最新高考生物高考模拟试卷(附答案)讲解学习

一、选择题（6分/题）

1.GFP在紫外光的照射下会发出绿色荧光。依据GFP的特性，你认为该蛋白在生物工程中的应用价值是

A．作为标记基因，研究基因的表达B．作为标签蛋白，研究细胞的转移

C．注入肌肉细胞，繁殖发光小白鼠D．标记噬菌体外壳，示踪DNA路径

2.右图为关于细胞的生物膜系统的概念图，下列相关叙述错误的是

A.图中a、b、c分别是指细胞膜、具膜的细胞器和核膜

B.图中m是指叶绿体的类囊体膜

C.图中p是指线粒体的内膜

D.图中的f和h分别是指内质网和高尔基体

3.下列关于各种酶作用的叙述，不正确的是

A．DNA连接酶能使不同脱氧核苷酸的磷酸与脱氧核糖连接B．RNA聚合酶能与基因的特定位点结合，催化遗传信息的转录C．一种DNA限制酶能识别多种核苷酸序列，切割出多种目的基因D．胰蛋白酶能作用于离体的动物组织，使其分散成单个细胞

4.生命世界多姿多彩，既统一又多样。下列有关说法中正确的有

①没有细胞结构的生物一定是原核生物②光合作用一定要在叶绿体中进行③在细胞分裂过程中一定有DNA的复制④单倍体生物的细胞中一定只有一个染色体组⑤两个种群间的生殖隔离一旦形成，这

两个不同种群的个体之间一定不能进行交配⑥在一条食物链中，营养级高的生物个体数一定比营养级低的生物个体数少

A．一项B．二项C．三项D．四项

5.对下列有关细胞分裂的各图分析正确的有

A．甲乙两图所示细胞中都有2个染色体组B．甲乙两图对应丁图中的CD段

C．甲图可能是卵原细胞的增殖D．丙图中染色体与DNA 的比是2：1

6.下列对图中有关的生物学意义描述正确的是

A．若切断甲图中的c点，则刺激b点后，a点会兴奋，肌肉会收缩B．乙图中该遗传病一定是常染色体显性遗传病

C．丙图中，对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C对应的浓度

D．丁图中若B表示5片新鲜土豆片放入等量过氧化氢溶液中的气体变化，则A表示8片新鲜土豆片放入等量过氧化氢溶液中的气体变化

二、非选择题

7．（一）（20分）下列图（一）示某兴趣小组研究生物新陈代谢的装置示意图（Ⅴ使装置中的空气以一定速度按箭头方向流动），图（二）

为植物和高等动物新陈代谢的部分过程示意图，请根据图分析回答问题:

（1）图（一）中开关①打开，②③关闭，给装置Ⅰ充足的水、无机盐，同时给以光照一段时间，B、D两处的成分差别

是。

（2）图（一）开关①关闭，②③打开，给予一定的光照，如不考虑装置中原有的气体，C处液面变化的数据能代表该装置中植物和动物代谢过程中量的变化。

（3）图（二）中甲和乙是能量转换的重要细胞器，在高等植物叶肉细胞内，甲中合成ATP的能量来源是，乙中合成ATP的能量

来源是。影响甲中生理活动正常进行的环境因素

有。

（4）图（二）中甲、乙两种结构的膜面积都很大，其中乙增加膜面积是通过_____________。

（5）从图（二）中提供的信息可知，此时该绿色植物光合作用强

度（大于、等于、小于）呼吸作用强度。此时，若用图（一）表示，则在（2）所示条件下，C处液面。

（6）发生在高等动物细胞结构乙中的生理过程是（填序号）_______，在缺氧情况下，物质A可通过⑤过程形成物质C（填分子式）

___________。

（二）（10分）果蝇繁殖力强、易饲养，是一种良好的遗传学研究材料，请回答下列与果蝇有关的遗传学问题。

右下图是研究人员对果蝇染色体上部分基因的测序结果。请分析回答：

(1) 与图A相比，图B染色体发生了____________变异。

(2) 图A染色体上所示的部分基因所控制的性状在某一个体的发育过程中始终没有表现，其原因可能是_____________________________。

(3) 果蝇中的截翅突变引起细胞中的核糖体含量降低，会使突变体幼虫发育缓慢甚至死亡，其原因是________________________________ (4) 基因型为BbXaY的雄果蝇，一个精原细胞进行减数分裂时产生了一个BbbXa的精子，则另外三个精子的基因型分别为

____________________

8．（14分）金花茶是中国特有的观赏品种，但易患枯萎病，而降低观赏价值。科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因，用转基因方法培育出了抗枯萎病的新品种。请据图回答：

(1)将②连接到①上并形成③，常规的处理方法是：第一

步、第二步。

(2)③是否进入了金花茶细胞，一般可以通过检测来确认，确认后，可以继续培育至④。

(3)经检测，④的金花茶州叶片细胞具备了抗病性，这说明②已经在金花茶细胞内得到。

(4)欲快速培育大量该抗病新品种，应该采用的技术是，依据的理论基础是。

(5)通过上述转基因方法获得的抗病金花茶，将来产生的配子中是否一定含有抗病基因? 。

答案

1.B

2.A

3.C

4.A

5.C

6.C

第八单元确定位置

课题：用数对确定位置第 1 课时总第课时

教学目标：

1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。

2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。

3.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。

教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。

教学难点：在方格纸上用数对确定位置。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1.课件出示教材第98页例题1情境图。

（1）观察情境图，说说图中提出了什么问题？（小军坐在哪里？）

（2）指名学生回答问题。

学生可能有不同的描述，如小军坐在第4组第3个；小军坐在第3排第4个……

2.揭题。

刚才许多同学都知道小军的位置了，那怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？今天这节课，我们就一起来学习确定位置的方法。（板书课题）

二、交流共享

1.介绍“列”和“行”的知识。