重 年），是后人 耕陇亩，引此 是祀奉诸葛亮 之间的诸葛亮 茅庐“，诸葛亮 气势雄伟的楼 元 1893 年）， 传诸葛亮常在此 建，原为武灵 凭吊诸葛亮抱 水灌溉。 的祠宇。 庙冲的一百多 小虹桥：是 在此作《隆中 阁。 是隆中的标 交友聚会。 王学业堂。 膝长吟之处。 亩田地。当年 诸葛亮隐居隆 对》。 志。 六角井：是诸葛亮当年隐居隆中 三顾堂：建于清康熙五十八年（公 诸葛亮躬耕陇 中时出入必经 时生活用水井。 元1719年），是刘备“三顾茅庐” 亩于此地。 之桥。 诸葛亮作《隆中对》的纪念堂。
《三顾茅庐》精品PPT课件
合作探究
请结合课文分析刘备有怎样的性格特征？
（1）仁心爱人：刘备求贤若渴，非是为了一 己之私，在诸葛亮未应出山时， 刘备泣曰“ 先生不出，如苍生何”，是为苍生计，以此 可见其仁人之心。 （2）诚心求贤：刘备为见得诸葛亮，不顾贵 胄身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。 （3）虚心求教：刘备自知谋略不足，因此请 见诸葛亮， 言“开备愚鲁而赐教”，可见其 请教虚心。
2021/8/14
新课导入
“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾 频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷 身先死，长使英雄泪满襟。”杜甫的这首 《蜀相》包含了一个脍炙人口的经典故 事——三顾茅庐。今天，老师就带领大家 走进《三顾茅庐》这篇文章，重温一下那 震撼人心的场景。
合作探究
“玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴 纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。” 为什么作者安排通过刘备的视线写诸 葛亮的相貌？
一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异 不凡，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮 的信任，确实有将相之才，又为下文的一 再邀请做了铺垫。
合作探究
第3自然段中“玄德曰：‘司马德操之 言，徐元直之语，岂虚谈哉？’” 这 句话的作用是什么？
对曹操，诚不可与争锋。 对孙权，可以为援而不可图也。 对荆州，可争，作为根据地。 对益州，可图，作为根据地。 最终目标：成霸业，兴汉室。
合作探究
“隆中对”的内容，其实也是整本 《三国演义》的总纲，诸葛亮出山之后 的情节，恰如“隆中对”中所对出的内 容，都一一上演。 Nhomakorabea 合作探究
诸葛亮是一个怎样的人？
板书设计
三顾茅庐 罗贯中
斥责张飞 下马步行 阶下恭候 下拜谒见 礼贤下士 求贤若渴
《三顾茅庐》ppt教学课件
童子答不在， 告知归期不定
其诚感亮， 请亮出山
错认诸葛均， 并留下信笺
错认崔州平 （不赞成请 亮出山）
错认黄承彦 （踏雪而歌）
拜访
三次
三次
茅草屋
顾：拜访；茅庐：草屋。多次拜访诸葛亮的茅草屋，原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。
读了本文，文中主人公给你留下什么印象？
03
隆中决策的主要内容
体会刘备诚心诚意。
找出描写刘备动作的词。
从这些词中你体会到了什么？ 为什么离诸葛亮住处半里多路就要“下马步行”？诸葛亮又看不见？（2）体会这些动词说明了什么？
二、体会刘备诚心诚意。
1、自读课文，按以下顺序说说在刘备第三次去隆中请诸葛亮出山前后的过程中，哪些地方具体表现了他是诚心诚意？
三顾茅庐 罗贯中《三国演义》
单击添加副标题
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
三顾茅庐
单击添加副标题
罗贯中
第一课时
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
ONE
学习目标
1
了解作者及《三国演义》相关的文学常识，识记文中的生字词。 理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。 默读课文，边读边想课文里一共有几个出来人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来？
刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士……
诚
01
02
03
第二课时
学习目标
通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。
2·学习课文通过人物语言、动作等描写的作用。
一：学习第一节：
刘备为了请诸葛亮出山，三顾茅庐，亲自登门拜访。那么诸葛亮到底是个怎样的人呢？请自由朗读第一节，重点读司马徽的语言，看看他是如何评价诸葛亮的？
其诚感亮， 请亮出山
错认诸葛均， 并留下信笺
错认崔州平 （不赞成请 亮出山）
错认黄承彦 （踏雪而歌）
拜访
三次
三次
茅草屋
顾：拜访；茅庐：草屋。多次拜访诸葛亮的茅草屋，原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。
读了本文，文中主人公给你留下什么印象？
03
隆中决策的主要内容
体会刘备诚心诚意。
找出描写刘备动作的词。
从这些词中你体会到了什么？ 为什么离诸葛亮住处半里多路就要“下马步行”？诸葛亮又看不见？（2）体会这些动词说明了什么？
二、体会刘备诚心诚意。
1、自读课文，按以下顺序说说在刘备第三次去隆中请诸葛亮出山前后的过程中，哪些地方具体表现了他是诚心诚意？
三顾茅庐 罗贯中《三国演义》
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三顾茅庐
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罗贯中
第一课时
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
ONE
学习目标
1
了解作者及《三国演义》相关的文学常识，识记文中的生字词。 理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。 默读课文，边读边想课文里一共有几个出来人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来？
刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士……
诚
01
02
03
第二课时
学习目标
通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。
2·学习课文通过人物语言、动作等描写的作用。
一：学习第一节：
刘备为了请诸葛亮出山，三顾茅庐，亲自登门拜访。那么诸葛亮到底是个怎样的人呢？请自由朗读第一节，重点读司马徽的语言，看看他是如何评价诸葛亮的？
八年级语文下册 19《三顾茅庐》教学课件 长春版.pptx
3
文学常识
本文选自《三国演义》，作者（罗贯中） ，（元末清初） 时期。 这是一部 章回 体小说，以（蜀汉王朝）的兴衰过程为线索，其中，著 名的典故有（桃园三结义）（ 七擒孟获）（ 过五关斩六将）等。
4
整体感知
你从题目中，读出了哪些信息？
5
整体感知
刘备前两次拜访诸葛亮的过程中，都遇到 了哪些人物？
刘备
14
课后练习
1.课外阅读《三国演义》原著，学习通 过分析人物语言、行动等方式，鉴赏人 物形象； 2.完成课文同步练习题。
15
童子 B
司马徽 A
刘备
C 崔州平
黄承彦 E
D 诸葛均
6
合作探究
刘备那一点吸引了孔明？打动了孔明的心？
礼贤
孔明
志向
下士
远大
求才 若渴
宽宏 大度
7
合作探究
刘备的诚心
轻叩柴门——真心； 巧妙利用天气——用心； 不达目的不罢休——恒心； 斥责张飞——齐心； 下拜谒见——尊心。
8
合作探究
利用书童 作耳目
求贤若渴
课堂小结
刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业 诸葛卧龙出山幸会明主大展宏图扬美名
13
课堂小结
小练笔：
正因为刘备求贤若渴，所以《三国演义》 中写刘备二顾茅庐而不遇孔明时，他亲自写了 一封言辞恳切的信留给诸葛亮。这封信，一般 读《三顾茅庐》的人都忽略了。其实这封信也 深深地打动了诸葛亮的心。因为信中，刘备将 自己的一番诚意、仰慕之情抒发的淋漓尽致。 现在，请大家发挥想象，替刘备写一封简短的 信留给诸葛亮。
观察
故意回避 试探
与刘备 聊天
面试
孔明的妙计
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诸葛亮作《隆中对》的纪念堂。
2、品读文中司马徽、崔州平、石广元、孟 公威、诸葛均、黄承彦、童子，及唱歌农
夫评析诸葛亮？
• 3、草堂对联“淡泊以明志，宁静而致远” 写出诸葛亮是怎样一个人？
• 4、“秀才不出门，便知天下事”诸葛亮 未出草庐便知天下事，预测“天下三分” 表现了他是一个怎样的一个人？(96页下面）
● ●●●
地站在草堂的台阶下等 候。
1、 那里的山冈蜿蜒 起伏，好象一条等待时 机腾飞的卧龙。冈前几 片松林疏疏朗朗，潺潺 的溪流清澈见底，茂密 的竹林青翠欲滴，景色 m 秀丽宜人。（92）
小诸中虹葛时六三桥亮出角顾：隐入井堂是居必：：隆经是建诸于葛清亮康诸 元 的 当 茅 在 对 腾 隆 是 层 气 阁卧 清 元 传 交当熙抱 清 年 年 凭 膝年 此 中 ，葛 仿 庐 龙 一 势1》 。老 处 诸 耕 水隆 公 建 王 躬 山 之 庙 亩 诸雍 诸龙友1年武 于 元 是 的五97膝 吊康 ）（长刘 作 山 外草 汉 “ 阁 座 雄8。龙 葛泉 陇灌与 冲 葛中 ， 耕 间 田正葛深学元2隆建十元是志聚隐侯 晋 祀 祠3十796亭诸熙，公吟备《巅观庐建，：内伟年洞亮水亩溉隆的亮书原田的地处七亮业年于1中九隆会。1居祠朝奉宇1八98年：葛五是元之“隆。五：筑诸位高的重：当溶，。中一躬院为：诸。：年常堂）8清牌年中。9隆：（诸。年73）建亮十后处1三中它层公，葛于十楼建是年洞引山百耕：武乐葛当（在建年，。坊（的光年中始约葛（7，于抱八人。1顾，亮一躬，此多陇灵亮年公此于重相：公标绪）建公亮公9 ， 之桥时元。生17活19用年水）井，。是刘备亩“于三此顾地茅。庐”
刘备讨还荆州，又率兵攻打失败，结果 病死了。
曹操大军沿江安营扎寨，训练水军，
准备进攻江东。诸葛亮运用策略终于说 服孙权，与刘备联合起来对抗曹操。
司马懿将要进攻西城。诸葛亮却
打开城门，独自一人在城墙上悠闲地 弹琴，吓跑司马懿的十五万大军。
南方部落首领孟获被诸葛亮捉住七次，
又被放了七次，孟获心服口服。从此以后， 南方边境上没有发生战争。
刘备听了茅塞 顿开，像拨开云雾 见到了青天。
拨云见日
我得到诸葛先生，就 像鱼儿得到水一样啊！
如鱼得水
曹操大军进攻荆州，蔡夫人投
降。曹军进攻刘备，诸葛亮在新 野设下了埋伏，再用火攻，击败 曹军。
一气：周瑜去夺取荆州，被诸葛亮抢 先夺去。 二气：诸葛亮用计使周瑜 “赔了夫人又折兵”。 三气：周瑜向
• 你喜欢谁？
• 方法巩固？
• 作业片段Leabharlann 文猜猜他是谁？评说 《三顾茅庐》 课文讲了 一个什么 样的故事？
评说人物、学写方法。
1、张飞、关羽与刘备的对话评析 刘备？（93、94、95） 2、几次猜错对方是诸葛亮？说明 刘备是怎样的人？
3、离诸葛亮的
住处还有半里多路， 刘备就下马步行。到 了诸葛亮的家，刘备 上前轻轻敲门。
刘备让童子不要惊 醒先生，吩咐关羽、张 飞在门口休息，自己轻 轻地走进去，恭恭敬敬
2、品读文中司马徽、崔州平、石广元、孟 公威、诸葛均、黄承彦、童子，及唱歌农
夫评析诸葛亮？
• 3、草堂对联“淡泊以明志，宁静而致远” 写出诸葛亮是怎样一个人？
• 4、“秀才不出门，便知天下事”诸葛亮 未出草庐便知天下事，预测“天下三分” 表现了他是一个怎样的一个人？(96页下面）
● ●●●
地站在草堂的台阶下等 候。
1、 那里的山冈蜿蜒 起伏，好象一条等待时 机腾飞的卧龙。冈前几 片松林疏疏朗朗，潺潺 的溪流清澈见底，茂密 的竹林青翠欲滴，景色 m 秀丽宜人。（92）
小诸中虹葛时六三桥亮出角顾：隐入井堂是居必：：隆经是建诸于葛清亮康诸 元 的 当 茅 在 对 腾 隆 是 层 气 阁卧 清 元 传 交当熙抱 清 年 年 凭 膝年 此 中 ，葛 仿 庐 龙 一 势1》 。老 处 诸 耕 水隆 公 建 王 躬 山 之 庙 亩 诸雍 诸龙友1年武 于 元 是 的五97膝 吊康 ）（长刘 作 山 外草 汉 “ 阁 座 雄8。龙 葛泉 陇灌与 冲 葛中 ， 耕 间 田正葛深学元2隆建十元是志聚隐侯 晋 祀 祠3十796亭诸熙，公吟备《巅观庐建，：内伟年洞亮水亩溉隆的亮书原田的地处七亮业年于1中九隆会。1居祠朝奉宇1八98年：葛五是元之“隆。五：筑诸位高的重：当溶，。中一躬院为：诸。：年常堂）8清牌年中。9隆：（诸。年73）建亮十后处1三中它层公，葛于十楼建是年洞引山百耕：武乐葛当（在建年，。坊（的光年中始约葛（7，于抱八人。1顾，亮一躬，此多陇灵亮年公此于重相：公标绪）建公亮公9 ， 之桥时元。生17活19用年水）井，。是刘备亩“于三此顾地茅。庐”
刘备讨还荆州，又率兵攻打失败，结果 病死了。
曹操大军沿江安营扎寨，训练水军，
准备进攻江东。诸葛亮运用策略终于说 服孙权，与刘备联合起来对抗曹操。
司马懿将要进攻西城。诸葛亮却
打开城门，独自一人在城墙上悠闲地 弹琴，吓跑司马懿的十五万大军。
南方部落首领孟获被诸葛亮捉住七次，
又被放了七次，孟获心服口服。从此以后， 南方边境上没有发生战争。
刘备听了茅塞 顿开，像拨开云雾 见到了青天。
拨云见日
我得到诸葛先生，就 像鱼儿得到水一样啊！
如鱼得水
曹操大军进攻荆州，蔡夫人投
降。曹军进攻刘备，诸葛亮在新 野设下了埋伏，再用火攻，击败 曹军。
一气：周瑜去夺取荆州，被诸葛亮抢 先夺去。 二气：诸葛亮用计使周瑜 “赔了夫人又折兵”。 三气：周瑜向
• 你喜欢谁？
• 方法巩固？
• 作业片段Leabharlann 文猜猜他是谁？评说 《三顾茅庐》 课文讲了 一个什么 样的故事？
评说人物、学写方法。
1、张飞、关羽与刘备的对话评析 刘备？（93、94、95） 2、几次猜错对方是诸葛亮？说明 刘备是怎样的人？
3、离诸葛亮的
住处还有半里多路， 刘备就下马步行。到 了诸葛亮的家，刘备 上前轻轻敲门。
刘备让童子不要惊 醒先生，吩咐关羽、张 飞在门口休息，自己轻 轻地走进去，恭恭敬敬