一轮复习-植物的激素调节
上课用 植物激素的调节
无子 果实。 其类似物处理 未受粉 雌蕊可获得_____ （3）防止 落花落果 。
2.高浓度生长素及其类似物的应用
（1）疏花疏果。
杂草 。 （2）作为生长抑制剂清除______
【高考考向04】：生长素作用及农业应用
例14.对果树进行压条时，需要把压条树皮环割一圈， 环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是因为 A．剥圈以上顶芽不会再产生生长素 C B．剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高 C．剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低 D．剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低 例15.下列生理现象受其他部位生长素影响的是 C ①棉花顶芽的生长 ②番茄子房壁细胞的发育 ③棉花侧枝生长的抑制 ④燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③
七、植物激素间的相互作用 植物的生长发育过程不是受单一激素调节， 而是由多种激素相互协调、共同调节的。 同化作用大于异化作用
细胞生长 纵向伸长
促进
细胞分裂 横向变粗
抑制
促进
抑制
促进
赤霉素、生长素
乙烯
促进合成
细胞分裂素
脱落酸
2．几种无子果实形成原因的比较
操作方法 无子番茄 用一定浓度的生长素处理
原理 生长素可促进子房发育成果实 三倍体细胞减数分裂时同源染
定向刺激(单侧 光、重力、湿 度、化学物质)
实 例
朝着(背着)刺激产 合欢含羞草叶 片的闭合和张 生反应。如向光性、 开。 根的向地性 都属应激性.都是对环境的变化产 生的适宜反应,是适应环境的不同 方式。
相同点
考点突破
三、
一、生长素的发现史
植物生长素的发现和作用
科学家
实验处理方法、现象
高考生物一轮复习分层练习第九章植物生命活动的调节课时2其他植物激素植物生长调节剂及环境因素对植物生命
课时2 其他植物激素、植物生长调节剂及环境因素对植物生命活动的影响1.[2023阜阳模拟]植物的生命活动主要受多种植物激素的调节。
下列叙述正确的是（A）A.乙烯在花、叶和果实的脱落方面起着重要作用B.赤霉素能促进种子萌发，抑制开花和果实的发育C.细胞分裂素在根、胚、果实中形成，主要分布在成熟果实中D.植物激素全部是在一个部位产生，运输到另一部位起作用的解析赤霉素能促进种子萌发，促进开花和果实发育等，B错误；细胞分裂素主要在根尖形成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，成熟果实中分布较少，C错误；植物激素往往是由植物体的某一部位产生，然后运输到另一部位起作用，也可在产生部位发挥作用，D 错误。
2.[2024浙江第二次联考]某研学小组进行了2，4-D对扦插铁皮石斛种苗生根作用的探究实验。
下列说法正确的是（D）A.插条保留相同数目的芽以避免养分竞争B.插条的不同处理方法应避免使用较高浓度的2，4-DC.本实验不需要单独设置空白对照组D.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过强解析为提高扦插枝条的成活率，插条一般保留3～4个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根，因此插条保留相同数目的芽可避免对实验结果造成影响，A错误；根对生长素较敏感，故实验不应使用较高浓度的2，4-D，B错误；本实验需要单独设置空白对照组，C错误；当插条上叶片较多时，蒸腾作用过于旺盛，可能会导致插条失水过多死亡，因此插条应剪去多数叶片以降低蒸腾作用，D正确。
3.[2024广东七校第一次联考]我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了丰富的生产、生活经验，并在实践中应用。
生产和生活中常采取的一些措施如下。
关于这些措施，下列说法合理的是（B）①嫁接矮果时，用小便反复浸过并晒干的黄泥封住树枝促进生根②春化处理，即对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理③开花传粉遇上连续阴雨天，对作物及时喷洒一定浓度的生长素④光周期处理，即在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长A.措施①的原理是生长激素在浓度较低时促进植物生根B.措施②体现了高等植物的生命活动受环境因素调节C.措施③可以用于连续阴雨天气油菜传粉失败的补救，提高油菜种子的产量D.措施④反映了光直接调控植物的生长解析用小便反复浸过并晒干的黄泥封住树枝可促进生根是因为小便中含有生长素，而不是含有生长激素，A不合理；春化处理可以促进植物花芽形成，体现了高等植物的生命活动受环境因素调节，B合理；种植油菜是为了收获种子，传粉失败就不能形成种子，喷洒一定浓度的生长素不能促进传粉，C不合理；光周期处理反映了昼夜长短与作物开花的关系，不能反映光可直接调控植物的生长，D不合理。
【精准解析】2021高考生物(江苏专用)一轮试题：专题19 植物激素调节
1.为了探究不同浓度的 2,4-D 溶液对绿豆发芽的影响,某实验小组用等量的蒸馏水、0.4mg·L-1、 0.7mg·L-1、1mg·L-1、1.3mg·L-1、1.6mg·L-1 的 2,4-D 溶液分别浸泡绿豆种子 12h,再在相同 且适宜条件下培养,得到实验结果如图所示。根据实验结果分析正确的是( )
2 其他植物激素 其他植物激素与植物生
理解生长素的产生、运输与分布,结
点多为理论联系实际、解决一些生产实践
长调节剂
合曲线和实例理解生长素生理作用
问题等。题型上有选择题和非选择题两种
及其两重性,归纳植物激素的生理
形式,且以选择题为主。预计 2021 年高考
作用及实践应用,掌握曲线分析的
仍会延续以往考向,对科学思维与科学探
考点 2 植物激素及应用
6.(2015 江苏单科,8,2 分)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。如 图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错．误．的是( )
-8-
A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用 B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物 C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜 D.第 5 天花中脱落酸的含量应该是清水组最低 答案 D 7.(2017 课标全国Ⅰ,3,6 分)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素 对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸 (ABA)、CTK+ABA 溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所 示。据图判断,下列叙述错误的是( )
【五年高考】
考点 1 生长素的发现与作用
版高考生物一轮复习 第3章 植物的激素调节教案 新人教版必修3-新人教版高三必修3生物教案
植物的激素调节考点一植物生长素的发现及运输1.植物的向光性：(1)原因分析：2.明辨极性运输和横向运输：(1)极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。
(2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。
这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。
(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。
3.不同情况下胚芽鞘的生长方向：实验胚芽鞘的生长方向暗盒开孔类云母片插入类切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a=b+c，b>c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长锡箔纸遮盖类匀速旋转类幼苗横置类生长素浓度：a<b，c<d幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重失重类力性【高考警示】有关生长素的几个重要知识点(1)生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。
(2)生长素发挥作用的部位——尖端下面一段。
(3)感光部位——胚芽鞘尖端。
(4)单侧光的作用——引起生长素分布不均匀。
(5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。
(6)生长素的作用——促进生长，促进细胞伸长。
(7)生长素的产生是否需要光——不需要。
(8)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
【典例】(2019·江苏高考)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。
下列叙述正确的是 ( )A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输【解析】选C。
单侧光可以引起生长素在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧含量多，引起弯曲生长。
从图中可以看出，甲生长快，为背光侧，IAA含量高于向光侧与对照组，A项错误；对照组燕麦胚芽鞘有尖端，可以产生生长素，正常生长，但没有单侧光照射，所以燕麦胚芽鞘直立生长，B项错误；产生生长素和感光部位都在尖端，所以去除尖端，胚芽鞘不生长，C项正确；生长素先在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D项错误。
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：植物激素调节的相关实验探究
微专题七植物激素调节的相关实验探究1．不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析类别图解相关结果遮盖法①直立生长；②向光生长暗箱法①直立生长；②向光(小孔)生长插入法①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长；④向光弯曲生长移植法①直立生长；②向左侧生长；③④中IAA的含量：a＝b＋c，b>c旋转法①直立生长；②向光生长；③向小孔生长；④茎向心生长，根离心生长横置法①a＝b、c＝d，水平生长；②a<b，c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长2.与生长素有关的实验设计分析(1)验证生长素的产生部位在尖端①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
(2)验证生长素的横向运输发生在尖端①实验操作(如图)②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
(3)验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端①实验操作(如图)②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
②结果预测及结论：a．若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，则说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
b．若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，则说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
c．若B中幼苗向上弯曲生长，A中幼苗水平生长，则说明单侧光与重力对生长素分布的影响相同。
3．植物激素类实验设计的五步解决策略跟踪训练1．(2023·云南师大附中高三模拟)如图所示甲、乙、丙、丁是植物生长素发现过程中的部分实验示意图，下列相关叙述错误的是()A．实验甲能说明胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是尖端B．实验乙若在黑暗条件下进行，可得到完全相同的实验结果C．实验丙在黑暗条件下进行，目的是为了排除光照对实验结果的干扰D．实验丁证明了胚芽鞘的弯曲生长是由化学物质引起的答案 B解析实验乙中无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部用琼脂片隔断的胚芽鞘弯曲生长，说明尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，若在黑暗条件下进行，尖端与下部用琼脂片隔断的胚芽鞘则不会弯曲生长，所以实验结果不相同，B错误。
植物的激素调节一轮复习课件
1、体液免疫的过程：大多数病原体经过吞噬细 胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体特有的抗 原，将抗原传递给 T细胞，刺激T细胞产生淋巴 因子。少数抗原直接刺激B细胞，此细胞受刺激 后，在淋巴因子的作用下，开始增殖、分化，大 部分分化为浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆 细胞。
2、抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体
类别
移植 类
旋转 类
横置 类
图解条件
相关结果
①直立生长②向左侧弯 曲生长③④中IAA的含 量a=b+c,b>c
①直立生长②向光弯曲 生长③向小孔弯曲生长 ④茎向心生长，根离心 生长
IAA含量及作用： ① a=b c=d，都促进水 平生长②a<b c<d， 一般认为acd促进生长， b抑制生长
1．验证生长素的横向运输发生在尖端
2、植物激素的种类与作用
种类
主要生理作用
生长素 赤霉素 细胞分裂素
促进生长、 促进生根、发芽
促进细胞伸长、促进种子萌发、 果实成熟
促进细胞分裂
脱落酸
抑制细胞分裂、促进叶、果实 衰老脱落
乙烯
促进果实的成熟
促进生长发育类：生长素、赤霉素、细胞分裂素
抑制生长发育类：脱落酸、乙烯
在植物的生长发育和适应环境变化的过程 中，各种植物激素并不是孤立的起作用，而 是多种激素相互作用共同调节。
2．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形 态学下端运输
3．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
考点三 其他植物激素及其作用
1、赤霉素的发现Biblioteka 1926年，水稻感染了赤霉菌
疯长
恶苗病
植物
将赤霉菌培养基的滤液喷洒稻健康水 稻幼苗上 不感染赤霉菌，却有恶苗 病的症状
3.1.2.3 植物的激素调节(一轮复习)
一、生长素的发现过程
3．拜尔的实验
(1)实验过程及现象：
(2)结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的 影响 在下部分布不均匀 造成的。
一、生长素的发现过程
4.温特的实验
(1)过程及现象：
(2)结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种
化学物质
，
并命名为生长素。
植物向光性的解释
外因：单侧光
单侧光影响生长素的分布， 背光一侧比向光一侧分布多
（3）装置旋转法
3.重力影响胚芽鞘或幼苗生长弯曲的实验方法
（1）幼苗横置法
生长素浓度a＜b，c＜d。
(2)失重法 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的 向重力性和茎的负向重力性。
4.生长素极性运输的实验设计验证
结论： 生长素（IAA）在胚芽鞘内能从形态学上端（顶端） 向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输。
第3章
植物的激素调节
一、生长素的发现过程
关于生长素的经典探究实验
年代 实验人 实验示意图 实验结论
19世纪末 达尔文 1910年 1914年 詹森 拜尔
课本P46
单侧光照射使胚芽鞘尖端产 生某种刺激
课本P47 某种刺激可以通过琼脂传下来 课本P47 课本P47 胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生 的某种刺激在下部分布不均匀 造成的 造成胚芽鞘弯曲的刺激确是一 种化学物质，命名为生长素
分布：
二、生长素作用的两重性
根
促 进 生 长 抑 制 生 长 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·-1 L
芽
茎
0
1、相同器官时，低浓度促进高浓度抑制 2、不同器官敏感度不同： 根(10-10)>芽(10-8) >茎 (10-4)
2014高三一轮复习必修三——植物的激素调节
3,在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可 以从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平旋转（花盆与暗箱一起 转），保持15分钟均速转一周，一星期后幼苗生长状况为（ B ）
若固定暗箱，把花盆放在旋转器上均速旋转，则幼苗的生长状况 为（A ）
2右图表示有关生长素的一项实验：经过一段时间后， 图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲 程度最大的是： A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
二、促进果实发育
无籽番茄的培养，不改变生物的基因型
三、防止落花落果，疏花疏果
生长调节剂
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的物质
优点：容易合成、原料广泛、效果稳定
小
结
①感受光刺激的部位在胚芽鞘 尖端 ②向光弯曲部位在 尖端以下（伸长区） ③单侧光只影响生长素的 分布 ，不影响生长素的
合成
④生长素在尖端既进行 横向运输，又进行 极性运输 ； 而尖端以下只进行 极性运输 ⑤生长素运输的方式：主动运输（极性运输时）
答案：C
图17
思考：请据图描述生长素浓度大小与植物生长的关系。
①在最适浓度（C点）时，生长素的促进生长的作用最强，植物生长最快； ②在最适浓度以下（A—C段）随着浓度升高，生长素的促进生长的作用增强， 植物生长加快； ③超过最适浓度后（C—E段），随着浓度的继续升高，生长素的促进生长的作 用减弱，植物生长也减慢； ④当浓度升高到一定程度后（E—F段），生长素抑制生长，植物会停止生长， 甚至死亡。
能体现生长素生理作用两重性的生理现象有些？
顶端优势、根的向地性、既能疏花疏果，又 能保花保果 茎的向光性、茎的背地性能体现生长素生理作 用的两重性吗？ 不能
重难点训练： 右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出 顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度 依次分别为
原创1：第29讲 植物的激素调节
特别提醒 生长素的横向运输和极性运输的原因及部位
1. 原因：横向运输只有在受到单一方向的外界刺激时才会发生， 如单侧光和重力；极性运输是由植物的遗传特性决定的，不受外 界因素影响(只能由形态学的上端运输到形态学的下端)。 2. 部位：横向运输只发生在根、茎尖端等未成熟部位；极性运输 则主要通过筛管运输。
3．拜尔实验(如下图所示)
结论：_胚__芽__鞘__的___弯__曲__生__长__，__是__因__为__顶__尖__产__生__的__刺__激__在__其__下__部___ _分__布__不__均__匀__造__成__的___。
4．温特实验 把切下的燕麦幼苗胚芽鞘尖端放在一小块琼脂块上，几小时后， 移去胚芽鞘尖端，将琼脂切成小块。再将处理过的琼脂块放的 切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧(如图所示)，结果发现燕麦胚芽鞘会 朝_琼__脂__块__对__侧___生长。
C．单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响 只能判断出单侧光与生长素的运输有关
D．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关
2. 用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如图所示实验，一段时间后，
会故直立生长；②向右弯 曲生长；③直立生长； ④直立生长；⑤向右弯 曲生长；⑥不生长也不 弯曲；⑦只有暗室内的 幼苗旋转，单侧光不影 响生长素的分布，直立 生长；⑧向小孔方向弯 曲生长。
3．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图)：
(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯 向光源生长。
4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 (1)实验操作(如图)：
(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖 端的胚芽鞘不生长不弯曲。 5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
一轮复习板书-植物激素调节知识框架
植物的激素调节⑴生长素的作用：①敏感性曲线②双重性曲线(2)生长素的运输①向光性②茎的背地性、根的向地性③顶端优势：顶芽产生的生长素向下运输，使顶芽处生长素浓度低，促进生长；侧芽附近生长素浓度高，生长受到抑制④除双子叶杂草：双子叶植物比单子叶植物敏感A’B’C’？高浓度、低浓度？AA’BB’CC’？若向光侧为m，则背光侧？若茎近地侧为M，则远地侧？若根远地侧为M，则近地侧？生长素合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子【Ser →吲哚乙酸（化学本质）】分布部位：主要分布在胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实作用两重性：①促进植物生长（主要细胞伸长），②促进果实发育（无籽果实），③促进扦插枝条生根（主要细胞分裂）。
运输：极性运输：形态学上端运输到形态学下端（胚芽鞘、芽、幼叶、幼根）非极性运输：单侧光、重力、离心力影响（成熟组织的韧皮部：筛管）感受光刺激的部位和产生生长素的部位胚芽鞘尖端；向光弯曲部位尖端以下。
单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。
⑶验证性实验①分组：实验组（自变量）、对照组（空白、自身、条件、相互） ②处理：单一变量原则（控制无关变量相同且适宜）、平行重复原则 ③观察：观察指标（与因变量的关系） ④结论：自变量+因变量⑷探究性实验 预实验：科学可行原则①分组：设置自变量梯度实验（相互对照） ②实验：单一变量原则、平行重复原则③现象：数据处理、制表绘图 ④结论：据图分析一定时间和空间上程序性表达的结果。
②生长素促进乙烯的合成，乙烯抑制生长素的合成 ③赤霉素促进生长素的合成，抑制生长素的分解④植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质（注：生长素类似物无两重性）实例：验证生长素的产生部位在尖端 验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端 探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度实例：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度注意：温度、插条情况等其他条件一致、设置重复组、设置空白对照组（排除外源生长素的影响）、进行预实验，避免实验的盲目性。
《植物的激素调节专题复习》教学设计
【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图一，以实验为基础借助图示考查生长素的作用及特征。
生长素的一个生理作用、两个弯曲原因和四个部位(1)一个生理作用: 指生长素在某植物器官生长过程中, 起的是促进作用还是抑制作用。
(2)两个弯曲原因: 内因是生长素分布不均匀;外因是引起生长素分布不均匀的外部因素,如单侧光照、重力等。
(3)四个部位:①生长素的主要产生部位——幼嫩的芽、叶和发育中的种子②生长素的作用部位——胚芽鞘尖端下部③受单侧光刺激引起生长素分布不均匀的部位——胚芽鞘尖端④弯曲生长的部位——胚芽鞘尖端下部2. 生长素的作用特性——两重性一般地, 低浓度促进生长, 高浓度抑制生长,即生长素作用具有两重性,且在促进作用最强的点(H点)两侧存在浓度不同, 但对植物生长作用相同的情况。
两重性源于敏感性不同。
生长素的作用特性——高浓度抑制生长,即生长素作用具有两重性,且在促进作用最强的点(H点)两侧存在浓度不同, 但对植物生长作用相同的情况。
两重性源于敏感性不同。
构建知识网络归纳生长素的发现、产生和运输对学生的阅读思考思考帮助学生系统性回顾植物的激素调节巩固(2)将生长正常的植株幼苗水平放置时, 受重力的影响, 根向地生长、茎背地生长。
图2是水平放置后, 幼苗根、茎的生长与生长素浓度的关系。
则曲线上与茎的近地侧和根的远地侧对应的点依次是: ________。
图3为生长素浓度与茎生长关系的曲线, 若测得茎的近地侧生长素浓度为2f, 茎的远地侧生长素浓度为x, 用数学式表示x的范围: ________。
2. (2019·高考广东卷)右图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果, 分析正确的是( )A. 去顶芽能促进主根生长B. 去顶芽植株不能合成生长素C. 生长素由顶芽向下非极性运输D. 外源生长素能替代顶芽促进主根生长二、与植物激素有关的实验探究与分析疑惑进行解答归纳生长素的生理作用相关知识练习思考理解提升帮助学生掌握生长素作用的特点。
高中生物高考一轮总复习讲义 必修3 3 植物的激素调节
拜尔
尖端产生的影响在其下部 ________造成的
造成胚芽鞘弯曲的是一种 温特 ________，并命名为 ________
二、生长素的产生、运输和分布 1．合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和________。 2．分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布 在 ________的部分。 3．运输 (1)极性运输：从形态学的________运输到形态学的 ________。 (2)非极性运输：成熟组织中可以通过________进行。
五、其他植物素
一、胚芽鞘尖端 化学物质 生长素
背光
向光
琼脂片
分布不均匀
二、1.发育中的种子 3．(1)上端 下端
2.生长旺盛
(2)韧皮部
三、1.具有两重性
促进生长
抑制生长
2．(1)植物器官的种类 四、1.插条生根 3．预实验
(2)成熟情况 沾蘸法
2.浸泡法
4.一系列浓度梯度 ②—A—c ③—D—b ④—B—a
无
忆教材 溯本源
研考点 破疑难
明题型 析典例
积方法 技能升
练真题 悟考情
课时作业
研
基础导学
一、植物生长素的发现
科学家 实验 实验结论 ________产生某种影响， 单侧光照射使该影响传递 达尔文 到下部伸长区时，造成 ________面比________面 生长快
鲍森· 詹森
胚芽鞘尖端产生的影响可 以透过________传递给下 部 胚芽鞘的弯曲生长是因为
三年考情分析 2012· 四川· T4 2010· 江苏· T23 2012· 浙江· T3 2011· 浙江· T30 三年7考 三年5考
2010· 海南· T5 2012· 安徽· T6 2011· 山东· T1
高三生物一轮复习植物的激素调节
解答本题需要全面理解关于生长素发现过
程中的经典实验以及生长素的运输特点。胚芽鞘的尖端都能 合成生长素，所以 A、B 错误。生长素的运输是只能从形态 学上端运输到形态学下端的极性运输，C 错误。据题干可知， a′中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端， 形态学下端 连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲 生长；b′中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端， 形态 学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯 曲生长。
高三一轮总复习生物· 新课标
4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进 光)。
(2)结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度 大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说 明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
根的向地性： 背地侧生长素浓度低，生长快
高三一轮总复习生物· 新课标
3．应用 (1)防止 果实和叶片 的脱落。 (2)促进果实发育，获得无子果实。 (3)促进 扦插枝条 生根。
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植物激素间的相互作用及应用
名称 产生部位 生理作用 应用
幼根、幼芽 生长素 及发育中的 种子
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(1)若生长较慢处的生长素浓度>生长较快处的生长素浓 度则可体现两重性，如顶端优势等。 (2)若生长较慢处的生长素浓度<生长较快处的生长素浓 度则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。如茎 的向光性和茎的负重力性。
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能体现生长素两重性（低浓度促进生长，高浓度抑 制生长）的例子： 顶端优势： 生长素向下运输，顶芽生长 素浓度低，生长旺盛。
高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节第29讲植物的激素调节课时作业(含解析)
第29讲植物的激素调节一、单项选择题(每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的)1．(2019·昆明模拟)下列关于生长素的叙述，正确的是( )A．温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起的B．植物茎的向光性和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性C．生长素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢D．用生长素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄答案 C解析温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的某种化学物质引起的，并将该物质命名为生长素，但没有证明该物质就是吲哚乙酸，A错误；茎的向光性只体现了生长素的促进作用，B错误；植物激素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢，而是调节植物的生命活动，C正确；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄，D错误。
2．(2019·福州质检)如图所示为对燕麦胚芽鞘做不同处理的实验，胚芽鞘生长情况相同的一组是( )A．a与b B．c与dC．a与e D．c与e答案 B解析据图逐一分析，图a中胚芽鞘尖端与尖端以下被玻璃片隔开，生长素无法向下运输，故胚芽鞘不生长也不弯曲；图b中胚芽鞘尖端与尖端以下被琼脂片隔开，生长素可以向下运输，在单侧光的照射下会向光弯曲生长，即向左弯曲生长；图c中胚芽鞘尖端已被含适宜浓度生长素的琼脂块替代，由于琼脂块中生长素不受单侧光的影响，生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分布，故胚芽鞘直立生长；图d中胚芽鞘尖端被不透光的锡箔套覆盖，其生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分布，故胚芽鞘直立生长；图e中胚芽鞘尖端以下被不透光的锡箔套覆盖，但尖端的生长素受单侧光影响会发生横向运输，故胚芽鞘向光弯曲生长，即向右弯曲生长。
3．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。
将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。
然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( )A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能答案 D解析正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素，A、B错误；在幼嫩组织中，生长素进行极性运输，能从胚芽鞘尖端向基部运输，C错误，D正确。
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自我校对：一、①向光弯曲生长 ②不生长，不弯曲 ③ 直立生长 ④向光弯曲生长 ⑤胚芽鞘的尖端 ⑥下部的伸长区 ⑦生长快 ⑧胚芽鞘尖端 ⑨可以透过琼脂片传递给下部 ⑩ 尖端产生的影响在其下部分布不均匀 ⑪生长素 ⑫产生部位 ⑬作用部位 ⑭微量有机物
二、①幼嫩的芽 ②叶 ③发育中的种子 ④胚芽鞘 ⑤形 态学上端 ⑥形态学下端 ⑦韧皮部 ⑧生长旺盛 ⑨较低浓度 促进生长 ⑩较高浓度抑制生长 ⑪浓度 ⑫成熟情况 ⑬器官 的种类 ⑭优先生长 ⑮受到抑制 ⑯向下 ⑰生长素浓度高 ⑱ 抑制 ⑲去掉顶芽 ⑳生长素
产生：主要合成部位是①__、②___和③______。 2．运输
极性运输部方根 位⑥ 向：：④从⑤
、芽、幼叶和幼 运输到
非极性运输：在成熟组织中，可以通过⑦
进行
3．分布：相对集中地分布在⑧______的部分。 4．生理作用
(1)特点
i两重性——即⑨
，
⑩
ii生长素所发挥的作用，因⑪
、植物细
胞的⑫
A．←↑→↑
B．←↑↑→
C．→↑→↑
D．→↑←↑
[解析] 本题考查在单侧光以及旋转条件下胚芽鞘的生
长情况。具体分析如下：①中胚芽鞘旋转，则胚芽鞘尖端四
周都能接受到光刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素
在外侧分布多，因此停留在如图位置时，向右弯曲生长；②
暗箱不动，有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘
的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长不弯曲；
③由于生长素的运输受重力影响，因此B中的生长素比A多，
故右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；④旋转后A、B中生
长素一样多，因此左、右生长一样快，直立生长。
[答案] D
二、植物向性运动实例分析 1．植物向光性 向光性的产生机制(如图所示)
单侧光→尖端→影响生长素运输
乙烯 植物体的各个部位
⑥____________
四、植物生长调节剂 1. 概念：①______的对植物的②______有调节作用的化 学物质。 2．优点：③________、原料广泛、④________等。 3.应用实例
12用 用⑤一定浓度催的⑥熟凤梨溶液处理生长期 的芦苇，使其纤维长度增加50%左右
2○1脱落 ○ 22结实 2○3无子果实 2○4生根
三、①细胞伸长 ②萌发 ③果实发育 ④根尖 ⑤抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落 ⑥促进果实成熟 四、①人工合成 ②生长发育 ③容易合成 ④效果稳定 ⑤乙烯利 ⑥赤霉素
一、植物向性运动人工实验方法总结分析
实验
暗盒开 孔类
云母片 插入类
处理方法
实验结果
结论
①直立生长； ②向光弯曲生 长
单侧光引 起胚芽鞘 向光弯曲 生长
①向右弯曲生 长；②直立生 长；③向光弯 曲生长；④向 左弯曲生长
单侧光引 起生长素 在尖端横 向运输
实验
切割移 植类
锡纸遮 盖类
处理方法
实验结果
结论
①直立生长；②
向左弯曲生长； ③④：a＝b＋c， b>c(a、b、c为琼 脂块中生长素含 量)；⑤向右弯曲 生长
(4)温特实验 (i)过程及现象
(ii)结论：证明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并 命名为⑪________。
2.向光性的原因
3．植物激素的概念：由植物体内产生，能从⑫ ________运送到⑬________，对植物的生长发育有显著影响 的⑭________。
二、生长素的产生、运输、分布和作用 1．原料：_______
考纲要求
权威解读
1.植物生长素的发现和 1.理解植物生长素的发现过程
作用
(Ⅱ) 及生理作用。
2．其他植物激素 (Ⅱ) 2．了解脱落酸、乙烯、细胞
3．植物激素的应用 (Ⅱ) 分裂素的作用。
4．探究植物生长调节剂 3．掌握探究生长素类似物促
对扦插枝条生根的作用 进扦插枝条生根的最适浓度。
一、生长素的发现过程 1．相关实验和结论 (1)达尔文实验
组别 (i) (ii) (iii) (iv)
实验过程
现象
实验结论
①________ ②________ ③________ ④________
(i)证明单侧光 照射能使 ⑤______产 生某种刺激， 并传递到 ⑥______， 造成背光面 ⑦________； (ii)感受光刺 激的部位是 ⑧__________
主要合成部位
主要作用
赤霉素
未成熟的种子、幼根、 幼芽
促进①____，引起植 株增高，促进种子②
______和③______
细胞分 裂素
④______
促进细胞分裂
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等
⑤ ___________________ ___________________ ___________________
重力引起生长素 分布不均匀，根、 茎对生长素敏感
程度不同
无重力作用，生 ①垂直生长； 长素分布均匀， ②水平生长 根、茎都直立或
水平生长
例1 (2011·湖南长沙调研)对胚芽鞘进行如下图的①～ ④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时， 实验①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方 向依次是( )
(2)鲍森·詹森实验 (i)实验过程及现象
(ii) 实 验 结 论 ： 证 明 胚 芽 鞘 尖 端 产 生 的 刺 激 ⑨ ____________________。
(3)拜尔实验 (i)实验过程及现象
胚芽鞘弯向放尖端的对侧生长 (ii) 结 论 ： 证 明 胚 芽 鞘 的 弯 曲 生 长 是 因 为 ⑩ ________________造成的。
胚芽鞘弯 曲生长的 原因是生 长素在尖 端下面分 布不均匀 造成的
①直立生长； ②向光弯曲生长
胚芽鞘的 感光部位 是尖端
实验 旋转类
幼苗横 置类失重类处理方法实验结果结论
①向中央弯 曲生长；② 直立生长； ③向开孔处
弯曲生长
离心力引起生长 素分布不均匀， 间歇单侧光也可 使植物向光弯曲
生长
①根向下弯 曲生长；② 茎向上弯曲 生长；③向 左弯曲生长
和⑬
不同
而有较大的差异
(3)生长素类似物及应用 (i)概念：具有与⑳________相似的生理效应的化学物质。
(ii)应用：防止果实和叶片的 2○1 ________、促进 ○ 22 ________、获得 2○3 ________、促使扦插枝条的 ○ 24 ________ 等。
三、其他植物激素