大学生就业竞争力的综合评价模型
基于层次分析法的应届大学毕业生就业综合竞争力的分析与评价
基于层次分析法的应届大学毕业生就业综合竞争力的分析与评价一、问题的提出根据第一次作业，我做的是“应届大学毕业生就业综合竞争力的分析与评价”，我借鉴其中的评价指标，并对其中一些评价指标进行了适当的删减，剩下了9个评价指标，它们分别是：沟通能力、学习能力、专业水平、实践能力、创新能力、表达能力、心理调节能力、思想道德修养、自信心。
现在采用层次分析法用这9个评价指标建立一个应届大学毕业生的就业综合竞争力模型，并应用该模型对3位应届大学毕业生的就业综合竞争力进行分析与评价，并根据评价的结果帮助用人单位做出相应的决策，即录用哪位大学应届毕业生。
二、应用层次分析法的基本步骤1、建立层次结构模型图该结构图分为三层，最上面为目标层，中间层是准则层、最下面为方案层，如图1所示。
图1 应届大学毕业生就业综合竞争力层次结构模型图2、构造成对比较矩阵（1）A-B矩阵重要性排序以及重要程度值：各评价指标的重要性排序以及重要的程度是自己根据查阅相关资料以及根据自己对企业用人的初步了解确定的。
具体如图1所示。
图1 A-B成对比较矩阵经过相应的计算，得到第二层的单排序权向量，并通过了一致性检验，具体计算过程见Excel文件，得到B层的权向量，如表1所示。
表1 B层对目标层A的权向量值（2）B-C矩阵根据有三个应届大学毕业生前来应聘同一家用人单位，据此构造成对比较矩阵，共有9个，分别是B1，B2，B3，B4，B5，B6，B7，B8，B9。
需要说明的是：我是根据自己的猜想虚拟了各个应届大学毕业生在9个评价指标的能力表现比较值，从而构建了成对比较矩阵，而并没有真正地邀请用人单位对这三位应届大学毕业生的表现进行比较。
具体的计算过程在Excel文件中，这9个成对比较矩阵都通过了一致性检验。
（3）计算层次总排序权值和一致性检验图2 层次总排序权值和一致性检验结果分析：由图2可见，总排序通过了一致性检验。
结果表明，三位应届大学毕业生就业综合竞争力的优劣顺序为：C1、C2、C3。
高校就业竞争力排名的评价指标体系构建
高校就业竞争力排名的评价指标体系构建随着中国高校毕业生人数的不断增加，高校的就业竞争力越来越受到关注。
为了更好地评估高校的就业竞争力，构建一个科学合理的评价指标体系至关重要。
本文将探讨高校就业竞争力排名的评价指标体系的构建。
一、学生综合素质评价高校的毕业生综合素质是衡量其就业竞争力的重要标准。
对学生综合素质的评价可以包括以下几个方面：1.学术素养：学生的学术成就和学业表现，包括学分绩点排名、科研成果、获得的荣誉等。
2.专业能力：学生在所学专业上的理论掌握和实践能力，包括实习经验、项目经历、实践成果等。
3.创新创业能力：学生的创新意识和创业能力，包括科技创新、创业经历、创业项目等。
4.综合素质：包括学生的领导能力、组织能力、人际交往能力等。
二、就业质量评价高校毕业生的就业质量是衡量其就业竞争力的重要指标。
对就业质量的评价可以从以下几个方面考虑：1.就业率：毕业生就业的比例，包括毕业生就业率、就业出省比例等。
2.就业行业和领域：毕业生就业的行业分布和领域分布，包括公务员、事业单位、国有企事业单位、民营企业、外企等。
3.薪资水平：毕业生的起薪水平、薪资增长速度等。
4.就业去向：毕业生的就业地域分布，包括就业城市、就业省份等。
三、就业服务评价高校的就业服务能力也是衡量其就业竞争力的重要指标。
对就业服务的评价可以从以下几个方面考虑：1.就业指导：学校是否提供完善的就业指导和就业辅导服务，包括就业指导课程、就业信息发布等。
2.实习就业机会：学校是否与企业建立良好的实习就业合作关系，提供丰富的实习机会。
3.就业资源：学校是否提供丰富的就业信息资源，包括就业招聘会、企业宣讲会等。
4.创业支持：学校是否提供创业支持和创业培训，包括创业导师、创业基金等。
四、社会认可度评价高校的社会认可度也是衡量其就业竞争力的重要指标。
对社会认可度的评价可以从以下几个方面考虑：1.就业市场反馈：毕业生在就业市场的竞争情况和反馈，包括就业面试通过率、录用率等。
大学生就业能力模型研究综述
大学生就业能力模型研究综述[摘要]大学生就业能力是大学生成功就业的核心影响因素,就业能力模型研究是开展大学生就业能力研究的基础和前提。
国内学者采用经验总结法、调查统计法、因子分析法、扎根法等多种方法对就业能力模型进行了研究,分别构建了二维、三维、四维、五维、七维模型。
能力模型维度的不同,是基于学者研究视角和研究重点的不同,各有其作用和价值。
[关键词]大学生就业就业能力能力模型综述就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识学习和综合素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。
对大学毕业生而言,获得就业只是一种暂时的状态,而拥有就业能力才能使其获得持久的就业和职业生涯保障。
就业能力是一系列的技能、理解力和个体特质的组合,这种组合就构成了大学生就业能力模型。
就业能力模型是就业能力研究的基础和前提,国内学者基于各自的理论基础,从不同的角度入手,分别对此进行了广泛深入的研究。
本文对这些研究进行了回顾和梳理,以期为开发大学生就业能力提供思路和方法。
一、能力模型研究的方法国内学者在构建大学生就业能力模型(以下简称能力模型)的过程中,分别采用了经验总结法、调查统计法、因子分析法以及扎根研究法等各种研究方法。
1.经验总结法。
有的学者长期关注、研究大学生就业,或者是直接从事大学生就业工作,他们通过对具体实践活动的归纳与分析,构建出能力模型。
时勘、刘长江、张淑华、于文明依据前期工作积累以及对大学生求职择业影响因素的分析,提出外在、内在两个因素共同影响大学生就业。
赵颂平、赵莉从大学生尚在学习、即将走向社会的实际出发,提出了五维度能力模型。
谢志远总结自己从事学生就业指导工作的实践经验,提出就业能力包括基础性能力、专业性能力和差异性能力三个维度。
楼锡锦、周树红、吴丽玉根据就业市场上各种要素对学生就业所产生的影响程度,将就业能力归结为核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力三个方面。
雷腾从教师评价理论视角,对高等师范院校的大学生就业能力内涵进行了研究。
大学生综合能力评价模型建立与应用
大学生综合能力评价模型建立与应用随着社会的发展，大学生的就业压力日益增大，他们不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备一定的综合能力，以适应不断变化的社会需求。
因此，建立和应用一套科学合理的大学生综合能力评价模型尤为重要。
本文将探讨大学生综合能力评价模型的建立与应用，并讨论其对大学生就业和职业发展的影响。
一、大学生综合能力评价模型的建立大学生综合能力评价模型的建立需要综合考虑多种因素，并结合实际情况。
首先，需要明确评价指标的科学性和合理性。
评价指标应涵盖大学生的专业素养、创新能力、实践能力、组织协调能力、沟通能力等方面。
其次，针对每个评价指标，要设计相应的评价方法和标准。
评价方法可以通过问卷调查、笔试、面试等形式进行，评价标准可以根据实际需求和行业标准进行确定。
最后，需要制定评估程序和流程，确保评价过程的科学性和公正性。
二、大学生综合能力评价模型的应用大学生综合能力评价模型的应用可以在多个方面发挥作用。
首先，对于高校招生录取和人才培养来说，可以利用综合能力评价模型对考生进行评价和筛选，确保录取的学生具备一定的综合能力。
其次，在学习过程中，可以通过定期评价和反馈，帮助学生了解自己的综合能力水平，并及时调整学习策略和提高自身能力。
再次，在就业过程中，用综合能力评价模型评估大学生的能力水平，对用人单位进行信息提供和推荐，提高学生的就业竞争力。
最后，在职业发展中，可以利用综合能力评价模型进行职业能力提升的衡量和指导，帮助大学生实现个人职业发展目标。
三、大学生综合能力评价模型的影响大学生综合能力评价模型的建立和应用对大学生的就业和职业发展有着重要的影响。
首先，它可以提高就业竞争力。
通过评价和反馈，帮助学生了解自己的不足之处并及时调整，提高自身的综合能力水平，增加就业机会。
其次，它可以帮助学生实现个人职业发展目标。
通过对职业能力的评估和指导，大学生可以有针对性地提升自身能力，更好地适应职业发展的需求。
最后，它可以促进教育的改革和发展。
波特五力模型分析大学生就业环境
用“波特五力分析模型”分析大学生就业问题从近几年毕业生人数的不断增长我们可以分析到,毕业生在毕业离校前的就业压力已经越来越大。
造成高校毕业生就业难的原因除了庞大的毕业生群体外,其他方面的原因也不容忽视。
现在依照迈克尔·波特先生在《竞争战略》中提到的“五力模型”来简单分析一下其中影响大学生就业压力的几种原因。
迈克尔·波特先生在该书提到的五力包括:行业内的竞争者、供应方的讨价还价能力、买方的讨价还价能力、潜在进入者和替代品这五力。
行业内的竞争者,我们可以把高校毕业生群体模型化的分为这类,供应方,当然就是高校培养大学生的“生产商”;买方,当然就是接收毕业生的用人单位;潜在进入者我们可以归结为即将进毕业的大学生,当然高校招生政策主导着这一群体的发展;而替代品我们可以归结为职业学校,艺术学校,普通技工学校等在社会上受到追捧的实用型人才。
首先,我们从庞大的行业内的竞争者--高校应届毕业生说起,高校毕业生这个群体是非常庞大的,同时他们是受到其他几它四力所影响最大的,他们除了受到学校和父母带来的人为外界压力外,还受到传统大学生就业思想的左右。
因而,如何在复杂社会压力包袱下,提升自身就业竞争力是非常的关键的;提升自身竞争力也不是说的做一个通才,什么都会,什么工作都能干;这种通才只是理想模型,即使是有也不可能人人都是的,所以我们这里依照迈克尔·波特先生的“三种战略”所提到的,成本领先优势,标新立异,专一化;这三种战略中的一种就业竞争力思想,不过我发觉专一化针对高校毕业生来说似乎更现实和有用,专一化即使指在校期间除了学好自身专业,拿到该拿的证书,多拿和实际工作相关的证件,比如:驾驶执照,秘书资格证,高级营销员资格证等。
一切社会上受到欢迎的证书。
此外,在校期间学知识还的学有所用,学所能用;不要理论一大堆,实战人打转。
除了参加学校的校园课余活动外,还的抽时间,抽任何课余可以利用的社会时间,走出校园,接触社会,接触自己所学专业的相关工作活动。
波特5力模型分析自己
波特5力模型分析自己——大学生就业分析物流131201310604125任薛燕一、波特五力模型的解释20世纪80年代初,迈克尔·波特的竞争战略理论成为战略管理理论的主流。
这一理论的核心是波特提出的五种力量分析模型。
波特的企业竞争力五种力量模型定位于厂商如何在产业内定位,在激烈的竞争环境中获取高于平均的利润。
他认为,产业环境存在五种基本力量:潜在入侵者的威胁、替代品或服务的威胁、供方议价能力、买方议价能力和产业内既有同业竞争者。
这五种力量之间的关系决定了企业战略优势的来源以及准确定位。
用于竞争战略的分析，可以有效的分析客户的竞争环境。
二、大学生的就业环境形势伴随着我国高校精英教育向大众化教育的转变，高校连年扩招，每年毕业生人数也连年增长，大学毕业生就业率下降，就业问题比较突出。
据教育部统计， 2010年毕业生将超过630万人，预计今后三年内还将以每年50万的速度增长，整体就业人数不断增加。
以及高校毕业生就业制度由国家统包分配向毕业生自主择业转变，大学生就业难已经成为了不争的事实。
而且，自2007年美国引发了全球性的金融危机以来，世界各地的经济都出现了一定的衰退现象，各用人单位在人才招聘方面都有所减少,全球性的金融危机让就业形势变的更加不容乐观。
三、波特五力模型具体分析大学生求职就业现在我们就依照迈克尔·波特在《竞争战略》中提到的“五力模型”来简单分析一下其中影响大学生就业求职的几种原因。
迈克尔·波特五力包括：行业内的竞争者、供应方的讨价还价能力、买方的讨价还价能力、潜在进入者和替代品。
我们可以简要如下概括大学生求职就业时的“五力”：（1）高校大学应届毕业生群体可以看做是波特五力模型中的行业内的竞争者。
（2）培养大学生的大学高校可以看做是波特五力模型中的供应方。
（3）招聘毕业生的用人单位可以看做是波特五力模型中的购买方。
(4) 后两三年毕业的低年级大学生可以看做是波特五力模型中的潜在进入者。
大学生就业竞争力的综合评价指标研究
大学生就业竞争力的综合评价指标研究近年来，大学生就业问题备受社会关注。
随着经济的快速发展，大学生就业市场呈现出激烈竞争的态势。
因此，对于大学生就业竞争力的综合评价指标进行研究，既有助于全面了解大学生的就业水平，也为大学生提升自身竞争力提供指导。
本文将从个人素质、学术能力、实践经验等方面，探讨大学生就业竞争力的综合评价指标。
1. 个人素质个人素质是衡量大学生就业竞争力的重要指标之一。
大学生应具备积极向上、创新意识强、团队协作、沟通表达等多方面的优秀素质。
例如，一个具备批判思维和解决问题能力的大学生，在求职过程中会更具竞争力。
此外，道德品质和自我管理也是评价大学生竞争力的重要方面。
只有具备良好的道德和自律习惯，大学生才能更好地适应社会环境，提升自身就业竞争力。
2. 学术能力学术能力是大学生就业竞争力的核心指标之一。
大学生在校期间的学术表现直接影响到他们的就业前景。
除了学习成绩，还包括学科知识的掌握程度、科研能力以及对学术前沿的了解等。
大学生应具备扎实的学科基础，并能将知识应用到实际问题中。
此外，在全球化的背景下，外语能力也成为评价大学生竞争力的重要因素之一。
良好的外语能力可以为大学生提供更多的就业机会。
3. 实践经验大学生的实践经验也是评价其就业竞争力的重要依据。
实践经验可以通过参与各种实践活动、社会实习、实践性课程以及创新创业等方式来积累。
通过实践经验，大学生可以锻炼自己的团队合作、问题解决和创新能力。
此外，实践经验还能帮助大学生更好地了解职业发展路径和就业市场需求，提前为就业做好准备。
4. 职业素养职业素养也是评价大学生就业竞争力的重要因素之一。
职业素养包括职业道德、职业礼仪、职业规划和职业能力等方面。
大学生应具备正确的职业价值观和职业道德操守，能够适应不同的工作环境和职业要求。
此外，良好的职业规划和职业能力也是提升大学生竞争力的重要保障。
大学生需要具备针对性的职业技能和实用能力，以满足不同行业、不同岗位对于专业素养的要求。
大学生就业竞争力素质模型构建及评价
构建大学生就 业竞 争力 的素质 模型 可 以为 高 校培养人才 明确方 向， 理清思路 ， 提供指 导 ， 高校 为 培育人才 和企 业选 拔人才提供依 据 ； 时也 是高 等 同
能等 因素 ， 在就业 竞 争 中所 体 现 出来 的一 种综 合
能力 。３ ［ ３
教育和 高等学 校本 身可持续发展 的需要 、 大学生成 长成才 的需要 和促 进社会和谐稳定 的需要 。
二 、 学生就 业竞 争 力素 质 模 型构 建 的研 究 大
思路 与主 要方法
楼 锡锦 等认 为 ： 业 竞争 力 是 指 毕业 生在 择 就 业 过程 中具 有 战胜他人 找 到适合 才能 发挥 和实现 自身价 值 的工作 岗位 的能力 ，即 全面 满足 社会 和 用 人单 位对人 才 需求 的能力 。 ４ １ ］
（ ） 二 素质和 素质模 型
通 过 文献分 析 、 放式 调 查 问卷 和理 论 分 析 开
阐述 了大学 生就 业 竞 争力 相 关 核 心概 念 ， 过 座 通 谈和对 开放 式调 查 问卷 项 目进 行 归纳 整 理 ， 考 参 理论 文献并 征求 专 家 意见 ， 出大 学 生就 业 竞 争 得 力维度 构 想并 编 制 了 大 学 生 就 业 竞 争 力 调 查 问 卷 。通 过对在 校大 学生 、 在校研 究 生 、 已成 功就 业 的大学 生 、 校管理 人员 、 高 高校 教师 和企业 招聘 人 员进行 调查 ， 大 学 生 就业 竞 争 力 进行 了深 入 探 对 讨， 并建 构 了大 学生 就业竞 争力 的 五维结构 模 型 。
基 本技 能 ， 外在 表现 ； 冰山 以下部 分” 括社 是 而“ 包
会 角色 、 自我 形象 、 特质 和动 机 ， 人 内在 的 、 以 是 难
大学生就业竞争力评价模型论文
大学生就业竞争力评价模型论文摘要：信息处理能力（XXCL）、数字应用能力（SZYY）和外语应用能力（WYYY）没有通过检验。
而毕业生的自我学习能力（ZWXX）、解决问题能力（JJWT）和创新革新能力（CXGX）对就业竞争力有正面影响，但不显著。
随着技术的不断发展，用人单位对员工要求也会不断提高，这3项能力对大学毕业生的职业发展将会产生积极的作用，因此，有必要加强对大学生自我学习、解决问题和创新革新能力的培养。
0 引言大学生就业竞争力是指在竞争性市场中大学生作为竞争主体运用所学的专业知识技能、所积累的能力素养与竞争对手博弈去争取、适应意愿就业岗位、满足社会需求时所表现出来的综合职业能力，具体包括岗位获得能力和岗位适应能力[1]。
就业市场上的激烈竞争，实际上是能力与素质的竞争，或者说是职业胜任力的竞争[2]。
因此，通过胜任力理论构建评价大学毕业生的就业竞争力的模型，为大学生的客观评价自我以促进就业、高校贯彻落实“就业为导向，能力为本位”提供理论依据。
1 研究理论框架“胜任力（competency）”由著名的组织行为研究者David McClellan首先提出[3]，目前被人广泛接受的胜任力定义是由Spencer给出：“能将某一工作中有卓越成就者和表现平平者区分开来的个人深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能，即任何可以被可靠测量或计数的，并且能显著区分优秀与一般员工的个体的特征[4]。
”Spencer将胜任力分为两大类：基准性胜任力和鉴别性胜任力。
基准性胜任力是较为表层的显性因素，具体指那些较容易通过培训、教育来发展的知识和技能，这是对任职者的基本要求，但它无法区分表现优秀和平平者；鉴别性胜任力则是较为深层的隐性因素，指那些在短期内较难改变和发展的特质、动机、自我概念、社会角色、态度、价值观等，是高绩效者在工作中取得成功所必须具备的条件，它是实现人职匹配的重要因素，是区分表现优异者和表现平平者的关键指标[5]。
我国大学生就业竞争力的评估分析
我国大学生就业竞争力的评估分析在当今社会，大学生就业问题一直是备受关注的焦点。
随着高等教育的普及和经济形势的变化，大学生面临着日益激烈的就业竞争。
了解和评估大学生的就业竞争力，对于大学生自身的职业规划、高校的教育改革以及社会的人才配置都具有重要意义。
一、大学生就业竞争力的内涵大学生就业竞争力是指大学生在就业市场上，能够凭借自身的综合素质和能力，在众多求职者中脱颖而出，获得理想工作岗位的能力。
它不仅包括专业知识和技能，还涵盖了个人的综合素质，如沟通能力、团队协作能力、创新能力、适应能力等。
专业知识和技能是大学生就业竞争力的基础。
扎实的专业知识能够使大学生在相关领域中具备解决实际问题的能力，从而满足用人单位的需求。
然而，仅仅拥有专业知识是远远不够的。
在实际工作中，良好的沟通能力可以帮助大学生与同事、上级和客户进行有效的交流，提高工作效率；团队协作能力则能使大学生在团队中发挥积极作用，共同完成任务；创新能力是推动个人和企业发展的重要因素，具备创新思维的大学生往往能够为企业带来新的活力和竞争力；适应能力则让大学生能够快速适应不同的工作环境和任务要求。
二、影响大学生就业竞争力的因素1、个人因素（1）学业成绩：优秀的学业成绩是大学生展现自身学习能力和专业素养的重要指标。
（2）实践经验：通过实习、兼职、项目实践等活动积累的工作经验，能让大学生更好地了解职场，提升实际操作能力。
（3）综合素质：包括沟通能力、领导力、解决问题的能力等，这些素质在求职过程中往往能起到关键作用。
2、学校因素（1）教育质量：高校的教学水平、课程设置是否与市场需求接轨，直接影响学生的专业能力培养。
（2）就业指导：完善的就业指导服务，如职业规划课程、求职技巧培训、招聘会组织等，有助于提高学生的就业竞争力。
3、社会因素（1）经济形势：宏观经济的发展状况决定了就业市场的需求规模和结构。
（2）行业发展：不同行业的发展前景和竞争程度各异，对大学生的需求也有所不同。
大学生可持续就业能力：结构模型、测评工具及应用
大学生可持续就业能力：结构模型、测评工具及应用目录一、内容概述 (2)二、大学生可持续就业能力的概念与重要性 (3)三、大学生可持续就业能力的结构模型 (4)1. 模型构建背景与思路 (5)2. 可持续就业能力的核心要素 (6)3. 结构模型的具体框架 (7)四、测评工具的开发与应用 (8)1. 测评工具的设计原则 (9)2. 测评工具的开发过程 (11)3. 测评工具的应用实例 (12)五、大学生可持续就业能力的提升策略 (13)1. 高校教育体系的优化 (14)2. 校企合作与实习实训的强化 (15)3. 大学生自我能力提升的途径与方法 (17)六、实证研究及案例分析 (18)1. 测评工具的实际应用效果分析 (19)2. 大学生就业状况跟踪调查与数据分析 (20)3. 典型案例分析与启示 (21)七、结论与展望 (23)1. 研究总结 (24)2. 研究不足与展望 (26)一、内容概述随着社会的快速发展和经济结构的不断变化，大学生的就业问题日益凸显其重要性和紧迫性。
在这样的背景下，探讨大学生的可持续就业能力不仅有助于缓解当前就业压力，还能为教育改革和人才培养提供有力支持。
本文旨在构建一个全面而系统的框架，深入剖析大学生可持续就业能力的核心要素，并在此基础上开发出切实可行的测评工具。
通过这一框架和工具，我们期望能够更准确地评估大学生在职场中的长期发展潜力，从而为他们提供更加精准和有针对性的职业规划和发展建议。
本文将首先从理论上构建大学生可持续就业能力的概念模型，明确其内涵、构成要素及其相互关系。
通过文献综述、问卷调查和深度访谈等方法，收集相关数据和信息，对概念模型进行实证分析和验证。
在此基础上，我们将进一步开发出一套科学有效的测评工具，用于实际测量和评估大学生的可持续就业能力水平。
本文将探讨测评结果的应用价值，包括如何根据评估结果制定个性化的职业发展规划、提升大学生的就业竞争力以及推动高校教育与社会需求的紧密对接等。
五力模型分析应届生就业（精简篇）
五力模型分析应届生就业五力模型分析应届生就业一、大学生就业能力基础能力:适应能力、自学能力、分析与解决问题能力、表达能力、自我表现及自信等。
核心能力：特殊素质和能力：1. 开拓创新能力;2.个性能力，如组织管理能力、领导能力;3.专业知识应用能力，如应用专业知识解决实际问题能力。
二、大学生就业能力背景及现状今年随着大学大量扩招，大学生供过于求，于是出现了大学生就业难问题。
但深入分析后不难发现，导致大学生就业难的直接原因其实是大学生就业能力并不随着和市场一起成长的企业需求同步增长。
高等教育平均质量下降导致专业能力不强，部分高校教育模式落后使得大学生实践能力欠缺，就业培训不充分更是造成大学生求职技巧缺失以及就业市场信息不充分等等一系列影响学生求职的阻碍因素。
三、五力模型简介当今世界上竞争战略和竞争力方面公认的第一权威、哈佛大学工商学院著名教授迈克尔波特于20世纪80年代初提出了“五种竞争力量”分析产业环境的结构化方法。
五种力量模型将大量不同的因素汇集在一个简便的模型中，以此分析一个行业的基本竞争态势。
五种力量模型确定了竞争的五种主要来源，即供应商和购买者的讨价还价能力，潜在进入者的威胁，替代品的威胁，以及来自目前在同一行业的公司间的竞争。
一种可行战略的提出首先应该包括确认并评价这五种力量，不同力量的特性和重要性因行业和公司的不同而变化，四、五力模型理论对大学生就业能力的分析产品市场定义为就业市场，将各大高校作为商品供应商，应聘单位作为购买方，该专业往届求职失败的待业人士作为替代品，应届硕士、博士，高职类院校的毕业生作为新进入者，应届毕业生之间的竞争作为同行业之间的竞争。
则当前竞争主要来源为：应届生求职要求，招聘单位的要求以及应届生之间的竞争。
我们先以五分制指标来进行分析概要。
购买者还价能力：5 总的来说还价能力非常强，个体产品对于用人单位而言，处在非常不利的位置。
任何一个单位，从PG、IBM这样的外企大鳄，到国家公务员这样的用人大户，再到几十上百人的民营企业，都有充分的压价和挑选能力，这直接导致了人才高消费和低工资的盛行。
层次分析法评测大学生就业竞争力
摘要由于近几年我国各高校不断扩招，大学毕业生人数越来越多，大学毕业生的就业呈现了供大于求的趋势，甚至社会上出现了“毕业即将失业”的说法，事实上这种说法是相对的，并不是所有的学校，所有的专业都有这种现象，其原因是不同群体的大学生竞争力的差异引起的，而大学生就业竞争力是由诸多影响因素决定的。
本文通过层次分析法对影响大学生就业竞争力的一些主要因素进行分析，建立了层次模型。
通过对某个群体大学生进行问卷调查，利用本文的层次模型即可得到该群体大学生的就业竞争力，指导大学生就业。
关键词：就业竞争力，影响因素，层次分析法，评价。
ABSTRACTBecause high schools in our country increase recruit students continuously, the university graduate students are more and more. University graduate student obtain employment tended to that supply is more than demand, even some people say that “graduation meaning out of work”, in fact it isn’t absolute, not all schools and all majors present that phenomena, it is aroused by different competition force of graduate student in different group. The competition force is affected by many factors. In this article I analyzed the factors in the method of AHP, and established a hierarchical model. Using this model and the research result of a student group, you can get the competition force degree of this group.Key words: employment competition, Influencing factor, AHP, appraise.1 绪论1.1 大学生就业现状随着社会经济的不断发展，人们对高层次、高质量、多样化的有效教育需求表现出较高的积极性。
大学生毕业后就业竞争力综合素质评价体系建构研究
大学生毕业后就业竞争力综合素质评价体系建构研究随着社会的发展和经济的变化，大学生就业竞争日益激烈，如何评价大学生的综合素质，成为了当前教育界和社会关注的焦点之一。
本文将探讨大学生毕业后就业竞争力综合素质评价体系的建构，旨在为提升大学生就业竞争力提供参考和借鉴。
一、背景分析随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，大学生就业形势日益严峻。
传统的学历和专业已经不能满足用人单位的需求，用人单位更加注重应聘者的综合素质。
因此，建立科学合理的大学生就业竞争力综合素质评价体系显得尤为重要。
二、大学生就业竞争力综合素质评价体系构成要素1. 专业知识与技能：包括专业基础知识、专业实践技能等。
2. 综合能力：包括语言表达能力、沟通能力、团队合作能力等。
3. 创新能力：包括独立思考能力、问题解决能力、创新意识等。
4. 心理素质：包括抗压能力、适应能力、情绪管理能力等。
5. 社会责任感：包括社会公益意识、团队协作精神等。
三、大学生就业竞争力综合素质评价体系建构1. 设立评价指标：根据大学生就业市场需求和用人单位的要求，确定评价指标，包括专业知识与技能、综合能力、创新能力、心理素质、社会责任感等方面。
2. 制定评价标准：针对每个评价指标，制定相应的评价标准，明确各项指标的具体要求和达标标准。
3. 建立评价体系：将各项评价指标和评价标准结合起来，建立起完整的大学生就业竞争力综合素质评价体系。
4. 实施评价：通过考核、测评等方式，对大学生的综合素质进行评价，为其提供个性化的发展建议和指导。
5. 完善反馈机制：建立健全的反馈机制，及时将评价结果反馈给学生和相关教育机构，促进学生的自我提升和发展。
四、大学生就业竞争力综合素质评价体系的意义1. 促进大学生成长：通过综合素质评价体系，激励大学生不断提升自身素质，促进其全面成长。
2. 提升就业竞争力：科学合理的评价体系可以帮助大学生更好地了解自身优势和不足，有针对性地提升就业竞争力。
浅析民办_独立本科院校学生就业竞争力评估模型
指标进行适当融合从而综合分析。
在对民办独立本科院校学生就业竞争 力分析时，运用以往的大学摩就业竞争力分 析方法，应当充分考虑其特殊性，即将社会 普遍认知及其造成的各类影响一并作为多项 重要困素加入评估体系当中，ｔ：ｔ女ｎ民办独立 本科院校学生的绝对竞争力应当低于普通本 科院校学生，同时较高于其他民办院校以及 普通专科院校学生。 （这就要我们考虑独立 本科院校毕业生在人才市场的定位，整体上 讲应当介于普通本科院校学生与其他院校之 间是我们的对其能力认定的共识，然而专业 职业技能的缺失使独立本科院校学生在一定 程度上失去了与普通专科院校学生的竞争 力。）如此以来，独立本科院校学生就业竞 争力的考量应当更多的参考家庭背景等社会 状况的影响，当然对此我们需要单独进行分
ＦＯＲＴＵＮＥ ＷＯＲＬＤ２０ｔ＂ｔ
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万方数据
差异调整，在因子权值计算过程中根据实际 情况选择合适的算法。评价与选择的主题是 人，它的结果则永远是主观的，在对有主观 因素影响的所有因子上可以采取模糊法，增 加评估者人数同时提高评估层级，对不同的 评估者本身设计指标进行因子分析，并且对 被评估学生的分析结果与评估者本人的因子
【５】中华人民共和国国家统计局中华人民共和 国２０ｌｏ年国民经济和社会发展统计公报【ｚ】 【６】江苏省统计局２０ｌｏ年江苏省国民经济和社 会发展统计公报【ｚ】２０１１．４
渐提高，本着持续发展的理念，我们经研究 决定，采取多种措施把Ｐ６０专线４２４９道岔傲 精做细。通过大量的宣传动员，围绕尖轨密 贴、焊接牢固等进行工艺改进和攻关，在相 关技术人员和车间操作人员的共同努力下， 我们改进的Ｐ６０专线４２４９道岔得到了客户的 肯定，在质量方面甚虿超过ｒ同类企业的制 造水平。这项产品的改进使我们的声誉大大 提高，职工也增强ｒ自信心。 ３、以聚心聚力为动力，保证全年生产任 务和指标的完成 我们围绕“聚心聚力人和为本，创优创 新敢为人先”的企业精神，开展了积极的实 践活动。在很多急难险重的任务面前，我段 “人和”的优势得到了充分的体现：线路大 整治期间，我们在全段开展了“奋战３０天， 人人做贡献”，完成京沪线大修道岔生产任 务的攻关活动。 三．在经营管理中凝聚职工，形成合力 企业文化作为一种与时俱进的先进文 化体系，具有深厚的时代内涵和鲜明的时代 特征，是思想政治工作的有效载体和表现形
五力模型分析毕业生
五力模型分析毕业生五力模型是由麦可·波特（Michael Porter）提出的一种分析行业竞争力的工具，它包括供应商力量、买家力量、替代品力量、竞争对手力量和进入障碍力量五个方面。
对于毕业生来说，他们可以利用五力模型来分析毕业生就业市场的竞争力。
首先，供应商力量指的是供应毕业生就业机会的各种渠道和机构。
这可以包括招聘网站、招聘会、公司和机构的招聘部门等。
在目前的就业市场上，供应商力量较为弱势，因为大量的毕业生和有限的就业机会之间存在不平衡，导致就业竞争激烈。
因此，毕业生需要积极主动地利用各种渠道来寻找就业机会，并提高自身的竞争力。
其次，买家力量指的是雇主对毕业生的招聘要求和条件。
在就业市场上，买家力量相对较强，因为雇主可以选择最合适的候选人。
因此，毕业生需要了解雇主的需求，并提前做好准备来满足这些需求，增加自己被雇主选择的机会。
第三，替代品力量指的是其他与毕业生具有相似背景、技能和经验的人，也是雇主的备选选项。
在竞争激烈的就业市场中，替代品力量也是相对较强的。
为了突出个人优势并与其他候选人区分开来，毕业生需要通过提升自身的综合素质，包括学历、实习经验、技能和专业知识等方面，以与其他候选人形成差异化。
第四，竞争对手力量指的是与毕业生具有相似背景和能力的其他毕业生。
根据五力模型，竞争对手力量在就业市场中较为强大，也是毕业生需要直面的挑战。
为了在竞争中脱颖而出，毕业生需要充分发挥自己的优势，找准自己的定位，并通过不断学习和提升来保持竞争优势。
最后，进入障碍力量指的是毕业生进入某些领域或行业的难度和门槛。
这与行业的特点、资质要求、行业发展状况等有关。
毕业生需要了解目标行业的就业前景和发展趋势，并做好充分的准备，提前获取行业相关的证书、实习经验等，增加进入障碍的突破机会。
总之，五力模型是一个有助于毕业生分析就业市场竞争力的工具。
通过对供应商力量、买家力量、替代品力量、竞争对手力量和进入障碍力量的综合分析，毕业生可以更好地了解就业市场的竞争环境，并采取相应的应对策略，提高自己的竞争力。
学生就业能力的一种评价模型
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二、 学生就业能力的综合评价模型
所谓就业能力就是指学生获得就业岗位所应具备的素质和能
(称为评价矩阵) ; 由于 U 中的5 个因素ui(i=1,2,3,4,5) 的地位不 尽相同， 因此须给它们加权， 可根据社会对人才需求的特点给它们加 权， U 上的模糊集 A=( 。a， a:) 表示 ui(i=1,2,3,4,5 )的权重分配， 用 l ， a 。 a。
会责任感"A 个因素 强、 一般、 四个 按“ 较强、 差” 档次的 统计清 况如表1p
“ 社会责任感， E冲 ，M 情况表
出 现蜘数( 设 解至 蔺 总 了 哟 况 次数为20 次)
8次
6 )4
V=(v a.v3叼 钊强， 一般， ,.v 较强， 差}或{好， 较好， 一般， 差}或{高， 较 高， 差}等;假设、(i1,2,3,4,5;]1,2,3,4)是表 一般， 示从第i 个因素u‘ 着 眼， 对被评 价学生 作出的 种 第I 评语的 能程度， 可 例如r,2 =0.86 就表 示 被评价学生的诚信度(即三级指标的第一组第3 项u3 )为“ 较高” (即 v2)的 性 可能 是86%(即。 ;在 、中固 ， ( }i.r}.}3rn) 就是 .86) 定i 则 Z }" 评判
思想道德素质 身 心紊质 解决 问题 的能力
交际能力 信 息处 理 雕力
社 会 责 任 感
敬 业 精 神
诚 团 奉 自 自 身 吃专 创 信 队 献 我 信 体 苦业 新 度 精 精 调 心 紊 刻水 能 质 劳平 力 神 神 节 精 能 神 力
大学就业竞争力评价指标体系设计
大学就业竞争力评价指标体系设计随着教育水平的提高和就业压力的增大，大学生就业问题成为社会关注的焦点。
为了更好地评估大学生的就业竞争力，科学合理地设计评价指标体系至关重要。
本文将从多个方面探讨大学就业竞争力评价指标体系的设计。
一、学科专业学科专业是评价大学就业竞争力的重要指标之一。
不同学科专业的就业前景和薪酬待遇存在差异，因此，评价大学生就业竞争力时需要考虑到学科专业的相关性和市场需求。
评价指标体系可以根据不同学科专业的就业率、平均薪资水平以及从业人员的市场需求情况，给予不同学科专业不同权重。
二、实践能力大学生的实践能力直接关系到他们在职场的竞争力。
评价指标体系应该包含实践能力相关指标，如实习经历、科研成果、创新能力等。
同时，还可以考虑实践能力的证书和奖项，以及与就业相关的社会实践、社团活动等经历。
三、综合素质除了专业能力和实践能力，大学生的综合素质在就业竞争中也占有重要地位。
综合素质包括道德品质、人际交往、团队合作、领导能力等方面。
评价指标体系应该针对这些综合素质设计相应的指标，并将其纳入评价体系中。
四、就业率和薪酬水平就业率和薪酬水平是评价大学就业竞争力的重要指标之一。
就业率直接反映了大学生就业的整体状况和就业市场的需求情况，薪酬水平则是衡量大学生就业质量的重要标准。
评价指标体系可以根据就业率和薪酬水平的数据来评估大学就业竞争力的强弱。
五、双创能力当前，创业和创新能力在就业市场上越来越受到重视。
评价指标体系可以考虑大学生创业项目、创业经历以及获得的创业奖项等指标，全方位地评估大学生的创业能力和创新潜力。
六、个人发展评价大学就业竞争力也要考虑个人发展的可能性和潜力。
个人发展包括终身学习的意愿和能力、职业规划和目标设定等。
评价指标体系可以考虑大学生参加培训课程、获得相关证书、参加职业规划指导等指标，用以评估大学生的个人发展情况。
总结起来，大学就业竞争力评价指标体系应该从学科专业、实践能力、综合素质、就业率和薪酬水平、双创能力以及个人发展等多个方面综合考虑。
师范生就业竞争力的综合评价模型
师范生就业竞争力的综合评价模型1侯勇，化存才云南师范大学数学学院，昆明（650092）E-mail：Cuncai-hua@摘要：运用层次分析法，建立了师范生就业竞争力的综合评价模型，通过调查和计算得到结论：在师范生就业竞争中，各因素对师范生就业竞争力影响大小顺序为，讲课和说课能力、专业课成绩、语言表达能力、板书技能、个人身心素质、个人性格特征、社会实践经验、个人兴趣和观念、发表文章、英语等级考试证书、参加各种知识竞赛的经历、教育实习成绩、计算机等级证、担任学生干部。
关键词：层次分析法；综合评价；就业竞争力1.引言当前我国高等教育规模急剧扩大，高校毕业生就业已经越来越成为社会各界关注的热点问题。
师范院校作为高等院校的组成部分，具有一定的代表性。
一方面，近年来，高中教育规模不断扩大以及各类职业培训学校的大量兴起，为师范类的本科毕业生提供了许多新的就业机会；另一方面，目前地方各级师范院校规模扩大和学校建设的不断完善，使得师范类毕业生数量剧增，再者，教师资格认证的实施，使得大量的综合大学和其它非师范类高等学校的毕业生通过教师资格证考试，进入师范生就业市场，这一系列的因素加剧了师范生就业竞争。
面对严峻的就业竞争形势，在校师范生在今后的学过程中应该加强那些能力和技能的培养？即将面临就业的师范生又应该如何才能客观、准确的评价自己的就业竞争力，最终合理定位自己，找到一份符合自己实际能力的工作呢？关于这些问题，许多学者都进行了大量的调查研究，例如，文献[1]通过调查，运用模糊数学方法建立了大学生就业竞争力的评价指标体系，得到了一个大学生就业竞争力的综合评价模型。
文献[2]运用模糊数学的方法同样建立了大学生就业竞争力的综合评价模型。
文献[3] [4]提出了影响师范生就业竞争的一些能力，并着重讨论了师范生应如何培养这些能力。
文献[5]归纳了大学生的就业竞争力所包含的能力和素质，并对高校和大学生提出了培养就业竞争力的一些建议。
应届大学毕业生就业综合竞争力的分析与评价
应届大学毕业生就业综合竞争力的分析与评价一、研究背景与问题近年来，随着大学的扩招，应届大学毕业生的数量越来越多，2011年全国高校毕业生人数是660万，2012年全国高校毕业生人数是680万，2013年全国高校毕业生人数是669万。
同样2014年全国高校毕业生人数也是一个庞大的数字。
因此，应届大学毕业生的就业面临着激烈的竞争，其就业问题也成了社会各界的关注热点。
在这样的背景下，研究应届大学毕业生的就业综合竞争力，并对应届大学毕业生的就业综合竞争力进行分析与评价就显得很有必要了。
二、系统分析的过程1.构建评价指标体系的原则与方法（一）构建评价指标体系的基本原则（1）整体性原则应届大学毕业生就业综合竞争力评价指标应涵盖应届大学毕业生就业综合竞争力的各个方面，并从全局上考虑各指标之间的相互影响。
在选择评价指标，只有全方位的指标才能保证评价内容的完整性，才能科学地反映评价的对象，才能正确地表达评价的目的。
（2）定量与定性相结合原则量和质（性）是事物的两个基本方面，两个方面相互联系，互为条件，是指标的基本属性。
任何一个指标都存在着质和量的规定性，不存在只有量没有质的指标，也不存在只有质没有量的指标。
从另一个方面来看，定性和定量作为两种分析方法时，虽各有其局限性，但又是相互统一相互补充的。
（3）可操作性原则在选择评价指标时，应选取具有较强操作性的指标。
可操作是指评价指标体系应该具有行动上的可行性和实用性。
可行性是指评价指标应是可测量的或是可获得的，实用性则表现为评价指标体系运用起来应尽可能的简单实用。
（二）构建评价指标体系的方法本文将运用古林法来确定各评价指标的权重，然后采用模糊综合评价法对应届大学毕业生就业综合竞争力进行评价计算分析，最终得到综合评价结果。
2. 评价指标体系的设计和构建一个评价指标体系应该具有描述功能、评价功能和指导功能。
（一）影响因素（评价指标）分析通过查阅相关文献资料和相关调查，从企业用人的角度分析应届大学毕业生就业综合竞争力的指标（影响因素）主要有：即上述13项指标构成评价指标的集合。
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大学生就业竞争力的综合评价模型1化存才, 徐娅芬云南师范大学数学学院，昆明，650092Email: Cuncai-hua@摘要：本文主要对大学生就业竞争力进行综合评价。
运用层次分析的理论和方法，建立了影响大学生就业的非智力因素、获取知识能力、家庭背景、社会实践能力、科研创新、就业意向等因素的综合评价模型。
通过计算得到了大学生在教育部门、企业和政府部门就业竞争的权重，结果是在教育部门的就业竞争力最强；同时也计算得到了获取相关专业资格证书、学业成绩、社会关系、社会实践经验、社会工作经历、参加各类竞赛、沿海地区的就业意向对大学生就业竞争力的影响权重相对高一些。
关键词：就业竞争力；评判；成对比较矩阵；一致性；权向量一．引言大学毕业生的就业是与人才的培养过程密切相关的，是贯穿大学教育始终的系统性和连续性教育，而不是单纯的某一时间段或者某一时间点的教育[1]。
自从我国调整大学毕业生的就业政策以来，大学生的就业问题就成了社会、高校、家长和学生本人都十分关注的问题。
随着我国改革开放的不断深入，经济转轨加速，社会转型加剧，受高校毕业生总量的增加、劳动用工管理与社会保障制度，劳动力市场的不尽完善，以及高校毕业生的择业期望值过高等因素的影响，如今的大学毕业生就业的形势较为严峻[1]。
为了更好地解决大学生就业中的问题，就需要客观、全面地分析评价影响大学生就业的若干主要因素[1]。
至今已有许多专家和学者对此都进行了研究。
比如，文献[1]是用模型数学方法讨论了大学生就业竞争力的综合评判，文章在分析影响大学生就业的因素基础上，对大学生就业竞争力的指标进行了模糊评价。
文献[2，3]则从教育和经济两个方面，或者求职结果与起薪水平两个角度对影响大学生就业的因素进行了计量回归分析，或者统计描述，并得出结论，影响高校毕业生求职的因素主要包括：学校状况、学校声望或学校类型、性别、专业学习成绩、和知识面和实践能力、学校提供的就业信息。
本文在改进文献[1]的层次结构的基础上，对影响大学生就业的学生个体因素作了进一步地分析研究。
通过社会调查，运用层次分析的理论和方法[4]，建立了影响大学生就业的非智力因素、获取知识能力、家庭背景、社会实践能力、科研创新、就业意向等因素的综合评判的层次分析模型。
通过计算得到了大学生在教育部门、企业和政府部门就业竞争的权重。
结果是：在教育部门的就业竞争力最强；同时也计算得到获取相关专业资格证书、学业成绩、社会关系、社会实践经验、社会工作经历、参加各类竞赛、沿海地区的就业意向对大学生就业竞争力的影响权重相对高一些。
二．层次结构模型的建立1本课题得到云南师范大学数学学院“数学建模课外实习与科技活动”课程建设项目(2005)，云南省引进高层次人才工作经费(2003)和云南师范大学科研启动基金(2002)资助。
我们主要研究学生个体信息对于就业竞争力的影响，在这一平台下，通过对文献[1]的层次结构进行改进，得到了如下的关于大学生就业竞争力的层次结构评价模型：目标层A准则层子准则层C方案层D三. 构造成对比较矩阵,计算权向量，并做一致性检验3．1 数据处理根据如上的层次分析结构模型，我们设计了大学生就业竞争力的评分调查表。
对大学毕业生进行了抽样调查，共收回有效调查表90份，占90％，将得到的评分结果进行分析。
多数原则是一种在社会评价中被广泛用于处理数据的方法。
我们根据收回的90份调查表的评分数据，采用多数原则获取下一层因素对上一层因素的影响分数。
3．2 构造A－B层的成对比较矩阵，计算权向量,并做一致性检验我们先用下一层各个因素对上一层的某个因素的影响分值之比, 参照了比较尺度1-9[4]而构造得到成对比较矩阵,然后再用和法[4]计算权向量,并做一致性检验[4]。
结果是：A＝1111113223314231111121432431123122211112132314231⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠⎜⎟，W=，0.0980.2840.0800.1680.0980.284⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠037.0,046.0,229.6===CR CI λ由于<0.10.所以判断矩阵CR A 具有较为满意的一致性。
3.3 构造B －C 层的成对比较矩阵，计算权向量并做一致检验1B ＝113321133211111332111113321122122⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠，W =，0.3130.3130.0990.0990.177⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠031.0,035.0,014.5===CR CI λ；2B ＝152111541412⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠⎜⎟，W =，0.5680.0980.339⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠024.0,014.0,027.3===CR CI λ；3B ＝11551⎛⎞⎜⎜⎟⎝⎠⎟ W =，0.1670.833⎛⎞⎜⎟⎝⎠max 2,0CR λ==； B 4=11331⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎝⎠，W =，0.2500.750⎛⎞⎜⎟⎝⎠max 2,0CR λ==； 5B =112211123231⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠， W = ，0.2970.1640.539⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠ 3.011,0.006,0.009CI CR λ===；6B =11331⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎝⎠，W =，0.2500.750⎛⎞⎜⎟⎝⎠max 2,0CR λ==。
由于CR <0.10，故以上的所有判断矩阵都具有较为满意的一致性。
3.4 构造C －层之间的成对比较矩阵，计算权向量并做一致检验D 11C =11212211122⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠， W = ，0.4000.4000.200⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠3,0,0CI CR λ===；12C =11212211122⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠ ，W =，0.4000.4000.200⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠3,0,0CI CR λ===；13C =6151215⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠，W = ，0.7230.174⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠ 3.031,0.016,0.028CI CR λ===； 14C ＝124113211143⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠，W ＝，0.5570.3200.123⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠ 3.019,0.10,0.016CI CR λ===；15C ＝112221311123⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠，W ＝，0.2970.5390.164⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠ 3.011,0.006,0.009CI CR λ===；21C =156112511162⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠ ，W = ，0.7230.1740.103⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠ 3.031,0.016,0.028CI CR λ===；22C =113331511135⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠ ，W =，0.2600.6340.106⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠ 3.040,0.02,0.034CI CR λ===；23C =146113411163⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠，W =，0.6850.2210.094⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠ 3.055,0.028,0.048CI CR λ===；31C =⎟⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎜⎝⎛12112121211 ，W =，⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛250.0500.0250.00,0,3===CR CI λ；C 32=114311146361⎛⎞⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎜⎟⎝⎠ ，，0.2840.0840.623W ⎛⎞⎜⎟=⎜⎟⎜⎟⎝⎠048.0,028.0,056.3===CR CI λ；⎟⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎜⎝⎛=15131513331141C ，，⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛=016.0634.0260.0W 034.002.0,040.3===CR CI λ；⎟⎟⎟⎠⎜⎜⎜⎝=1412141342C ，，⎟⎟⎟⎠⎜⎜⎜⎝=137.0623.0W 016.0,010.0,019.3===CR CI λ；由于<0.10，故判断矩阵具有较为满意得一致性。
CR 42C ⎟⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎜⎝⎛=12312114134151C , ,⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛=240.0137.0623.0W 016.0,010.0,019.3===CR CI λ； ⎟⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎜⎝⎛=12141213143152C ，，⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛=137.0240.0623.0W 016.0,010.0,019.3===CR CI λ；⎟⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎜⎝⎛=12312114134153C ，，⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛=240.0137.0623.0W 016.0,010.0,019.3===CR CI λ； ⎟⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎜⎝⎛=12141213143161C ， ，⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛=137.0240.0623.0W 016.0,010.0,019.3===CR CI λ；⎟⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎜⎝⎛=17141714441162C ，，⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛=078.0688.0234.0W 067.0,039.0,078.3===CR CI λ。
由于CR <0.10，故以上的所有判断矩阵都具有较为满意的一致性。
三． 计算组合权向量4．1 组合权向量的计算方法设层次结构模型共有S层，则第K层对第1层(设只有1个因素)的组合权向量为[4]：wWwk k k )1()()−=（, k=3,4,…,S其中Wk )(是以第K层对第K-1层的权向量为列向量组成的矩阵。
于是，最下层(第S层)对于最上层的组合权向量为[3]：wWWWws s s )2()3()1()()(...−=4．2 计算得到最大特征根λ和一致性指标CI 及CR 由第2层的成对比较矩阵计算出权向量,最大特征根)2(k w λ和一致性指标及CR .CI4.3层对A 层的组合权向量由第4层的成对比较矩阵计算出权向量,最大特征根ij C )3(k w λ和一致性指标及CR .CI 因此，我们得到C 层对A 层的组合权向量为：Tw W w )213.0,071.0,053.0,016.0,029.0,126.0,042.0,067.0,013.0,096.0,028.0,161.0,017.0,010.0,010.0,031.0,031.0()2()3()3(==4.4 层对D A 层的组合权向量(4)(4)(3)w W w ==，将向量归一化得：⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛156.0414.0444.0⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛=154.0408.0438.0)4(w五. 结论与建议根据C 层对A 层的组合权向量的计算结果，大学生在“获取相关专业资格证书”、“学业成绩”、“社会关系”、“社会实践经验”、“社会工作经历”、“参加各类竞赛”、“沿海地区的就业意向”对于就业竞争力的影响权重相对高一些。