幼儿园一日生活活动解读:喝水
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喝水
教学目标:
1.了解幼儿园喝水环节的常规要求。
2.了解幼儿园各年龄阶段喝水指导要点。
3.分析理解幼儿园喝水环节常见问题。
4.掌握幼儿园喝水常见问题相应的应对解决措施。
教学重点:
1.幼儿园喝水环节的常规要求。
2.幼儿园各年龄阶段喝水指导要点。
3.幼儿园喝水环节常见问题
4.幼儿园喝水环节常见问题的应对措施
教学难点:
1.幼儿园各年龄阶段喝水指导要点的差异。
2.幼儿园喝水环节常见问题的应对措施
教学时间:40分钟
教学后记:
学生通过幼儿园的实际喝水的观摩,积累了幼儿园喝水的感性经验。通过课堂对幼儿喝水常规要求、指导要点的逐一分析,能从理论认知、技能、情感等角度进行理解,能对幼儿园喝水指导要点进行不同年龄阶段的比较和分析,有利于今后的实践教学。
通过观摩讨论幼儿喝水问题的诊断与对策,提高了学生思考和学习的积极性,学生能较主动地讨论和理解。但需要在今后的幼儿园实践(见习和实习)中,关注幼儿喝水存在的问题。
教学过程:
一、了解喝水的常规要求
(一)通过讨论实际观摩或视频的喝水环节,促使学生提炼原有经验
提问:从“走园教学”的一日生活观摩中,发现幼儿园喝水环节中对幼儿的基本常规要求有哪些?
学生发言,表达想法。
教师简单小结:幼儿园喝水主要的常规要求。
(二)教师详细讲述幼儿园喝水环节的常规要求
1.懂得喝水对身体健康的好处。
2.喜欢喝白开水,逐步做到主动喝水。
3.在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯。
4.能独立喝适量的水。
5.知道按时喝水,遇到特殊情况能及时喝水。
6.养成安静、有序喝水的良好习惯。
(三)从认知、技能、情感等方面对幼儿园喝水环节的常规要求进行分析,加深学生对幼儿园喝水环节常规要求的理解。
1.认知方面的常规要求
(1)懂得喝水对身体健康的好处
(2)知道按时喝水,
1.技能习惯方面的常规要求
(1)在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯
(2)能独立喝适量的水
(3)养成安静、有序喝水的良好习惯
3.情感方面的常规要求
喜欢喝白开水,逐步做到主动喝水
二、分析理解喝水的指导要点
(一)通过讨论实际观摩或视频的喝水指导要点,促使学生提炼幼儿园喝水指导相关经验
提问:从“走园教学”的一日生活观摩中,发现教师对不同年龄阶段幼儿喝水的指导分别有哪些具体做法?
学生发言,表达想法。
教师小结:幼儿园喝水教师的主要指导要点。
(二)教师详细讲述幼儿园喝水环节各年龄阶段的指导要点
1.托小班幼儿的喝水环节的指导要点
(1)准备温度适宜(30℃左右)的白开水,为托班幼儿接好半杯水(约 1 oo 毫升)。幼儿入园前为每个幼儿的口杯制作不同的标记,比如小花、太阳、草莓、樱桃等。在摆放幼儿口杯时,注意要露出标记,且口杯把手朝外,方便幼儿拿取。
(2)幼儿喝水前观察盥洗室的地面是否干燥,为幼儿喝水提供安全的环境。幼儿手脏时,帮助幼儿洗干净手。在盥洗室用不同标记或图案划分出等待区、接水区、喝水区,利于培养幼儿有序喝水的常规。
(3)以游戏的口吻激发幼儿喝水的愿望。组织幼儿轮流喝水,每4—5名幼儿一组。
(4)提醒幼儿端取自己的口杯喝水,接水时眼睛看着口杯,接半杯或三分之二杯水。
(5)指导幼儿握好杯把,端稳口杯,一口一口慢慢喝,提醒幼儿不把水洒到衣服或地面上。
(6)随时提醒幼儿安静喝水,并及时肯定幼儿的良好喝水行为,对说笑、打闹的幼儿给予指导和纠正。
(7)准确把握幼儿的喝水量。通常情况下,每位幼儿每天在园大约喝水600ml。特殊情况时,比如身体不适、运动后出汗过多、天气炎热等,要给予个别照料,适当增加喝水量。
(8)注意把握喝水时机。在上午lO点左右、户外活动后、午睡起床后、下午15:O—16:OO,及时组织幼儿喝水。
2.中大班幼儿喝水环节的指导要点
(1)为幼儿准备温度适宜的白开水(30℃左右)。
(2)提前擦拭、整理盥洗室,保持室内干燥和整洁。
(3)提醒幼儿用正确的方法端取口杯,接适量的水。
(4)提醒幼儿喝完杯中的水后,将口杯轻轻地放到固定位置。
(5)关注幼儿喝水情况,对聊天、打闹、拿着杯子乱跑的幼儿及时提醒和
引导,及时表扬幼儿有序等待以及在固定的区域安静喝水等良好喝水行为。
(6)帮助幼儿了解喝水与身体健康之间的关系,学习根据身体需要及时调整自己的喝水量。比如,感冒发烧、小便发黄、天气炎热、吃了较干硬食物后要增加喝水量;饭前半小时之内不要喝水;运动后休息一会儿再喝水等。
(7)引导幼儿讨论、制定喝水规则,使幼儿愿意遵守喝水规则。
(8)与家长充分沟通,以保证幼儿在“最佳喝水时机”适量喝水,使幼儿逐步养成在“最佳喝水时机”及时喝水的习惯。
(三)从托小、中大班对幼儿园喝水环节的指导要点进行分析,加深学生对幼儿园喝水环节的指导要点的理解。
1.喝水前准备工作
(1)用具的准备
(2)环境
2.喝水过程指导
(1)喝水组织
(2)取水量
3.喝水习惯培养
(1)喝水习惯
(2)喝水时机
三、诊断分析喝水的常见问题与应对策略
(一)通过讨论实际观摩的喝水常见问题,促使学生提炼幼儿园喝水常见问题相关经验
提问:从“走园教学”的一日生活观摩中,能发现幼儿喝水环节中的常见问题有哪些?