山西省2020年度中小学教师全员培训项目实施方案

附件1

山西省2018年度中小学教师全员培训项目实施方案

一、研修主题

小学、初中研修主题

主题一：学科素养进课堂

主题二：学科知识大讲堂

主题三：信息技术优课堂

普通高中研修主题

基于核心素养的“三新”——新课标、新课堂、新高考

职业中学研修主题

素养技能双提升

二、目标定位

1．小学、初中教师研修目标

【学经验】学会学科育德的教学策略

【学微课】掌握学科难点的指导方法

【学案例】运用优化课堂的信息技术

2.普通高中教师研修目标

【新课标】课程标准修订能掌握

【新课堂】学科核心素养落课堂

【新高考】高考制度改革有应对

3.其他类研修目标

【职业教育教师研修目标】提升职业素养，增强实践能力

【校园长研修目标】落实核心素养，提升信息化领导力

【特殊教育研修目标】关注特殊群体学生，寻找问题解决方案

【培训者研修目标】提升培训者教学能力和培训能力

【安全领域研修目标】增强校园安全意识，加强防御与应对

4.区域发展目标

（1）建一批“领雁型”校本研修示范校

（2）建一支“三结合”校本研修指导团队

（3）建一组“试点型”校本研修示范县

（4）建一套“四个一”本土学习资源

三、培训对象

全省普通高中、初中、小学、职业中学教师（参加国培计划网络研修等相关项目的教师除外）。

职高类专业技术教师学习职高类研修内容，非任课教师（学校管理人员、后勤人员等）学习教辅类研修内容。

四、研修内容

结合三年总体设计，2018年学员继续完成72学时研修内容，包括线上网络研修50学时和校本研修22学时。培训设计不同主题的递进式研修内容，配备相应的任务，供教师根据个人特点及需求进行选学研修。

1.网络研修（50学时）内容设计如下：

小学、初中研修内容

普通高中研修内容

其他类研修内容

2.校本研修（22学时）内容参考如下：

有效利用教师网络研修社区，组建本校校本研修团队，结合教师日常教研活动，依托线上研修内容，定期开展线下研讨活动，实施“课中问问中学学中做做中变”的混合培训，将递进式混合研修贯穿始终。

五、研修方式

在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，开展丰富多彩的主题活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。

1.组班模式

按地市区县组班建坊，原则上200人组建一个教师工作坊，每个工作坊配备1名工作坊坊主。坊主为区域教研员或骨干教师，主要负责本坊学员的学习管理，相关学科研修活动的组织与指导，并向区域管理员汇报。

2.各角色职责

（1）区县管理员工作职责

A.建章立制。制订本区县项目实施方案。结合本区县实际与项目要求，制定组织

管理、考核激励等制度和办法。

B.组建团队。确定分学科指导团队负责人，分学科建立教师工作坊，支持并推动工作坊组织跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。

C.督促学情。参与中国教师研修网组织的学情通报会，了解项目进展，督促学情，及时回答并解决相关问题。

D.培育典型。提炼区县、学校培训工作经验，推出样板学校、样板教师工作坊，遴选并提炼优质生成性资源成果。

（2）网络班级辅导教师工作职责

A.制订计划。参照项目实施方案，根据本学科的实际情况，结合教学教研工作，制订出切实可行的研修指导方案与实施计划。

B.专业引领。根据项目要求，结合本学科的研修工作实际，每年组织线上主题研修活动，促进学研用相结合，帮助学员把所学知识、技能与经验融入自己的教学实践与教育科研之中；有效激发参训学员的学习兴趣，活跃研修学习氛围，建立研修学习共同体，真正使参训学员在研修学习过程中体验到成就感、归属感和影响力。

C.答疑解惑。参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给予解答学员问题；批改本学科学员的作品集。

D.汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本学科的评课、竞赛、成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作；定期编写研修简报，包括一期工作坊研修计划、一期活动成果简报、一期研修总结。

六、考核评价

本年度学员考核成绩将依据《山西省教育厅关于实施专业技术人才知识更新工程加强中小学教师培训学分管理的意见》进行学分认定，包括网络研修成绩考核、校本研修成绩考核、研修活动和线下授课四个部分，其中网络研修由平台成绩折算认定，校本研修由所在区县、学校根据校本研修情况自行认定，网络活动部分根据学员参与中国教师研修网大型研修活动评选结果进行认定。

1.网络研修

网络研修部分每5学时计1学分，本年度全员培训共计10学分。学员所获学分根据其参与全员培训的考核成绩进行折算，考核成绩达60-69分计7学分，70-79分计8学分，80-89分计9学分，90分及以上计10学分。成绩为60分以下者不计学分。

学员

2.校本研修

参加校本研修22学时，凭培训记录，由本地区、学校考核认定学分，培训5学时计1学分，最高4学分。

3.研修活动

参与中国教师研修网组织的大型研修活动，根据获奖等级和参与活动次数进行折算，最高可得4学分（若参与大型活动多于4个，则取所获奖等级较高的前4个活动

4.线下授课

在培训过程中经项目组推荐在集中面授、线下研修等活动中承担讲座、学科指导或课程开发等相关任务，根据活动等级进行计分，省级及以上、市级、县（区）级分别计3、2、1学分，全年不超过6学分。

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