语文课程标准指出引导学生诵读儿童诗感受语言的优美展开想象

教学案例河北省张家口市宣化区东二道巷小学赵华教材版本：课外阅读年级：三年级学期：上下学期均可教学课时：一至两课时教学目标1、进一步认识和了解儿童诗，感受儿童诗的想象美、语言美。

2、通过引导学生感受儿童诗的特点，培养学生的想象力，激发学生对儿童诗阅读的兴趣。

3、初步尝试发挥想象创作儿童诗歌，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力,激发持续学习童诗的兴趣教学重点：激活学生的想象力，感受儿童诗的特点。

教学难点：发挥想象创编儿童诗。

教学设计：课前交流，激发兴趣一首好玩的诗歌《颠倒歌》。

希望我们能一起度过一段轻松愉快的学习时光。

正式上课：一、感受奇妙的想象。

1、趣读诗歌师：今天课上，老师想和同学们来读几首有趣的童诗，一起走进奇妙多姿的童诗世界。

（板书：童诗）我们课前读了一首好玩的颠倒歌，里面说“公鸡下蛋了”，公鸡还能生蛋？呵呵，老师带给大家的第一首诗的题目就是《公鸡生蛋》。

谁来读读？2、趣解“生蛋”师：公鸡真的生蛋了吗？那为什么说它生蛋了？3、小结点题师：把太阳想成公鸡下的蛋，这是多么奇妙的想象啊，（板书：奇妙的想象）儿童诗就是写给我们孩子们读的，有成人写的，也有孩子写的，正是有了这样奇妙的想象，才有了这样有趣的童诗。

二、进入有趣的童话。

1、教师读诗，创设情境。

有了想象，森林也会变得更加神秘。

听：（师逐句范读）2、想象“巴喳巴喳”的画面这“巴喳巴喳”是谁的声音呀？能把你想象到的情景用朗读表达出来吗？3、想象小动物们躲藏的画面。

师：不论轻重，总之，这个声音让小动物害怕，再看看别的声音，猜一猜分别是谁？这首诗多有意思啊，用这些拟声词，代表了不同的动物，描绘的情景就是部惊险的短片。

读读诗，你看到了怎样的画面？大家说的情景比较概括，来几个特写镜头，比如眼神，耳朵，动作什么的。

（慢镜头、近镜头）在同学们的想象中，这首诗成了有趣的童话，吸引着我们。

（板书：有趣的童话）4、个性化朗读。

师：这么有意思的一首诗，诵读起来也得有意思。

咱们选择一句来试试，就是写蛇的那句：“沙沙”哧一下溜进了树洞。

如果那个洞离得有点远，怎么溜进去呢？如果到那个洞得绕过一个树桩，怎么办？连续绕过几个树桩，怎么办？师：同学们自己试着读读全诗，用你的想象来读出这有趣的童话场景吧！三、品味诗中的语言。

师：我们再来读一首有着童话般想象的小诗《叶子的眼睛》1、自由读诗2、品味诗中的想象同学们，这首小诗如果用心去读，会想象出很美的画面，请你用心地读读。

哪些画面浮现在了你的脑海中？这首小诗用了很多这样的词语，让诗句有了音乐的节奏美。

哪儿还有这样音乐的节奏美？这就是诗的语言，反复，重叠，有韵味，有节奏，读起来也会像音乐一般跳跃，动听。

3、朗读中体验现在，就让我们在音乐中走进画面，感受诗中画面的美，韵律的美吧！放开声音用自己的朗读陶醉诗中吧！（音乐）用诗的眼睛去看，就能发现身边的所有事物都有了诗的味道。

四、尝试自由的想象。

诗，能教我们用美丽的眼睛看世界。

现在，就让我们睁开自己发现的眼睛，试着用自己独特的想象来走进诗歌。

1、看图想象。

师：你看到了什么？云在天上飞累了，就来到水中干什么呢？划水的青蛙，还以为这是。

那青蛙以为是荷叶，它会怎么做？谁来试着用你丰富的想象，来完整地描述一下这诗意的场景吗？要是给你的这首小诗加个题目，会加什么？2、对比原诗，感受童趣。

师：想知道原诗是怎么写的吗？来读读。

（出示原诗）师：我们很少把白云看做一床大棉被，诗人这样的想象，让我们觉得特别温暖美好。

诗歌是放飞的思绪，是想象的翅膀，是纯洁的童心……刚才我们欣赏了诗人的想象，也放飞了自己的童心，老师眼中，你们和诗人一样棒，你们的想象更有趣，更新鲜。

童诗就在你们的想象中绽放。

五、书写自己的童诗。

1、激发创作的兴趣师：这些诗就如同我们心中一个个的梦，我们都可以写出属于自己的童诗来。

想一想，如果让你写诗，你会写些什么呢？2、给予创作的灵感师：有同学已经想好了自己的主题，还有同学还没有思绪，那老师再给大家提供一些写作的素材（出示课件：小花朵的梦、云累了、星星舞会、我发现、嘀嗒嘀嗒、快乐的泉水）师：不知这些文字激发了你的想象没有？可以从里面选择来写，也可以写你刚刚想好的主题。

那，就拿起手中的笔，展开想象的翅膀，描绘出我们心中的梦，创作属于自己的童诗吧。

相信自己，你就是一位小诗人。

3、交流诗作，展示成果师：老师很高兴地看到，有好多小诗人已经用笔把自己的诗作写下来了！谁愿意和大家分享一下你诗中最满意的部分呢？生读诗作，师点评。

六、推荐童诗的阅读。

1、总结板书：大家写的儿童诗真让我高兴，特别是诗中丰富的想象就像一朵朵盛开在阳光下的烂漫的山花！这就是诗，就是奇妙的想象、就是有趣的童话，用简单的话就能写出我们心中的童诗。

2、推荐课外童诗读物同学们如果感兴趣，可以更多的去读童诗，老师给大家推荐一套诗集：我们今天课上读的童诗哦，希望同学们读一读，感受儿童诗歌的乐趣。

老师相信，有了童诗的陪伴，你们的人生一定精彩许多！板书：奇妙的想象童诗有趣的童话自评材料河北省张家口市宣化区东二道巷小学赵华教材分析：《语文课程标准》指出：引导学生诵读儿童诗，感受语言的优美，展开想象后的初步的情感体验，并使学生易于动笔乐于表达真情实感。

有许多优秀的儿童诗作品，非常适合小学低、中、高年级的学生阅读。

所以我今天为大家展示了这样一节童诗欣赏与创作课，想把儿童诗的情和趣带给孩子们，让他们喜欢儿童诗并和其交上朋友，所以这节课的童诗教学并不同以往的语文教学，比如去分析诗歌的特点，掌握诗歌长短不一的形式，或是表达的韵律美等等，这节课，我没有过多地去品味去感受这些外在的形式特点，而是从内容入手，引导孩子们从景、事入手，去感受想象的快乐，感受诗歌创作的快乐。

至于诗的形式，只做了三言两语的淡淡点拨———因为教学的目的是借助写儿童诗，发展学生的想象思维，感知童诗这种独特的语言形式，而不是严格地进行诗的创作，不是培养诗人。

因此，在教学中，注重学生自我的感受与品味，尊重学生的体验与表达。

设计理念：整节课一共设置了六个环节，分别是：一、感受奇妙的想象。

二、进入有趣的童话。

三、品味诗中的语言。

四、尝试自由的想象。

五、书写自己的童诗。

六、推荐童诗的阅读。

1、感受奇妙的想象。

在上课前就设计了这个环节，借用《公鸡生蛋》这首童诗，内容很浅显，但想象力是亮点，用它来作为全课的导入，一方面是想激发孩子们读诗的兴趣，觉得童诗不难，还很有趣；另一方面就是想用这首诗中奇妙的想象为学生打开思路，明白原来想象也可以这样有趣，这样夸张。

2、进入有趣的童话。

《巴喳巴喳》这首童诗起伏而富有韵律的节奏,适合于儿童诵读,有助于语言的积累、语感的形成及知识的储备。

因此,教学这首小诗时，我尽可能把握各种机会,为孩子吟诵童诗提供机会与交流的平台。

让孩子们在声音的朗读中、变化中，体会朗读中所想到的童诗的画面，从而拓宽自己想象的角度，并在一遍又一遍的朗读中感受童诗的韵味和趣味，在想象中进入诗中的童话世界。

3、品味诗中的语言。

《叶子的眼睛》这首童诗既有诗意般的优美，又有盎然的童趣。

通过这首童诗，让孩子们感受纯真、感受童趣，同时让他的世界更加趣味横生，充满诗情画意。

教学中更多的，是让学生从景、从情入手，去感受语言的魅力，感受诗歌富有音乐节奏的韵律。

4、尝试自由的想象。

处理《午睡》这首小诗时，我并没有直接呈现，而是给了孩子足够的想象空间，通过图画，展开想象，让学生试着用自己丰富的想象，来描述一下这有趣的场景，激起孩子强烈的好奇心,给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。

孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法,体验到语言交流带来的乐趣。

正如水到渠成，言为心声，学生的想象力和创造力被启发出来，于是我们看到,童诗如花一般在孩子的描述中绽放。

这时再出示原诗，让孩子在对比中感受自己的想象同样出色，同时感受到无比兴奋和满足,激发起孩子们想去欣赏和学习儿童诗的兴趣。

5、书写自己的童诗。

童诗就如同一个个心中的梦，创作童诗时，让学生想象要写什么，而我给学生提供的那六个素材，是因为想到我们写文章往往有一个不知从何下笔，怎样下笔的困惑，学生初写儿童诗当然也是如此。

所以用这六种素材有效地来解决这一问题，让学生还可以除此之外写自己的主题，这样又不会束缚学生习作的个性，使不同的程度的每一个孩子都有的可写，而且能写得出来。

但我想童诗教学的价值不是在让孩子练习作文，正如我们的音乐课、美术课不是旨在培养音乐家或是画家，而是希望我们的孩子能够有一点审美的情趣，听到音乐，觉得心中愉悦；看到美好的绘画作品，他心中漾起一阵抑制不已的心动。

这就是一个人诗意的生活。

所以想要让我们的孩子，生活有一点诗意。

所以这个环节真正的目的就是激发学生创作的欲望，给孩子提供创作的机会，捕捉孩子语言中的闪光点，并积极引导，让儿童诗根植于孩子的心灵深处。

6、推荐童诗的阅读。

最后的推荐读物环节，是想让学生不只是停留在这一节课上，而是能满怀兴趣去阅读，去品味，真正为孩子们开启那扇亲近诗歌的大门。

让孩子生活在诗意中，孩子的心将充满灵性，正如特级教师王崧舟所说：“儿童写诗，诗写儿童。

儿童是诗，诗是儿童。

儿童写下的，是诗一样的美好生活。

诗写下的，是比诗更美好的童年。

让儿童诗意的栖居，是语文老师的天职。

”学生作品顽皮的风呜，风来了，呜，树叶吹落了。

顽皮的风在空中飞舞，像是在寻找玩具，它拿树叶耍杂技，用树枝当架子鼓。

风，好顽皮，秋天，真美丽。

星星舞会夜深了，天空中出现很多的星，星星们一起舞蹈。

狮子座在空中跳着勇敢的皇家舞，双子座在空中跳着美丽的双子舞，射手座在空中跳着芭蕾舞，星星的舞多么奇妙啊！星星的舞会星星们的舞会，在湖面上举行。

柔和月光洒在湖面上，成为它们最好的聚光灯。

“音乐”响起，星星们翩翩起舞。

夜晚的湖面-----多么华丽滴答滴答滴答滴答，你听到了吗？在风中滴答滴答在雨中滴答滴答在孩子们的笑声中滴答滴答你知道那是什么吗？那是雨点在为孩子们的歌声伴奏呢云累了云累了，想来到凡间，睡一会。

小狗看见了，还以为是软软的肉骨头，咬上一口，真好吃！小猫看见了，以为是软软的，毛线球，抓上一把，真软。

云飞到天上，一团团变成了一丝丝。

云累了云累了他到树枝上休息，呼—呼睡着了。

一只松鼠爬过来，这是什么？绵绵的，软软的，哇还有弹性！好有趣！这调皮的松鼠将云当成蹦蹦床在上面，一蹦，一蹦越蹦越高、、、、、、。