小学语文六年级上册第15课
人教版小学六年级上册语文《这片土地是神圣的》课文原文
【导语】语⽂六年级上册第15课《这⽚⼟地是神圣的》课⽂被誉为是有史以来在环境保护⽅⾯最动⼈⼼弦的演说。
它⽣动形象地描述了⼈类与⼤地上河⽔、空⽓、动物等的⾎⾁关系，准备了以下内容，希望对你有帮助!这⽚⼟地是神圣的 对我们这个民族来说，这⽚⼟地的每⼀部分都是神圣的。
每⼀处沙滩，每⼀⽚耕地，每⼀座⼭脉，每⼀条河流，每⼀根闪闪发光的松针，每⼀只嗡嗡鸣叫的昆⾍，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的⽩云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是⼤地的⼀部分，⼤地也是我们的⼀部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mí)⿅、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树⼲，就像⾎液流经我们的⾎管⼀样。
我们和⼤地上的⼭峦河流、动物植物共同属于⼀个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是⽔，也是我们祖先的⾎液。
那清澈湖⽔中的每⼀个倒影，反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流⽔声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河⽔为我们解除⼲渴，滋润我们的⼼⽥，养育我们的⼦⼦孙孙。
河⽔运载我们的⽊⾈，⽊⾈在永流不息的河⽔上穿⾏，⽊⾈上满载着我们的希望。
如果我们放弃这⽚⼟地，转让给你们，你们⼀定要记住：这⽚⼟地是神圣的。
河⽔是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待⾃⼰的兄弟那样，善待我们的河⽔。
印第安⼈喜爱⾬后清风的⽓息，喜爱它拂过⽔⾯的声⾳，喜爱风中飘来的松脂的幽⾹。
空⽓对我们来说也是宝贵的，因为⼀切⽣命都需要它。
如果我们放弃这⽚⼟地，转让给你们，你们⼀定要记住：这⽚⼟地是神圣的。
空⽓与它滋养的⽣命是⼀体的，清风给了我们的祖先第⼀⼝呼吸，也送⾛了祖先的最后⼀声叹息。
同样，空⽓也会给我们的⼦孙和所有的⽣物以⽣命。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这⽚⼟地，转让给你们，你们⼀定要记住：这⽚⼟地是神圣的。
你们⼀定要照顾好这⽚⼟地上的动物。
没有了动物，⼈类会怎样?如果所有的动物都死去了，⼈类也会灭亡。
部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文原文及教案
【导语】《夏天⾥的成长》⼀⽂⽤浅显易懂的语⾔向我们介绍了熟悉的事物在夏天⾥是如何⽣长的，从⽽让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有⼒量地成长。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第15课《夏天⾥的成长》课⽂原⽂ 夏天是万物迅速⽣长的季节。
⽣物从⼩到⼤，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活⽣⽣的看得见的长。
你在⾖棚⽠架上看绿蔓，⼀天可以长出⼏⼨；你到⽵⼦林、⾼粱地⾥听声⾳，在叭叭的声响⾥，⼀夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了⼩果实。
⼀块⽩⽯头，⼏天不见，就长满了苔藓；⼀⽚黄泥⼟，⼏天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的⼩猫⼩狗⼩鸡⼩鸭，个把⽉不过来，再见⾯，它已经有了妈妈的⼀半⼤。
草长，树⽊长，⼭是⼀天⼀天地变丰满。
稻秧长，⽢蔗长，地是⼀天⼀天地⾼起来。
⽔长，瀑布长，河也是⼀天⼀天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不⼤。
”随着太阳威⼒的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地⽅的缝⼉⼏乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是⾼起来。
⼀过夏天，⼩学⽣有的成了中学⽣，中学⽣有的成了⼤学⽣。
升级、跳班，快点⼉，慢点⼉，总是要长。
北⽅农家的谚语说：“六⽉六，看⾕秀。
”⼜说：“处暑不出头，割⾕喂⽼⽜。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
⼈也是⼀样，要赶时候，赶热天，尽量地⽤⼒地长。
_____________ 本⽂作者梁容若，选作课⽂时有改动【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第15课《夏天⾥的成长》教案 教学⽬标： 1.会写11个⽣字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。
2.有感情地朗读课⽂，明确⽂章的中⼼意思，体会⽂章围绕中⼼意思来写的好处。
3.体会本⽂的表达特点，明⽩⽂章最后⼀句话的意思，懂得⼈⼀定要珍惜时间，也要⽤⼒成长的道理。
教学重点： 围绕中⼼句，从动植物、⾮⽣物和⼈的成长三⽅⾯来感受中⼼意思。
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》精品课件(共74张PPT)
找出你喜欢的句子，组内交流赏析。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了 小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔 藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜 畦。
运用夸张的修辞手法，生动形象地写出 了夏天植物的迅速生长。
我会仿写：
窝棚 顺蔓摸瓜 含苞待放 蓓蕾 苔原 苔藓 地坪 蔗糖 飞瀑流泉 石缝 俗谚
谚语：民间流传的简练通俗而富 有意义的语句。 苞蕾 草坪 苔藓 瀑布 谚语 尽量
软绵绵 农作物 活生生 后脑勺
自读课文，看看夏天有哪些东西 在迅速生长？把能体现“迅速”的词 语或句子标识出来。
夏天是万物迅速生长的季节。
你在豆棚瓜架上看绿蔓， 一天可以长出几寸。
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭 叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是蓓蕾
明天就变成了小果实 今天是鲜花
Байду номын сангаас
一块白石头，几天不 见，就长满了苔藓。
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来， 再见面，它已经有妈妈的一半大。
“人也是一样，要赶时间，赶热天， 尽量用力地长”，“热天”“长”分别 是什么意思？
“热天”不是指季节，而是指利于成 长的时间、环境等，主要是指青少年时期。
“长”不仅仅是指身体的成长，年龄 的增长，体重的增加，还要看知识的积累， 认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把 握，努力学习。
品读课文，感受文章的语言美
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就 没有收成的希望了，就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
作者引用农谚告诉我们什么道理？
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有 收成的希望。人也一样不能错过了学习的好时 节，趁着青少年时期，多学知识多学本领，长 大了才能成为国家的有用的人才。
部编版六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》课文原文夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不大。
’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
_____________本文作者梁容若，选作课文时有改动【篇二】部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》知识点生字组词：棚：凉棚车棚顶棚工棚牲口棚蔓：瓜蔓藤蔓爬蔓压蔓顺蔓摸瓜苞：花苞苞蕾苞米苞谷含苞待放蕾：花蕾蓓蕾蕾丝吐蕾护苗保蕾苔：青苔苔藓苔原苔斑苔痕藓：苔藓坪：坪坝草坪花坪停机坪蔗：甘蔗蔗糖蔗田蔗农瀑：瀑布飞瀑瀑流飞瀑流泉缝：墙缝裤缝缝隙裂缝见缝插针谚：谚语民谚古谚农谚俗谚多音字：蔓：wàn瓜蔓màn蔓生尽：jǐn尽管jìn尽头形近字：蕾（花蕾）雷（雷电）蔗（甘蔗）遮（遮掩）谚（谚语）颜（颜色）词语解释：迅速：速度高；非常快。
部编人教版六年级上册小学语文课件 第15课 夏天里的成长
拓 展：
你能把这句话补充完整吗?
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏
天的长是飞快地长，跳跃地长，
长，
活生生地看得见地长。
讨论交流： 作者选取哪些方面的例子来表现夏天是
万物生长的季节的？画出相关语句。
绿蔓 苔藓
竹子林 草坪
高粱地 菜畦
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几 寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在 叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
你交代的事情，我尽力给你办成功。
. jǐn (尽量) 尽 jìn (尽力)
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：我简一明定一尽些. (。jìn)力帮你把说明书改得.尽(jǐn)量
理解词语
【迅速】 【生物】 【菜畦】 【丰满】 【谚语】 【尽量】
又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”
这句引用的谚语去掉好不好？为什么？
不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表 达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思， 语言生动活泼。
不 成是 长指 的人季 时生节 间的， 、夏而环天是境不的指指等仅增的利，是仅加于主一指，学要个身还人习指体要的知青的看青识少成知少，年长识年利时，的时于 期年 积期。。龄 累的 ，增 认长 识， 的体 提重 高， 对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
读完这篇课文，让我们真切地感受到 夏天万物成长的速度非常快。
一、一锤定音。(在加点字正确的读音下画“√”)
苞(pāo• bāo) √蕾 苔藓 (xiǎn •xuǎ√n)
瓜蔓 (mà• n wàn) √甘蔗 (zhéz•he) √
谚(yán •
yàn)语√草坪
部编人教版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》优秀课件
人
“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽 量地用力地长。”这里的“长”指的是？这 里的“热天”指的是？读了这句话，你明白 了什么？
“长”一指身体的成长，年龄的增 长，体重的增加。二指知识的积累，认 知的提高。
“热天”指的是有利于学习知识、 利于成长的时间、环境等。
人要珍惜时间，争取 积累知识、经验、能力的 增长。不能错过时间，否 则就变成无用之人了。
六年级上册第五单元新课导入谚语谚语资料袋我会写词语解释词语对对碰妙解课文我还知道
15 夏日里的成长
炎炎夏日 生机勃发
一提起秋天，人们很自然地联想到瓜 果飘香、硕果累累，可你一定不会想到， 它们是经历了夏日里飞快地成长，才拥有 金秋的大丰收。
1. 会写“棚、苔”等9个字,会写“活生生、苔 藓”等11个词语。
默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕 这句话来写的。
本文的中心句是“夏天是万物迅速生长的 季节”,课文围绕这句话从生物，山、地、河 、路，人这三个方面来展开，讲述了他们在 夏天成长的状态，以此来说明夏天是万物迅 速生长的季节。
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。 读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现 这一段的中心意思的。
虚指，表明 花朵生长得快。
你能仿照原文用“昨天……今天……明 天……”写个句子吗？
____例__句__：__昨__天__我__在__憧__憬__未__来__，__今__天__我__在__努__ _力__，__明__天__我__会__实__现__我__的__梦__想__。_____________
一块白石头， 几天不见，就长 满了苔藓；
或摧毁作用的力量。 收成：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，有时也
指鱼虾等捕捞的成果。 软绵绵：形容柔软；形容软弱无力。
部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教案
部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教案教案教材版本：部编版小学六年级上册课程内容：语文第15课《夏天里的成长》教学目标：1. 学生能够理解诗歌中的意境，感受夏天的美好和成长的力量。
2. 学生能够正确朗读诗歌，并能够体会到抒情诗的感受。
3. 学生了解诗歌的创作背景和作者的意图。
教学准备：1. 教材课本《夏天里的成长》。
2. 生字卡片。
3. 图片或视频素材，如夏天的风景图片等。
教学过程：引入：（5分钟）1. 利用图片或视频素材引入话题“夏天”。
2. 通过提问，激发学生对夏天的印象和感受。
阅读诗歌：（10分钟）1. 课前教师准备好课文录音或诵读课文，让学生跟读。
2. 学生熟读诗歌，并思考诗歌中的意境和感受。
讨论诗歌：（10分钟）1. 学生就诗歌的意象、节奏、语言等进行讨论，了解诗歌的特点和表达方式。
2. 引导学生提出关于夏天和成长的感受和体验，让学生自由发表意见。
阅读诗歌背景：（5分钟）1. 教师简要介绍诗歌的背景和作者的意图，引导学生更好地理解诗歌。
2. 学生听教师讲解，了解诗歌的来历和作者的创作动机。
朗读诗歌：（10分钟）1. 教师示范朗读诗歌，引导学生注意语调、抑扬顿挫等方面的表达。
2. 学生跟读诗歌，并注意声音的起伏和抑扬顿挫。
诗歌鉴赏：（10分钟）1. 教师引导学生分析诗歌的主题和情感，并找出诗歌中的抒情之处。
2. 学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
课堂小结：（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调诗歌朗读的重要性。
2. 学生回答提问，巩固学习的内容。
拓展活动：1. 学生可以选择其他夏天的诗歌进行朗读和赏析。
2. 学生可以用自己的语言创作一首关于夏天成长的诗歌。
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》精美课件(共99张PPT)
“处暑不出头，割谷喂老牛。”
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没 收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能 割掉喂牛吃了。
作者在这里运用两个谚语来说明无论是人 还是农作物，到了该长的时候，都应该珍惜时 间，及时、用力地长。
仔细品读课文最后一句话，你从中明白了什 么道理？
人的 成长
年龄的 增长
身体的 长高
量地用力地长。
本段中心句
学生们在夏天是怎样成长的？
一过夏天，小学生有的成
•••
了中学生，中学生有的成了大 学生• 。• 升• 级、• 跳• 班• ，快点儿，•
••
慢点儿，总是要长。 中学生
小学生
中学生
大学生
如何理解最后一段中的两则谚语？它们蕴 含着怎样的哲理？
“六月六，看谷秀。”
农历六月初六，就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民 们欣喜不已。
几天不见
—— 开花结果 —— 长满苔藓 —— 长草长菜
个把月不 过来
—— 有 了 妈 妈的一半大
苞蕾
果实
鲜花
几
几
天
天
前
后
雏猫 雏鸡
个把月
半大的猫
半大的鸡
读第 3 自然段，感受生活中其他事物
的“长”。
随着太阳威力的增加，温度的增加，
什么都在生长。
﹋﹋﹋﹋﹋
山、地、河、铁轨、柏油路
本段中 心句
体重的 增加
知识的积累 认识的提高
尽量地 用力地长
启迪：我们要趁年少努力学习，不要虚度光阴。
快乐小练笔
夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？
示例：夏天，苹果树也在快速地生长着，几 日不见，豌豆大的小苹果就长得像拳头了；鸟窝 里嫩黄的小鸟扑腾扑腾翅膀， 一夜之间便可以飞出鸟窝去 觅食！
小学六年级语文上册 (部编版) 第 4 单元第 15 课《金色的鱼钩》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版) 第 4 单元第15 课《金色的鱼钩》重要知识点归纳一、引言小学六年级的同学们，在语文上册部编版的学习中，《金色的鱼钩》带我们走进了一段感人至深的红色历史。
让我们一同探寻这篇课文的重要知识点，感受革命先辈们的崇高精神。
二、课文基本信息1.主题：本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2.文学体裁：记叙文。
3.作者信息：作者陆定一。
4.主要内容：长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。
为了给小战士们补充营养，老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤。
当小战士们走出草地时，老班长却因饥饿和劳累牺牲了。
5.中心思想：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
三、重点字词1.生字读音与写法：1.稞（kē）：左右结构，左边是“禾”，右边是“果”。
组词：青稞。
2.胁（xié）：左右结构，左边是“月”，右边是“办”。
组词：威胁、胁迫。
3.搪（táng）：左右结构，左边是“扌”，右边是“唐”。
组词：搪瓷。
4.敛（liǎn）：左右结构，左边是“佥”，右边是“攵”。
组词：收敛、敛财。
5.噎（yē）：左右结构，左边是“口”，右边是“壹”。
组词：噎住。
6.瞻（zhān）：左右结构，左边是“目”，右边是“詹”。
组词：瞻仰。
2.多音字：1.宿：sù（宿舍）、xiǔ（一宿）、xiù（星宿）。
2.和：hé（和平）、hè（应和）、huó（和面）、huò（和药）。
3.近义词：1.安顿—安置2.弥漫—充满3.严厉—严肃4.反义词：1.脆弱—坚强2.粗糙—细腻3.严厉—温和四、修辞手法比喻：“老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
” 把老班长瘦的样子比作皮包骨头，形象地写出了老班长的憔悴和虚弱。
六年级语文上册第15课《夏天里的成长》ppt课件【部编版】
随堂小练
一、给下面的词语找近义词。 增长----（ 增加 ） 希望-----（
期望 ）
迅速---- （ 快速 ） 成长-----（ 生长 ）
丰满---- （ 饱满 ） 收成----- （ 收获 ）
二、读课文，填一填。
1.夏天里，生物的长是飞快的长， 跳跃 的长， __活__生__生___的看得见的长。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
原指鸟类的毛多而密，此 处指山上草多树木密。正 是因为“草长，树木长” ，山才变得丰满起来。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
这句话说明庄稼在快速生 长，因为这样，地才有 “高”起来的感觉。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
夏天降水充足，河才会变 宽变深。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的 缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
第四自然段
默读最后一自然段，思考：人在夏天的成长有什么特点？
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有 的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总 是要长。
这句话意思是夏天过后就要升学，在学校的 学习生活中茁壮成长。
北方农家的谚语说：“六月六,看谷秀。”又说:“处 暑不出头,割谷喂老牛。”作者引用谚语的用意是什么?
这两句谚语说明了时机的重要性。作者引用谚语是 想说明:人要抓住时机，及时、用力地长，否则就会变成 无用之人。
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就 没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天， 尽量地用力地长。
谚语：在民间流传的固定短语，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
如“风后暖，雪后寒”，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”
尽量： 表示力求在一定范围内达到最大限度。
部编版六年级上册语文15课《夏天里的成长》PPT
仿写句子 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
昨天……今天……明天……
昨天我在憧憬未来，今天我在努力，明 天我希望会实现我的梦想。
绿蔓，一天可以长出几寸。
竹子、高粱一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就
变成了小果实。
这些表示时间的
指名读第3自然段，思考： 1.这一段写到了哪些动植物在迅速生长？ 2.夏天里还有哪些事物在迅速生长呢？
山变丰满
草长，树木长， 山是一天一天 地变丰满。
地高起来
稻秧长，甘蔗 长，地是一天 一天地高起来。
河变宽变深
水长，瀑布长， 河也是一天一 天地变宽变深。
最热的时候，连
铁路的铁轨也长，
把接茬地方的缝 儿几乎填满。
夏 天 里 的 成 长
夏天里有哪些事物生长呢？
作者简介
梁容若(1904–1997)，河北省行唐
县(今改灵寿县)人。中国作家、教育 家，著作有《国语与国文》《文史论 丛》《中国文化东渐研究》《坦白与 说谎》《容若散文集》等，并为《注 音详解古今文选》编著了不少文章。
pénɡ tái
xiǎn
pínɡ
夏天是万物迅速生长的季节。
在文中起概括和总述的作用
作者从哪些方面阐述了“夏天是 万物迅速生长的季节”？
植动 物物
山 水
铁轨 马路 人
品读句子，交流讨论 文中列举的这些事物有什么特点呢？
夏天是万物迅速生长的季节。
要求：先结合这个句子，边读边用笔划 出来，并自己写出批注，然后再讨论。
互动课堂
自由读第2自然段，思考：
仿写句子 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
部编版小学语文六年级上册 第四单元 《15 金色的鱼钩》教学课件
15 金色的鱼钩
15 金色的鱼钩
15 金色的鱼钩
为什么说这鱼钩“闪烁着灿烂的金色的光芒”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他 们维持生命走出草地的遗物。小梁把鱼钩小心地包 起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受 到革命传统教育，让老班长舍己为人的革命精神永 远放光芒，同时也表达了小梁自己永远向老班长学 习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
15 金色的鱼钩
15 金色的鱼钩
15 金色的鱼钩
15.金色的鱼钩
——革命回忆录
15 金色的鱼钩
读读下列词语
颧骨 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈
喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷 不醒 奄奄一息
15 金色的鱼钩
课文中几次描写了老班长 的外貌，从课文中摘录出描 写老班长外貌的语句。
15 金色的鱼钩
15 金色的鱼钩
七律•长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
谢谢观看
部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教案
部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教案教案：夏天里的成长教学目标：1.了解作者南希·斯图尔特的创作背景和文学特点。
2.理解诗歌《夏天里的成长》所表达的主题和情感。
3.培养学生欣赏诗歌的能力。
4.通过诗歌鉴赏，提高学生的审美能力和表达能力。
教学重点：1.了解《夏天里的成长》的背景和创作者。
2.理解诗歌的主题和情感。
3.学会有感情地朗读和表达诗歌。
教学准备：1.诗歌《夏天里的成长》的课文，多媒体设备。
2.课前准备PPT，包括诗歌的背景介绍、作者介绍等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师通过展示PPT来导入新课。
首先，展示诗歌的标题《夏天里的成长》，引导学生思考夏天与成长之间的关系。
然后，引导学生预测诗歌的内容和主题。
Step 2：背景介绍（10分钟）教师通过PPT展示诗歌的背景介绍，包括作者南希·斯图尔特的简介和创作动机。
教师可以向学生解释诗歌中的一些文学手法和修辞技巧，让学生对诗歌的创作过程有更深入的了解。
Step 3：诗歌欣赏（15分钟）教师朗读诗歌，然后鼓励学生一起朗读，并观察诗歌中的表现手法和诗歌的情感。
教师可以引导学生分析诗歌中所表达的主题和情感，以及作者通过诗歌想要传达给读者的信息。
Step 4：情感表达（15分钟）教师提供一些情感词汇或者写字纸，让学生通过画画、写诗、描述等方式表达自己对诗歌的情感。
教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的情感表达。
Step 5：总结和反思（5分钟）教师总结本节课的内容，回顾学生的学习收获。
教师可以向学生提问，让学生思考和反思自己在课堂上的表现，以及对诗歌的理解和表达能力的提高。
Step 6：课后延伸（作业）（5分钟）布置课后作业，要求学生选择一个自己喜欢的季节，写一首诗歌表达对这个季节的喜爱和感受。
鼓励学生运用诗歌中的表现手法和修辞技巧，展示自己的创作才华。
教学反思：本节课通过欣赏和表达诗歌，培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。
六年级语文上册第15课金色的鱼钩生字组词与近反义词
六年级语文上册第15课金色的鱼钩生字组词与近反义词作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
近义词：安顿安排弥漫充满衰弱（虚弱）照顾关照威胁威逼鲜美鲜嫩严厉严格快活欢快闪烁闪耀反义词：爱惜糟蹋严厉温和沉重轻松衰弱强壮结实单薄低沉高亢艰苦安逸饱满干瘪粗糙光滑生字组词稞青稞稞麦胁威胁胁迫搪搪瓷碗搪拒敛收敛敛容敛足搀搀一段搀扶搀手搀水奄奄奄一息噎抽噎噎住瞻瞻仰瞻顾观瞻本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和我形影不离，说明了影子是我的好朋友。
生字组词：在zi（在家、不在、自由自在）后hu（后面、后来、前后）我wǒ（我们、你我、我的）好hǎo（好人、好大、美好）影yǐng（影子、阴影、背影）前qin（前方、面前、前门）黑hēi（黑色、黑白、黑夜）狗gǒu（花狗、小狗、黄狗）左zuǒ（左手、左边、左面）右yu（右边、右手、左右）它tā（它们、它的、打它）朋png（朋友、亲朋）友yǒu（友情、友谊、友好）近义词常常经常反义词前后左右黑白小小的船这篇课文，是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，我正坐在船里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。
生字组词月yu（月儿、月亮、明月）儿r（月儿、儿子、男儿）头tu（桥头、头发、两头）里lǐ（公里、里面、里外）的de（好的、坏的、有的）船chun（开船、小船、船儿）两liǎng（两边、两只、两个）在zi（在家、不在、有在）看kn（看见、看到、看星星）见jin（见人、不见、见到）闪shǎn（闪闪、闪光、闪开）星xīng（星星、星光、五角星）反义词里外头尾本文写了主人公我希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。
自z（自己、自动、自由）己jǐ（知己、严于律己）衣yī（衣服、上衣、雨衣）时sh（有时、时间、时代）候hu（气候、候鸟、等候）觉ju（觉得、感觉、自觉）得de（说得对、看得见）很hěn（很多、很快、很好）穿chuān（穿衣、穿着、穿越）服f（服装、西服、礼服）快kui（飞快、快乐、赶快）近义词觉得感觉希望盼望反义词大小希望失望本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。
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小学语文六年级上册第15课《这片土地是神圣的》教案
教学目标：
1、学习生字，理解新词。
2、有感情地朗读课文，背诵感受深刻的部分。
3、体会作者“一咏三叹”的表达方法。
4、体会人类与大自然休戚相关、不可分割的密切关系，懂得保护环境，爱护大自然。
教学重难点：
1、体会作者的表达方法。
2、领会人类与大自然的密切关系。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、练习引课
1、填充合适的词语：（）的土地
2、引课：今天我们学的课文说“这片土地是神圣的”，为什么？下面我们来学习15课。
二、根据课题质疑。
“神圣”是什么意思？这句话是谁说的？什么时候对谁说的？为什么说“这片土地是神圣的”？
三、自读课文，了解课文大意。
1、解决以上问题：
2、简介印第安人、写作背景和西雅图。
四、检查预习生字情况。
五、小组读课文，理顺文章顺序。
六、学习第一部分（1—3自然段）
1、默读课文，想想这部分写了哪写内容？
2、汇报交流读懂了什么？
3、理解：为什么说“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
”？
为什么说“我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家。
”？
4、这部分运用了哪些表达方法？
5、归纳小结：这部分主要写了什么？
七、作业：熟读第一部分，背诵喜欢的句子。
第二课时
一、学习第二部分：
“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
”“我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家。
”从这些句子我们可以看出，人类与大地的关系是那么密切，所以，西雅图对购买土地的白人提出那些要求呢？下面我们一起来学习课文第二部分。
1、小组学习，交流讨论：西雅图从哪几方面对白人提出要求？提出了哪些要求？为什么提出那些要求？
2、全班交流以上问题。
理解难句：溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
3、这部分作者的表达方法有什么特点？这样写有什么好处？
4、小结第二部分的内容。
二、学习第三部分
大地上的万物不仅仅跟我们息息相关，还跟我们的下一代密切关联。
所以，西雅图还进一步对白人提出了哪些要求？
1、下面请同学们自由读第三部分，思考上面问题。
2、理解：任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
（“大地的孩子”指谁？“降临在大地上的事”有可能是什么事？“终究”什么意思？这句话的含义是什么？）
3、理解：大地不属于人类，而人类是属于大地的。
4、小结：第三部分讲什么？
三、总结全文：
1、归纳课文的主要内容。
2、你从课文中感受到了什么？
3、联系实际谈谈身边保护环境或破坏环境的现象。
四、作业：
写写自己身边的发现和感受：家乡的土地、身边的资源是得到保护还是破坏？。