小学教师读书分享课件
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《教师的沟通力》-读书分享课件
《教师的沟通力》帮你习得可复制的80个沟通方 法，建立完整的沟通机制。让教师在面对数量庞大、 不断变化的沟通问题时，也能有章法可循，轻松应对。 书中场景覆盖了课堂教学、师生互动、同事相处、家 校沟通。既有模式化的方法步骤讲解，也有临场感极 强的对话案例解析。
多维度的教师人际互动指南，梳理人际关系，掌 握沟通模式
作者将教师工作中所要面对和解决的沟通问题进行 了细致的拆分，针对沟通对象（eg：学生、家长、同 事）、沟通目的（eg：教学、互动、解决问题……）、 沟通场景（eg：学生不听话、家长误解抱怨、工作想法 分歧……）的不同，分析造成沟通不畅、关系不偕的原 因，指出各种场景下容易出现的失误心理和行为，并给 出有建设性的改进建议。无论是内容和表述，涵盖教师 沟通需求的各个层面，非常接地气儿；其中的建议也都 操作简单，实用性强。
也因此，这本指南般的书读起来很容易进入： 你可以通读全书，跟着作者的思路全面地学习和反 思、改进自己的优点和不足； 也可以结合自己工作中最头疼最亟需解决的问题， 选择对应的章节内容，有的放矢地研究学习。 同时，作者虽然强调沟通的作用和意义，强调方式 方法的重要性，强调达成沟通平衡的博弈和妥协，但并 不忽视教师本人的“自我”感受和价值。书中一以贯之 的是阿德勒心理学思想，可以帮助老师们放下心中的包 袱——完美主义，自我牺牲，委曲求全，坚不可摧…… 身为老师，也可以不那么完美，也可以脆弱，也可以向 外求助，也可以寻找其他的自我实现的方法和道路……
03
读书心得
本文作者从事小学教育，面对的主要是小学学生， 因而很多案例详实，非常贴切小学生的一些语言特点。
教师面对的是人生观、价值观、世界观还尚在塑造 阶段的孩子，无意间说的一句话就可能给孩子带来一生 的影响。作为一名教师，我们该如何去运用语言，在尊 重孩子的基础上，让他们往好的方向发展？这本书就给 我们提供了一个良好的参考，但这本书带来的改变不是 醍醐灌顶式的，需要你不断的去阅读，反复看，去实践， 再来看，再去实践，才能发现其中的精髓，才能发现这 本书的价值。希望每一位教师都能通过这本《教师的语 言力》得到一些启发，从而克服自己在教育中的一些问 题，让自己既能够实现教育目的、同时又可以快乐教学 的方式，和学生好好“说话”。
多维度的教师人际互动指南，梳理人际关系，掌 握沟通模式
作者将教师工作中所要面对和解决的沟通问题进行 了细致的拆分，针对沟通对象（eg：学生、家长、同 事）、沟通目的（eg：教学、互动、解决问题……）、 沟通场景（eg：学生不听话、家长误解抱怨、工作想法 分歧……）的不同，分析造成沟通不畅、关系不偕的原 因，指出各种场景下容易出现的失误心理和行为，并给 出有建设性的改进建议。无论是内容和表述，涵盖教师 沟通需求的各个层面，非常接地气儿；其中的建议也都 操作简单，实用性强。
也因此，这本指南般的书读起来很容易进入： 你可以通读全书，跟着作者的思路全面地学习和反 思、改进自己的优点和不足； 也可以结合自己工作中最头疼最亟需解决的问题， 选择对应的章节内容，有的放矢地研究学习。 同时，作者虽然强调沟通的作用和意义，强调方式 方法的重要性，强调达成沟通平衡的博弈和妥协，但并 不忽视教师本人的“自我”感受和价值。书中一以贯之 的是阿德勒心理学思想，可以帮助老师们放下心中的包 袱——完美主义，自我牺牲，委曲求全，坚不可摧…… 身为老师，也可以不那么完美，也可以脆弱，也可以向 外求助，也可以寻找其他的自我实现的方法和道路……
03
读书心得
本文作者从事小学教育，面对的主要是小学学生， 因而很多案例详实，非常贴切小学生的一些语言特点。
教师面对的是人生观、价值观、世界观还尚在塑造 阶段的孩子，无意间说的一句话就可能给孩子带来一生 的影响。作为一名教师，我们该如何去运用语言，在尊 重孩子的基础上，让他们往好的方向发展？这本书就给 我们提供了一个良好的参考，但这本书带来的改变不是 醍醐灌顶式的，需要你不断的去阅读，反复看，去实践， 再来看，再去实践，才能发现其中的精髓，才能发现这 本书的价值。希望每一位教师都能通过这本《教师的语 言力》得到一些启发，从而克服自己在教育中的一些问 题，让自己既能够实现教育目的、同时又可以快乐教学 的方式，和学生好好“说话”。
儿童读书分享会PPT模板
读书与思考相结合读书并不是目的，通过读书把所学的内容吸收、消化，转为自己的知识结构组成部分才是目的。
Thank you !!!
读书与思考相结合读书并不是目的，通过读书把所学的内容吸收、消化，转为自己的知识结构组成部分才是目的。
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读书与思考相结合读书并不是目的，通过读书把所学的内容吸收、消化。
读书与思考相结合读书并不是目的，通过读书把所学的内容吸收、消化。
阅读的好处
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阅读的意义
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阅读的目的
阅读的方法
读书与思考相结合读书并不是目的，通过读书把所学的内容吸收、消化，转为自己的知识结构组成部分才是目的。
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《第56号教师的奇迹》 读书分享(课件)-小学生主题班会通用版
用一次且只能用一次。谁先算出来，四张牌就归谁，如果无解就 各自收回自己的牌，哪一方把所有的牌都赢到手中，就获胜了。
数学指环
在瓦楞纸上贴上一整张绿色贴纸，把手放在上面用笔勾出轮廓，
剪下，用同样的方式做出另点一击只此。处在手指顶端标好10个数字;各 色彩纸裁成等宽等长的长条添状加，文分字别写上十以内的加减法题目;
有些学生对数字没有很强的敏感度，通过一系列游戏，既容易让学生接受，也 可以提高学生的数字敏感度，对学生的后续学习也有很大的帮助。
04 问题思考
问题思考
雷夫老师提到这些活动确保了从其他学科过渡到数学，并且 学生“痴迷”于数学游戏活动，在其他场合孩子也会自主组织游戏 活动。
Q1：这样会不会影响到其他课程或其它学习生活中事件的进 行？
主题感悟
游戏也算是班级管理的手段之一，如心算热身，在锻炼学 生心算能力的同时还稳定秩序；还有本章末尾在全班出去玩、 老师离开、等待就餐的情况下，学生自我组织游戏等等
这些方法在游戏之余，管理了秩序，营造出良好的学习氛 围。
主题感悟
雷夫老师为了消除学生对数学的恐惧，帮助他们在数学这一科有好的表现，他 提供了两种方法 重质不重量地练习数学题，把数字与游戏结合在一起。实际上现在 的应试教育不再关注学生心理，家长和老师为了让学生上好学校，给他们报各式各 样的补习班，回来之后不断地做题，他们的心理都有些麻木了，所以不需要让学生 做太多的题，只要在课堂上安排好，家长在家里帮助学生复习 这样学生就有很大的 帮助，如果想要学习更多的知识，可以报辅导班，要量力而行 ，小学生还是不需要 给太大的压力。
读书汇 报
《第5读6号教室的奇迹》
第五章
汇报目录
一、内容介绍 三、主题感悟
二、标题理解 四、问题思考
数学指环
在瓦楞纸上贴上一整张绿色贴纸，把手放在上面用笔勾出轮廓，
剪下，用同样的方式做出另点一击只此。处在手指顶端标好10个数字;各 色彩纸裁成等宽等长的长条添状加，文分字别写上十以内的加减法题目;
有些学生对数字没有很强的敏感度，通过一系列游戏，既容易让学生接受，也 可以提高学生的数字敏感度，对学生的后续学习也有很大的帮助。
04 问题思考
问题思考
雷夫老师提到这些活动确保了从其他学科过渡到数学，并且 学生“痴迷”于数学游戏活动，在其他场合孩子也会自主组织游戏 活动。
Q1：这样会不会影响到其他课程或其它学习生活中事件的进 行？
主题感悟
游戏也算是班级管理的手段之一，如心算热身，在锻炼学 生心算能力的同时还稳定秩序；还有本章末尾在全班出去玩、 老师离开、等待就餐的情况下，学生自我组织游戏等等
这些方法在游戏之余，管理了秩序，营造出良好的学习氛 围。
主题感悟
雷夫老师为了消除学生对数学的恐惧，帮助他们在数学这一科有好的表现，他 提供了两种方法 重质不重量地练习数学题，把数字与游戏结合在一起。实际上现在 的应试教育不再关注学生心理，家长和老师为了让学生上好学校，给他们报各式各 样的补习班，回来之后不断地做题，他们的心理都有些麻木了，所以不需要让学生 做太多的题，只要在课堂上安排好，家长在家里帮助学生复习 这样学生就有很大的 帮助，如果想要学习更多的知识，可以报辅导班，要量力而行 ，小学生还是不需要 给太大的压力。
读书汇 报
《第5读6号教室的奇迹》
第五章
汇报目录
一、内容介绍 三、主题感悟
二、标题理解 四、问题思考
二年级读书分享课件课件
小学二年级语文备课组读书分享会2012924精品姚锡请记住没有也不可能有抽象的学生王璟璐教师要爱护儿童对你的信任明清为后进生插上阅读的翅膀龙明范怎样才能使儿童愿意好好学习熊英怎样检查练习本谭雨芳怎样学习别的教师的经验精品教师要爱护儿童对你的信任1只有教师关心学生的人的尊严感才能使学生通过学习而受到教育
1、“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生 通过学习而受到教育”； 2、“如果我跟他一起解除了他的苦恼，他就绝不会 欺骗我。”； 3、“为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰 富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成 一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现 象。” 精品
哪怕天底下所有人都 看不起你的学生，做教师 的也要眼含热泪欣赏、拥 抱、赞美他。
小学二年级语文备课能有抽象的学生》 王璟璐《教师，要爱护儿童对你的信任》 明清《为“后进生”插上阅读的翅膀》 龙明范《怎样才能使儿童愿意好好学习》 熊英《怎样检查练习本》 谭雨芳 《怎样学习别的教师的经验》
精品
《教师，要爱护儿童对你的信任》
精品
1、“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生 通过学习而受到教育”； 2、“如果我跟他一起解除了他的苦恼，他就绝不会 欺骗我。”； 3、“为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰 富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成 一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现 象。” 精品
哪怕天底下所有人都 看不起你的学生，做教师 的也要眼含热泪欣赏、拥 抱、赞美他。
小学二年级语文备课能有抽象的学生》 王璟璐《教师，要爱护儿童对你的信任》 明清《为“后进生”插上阅读的翅膀》 龙明范《怎样才能使儿童愿意好好学习》 熊英《怎样检查练习本》 谭雨芳 《怎样学习别的教师的经验》
精品
《教师，要爱护儿童对你的信任》
精品
读书分享教育的智慧与真情PPT课件
第7页/共12页
5. 文明的星空
谈了学者的品格；我们为何如此平庸；如 何培育民族精神；遏制“能者多捞”等。
6. 语言的世界 阐述了写作的意义；学问与人生；为教师
而写作等。 如果一个教师只会阅读，不去写作，那
他（她）就像一头只会吃草而不会产奶的牛。
第8页/共12页
7. 心灵的阳光 写了成功的诠释；幸福的意蕴；感悟人生；
※《教师的五项修炼》 ：提出构筑教师魅力的五项修 炼——仪态、表情、口语表达、着装、眼神 。
※《教师的成长策略》 ：四大策略，即：大量阅读， 仔细咀嚼；深入探究，自觉反思；及时总结，着力提升； 团队合作，真诚交流。
※《成为有思想的教师》 ：首先，要乐于接受思想； 其次，要在反思中进步；最后，还要敢于释放思想。
第10页/共12页
第11页/共12页
感谢您的观看！
第12页/共12页
没有智慧我们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微妙的能力没有智慧教育就只是心灵和精神的一种牵累没有真情生活就是无边荒漠教育也就只是一种敷衍和应付
肖川 ，教育学博 士，北京师范大学教 授 ，国内知名的教 育学者。曾出版《教 育的理想与信念》等 20多部著作，是我 国生命教育领域的开 拓者之一 。
第1页/共12页
第5页/共12页
3. 教学的智慧 阐明了什么是“开放的课堂”？
“建构知识”的意含是什么？“学贵 有疑”的精髓有哪些？自主学习的要 义是什么？等等。
第6页/共12页
因。
※《名师不可仿》 ：不要简单地模仿名师，重要的是 学习名师的教学思想和个性修养。
第3页/共12页
1.教育的方向 教育究竟应该为一个怎样的社
会培养怎样的人？ ——为幸福人生奠基，为自由
社会培养人，为民主社会培养好公民。
5. 文明的星空
谈了学者的品格；我们为何如此平庸；如 何培育民族精神；遏制“能者多捞”等。
6. 语言的世界 阐述了写作的意义；学问与人生；为教师
而写作等。 如果一个教师只会阅读，不去写作，那
他（她）就像一头只会吃草而不会产奶的牛。
第8页/共12页
7. 心灵的阳光 写了成功的诠释；幸福的意蕴；感悟人生；
※《教师的五项修炼》 ：提出构筑教师魅力的五项修 炼——仪态、表情、口语表达、着装、眼神 。
※《教师的成长策略》 ：四大策略，即：大量阅读， 仔细咀嚼；深入探究，自觉反思；及时总结，着力提升； 团队合作，真诚交流。
※《成为有思想的教师》 ：首先，要乐于接受思想； 其次，要在反思中进步；最后，还要敢于释放思想。
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感谢您的观看！
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没有智慧我们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微妙的能力没有智慧教育就只是心灵和精神的一种牵累没有真情生活就是无边荒漠教育也就只是一种敷衍和应付
肖川 ，教育学博 士，北京师范大学教 授 ，国内知名的教 育学者。曾出版《教 育的理想与信念》等 20多部著作，是我 国生命教育领域的开 拓者之一 。
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第5页/共12页
3. 教学的智慧 阐明了什么是“开放的课堂”？
“建构知识”的意含是什么？“学贵 有疑”的精髓有哪些？自主学习的要 义是什么？等等。
第6页/共12页
因。
※《名师不可仿》 ：不要简单地模仿名师，重要的是 学习名师的教学思想和个性修养。
第3页/共12页
1.教育的方向 教育究竟应该为一个怎样的社
会培养怎样的人？ ——为幸福人生奠基，为自由
社会培养人，为民主社会培养好公民。
读书分享《第五十六号教室的奇迹》PPT课件
-
5
丽莎，是雷夫老师班中学习基础很差的一名学生，有 一天交作业时丽莎没有找到她的作业。雷夫老师并没有 大发雷霆，而是轻声地，带着微笑对她说“我相信你已经 把作业做好了。”并借此机会让诉丽莎认识到不应乱放东 西，让丽莎找两名好朋友帮她整理资料夹。他的这种做 法“让原本会往坏处发展的事情朝好处发展。”“再接下来 的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业。”这正是“随风潜 入夜，润物细无声”，是做好的教育。
-
6
第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的 天堂。在这里没有害怕，雷夫老师用信任取代恐惧，做 孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子 们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他 们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、 认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待 人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在 里面的孩子，都认为这里是最温暖的地方。这是作为老 师在孩子的心灵深处积淀出的最原始的温暖，然后它会 像一颗种子生根发芽，生成坚强、勇敢、善良等好多美 好的品质，陪伴一个孩子一生。
3、透过文学，孩子们会用不同的眼光看世界、开心门接 受新观念、踏上卓越的大道去远行。
4、让孩子们知道测验分数不过是他们人生中很小的一个 部分，人格品性才是教育的本质。
是雷夫老师在一间会漏水的小教室里， 用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满爱与奇 迹的第五十六号教室。诠释着一个老师的爱，也证明着 一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……
-
8
1、绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。 你要他们做到的事情，自己要先做到。
2、以信任为基础、毫无恐惧的教室，是孩子们学习的绝 佳场所。
《第56号教室的奇迹》
《给教师的一百条建议》读书分享PPT
《给教师的一百条建议》
目录
COMPANY
01 内容简介
02 推荐理由
03 作品赏析
03
04 读书感悟
内容简介
《给教师的一百条建议》 是苏联当代教育家苏霍姆林斯 基为了解决中小学的实际问题， 切实提高教育、教学质量，专 为中小学教师写的一本教育经 典著作。
推荐理由
读书，每天不间断地读书，跟 书籍结下终生的友谊。
例子：一天，一位老教师上了一堂非常精 彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。 当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课” 时，这位老教师说:“对这节课，我准备了一辈 子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间 来准备的！”
教育“差生”的指南针。
“差生”苏霍姆林斯基称之为“后进生”或 “学习有困难的”学生。他说：“在我们创造性 的教育工作中，对‘后进生’的工作是最难啃的 ‘硬骨头’之一，这样说没有哪一位教师是不肯 赞同的。”但是，他善于从心理学和哲学的高度 对一般认为的“差生”进行分析，从而形成了独 特的“差生”观。
做学生的正向重要他人 做敬业、专业且有温度的老师
感谢倾听
那教师的任务是什么呢？苏霍姆林斯基在书中这样 指出：“教师的任务就是不断地保持学生对学习、活动 的热爱，点燃创造性的火星，设法使它们熊熊地燃烧起 来。”这与在新课程改革中提到的创新、个性发展是同 样的道理。
读书感悟
重要他人就是在个体社会化以及心理人格形成的过程中， 起巨大影响甚至决定性作用的人。 正向重要他人之专业的老师
教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程。
读书
底蕴
ห้องสมุดไป่ตู้教学
积淀
创生
（二）正向重要他人之有温度的老师
苏霍姆林斯基教育思想的核心是人道主义。相信人， 相信每一个孩子是他的教育信条。他懂得儿童的心，能用 自己的满腔热情浇灌儿童的心灵。
目录
COMPANY
01 内容简介
02 推荐理由
03 作品赏析
03
04 读书感悟
内容简介
《给教师的一百条建议》 是苏联当代教育家苏霍姆林斯 基为了解决中小学的实际问题， 切实提高教育、教学质量，专 为中小学教师写的一本教育经 典著作。
推荐理由
读书，每天不间断地读书，跟 书籍结下终生的友谊。
例子：一天，一位老教师上了一堂非常精 彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。 当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课” 时，这位老教师说:“对这节课，我准备了一辈 子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间 来准备的！”
教育“差生”的指南针。
“差生”苏霍姆林斯基称之为“后进生”或 “学习有困难的”学生。他说：“在我们创造性 的教育工作中，对‘后进生’的工作是最难啃的 ‘硬骨头’之一，这样说没有哪一位教师是不肯 赞同的。”但是，他善于从心理学和哲学的高度 对一般认为的“差生”进行分析，从而形成了独 特的“差生”观。
做学生的正向重要他人 做敬业、专业且有温度的老师
感谢倾听
那教师的任务是什么呢？苏霍姆林斯基在书中这样 指出：“教师的任务就是不断地保持学生对学习、活动 的热爱，点燃创造性的火星，设法使它们熊熊地燃烧起 来。”这与在新课程改革中提到的创新、个性发展是同 样的道理。
读书感悟
重要他人就是在个体社会化以及心理人格形成的过程中， 起巨大影响甚至决定性作用的人。 正向重要他人之专业的老师
教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程。
读书
底蕴
ห้องสมุดไป่ตู้教学
积淀
创生
（二）正向重要他人之有温度的老师
苏霍姆林斯基教育思想的核心是人道主义。相信人， 相信每一个孩子是他的教育信条。他懂得儿童的心，能用 自己的满腔热情浇灌儿童的心灵。
小学教师读书分享ppt课件
朱小蔓曾说：“离开感情层面 ，不能铸造人的精神世界。”
19
英语学习，兴趣为先。
教师在学生心目中的地位常常 会影响到他们的人生轨迹。每 个教师都应以自己的爱心唤起 学生对自己所教学科的兴致， 点燃学生对这门学科爱的火花。
20
21
I’m proud of my daughter.
My daughter prouds of the teachers.
1 小学生有着爱说爱闹的孩子气， 求新求异的愿望强烈。 2 学生缺乏吃苦精神
3
二、教师因素 1、教师个性对学习兴趣的影响 2、教师心理品质对学习兴趣的
影响
4
创设情境 激发学生的学习兴趣
----祖凤英
5
一、生活情境的创设
根据教材不同内容创设贴近学 生生活、家庭生活或学校生活的 真实情景。
6
二、音乐情境的创设
44
不要一味地赞美雄鹰， 因为这样就会伤害更多的小鸟。 对于大多数学生来说， 长大了成为普通的人居多。
45
教师要遵循人才成长的规律， 是小草，就让他装饰大地， 是参天大树，就让他成为栋梁之才。
46
每一个儿童都是一个珍贵的生命， 每一个学生都是一幅生动的画卷。 教师应当体会儿童生命的最大乐趣， 关注学生成长与发展的每一点进步， 帮助学生发现自己、肯定自己。
41
你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。 你别忙着把他们赶跑， 不要等到坐火轮、点电灯、学微积分， 才认识他们是你当年的小学生。
42
学生崇拜教师 ， 教师不值得炫耀； 教师培养出的学生使自己崇拜， 教师才值得炫耀。
43
教师 只有蹲下才能和孩子的视线保持同一水平， 才能看到孩子看到的一切， 才能从孩子的位置出发去理解世界。
19
英语学习，兴趣为先。
教师在学生心目中的地位常常 会影响到他们的人生轨迹。每 个教师都应以自己的爱心唤起 学生对自己所教学科的兴致， 点燃学生对这门学科爱的火花。
20
21
I’m proud of my daughter.
My daughter prouds of the teachers.
1 小学生有着爱说爱闹的孩子气， 求新求异的愿望强烈。 2 学生缺乏吃苦精神
3
二、教师因素 1、教师个性对学习兴趣的影响 2、教师心理品质对学习兴趣的
影响
4
创设情境 激发学生的学习兴趣
----祖凤英
5
一、生活情境的创设
根据教材不同内容创设贴近学 生生活、家庭生活或学校生活的 真实情景。
6
二、音乐情境的创设
44
不要一味地赞美雄鹰， 因为这样就会伤害更多的小鸟。 对于大多数学生来说， 长大了成为普通的人居多。
45
教师要遵循人才成长的规律， 是小草，就让他装饰大地， 是参天大树，就让他成为栋梁之才。
46
每一个儿童都是一个珍贵的生命， 每一个学生都是一幅生动的画卷。 教师应当体会儿童生命的最大乐趣， 关注学生成长与发展的每一点进步， 帮助学生发现自己、肯定自己。
41
你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。 你别忙着把他们赶跑， 不要等到坐火轮、点电灯、学微积分， 才认识他们是你当年的小学生。
42
学生崇拜教师 ， 教师不值得炫耀； 教师培养出的学生使自己崇拜， 教师才值得炫耀。
43
教师 只有蹲下才能和孩子的视线保持同一水平， 才能看到孩子看到的一切， 才能从孩子的位置出发去理解世界。
《立场》读书分享ppt课件
我觉得无论是理论还是实践，都要回归常识， 没有比常识更重要的了，只要教师能学会理性，用 自己的头脑思考，便能够回到常识里，而不会被弄 到“迷失”的境地里去。
我们误以为，对于语文教学而言，方法和 规律指导是第一位的。实际上，对儿童来说， 阅读实践比规律指导更重要。
5
决策者
我们不能因为担心改革会失败或者有难度而拒绝改革或裹足 不前。成长是学生自己的事情，教师的职责是为学生的成长提供 促进与保障的条件。教学模式的变化首先意味着教师角色的变化。
11
在《立场》中我找到了这样的答案
4.这样的教育 ？
（1）“这是一位母亲的故事，这是一段教育的传奇。”
《为女儿办一所学校》的作者 ，张建平 。
为学生的教育自主学习的教育 ， “教育的 异化正在 绞杀孩子 心中最美好的 一些 东西 。为
此，我一直坚持关注学生整个 生命过程 的 理想教育 ，由此
让学生独立的教育 形成了求实中学特色 校园文化，而其实最简单的基点，是关
一个教师如果不能把自己内在秩序建设好，就很难把学生带好。 教育孩子把“未来”和“过去”忘记，让生命在当下开花。
道德课堂即“符合道德标准”的课堂，时一种高品质的课堂形态。 道德课堂，第一必须是高效的课堂，第二 必须是能够促进思维发展 的课堂，第三必须是能够促进学生精神成长的课堂。
我们推进教育改革，就是为了孩子不在厌学、不再逃学、 不再撕书本。不以现有的标准、固有的成见和框框来思 考，这样的孩子才有创造力、有独立人格、有探究精神。
如果教师对整堂课的设计能让孩子学得愉快，
学得成功，教师也会因此产生一种成功过和愉悦
感。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
盗火者
做教育就是做精神、做人品，做学问只是 做教育的一小部分。
我们误以为，对于语文教学而言，方法和 规律指导是第一位的。实际上，对儿童来说， 阅读实践比规律指导更重要。
5
决策者
我们不能因为担心改革会失败或者有难度而拒绝改革或裹足 不前。成长是学生自己的事情，教师的职责是为学生的成长提供 促进与保障的条件。教学模式的变化首先意味着教师角色的变化。
11
在《立场》中我找到了这样的答案
4.这样的教育 ？
（1）“这是一位母亲的故事，这是一段教育的传奇。”
《为女儿办一所学校》的作者 ，张建平 。
为学生的教育自主学习的教育 ， “教育的 异化正在 绞杀孩子 心中最美好的 一些 东西 。为
此，我一直坚持关注学生整个 生命过程 的 理想教育 ，由此
让学生独立的教育 形成了求实中学特色 校园文化，而其实最简单的基点，是关
一个教师如果不能把自己内在秩序建设好，就很难把学生带好。 教育孩子把“未来”和“过去”忘记，让生命在当下开花。
道德课堂即“符合道德标准”的课堂，时一种高品质的课堂形态。 道德课堂，第一必须是高效的课堂，第二 必须是能够促进思维发展 的课堂，第三必须是能够促进学生精神成长的课堂。
我们推进教育改革，就是为了孩子不在厌学、不再逃学、 不再撕书本。不以现有的标准、固有的成见和框框来思 考，这样的孩子才有创造力、有独立人格、有探究精神。
如果教师对整堂课的设计能让孩子学得愉快，
学得成功，教师也会因此产生一种成功过和愉悦
感。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
盗火者
做教育就是做精神、做人品，做学问只是 做教育的一小部分。
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Part 02
作者简介
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02 作者简介
王晓春，北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。 主要研究方向：教师观念更新、语文教学改革、家庭教育。 已发表的专著有《寻觅素养教育的感觉》、《首创素养教 育的绿地》、《走进孩子的心灵》、《孩子，我们一路同 行》等十余部。常常在报刊上发表文章，在电视台做节目。
03 案例和点评
如何了解身边的孩子，“换位摸索”非常重要。说说简单，但是做起来 却不那么容易。每个教师也都是从学生一步步成长起来的，如果在教育 学生时，常常问问自己：假设我是孩子，我最需要的是什么?假设是我的 孩子，我会怎么做？换位摸索使我明白：多一些知道，多一些宽容，多 一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快 乐。教师放下架子，贴近学生，站到学生的立场上想想问题，换个角度 推敲一下问题，这样才能走进学生的心灵。
05 由此启示大家
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它讲了这些
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01 它讲了这些
Books
教育聪明从哪里来？无疑，鉴戒先行者的教育 体会是一条捷径。特级教师王晓春凭借40多年的教 学体会，对小学教师常常碰到的100个辣手问题进 行了入木三分的分析，并提供了实用、有效的解决 之道，能为教师的专业成长提供最切实的指导。
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教育的聪明
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01 它讲了这些
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窦桂梅的读书分享ppt课件
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纵观窦桂梅老师的《回到教育的原 点—窦桂梅教育教学管理精华》一书， 提出好的教育就是要回到教育的原点， 而窦老师心中的教育原点就是把“爱、 良知、智慧、学习”融合在一起，这样 才能真正的回到教育的原点。
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1、关于爱与良知。爱，是师生之爱， 更多的是教师对学生的爱。
当我们在讨论，作为教师，首先应该 具备的素养是什么，大多数人回答的都 是“爱”。对于学生而言，“爱”当应 爱在细节,随风潜入夜，润物细无声。面 对生活在当今快速变化发展的社会，教 师更需要的是教养和耐心，需要的是更 多的等待和耐心，做一个有爱有良知的 老师
4北京教育学院兼职教授东北师范大学首都师范大学兼职教授硕士生导师清华大学教育研究院基础教育研究所副所5提名全国中小学中青年十杰教师先后获得全国模范教师全国师德先进个人全国教育系统劳动模范被评为建国六十年来从课堂里走出来的教育专家之一
《回到教育的原 点—窦桂梅教育教 学管理精华》
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窦桂梅： 1、从教于清华附小，现任清华附小党总支书记、校长。 2、全国著名特级教师，博士。教育部“中小学教师国家级培训 计划”特聘专家、专题课程主持专家。 3、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。教育部全国 教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员。教育 部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员。 4、北京教育学院兼职教授，东北师范大学、首都师范大学兼职 教授、硕士生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所 长。 5、提名全国中小学中青年“十杰教师”，先后获得全国模范教 师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为“建 国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。2014年9月， 窦桂梅带领语文团队获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。
小学班会 读书分享会 法治的细节 课件 (26张PPT)
读书感悟—六个方面
• 不管是“不知他人苦，莫劝他人善”还是“不言之教，无为之益”，都告诫着管好自己，以身作则， 但不干预他人。
• 严以律己，宽以待人，而不是站在视角，道德的制高点 和个人角度，在不了解事情真实的情况下，进行批判或 者指责。
• 言语似刀锋，可割脉，可封喉，需谨言慎行。懊悔 药，没得买，留下的只有遗憾，而别人可能会因此 离开这个世界。
读书感悟—六个方面
罗老师在文章中谈到了许多关于读书的观点：
拒绝读书是一种愚蠢，但是由于读书而滋生的骄傲与高傲 是一种更大的愚蠢。
读书的四个维度：在书籍中躲避世界，在书籍中营造世界， 在书籍中理解世界，在书籍中超越世界。
生活的唯一意义就是超越今生。
法治
法治的详情这本书，举了不少的案例，围围着法治的主题，进行分析和论述。法律的目的是维护社会 秩序。无规则不成方圆，社会的正常运作，需要法律的工具。
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读书感悟
—法治与人的自由和尊严—
读书感悟—六个方面
求知
• 求知的过程往往是为了明白自己该怎么做，而不是要求别人也应当怎 么做。
• 认知是有限的，对自己的了解也是有限，通过求知可以逐步明白对某 些事情应当怎么做才顺应内心，合适自己。
• 求知不是为了批判或者指挥他人，不是为了攀比，更不是为了夸耀， 通过虚心地求知才明白自己的无知，才会更加勤奋地求知。
• 全力救助是赐予生命最根本的尊严。每个人都是奇迹，每个 生命都应当被尊重。敬畏生命，珍惜生命，对无能为力的事 情坦然接纳，对力所能及的事情勇于担当。
• 演好自己的剧本，在能确定的事情上，主动发挥自身的作用， 带来能量、善意和暖和。
牛虻
牛虻之效，苏格拉底：“我事实 上不是在为我自己辩护，而是在 为你们辩护。使你们不至于判我 的罪而错待了神赐予你们的礼品。 由于你们处死了我，就不简单找