江苏省常州市红蚂蚁教育咨询中心高一物理 运动的描述复习讲义
高一物理必修1第一章《运动的描述》复习
纸带处理： 1.判断物体的运动规律
A
B
C D
X5
X3 X2 X1
0 A B C D E
X4
XⅡ XⅠ
XⅢ
XⅣ
XⅤ
2.计算变速直线运动中某段的平均速度
X 2 X 1 X V AB t T
V DE
X 5 X 4 XV t T
3.计算变速直线运动中某点的瞬时速度
0
A
相同的速度变化,用时 越少速度变化越快
如何比较１和 ３谁的速度变 化快呢？
一 、 1.定义：加速度是速度的变化量与发生这 加 一变化所用时间的比值。 速 度 2.物理意义：表示速度改变快慢的物理量。
△v v t v0 3.定义式： a= —— = ——— △t △t
2
-
v0 :初速度 vt :末速度
. s-2 4.单位： 米每二次方秒 m/s 或 m
5.矢量性：
二 、 加 速 度 的 方 向
加速度的方向与速度变化量△v 的方向相同
a v
0
a
△
v vt
v
0
vt
△
v
物体作直线运动：当加速度与初速度方向 相同时，物体做加速运动。当加速度与初 速度方向相反时，物体做减速运动。 若规定v0方向为正方向（ v0> 0），
第一章 运动的描述
§1、质点 参考系和坐标系
1.运动是一切物体的固有属性，宇宙中的一切，大到 天体，小到分子都处在永恒的运动中. 2.物体相对于其他物体的位置变化叫机械运动， 简称运动．
一、质点
1．概念：用来代替物体的有质量的点叫做质点．
2．质点是科学的抽象，是一种理想化的模型．
3．条件一：当物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略 不计时，就可以将物体作为质点处理． 条件二：物体做平动。 只要符合两个条件之一，物体就可以看作质点。
最新教科版高中物理必修1第一章《运动的描述》复习教案
1.物理意义是不同的．
2.定义式和单位是不同的。
3.速度、速度变化量、加速度三者之间没有必然的大小联系．
另外也可以强调速度、速度变化量、加速度都是矢量
在匀变速运动中常涉及速度v、速度变化量Δv、加速度a三个物理量,但它们的大小关系常常是我们容易犯错误的地方,那这些物理量之间有什么联系和区别呢？
(1)对于一段匀变速直线运动而言,描述这段运动的物理量有几个？分别是什么？学生可能一下子说不全学了哪些公式,但五个物理基本上通过讨论能说出来。
(2)在一段匀变速直线运动中,只要确定哪几个物理量就可以确定这段匀变速直线运动？小组讨论基本能解决问题,但要说明白也不容易。
口头表述
主题2：
速度v、速度变化量Δv、加速度a的比较
回顾本单元内容,可以查阅教材和以前的学案,对本章内容的知识体系和重点难点有所了解。
PPT演示课题及学习目标
完成学案
巡视学生自主学习的进展,学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容,至少完成第一层级的内容。
结对交流
指导、倾听部分学生的交流,初步得出学生预习的效果情况。
就学案中教材诠释交流的内容与结对学习的同学交流。
课前
准备
本章知识学生的掌握情况可能有比较大的差异,要了解大多数学生处于什么状况。公式的了解、理解和应用有一个过程,初速度为零的匀加速直线运动（自由落体运动为代表）的规律掌握到什么程度也决定以什么方式复习本章内容。
导学过程设计
程序设计
学习内容
教师行为
确保每一位学生处于预习状态。
PPT课件
拓展技能检测
视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成
高一物理必修1 第一章 运动的描述复习课
高一物理必修1 第一章运动的描述复习课发展型案例：一、教学内容普通高中课程标准实验教科书、教科版、必修1、第一章运动的描述。
主要学习内容：对整章知识进行复习小结，二、学生分析在第一章已经学习了运动学的一些基本概念和规律，比如质点、参考系、时间、空间、位置、位移、速度、加速度，匀变速直线运动的定义，用图像的方法描述物体的运动的方法、匀变速直线运动的规律及应用和匀变速直线运动加速度的测定。
初步体验了物理模型的建立，运用极限的思想方法建立新的物理概念，运用矢量的方法和图像的方法等描述和分析直线运动的基本规律。
加速度概念的建立和匀变速直线运动规律的理解及应用对学生是学习中的难点，大部分学生对加速度概念的理解仍处于表象的层面。
匀变速直线运动规律的理解及应用，由于描述规律的参量多，公式多且方法灵活多变，需要进行系统的，分类别的训练和总结来进一步掌握和运用相关规律。
三、设计思想作为高中物理第一章，对学生的要求不能过高。
应注意与初中物理的衔接，对比初高中物理对同一物理概念教学要求层次的差异，对比不同概念间的差异，引导学生掌握好本章中最基本、最核心的知识，从而为后续学习打好基础。
作为高中物理第一章，上好复习课对于学生今后的物理学习具有示范作用，首先指导学生做好知识结构的合理构建，把握重点、难点。
理顺知识线索，形成合理结构。
由于是复习课，可以组织学生做好课前单元知识的分组总结，并针对本单元的相关知识点，通过查阅资料，编写对应的目标检测题，课上进行分组汇报和交流，呈现方式可根据各校实际选择采用实物投影或PPT文本形式展示。
对于知识的总结归纳，学生的关注点主要在单元知识的系统和构建，教师则通过学生的分组汇报，进一步引导和帮助学生总结理顺整章知识的线索和内在联系，体现学法的指导和示范作用。
对于分析解题的方法训练方面，用图像的方法描述物体的运动的和匀变速直线运动的规律及应用是本章的重点和难点。
对于用图像描述物体的运动的方法体验，体现为运用对比的方法精选典型习题，师生通过讨论辨析、互动交流的方式深刻体会和理解s-t图和v-t图的物理意义；对于匀变速直线运动的规律及应用的过程体验，分为基本规律和特殊规律两个方面，基本规律部分检测题，采用学生分组选题互测互评的方式进行，特殊规律部分的专题训练，教师通过对以往习题采用一题多解，分类辨析的方式，使学生在分析问题和解决问题的过程体验中掌握和运用方法。
江苏省常州市红蚂蚁教育咨询中心高一物理 运动的描述复习讲义
江苏省常州市红蚂蚁教育咨询中心高一物理运动的描述复习讲义一质点、参考系与坐标系概念：1．叫做参考系。
参考系的选取是的。
2．叫做质点。
注意点：参考系：①要描述一个物体的运动，首先要选定某个物体做参考，这种用来做参考的物体称为参考系。
②选择不同的参考系来观察同一物体的运动，其结果会有所不同。
比较不同物体的运动情况，必须选择同一参考系。
③参考系可以任意选择，但应有利于问题的研究例题2.下雨天，如果雨滴相对地面垂直下落，那么坐在匀速前进的列车里的乘客看到车窗上雨水的轨迹是（）A竖直向下 B倾斜向前 C倾斜向后 D可能向前也可能向后练习1运动和静止是相对的。
如运动的火车上坐着一个人，以路轨为参照物，人是，火车是；以火车为参照物，人是的。
（填“运动”或“静止”）。
2 甲乙丙三人各乘坐一个热气球匀速运动。
甲看到高楼在匀速下降，乙看到甲匀速下降，丙看到甲乙都在匀速上升。
试问三者可能的运动状况。
3 在行驶的火车中有一位乘客，他认为自己是静止的，是以下列哪个物体作为参照物的（）A．路旁的电线杆B．火车的车厢C．迎面驶来的火车D．火车路上的铁轨二路程与位移例题以下说法中正确的是 ( )A、两个物体通过的路程相同，则它们的位移大小也一定相同。
B、两个物体通过的路程不相同，但位移的大小和方向可能都相同。
C、一个物体在某一方向运动中，其位移大小可能大于所通过的路程。
D、如物体做单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。
练习1 皮球从3m高处落下，被地板弹回，在距地面1 m高处被接住，则皮球通过的路程和位移的大小分别是________和________．2 一质点从xOy平面上的原点出发，沿x轴的正方向运动6m后，接着沿y轴正方向运动了10 m后又沿y 轴负方向运动2 m，他在此过程中运动的路程为________m，他的位移为________m，方向________.3 一支队伍长为150m,沿直线匀速前进,由于紧急情况,通讯员从队尾跑步前进300m赶到队首,传达命令后立即返回队尾,当通讯员返回队尾时,队伍已前进了200m,则在此全过程中通讯员的位移和路程分别是多少?三匀速直线运动与匀变速直线运动基本概念与公式1 匀速直线运动：做匀速直线运做匀速直线运的物体在任何相等的时间内通过的路程是相等的2 变速直线运动：做变速直线运动的物体，在任何相等的时间内，通过的路程不相等3 加速度的定义式：4 关于位移的公式：x= 2ax= 相邻相同时间间隔位移差：5 自由落体运动规律：例题1 在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点。
高一物理必修1第一章运动的描述复习课件
欢迎来到高一物理必修1第一章运动的描述复习课件！通过本课件，你将了解 到运动的本质，学习运动描述所需的基本概念和原理。
一、引言
物理世界无处不在的运动，它是自然界的基本现象。运动的本质是物体位置的变化，通过描述运动可以揭示物 质世界的规律。
二、位置与位移
位置概念
当时间间隔无限短小 时，平均速度等于瞬 时速度。
加速度概念
速度变化的速率，即 速度的变化量与时间 的比值。
四、速度与位移的关系
速度-时间图像
位移-时间图像
加速度-时间图像
描述速度随时间变化的图像可以 直观地反映出物体加速度的变化。
描述位移随时间变化的图像可以 显示物体运动的方式和变化趋势。
描述加速度随时间变化的图像可 以反映出物体加速度的变化规律。
五、匀变速直线运动
定义
物体在运动过程中速 度和加速度均存在变 化时的运动。
位移-时间关系
位移随时间变化的规 律通常可以用直线或 曲线来表示。
速度-时间关系
速度随时间变化的规 律会反映出物体的加 速度。
加速度-时间 关系
加速度随时间变化的 规律可以表明物体的 加速度大小及变化趋 势。
六、相互作用与运动
物体所处的空间位置，可以用坐标表示。
位移概念
物体位置变化的距离和方向。
位移与轨迹的关系
位移是物体从起始位置到终止位置的直线距离，轨迹是物体运动过程中的路径。
三、速度与速内的 总位移与总时间的比 值。
瞬时速度概念
物体在某一时刻的瞬 时位移与瞬时时间的 比值。
平均速度与瞬 时速度的关系
1 牛顿第一定律
物体在外界无力作用时，若静止，则保持静止；若运动，则保持匀速直线运动。
最新-江苏省常州第一中学新课程辅导《运动的描述》 精
物理新课程辅导（一）运动的描述重点难点1．质点的概念：没有形状、大小而具有物体全部质量的点。
质点是实际物体的理想化模型。
是物理学研究问题时抓住主要因素忽略次要因素的一种科学的思维方法。
所以一个物体能否看成质点常常由问题的研究的角度决定。
同一物体有时可看成质点，有时不能看成质点。
以下两种情况下物体可看成质点（1）物体的大小对研究问题的影响可忽略不计，（2）物体上各点的运动情况完全相同。
2．参考系：为研究物体的运动而假定不动的物体。
同一物体的动如果选取不同的参考系运动的情况可能不同。
3．路程和位移：路程是指物体运动的轨迹的长度，是标量（只有大小没有方向），位移是指物体运动的位置改变，是矢量（大小等于两点间的距离，方向由起点指向终点）当物体做单方向的直线运动是路程与位移的大小相等。
例题分析例1．当人做船行驶在河中观看两岸清山时，常有“看山恰是走来迎”的感觉，而变换一下目光又感到“仔细看山山不动”。
上述两种情况各是以什么为参考系的？解析：第一种现象是以人为参考系，人看到远处的山向人靠近；第二种现象是以地面为参考系，山是静止的．说明：描述物体的运动，一定要明确参考系，选不同的参考系，对同一运动的描述是不同的．例2．分析下列运动，研究对象能否当作质点?(1)做花样溜冰的运动员(2)运行中的人造地球卫星(3)转动着的砂轮(4)从斜面上滑下的木块解析：(1)花样滑冰运动员的动作复杂，既有旋转也有平移．若对运动员的动作进行技术分析，显然不能把其视为质点，但若只研究运动员滑冰场上的滑行路线，也可把运动员视为质点．(2)若只研究人造地球卫星绕地球的轨道运动，由于人造卫星本身的大小与卫星离地球的距离小得多，则应把人造地球卫星看作质点；但若对人造地球卫星进行姿态调整控制，则不能把其看作质点．(3)砂轮转动时，砂轮各部分的转动情况与砂轮的大小和形状有关。
故不能把砂轮看作质点．(4)从斜面上滑下的木块．其各部分的运动情况都相同，故可把木块看作质点．小结：一个物体能否看作质点．一定要对具体情况进行具体分析，要看其大小、形状在所研究的问题中起的作用而定．针对练习1．关于参考系的选取，下列说法正确的是A．参考系必须选取静止不动的物体 B参考系必须是和地面联系在一起的C．在空中运动的物体不能作为参考系 D．任何物体都可以作为参考系2．旅客坐在列车里，看到铁路两旁的树木快速后退，那么这位旅客选取的参考系是A．树木 B地面 C迎面驶来的列车 D．旅客所乘列车3．一人坐在甲船看到乙船在运动，那么相对河岸不可能的是A．甲船不动，乙船在运动 B.甲船运动，乙船不动C甲、乙两船都在运动 D．甲、乙两船都以相同速度在运动4．下列情况中的运动物体，不能被看成质点的是A.研究绕地球飞行时航天飞机的轨道B.研究飞行中直升机上的螺旋桨的转动情况C.计算从北京开往上海的一列火车的运行时间D．计算在传送带上输送的工件数量5．关于位移和路程，下列说法正确的是A.在某段时间内物体运动的位移为零，该物体不一定是静止的B.在某段时间内物体运动的路程为零，该物体一定是静止的C.在曲线运动中，物体的路程大于位移的大小D．在直线运动中，物体的路程也可能大于位移的大小6．如图所示，某物体沿两个半径为R的圆弧由A经B到C，下列结论正确的是A．物体的位移等于4R，方向向东 B.物体的位移等于2πRC.物体的路程等于4R，方向向东D.物体的路程等于2πR7．下列说法中指时刻的有A．学校每天上午8点整开始上课 B. 每节课40ninC．数学测验的时间是lOOmin D．考试9：40结束8.两辆汽车在平直公路上行驶，甲车内的人看见窗外树木向东移动，乙车内的人发现甲车没有运动．如果以大地为参考系，上述事实说明A．甲车向西运动，乙车不动 B.乙车向西运动，甲车不动C．甲车向西运动，乙车向东运动D．甲、乙两车以相同的速度都向西运动9. 关于质点的位移和路程下列说法中正确的是A.位移是矢量，位移的方向即为质点运动的方向B.路程是标量，即位移的大小C.质点做单向直线运动时，路程等于位移的大小D.位移不会比路程大10．若车辆在行进中，要研究车轮的运动，下列选项中正确的是( )A．车轮只做平动B．车轮只做转动c．车轮的平动可以用质点模型分析D．车轮的转动可以用质点模型分析11．太阳从东边升起，西边落下，是地球上的自然现象，但在某些条件下，在纬度较高地区上空飞行的飞机上．可以看到太阳从西边升起的奇妙现象，这些条件是( )A．时间必须是清晨，飞机正在从东向西飞行，飞机的速率必须较大B．时间必须是清晨，飞机正在从西向东飞行，飞机的速率必须较大c．时间必须是傍晚，飞机正在从东向西飞行，飞机的速率必须较大D．时间必须是傍晚，飞机正在从西向东飞行，飞的速率必须较大12.气球从地面（t=0时刻）升到40 m高空（t=t1时刻），从上掉落下一物体，物体又上升了10 m高后开始下落（t=t2时刻）．若取向上为正方向，则物体从离开气球开始到落到地面时（t=t3时刻）的位移为 m，通过的路程为 m．以地面为坐标原点向上为正方向在x轴上标出各时刻的位置并计算相邻两时刻的位置改变ΔX。
新高一衔接讲义第1讲 运动的描述
1.1 基本物理量在我们周围，到处可以看到物体在运动。
高中物理就从研究物体的运动开始。
研究运动要先从运动的描述入手，因此，我们首先学习描述运动需要的物理量。
1．机械运动物体的空间位置随时间的变化，是自然界中最简单、最基本的运动形态，称为机械运动。
比如车辆的行驶、机器的运转、树叶的摇摆等等都是机械运动。
2．参考系要描述一个物体的运动，首先要选定某个物体做参考，观察物体相对于这个“某个物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化。
这种用来做参考的物体叫做参考系。
描述一个物体的运动时，参考系可以任意选择。
但是，选择不同的参考系来观察同一物体的运动，其结果会有所不同。
3．坐标系为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系（按维度分可分为一维、二维、三维）。
如下图一维坐标所示，若某一物体运动到A 点，此时它的位置坐标3m A x =，若它运动到B 点，则此刻它的坐标2m B x =-。
（一维） （二维） （三维）4．质点在某些情况下，可以不考虑物体的大小和形状，而突出“物体具有质量”这一要素，把它简化为一个有质量的点，称为质点。
于是，对实际物体运动的描述，就转化成对质点运动的描述。
例如，一列火车从格尔木开往拉萨，在计算运行时间的时候，可以忽略列车的长度，把它视为质点；但是同样这列火车，要计算它通过拉萨河特大桥所需时间时，则必须考虑列车的长度，不可把列车视为质点。
5．时间与时刻时刻是事物运动、发展、变化过程所经历的各个状态先后顺序的标志；时间则是事物运动、发展、变化所经历的过程长短的量度。
时刻和时间可以在时间轴上表示出来，时间轴上的每一个点都表示一个不同的时刻，时间轴上的一段线段表示的是时间。
第1讲 运动的描述我们平时所说的“时间”究竟是指时间还是时刻，需要具体问题具体分析。
6．路程和位移在初中的课本中我们就已经知道，路程是物体运动轨迹的长度，它只有大小，没有方向；一般来说，当物体从某一点A运动到另一点B时，尽管可能沿不同的轨迹，走过不同的路程，但位置的变动是相同的。
高一物理必修一第二章 运动的描述 章节复习
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2
1.下列说法，正确的是( ) B
A“嫦娥一号”从地球奔向月球，以地面为参照物， “嫦娥一号”是静止的，“嫦娥一号”可看作质点 B.飞机在空中加油，以受油机为参照物加油机是静止 的，研究飞机飞行姿势时飞机不可看作质点 C.汽车在马路上行驶，以路灯为参照物，汽车是静止 的，研究汽车经过路灯所用时间时汽车可以看作质点 D.小船顺流而下，以河岸为参照物，小船是静止的， 小船可以看作质点
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6
3.学校举行了秋季学期运动会，小明同学报名 参加800米长跑，最终以3分20秒的成绩夺得 长跑亚军。那么，在小明跑步的整个过程中， 以下说法正确的是（ ） B
A.平均速度的大小是4m/s B.平均速率是4m/s C.平均速度就是平均速率，都是0 D.平均速率是0，平均速度的大小是4m/s
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3
二、位移
1．位移：由初始位置指向末位置的有向线段
2．物理意义：描述运动物体空间位置的变化．
3．直线运动位移的描述：一个物体沿直线从A点运
动到B点，若A、B两点的位置坐标分别为xA和xB， 则物体的位移为s＝xB－xA．
4．标量和矢量： 5．位移－时间图象：
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4
2.关于质点的位移和路程，下列说法正确的是( )
向相同．
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4.关于速度和加速度，下列说法正确的是（D ）
A.只要速度的大小不变，就可以说速度不变 B.速度大的物体，速度变化量一定大，所以 加速度也一定大 C.加速度的方向只能和速度方向相同，不能 相反 D.加速度是反映速度变化快慢的物理量，是 由速度变化量和运动时间共同决定的
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1
一、质点 1．质点：为了研究问题的需要，有时可以 忽略物体的 大小、形状 等因素，把它简化 成一个具有 质量 的点，或者说用一个具有 质量的点来代替整个物体，叫质点． 2．把物体看成质点的条件：物体的大小和 形状对所研究的问题没有影响．
高一物理运动的描述 高一物理第一章运动的描述知识点表格式
高一物理运动的描述高一物理第一章运动的描述知识点表格式高一物理第一章运动的描述知识点多数是以选择题和填空题的形式来考查，下面是小编给大家带来的高一物理第一章运动的描述知识点表格式，希望对你有帮助。
高一物理第一章运动的描述知识点高一物理学习方法1. 明确学习目的，激发学习兴趣兴趣是较好的老师，有了兴趣，才愿意学习。
愿意学习，才能找到学习的乐趣。
有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣志趣。
把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不可缺少的一件事。
经日积月累，终会有所成效。
2. 掌握学习策略，善于整体把握整体大于部分之和，在任何一段材料学习之前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、结构和思路、内在的逻辑关系等，再从局部、细节入手，掌握各自知识点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的知识结构，建立多节点相连的知识网络。
较后再从整体的角度审视学习过程，对陈述性、程序性和策略性知识能充分的理解和应用。
如序言教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、目录到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。
然后再说序言的内容，我们仍然是先找出序言分几部分，每部分解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，之后希望同学们通过序言的学习达到如下共识识：高中物理的有用性、有趣性;有信心学好高中物理;学好物理有法可依。
3. 掌握学习方法，达到事半功倍物理学习同其他知识学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反馈、再复习巩固、再练习深化提高等环节。
小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。
对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。
认真研读，明确思路，积极思考、辩析概念，掌握规律，学会应用。
做练习，要遵循读、审、建、构、解、思六步骤。
即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。
对待复习，要做到及时复习，抢在遗忘之前进行。
人教版高一物理高一物理必修1第一章运动的描述复习课件
章 概
用S表示。单位是M.
括 8 位移：表示物体位置的变化，具体说是
为 物体相对于参考系的空间位置的变化。用
几 从起点到终点的有向线段表示，是线段的
个 长度表示其大小，线段末端箭头表示其方
数 字 1
向，因此，位移不但有大小还有方向，是 一个矢量。用X表示，单位是M.
8
△x ＝ x2 – x1
2
2
1 人教版高一物理高一物理必修1第一章运动的描述复习
个 表示位移随时间变化的
数 字
规律。
0
t1 t2
1可据它确定某时刻的位移，判断运动的性质
t
1 （静止、匀速直线运动、变速直线运动）
8 2判断速度的大小（利用图像的斜率）
2 2
3判断速度的方向（利用图像的斜率的正负）
1 4只能表示物体的直线运动。
人教版高一物理高一物理必修1第一章运动的描述复习
本 章 概
个 对于参考系的空间位置随时间变化的快慢。是单位
数 时间里位移的变化量。用速度来表示。
字 1
定义式： v = —△ △xt—
8 是一个矢量，
2 2
方向：物体运动的方向
1
人教版高一物理高一物理必修1第一章运动的描述复习
9
本 章 概 括 为 几 个 数 字 1
分类： 1平均速度：是物体在特定的某一段位移或某一 段时间下的平均快慢程度，是物体发生的位移 与发生这段位移所用时间的比值。 2瞬时速度：是物体在某一时刻或某一位置的运 动的快慢。也简称为速度 3瞬时速率：是瞬时速度的大小。 4平均速率：是物体发生的路程与所用时间的比 值。
为 变化、运动和相互
t1
t2
t
几 作用过程的长短。
江苏省常州市红蚂蚁教育咨询中心高一物理 牛顿定律教案
江苏省常州市红蚂蚁教育咨询中心高一物理牛顿定律教案教学内容牛顿定律教学重点牛顿第一、第二、第三定律内容
教学目标
一、教学过程：
1.人类对运动和力的关系的探索历程
2.牛顿第一定律
3.惯性：物体具有的保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。
4.物体运动状态的改变
5.牛顿第二定律
6.由牛顿第二定律可以清楚地认识到运动和力的关系
7.应用牛顿第二定律解题的一般步骤：
8.力的作用是相互的、同时发生的
9.牛顿第三定律
10.平衡力与作用力和反作用力的关系
二、本次课后作业：
审核人签字：
三、教师评定：
1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差教师签字：
四、学生对于本次课的评价：
○差○一般○满意○特别满意学生签字：负责人签字： _________。
第1讲运动的描述基本概念—高一物理上学期中期末复习精细讲义
第1讲运动的描述基本概念——划重点之复习强化精细讲义系列知识点一机械运动及质点一．机械运动1．定义：一个物体相对于另一个物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等运动形式。
2．说明：①运动是绝对的，静止是相对的。
②宏观、微观物体都处于永恒的运动中。
二．质点1．定义：用来代替物体的有质量的点。
是一个是简化出来的理想的、抽象的模型，实际上不存在。
2．一个物体可以看成质点的条件：物体的大小和形状在所研究的问题中能忽略不计时，可将物体视为质点，并非依据物体自身大小来判断。
3．理想化方法突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。
质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。
（1）质点的突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小。
（2）物理中的“质点”跟几何学中的点——相同点是都无大小和形状，不同点是一个有质量，一个无质量。
（3）物体能否看做质点只需要重点关注所研究的问题，不能根据物体的大小，形状以及运动状态来判断是否看做质点。
（4）“理想化模型”是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际并不存在。
【针对练习1】2022年10月12日下午，神舟十四号飞行乘组在中国空间站开设了“天宫课堂”第三课，航天员刘洋演示了“水球变‘懒’”实验，对比吞入钢珠前后水球的形变情况；航天员陈冬演示了“会调头的扳手”实验，对比两把扳手在空中的不同旋转情况。
水球和扳手简化如图所示，则下列说法正确的是（）A．观察水球的形变时可以将水球看成质点B．研究两把扳手的旋转情况时可以将扳手看成质点C．由于空间站体积大，任何时候都不能看成质点D．研究空间站绕地球运行的轨迹时可以把空间站看成质点【答案】D【详解】A．观察水球的形变时，水球的体积和形状不能忽略，不能看成质点，故A错误；B．研究两把扳手的旋转情况时，扳手的体积和形状不能忽略，不能看成质点，故B错误；CD．空间站体积虽然大，但其体积对于所研究的问题无影响或可以忽略时（比如研究空间站绕地球的运动时）可以看成质点，故D正确，C错误。
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江苏省常州市红蚂蚁教育咨询中心高一物理运动的描述复习讲义
一质点、参考系与坐标系
概念：
1．叫做参考系。
参考系的选取是的。
2．叫做质点。
注意点：
参考系：①要描述一个物体的运动，首先要选定某个物体做参考，这种用来做参考的物体称为参考系。
②选择不同的参考系来观察同一物体的运动，其结果会有所不同。
比较不同物体的运动情况，必须选择同一参考系。
③参考系可以任意选择，但应有利于问题的研究
例题
2.下雨天，如果雨滴相对地面垂直下落，那么坐在匀速前进的列车里的乘客看到车窗上雨水的轨迹是（）A竖直向下 B倾斜向前 C倾斜向后 D可能向前也可能向后
练习
1运动和静止是相对的。
如运动的火车上坐着一个人，以路轨为参照物，人是，火车是；以火车为参照物，人是的。
（填“运动”或“静止”）。
2 甲乙丙三人各乘坐一个热气球匀速运动。
甲看到高楼在匀速下降，乙看到甲匀速下降，丙看到甲乙都在匀速上升。
试问三者可能的运动状况。
3 在行驶的火车中有一位乘客，他认为自己是静止的，是以下列哪个物体作为参照物的（）
A．路旁的电线杆 B．火车的车厢
C．迎面驶来的火车 D．火车路上的铁轨
二路程与位移
例题
以下说法中正确的是 ( )
A、两个物体通过的路程相同，则它们的位移大小也一定相同。
B、两个物体通过的路程不相同，但位移的大小和方向可能都相同。
C、一个物体在某一方向运动中，其位移大小可能大于所通过的路程。
D、如物体做单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。
练习
1 皮球从3m高处落下，被地板弹回，在距地面1 m高处被接住，则皮球通过的路程和位移的大小分别是________和________．
2 一质点从xOy平面上的原点出发，沿x轴的正方向运动6m后，接着沿y轴正方向运动了10 m后又沿y 轴负方向运动2 m，他在此过程中运动的路程为________m，他的位移为________m，方向________.
3 一支队伍长为150m,沿直线匀速前进,由于紧急情况,通讯员从队尾跑步前进300m赶到队首,传达命令后立即返回队尾,当通讯员返回队尾时,队伍已前进了200m,则在此全过程中通讯员的位移和路程分别是多少?
三匀速直线运动与匀变速直线运动
基本概念与公式
1 匀速直线运动：
做匀速直线运做匀速直线运的物体在任何相等的时间内通过的路程是相等的
2 变速直线运动：
做变速直线运动的物体，在任何相等的时间内，通过的路程不相等
3 加速度的定义式：
4 关于位移的公式：x= 2ax= 相邻相同时间间隔位移差：
5 自由落体运动规律：
例题
1 在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点。
在龟兔赛跑的全程中，下列说法正确的是（）
A.乌龟的速度始终大于兔子的速度
B.兔子的速度始终大于乌龟的速度
C.乌龟的平均速度大于乌龟的平均速度
D.乌龟的平均速度大于兔子的平均速度
2 如图所示为甲、乙、丙三个物体由同时同地出发作直线运动的位移-时间图象。
由图可知，作变速运动的物体是_______；设t
1时间内物体的平均速率分别为
v甲、v乙和v丙，则它们之间的关系是_______
3 一个石子从高处释放，做自由落体运动，已知它在第1 s内的位移大小是s，则它在第3 s内的位移大小是（）
A．5s B．7s C．9s D．3s
练习
1 两个物体从同一地点先后自由下落，甲比乙先下落3s，下面说法正确的是（）
A．甲对乙的运动是一个加速度小于g的加速运动 B．两物落地之前总保持45m的距离
C．两物体的距离越来越小 D．两物体的距离越来越大
2 关于加速度与速度、位移的关系，以下说法正确的是：
A、υ0为正，a为负，则速度一定在减小，位移也一定在减小；
B、υ0为正，a为正，则速度一定在增加，位移不一定在增加；
C、υ0与a同向，但a逐渐减小，速度可能也在减小；
D 、υ0与a 反向，但a 逐渐增大，则速度减小得越来越快（在停止运动前）
3 某物体做直线运动的速度图象如图所示，下列说法中正确的是（
） A ．在t 1时刻该物体离出发点最远
B ．在t 2时刻该物体离出发点最远
C ．在t 3时刻物体的速度方向发生改变
D ．在t 4时刻物体回到了出发点 4 一辆汽车以10m/s 的速度沿平直公路匀速前进，因遇障碍物而须立即刹车，以2的加速度做匀减速直线运动，则经过6s 汽车的位移是（ ）
A 、24m
B 、25m
C 、26m
D 、30
5 做匀变速直线运动的质点，第1s 末的速度大小为6m/s ，第3s 末的速度大小为2m/s ，则质点的初速度和加速度是多少？
6经检测汽车A 的制动性能：以标准速度20m/s 在平直公路上行使时，制动后40s 停下来。
现A 在平直公路上以20m/s 的速度行使发现前方180m 处有一货车B 以6m/s 的速度同向匀速行使，司机立即制动，能否发生撞车事故？ v t
O t 1 t 2 t 3 t 4。