小学元音音标教学
小学英语音标元音教案模板（共15篇）
小学英语音标元音教案模板（共15篇）第1篇：小学英语元音音标教学教案小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step1、Warming up1、Greeting each other。
2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 学生能够正确识别并发音常见的元音和辅音音标。
3. 学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
二、教学内容1. 音标的基本概念和分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标的发音特点和分类：前元音、后元音、中央元音。
3. 辅音音标的发音特点和分类：清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音等。
4. 音标的标记方法和规则：音标的位置和发音方式。
5. 音标在单词拼读中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握音标的基本知识和发音方法，能够正确识别和发音元音和辅音音标。
2. 难点：学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作和例句展示音标发音。
2. 采用情境教学法，设置真实语境，让学生在实际情境中练习发音。
3. 采用分组合作法，学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 采用游戏教学法，设计音标游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教学PPT，包含音标的图片、动作演示和例句。
2. 音标卡片，用于学生分组练习和游戏。
3. 单词卡片，用于练习音标在单词中的应用。
4. 教学录音机或音响设备，用于播放音标发音示例。
六、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引导学生关注英语语音，激发学习兴趣。
2. 讲解音标基本概念：介绍音标的作用和重要性，讲解元音和辅音音标的分类。
3. 演示发音：教师示范发音，学生跟随模仿，注意发音位置和口型。
4. 练习发音：学生分组练习，互相纠正和指导，教师巡回指导。
5. 应用练习：用音标拼读单词，学生相互检查，教师反馈纠正。
七、课堂活动1. 音标卡片游戏：学生分组进行音标卡片接龙游戏，加强音标记忆。
2. 单词拼读比赛：学生分组进行单词拼读比赛，提高运用音标的能力。
3. 情境对话：学生分组创作情境对话，运用所学音标发音。
八、课后作业1. 音标复习：复习课堂所学的音标，加强记忆。
英语元音音标教案模板小学
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握英语元音音标的发音方法和发音规则。
2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
教学重点：1. 英语元音音标的发音方法和发音规则。
2. 培养学生正确发音的能力。
教学难点：1. 英语元音音标的发音技巧。
2. 学生正确发音的养成。
教学准备：1. 元音音标卡片、单词卡片。
2. 多媒体课件。
3. 发音示范器。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单英语与学生打招呼，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾英语字母知识，为学习音标做铺垫。
二、新课导入1. 教师展示元音音标卡片，让学生观察并说出音标名称。
2. 介绍元音音标的基本概念：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍。
三、教学新课1. 教师逐个讲解元音音标的发音方法和发音规则，如：- 长元音：[i:]、[u:]、[?:]、[?:]、[?:]- 短元音：[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:] - 双元音：[ei]、[ai]、[?:i]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]2. 教师利用多媒体课件，展示元音音标的发音示例，让学生跟读。
四、课堂练习1. 教师出示单词卡片，让学生根据所学音标拼读单词。
2. 学生分组进行拼读比赛，巩固所学知识。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置作业：学生课后练习拼读单词，巩固所学音标。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上节课所学的元音音标。
2. 学生展示所学成果，互相纠正发音。
二、新课导入1. 教师展示辅音音标卡片，让学生观察并说出音标名称。
2. 介绍辅音音标的基本概念：发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍。
三、教学新课1. 教师逐个讲解辅音音标的发音方法和发音规则，如：- 清辅音：[p]、[t]、[k]、[f]、[s]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:] - 浊辅音：[b]、[d]、[g]、[v]、[z]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]、[?:]2. 教师利用多媒体课件，展示辅音音标的发音示例，让学生跟读。
小学英语元音音标教学教案
小学英语元音音标教学教案教学目标:1.能正确听出和发出英语五个元音音标：/i:/,/ɪ/,/e/,/æ/,/a:/2.能正确辨别含有这些元音的单词3.能正确拼写并书写这些元音音标教学重点:1.学习元音音标的发音2.学习元音音标的拼写和书写教学准备:1.多媒体设备2.单词卡片教学步骤:Step 1: Warm-up教师出示一个音标表格，其中包含了五个元音音标，并通过语音让学生猜测每一个音标对应的发音。
Step 2: Presentation教师出示每一个元音音标对应的图片和单词卡片，然后用语音和动作示范如何发出这些音标，并邀请学生跟读。
/i:/ - bee - 非常长的声音，像一个蜜蜂/ɪ/ - fish - 短的“i”音，像鱼/e/ - bed - 像睡觉时发出的长音“e”/æ/ - cat - 短的单音节音标，像猫的叫声/a:/ - car - 长的“a”音，像汽车启动时发出的声音Step 3: Practice教师出示一些含有这些元音音标的单词，然后让学生根据发音猜测单词。
教师可以通过图示或动作帮助学生理解单词的含义。
例如，教师出示一个图片，然后读出一个含有/i:/音标的单词，让学生猜测是什么单词(如bee)。
然后教师再出示另一张图片，读出一个含有/ɪ/音标的单词(Milk)，让学生继续猜测。
Step 4: Production让学生完成一个小练习，填空练习收尾音标。
1.B____k2.M____k3. N__sh4.C__r5.H____dStep 5: Consolidation教师要求学生拿出笔和纸，然后将几个元音音标写在纸上，用正确的拼写表示每个音标，并找到一个单词以及发音示范。
/i:/ - meet - 长的双“e”音/ɪ/ - sit - 短的“i”音/e/ - bed - 长音“e”/æ/ - cat - 短的“a”音/a:/ - car - 长音“a”Step 6: Homework要求学生复习已学的元音音标，并尝试写一些包含这些音标的单词。
小学语音教案长元音音标
小学语音教案长元音音标小学语音教案：长元音音标一、教学目标1. 理解长元音的概念及特点。
2. 掌握长元音音标的发音。
3. 能够正确辨别和应用长元音音标。
二、教学内容1. 长元音的定义和特点。
2. 长元音音标的发音规律。
3. 长元音的常见例词。
三、教学过程【引入】教师出示元音字母表，呈现长元音的字母（a、e、i、o、u）并解释其特点，引导学生明白长元音与短元音的区别。
【讲解】1. 长元音的定义和特点长元音指的是发音时持续时间较长的元音音素，发音时口腔部位不会发生明显的移动或变化。
2. 长元音音标的发音规律- 长/æ/音标：[eɪ]，如"cake"、"name"。
- 长/ɔː/音标：[ɔː]，如"ball"、"wall"。
- 长/iː/音标：[iː]，如"see"、"me"。
- 长/eɪ/音标：[eɪ]，如"day"、"pay"。
- 长/uː/音标：[uː]，如"blue"、"true"。
3. 长元音的常见例词- 长/æ/音标：cake、name、lake、make。
- 长/ɔː/音标：ball、wall、hall、small。
- 长/iː/音标：see、sheep、tea、tree。
- 长/eɪ/音标：day、play、rain、train。
- 长/uː/音标：blue、true、fruit、school。
【练习】1. 听音辨音播放一些含有长元音音标的单词，要求学生准确辨别并将其分类，加深对长元音的理解。
2. 朗读练习下面是一些常见的含有长元音音标的句子，请同学们依次朗读出来：- I have a cake for my birthday.- The ball is big and blue.- She sees the birds on the tree.- May I play with my friends after school?- The school bus is full of students.【拓展】1. 辨别长元音与短元音教师播放包含长元音和短元音的句子或单词，要求学生准确辨别其元音发音的长短。
48个音标的教学课程
48个音标的教学课程一、元音音标1. /i:/：长音/i:/发音时，嘴巴微微张开，舌尖抬起，舌头靠近上颚，如英文单词“sheep”中的/i:/音。
2. /ɪ/：短音/ɪ/发音时，嘴巴稍稍张开，舌头放松，舌尖下压，如英文单词“sit”中的/ɪ/音。
3. /e/：中前元音/e/发音时，嘴巴稍微张开，舌头放平，舌尖略微抬起，如英文单词“bed”中的/e/音。
4. /æ/：低前元音/æ/发音时，嘴巴张开较大，舌头放平，舌尖略微抬起，如英文单词“cat”中的/æ/音。
5. /ɑ:/：长音/ɑ:/发音时，嘴巴张开较大，舌头放平，舌尖下压，如英文单词“car”中的/ɑ:/音。
二、辅音音标1. /p/：闭塞双唇音/p/发音时，嘴唇紧闭，然后迅速张开，使气流突然通过，如英文单词“pen”中的/p/音。
2. /b/：浊音/b/发音时，嘴唇紧闭，然后迅速张开，同时发出声音，如英文单词“boy”中的/b/音。
3. /t/：清塞音/t/发音时，舌尖轻触上齿龈，然后迅速分离，使气流突然通过，如英文单词“top”中的/t/音。
4. /d/：浊塞音/d/发音时，舌尖轻触上齿龈，然后迅速分离，同时发出声音，如英文单词“dog”中的/d/音。
5. /k/：清音/k/发音时，舌尖抬起，与上颚形成狭窄的通道，然后迅速分离，使气流突然通过，如英文单词“cat”中的/k/音。
6. /g/：浊音/g/发音时，舌尖抬起，与上颚形成狭窄的通道，然后迅速分离，同时发出声音，如英文单词“girl”中的/g/音。
7. /f/：清唇齿擦音/f/发音时，下唇轻触上齿，然后迅速分离，使气流通过，如英文单词“fish”中的/f/音。
8. /v/：浊唇齿擦音/v/发音时，下唇轻触上齿，然后迅速分离，同时发出声音，如英文单词“very”中的/v/音。
9. /s/：清齿槽擦音/s/发音时，舌尖轻触上齿龈，然后迅速分离，使气流通过，如英文单词“sun”中的/s/音。
小学英语元音音标教学学习教案
A
B
C
( C ) 1、many cap
potato
( A ) 2、plate have
lamb
( B ) 3、water ( C ) 4、tomato ( C ) 5、and
rabbit tasty cat
washroom map
want
第10页/共47页
第十一页，共48页。
第11页/共47页
第十二页，共48页。
发音时，舌尖和舌端(shé duān)两侧触下齿，舌后部靠 前部分稍抬起，唇形稍扁，
开口度较大，与/æ /相似。
These ducks are Tom’s.
第40页/共47页
第四十一页，共48页。
v
sunny lunch duck but
[ ] jump fun
run hundred
much just
第24页/共47页
第二十五页，共48页。
milk minute
[i]
fish
fit
window rabbit
is music
his fifteen
第25页/共47页
第二十六页，共48页。
读一读，找出划线部分(bù
fen)发音不同的单词。
A
B
C
( A ) 1、slippers拖鞋(tuōxié) nice
A
B
( C ) 1、hope
Coke
C clock
( C ) 2、so
go
tomato
( A ) 3、those o( ffB ) 4、hold ( A ) 5、on
socks袜子(wà zi)
lock
cold
音标教学经典教案
课题音标教课1(元音)教课掌握 20 个元音的读法，以及用音标怎样记单词目标要点长元音和短元音的读法，以及用音标志单词的方法难点教一．检测学生对音标的掌握程度。
学二：英语国际音标表中 6 个长元音的学习。
步三：英语国际音标表中 6 个短元音的学习。
骤四：英语国际音标表中8 个双元音的学习。
及五：怎样用音标志单词。
教六：总结今日所学内容。
学七：部署作业。
内容音标教课 1 的讲义一：检测学生对英语国际音标的掌握程度。
英语国际音标表（ 48个）元音（ 20 个）长元音/ ɑ://://://i://U:///短元音///////////e/双元音/e//a//////e/// ///a/辅音（ 28个）轻辅音/p//t//k//f// θ//s/浊辅音/b//d//g//v//e//z/轻辅音///h//ts//t//tr/浊辅音///r//dz//d//dr/鼻音/m//n///半元音/j// w/边音//二：英语国际音标表中六个长元音。
1) [i:]字母组合 :be ea e be ei（eo ey i）three tree green sheep meet beef see seekeat tea meat leave lead teacher team meanspeak clean please he she me2)[ ] 发音字母 abag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man3) [:]字母组合 ir ur ear er orgirl shirt skirt thirty thirteen third birdturn burn murder nurse turtle Thursdayburger learn earn earth heard term hernerd serve work worm work world4) [a:]字母组合 ar acar farm card arm gardenfast class last glass plant aunt ca5) [: ] 字母组合 al or au our arsmall wall talk tall hall ball call walk short more lord horse for forty sport door floor storeauthor caught autumn four mourn court bought warm quarrel quarter6) [u:]字母组合 oo o ufood moon room gloom broom doom goose toothshoe do twotrue truth blue full prude练一练meet/mi:t/first/f:st/class/kla:s/student/`stju:dnt/match/mt/too/t u: /practice/pr ktis/ v____________ fourteen/﹑f : ` t i: n/.三：国际音标短元音。
第二章_音标___元音教案
新授 新学
3.音标的作用 3.1 读准英语单词 3.2 能读能写（知音而知行） 4.音标共有多少个？ 48 个 5.音标的分类 5.1 音标共分为元音和辅音两大类。 5.2 元音又分为单元音和双元音。其中单元音又分为短元 音和长元音。
，
5.3 辅音分为清浊辅音和其他辅音。
二．元音 （1）单元音
1.【i:】长元音，发音时声带振动，舌尖抵下齿。舌前部尽力向上颚 抬起。嘴角成微笑的表情。 例；tea see green [i] 短元音，嘴角扁平。声音比【i;】略短。 例；it think morning 2.[ e;] 长元音，舌平放，双唇成扁平口形。 例；first bird dirt [e]短元音，比[e;]音略低 例；women china horse 3,[o;] 长元音，舌后缩，舌后抬起，嘴成圆形。 例；ball door horse [o] 比[o;]略高，口腔打开。 例；dog lot hot 4.[u;]嘴唇小而圆，舌后缩。 例；too food school [u]小圆，舌后缩，放松。 例；book look cook 5.[a;] 口张大，舌平放， 例；class fast ask [A]短元音 例； Sun but uncle 6； 【E】与 A 发音相同 例；let pen men 7;[ea]短元音 例；bad cat
时间 内
对上节课的 26 个字母的复习
mā bà gē 妈 爸 哥 这几个字，大家都不陌生。他们的读音 是有字母组成。 而这些字母在汉语里面我们叫它声母和韵母。 那么在英语里面我们叫它什么呢？叫音标 一 音标 1.什么是音标？ 音标是记录音素的符号，是音素的标写。 2.什么是音素？ 音素是构成音节的最小单位。如；我们刚刚说的 mā是由 M 与 A 两个音素构成的。其实；音素和音素是统一的。音标最 少有一个。而音素只有一个。最小单位
小学音标课教案
小学音标课教案【篇一：小学英语趣味音标教学】音标教学一、english alphabet （26 个英文字母）vowels( 元音字母 ):aaeeii(yy)oouuconsonants （辅音字母） :b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z二、international phonetic alphabet (i.p.a.) 国际音标（ 48 个）received pronunciation 标准音（女王音）1、元音（ 20 个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍单元音 12 个 /i / /e/ /?/ / ?/ /?/ /? / 双元音 8 个/ei/ /ai/ /?i/ /??//a?//i?/deer/e?/bear pear their /??/february2、辅音（ 28 个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍鼻音边音 /m/ /n/ /?/ /l / look半元音/j/ /w/3、注：音标：音标是标注一个单词读音的符号。
其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的韵母，辅音相当于汉语拼音中的声母）（一） 20 个元音（单元音、双元音）1、音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。
2、单元音1）[ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音和比较短促的 [ i ] （阿拉伯数字 1 ，给 1 带上帽子，长个尾巴，则发长音 [ i: ] ）2）[ u :] [ u ] 火车的轰鸣声3）[ ?: ] [ ? ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出 :喔的声音4）[ ?: ] [ ? ] 鹅、饿5）[ e ] [ ? ] 用手指放在嘴边，发 [ e ] 一只手指在两唇间，发 [?] 时两只手指6）[ ? ] [ a:] 要注意这 2 个音标虽为一组，但写法不同音标故事：一辆 [ i: ] 火车[ u :] 呜呜呜地开过来了，车上有 2 只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴 [ ?: ][ ? ] ，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出 [?:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出 [ ? ] 的声音。
小学英语音标元音教案模板
教学目标：1. 让学生掌握英语元音音标的发音规则和基本发音方法。
2. 培养学生正确发音，提高英语口语表达能力。
3. 通过学习元音音标，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：1. 元音音标的发音方法。
2. 元音音标在单词中的应用。
教学难点：1. 元音音标的发音技巧。
2. 元音音标在单词中的正确应用。
教学准备：1. 元音音标卡片。
2. 元音音标教学视频。
3. 元音音标练习册。
4. 多媒体设备。
教学过程：一、导入1. 教师用简单英语问候学生，引导学生进入英语学习氛围。
2. 提问：同学们，你们知道什么是音标吗？今天我们来学习英语中的元音音标。
二、新授1. 教师展示元音音标卡片，讲解每个元音音标的形状、发音部位和发音方法。
2. 播放元音音标教学视频，让学生直观地了解发音过程。
3. 学生跟读，教师个别纠正发音错误。
三、练习1. 分组练习：每组学生轮流读出元音音标，其他学生判断正误。
2. 单词练习：教师给出包含元音音标的单词，让学生跟读并拼读。
3. 游戏环节：教师组织“单词接龙”游戏，要求每个单词必须包含一个元音音标。
四、巩固1. 教师带领学生回顾元音音标的发音规则和发音方法。
2. 学生自选单词，用元音音标进行拼读练习。
3. 教师随机抽取学生进行发音测试。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调元音音标的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
六、作业1. 完成元音音标练习册的相关练习。
2. 准备一篇包含元音音标的英语短文，进行朗读练习。
教学反思：本节课通过讲解、练习、游戏等多种教学手段，让学生掌握了英语元音音标的发音规则和基本发音方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重发音技巧的讲解，让学生掌握正确的发音方法。
2. 鼓励学生多开口练习，提高发音水平。
3. 结合实际单词，让学生了解元音音标在单词中的应用。
4. 课后及时检查学生的作业，巩固所学知识。
英语音标教学的技巧和方法
英语音标教学的技巧和方法
以下是一些英语音标教学的技巧和方法：
1. 重点学习元音音标：元音音标是英语中发音最重要的部分，因此应该将重点放在学习元音音标上。
可以使用音标图表来帮助学生记住每个音标的发音。
2. 进行声音辨认练习：通过播放不同的单词或句子，让学生辨认出其中的音标。
这可以帮助他们增强听力和发音技巧。
3. 利用唱歌来教授音标：音乐是一个很好的学习工具，可以帮助学生更好地理解和记忆音标。
选择一些简单的歌曲，然后通过歌唱来教授音标。
4. 进行发音练习：让学生反复练习发出正确的音标。
可以使用音标录音或视频教材来指导学生正确的发音。
5. 强调口型和舌位：英语中的不同音标需要不同的口型和舌位。
教学时可以向学生展示正确的口型和舌位，并进行模仿练习。
6. 与其他语音进行对比：将英语音标与学生的母语音标进行对比，指出它们之间的差异和相似之处。
这可以帮助学生更好地理解和掌握英语音标。
7. 创造有趣和互动的教学活动：通过游戏和角色扮演等有趣的教学活动，可以
提高学生的学习兴趣和积极性。
例如，让学生模仿电影中的角色说话，或者进行音标发音比赛等。
8. 逐步推进：从最简单的音标开始教学，然后逐渐引入更复杂的音标。
确保学生充分掌握每个音标，并能正确应用于单词和句子中。
9. 给予反馈和鼓励：对学生的努力和进步给予积极的反馈和鼓励。
这可以激发他们学习音标的兴趣，并增强他们的自信心。
10. 提供额外资源：为学生提供一些额外的学习资源，如音标练习册、在线教程和语音课程等。
这可以帮助学生在课下加强音标的学习和练习。
小学英语音标课教案
小学英语音标课教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母aa-nn的音标。
教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
通用版小学英语国际音标元音教学课件
趣味单词天天练 -- /ɜ:/
sir [sɜ:] burn [bɜ:n] hurt [hɜ:t] search [sɜ:tʃ] bird [bɜ:d] firm [fɜ:m]
term [tɜ:m] nurse [nɜ:s] dirty [dɜ:tI] skirt [skɜ:t] heard [hɜ:d] fur [fɜ:]
/e/ 是字母a, e, ea, ai, ie, ue在单词中的发音
a
many, any
e
desk, yes, let
ea
read, dead
ai
said
ie
friend
ue
question,guess
生动趣味绕口令
Fred fed Ted bread, and Ted fed Fred bread. /e/
guard rather park farm hard harm arm glass
[gɑ:d] [’rɑ:ðə] [pɑ:k] [fɑ:m] [hɑ:d] [hɑ:m] [ɑ:m] [glɑ:s]
精彩句子易上口-- /ɑ:/
1. They can’t start the party until dark. 2. She parked her car in the car park. 3. Is it hard to pass the art exam? 4. She is the last one to come to the class. 5. Those are tomatoes and bananas. 6. Pass the glass to me, please. 7. He laughs best who laughs last. 笑到最后的才是最
小学48个音标完整课件
04
语音规则
元音字母及组合发音规则
• /i:/发音规则：这个音标在开音节中发字母本身的音，在闭音节中发短音。 • /ɪ/发音规则：这个音标在开音节中发字母本身的音，在闭音节中发短音。 • /e/发音规则：这个音标在开音节中发字母本身的音，在闭音节中发短音。 • /æ/发音规则：这个音标在开音节中发字母本身的音，在闭音节中发短音。 • /ə:/发音规则：这个音标在开音节中发字母本身的音，在闭音节中发短音。 • /ə/发音规则：这个音标在开音节中发字母本身的音，在闭音节中发短音。 • /a:/发音规则：这个音标在开音节中发字母本身的音，在闭音节中发短音。
辅音字母及组合发音规则
/f/发音规则
这个音标在英式英语中的发音是[f ]，而在美式英语中的发音是[f ]。
/v/发音规则
这个音标在英式英语中的发音是[v]，而在美式英语中的发音是[v]。
05
复习与练习
复习与练习-元音音标复习
THANKS
谢谢您的观看
小学48个音标完整课件
目录
• 介绍 • 元音音标 • 辅音音标 • 语音规则 • 复习与练习
01
介绍
课程目标
01
掌握48个音标的正确发音方法
02
学
• 元音音标 • 前元音 • 中元音 • 后元音 • 合口双元音 • 辅音音标 • 爆破音
学习收益
/z/
发音时，舌尖抵住下齿龈，舌前部上抬靠近上齿龈，气 流通过时形成摩擦声。
/θ/
发音时，舌尖轻触上齿龈，然后气流冲破阻碍发出摩 擦声。
/e/
发音时，舌尖轻触下齿龈，然后气流冲破阻碍发出摩擦声 。
破擦音
/tʃ/
发音时，舌尖和舌后部抬起靠近上颚，形成阻碍，然后气流 冲破阻碍发出破擦音。
元音字母音标教学设计
元音字母音标教学设计教学理念：1、教学元音字母音标的目的不仅是熟悉10个音标，更重要的是培养学生运用音标的能力；2、音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、元音字母音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。
悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。
3、小学生好动，就让学生在情景活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。
教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。
如通过“摘苹果”、“闯关卡”等学习活动，来巩固教学，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
一、教学目标1、学习5个元音字母音素[ ei ] [ æ ] [ i: ] [ e ] [ ai ] [ i ][ әu ] [ɔ] [ ju: ] [Λ]，把握正确的发音方法。
2、理解开音节和闭音节，掌握元音字母的发音规律；3、培养学生语音意识。
三、教学过程。
Step1 greetingStep2 lead-in & reviewT : today our 5 friends are coming，Who are they ?Oh , let’s read them. ( 摘苹果) Aa [ ei ] Ee [ i: ] Ii [ai ] Oo [ әu ] Uu [ ju: ] good job. But now they are unhappy. Because we don’t read their another name. what are they ? listen carefully.Step3 PresentationT: oh , How different ! why ? 怎么读音不一样呢？哦，原来元音字母在不同的情况中都有两个名字。
元音音标i教学教案
他正在河里游泳。
He ’s swimming in the river with Tim .
他正和Tim 在河里游泳。
Step 5 Thinking ;
1、 Write down these 3 sentences on the Bb , ask the Ss to read and think how many
元音音标i教学教案
Date : 9. 11
Teaching Aims :Learn the phonetic symbol / i / to the Ss and learn some words and sentences
about it .
Teaching Important Point : Read the phone symbols / i /, read the words and sentences about these
y — study city busy very only happy copy
学习 城市 繁忙的 非常 仅仅 幸福、快乐 复制
e — beside behind between excuse eraser pretty
在„旁边 在„后面 在„之间 原谅 橡皮 漂亮的
3、 范读单词，并让学生跟读；
4、 译出单词的意思；
phonemes in it ?
（ ） 1、His little sister is sitting in the middle .
（ ） 2、His aunt is eating meat and drinking tea .
（ ） 3、Silly Jim slipped into the ditch
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教学设计1、学情分析
本节课的授课对象是小学五年级学生。
经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读
虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标
本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“[ei]、[e] 、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]
4.能力目标：
（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：
（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：
元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：
课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step1、Warming up
1、Greeting each other。
2、Sing “ABC ”song.
Step2、Presentation
引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou,
A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左
向右拉。
同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
B、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自
己的方向挥动。
同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。
课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。
）
3）找一找。
请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。
[i：]不是[i]的单纯加长。
C、教授[p]的发音。
1）发[p]音。
教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。
要
求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。
[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2）开火车比赛发音。
（p---p---[p] [p] [p]）
（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。
要领：辅音轻，元音重。
两音相连猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。
）
D、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，
不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。
3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。
教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed （将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）
E、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2）个人读--------男生女生读。
3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）
（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的
单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。
）
3、音标巩固练习。
1）、学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi]
[pi：p] [bi：p] [pi：m]
2）、字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、
[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。
教师说：show me the small letter p/b/m/I 。
或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。
让学生出示相应的卡片。
（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。
）
4.假设元音和辅音两支部队在打仗，引出开音节和闭音节的概念，讲授元音字母发音的两种可能性，然后设计分组活动。
Step3、Practice
1、游戏“找主人”
教师准备单词卡片。
分别发给不同的学生。
让学生根据我们学习的发音规则，将卡片放在正确的位置。
（今天我们的单词小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。
请帮单词小朋友找出自己的主人。
找对一个加二分。
）
Let’s read:
1、I’m a cat.I’m a fat cat.I’m a fat black cat.I’m a fat black cat in a hat.
2、Good，better，best.Never let it rest.Till good is better .And better best .
教学方法是学说顺口溜和TPR教学法。
设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。
Step5、Summary
What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.
教学方法是启发式教学法。
设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
Step6、Homework
课后编顺口溜练习音标，并试读单词表里的单词。