初中数学课堂论文

初中数学课堂探索

摘要：课堂是教师教学的主阵地，如何在这个主阵地中发挥

自身优势，并将之知识传授给学生，对于每一位数学老师来说，都

有自己的一套见解。但是，如何上好每一节数学课，使学生在课堂

上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，这就要求我们教师精心设

计，激发学生兴趣，培养学生学习的激情。

关键词：初中数学；课堂教育；方式；兴趣

中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-229-01

目前的情况是，初中学生自制力不强，学习不主动。那么提高

学生在课堂45分钟的学习效率，就交给了我们教师，作为一名初

中数学教师，经过多年的教学，对于提高学生课堂效率有着自己的

看法，在此写出，供同仁参考指正。

一、兴趣是效率的前提

还记得莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可

以得益。”现在有一些学生厌学，有智力因素和非智力因素两个方

面。但究其原因，最主要的是在学习上没有目标，缺乏了自信，失

去了学习兴趣。然而，作为一名跨世纪的时代青年，同学们必须清

楚地认识到时代的要求和肩上的责任，要有远大的理想和责任感，

努力学习知识，成为国家的栋梁。要想学好数学，大家就要克服畏

难心理。其实，数学并没有什么可怕的。初中数学主要停留在感性

认识上，相对于高中数学，它是很简单的，是基础性的知识。有了

学习的爱好，就不会把学习数学当成是负担，更不需要挑灯夜战，潜入题海之中。

二、不打无准备之仗—“备课”

课堂教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。不经武装的战士上战场，只能束手就擒，没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力，那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？首先，教师要详细的明白教学大纲，在开始新知识的时候选择合适的插入点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。其次，课堂重点是课堂的灵魂，重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。在重点的情况下可以适当考虑难点，促发学生的思考，所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。最后，要备疑点，即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。只要课备的好，教师也就更加自信了，学生也就有了学习的重点，明白每节课的重点，有了目标，不像无头苍蝇一样了。学生有

重点的听，同时跟着教师发散思维，慢慢的成绩就随之提高。

三、教学有法，但无定法

每一节课都有自己的目标要求。教学有法，但无定法，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。在此我要提出预习的重要性。教师要明确要求学生进行预习，通过预习，可以培养同学们自觉学习的习惯，主动地探索知识，提高自学能力。在预习过程中，大家要把自己不懂的地方记录下来，作为上课听课的重点，带着问题听课，则一切皆在自己的掌握之中。其次，要专注于课堂听讲，做好课堂笔记。做笔记重在记那些老师归纳的内容和课本上没有的内容，解题思路、方法等。

四、多媒体信息技术融于教学课堂

随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间

内通过下载，获取自己所需要的资料，大大节省了教师备课的时间.。随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。教师在课堂中，可以有效的增大每一节课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决，同时还可以减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率，在多媒体设备下，学生比较直观的对待数学概念，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性，当每节课上完，还可以利于其对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。方便简洁，节省了教师的时间，提高了教学效率。

综上所述，由于课堂教学依旧是学校教育的主渠道，所以我依然十分注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性。在教学过程中，不断地给自己充电，学习更加优秀的教学方法，并用之于课堂，引导学生走向成功的殿堂。