八年级语文下册 大雁归来教案与教学反思
大雁归来教学反思
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人教部编版八年级下册语文教案：大雁归来
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雁归来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过鸟类迁徙的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雁迁徙的奥秘。（二）新课讲授（ Nhomakorabea时10分钟）
人教部编版八年级下册语文教案：大雁归来
一、教学内容
人教部编版八年级下册语文教材第六单元《动物素描》中的课文《大雁归来》。本节课内容主要包括：1.了解大雁的生活习性和迁徙现象；2.学习作者如何通过对大雁的观察和描绘，表达对自然和生命的尊重；3.掌握文章中关键词语、修辞手法及说明方法；4.领悟文章中所蕴含的生态保护和人与自然和谐共生的理念。通过对本节课的学习，使学生能够提高对自然事物的观察能力，培养对生命的敬畏之心，提升语文素养。
然而，我也认识到在课堂实践活动中，如何平衡理论知识与实践活动的关系是一个挑战。在今后的教学中，我需要进一步优化活动设计，确保学生在动手实践的过程中，能够更好地巩固所学知识。
此外，我在课堂上也注意到了一些学生在理解文章结构方面存在的困难。他们往往容易陷入对细节的关注，而忽略了整体的文章布局。在今后的教学中，我需要加强对文章结构的讲解，让学生学会如何从宏观角度把握文章的脉络。
在小组讨论环节，我意识到要更好地发挥引导者的作用，适时给予学生启发和指导，帮助他们发现问题、解决问题。同时，我也发现学生在分享讨论成果时，他们的思考深度和广度都有了明显提升，这让我深感欣慰。
-生态保护意识的培养：学生应从课文中体会到作者对生态环境的关爱，理解人与自然和谐共生的意义。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师应引导学生关注作者对大雁归来场景的描绘，如“它们在高空翱翔，排成一字或人字形，那么井然有序”，通过这样的描述，让学生感受到大雁的壮观与秩序之美。
《大雁归来》教学反思（通用8篇）
《大雁归来》教学反思（通用8篇）《大雁归来》教学反思篇1这节课，从教学的出发点上来说，是希望能够引起同行们对语文教材“思想性”的关注，让我们的语文课有语文课该有的“本色”，有语文课该有的“深度”，同时帮助学生建立起正确、积极、和谐的世界观和价值观。
但是，不可否认的是，无论这节课的教学设计思想如何正确、深入，也不管这节课的教学流程设计有多么严谨有序，从最终的课堂呈现来看，教学效果却很不尽人意，最为明显的一个表现是“温度”不够，课堂气氛比较低落。
反思一下原因，不能排除一些客观因素造成的评分偏低，如有些专家评委对教材的理解和处理有不同看法、绝大多数群众评委更看重课堂气氛的热热闹闹等等，但客观原因毕竟不是最主要的，更应该反思的还是主观上的不足。
《大雁归来》教学反思篇2只有充分的发挥学生的主体能动作用，课堂才能够活起来。
这样的课学生喜欢上，语文中的听说读写练习也达到了预期的目标。
通过这节课，我总结出四点，即注重引导、注重贯穿、注重联系、注重灵活。
这篇文章对于老师来说没有任何难度，但对于学生，某些句子还是不容易理解的，毕竟这是篇翻译过来的文章。
当然，我没有把自己的见解强加于学生，而是把探究的主动权交给了他们。
我看到了学生自己经过努力获取知识后的喜悦。
教师在进行课堂环节设计时一定考虑到学生能够独立完成的任务，自己一定不要代劳。
那么教师就无事可做了吗?不是的，教师的引导者身份一定要发挥重大作用。
在教学中教师的组织、引导的到位与否往往决定着课堂的成败。
如果说提问就像贯穿课堂的线索，那么追问就是一颗颗璀璨的珍珠。
它一步步引发着学生的思考，并最终走向谜底。
课堂中不可能没有提问。
不仅教师能创设问题，学生也要能主动发现问题。
然而，教师绝不止步于学生对表面现象的解释和对一个问题的解答，也从来不给学生的思维活动划句号，必须不断的启发和引导。
长此以往，对学生逻辑思维的培养大有益处。
比如在案例中我从来不在学生的首次回答后就此打住而是紧接着往深入处启发，一次鼓励他进一步思考。
《大雁归来》教案（通用11篇）
《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。
在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。
我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。
二、说学情。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。
教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。
但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
三、说教学目标及重难点。
知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。
过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。
人教版八年级《语文》下大雁归来教学设计反思教案
人教版八年级《语文》下大雁归来教学设计反思教案
教材分析
大雁归来》是人教版八年级《语文》下册第三单元的第四篇课文，本课表达了人们对生存环境的忧虑和思考，是一篇自读课文。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。
激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的情感，从而热爱大自然，保护大自然。
学情分析
是一篇优美的散文，与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
通读，感受作者一颗水晶般的童心所给予大自然的热情的歌颂和礼赞。
课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。
要让学生成为课堂上的主体，首先就要调动学生学习的积极性，让学生愿意去学习。
多种阅读，突出学生的主体地位。
学生如果能广泛地参与到学习活动中去，更多地注意学习材料，学习便会更有效。
所以本课的教学，我将课堂上的时间和空间都还给学生。
《大雁归来》优秀教案(优秀10篇)
《大雁归来》优秀教案（优秀10篇）《大雁归来》教案篇一《大雁归来》教案一、内容简介：大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。
面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。
本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
二、教学目标：（一）知识与能力：1、掌握本可出现的生字词2、积累有关大雁的诗词句（二）过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
（三）情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
三、教学过程：（一）导课：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》（二）介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
（三）宣示学习目标：1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，（四）检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌（五）整体感知：速读课文，思考问题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹（六）合作探究：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
初二下册语文《大雁归来》教学反思
初二下册语文《大雁归来》教学反思《大雁归来》教学反思1：这节课，从教学的出发点上来说，是希望能够引起同行们对语文教材“思想性”的关注，让我们的语文课有语文课该有的“本色”，有语文课该有的“深度”，同时帮助学生建立起正确、积极、和谐的世界观和价值观。
但是，不可否认的是，无论这节课的教学设计思想如何正确、深入，也不管这节课的教学流程设计有多么严谨有序，从最终的课堂呈现来看，教学效果却很不尽人意，最为明显的一个表现是“温度”不够，课堂气氛比较低落。
反思一下原因，不能排除一些客观因素造成的评分偏低，如有些专家评委对教材的理解和处理有不同看法、绝大多数群众评委更看重课堂气氛的热热闹闹等等，但客观原因毕竟不是最主要的，更应该反思的还是主观上的不足。
《大雁归来》教学反思2：直到这节课终于拖沓的画上句号之后，我还执迷不悟的认为自己的设计有多全面，主旨解读的多么有见地和深度那!其实不是我不承认这节课的失败，只是我不甘心就这么失败，这可是凝聚了我连续几日的心血设计而成的呀!本指望能赢得精彩，结果却败的狼狈。
静下心来，我不得不去理智的面对，究竟是什么原因导致了这种结果，我做了一下反省：对于内容的设计，我考虑到了全面和深度，却忽略的学生的认知水平，总是站在自己的高度去定位他们。
我津津乐道每一个问题的设计，却忽略了课堂的时间太有限，没有做出一个合理的取舍。
最可怕的是我还忽视了集体的力量，课设计过程中没有向同年级的老师请教、讨论，听听他们的意见，以至于在问题的问法上面就出了问题。
比如：“通过阅读文章，你对大雁有了哪些了解?”这个问法就不如“我从________读出了_______的大雁”问的明确明了。
总之心情挺低落的，总结经验，吸取教训，再努力吧。
《大雁归来》教学反思3：这节课，从教学的出发点上来说，是希望能够引起同行们对语文教材“思想性”的关注，让我们的语文课有语文课该有的“本色”，有语文课该有的“深度”，同时帮助学生建立起正确、积极、和谐的世界观和价值观。
初中语文八年级下册《大雁归来》教学设计与反思精选
初中语文八年级下册《大雁归来》教学设计与反思精选1. 《大雁归来》教学设计之一【教学目标】1、学习细致的观察；2、细味抒情的笔法；3、领略深沉的意蕴。
【教学重点】细味抒情的笔法【教学难点】领略深沉的意蕴【课时安排】1课时【导入】1、激趣导入一月，他会在雪融时追踪一只冬眠乍醒跑出洞穴去探险的臭鼬；二月，他劈开一根有八十多岁、被雷击倒的橡木，生火取暖；四月，他在每一个晚上到树林空地上观赏鹬炫技的空中求偶舞蹈；五月，他聆听从阿根廷归来的高地鸻鸟的飞行之歌；六月，他到深潭游泳，在溪边钓鳟鱼；七月，他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日；八月，他经常随兴到沙洲上看河流作画；……（屏显）师：大家猜到这个人是谁了吗？（利奥波德）这是其观察笔记《沙乡年鉴》中记录的日常生活的一部分。
作者每天都与大自然亲密接触着，思索着自然的奥秘。
同学们再细看一看，发现有什么问题？（没有三月）三月份，利奥波德究竟在做什么呢？我们一起到《大雁归来》中找找答案。
（设计意图：用诗意的形式罗列《沙乡年鉴》中作者的活动，让学生初步认识作者和《沙乡年鉴》。
罗列中故意缺少“三月”，充分引起学生的注意，也在课前留足了悬念——作者三月在做什么呢？进而激发了学生阅读课文的兴趣。
）2、初读文本——谈发现学生自读课文，谈一谈阅读后的感受与发现。
预设：细致的观察抒情的笔法深沉的意蕴……师：我们本堂课，就围绕“细致的观察”“抒情的笔法”“深沉的意蕴”三点来展开探究。
（设计意图：通过学生自读课文谈发现，既给学生一个自由感知文本的空间，又通过学生的发现来确立本课的探究点。
这样既肯定了学生的发现，激发他们自主探究的欲望，同时也搭建起本课的基本框架。
）一、细读，学习细致的观察探究一：作者细致的观察表现在哪些方面？（学生发言后归纳）明确：①记录雁群数量的精确；②能分辨大雁归来、觅食、集会以及孤雁鸣叫的区别；③发现大雁聚散时间以及地点的不同；④观察大雁时间之久（对春雁的观察：从3月到5月），且不分昼夜（晚上去听大雁集会时的鸣叫）（师引导：作者3月观察大雁归来和觅食，4月观察大雁的集会，5月发现大雁集会逐渐减少，由此可见，本文大致按照什么顺序来说明？——时间顺序）⑤发现春雁与秋雁行为的不同⑥对孤雁的观察、推测并求证（对孤雁观察达6年之久）……（设计意图：通过搜寻作者细致的观察，让学生梳理、提取、分析并整合课文的内容，同时发现本文的说明顺序。
《大雁归来》教案（精选11篇）
《大雁归来》教案《大雁归来》教案作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《大雁归来》教案1创意说明：本文是八年级下册第三单元人与自然篇里的一片自读课文，教学此文主要是让学生在自读的基础上把握文章的主要内容，重点是让学生在自主、合作、探究的学习方式下，以品味文章的语言特色为切入点，理解作者的情感，从而把握文章的主旨。
在观看图片资料的过程中激发学生的环保意识。
教学步骤：一、谈话式导入。
展示大雁的图片。
知道大雁这种鸟吗？（大家谈）美国著名伦理学家、环境保护主义者利奥波得非常喜欢大雁，每到春天就盼望着大雁的归来。
今天就让我们学习他的《大雁归来》，一起走进大雁。
二、读课文，走进“大雁”1、自读课文，边读边思考:作者给我们描绘了一群什么样的大雁？可扣住每段的关键语句，顺着作者的写作思路，用句式“从文中，我看到了一群的大雁”说说自读的发现。
（齐读个别段落感知大雁的世界）2、学生畅谈自读的发现，老师小结。
追问：浏览全文，你能获取多少有关大雁的知识？老师用幻灯片展示《辞海》里关于大雁的解说。
问：同是写大雁，与本文相比有何不同？同桌之间讨论后发表见解。
老师小结：《辞海》语言平实，只是客观地说明。
本文用拟人的方式描述大雁，把大雁看作与自己平等的生命，语言形象生动，字里行间充满了对大雁的爱。
三、读课文，走进“爱鸟者”1、跳读课文，体会作者的爱鸟之情问：从文中的哪些语句，你能体会到作者什么样的情感？老师展示文中的个别语句，让学生朗读并仔细体会，说说句子所表达的思想感情。
2、体会“爱鸟者”爱里的理念，把握文章的主旨。
师问：作者为什么如此喜爱大雁呢？应该怎样理解作者的“爱鸟”情感呢？（可抓住文中的“我们”，结合作者的相关资料理解）3、小结：本文在写作上是知识性、形象性、抒情性完美的结合，作者以期用浓郁的爱鸟之情激发更多人的社会责任：保护野生动物，保护大自然。
人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思
人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思本文将介绍人教版八年级语文下册《大雁归来》教学设计和反思。
本文将从教学目标、教学步骤、教学反思等方面进行描述。
教学目标知识目标1.能够掌握课文《大雁归来》的主题和情节。
2.能够理解课文中大雁的相关习性和迁徙路径。
3.能够掌握课文中的一些文言知识并能够灵活运用。
能力目标1.能够熟练运用归纳法和分类法进行分析和整理推理。
2.能够独立思考和表达观点。
3.能够倾听他人意见并尊重他人观点。
情感目标1.培养学生对大自然和生命的尊重和关爱。
2.增强学生合作学习的观念，强化团结合作精神。
教学步骤导入环节1.教师呈现一张大雁的图片，并激发学生对大雁的好奇心和探究欲望。
2.激活学生的背景知识，让学生谈谈自己对大雁的理解和感受，并进行简单的知识点串联。
提高环节1.听歌环节：播放一段和大雁相关的歌曲，让学生感受大雁的飞翔，使学生更贴近课文主题。
2.朗读环节：学生自主朗读课文，梳理课文的情节和主旨，并思考课文中存在的问题和不解之处。
3.分组探究：按小组分工，在课文中寻找大雁的相关知识，讨论大雁的迁徙规律、路径，以及大雁对人类的影响等，并互相分享，梳理信息及规律。
实现环节1.表演环节：学生分组表演有关大雁的知识和调查成果，提供自己的思考见解。
2.互动交流环节：展示学生成果，互相交流归纳归纳规律，开展一定程度的口头互动、互动交流，促进思想的碰撞与升华。
归纳环节1.总结核心知识点：总结所了解的大雁迁徙的相关知识，梳理有关文言文中的知识点，并把知识与生活中的现象相连结。
2.反思与评价：学生对自己掌握的知识点进行归纳，进一步思考大雁这个群体中存在的深层次意义。
教学反思针对本次教学，需要进一步总结提高教学质量以及今后改进的方法：1.教师需要建立正确的导学和应用环节，构造一个共性与个性相结合，具有启发性的教学模式。
2.在教学过程中，教师应该积极引导学生参与课堂活动，为学生提供合适的语言环境，让学生有机会表达自己的观点和思考。
大雁归来-人教部编版八年级语文下册教案
-修辞手法的理解与应用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以在写作中灵活运用。
-阅读理解与情感体验：学生可能难以体会到作者对大自然的敬畏和赞美之情，需要引导深入理解。
-生态文明意识的培养：如何将课文中的自然观念转化为学生的实际行动，培养其生态文明意识。
举例：
-在讲解修辞手法时，通过具体例句和实际操作，让学生体会修辞手法的作用，并提供写作练习，让学生尝试运用。
举例：
-在讲解生字词时，通过例句展示词语的用法，让学生在实际语境中理解词义。
-分析课文结构，引导学生把握文章的开头、发展、高潮、结尾，理解作者如何围绕大雁迁徙展开描述。
-通过对比喻、拟人等修辞手法的具体例句进行分析，让学生了解其表达效果，并尝试模仿运用。
-组织学生进行集体朗读和个人展示，指导朗读技巧，提高学生的口语表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，以及作者对大自然的赞美之情。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题，如大雁如何辨别方向、如何应对恶劣天气等。
大雁归来-人教部编版八年级语文下册教案
一、教学内容
《大雁归来》选自人教部编版八年级语文下册第四单元，本节课主要学习以下内容：
1.生字词：熟悉课文中出现的生字词，如“迁徙”、“陨落”等，并理解其含义。
2.课文内容：学习课文描述的大雁归来、北飞南迁的自然现象，体会作者对大自然的赞美和敬畏之情。
3.写作特色：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，学习作者如何通过细腻的描绘表现大雁的习性。
其次，我发现学生在讨论大雁迁徙的意义时，能够积极参与，但部分学生的思考还不够深入。为此，我将在接下来的教学中，设计更具启发性的问题，引导学生从多角度、多层次进行思考，提高他们的思维品质。
八年级语文下册 大雁归来教案与教学反思
7 大雁归来1．把握文章基本内容，理解说明顺序。
2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。
3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。
一、导入新课多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学观察笔记。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握大意作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁；(2)3月的大雁；(3)大雁归来的情景；(4)春雁觅食；(5)孤雁；(6)4月夜间大雁的集会。
字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。
目标导学二：细读本文，感受情感1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙滩的美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听大雁心声，进入大雁的内心世界，结合具体语句，分析写作手法，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。
(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
明确：作者用了许多拟人的修辞手法描写大雁，也是有感而发，抒发了对大雁的喜爱之情。
部编版初中语文八年级下册《大雁归来》公开课教案及反思
《大雁归来》教学设计【教学目标】1．理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。
2．筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。
3．赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。
4．了解大雁的生活习性，深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物，珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。
【教学重点】理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。
【教学难点】理解作者对于大雁的情感。
【教学方法】多媒体教学、合作探究学习法。
【教学过程】第一课时一、导入新课横跨大洋，飞跃大海，穿过黑夜，冲破雾霭，只为会到你的身边。
鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺。
美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。
今天，我们一块来学习《大雁归来》。
二、初读课文，了解大雁同学们预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了哪些大雁的知识？3月大雁归来，预示着春天也就到来了。
(1段)大雁定期迁徙(2段)11月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。
(3段)孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁(7段)雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者(8段)4月的夜间，大雁在沼泽中集会。
(9段)白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。
(10段)每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。
(12、13段)三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象1．这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。
【请大家前后排小组合作，展开想象，用第一人称来“翻译”大雁的语言。
(学生讨论，全班交流) 提示：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，下列句子，要引导学生指出大雁品格。
】①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
大雁归来教学设计及反思5篇
大雁归来教学设计及反思5篇好的教学反思如同一块磁石，能深深地吸引学生，从而顺利完成教学任务，达到预期的教学效果。
下面是给大家分享的大雁归来教学设计及反思，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!大雁归来教学设计及反思1教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力;揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、课前预习：给下列字词注音并个别作解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切二、导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机??(结合课文介绍作者)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
三、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点?表达了他怎样的思想感情?明确：(1)文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
(2)作者在字里行间充满着爱鸟之情2、品味语言找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
学生讨论与交流。
明确：1 (1)作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
同时表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如：“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
《大雁归来》教学设计及反思
《大雁归来》教学设计及反思1、教学目标：⑴认知目标：学习并掌握下列词语：缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切。
练习仿写句子。
⑵能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力。
⑶情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我。
4、教具：录音机、磁带【教学过程】一、赛前热身由每小组派一对同桌出一道与语言文学相关的常识题，供他组抢答。
学生出题如下：《诗经》共多少篇？说两句含“燕”或“雁”字的诗句“露从今夜白”的下句是什么？请说出莎士比亚的剧作中的两部。
二、设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？三、整体感知１、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。
２、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等四、精彩赏析１、语言形象优美：⑴作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美。
这两点恰是本文难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
⑵学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受⑶学生总结：Ａ、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；Ｂ、多处运用对比的写法，突出大雁的特征；Ｃ、词汇丰富多彩。
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7 大雁归来
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
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出自郑燮的《新竹》
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落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
1．把握文章基本内容，理解说明顺序。
2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。
3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。
一、导入新课
多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学观察笔记。
二、教学新课
目标导学一：整体感知，把握大意
作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？
明确：(1)11月南飞的大雁；(2)3月的大雁；(3)大雁归来的情景；(4)春雁觅食；(5)孤雁；(6)4月夜间大雁的集会。
字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。
目标导学二：细读本文，感受情感
1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙滩的美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？
明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……
2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听大雁
心声，进入大雁的内心世界，结合具体语句，分析写作手法，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。
(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念赌注。
明确：作者用了许多拟人的修辞手法描写大雁，也是有感而发，抒发了对大雁的喜爱之情。
在作者心目中，大雁像类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。
大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。
大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
(2)运用对比的写作手法，突出大雁的特征。
①如果一只花鼠想出来晒太阳，却到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤去就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，的飞行也就成了曲线。
明确：大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，内部友爱、无私、民主、团结，重友情、有灵性、有联合观念。
(3)多处衬托，突出了大雁的特征。
明确：如用主红雀花鼠衬托大雁的坚定不移，用乌鸦衬托大雁飞行路线笔直，似乎也有数学头脑。
小结：以上各个方面都表现了作者的鸟之心，“”贯穿全文，“爱”融化在字里行间。
目标导学三：拓展延伸，感悟自然
由于岁月的变迁，环境的恶，我们可爱动物朋友正慢慢从我们的视野中
消失，从地球上消失。
1．展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料。
穿山甲：生的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎。
缅甸蟒蛇：面临的威胁主要消费者对它们的皮肤、和胆囊的需求。
黄嘴天鹅：生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎，羽毛被用来制作药。
亚洲水蜥：面临的大威胁是被当作野味。
同时，也面临着森林砍伐带来的威胁。
小鸥：海鸥体形最小的一。
生存的威胁主要是栖地遭破坏和被当作野味。
2．出示来自新华网的一则消息。
中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。
但20世纪以来，4年就有一种乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧。
科学家们统计，在我们共同生活的家园中有5025种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种。
教师寄语：什么时候开始，到处是树木被伐后的荒地，漫天的沙尘；山地里奔走着哭泣的生灵，江面上漂浮着被污染的泡沫。
什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。
珍禽奇兽躲过了肆虐的天灾，却未能躲过野蛮的人祸。
渐趋灭亡的难道仅仅是动物吗？
我们现在享受的较高“生活水准”是否值得以牺牲自然、其他生物为代价？我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下盆景，一切纯朴的本质的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。
感谢利奥波德，是他，让我们停下脚步，去体味这些天空中优美自在的生命；是他，让我们回望滚滚红尘，触摸到自私而功利的灵魂；是他，让我们明白了：若要我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间，就必须学会尊重大家庭中所有成员，和万物和谐相处。
有万物陪我们前行，我们还会寂寞孤独吗？世界正因为有了它们的存在，大地才有了如此的生机和情趣。
因为，地球上不仅仅只有我们；更因为，我们只有一个地球。
三、板书设计
大雁归来
错误!错误!
可取之处
注重引导学生跟着作者的脚步进行观察和思考，从观察“大雁”的世界到思考“土地共同体”的问题，最终真正理解“我们”这个关键词中所包含的平等、博爱、和谐的环保观念，这也是教授这堂课真正的目的所在。
不足之处课堂展开的形式有限，学生参与的深度与广度不够。
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
摘整个湖泊中格外显眼。
如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。