数学文化在小学数学教学中的渗透(论文)

数学文化在小学数学教学中的渗透摘要：在义务教育课程标准试验教科书（西师版）小学数学教材中发现，数学文化在数学教材中出现的频率非常高，基本上每册都安排了以数学文化为专题的相关连环画。数学是一门理论知识较强的学科，小学数学是打好数学知识基础的关键环节。小学数学课堂要引入数学文化，展示数学魅力，激发学生的积极性，让学生树立正确的学习观，有效提升小学数学教学效果。因此，在小学数学课堂教学中融入数学文化是非常有必要的。同时，科学地在小学数学课堂教学中融入数学文化是值得探讨的话题。

关键词：数学文化;小学数学课堂;教学;融入与渗透

数学是理性的、系统性非常强的一门学科，有其文化背景与内涵。小学阶段是基础学习阶段，也是开启小学生数学思想的阶段，只有将数学文化融入与渗透到小学数学课堂教学中，才能体现数学教学的意义。

一、数学文化在教科书中的体现

小学生上课容易分心，也容易被其他新鲜事物吸引。因此，在小学数学教学中融入数学文化具有一定的作用。首先，能让学生了解数学起源和发展;其次，能激发学生的学习积极性;最后，数学文化的学习能让学生感受到数学的严谨性与数学的美感。

在西师版的小学数学教科书中，有许多地方都体现了数学文化，特别是“你知道吗？”专栏。这个专栏向学生介绍了数学家、数学奇闻、数学方法和思路等。

二、在小学数学课堂教学中融入数学文化的必要性

1.数学学科发展的必然

随着社会的进步与发展，教育事业也随之不断进步，小学数学教学不仅注重理论基础知识与技能的教育，更关注学生数学文化底蕴的发展。只有把数学文化引入小学数学课堂教学中，才能让数学教学的内容更加充实，促进数学学科的发展。因此，在小学数学课堂教学中融入数学文化是数学学科的必然发展。

2.小学生个体发展的需求

对于小学来说，数学是整个小学教育体系中最重要的组成部分，这部分的教育教学效果对小学生的综合素质与学习能力提升都起到重要作用。但是，现在许多小学生对数学课很抵触，数学学习兴趣非常低，数学教学效果也很不理想。如果在数学课堂中融入数学文化，一方面能增强学生的数学文化底蕴，另一方面也能提升学生的学习兴趣与教师的教学效果。因此，在小学数学课堂教学中融入数学文化是小学生个体全面发展的需求。

三、在小学数学课堂教学中融入数学文化的实施策略

1.深入挖掘数学教材中的数学文化

西师版的数学教材中包含了许多数学文化因素，这些因素使小学数学课堂变得更加生动，也让学生感受到数学的趣味性和魅力，让他们愿意学习数学。一般来说，数学文化不会单独存在于教材中，必定是与数学理论知识结合在一起。教师在进行数学教学时要充分挖掘数学教材中的数学文化，让学生感受到数学世界的丰富多彩，从而激发学生学习数学的积极性，提高小学生数学成绩，提升小学数学教学效果。

2.在课堂教学中引入数学文化

可以在数学课堂教学中巧妙地融合数学文化，让学生在无形中感受数学文化的魅力。如在六年级上册的“比和按比例分配”章节中，可以把最后章节运用到数学课堂中。在上课前，先让学生对这个问题进行深入思考，然后在课堂中引入这个题目，让学生用数学知识来解答问题。这样的课堂设计，让学生主动思考，提升了他们的求知欲，提高了他们学习意识。

在临近下课的时候，学生的注意力最容易分散，在这个时候教师要注意对课堂知识进行提炼与整理，帮助学生整理课堂内容，巩固知识。

3.让数学活动更加丰富

为了让学生能充分了解数学文化的魅力，可以在数学教学中加入数学活动，采用不同的数学活动，让学生感受数学文化、了解数学文化。

而在选择数学活动的时候要采用学生喜欢的活动类型，如游戏、竞赛等形式，引导学生学生数学文化。在活动中获得优胜的学生或者表现优异的学生可以获得小奖品或者荣誉奖励，让学生在下次活动中能充分准备，更加有求胜欲望，从而激发他们的学习积极性。这样的数学活动形式，让学生在数学文化学习中提高了积极性以及学习效率，从而达到数学文化教学的目的。

学习数学文化，提高了小学生的数学能力，提升了学生的学习积极性与学习欲望。同时，教师也要不断提升自身素质，采用多种方法在数学教学中科学、正确地融入数学文化，促进小学生数学思维的全面发展。