初中电教 图文混排——制作卷首语
初中随笔本卷首语
初中随笔本卷首语
以下是一些初中随笔本卷首语的建议：
1. “记录青春的点点滴滴，留下成长的印记。
”
2. “在这里，写下我们的喜怒哀乐，记录我们的成长轨迹。
”
3. “一本随笔，记录我们的初中生活，留下美好的回忆。
”
4. “用文字描绘青春，用随笔记录成长。
”
5. “我们的初中生活，我们的随笔记录。
”
6. “写下你的故事，留下你的印记，这是我们的初中随笔。
”
7. “用文字记录生活，用随笔留下青春。
”
8. “我们的初中生活，我们的创作源泉。
”
9. “用笔尖描绘初中，用随笔记录生活。
”
10. “青春的印记，初中的回忆，都在这里。
”
希望这些建议对你有所帮助！。
制作卷首语教案
制作卷首语教案第一篇：制作卷首语教案制作卷首语邳州官湖初级中学张允红教学目标：重点：了解卷首语的作用，并学会在WORD中设计制作卷首语。
难点：图文混排的方法与技巧、剪贴画、图片及自选图形格式的设置教学方法：采用了任务驱动法、对比法、直观演示法、实践探究相结合的教学主体模式教学手段：多媒体计算机教学网络、素材、课件（ppt）、学生训练（三个文件）教学过程：一、情景创设引入新课提问并播放一本书翻书的动画，通过形像的比喻让学生自己归纳总结出卷首语的含义及其在书中的作用，并展示制作优美的卷首语导入今天的新课二、通过三个任务驱动完成教学首先屏幕展示一幅修饰好的卷首语和没有修饰的卷首语让学生辨别哪个比较好，好在哪里？通过两幅卷首语的对比激起学习制作的兴趣师：没有修饰就像是素颜的小姑娘的脸，修饰好的就像是化好妆的女孩子的脸，我们今天就选通过完成三个作务来逐步把左边的卷首语修饰成右边的卷首语。
下面就来完成任务一任务一：（师生共同完成）打开学生练习一，如果学生机上没格式工具栏、绘图工具栏、和图片工具栏的话，引导学生把这些工具栏调入窗口。
接下来利用前面学过的知识为卷首语《生命的美丽》作以下格式设置：标题《生命的美丽》居中、黑体、二号字、深绿色；作者：雪儿居中、小四号字、楷体；正文首行缩进2个字符、1.5倍行距、楷体小四号字。
教师：讲解并演示文本格式的设置，给学生分小组，每四人为一小组学生活动：打开学生练习一《生命的美丽》文档，按任务一要求进行设置其次屏幕再展示我们刚刚完成文档格式字体设置的卷首语和插入好图片和剪 1贴画的卷首语，让学生找找看后面的文档比前面的文档多了什么？让学生主动说出我们下面要完成的任务。
任务二：打开《生命的美丽》这篇文档（师讲解，学生完成）用两种方法插入剪贴画和图片，让学生自主选择合适的方法step1:执行——插入——图片——剪贴画命令选择合适的图片，剪贴画格式设置：根据页面调整合适的大小，环绕方式为四周型。
初中信息技术_制作杂志目录和卷首语教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作杂志目录和卷首语》教学设计信息技术_初中_录，我们以“游子吟”为例，分析一下手动目录的制作过程分析手动编制目录需要有什么元素。
任务四：在文档第2页“老师推荐诗词”下面手动编制“游子吟”的目录。
（参考教材P.22）任务演示：书签超链接超链接的使用方法小结谈谈这节课的收获。
也可以谈制作过程中发现的问题，提醒别人不要重蹈覆辙。
教师整理板书教材P25 感兴趣的同学自学 SmartArt 工具，可以用它来做思维导图，对我们梳理知识很有帮助情感提升分享二维码，让课堂内容影响到生活。
评价在做题过程中提醒学生在学案的自评表中对这节课你的学习目标达成度做自评，在相应位置√。
课后引导学生完成评价表，做到自评、师评。
课堂评价表学习内容难度知识点掌握情况（自评）制作卷首语★★剪贴画优良合格安装字体优良合格自动生成目录★★插入页码优良合格目录生成优良合格手动编辑目录★★★文本框优良合格书签优良合格超链接优良合格板书设计第3课规划杂志目录和卷首语制作卷首语剪贴画安装字体自动生成目录插入页码《制作杂志目录和卷首语》效果分析信息技术_初中_本节课以当下热门话题“中国诗词大会”为切入点，课堂素材是学生熟悉的初中七年级上下册语文课本中的古诗词。
课堂上老师尽量少讲，把重难点内容放在微课里让不同层次的学生根据自身发展需求去查看学案和微课或者向老师请教，通过自学或合作学习以解决问题形式在玩中学。
本节课的教学目标集中设计到了课堂素材的前两页，在学习过程中教师很容易观察到学生的掌握程度，并及时做一对一的讲解。
课堂任务一，学生有word2003的基础，只要找到操作菜单后面的一定能独立完成，在安装字体方面课堂上可能会生成多种方式，鼓励学生充分展示多种做法，开拓学生做题思维方式。
任务二自动生成目录是本节课的重点，添加页码、设置大纲级别、生成目录。
考虑到学生自身能力水平不同，设置开放任务即在所提供的诗词内，学生自行选择数量进行目录生成。
能力强的目录制作完整，操作不熟练的做4首诗也是可以的。
七年级信息技术上册 制作卷首语课件
答：右击图片——显示“图片”工具栏。
7.判断题： 在对图片进行旋转时，可通过水平翻转、
垂直翻转、自由旋转三种方式。（ × ）
探究活动二：插入自选图形
①插入方法：插入菜单→图片→点击“自选图
形”→点击“标注”
→选择“云形标注”
窗口上立刻弹出“在此处创建图形”字 样，提请注意把这个图形删掉，这时鼠 标指针为十字形，然后拖动鼠标画出图 形。
· 1· · 2· · 3·
· 4·
· 7·
· 5· · 6·
1.选择题：
当图片插入到文章，不方便移动时，即如何把实心黑
控制点改成空白控制点，应进行哪项设置( C ) A．删除 B、插入 C、环绕方式 D、叠放次序 E、旋转
2.判断题： 对图片的操作有以下方法：图片工具栏、 右击菜单法、绘图工具栏。 (
旧知复习2：比一比、赛一赛
能找到我或者把我藏起来吗?
2.插入图片
思考：
1、如何处理图片与文字之间的关系——环 绕方式的改变？
图片一
2、图片大小、位置如何改变？
3、如何删除的图片？ 4、图片工具栏找不到了怎么办？ 创新行为：1、可以自行选择其它图片
2、对图片进行旋转、裁剪等其它处理
探究活动一：对图片进行翻转和叠放次序处理 右击菜单法：叠放次序。 此时环绕方式应为紧密型 思考：
V )
3、判断题：
图片的来源有剪贴画、来自文件二种途径。( × )
4.判断题： 图片与文字的关系可通过文字环绕来解 决，可进行：四周型、紧密型、衬于文字下
方、浮于文字上方四种版式处理。（× ）
5.判断题： 对图片进行处理时，也应象对文字修饰一
样，遵循“先选定后操作”原则。（ V ）
信息技术-初中-《图文混排——学制贺卡》
圣诞祝福DIY——《图文混排——学制贺卡》教案执教者：朱玲连云港市新海实验中学点评人：王超连云港市教育局教研室【教材分析】：本节是苏教版初中信息技术第三章第五节，是Word 2000综合运用的一节。
本节教材以设置贺卡背景、绘制菱形图案、图文混排为“任务”，通过设置贺卡填充和边框、绘制三角形、复制三角形、旋转三角形、组合三角形、修饰图形及插入文字等过程，让学生学习隐含于任务中的知识与技能。
【设计理念】：本节课在整体上采用信息技术教学中的任务驱动教学方法，教师一上课就提出制作贺卡，明确学习任务，并将大任务分级、细化到各个小任务，充分调动学生参与学习的积极性，让学生在实践的过程中体会到学习的乐趣。
教师作为学生构建知识的引路人，多数时候是了解和倾听，需要时进行适当的讲解与示范。
【教学目标】：认知目标：掌握绘制及设置文本框的方法；掌握绘制及编辑自选图形的方法；掌握图文混排的方法。
能力目标：培养学生的自学能力、观察能力、分析概括能力等。
情感目标：培养学生的合作精神和团队意识，通过制作圣诞节贺卡，增强学生的感恩思想和与他人分享欢乐的美好品质。
【教学重点和难点】：重点：设置文本框格式、自选图形的编辑、图文混排；难点：自选图形的编辑。
【学情分析】：学生已初步掌握文本框的制作方法，对图形的绘制和编辑尚未接触，应该很感兴趣。
【学法指导】：学生自学、讨论、演示、讲解，强调学生自主探究的过程。
【教学过程】：一、导入：［教师播放祝福圣诞快乐的FLASH动画］同学们，你们知道今天是什么节日吗？（圣诞节）你知道西方国家过圣诞节有什么传统吗？（非常重视，相当于我国的春节，大家一起装饰圣诞树、吃火鸡大餐、相互赠送圣诞礼物和贺卡）现在有很多人通过电子贺卡向别人送出节日的祝福，大家说说电子贺卡的优点是什么？（迅速、免费、环保、漂亮、可以亲手制作）你是否想过自己亲手制作一张贺卡送给你的亲人、朋友、老师、同学，送去你最真挚的祝福呢？今天我们就要学习制作一张圣诞贺卡。
“两学一归纳”在信息技术课堂上的运用——以“制作卷首语＂教学为例
“ 两学一归纳 ＂在信 息技术课 堂上的运用
一 一
以 “ 制作卷首语＂教学为例
张 魁
（ 河北省秦 皇岛市山海关第四中学，河北 秦皇 岛 ０ ６ ６ ２ ０ ０ ） “ 两学一 归纳 ”课 堂教学模式的主要过程 是， 学生 自学 、互学 、教师 总结归纳，我把这种 教学模 式使用在信息技术课堂 教学中 ，获得 了很好 的教 学 效果 。下面就如何 运用 “ 两学一归纳 ”进行有 效教 学谈谈个 人的做法及认识 。 自学环节 （ １ ）科学 分组 ，明确要求 为了让小组成 员能够 愉快、方便地合作 ，学期 初，我根据机房布 局，在学生 自愿结合 的基础 上 ， 遵循 好差 搭配、就近原则进行分组 （ 四人为一组 ） ， 这样 既保证 了小组 内各个层次的学生都有 ，又能保 证小组之 间公平 、合理 地竞争。这种基本 固定 的分 组经 过长期磨合，逐渐形成相对稳定 的 “ 小 团体 ” ， 在课堂上能够很快 进入 状态 ，并能充分发挥 学生的
一
能 动起 手来 。
Hale Waihona Puke 二 、互 学环节 （ １ ）组织 自教 ，组 内排疑 本环节 中，小组长具有 至关重要的作用 ，他们 起 着组织和协调 的作用 。我们通 过 自我推荐和小组 成 员共 同审查 ，最终确定组 织、协调能力较强 的学 生 担任组长 ，使他们成为师生 活动 的纽带 。在小组 长 的主持下 ，抛 出问题 ，与其他 小组进行交流 ，比 如 ： 为 什 么 图片 插 入 到文 档 中 不 能 移 动 ？如 何 给 自 选 图 形 填 充 颜 色 ？ … …让 学生 讨 论 ， 并 请 学 生 回答 并到教师机演示 ，如何解 决这 个问题，从而达到一 种 互学、互助的效果 ，课堂上 ，学生气氛很活跃 ， 也有创新的做法 ，比如如何 设置 自选图形填充色 ， 多数学生是按右键 ，有 学生就会想到直接在 图形上 双 击，对这样的学生 ，教师 予以肯定，并鼓励其他 学生创新思维 。当然 ，在本环 节的交流活动 中，教 师 的作用也是不容忽视 的，应努 力做到让学生讲 ， 让 学生 回答 ，让学生争论 ，让 学生求解。充分发挥 “ 平等首席 ”的作用 ，并巡视 、检查各小组的交流 情 况，并及时 、适 当地对某 一小组进行指导 ，对学 生共 同存在 的困难 ，通过 主机 ，给学生演示操作过 程 ，并重点引导学生解 决他们遇 到的 “ 疑难 杂症 ” 。 在 这一环节上 ，教师不是答案 的提 供者，而是思路 的指引者、智慧的点燃者、辩论的裁判者。 （ ２ ）班级交流 在 本环节 中，特别提倡 学生发表不同意见和看 法 ，让学生的思维进行相互 的拉撞 ，培 养学生的创 造 性思维的能力 。对在课堂上 学生提出来的一些本 不在教师预料范 围内的问题 ，教师 不应 该轻描淡写 地 一语带过 ，而应借此机会激发学 生去探索，将师 生 交流拓展到课堂外 。信 息技术教 师平 时与学生接 触 的机会相 对较少 ，应借助课堂讨论 问题 的机会，
制作卷首语
任务二：插入图片、设置图文混排效果
插入图片
任务三：设置背景颜色和页面边框
设置背景颜色、 页面边框
卷首语
自选图形
学生作品展示
Байду номын сангаас
小结
1、设置字体、字号、字的颜色
2、插入图片、设置图文混排效果 3、设置背景颜色和页面边框
尝试成功：评选优胜组和个人
组别 1 2 第一步 第二步 第三步 小组作品 总分
3
4 5
6
再
见
初中信息技术（上册）
苏科版
第3单元 第2节
制作卷首语
制作者：刘秀琴
卷 首 语 作 品 欣 赏
卷 首 语 作 品 欣 赏
卷 首 语 作 品 欣 赏
卷 首 语 作 品 欣 赏
设置字号、字的颜色 设置字体
设置背景颜色、 页面边框
插入图片
任务一：设置字体、字号、字的颜色
设置字号、字的颜色 设置字体
《图文溷排》说课稿
《图文混排》说课稿一、说教材：[教材分析]本课是天津人教版七年级上册第二单元制作电子板报中的第四节制作作品---图文混排。
是在学习了插入图像和调整图像的基础上，学习图像与文字混合排版方式。
这节内容包括文字和图像的位置关系、图像的组合等，使文章图文并茂更加美观。
[教学目标]知识目标1）、知道图片对象的插入方法；2）、了解各种环绕方式的版面效果。
能力目标1）、能够使用“插入”菜单中的“图片”命令插入图片；2）、能够熟练使用图片工具栏和“格式”对话框对图片进行编辑和修饰；3）、能够对图文混排的作品进行评价。
情感目标1）、亲历图文作品的制作，感受word软件强大功能，激发学习信息技术的兴趣，形成主动学习和积极使用信息技术的态度。
2）、欣赏和评价学生作品，培养学生的欣赏水平和审美能力；3）、在制作作品的过程中，获得成功的体验，树立学习信息技术的信心。
4）、通过制作作品，培养学生热爱家乡的情感。
[教学重点]（1）图文混排版式设置方法。
(2)掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，并能做到灵活运用。
（3）图像组合的操作方法。
[教学难点]掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，并能做到正确设置图文混排的版式。
[教学环境及资源准备]1．教学环境的选择本课例选择在多媒体教室进行教学活动。
2．硬件资源的选择教师能运用多媒体网络广播软件、大屏幕投影仪展示课件。
3．软件资源的选择文字处理软件及局域网和internet的连接。
[授课时数] 2学时二、说教学方法与学习方法：1、说教法：从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、示范操作、分组合作、精讲—演示、学生自主探究、成果展示等多种教学方法，实现教学方法的优化组合，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生从多方位了解、探索并掌握信息技术的基本知识和技能。
2、说学法：信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题。
图文混排教案初中
图文混排教案初中年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生掌握图文混排的基本技巧，能够将图片和文字有机结合，使作文更具吸引力。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高作文质量。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，提升学生的综合素质。
教学内容：1. 图文混排的概念和意义2. 图文混排的基本技巧3. 图文混排的应用实例4. 实践练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一篇优美的图文混排作文，让学生初步感受图文混排的魅力。
2. 引导学生思考：为什么图文混排的作文会更吸引人？二、讲解图文混排的基本技巧（10分钟）1. 图文混排的概念和意义2. 图文混排的基本技巧：a. 选择合适的图片，与作文内容相辅相成b. 图片与文字的布局合理，美观大方c. 文字表述清晰，简洁明了d. 注重图文之间的联系，形成有机整体三、图文混排的应用实例分析（15分钟）1. 分析优秀图文混排作文的实例，引导学生从中学习借鉴。
2. 分析实例中的图文结合技巧，让学生加深理解。
四、实践练习（10分钟）1. 让学生分组进行实践练习，每组选定一个主题，合作完成一篇图文混排作文。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 每组选出一篇代表性的作品进行展示，分享创作过程和心得。
2. 引导学生互相评价，给出建设性意见。
3. 教师对作品进行总结性评价，表扬优点，指出不足。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调图文混排的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将图文混排运用到实际写作中。
3. 推荐一些图文混排相关的书籍、网站等资源，供学生课后拓展学习。
教学评价：1. 学生对图文混排的概念和技巧的掌握程度。
2. 学生实践练习中的创新意识和审美能力。
3. 学生作文的吸引力、可读性和审美价值。
教学资源：1. 优秀图文混排作文示例。
2. 图文混排相关书籍、网站等资源。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中学会图文混排。
制作卷首语教学设计
制作卷首语教学设计■教材分析《制作作文选》是苏科版初中《信息技术（上册）》的内容。
教学对象为初中一年级的学生，本节内容以制作《生命的拔节》作文选的卷首语为例，利用Word完成卷首语的制作，培养学生综合应用文字处理软件解决实际问题的能力，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新之处，从而在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、行为与创新4个方面提高学生的信息素养。
■学情分析学生在小学阶段已接触过word，在前面第一节学习了制作作文选（规划应用文档、制作正文），能够在word中进行文字和段落的排版，但存在熟练的问题。
■教学目标1.知识与技能(1）能够简单的进行页面设计。
(2）掌握插入和编辑图片的方法。
(3）掌握绘制自选图形，编辑和修饰图片的方法。
2.过程与方法(1）了解图书的制作过程，掌握Word的使用技巧，能够灵活运用Word制作卷首语。
(2）掌握图文混排的操作方法及相关技巧3.情感态度与价值观（1）通过制作卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意识。
（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。
4.行为与创新（1）通过创作作品，体验信息技术在信息获取、加工、管理、表达与交流方面的优势。
（2）学会与他人交流、合作，培养学生在创作过程中的合作意识。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点掌握文字排版及图文混排方式方法。
2.教学难点卷首语页面的美化。
■教学方法与手段自主学习、任务驱动■课前准备课件、素材■教学过程。
第1节 《图文混排——制作卷首语》教学设计
第3章第1节《制作作文选——卷首语的制作》教学设计盐城市盐阜中学徐晓云一、设计思想素质教育正随着新课程改革的实施逐步推进。
培养学生的信息素养是则是素质教育中一项重要的基础内容，信息素养的核心是信息能力，其中包括了创新能力的培养。
因此，信息技术课正在改变以前单一“模仿培训”式的教学模式，而以提高学生的信息素养，培养学生的创新能力作为最根本的出发点。
因此，本节课采用任务驱动法，让学生带着任务自主学习，《教材》和学件（Multimedia Builder 软件制作）则作为帮助学生自主学习、合作学习的助手。
二、教材分析所用的教材为经江苏省中小学教材审定委员会2010年审查通过的初中信息技术（上册）。
内容为第3单元第1节《制作作文选——卷首语的制作》。
本节课的内容是为中学生作文选设计一页卷首语。
卷首语要求图文并茂，美观大方，主题突出。
这一节的内容主要是利用Word 2003设计并完成卷首语制作，但因为我校初高中合在一起，高二信息技术学业水平测试用的是Word 2000，所以我校机房用的是Word 2000。
Word 2000和Word 2003在有些功能上还是有一定的差异的，所以还要考虑两者的融合。
“卷首语的制作”是“制作作文选”的第三个内容，学生在之前的正文制作中已经基本掌握了段落设置等操作。
三、学情分析本节课的教学对象为初一学生，我校是市区的一所普通中学，学生的计算机操作水平参差不齐，通过前面几节课的观察，有些学生的学习能力较强，而也有些学生的动手能力很差，因此在安排学生的座位时，考虑了小组帮扶。
对于学习能力较强的学生可以根据学件自主学习，而对于学习能力差一些的学生的学习除了组内帮扶外，教师也要格外注重观察，及时指导。
四、教学设计（一）教学目标：1、知识与技能：1) 掌握图片的插入方法。
2) 学会使用图片工具栏对图片进行简单处理。
2、过程与方法1) 培养学生的知识拓展能力。
2) 通过学件培养学生自主学习、相互合作的能力。
《制作卷首语》教案及教学反思
制作卷首语■教材分析本节采用了苏科版初中信息技术上册第三章《应用文档的设计》中第一节《制作作文选》中制作卷首语的内容。
从纵向来看，这部分的教学应该作为小学相应内容的延伸、拓展和提高。
从横向角度看，卷首语的制作主要涵盖了文字输入、文字排版、图文混排等内容，为整章的教学完成整个作文选起到铺垫的作用。
■学情分析学生在小学阶段学习过文字处理的简单操作，如果仅从技术的角度重复教学内容，学生容易产生厌烦的情绪，所以在教学中应注意视角的选择，兼顾不同学习能力的学生。
■教学目标1.知识与技能1)、了解卷首语的作用和地位。
2)、掌握卷首语的基本制作方法。
3)、掌握图片、自选图形的插入和编辑方法。
4)、掌握图文混排的综合运用和技巧。
2.过程与方法1)、通过样张，探索分析卷首语组成元素和制作的方法。
2)、通过任务驱动，自己动手设计制作卷首语，进一步掌握图文混排的技巧。
3.情感态度与价值观通过制作卷首语，能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，培养审美意识。
4.行为与创新通过制作卷首语，进一步学会综合排版技术，能够制作个性的应用文档。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法2.教学难点1)、图文混排的综合运用和技巧。
2)、作品各元素色彩、大小、风格的协调。
■教学方法与手段引导式教学、自主探索学习，分层教学■课前准备素材、课件、学件■教学过程教学反思：“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法方面的知识，但“教必有法而无定法”，只有方法得当才会取得意想不到的效果。
本节课我的想法是通过分析让学生讨论出卷首语的构成以及实现方式。
通过学习帮助文件帮助学生完成不同层次的任务。
但是在课后经过各位听课专家和老师的提点，经过总结发现自己本节课的几点不足：一、学习帮助方式的简单，我设计的帮助文件只有简单的操作视频演示，其实还可以辅助课本、学习网站、操作截图等。
制作电子作文选卷首语
授课者
课型
备课时间
上课时间
授课班级
课题
制作电子作文选卷首语
教
材
分
析
本节课为《信息技术》（初中）第三章第二节制作电子作文选内容的第一部分，也是制作电子作文选的第一步。本节课主要介绍插入艺术字以及为艺术字添加背景，这又是深入应用Word的又一实例。通过本节课的学习，使学生达到熟练掌握各知识点并能灵活应用。为了便于组织教学，将书中“添加背景图案”和“设置背景图案”两个知识点合并，着重介绍“添加艺术字背景图案”，同时增加有关“阴影”设置的内容。在此之后的第二节课以上机为主，学生开始制作自己的电子板报。
在国歌声中欣赏“闻国歌而兴爱国之思”电子作文选。
思考
学生回答（是。它更漂亮，更有立体感）
学生回答（单击“插入”菜单→“图片”→“剪贴画”）
一位学生示范，其他学生观察
学生练习：完成刊头艺术字的制作
共同欣赏、评价
学生回答（修改）（用“艺术字”工具栏）
学生上机自学
学生思考并讨论
学生观察
学生回答（要改变矩形的叠放次序）
教师巡，辅导差生。
鼓励学生展示自己的作品。
请一位学生示范“旋转艺术字”的操作。
演示学生的作品
我们在做班级墙报时总要为刊头文字做一些修饰，设计电子板报也一样。下面我们再为刊名“画”上一个漂亮的背景。那么在Word中能不能绘图呢？
展示“绘图”工具栏。
教师演示：选一个“矩形”按钮为艺术字添加背景。
提问：矩形将艺术字遮盖了，怎么办？
学生观察
学生练习：为艺术字添加背景图案。
学生自我介绍作品，其他学生评价
学生操作并发现问题，艺术字和背景要分两次移动，而且需要重新对齐。
初中信息技术上册《制作卷首语》教案及教学反思
教案名称：初中信息技术上册《制作卷首语》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作方法，如插入文本、设置字体和段落格式等。
2. 培养学生运用信息技术进行创意表达的能力，提高学生制作卷首语的水平。
3. 培养学生团队合作精神，提高信息交流和分享能力。
二、教学内容1. Word的基本操作方法。
2. 卷首语的定义和作用。
3. 创意表达和设计原则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Word的基本操作方法，卷首语的设计与创意。
2. 教学难点：如何运用Word进行创意表达，设计出具有个性的卷首语。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示精美的卷首语作品，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解与演示：讲解Word的基本操作方法，并进行现场演示。
3. 学生实践：学生分组进行实践，运用Word制作卷首语。
4. 创意与设计：引导学生发挥创意，设计具有个性的卷首语。
5. 交流与分享：学生展示作品，进行评价与交流。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解Word的基本操作方法，是否有助于学生掌握制作卷首语的技巧。
2. 反思教学过程：是否充分调动学生的积极性，是否关注学生的个体差异。
3. 反思教学方法：是否有效引导学生发挥创意，是否有助于提高学生的制作水平。
4. 反思教学效果：学生对Word操作的掌握程度，以及对卷首语制作水平的提升。
5. 改进措施：针对反思结果，调整教学内容和方法，提高教学质量。
六、教学评估1. 学生作品评估：评估学生在制作卷首语过程中的创意表现、Word操作技能以及卷首语的整体效果。
2. 学生自我评估：鼓励学生自我评价，反思自己在制作过程中的优点与不足。
3. 同伴评价：组织学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
七、教学扩展1. 邀请专业的编辑或者设计师来课堂分享他们在制作卷首语方面的经验和技巧。
2. 组织学生参加校内外有关卷首语或信息技术的相关比赛，以提高学生的实践能力和创作水平。
3. 开设兴趣小组，让学生在课后自由组队，深入研究卷首语的制作技巧，并举办作品展示活动。
七年级下册信息技术《图片文字混排》教案解析
七年级下册信息技术《图片文字混排》教案解析【教学目标】知识与技能：掌握图片的输入与调整、图片格式的设置、文字环绕风格的设置。
过程与方法：导入——演示讲解——练习——归纳——实践情感、态度与价值观：培养学生热爱计算机科学激情。
【教学重难点】文字环绕风格的设置【教学方法】结合操作演示进行讲授，学生模仿练习。
【教学工具】计算机、投影仪【教学过程】一、情景导入我们常在报刊杂志中看到图文并茂地版面，一幅适当图片的插入可以使文档变得生动活泼，更引人注目，使文档更有说服力。
本节我们就给《中国黄山》一文配上插图，让它更形象更吸引人。
二、插入图片1、插入剪贴画步骤：①光标确实位置。
②“插入”——“图片”——“剪贴画”。
③“图片”选择项中单击选择一种类别。
④单击自己喜欢的剪贴画后“插入“2、插入来自文的图片①利用光标确定位置。
②“插入”——“图片”——“来自文”。
③选择想插入的文名，单击“插入”。
三、调图片位置和大小1、调整图片位置①单击所需调整图片（显示8个调整点）。
②指针移至图片上变为“”形。
③按住左键拖动到目的地后松手。
2、调整图片大小①选取（单击）所需调整大小的图片。
②指针移到调整点上，变形为双向箭头。
③按住左键拖动达到目的大小后松手。
四、调整图片格式与透明色1、设置图片格式注意在弹出的对话框中选择所需后必须单击“确定”按扭才能实现。
2、设置透明色五、设置文字的环绕风格操作：选择图片——图片工具栏上“文字环绕”按钮——选择适当的环绕方式六、小结。
学生归纳小结，教师适当加以补充。
卷首语教学设计(中英文)
2.新课讲授
教师：同学们，当你随手拿起一本书，你想了解这本书大概写的什么内容的时候，你一般会采用什么办法呢？
学生回答：（卷首语）。
教师：对，那就是卷首语，那么什么样的卷首语才能吸引你的眼球呢？
学生回答：（排版、字体等）
教师：那么今天我们就来学习卷首语的制作方式，制作一个让自己满意的卷首语。
Mission 5：在正文右下角插入图片“书”，高为2.8cm,宽为2.5cm.环绕方式为紧密型。Insert the picture named”book”to the corner at right bottom. Height: 2.8cm, Width: 2.5cm.Change the layout to“Tight”.
教师演示：单击菜单栏中的“插入”，单击“图片”，单击“来自文件”，选择素材中的“book”。右击图片，选择“设置图片格式”，“大小”，“高：2.8cm,宽：2.5cm”
Insert—Picture—From File, Select“book”, click”Insert”. Right click the picture—Format Picture---Size , Height:2.8cm, Width:2.5cm; Layout—Wrapping Style: Tight
File—Page Setup—Margins—Top Bottom Left Right:2cm—Paper Size:32 Kai.
Mission 2：（1）把标题选中，单击菜单栏中的“格式”，单击字体，在弹出的字体对话框中找到字体，字号，颜色。在工具栏中找到居中对齐并单击。
Select title, Format—Font, then find“font, size, color”.Click“Center”in toolbar.
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《图文混排——制作卷首语》
江苏省泰兴市黄桥初级中学顾小平
一、教学目的
（一）、知识与技能
1、掌握纸型设置和页边距设置。
2、掌握编辑文字、段落的技巧。
3、掌握绘制、编辑和修饰图片或自选图形的方法。
（二）、过程与方法
1、了解卷首语的制作过程，掌握编辑图片、图形的技巧，能够灵活运用Word 制作卷首语。
2、能够对作品进行合理的评价。
（三）、情感、态度与价值观
1、通过撰写卷首语表达自己的思想。
2、通过修饰卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，表达自己的个人想法，增强学生的自信。
3、通过作品展示，让学生学会表达自己的观点，体验合作学习的乐趣和成功的喜悦。
二、教学重、难点
教学重点：掌握图文混排的方式和方法，并能够加以应用。
教学难点：综合运用所学知识对卷首语进行美化。
三、教学方法与手段
两学一归纳任务驱动合作学习
四、课前准备
安装有办公软件的多媒体网络机房、PowerPoint课件、图片素材
五、教学过程：
(一)创设情境
教师：同学们都看过校刊《东方》或《师絮飘飘》吧，是不是特羡慕这些杂志的小编辑呀？那今天老师也聘请你们当一次小小的编辑，大家愿意吗？
学生：……
教师：好，那可不能光说不练呀。
现在我们就来思考一下，如何当好这个编辑？先请你们仔细观察一下老师今天带的这两本校刊，看看它是有哪几部分组成的？（打开图书，与学生一起分析。
）
学生：一本完整的图书通常由封面、卷首语、目录、正文、封底等组成。
教师：这节课我们来学习其中之一——制作卷首语，请大家上网搜索欣赏一组图书卷首语，然后分小组讨论，总结一下卷首语有哪些要素组成？（网络教室转播学生屏幕）
学生总结，教师补充：卷首语中有文字、图片、绘制的图形，另外，还添加了背景。
教师：这些漂亮的卷首语，都是怎么做出来的？下面我们就来让单调的文字“大变身”。
（二）新课讲授
任务一：请同学们新建一个word文档。
教师：为了跟这两本杂志大小一样，我们需要对它进行页面设置。
任务二：设置纸张类型和页边距的大小。
教师：请参考杂志大小，自主完成页面设置，纸张大小为16开，上、下、右页边距为2cm，左边距为2.5cm。
任务三：每个学生打开上节课写好的“卷首语”，并对标题、正文部分的文字进行排版。
（学生自主练习，教师巡视，对学生进行个别指导，适时对学生进行鼓励和表扬。
）教师：文字部分排版完成后，请大家比较一下，你刚刚编辑好的文档与投影显示的卷首语有哪些不同之处？怎样才能吸引读者注意？
学生：插入图片、自选图形，添加边框、背景等。
任务四：美化卷首语
（1）插入图片
教师：图片的来源有很多种，有的来自文件，有的来自剪贴画，还可以自己动手绘制，请同学们到网上搜索跟主题相关的图片，然后参照教材中的操作步骤，把图片插到卷首语中。
提示步骤：“插入→图片→来自文件”，选择所需文件，插入该图片。
教师：图片是已经插进来了，可是你们从整体上观察一下，插入的图片和文字之间是否有些别扭？
（2）设置图片环绕方式
教师：请你们参考课本上的操作步骤，设置图片环绕方式，并体验各种不同的环绕方式的特点，根据你的需要进行设置。
同时，对图片的大小和位置进行相应的调整，使图片和文字能够相互协调。
（学生自主学习，教师巡视，对学生进行个别指导）
（3）绘制自选图形
教师：同学们做得非常好，但是有谁知道左上角的云是怎么“飘”来的呢？
学生：……
教师提示操作过程：在绘图工具栏中选择“云形标注”，拖动指针绘制图形，右击该图形，出现“设置自选图形格式”对话框设置图形。
右击自选图形，执行“编辑文字”命令，输入“卷首语”三个字，并对这三个字进行设置。
（学生练习，教师巡视辅导）
教师：经过大家的努力，我们的基本框架已经出来了，但是你看看自己的作品，是不是少了些“味道”？
（4）美化页面
教师：同学们还可以根据自己的需要，绘制一些装饰线条等，以达到美化效果。
设置页面背景：执行“格式→背景→填充效果”命令，打开“填充效果”对话框，选择一种填充效果作为背景。
（学生练习，教师巡视辅导，随时通过电子教室观察学生的进度，并对优秀作品加以广播。
）
（5）保存文件
学生通过电子教室，把作品上传到教师机的“班级共享文件夹”上。
（三）小组竞赛
请同学们以小组为单位，从网上获取需要的资料、图片，制作富有创意的卷首语。
每组推荐一个作品，最后大家自评、互评，并投票，选出最佳作品。
（四）提高练习
教师：刚刚我们学习了如何绘制自选图形，现在请同学们动动脑筋，如何利用填
充效果把图片裁剪成异形？制造出一个特殊的效果。
（本环节属于知识拓展，难度上富有层次，适应不同层次的学生，由我先点拨，学生再协作完成。
）
提示操作过程：
①利用自选图形，绘制“前凸带形”图形。
②双击该图形，打开“设置自选图形格式”对话框。
③选择填充→填充效果→图片→选择图片→花1.jpeg
（五）小结
这节课主要学习了如何插入图片、自选图形和美化页面，学生充分发挥了自己的创造性，通过自评、互评，使学生发现问题，并培养了学生评价作品的能力。
六、教学反思
本节课动手能力较强，要求学生能灵活运用所学知识创作卷首语，基本上都能做出一个作品，但他们似乎很习惯填鸭式的教学方式，教师讲到什么，就跟着模仿什么，作品中创新的成分比较少。
最后一个美化环节，是培养学生创新能力的手段之一，但最终效果不是很好。
今后要注重培养学生的审美和综合应用能力，可以多给他们看些范例，学习、借鉴成功的案例。
当然，也需要给他们更多的创新的机会。
七、板书设计：
制作卷首语
1、卷首语的要素
2、图片的插入及编辑。