幼儿汉字：幼儿识字法大全

幼儿汉字：幼儿识字法大全

一、阅读识字法

婴幼儿的记忆是以机械记忆为主，而强化机械记忆的方法是多次

重复、反复复习。识字阅读同步实行，借助阅读巩固识字效果，提升

语言表达水平，了解大千世界，增长各种知识。初期以读节奏感强、

合辙压韵的儿歌为主，逐渐发展到简短有趣的童话故事。随着幼儿识

字量的增加和阅读水平的提升，逐渐扩大阅读范围，使识字与阅读起

到相辅相成的作用。

二、讲故事识字法

孩子爱听故事，教育者就能够创造性地信口拈来一个故事，边讲

边写要教的字让孩子学。只要讲述的好，且教学和讲述配合得当，就

会引起孩子极大的学习兴趣，在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。使用此法要注意：

1、讲述时要绘声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教

的字。切忌故事平淡，讲述乏味，更不要让孩子看出你是为教字而讲

故事，努力使教在有心，学在无意。

2、每讲一个故事，教三至五个字为宜。教字太多，讲述停顿相对

应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，教字效果也不好。

3、在讲述过程中的适当时候，想法让孩子重复刚学过的字。孩子

会尽力回忆字的读音，努力记住。

4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目，填进不同内容、不同情节实行教学。这样，既能引起识字兴趣，又在教字的同时丰富

了孩子的其它知识。

三、环境熏陶法

1、在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字，如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相对应的汉字。当孩子看

到摸到的时候，告诉他那是什么，说的时候语气要亲切，要能够吸引

孩子。

此法适用于3个月至2岁的婴儿，孩子通过多次接触物体、汉字，经常看、听、摸、玩，在认物的同时识字。

2、在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等，经常用手指着字念给孩子听。

若是教两岁以下的婴儿，可用不同颜色的彩笔写，字体要大。字与字

之间，行与行之间要有较大距离，字体要工整，念的速度要慢，发音

要准。

四、情绪识字法

教育者在孩子急于出去玩，急于得到某种玩具或某种美味食品时，给他适量的学习任务，让其认几个字后再满足他的要求。在这样的情

况下，孩子会认真看、注意听、努力记，在很短的时间内记住一些字。但是，要求孩子学习时，态度要和蔼，语气要亲切，言语要得体，使

孩子心情舒畅，情绪饱满，兴致勃勃地接受学习任务。另外，学习量

不可大，以孩子努力能够很快完成任务为易。如果量太大，孩子自知

完成任务不容易，就会产生急躁情绪，反而不易记住要学的知识。

五、小老师

孩子一般都爱“逞能”，所以能够在教给孩子一些知识后，让孩

子当小老师讲给家里人或小朋友，让他“逞逞能”。听讲者要形成一

个积极配合的气氛，无论是谁都要尊重“老师”，不随便插话。要鼓

励孩子大胆讲解，发生困难时，要即时提示，协助孩子取得成功。讲

解后，要称赞，使其产生自豪感。孩子知道学习是能够得到赞扬能够

得到夸奖的，孩子尝到了学习的甜头，会给他留下深刻的印象。

六、歌诀法

节奏感强，合辙压韵的材料，大脑对其识记的效果好。记忆这些

材料，利用了人右半脑的记忆功能，同时能使人的身体放松，产生愉

快感。这些歌诀能对大脑产生较强的刺激，使大脑的多个区域工作，

提升记忆效果。所以，教婴幼儿识字，能够先教歌诀。

七、串连法

汉字的构成有一定的规律，如形声字里，声旁表音，形旁表义。

基本字带其它字是受形声结构规律的启发创造出来的。基本字表音，

偏旁部首表义。教学中，充分利用汉字的这些构字规律教识字，能够

培养孩子的识字水平。孩子掌握汉字的构字方法后，能够自己分析字形，成串地学习这些字。大幅度地分析字形，简化了识字的心理过程，能够大大提升识字效率。

如：文蚊纹雯

八、变魔术

一些汉字加减笔画能够成为另外的字。利用汉字的这个特点和孩

子做变字游戏，让孩子认字。在此过程中，一边加减笔画一边用吸引

孩子注意、增加孩子兴趣的语言提醒孩子注意字的变化。

如：一二三王主玉全金一十干于

在变的过成中，随时教孩子不理解的字。教育者演示几次后，会

引起孩子很大的兴趣，这时，让孩子变给别人看，他就会努力记住要

变的字的样子、读音，变几次后，不但理解了字，而且基本上会写了。

此法利用听觉、视觉、肌肉运动等多感官感知。调动大脑积极性

的方法增强记忆，识字效果很好。

九、图画法

把字画成图画，配合以生动的讲解教孩子。这样比较直观、形象，又能和孩子的阅历、干支相联系，有利于记忆。有些象形字、会意字、指事字，只要能够画成简单图画的，就能够用简笔画画出来教孩子。