童话寓言写作技法共18页
寓言故事类材料作文的写作技巧与方法
寓言故事类材料作文的写作技巧与方法一、要对材料进行准确的概括与提炼。
寓言故事类材料作文关键在于对寓意的把握，而把握寓意的前提是读懂材料。
读懂材料表现为准确的概括与提炼，概括与提炼决定了文章内容的深度。
概括就是在头脑中把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程，它既是指在感知和表象水平上的概括，也是指根据事物的内在联系和本质属性进行的概括。
提炼，一是指从事物中进行提取，含有筛选提纯、聚集精华的意味；一是对事物、现象进行归纳，含有小结经验、发现规律的意味。
概括提炼分为三个方面：一是梳理，就像是梳辫子，鉴别、区分、定性，把事情的来龙去脉一条一条地理出来，同类的合并，异类的分离，然后再按照一定的顺序编织起来。
二是综合，就是把零散的事物串联起来，综合考察。
三是提升，就是对事物进行规律性的揭示和阐发。
在寓言故事类材料作文中，概括提炼能力决定了审题能力，成为作文能否得高分的关键。
概括得全，提炼得准，作文主旨切合题意，文章容易上一类文。
概括不全，提炼不出中心，作文得分就低。
所以，一拿到寓言故事类材料，首先要根据材料中的人、事、物、象，把握各种内在联系，进行准确的概括与提炼。
如下面的一道作文题：阅读下面的材料，按照要求作文。
螃蟹在森林里迷了路。
遇到青蛙，问道：青蛙哥，到河边去，怎样走？青蛙指着前面说：你一直往前走，一会儿就可以到达河边。
螃蟹走了老半天，还是没到河边。
后来，有一天，螃蟹遇见了青蛙，指责道：你害得我好苦，走了许多冤枉路！青蛙说：我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边！请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。
从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？关键在于抓住材料中我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边这个关键句，结合整体事件，我们可以从不同的角度进行概括与提炼：（1）从螃蟹的角度：我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。
怎么写童话作文小学生写作文技巧
怎么写童话作文小学生写作文技巧
什么是童话？童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学样式。
它是儿童文学的一种。
每篇童话都有一个鲜明的主题，借虚构故事挖掘出生活的哲理。
如《龟兔比赛》这个童话故事，总结出“骄傲必然失败”这样一个道理。
在写作之前，首先考虑文章的主题是什么，然后围绕文章主题去展开想象，把故事情节交代清楚，正式写作中，要注意以下几个方面：
一、故事完整，情节简单，但主题鲜明。
二、想象丰富。
把“物”人格化，语言生动、活泼可爱；运用夸张，内容离奇，富有童趣。
三、想象要与现实巧妙地结合。
烂漫离奇，又合乎情理；源于实际，又敢于突破时空，让想象的翅膀翱翔蓝天。
四、要用儿童化的语言。
童话是自己写的，是写给小朋友看的，要用儿童化的语言，活泼、简洁、自然，通俗易懂，有鲜明浓郁的儿童特点。
小学生如何写好童话故事
小学生如何写好童话故事童话故事以其朴实而富有想象力的情节，吸引了无数读者，尤其是小学生。
作为小学生，如果能够写好童话故事，不仅能够展示自己的创造力和想象力，还能够锻炼自己的写作能力。
下面我将介绍一些小学生如何写好童话故事的方法和技巧。
一、寻找灵感1. 阅读经典童话故事：在创作童话故事之前，小学生可以先阅读一些经典的童话故事，如《睡美人》、《白雪公主》等。
通过阅读这些故事，可以启发自己的创作灵感，并学习到一些优秀的写作技巧。
2. 观察生活中的细节：生活中充满了各种各样的故事元素，小学生可以观察周围的人、事、物，寻找一些有趣的细节，可以成为故事的灵感来源。
3. 绘画和手工制作：小学生可以通过绘画、手工制作等方式，表达自己的想法和创意。
在这个过程中，可能会发现一些意想不到的故事情节。
二、构思故事情节1. 确定故事的主题：故事的主题可以是友情、勇气、助人为乐等。
小学生可以根据自己的经历或者想象来确定一个主题，围绕这个主题展开故事创作。
2. 创建主角和配角：故事中的主角通常是小学生自己或者一个具有自己特点的角色。
配角可以是动物、植物或其他人物。
为每个角色设定特点和个性，让他们有生命力。
3. 设定故事的起承转合：故事应该有一个引人入胜的开头，包含一些背景信息，引起读者的兴趣。
随后，逐渐展开故事，中间可以穿插一些小的冲突和转折点，最后以一个精彩的结局结束故事。
4. 注重情节的连贯性：故事中的情节应当有一定的连贯性，前后呼应，不要出现突兀的情节转变或者矛盾的情节安排。
三、使用恰当的语言和写作技巧1. 使用简洁明了的语言：小学生的写作水平有限，因此应当尽量使用简单、明了的语言来表达自己的想法。
避免使用复杂的词汇和长句子，保持语言的简洁性。
2. 运用形象生动的描写：小学生可以通过形象生动的描写，来使读者更加具体地感受到故事中的场景和人物。
例如，可以用形容词来描述人物的外貌特征，利用细腻的描写来表现场景的氛围。
3. 注意故事的节奏和韵律：好的童话故事应该有一个恰当的节奏和韵律感。
学习写作童话故事的写作技巧
学习写作童话故事的写作技巧童话故事是许多孩子们最喜欢的阅读材料之一，它们带给孩子们无限想象力和乐趣。
因此，学习如何写作童话故事是一个非常重要的技巧。
在本文中，将介绍几个有助于提高童话故事写作技巧的要点。
一、确定主题和目标读者在写作童话故事之前，首先需要确定一个明确的主题和目标读者。
主题可以是关于友谊、成长、勇气等等，而目标读者可以是年龄在5-10岁之间的儿童。
明确主题和目标读者可以帮助你更好地选择故事情节和语言风格，以使故事更具吸引力和教育性。
二、创造有趣的角色和情节童话故事通常有各种各样的角色，如勇敢的英雄、可爱的动物、邪恶的巫婆等等。
创造有趣和独特的角色可以吸引读者的注意力，并且角色之间的互动和冲突也是故事中的重要组成部分。
另外，设定一个引人入胜的情节也是非常必要的，可以尝试使用冲突、转折和悬念来增加故事的吸引力。
三、语言简洁生动在写作童话故事时，要尽量使用简洁明了，生动形象的语言。
避免使用复杂的词汇和句子结构，以免让年龄较小的读者难以理解。
同时，运用形象生动的描写和动作描写来丰富故事情节，让读者可以更好地想象故事中的场景和角色。
四、故事结构合理一个好的童话故事应该有一个合理的故事结构，包括开头、中间和结尾。
开头可以简单介绍故事的背景和主要角色，中间部分可以展开故事情节，引发冲突和转折，而结尾部分则应该有一个圆满的结局，让读者感到满足和思考。
五、教育性和价值观童话故事不仅是娱乐孩子的工具，还可以传递积极的价值观和人生哲理。
在写作童话故事时，可以通过角色的成长和经历来传递一些教育性的内容，如勇敢面对挑战、珍惜友谊等。
但要注意不要过于直白和煽情，尽量以隐喻和寓言的方式呈现。
六、修订和编辑写作完成后，要进行充分的修订和编辑。
检查文章中的语法错误、拼写错误和逻辑错误，并且确保故事情节条理清晰，流畅自然。
可以请他人帮助进行审阅，以获得更多的意见和反馈。
总结起来，学习如何写作童话故事需要明确主题和目标读者，创造有趣的角色和情节，使用简洁生动的语言，构建合理的故事结构，注重教育性和价值观，并进行充分的修订和编辑。
童话作文写作方法
受尽欺负的 伤心地 ＿＿＿＿＿丑小鸭＿＿＿来到 眼巴巴地 河边， ＿＿＿＿＿望着天上＿ 自由自在地飞翔 ＿＿＿＿＿＿＿＿的白天鹅， 不由得惊呆了 ＿＿＿ ＿＿＿它自言自语地 说：“我要是能和他们一起飞 该多好哇！”
童话
文学体裁的一种。通过丰 富的想象、夸张、
幻想、象征来塑造人
物，反映生活。语言生动， 情节曲折。
讲一讲：这幅图片上都有谁？在什么 地方？他们之间发生了什么故事？
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件 事情说明了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
蜘蛛（ 委屈地 ）说：“蚕吃了你的叶子， 你还为它说话，可是我……”
老桑树（语重心长地）说：“你为我服务， 我很感谢。可是我的叶子正是为蚕服务的 呀！”
蜘蛛（ 疑惑地 ）问道：“那蚕又是为 谁服务的？难道它单针不是为自己？”
明确故事人物，不超过三 个，运用人物外貌描写，使 之生动形象。 情节叙述完整，包括起因 经过结局 合理、大胆地发挥想象
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动作 神态 语言 心理活动
文具盒里住着三个好朋友，铅笔、 转笔刀和橡皮。它们三个相处的很好， 短文主题分析： 相敬如宾。后来，铅笔开始变得趾高气 文章将日常用品铅笔、橡皮 昂，处处为难其他两个朋友，但是好朋 和转笔刀赋予人的动作、语言、 友并没有抱怨。有一天，小主人又买回 心理变化，套用发生在同学之间 了一些新铅笔，新铅笔刚住进文具盒， 关于团结友爱的故事情节，反映 就围着旧铅笔叽叽喳喳地说个不停： “你瞧它多丑啊，小主人早就该把它扔 了生活，也表达了一个深刻的主 掉了！”铅笔很伤心，好朋友前来安慰 题：好朋友之间要相互尊重，互 它：“别哭了，其实你在折磨我们的同 相帮助。损人利己的行为到头来 时，也损害了自己的形象，而且还缩短 总会伤害到自己。 了自己的寿命。”铅笔这才知道，是傲 慢和损害他人的行为害了自己。
小学生童话故事写作技巧
小学生童话故事写作技巧小学生童话故事写作技巧1、我们在写以前要弄清什么是?童话：是经过丰富的想象丶想象和夸张，来塑造形象丶反应生活，对少儿进行思想丶道德教育的一种款式。
童话，叙述的是虚构的，其实不是真切的。
此中的“人物 "，也是设想形象，并不是真有其人。
但它所表现的人、事、关系、道理，倒是现实生活的反应。
2、童话都有哪些特色呢?第一：写童话需要想象和夸张想象和夸张，是童话的两只 "翅膀 "。
想象，是我们对将来生活的想象。
童话离不开想象，想象离不开夸张。
夸张，是对所要表现的对象或某种特色，成心夸张或减小的一种修辞手法。
没有夸张，想象的内容就会失掉光彩 ;没有夸张童话中的形象就会黯淡无光 ;没有夸张，童话的嘲讽性就会失掉锋芒 ;没有夸张，童话的语言就会缺少感染力。
如《皇帝的新装》中，那个倾慕虚荣、愚笨的 `光秃秃的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大批倾慕虚荣、愚笨的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的倾慕虚荣、愚笨，导演着一幕幕荒延的闹剧。
这类想象，源于生活又高于生活，拥有相当高的艺术价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象童话里的形象，大多是拟人化的。
童话中，不论是动物、植物，其余东西，都能够像人同样会思虑、会说话、会做事、会生活。
列宁说过 :"少儿的天性是爱听童话的。
你给少儿讲故事时，假如此中的鸡儿、狗儿都不会说人话，少儿便没有兴趣。
" 第三：写童话需要有巧妙、波折丶动人丶完好的故事情节。
因为童话创作的主要手法是想象、想象、夸张和拟人，所以，童话的情节都特别巧妙，洋溢着浓郁的浪漫主义色彩。
如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭坚强勤苦的精神，获得了一支神笔。
他拿着这支神笔帮助贫困大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
3、童话的写作和要求：优异的童话都不是凭空产生的，都是作者仔细察看现实生活中的人、事、物后，经过 "想象办理 "，创作出来的。
幼儿文学作品表达技巧—童话寓言的讲述指导
“今天我这身打扮，可够气派的！”狗熊自语 道，“这趟进城，我准备能给人留下深刻的印象。”
乌鸦蹲在树枝上，听到了狗熊//一路得意地 走，一路自说自话，就对狗熊说：“不过，我的看 法跟你很不一样。按照你的身材和风度，你不应该 穿这样的服装，不应该这样打扮！”
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叙事语言要清楚、重点突出，停顿、语速、语 调适当；
议论语言要发人深思、有启发； 人物对话语言要适当夸张、个性鲜明、情感表 达得当； 角色分明、角色感强，音色、语调、语速适合； 态势语设计合理、自然。
寓言、童话的讲述
举例
狗熊进城（节选）
狗熊决定进一趟城。他在路上走着。今天// 他穿的是最漂亮的外套，带的是最漂亮的礼帽，帽 子的四周//都镶着丝边，靴子锃亮锃亮的，直晃眼。
作品表达技巧及指导 寓言、童话的讲述
寓言、童话的讲述
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寓言、童话的讲述应注意以下两点:
1
把握寓言的寓意和童话的立意
2
富于想象，精心设计
寓言、童话的讲述
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1.把握寓言的寓意和童话的立意
准确把握寓言的寓意是讲述寓言作品的基础。
寓意是寓言故事的灵魂。 有些寓言在开头或结尾直接点明其寓意，《伊索寓 言》中大多是这种类型；而大多数寓言的寓意是借 助虚构的人物和情节本身生动地阐发出来，需要讲 述者者去仔细体会和总结归纳。 如《滥竽充数》就使人明白没有实际本领，弄虚作 假虽能蒙混一时，但终将露出马脚的道理。
寓言、童话的讲述
童话的立意需要我们从作 品的叙述、抒情中去体会、 感知。 如童话《黑眼睛大红鱼》
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寓言、童话的讲述
富于想象，精心设计
讲述者要仔细揣摩，研读作品并进行大胆 的想象，从而对其中的人物形象的动作，语 言及心理活动进行精心的设计，使作品的表 达达到最佳效果。
寓言编写的方法
寓言编写的方法
我给你讲个事儿吧，就前几天我带着我家小侄子去公园玩。
这小家伙一到公园就像脱缰的野马，到处乱跑。
我们走到一个小湖边，湖边有一群鸭子在游来游去。
小侄子可兴奋了，指着鸭子就喊：“姑姑，看，小鸭子！” 这时候，有一只鸭子特别调皮，一会儿钻进水里，一会儿又冒出来。
小侄子就一直盯着那只鸭子看。
看着看着，我突然就想到了寓言编写。
你想啊，这些鸭子就像我们故事里的角色。
那只调皮的鸭子，它可以是一个勇敢探索的小家伙，也可以是一个调皮捣蛋最后惹了麻烦的主儿。
咱要是编寓言，就可以从这些鸭子的行为里找灵感。
比如说，咱可以编一个故事，有一只小鸭子总是不听妈妈的话，到处乱跑乱玩。
有一天，它跑到了一个很危险的地方，差点被狐狸给抓住了。
最后它明白了，要听妈妈的话，不能太任性。
这就像我们生活中的小朋友，有时候不听大人的话，结果就会遇到麻烦。
或者呢，咱可以把那只调皮的鸭子编成一个勇敢的冒险家。
它不怕困难，勇敢地探索新的地方，最后找到了一个美丽的花园。
这个故事就可以告诉大家，要有勇气去尝试新的事物。
所以啊，编写寓言的时候，咱就可以从身边的这些小事儿、小动物身上找灵感。
观察它们的行为、特点，然后把它们变成故事里的角色。
这样编出来的寓言才会生动有趣，让人印象深刻。
就像我和小侄子在公园看到的那些鸭子，它们虽然只是普普通通的鸭子，但是却能给我们带来编写寓言的灵感。
咱以后要是想编寓言，就多留意身边的这些小事情，说不定就能编出一个超棒的寓言故事呢！嘿嘿。
【作文专项】考场作文“童话寓言法”写作技巧指导(技法+例文+点评)
【作文专项，方法技巧】童话和寓言作为独具魅力的文学体裁，对少年儿童有着特殊的吸引力，它们恰似为孩子们量身定制一般，与他们的心理特点和需求完美契合。
这两种体裁借助丰富奇幻的想象和大胆夸张的手法，为读者塑造出一个个鲜明生动的形象。
它们将曲折动人的情节融入浅显易懂的文字之中，宛如一面镜子，映射出现实生活的千姿百态，进而启迪读者的心灵，开启他们对世界的认知之门。
在考场上，如果能够巧妙运用“童话寓言法”来构思作文，那无疑会让我们的作品如同一颗璀璨的新星，在众多作文中脱颖而出，令人耳目一新。
“童话寓言法”作为一种创新的作文构思技法，是借鉴童话或寓言的文学体裁形式，充分发挥丰富的想象力，以此塑造出个性鲜明的人物形象，并深刻揭示文章主旨。
在运用这一技法构思作文时，需要注意以下几个关键要点：一、要有丰富的想象丰富的想象力是“童话寓言法”作文构思的核心驱动力，是让整个构思得以顺利“运转”的关键所在。
我们可以从曾经读过的经典童话或寓言作品中深刻体会这一点。
就拿初中阶段所学的童话《小溪流的歌》来说，文中的“小溪流”等形象被赋予了人类的言行、心理和品质。
如果作者严文井没有展开想象的翅膀，自由翱翔在创作的天空中，“小溪流”又怎会拥有如此丰富的人类特质呢？这显然是不可能的。
在这里，我们必须强调观察对于想象的重要性。
观察是想象的基石，没有观察作为支撑，想象就如同失去源头的水，会逐渐干涸；就像没有根基的树木，无法茁壮成长。
在日常生活中，我们可以通过对周围自然景观细致入微的观察，比如花的娇艳姿态、草的随风摇曳、树木的四季变化等，从大自然这个神奇的宝库中获取触发想象的信息点。
同时，结合自身当时的心境以及所积累的文化底蕴，促使想象思维的产生，进而训练我们丰富的想象力。
例如，当我们看到一朵盛开在墙角的小花，在艰难的环境中依然顽强绽放，我们可以联想到一个勇敢面对困境的小人物形象，这种基于观察的想象能够为我们的创作提供丰富的素材。
二、要用惯用的手法在童话和寓言的创作中，有一些惯用的艺术手法，其中拟人、夸张是最为关键的两种。
童话寓言的创编方法有哪些
童话寓言的创编方法有哪些
创编童话寓言的方法有以下几种：
1. 选择主题：确定要探讨的主题，可以是道德问题、自我认知、友谊等等。
2. 确定角色：为故事中的角色设计特点，可以是人类、动物、植物等。
3. 构建情节：设计故事情节，包括起承转合、冲突和解决方法。
4. 借物喻人：通过对动物或物品的赋予人性特征，代表人类的某种特质或行为。
5. 合理悬念：设置适当的悬念和引人入胜的情节，吸引读者的兴趣。
6. 使用幽默元素：添加一些幽默元素，使故事更加有趣和生动。
7. 发挥想象力：给予故事一些奇特、创新的元素，让读者在想象的空间里流连忘返。
8. 提醒作用：通过故事的结尾，给读者留下一定的启示和反思。
9. 化教育为乐：通过故事的方式传递道德教育，让读者在娱乐中受到教育的启发。
总之，创编童话寓言需要巧妙选材、构思情节、赋予角色特点，通过幽默、悬念等手法吸引读者，同时在故事结尾给予读者一定的启示和反思。
童话作文写作技巧
小学生童话作文写作技巧一、我们在写之前要弄清什么是童话?童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式.童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的.其中的"人物",也是假想形象,并非真有其人.但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映.二、童话都有哪些特点呢?第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张,是童话的两只"翅膀". 幻想,是我们对未来生活的想象.童话离不开幻想,幻想离不开夸张.夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法.没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感染力.如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,同时也就应运而产生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧.这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值.一、我们在写之前要弄清什么是童话?童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式.童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的.其中的"人物",也是假想形象,并非真有其人.但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映.二、童话都有哪些特点呢?第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张,是童话的两只"翅膀". 幻想,是我们对未来生活的想象.童话离不开幻想,幻想离不开夸张.夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法.没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感染力.如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,同时也就应运而产生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧.这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值.第二：写童话需要有拟人化的形象童话里的形象,大多是拟人化的.童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活.列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的.你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣."第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节.由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都非常奇妙,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩.如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭顽强刻苦的精神,得到了一支神笔.他拿着这支神笔帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,让人读后无不称快.三、童话的写作和要求：优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后,通过"幻想处理",创作出来的.写童话不仅需要细心观察,还要经过一个"幻想处理",也就是"生活幻想化"的过程.只有经过这个过程,生活才能成为童话.在创作童话时,还要注意五点要求：第一：童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实.第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质.脱离事物本质的夸张,只能让人感到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义.第三：童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特征.第四：在一篇童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人.第五：语言简洁活泼,符合儿童的语言特点.四、怎样创编童话故事1、利用"假设"进行想象假设某一具体情况,让学生根据这种情况,结合自己的生活经验进行想象、联想.想象可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物.例如,阿凡提来到我们当中,会飞的猴子,鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象.这样坚持下来,久而久之,就会想、敢想,就能大胆创新.2、利用"绘画"展示故事内容,发展想象能力在"创编童话"过程中,不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来,而是打开绘画纸,展开想象,自由作画,把想到的东西画出来."画好故事"以后,再给画面配上文字,就成为一篇简单的童话故事了.3、利用"表演"展现故事情节例如《小红帽》,可以五人一组,分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼",将故事表演出来,表演时可以加以创造,不要完全按照原文表演.表演后,几个人凑在一起,研究一下怎样给故事欢歌结尾.4、利用"续编"延续故事内容如《狼和小羊》一文的结尾是："狼不想再争辩了,龇着牙,向小羊扑去……"可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢?如,小羊想了一个好办法战胜了狼,从此过着幸福的生活.这些与众不同的办法,就是你的想象力;把这些想象写下来,就是一篇很好的童话故事了.童话里的形象,大多是拟人化的.童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活.列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的.你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣."第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节.由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都非常奇妙,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩.如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭顽强刻苦的精神,得到了一支神笔.他拿着这支神笔帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,让人读后无不称快.三、童话的写作和要求：优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后,通过"幻想处理",创作出来的.写童话不仅需要细心观察,还要经过一个"幻想处理",也就是"生活幻想化"的过程.只有经过这个过程,生活才能成为童话.在创作童话时,还要注意五点要求：第一：童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实.第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质.脱离事物本质的夸张,只能让人感到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义.第三：童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特征.第四：在一篇童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人.第五：语言简洁活泼,符合儿童的语言特点.四、怎样创编童话故事1、利用"假设"进行想象假设某一具体情况,让学生根据这种情况,结合自己的生活经验进行想象、联想.想象可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物.例如,阿凡提来到我们当中,会飞的猴子,鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象.这样坚持下来,久而久之,就会想、敢想,就能大胆创新.2、利用"绘画"展示故事内容,发展想象能力在"创编童话"过程中,不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来,而是打开绘画纸,展开想象,自由作画,把想到的东西画出来."画好故事"以后,再给画面配上文字,就成为一篇简单的童话故事了.3、利用"表演"展现故事情节例如《小红帽》,可以五人一组,分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼",将故事表演出来,表演时可以加以创造,不要完全按照原文表演.表演后,几个人凑在一起,研究一下怎样给故事欢歌结尾.4、利用"续编"延续故事内容如《狼和小羊》一文的结尾是："狼不想再争辩了,龇着牙,向小羊扑去……"可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢?如,小羊想了一个好办法战胜了狼,从此过着幸福的生活.这些与众不同的办法,就是你的想象力;把这些想象写下来,就是一篇很好的童话故事了.。
2023年中考语文出彩作文核心技法20：童话寓言法
2023年中考语文出彩作文核心技法20：童话寓言法童话寓言法名师导引童话和寓言都是很适合少年儿童阅读和创作的文学体裁，因为它们能依照少年儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，并最终起到启迪读者的目的。
考场上若能采用“童话寓言法”构思作文，那么，我们的作文就一定会令人耳目一新。
出彩技法童话和寓言都是很适合少年儿童阅读和创作的文学体裁，因为它们能依照少年儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，并最终起到启迪读者的目的。
考场上若能采用“童话寓言法”构思作文，那么，我们的作文就一定会令人耳目一新。
“童话寓言法”就是采用童话或寓言文学体裁的形式，通过丰富的想象来塑造鲜明人物形象和揭示文章主旨的一种创新作文构思技法。
用“童话寓言法”构思作文，须注意以下四点：一、要有丰富的想象。
丰富的想象是“童话寓言法”作文构思得以“运转”的关键。
这句话不难理解，我们可以通过以前读过的一些很经典的童话或寓言作品来印证这句话。
如在初中阶段，我们学过一篇名为《小溪流的歌》的童话，这篇童话中的“小溪流”等事物就具有人的言行、心理和品质，如果作者严文井没有展开丰富想象的翅膀，要想让“小溪流”等事物有人的言行、心理和品质，那一定是不可能的事情。
这里特别要强调的是，观察是想象的基础。
没有观察，想象便成了无源之水；没有观察，想象便成了无本之木。
平时我们可以通过对花、草、树木等自然景观的细致观察，从自然社会中获取触发想象的信息点，再结合自己当时的心境及文化积淀等促使想象思维的发生，训练我们丰富的想象力。
二、要用惯用的手法。
这主要表现在，拟人、夸张是童话和寓言最常用到的两种重要艺术手法。
如名为《我和彩蝶一起飞舞》的满分作文，小作者就将“一只蛾”拟人化，为我们演绎了“一只蛾”勇于战胜一切困难想要和“彩蝶一起飞舞”的故事，情节生动，感人至深。
童话作文之怎样写童话故事作文
童话作文之怎样写童话故事作文童话故事是让孩子们沉浸在幻想的世界里，从中获得快乐和启示的重要途径之一。
因此，写一篇优秀的童话故事作文至关重要。
本文将针对如何写童话故事作文进行探讨，分享一些写作技巧和注意事项，帮助你创作出引人入胜的童话故事。
一、确定主题和概念在创作童话故事之前，首先需要确定一个鲜明的主题和概念。
这个主题可以是善良、勇敢、友谊、和谐等等，而概念则是指故事所涉及的时间、地点、人物等基本要素。
确定主题和概念有助于为故事建立一个明确的框架，并使故事更具逻辑性和连贯性。
二、塑造奇幻的世界童话故事往往发生在奇幻的世界中，因此作家在创作时需要构思出一个与众不同的舞台。
可以通过描绘神秘的地点、独特的生物或魔法来为故事增添奇幻色彩。
同时，应该着重塑造主人公和反派角色，使其个性鲜明、活灵活现。
这样做可以帮助读者更好地投入到故事情节中，并容易与角色产生情感共鸣。
三、设置引人入胜的情节一个引人入胜的情节是一个成功的童话故事的关键。
情节需要具备起承转合的结构，以引发读者的好奇心和阅读欲望。
可以通过设置冲突、克服困难、拯救他人等方式来打造情节的高潮部分。
同时，情节中也要注重合乎逻辑和意义的发展，以避免过于牵强或不合情理的情节安排。
四、运用寓意和教育意义童话故事往往还带有一定的寓意和教育意义，这是它们与普通故事的一个重要区别。
在写作童话故事时，可以通过主人公的行为和经历来传递一些价值观念和人生哲理。
例如，表达勇敢面对困难，珍惜友谊等思想。
这样的处理方式有助于培养孩子的积极向上的品质和正确的价值观。
五、语言简洁生动童话故事中的语言应该简洁生动，行云流水，让读者易于理解和接受。
可以运用一些形象生动、感官体验强烈的描写，以增强读者对故事情节的投入感。
同时，语言的选择也应该尽量贴近儿童的认知水平，避免使用复杂难懂的词汇和句式。
六、结尾巧妙一个好的童话故事需要有一个巧妙的结尾，给读者留下回味和思考的空间。
可以通过一个出人意料的大逆转，或者一段发人深省的对白来结束故事。
学生写作指导方法：童话寓言的写作技巧
学生写作指导方法:童话寓言的写作技巧编者按：童话是我们写作的一个题材，当我们掌握了一些方法之后，你写的时候就比较容易了。
下面我们来看看《童话寓言-生命的色彩》中有哪些写作指导方法吧!童年是要阅读、要故事、要文学的。
童年要儿童文学，那是他们自己的。
人类用几个千年的时间只写那些让长大的人兴高采烈和泪流满面的书，后来恍然大悟了才知道也应该写让孩子们兴高采烈泪流满面的书，合乎他们的兴趣，可是又是引着他们往更高的地方走去。
任何优秀的写给童年的故事，都是只往那更高的地方的，不腐朽，不轻狂，不沮丧，不堕落。
世有文学，复有儿童文学。
中国现代儿童文学的发展，和中国文坛一些杰出的文学家有着莫大的渊源。
鲁迅曾翻译过《桃色的云》《小约翰》《爱罗先珂童话集》等作品，其他翻译家也将安徒生、格林兄弟、王尔德、普希金等外国作家的儿童作品介绍给我们。
叶圣陶是较早为孩子们创作的一位作家，他创作的《小白船》《稻草人》，标志着中国现代童话走上了现实主义之路。
冰心女士创作的《寄小读者》二十九篇，这些优美的书信体散文作品，让我们感觉到了爱与美。
张天翼是继叶圣陶之后又一位杰出的童话作家。
他写的《大林和小林》，深受广大读者喜爱。
除张天翼之外，茅盾的《大鼻子的故事》、贺宜的《野小鬼》、陈伯吹的《阿丽思小姐》、巴金的《长生塔》、严文井的《四季的风》、高士其的《菌儿自传》都是很好的作品。
而如今，我们仍然还在读更多的儿童文学作品，这些作品滋养着我们的心灵。
秦文君的《男生贾里》《女生贾梅》，郁秀的《花季雨季》，黄蓓佳的《我要做个好孩子》，曹文轩的《草房子》，毕淑敏的《雪山的少女们》，肖复兴的《青春三部曲》，梅子涵的《女儿的故事》……我们不仅要让孩子读童话，还要让他们读寓言，读儿童诗歌，甚至还要读一些儿童散文。
我们爱生活，更爱阅读。
我们应该知道一些关于童话和寓言以及其他的儿童作品的阅读方法及写作方法，这是必要的。
PART01童话(1)什么是童话?童话是儿童文学的一种，常通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
写好童话寓言写作技法
写好童话寓言写作技法
自小，我们就在童话和寓言的熏陶下长大，在那个五彩纷呈的童话世界里，让我们认识了什么是勇敢和善良，什么是无畏和坚强，更是让我们认识到什么是自私和狭隘，狠毒和狡猾。
“狼外婆”的故事陪伴我们渡过了童年的时光。
长大后，我们知道了的童话故事和寓言：“盘古开天”使我明白追求要执着、“女娲补天”让我们窥见到了为民造福的大志，那“嫦娥奔月”的故事时常在耳边萦绕、“神笔马良”让我明白了贪婪最终会摧毁自己……我还为安徒生笔下卖火柴的小
女孩流过泪，为可怜的白雪公主找到自己的幸福而兴奋不已……所有这些，都给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。
在这里面，感受到的都是奇异的情节和虚拟的事物和境界，但它们无一不是以现实生活为基础，通过夸张、拟人、象征等的表现手法反映的现实社会生活中的情形，它们富含义讽喻和教育意义，透过具体浅显的故事，寄寓深奥的道理。
想象和联想是它们最重要的特征，童话与寓言，它们常常通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含着的深刻的道理，我们在进行写作时，通过也可以运用这样一种形式，来表达自己的观点，抒发自己的情感，只要把握了它们的写作特点，必定能写出高品质的文章来的。
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写童话故事的技巧方法
写童话故事的技巧方法之袁州冬雪创作一、懂得童话的意义童话，是一种思想形式，通过现实生活的积累，加上人类思想上的编程所连系出的虚幻.其故事当中的人物外形、特点、性格，都是设想，非真实.但所体现出的人和事、关系道理，都是生活中最现实的反应.二、童话的特点都有什么童话在写作时需要拟化人的形象童话里的人物形象多数是虚拟的.在童话里，不管是动植物，或是其他的，都可以拟化传神般的像人一样思考、说话、做事、生活.列宁说过：“儿童的赋性是爱听童话的.在给小朋友们讲故事的时候，如果故事中的动物们不会说话，那小朋友们便会失去对故事的兴趣.”童话的情节多是奇妙神奇的，充满着浓郁的浪漫主义色彩.写童话故事一定要有奇妙、曲折丶动人丶完整情节. 由于童话创作的重点方法是想象、幻想、夸大和拟人，如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强吃苦的精力，得到了一支神笔.他拿着这支神笔帮忙贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读了之后深入其中，从中有感.3.幻想、夸大写童话故事就离不开幻想，幻想离不开夸大.有意夸大缩小是一种修辞手法，而幻想和夸大，则是童话的两只“翅膀”，不夸大，幻想的内容就会没有光彩；不夸大童话中的情景环节就会昏暗无光；不夸大，童话的内容就会失去锋芒；不夸大，童话的言词就会缺乏渲染力.如《皇帝的新装》中，阿谁倾慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，现实生活中是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就存在倾慕虚荣、愚蠢的人，同时应运逻辑编理而发生了那种骗子，操纵一些人的倾慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒唐的剧情.这种幻想，来历于生活，又超出生活，拥有一定基础的艺术观和价值观.三、童话创作的要求和规格好的童话都不是凭空遐想出来的，是作者观察现实生活中的人、事、物后，在通过想象处理，而创作出来.写童话不止需要细心和耐烦，还要颠末一个虚幻的想象编程，通过处理，完成“生活幻想化”.只有通过这一过程，才干转化为童话.创作童话的五点要求：第一：在写童话时，拟人要抓住事物的形态特点，贴切动植物的形象.第二：在写童话时，幻想是反映生活的真实气象，所以要植根于现实概况.第三：在写童话时，一定要用夸大的写法突出事物的实质.不克不及脱离事物的夸大，让人感到荒诞，无法相信，如果这样就会失去童话自己的教导意义.第四：语言简单生动，贴合儿童的语言.第五：在写童话时，手法要多样，这样会使你的童话故事更深入人心.。
写童话故事的技巧方法
写童话故事的技巧方法(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除写童话故事的技巧方法一、了解童话的意义童话，是一种思想形式，通过现实生活的积累，加上人类思想上的编程所结合出的虚幻。
其故事当中的人物外形、特点、性格，都是设想，非真实。
但所体现出的人和事、关系道理，都是生活中最现实的反应。
二、童话的特点都有什么1.兴趣童话在写作时需要拟化人的形象童话里的人物形象多数是虚拟的。
在童话里，不管是动植物，或是其他的，都可以拟化传神般的像人一样思考、说话、做事、生活。
列宁说过：“儿童的本性是爱听童话的。
在给小朋友们讲故事的时候，如果故事中的动物们不会说话，那小朋友们便会失去对故事的兴趣。
”2.情节童话的情节多是奇妙神奇的，充满着浓烈的浪漫主义色彩。
写童话故事一定要有奇妙、曲折丶动人丶完整情节。
由于童话创作的重点方法是想象、幻想、夸张和拟人，如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。
他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读了之后深入其中，从中有感。
3.幻想、夸张写童话故事就离不开幻想，幻想离不开夸张。
有意夸大缩小是一种修辞手法，而幻想和夸张，则是童话的两只“翅膀”，不夸张，幻想的内容就会没有光彩；不夸张童话中的情景环节就会暗淡无光；不夸张，童话的内容就会失去锋芒；不夸张，童话的言词就会缺乏渲染力。
如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，现实生活中是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就存在爱慕虚荣、愚蠢的人，同时应运逻辑编理而产生了那种骗子，利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒唐的剧情。
这种幻想，来源于生活，又超出生活，拥有一定基础的艺术观和价值观。
三、童话创作的要求和规格好的童话都不是凭空遐想出来的，是作者观察现实生活中的人、事、物后，在通过想象处理，而创作出来。
关于童话作文写作方法「集锦」
童话作文写作方法「」关于童话作文写作方法「集锦」1、要确定一个思路任何一篇童话总要告诉人们一个道理，或赞美一种精神。
童话的中心就是要歌颂真善美，反对假丑恶。
那么，我们便可以围绕着这个中心编写童话故事了。
例如：《心灵美才是真的美》是通过动物们“选美”这个情节，来表现“心灵美才是真的美”的主题。
接下来设计具体的时间——一天、地点——森林学校、主要角色——小兔、小猪等;再想一想：要做一件什么事情?(选美比赛);开始怎样?(小兔信心十足);后来又怎样?(小猪当选为冠军);最后呢?(用事实说服了小兔)。
小作者沿着这个思路构想，故事的梗概便可以编出来了。
注意：童话的背景很单纯，一般都是虚化的，如本文的“森林里”;时间、地点的交代也往往十分简略，甚至采用模糊手法，如“今天”、“从前”、“森林学校”等。
2、要充分发挥想象幻想是童话的基本特征。
儿童能想象离生活较远的事物，正如鲁迅所说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到昆虫的语言;他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”这种无处不在、无所不能的想象，带有明显的幼稚性和夸张性，它们才是童话的核心和灵魂。
如《心灵美才是真的美》中，总体故事的“选美”，小猪无私的帮助别人等，都是超越现实的、虚构的。
这里要注意：童话虽说是虚构的故事，但是并不能胡思乱想、荒诞离谱，不符合生活实际，它是现实生活的一种变化了的再现，能够在现实生活中看到它的影子。
这就是说，只有善于观察身边发生的事物，获得充足的写作素材，才能依托现实生活产生想象，写出真实感人的童话来。
3、要符合童心童趣童话要符合少年儿童的口吻和心理需求，要善于运用拟人这一修辞手法。
用儿童的眼光和儿童自己的话去把某些事物当成人来写，让它有语言，有思维，有感情，才简洁明白，通俗易懂。
在作者的笔下，小动物、小植物等，都像人一样能进行对话，有心理活动，有个性。
拟人化手法的运用，让读者能迅速融入到故事情节中去，与作者进行心灵沟通，并从中得到某些启迪。