《宝玉挨打》
《宝玉挨打》-(共48张PPT)
整体把握，理清思路
吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时， 曾将起伏跌宕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情节论为三态：
一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看 似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争 的潜流；
二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化， 失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；
三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止， 而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲 突埋下伏笔。
本文节选自《红楼梦》120回 本中第33回和第34回，即“手 足眈眈小动唇舌，不肖种种大 承笞挞”，“情中情因情感妹 妹，错里错以错劝哥哥”。
“宝玉挨打”是小说上半部的 一大高潮，写出了宝玉和整个 封建势力的矛盾日益尖锐化， 随着文中导火索的铺设引发了 这一场不可避免的冲突。
思想内容：
作品以贾、王、史、薛四大家族的兴 衰为背景，以宝、黛二人的爱情悲剧 为主线。 无情地揭露了封建社会的黑暗和罪恶， 热情地讴歌了青年男女呼唤个性解放 和人权平等的民主主义精神。
1、交代宝玉挨打的原因 2、宝玉挨打 3、王夫人抢救宝玉 4、贾母出场救下宝玉 5、宝钗、黛玉探望宝玉
思考问题：
引发宝玉挨打的事件是什么？
碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索， 请同学们进一步分析贾政“恨”儿子的 根本原因是什么？
同学阅读第7－9自然段，体会贾政、王 夫人、贾母在对待宝玉教育态度上有何 相同与不同之处？并感知人物性格。
贾母是封建家族的最高统治
者，也不是真的怜爱宝玉，
而是要宝玉将来能光宗耀祖，
为官作宰。她也是从封建伦
理出发，来对待宝玉挨打的，
并非真心要让宝玉张扬个性， 追求率真的生活。
• 王熙凤是一个内涵十分丰 富的文学形象。课文中描 写她的文字不多，但一个 “骂”字足以表现出她在 贾府中的地位，也表现出 她善于见风使舵，讨好王 夫人和贾母的性格。
宝玉挨打故事情节
宝玉挨打故事情节宝玉是一个天真可爱的小男孩，他生活在一个美丽的小村庄里。
他有一双明亮的大眼睛和一头乌黑的头发，总是笑嘻嘻的，给村里的人们带来了很多快乐。
有一天，宝玉和他的好朋友小明一起去山上玩耍。
他们一路欢快地奔跑着，追逐着彩蝶，笑声不断。
突然，他们听到了一阵尖叫声，赶紧跑过去一看，原来是一个小女孩被一群恶狼围攻着。
宝玉和小明立刻冲了上去，大声呼喊着，想要吓走那些恶狼。
但是恶狼们却不理会他们，继续向小女孩扑去。
宝玉眼看着小女孩就要被恶狼伤害，他毫不犹豫地冲了上去，用自己的身体挡住了恶狼的攻击。
小明也跟着冲了上去，帮助宝玉保护小女孩。
最终，宝玉和小明成功地将小女孩救了出来，但是宝玉却受了重伤，躺在地上动也不能动了。
村里的人们得知了这件事情，纷纷赶来看望宝玉。
他们都为宝玉的勇敢而感到自豪，但是也为他的伤势而担忧。
宝玉的父母更是泣不成声，他们心疼地抱着宝玉，不停地给他擦拭额头上的汗水。
经过一番治疗，宝玉的伤势终于好转了。
村里的人们为了表彰宝玉的英勇行为，特意举办了一场盛大的表彰大会。
在会上，村长为宝玉颁发了勇敢奖章，并宣布将在村子的中心广场建立一尊宝玉的雕像，以纪念他的勇敢行为。
宝玉的父母为他感到骄傲，他们知道自己的儿子是一个真正的英雄。
宝玉也因为自己的行为而感到自豪，他知道只要自己勇敢地面对困难，就一定能够战胜一切。
从此以后，宝玉变得更加坚强和勇敢，他的名字也成为了村里人们口中的传奇。
他的故事也被人们传颂了很久，成为了村里的一段美丽传说。
宝玉的故事告诉我们，勇敢并不是指不怕危险，而是指在危险面前能够挺身而出，勇敢地去面对。
只有勇敢的人才能够战胜困难，才能够成为真正的英雄。
让我们向宝玉学习，勇敢地去面对生活中的挑战，让自己也成为一个勇敢的人。
文学类红楼梦宝玉挨打》阅读练习及
阅读下边的文字，达成4～6 题。
话说袭人见贾母王夫人等去后，便走来宝玉身旁坐下，含泪问他：“怎么就打到这步田地”宝玉叹息说道：“可是为那些事，问他做什么!不过下半截疼的很，你瞧瞧打碎了那边。
”袭人听闻，便轻轻的伸手进去，将中衣褪下。
宝玉略动一动，便咬着牙叫“嗳哟”，袭人连忙停停手，这样三四次才褪了下来。
袭人看时，只见腿上半段青紫，都有四指宽的僵痕高了起来。
袭人咬着牙说道：“我的娘，怎么下这般的狠手!你凡是听我一句话，也不获得这步地位。
幸亏没动筋骨，倘或打出个残疾来，可叫人怎么样呢!”正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。
”袭人听见，知道穿不及中衣，便拿了一床袷纱被〔袷 (jiá)纱被：表里两层的纱被。
袷，同“夹”〕替宝玉盖了。
只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“夜晚把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，能够就好了。
”说毕，递与袭人，又问道：“这会子可好些”宝玉一面致谢说：“好了。
”又让坐。
宝钗见他张开眼说话，不像先时，心中也欣慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不到现在天。
别说老太太、太太疼爱，就是我们看着，内心也疼”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。
宝玉听得这话这样和蔼浓密，大有深意，忽见他又咽住不往下说，红了脸，低下头尽管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者，不觉心中大畅，将痛苦早丢在无影无踪，心中自思：“我可是挨了几下打，他们一个个就有这些怜悯悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。
倘若我一时竟倒霉横死，他们还不知是何等悲感呢! 既是他们这样，我便一时死了，得他们这样，一世事业即使尽付东流，亦无足惋惜，冥冥之中若不悠然自得，亦堪称糊涂鬼祟矣。
”想着，只听宝钗问袭人道：“怎么好好的动了气，就打起来了”袭人便把焙茗的话说了出来。
宝玉本来还不知道贾环的话，见袭人说出刚刚知道。
因又拉上薛蟠，生怕宝钗沉心〔沉心：多指言者无心而听者居心，陡生不快。
粤教版高一语文必修4_《宝玉挨打》赏析2
《宝玉挨打》赏析宝玉挨打，小中见大《宝玉挨打》这篇课文，题虽小，但内容博大精深。
可以围绕以下三个问题展开：一、宝玉为什么挨打？二、怎样打的？三、结果如何？具体如下：一、宝玉为什么挨打？宝玉挨打之由，可以说，文中有总有分。
总的一句话即在贾政看来“……在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢”，无论在外在内，在贾政的眼里，贾宝玉没干什么正事，干的竟是“于国于家无望”的事。
分的呢，就是开始的三件事：第一件，见雨村崴崴蕤蕤。
在贾政看来，有出息的人应该走所谓仕途经济的路，更何况自己的儿子。
贾雨村的到来，正是教习儿子练就官场应酬本领的好机会，同时也是自己拉拢政治同僚，扩大政治势力的好机会。
然而这一切，都因自己儿子的不肖搞得很是没有面子，先是叫了半天宝玉才出来，既出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐，脸上一团思欲愁闷气色。
贾政能不生出“三分气”来么？至于宝玉因听到金钏含羞赌气自尽表现出来的五内摧伤，茫然不知所往，也就是贾政所说的垂头丧气，并非真正被打的原因，顶多是个借口而已。
官场上宝玉的不通世务，自己进阶荣升的腿脚被贾宝玉给托着了，这才是打儿子的真正缘由。
第二件，交琪官祸及于己。
琪官，何许人也？忠顺王爷驾前承奉的人，一个甚合王府主子心意的人，如何敢引逗的起呢？封建社会，官大一级压死人，更何况忠顺府是与贾政素无来往的别派政治势力，贾家惹不起呀！虽说是自己的亲骨肉，宝玉不打，王府能容吗？贾政又敢不打吗？再回到琪官的身份上去，一个戏子，宝玉也相与甚厚，这在有着封建正统思想的贾政来说，简直是大逆不道，有辱家门。
由此面对宝玉的愚顽，贾政不得不打，不敢不打。
第三件，恶贾环火上浇油。
见雨村，交琪官，贾政一气再气，心如干柴，贾环趁机点火“我母亲告诉我说，宝玉哥哥前日在太太屋里，拉着太太的丫头金钏儿强奸不遂，打了一顿。
那金钏儿便赌气投井死了。
”淫辱母婢，万恶淫为首，小小年纪，这还了得！贾政怎能不面如金纸，大喝：“快拿宝玉来！”在贾政看来，一个“无故寻愁觅恨”、“潦倒不通世务”、“愚顽怕读文章”、“于国于家无望”的人，不打，明日必将弑君杀父，天理不容！其实这里交织着不仅仅是表面的父子矛盾，嫡庶之争，究其实，宝玉的所作所为，叛逆着封建正统。
曹雪芹《宝玉挨打》教学要点解析
曹雪芹《宝玉挨打》教学要点解析1、作家作品简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
《红楼梦》是曹雪芹贫居北京西郊时写的，“披阅十载，增删五次”。
全书120回，后40回为高鹗所续。
该书影响巨大，学术界产生了以该书为研究对象的专门学问“红学”。
2、背景简介与情节波澜第28回：宝玉与琪官蒋玉菡在酒席上一见如故并互赠了汗巾，而且两人过从甚密。
第30回：宝玉与金钏儿调笑被王夫人发觉，王夫人大怒，不顾金钏儿哭求立刻把她撵了出去，金钏儿含羞忍辱投井自尽。
本文节选自《红楼梦》120回本中第33回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。
“宝玉挨打”以中心事件为题，是小说上半部的一大高潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。
情节波澜宝玉挨打是一个前面伏脉千里，后面余波荡漾的大事件。
在这一章节中曹雪芹致力于营造情节波澜，做了层层铺垫，环环相扣，使人感受到宝玉挨打是各种错综复杂的矛盾激化的必然结果。
3、串讲课文吴功正先生谈《红楼梦》情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为“三态”：一是“潜流暗滚”：矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊涛大作”：对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟漪”：冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。
情节结构全文分三部分：第一部分（ 1 ～ 4 ）：宝玉挨打的原因。
打前交待起因（序幕、开端、发展）；第二部分（ 5 ～ 8 ）：宝玉挨打，以及贾政与王夫人、贾母之间的冲突（高潮）；第三部分（ 9 ～ 11）：写众人对宝玉挨打所持的态度。
打后其他人的反应（结局、尾声）。
开端发展高潮结局（1－4）挨打的缘由（5－6）挨打的过程（7－8）挨打的反响（9－11）挨打后众人的探视情节发展脉络故事情节要点1、交代宝玉挨打的原因2、宝玉挨打3、王夫人抢救宝玉4、贾母出场救下宝玉5、宝钗、黛玉探望宝玉4、人物分析贾政语言行动神态•还解劝，明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！•为儿的教训儿子，也为的是光宗耀祖。
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修《宝玉挨打》。
本文详细描绘了贾宝玉在贾府受到的惩罚和遭遇，反映了封建家庭对子女的严苛教育以及宝玉的反抗精神。
本文主要分为三个部分：第一部分是宝玉在贾府的生活状况，第二部分是宝玉因违反家规而受到惩罚，第三部分是宝玉在遭受打击后的心态变化。
二、教学目标1. 通过学习本文，使学生了解封建家庭的教育方式，认识到宝玉的反抗精神及其在贾府的困境。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们对人物形象、情节安排和表现手法的理解。
3. 引导学生正确评价宝玉的性格特点，认识其在当时社会背景下的勇敢与无奈。
三、教学难点与重点重点：通过分析宝玉挨打的原因，理解封建家庭的教育方式及其对宝玉的影响。
难点：分析宝玉在遭受打击后的心态变化，以及作者通过细腻的描写表现人物内心世界的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入新课：以宝玉在贾府的生活状况为切入点，引导学生了解封建家庭的教育方式。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解宝玉挨打的原因，分析宝玉的性格特点。
3. 课堂讲解：详细讲解宝玉挨打的过程，分析宝玉在遭受打击后的心态变化，引导学生正确评价宝玉的反抗精神。
4. 小组讨论：分组讨论宝玉挨打事件对封建家庭教育的启示，以及宝玉在困境中的勇敢与无奈。
5. 案例分析：分析课文中的人物形象，引导学生认识作者通过细腻的描写表现人物内心世界的技巧。
六、板书设计1. 宝玉在贾府的生活状况2. 宝玉挨打的原因3. 宝玉在遭受打击后的心态变化4. 宝玉的反抗精神及其在贾府的困境七、作业设计2. 结合课文，评价宝玉在遭受打击后的心态变化。
3. 讨论宝玉挨打事件对封建家庭教育的启示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分析宝玉挨打的原因，使学生了解了封建家庭的教育方式及其对宝玉的影响。
在课堂讲解过程中，引导学生正确评价宝玉的反抗精神，使学生认识到宝玉在困境中的勇敢与无奈。
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年苏教版选修《宝玉挨打》一课，内容包括教材第一章节“宝玉挨打”的详细内容，通过该章节的学习，让学生了解《红楼梦》中的主要人物贾宝玉的性格特点，以及曹雪芹的写作手法。
二、教学目标1. 让学生掌握《红楼梦》中贾宝玉的形象特点，理解其性格的形成原因。
2. 培养学生分析小说人物性格的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 通过学习本文，让学生认识到家庭教育对孩子成长的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：分析贾宝玉的性格特点，理解曹雪芹的写作手法。
教学重点：宝玉挨打的原因、经过和结果，以及贾宝玉的性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《红楼梦》中的经典画面，引发学生对贾宝玉的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读教材，了解宝玉挨打的原因、经过和结果。
（2）教师讲解宝玉挨打的背景，分析贾宝玉的性格特点。
（3）通过小组讨论，让学生探讨贾宝玉挨打背后的家庭教育问题。
3. 例题讲解：（1）分析贾宝玉的性格特点。
（2）阐述宝玉挨打背后所反映的家庭教育问题。
4. 随堂练习：（1）让学生根据教材内容，绘制贾宝玉挨打示意图。
六、板书设计1. 《宝玉挨打》2. 主要内容：（1）宝玉挨打的原因、经过和结果（2）贾宝玉的性格特点（3）家庭教育问题七、作业设计1. 作业题目：（1）分析贾宝玉的性格特点，结合具体事例进行说明。
（2）从宝玉挨打事件中，谈谈你对家庭教育的认识。
2. 答案：（1）贾宝玉性格特点：多情、敏感、反叛、善良等。
（2）家庭教育问题：家长过度溺爱、忽视孩子的心理需求、教育方法不当等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生阅读《红楼梦》中其他关于贾宝玉的章节，深入了解其性格特点。
宝玉挨打情节分析
宝玉的性格特点
叛逆任性
宝玉性格独立，不喜受世俗束缚， 常常违背封建礼教行事，表现出 对传统观念的叛逆。
多情重情
宝玉情感丰富，对周围的人和事 都怀有深厚的感情，尤其对女性 充满同情和关爱。
才情出众
宝玉学识渊博，诗词歌赋皆佳， 且善于观察和思考，对人生和社 会有独到的见解。
贾政对宝玉的教育方式
严厉管教
心理创伤
除了身体上的伤害，宝玉挨打事件还 给他带来了严重的心理创伤。他开始 怀疑人生、价值观和世界观，对家族 和社会产生了深深的失望。
对其他人物的影响
贾母的态度转变
作为贾府的大家长，贾母一直对宝玉宠爱有加。但这次事件后，贾母对宝玉的态度发生了转变，对他 的行为表示了强烈的不满和失望。
黛玉的担忧
黛玉一直深爱着宝玉，看到他受苦，她内心十分痛苦和担忧。这次事件加深了她与宝玉之间的感情纽 带，也让她更加忧虑宝玉的未来。
04 宝玉挨打的文学意义
《红楼梦》中的悲剧色彩
宝玉挨打是《红楼梦》中一个重要的情节，它突 显了整部小说的悲剧色彩。
通过宝玉挨打，作者展示了封建社会中家族和个 人的悲剧命运，以及人性的复杂和无奈。
这一情节也预示了小说中其他人物的命运和结局， 进一步加深了小说的悲剧氛围。
宝玉挨打与全书情节的关联
宝玉挨打与贾府的衰落、贾母 的去世等情节紧密相连，共同 构成了《红楼梦》的全局发展
深层原因
宝玉的叛逆性格和对封建礼教的反叛是挨打的深层原因。贾政希望宝玉能够成为遵循封建道德规范的顺从者，但 宝玉却不愿受束缚，这使得父子之间的矛盾激化。
03 宝玉挨打的影响
对贾府的影响
家族荣誉受损
宝玉作为贾府的继承人，他的行为举止直接关系到贾府的声誉。他被打事件在 贾府上下引起了轩然大波，被视为家族的耻辱，对贾府的声誉造成了负面影响。
宝玉挨打故事情节
宝玉挨打故事情节宝玉是一个聪明伶俐的小孩，但他有一个坏毛病，就是爱说谎。
他常常编造一些离奇的故事来吸引小伙伴们的注意，然后自己却躲在一边偷笑。
他的小伙伴们对他的谎言早已司空见惯，对他也早已失去了信任。
有一天，宝玉又编造了一个天马行空的故事，说自己在外面见到了一只会说人话的猴子，还说猴子告诉他一个宝藏的秘密。
小伙伴们对宝玉的谎言感到厌烦，开始不再理睬他。
宝玉感到很委屈，但又不愿意承认自己的谎言，于是他决定离开小伙伴们，独自去寻找那个神奇的宝藏。
宝玉一个人来到了山林深处，他四处寻找，却始终找不到任何宝藏的踪迹。
正当他感到沮丧的时候，突然间，一只巨大的黑猩猩出现在他面前，宝玉吓得目瞪口呆。
黑猩猩看到宝玉，突然冲了过来，将宝玉扑倒在地，开始拳打脚踢起来。
宝玉痛得大声呼救，但周围却没有任何人能听到他的声音。
他挣扎着想要逃跑，但黑猩猩的力量太大了，宝玉根本无法挣脱。
就在宝玉感到绝望的时候，一位老者突然出现在了山林里，他高喊着让黑猩猩停下来，并将宝玉从黑猩猩的手中救了出来。
老者带着宝玉回到了村庄，他告诉宝玉，黑猩猩是这片山林的守护者，宝玉的闯入激怒了它，才会遭到袭击。
老者告诉宝玉，说谎是一件非常不好的事情，会给自己和别人带来伤害，宝玉听了老者的话，深感自责，决心以后再也不说谎了。
宝玉回到了村庄，向小伙伴们诚实地道歉，他们原谅了宝玉，并重新和他成为了朋友。
从那以后，宝玉再也没有说过谎，他变得更加诚实可靠，也因此赢得了更多人的信任和尊重。
宝玉的故事告诉我们，说谎不仅会伤害别人，也会伤害自己。
诚实是做人的基本准则，我们应该像宝玉一样，坦诚待人，用诚实的态度去面对生活中的一切困难和挑战。
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年苏教版选修《宝玉挨打》章节，内容包括宝玉误踢袭人、贾母责打宝玉、宝钗黛玉探望宝玉等情节。
详细内容主要围绕小说中的人物性格、情节发展、社会背景等方面进行分析。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《宝玉挨打》的主要情节，分析人物性格特点。
2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养文学素养。
3. 引导学生认识封建社会的伦理道德观念，培养学生的批判性思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的人物性格及其在情节中的作用。
2. 教学重点：理解小说的情节发展，体会作者的创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《宝玉挨打》阅读笔记、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《宝玉挨打》情节相似的实践情景，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍《宝玉挨打》的背景，引导学生阅读课文，理解情节。
3. 例题讲解：分析宝玉误踢袭人的情节，讲解人物性格特点。
4. 随堂练习：让学生分析贾母责打宝玉的情节，讨论其背后的社会背景。
5. 小组讨论：分组讨论宝钗黛玉探望宝玉的情节，分析人物关系及性格特点。
7. 课堂拓展：让学生思考小说中的人物性格在现代社会的意义。
六、板书设计1. 板书《宝玉挨打》2. 板书内容：a. 人物：宝玉、袭人、贾母、宝钗、黛玉b. 情节：宝玉误踢袭人、贾母责打宝玉、宝钗黛玉探望宝玉c. 社会背景：封建社会伦理道德观念七、作业设计1. 作业题目：分析《宝玉挨打》中的人物性格，谈谈你对宝玉误踢袭人的看法。
2. 答案：要求学生结合课文内容，从人物性格、情节发展等方面进行分析，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解《宝玉挨打》的情节和人物性格，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》的其他章节，了解贾宝玉与其他人物的关系，进一步分析小说的社会背景和创作意图。
《宝玉挨打》读后感400字左右
《宝玉挨打》读后感400字左右
读完《宝玉挨打》这段，我简直是心疼得揪心，但又忍不住想笑，这宝玉，可真是个能让读者又爱又气的角色。
你说他聪明吧，怎么就在关键时刻掉链子，惹得老爹一顿胖揍呢？
那天，宝玉就像是个无意间点燃了鞭炮的孩子，本来只是想玩玩，结果“砰”的一声，炸得全家鸡飞狗跳。
贾政那一顿打，简直像是暴风骤雨，宝玉那叫一个惨啊，比被蜜蜂追的熊还狼狈。
我看着都疼，可宝玉呢，居然还有心思想着林妹妹，这恋爱脑也是没谁了。
不过，话说回来，宝玉这顿打也不是白挨的。
它让我看到了那个时代的家长权威，也看到了宝玉那种天真烂漫和对自由的渴望。
他就像是一股清流，虽然偶尔会闯祸，但那份纯真和善良，真是让人忍不住想保护。
读完这段，我算是明白了，宝玉挨打，打的不仅是他一个人，更是那个时代的矛盾和冲突。
这顿打，让我对宝玉有了更深的理解，也对《红楼梦》这部大戏有了更浓厚的兴趣。
看来，宝玉的日子不好过，咱们这些读者的心，也得跟着他一起跌宕起伏了。
苏教版选修《宝玉挨打》精品教案5篇
苏教版选修《宝玉挨打》精品教案5篇一、教学内容本节课我们将深入解读苏教版选修《宝玉挨打》这一章节。
该章节详细描述了贾宝玉在荣府中因一次误会而遭到父亲贾政的严厉惩罚，反映了封建家庭中父权制度的严格及对个体情感的压抑。
教学内容主要包括：分析故事情节，理解人物性格，探讨作者创作意图，以及学习相关的文学手法。
二、教学目标1. 理解并掌握《宝玉挨打》的故事情节，分析贾宝玉、贾政等主要人物的性格特点。
2. 掌握并运用文学鉴赏方法，解读文本中的象征、讽刺等修辞手法。
3. 通过对比讨论，培养学生独立思考及批判性思维能力，理解作品所反映的封建家庭伦理关系。
三、教学难点与重点重点：分析贾宝玉与贾政之间矛盾冲突的原因，理解其背后所反映的社会文化内涵。
难点：对文本中的象征、讽刺等修辞手法进行深入解读，并运用到实际分析中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备，PPT展示教案内容，黑板，粉笔。
2. 学生准备：教材，《宝玉挨打》预习笔记，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段关于封建家庭中父权制度的短片，引导学生思考父权制度对个体成长的影响，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：详细解读《宝玉挨打》的情节，分析贾宝玉与贾政的冲突，探讨其性格特点及社会背景。
a. 分组讨论：学生分组讨论文本中的细节，分享各自见解。
b. 例题讲解：针对文本中的难点，教师进行讲解并举例说明。
c. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
3. 知识拓展：对比分析《红楼梦》中其他家庭关系，理解封建家庭伦理观念的多样性。
六、板书设计1. 文本结构图：以贾宝玉、贾政等人物关系为主线，展示《宝玉挨打》的故事结构。
2. 重点知识点：列出本节课的重点知识，如象征、讽刺等修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：分析《宝玉挨打》中贾宝玉与贾政的性格冲突，探讨其背后的社会原因。
2. 答案示例：结合文本内容，分析贾宝玉的叛逆性格与贾政的权威意识之间的矛盾，以及这种矛盾在封建家庭中的普遍性。
红楼梦宝玉挨打概括50字
红楼梦宝玉挨打概括50字
摘要：
一、宝玉挨打事件背景
1.贾宝玉与金钏儿调笑
2.金钏儿被王夫人误会并赶出贾府
3.宝玉为金钏儿辩护，惹怒王夫人
二、宝玉挨打经过
1.王夫人下令惩罚宝玉
2.贾政对宝玉的管教
3.宝玉被打得皮开肉绽，卧床休养
三、宝玉挨打后的影响
1.宝玉对挨打的反思
2.宝玉与家人、朋友的关心与慰藉
3.宝玉挨打成为贾府的谈资
四、宝玉挨打事件的启示
1.家庭教育的严格
2.家族荣誉的重要性
3.人生的曲折与成长
正文：
《红楼梦》是我国古代文学名著，宝玉挨打是其中一段脍炙人口的情节。
贾宝玉与金钏儿的一次调笑，导致了金钏儿被王夫人误会并赶出贾府。
宝玉为
金钏儿辩护，却因此惹怒了王夫人。
王夫人下令惩罚宝玉，贾政对宝玉进行了严厉的管教，导致宝玉被打得皮开肉绽，卧床休养。
宝玉挨打后，家人和朋友纷纷前来关心和慰藉。
宝玉也对自己的行为进行了反思，意识到家族荣誉的重要性。
这次挨打成为贾府的谈资，也反映了家庭教育的严格。
宝玉在这次事件中，体验到了人生的曲折与成长。
从宝玉挨打事件中，我们可以看到家庭教育的重要性，严格的管教有助于培养孩子的品行。
同时，家族荣誉也是不容忽视的，一个人的行为举止关系到整个家族的荣辱。
粤教版高一语文必修4_《宝玉挨打》阅读练习1
《宝玉挨打》阅读练习一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”，早知多凶少吉，那里承望贾环又添了许多的话。
正在厅上干转，怎得个人来往里头去捎信，偏生没个人，连焙茗也不知在那里。
正盼望时，只见一个老姆姆出来。
宝玉如得了珍宝，便赶上来拉他，说道：“快进去告诉：老爷要打我呢！快去，快去！要紧，要紧！”宝玉一则急了，说话不明白；二则老婆子偏生又聋，竟不曾听见是什么话，把“要紧”二字只听作“跳井”二字，便笑道：“跳井让他跳去，二爷怕什么？”宝玉见是个聋子，便着急道：“你出去叫我的小厮来罢。
”那婆子道：“有什么不了的事？老早的完了。
太太又赏了衣服，又赏了银子，怎么不了事的！”宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。
贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令“堵起嘴来，着实打死！”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。
贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。
众门客见打的不祥了，忙上前夺劝。
贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。
明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！”众人听这话不好听，知道气急了，忙又退出，只得觅人进去给信。
王夫人不敢先回贾母，只得忙穿衣出来，也不顾有人没人，忙忙赶往书房中来，慌的众门客小厮等避之不及。
王夫人一进房来，贾政更如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。
按宝玉的两个小厮忙松了手走开，宝玉早已动弹不得了。
贾政还欲打时，早被王夫人抱住板子。
贾政道：“罢了，罢了！今日必定要气死我才罢！”王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要自重。
况且炎天暑日的，老太太身上也不大好，打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大！”贾政冷笑道：“倒休提这话。
我养了这不肖的孽障，已不孝；教训他一番，又有众人护持；不如趁今日一发勒死了，以绝将来之患！”说着，便要绳索来勒死。
粤教版-语文-高一-高中语文3.9《宝玉挨打》素材 课文原文
3.9 宝玉挨打原文正没开交处，忽听丫鬟来说：“老太太来了。
”一句话未了，只听窗外颤巍巍的声气说道：“先打死我，再打死他，岂不干净了!”贾政见他母亲来了，又急又痛，连忙迎接出来，只见贾母扶着丫头，喘吁吁的走来。
贾政上前躬身陪笑道：“大暑热天，母亲有何生气亲自走来?有话只该叫了儿子进去吩咐。
”贾母听说，便止住步喘息一回，厉声说道：“你原来是和我说话!我倒有话吩咐，只是可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去!”贾政听这话不像，忙跪下含泪说道：“为儿的教训儿子，也为的是光宗耀祖。
母亲这话，我做儿的如何禁得起?”贾母听说，便啐了一口，说道：“我说一句话，你就禁不起，你那样下死手的板子，难道宝玉就禁得起了?你说教训儿子是光宗耀祖，当初你父亲怎么教训你来!”说着，不觉就滚下泪来。
贾政又陪笑道：“母亲也不必伤感，皆是作儿的一时性起，从此以后再不打他了。
”贾母便冷笑道：“你也不必和我使性子赌气的。
你的儿子，我也不该管你打不打。
我猜着你也厌烦我们娘儿们。
不如我们赶早儿离了你，大家干净!”说着便令人去看轿马，“我和你太太宝玉立刻回南京去!”家下人只得干答应着。
贾母又叫王夫人道：“你也不必哭了。
如今宝玉年纪小，你疼他，他将来长大成人，为官作宰的，也未必想着你是他母亲了。
你如今倒不要疼他，只怕将来还少生一口气呢。
”贾政听说，忙叩头哭道：“母亲如此说，贾政无立足之地。
”贾母冷笑道：“你分明使我无立足之地，你反说起你来!只是我们回去了，你心里干净，看有谁来许你打。
”一面说，一面只令快打点行李车轿回去。
贾政苦苦叩求认罪。
贾母一面说话，一面又记挂宝玉，忙进来看时，只见今日这顿打不比往日，又是心疼，又是生气，也抱着哭个不了。
王夫人与凤姐等解劝了一会，方渐渐的止住。
早有丫鬟媳妇等上来，要搀宝玉，凤姐便骂道：“糊涂东西，也不睁开眼瞧瞧!打的这么个样儿，还要搀着走!还不快进去把那藤屉子春凳抬出来呢。
”众人听说连忙进去，果然抬出春凳来，将宝玉抬放凳上，随着贾母王夫人等进去，送至贾母房中。
宝玉挨打小学读后感400字
宝玉挨打小学读后感400字读后感一嗨，朋友们！我最近读了《宝玉挨打》这一段故事，心里那叫一个感慨万千呐！你们说这宝玉也太可怜了吧。
就因为一些事儿，被他爹贾政打得那叫一个惨哟！我看着都觉得疼。
贾政也是够狠的，怎么就下得去那么重的手。
不过呢，仔细想想，这事儿也不能全怪贾政。
宝玉在外面确实是有些调皮捣蛋，不好好读书，还跟一些不三不四的人混在一起。
贾政作为父亲，肯定是希望他能有出息，将来能光宗耀祖的。
所以一着急，就动了手。
但是宝玉也有他的委屈呀。
他就是那种天真烂漫，不愿意被那些死板的规矩束缚住的性子。
他喜欢和姐妹们一起玩，一起作诗，一起享受自由自在的时光。
这有什么错呢？我觉得吧，这家人之间还是得多沟通。
要是贾政能好好听听宝玉的想法，宝玉也能理解贾政的苦心，也许就不会有这么一场挨打风波啦。
读完这个故事，我也想到了自己。
有时候我也会因为调皮被爸爸妈妈批评，当时心里还不服气呢。
现在想想，他们也是为了我好，希望我能变得更优秀。
哎呀，这《宝玉挨打》真是让我懂得了好多道理！你们觉得呢？读后感二亲爱的小伙伴们，今天我要和你们聊聊我读《宝玉挨打》的感受。
当我读到宝玉被打的时候，心都揪起来啦！怎么能这样对待宝玉呢？他不过是个孩子嘛。
贾政啊贾政，你也太心急了。
虽然说宝玉可能是有些顽皮，没有按照你期望的样子去成长，可也不能打得这么狠呀。
你就不能多给他一点时间，多一点耐心嘛。
宝玉呢，其实也是个很有趣的孩子。
他心地善良，对姐妹们都特别好。
他不喜欢那些老古板的东西，就喜欢自由自在地玩耍。
这有什么不好？人活着不就是要开心嘛。
我在想，如果我是宝玉，被爸爸这么打，心里得多难过呀。
说不定会跟爸爸赌气，再也不理他了。
不过后来我又想了想，也许贾政也是有苦衷的。
他背负着家族的期望，希望宝玉能争气，将来有个好前程。
只是他用错了方法。
从这个故事里，我明白了家长和孩子之间相互理解是多么重要。
我们小孩子要努力去明白家长的用心，家长也应该多听听我们的想法。
《宝玉挨打》课文原文
《宝玉挨打》课文原文原来宝玉会过雨村回来听见了，便知金钏儿含羞赌气自尽，心中早又五内摧伤，进来被王夫人数落教训，也无可回说。
见宝钗进来，方得便出来，茫然不知何往，背着手，低头一面感叹，一面慢慢的走着，信步来至厅上。
刚转过屏门，不想对面来了一人正往里走，可巧儿撞了个满怀。
只听那人喝了一声“站住!”宝玉唬了一跳，抬头一看，不是别人，却是他父亲，不觉的倒抽了一口气，只得垂手一旁站了。
贾政道：“好端端的，你垂头丧气嗐些什么?方才雨村来了要见你，叫你那半天你才出来；既出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐，仍是葳葳蕤蕤萎靡不振。
我看你脸上一团思欲愁闷气色，这会子又咳声叹气。
你那些还不足，还不自在?无故这样，却是为何?”宝玉素日虽是口角伶俐，只是此时一心总为金钏儿感伤，恨不得此时也身亡命殒，跟了金钏儿去。
如今见了他父亲说这些话，究竟不曾听见，只是怔呵呵的站着。
贾政见他惶悚〔惶悚(sǒng)惶恐。
悚，害怕，恐惧。
〕，应对不似往日，原本无气的，这一三分气。
方欲说话，忽有回事人来回：“忠顺亲王府里有人来，要见老爷。
”贾政听了，心下疑惑，暗暗思忖道：“素日并不和忠顺府来往，为什么今日打发人来?”一面想，一面令“快请”，急走出来看时，却是忠顺府长史官〔长史官总管王府内事务的官吏。
从南朝起始设，以后各代王府都沿设。
〕，忙接进厅上坐了献茶。
未及叙谈，那长史官先就说道：“下官此来，并非擅造潭府〔潭府深宅大院。
常用作对他人住宅的尊称。
潭，深邃的样子。
〕，皆因奉王命而来，有一件事相求。
看王爷面上，敢烦老大人作主，不但王爷知情，且连下官辈亦感谢不尽。
”贾政听了这话，抓不住头脑，忙陪笑起身问道：“大人既奉王命而来，不知有何见谕，望大人宣明，学生好遵谕承办。
”那长史官便冷笑道：“也不必承办，只用大人一句话就完了。
我们府里有一个做小旦的琪官，一向好好在府里，如今竟三五日不见回去，各处去找，又摸不着他的道路〔道路行踪，去向。
〕，因此各处访察。
这一城内，十停〔停总数分成几份，其中一份叫一停。
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激烈冲突
贾母
了她儿人支计岁贾不表宝史直才年有作淫是媳。持”高母反现玉侯到坐老下严她贾贾棍不邢她宝，龄溺对难发的有稳，人厉是母母干夫喜黛使去爱儿以展小了了也在的和个 与 ，涉人欢的宝世孙子接叛姐重贾不园赌处典 贾 贾的 ， 众 爱 玉 。 子 管 受 逆 。 孙 家 管 中徒罚型 政 代偏 孙 情 被 ， 孙 。 性 她 媳 最 家 聚，。。的 的 善爱 女 。 迫 这 子 事 格 在 妇 高 ， 赌只她享 冲 之小 ， 她 娶 是 ， 实 的 贾 统 但 时要，不乐 突 妻儿 溺 批 了 一 只 上 保 家 治 余 ，他凭大主 在 ，爱 准 薛 般 是 ， 护 从 者 威 便们子著喜义 于 出孙 了 宝 老 对 贾 伞 重 的 犹 立不贾她欢者 如 嫁子 王 钗 人 贾 母 。 孙 位 在 即来政的大， 前何熙 的 一宝 。 政 在 媳 。搅置和精儿她 为管凤 常 一后 痛 客 妇 当扰玉。小明子的 金教情 查下 观 做的以 她她，她儿能贾儿 陵宝， 实杀 上 起“八 发的但虽媳干赦孙世玉她，手成，掉十现享并已和王，成家。并并的了一三乐包大夫不，
❖贾政：作为封建官僚有他古板虚伪迂
腐的一面，但作为一个父亲，有他的恨 铁不成钢的心酸，有重亲情，负责任为 人父的一片苦心。
王夫人:封建家长的典型，她吃斋
念佛，信奉封建伦理道德，恪守妇 道。把宝玉当成自己身份地位的法 宝。
❖贾母：纵容溺爱孙子，但不反
对管教，只是对被打的惨状难 以接受。她的爱是宝玉最有力 的保护伞。
同父异母弟妹：贾环 探春
李宫裁 母亲：赵姨娘
堂兄嫂：贾琏、凤姐
姨表兄姐：薛 蟠 薛宝钗
母亲：薛姨妈 （王夫人之妹）
姑表妹：林黛玉（贾母的外孙女）
表妹：史湘云
红楼梦序曲
满纸荒唐言,一把辛酸泪; 都云作者痴,谁解其中味?
宝玉为何挨打？
宝玉行为
贾政反应
1
金钏儿自尽，宝玉五内摧伤，茫然， 与贾政撞个满怀
贾政和宝玉之间的矛盾是封建 伦理道德和青年呼唤个性解放，追 求率真生活之间的矛盾。
宝玉挨打的根本原因：
根本原因是贾宝玉不愿走仕途经济 之道，这与贾政望子成龙、重整家业 的期望背道而驰。可以说，宝玉挨打 是以贾政为代表的封建卫道者和以宝 玉为代表的封建叛逆者之间的矛盾激 化的表现。
（追求自由）
（光宗耀祖）
王夫人的哭有没有打动贾政？
❖贾母三逼 ❖贾政三求
千丝万缕析矛盾
❖父子矛盾：正统——叛逆 ❖夫妻矛盾： 严厉——溺爱 ❖兄弟矛盾： 避管——争爱 ❖嫡庶矛盾： 进谗——维护
人物形象
❖宝玉：虽遭毒打没改变自己的思想，具
有不屈于封建家长威严的叛逆性格；金 钏之死令他愁苦，表现出善良多情的一 面，与琪官交往，是个性自由的表现。
父子 母子
夫妻
嫡庶 主仆
激烈冲突
贾政
“他贾宝政总玉是是一挨板个打着封”冷建一漠的回的卫充面道分者孔体形，现象令，了人他贾畏在政惧贾的。府封他中建
贾政：惧怕忠顺府，听信谗 家具希长有望制绝宝对作玉权风能威。按。即照贾使他政不的信是奉标这着准些封做建事人主儿，义，严的换格道了要德其求理他宝念，
的严玉事格读儿维书护，，着他引封也宝建会玉主挨见义打官的的社场。会上矛秩的序盾人：的物君焦。君点他，在认臣于为臣父宝，
道脸貌面岸。然所。以不他惜火对冒宝三玉丈下痛毒打手宝，玉到，底把是宝为玉他打 自己的得脸遍面体。鳞伤，简直是要宝玉的命。
祖父
曹頫 曹颙（江宁织造）
父亲
曹雪芹
《红楼梦》是曹雪芹 贫居北京西郊时写的,“披 阅十载，增删五次”。全 书 12回0 ，后 回40为 所高续鹗。 该书影响巨大，学术界产 生了以该书为研究对象的 专门学问 。 “红学”
内容 思想
作品以贾、王、史、薛四大家族的 兴衰为背景，以宝、黛二人的爱情悲 剧为主无线情，地揭露了封建社会的黑暗和 罪恶，热情地讴歌了青年男女呼唤个性
琪官——戏子，三教九流 忠顺王府——素日不来往，政治不合
理由3
❖ 3、“好端端的，谁去跳井？我家从无这样事 情，自祖宗以来，皆是宽柔以待下人。—— 大约我近年于家务疏懒，自然执事人操克夺 之权，致使生出这暴殄轻生的祸患。若外人 知道，祖宗颜面何在！"
你认为宝玉是个暴殄轻生的人吗？
资料链接
❖ “山川日月之精秀，只钟于女儿，须眉男 子不过是些渣滓浊沫而已”。
❖ 相同：由于三人皆属贵族社会的上层人物， 他们都严格遵从封建的礼制，同时用这种 “传统”观念行之于人，因而教育目标是一 致的，都希望宝玉能成为家族合格的继承人。
❖ 不同：三人的教育方法不同，贾政爱得无情， 王夫人爱得无理，贾母爱得发昏。 结果均以失败而告终，究其原因， 是他们离宝玉的内心生活太远了。
恼怒
2 会见雨村，全无一点慷慨挥洒谈吐 不高兴
3 宝玉见父亲后，怔呵呵站着，惶悚 原本无气倒生
了气
忠顺亲王府来人查问琪官下落，宝
4 玉与之交往之事败露
又惊又气
5 宝玉腰系琪官汗巾，交往深厚
气得目瞪口呆
贾环诬陷宝玉强奸金钏儿未遂 6 ，金钏儿才投井
气得面如 金纸
宝玉挨打的表面原因
•懒见贾雨村 • 结交琪官 ❖贾环诬告
复况伪她宝德的是王，下残一玉的贾尊在，夫酷个当标政夫晴硬。巴成准人往思雯把丫掌自来往想“ 她：环 “己培听有病 “身养金 打善信多得 从分宝钏 得用严赵四 炕地玉和 半姨重位，五 上心宝 边娘。的期日 拉玉 脸机法望的王水 了的 火宝他谗夫，米 下热，能一言人来不”以一成句而与”曾，心为玩退不丈，想贾沾还笑利夫撵按家为牙把话于的封百出”她，进嫡矛建年大的撵就党盾道之。观情了被。，
理由1
❖ 1、“方才雨村来了要见你，叫你那半天你才 出来；既然出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐， 仍是葳葳蕤蕤。”
抓住句中关键词，揣摩人物内心所想。
资料链接
贾宝玉
❖ 出身不凡，又聪明灵秀 ❖ “面若中秋之月，色如
春晓之花，鬓若刀裁， 眉如墨画，面如桃瓣， 目若秋波。虽怒时而若 笑，即瞋视而有情。项 上金螭璎珞，又有一根 五色丝绦，系着一块美 玉。”
子子父蒂言不玉顺钏二，父固见府的，知贾人好，。贾上“政子价像雨的丑易轻子“值 正村琪事。端观 人于 重萎 官 ”封正念 君靡 交 （建动 ，”上 子不 往 贾的做的 ，怒 性振 甚 环纲人对 其常， 密 进， 格，立 实思谈 更 谗孝。 也想吐 是 言笞 正敬在。 是不 大 ）他贾娶子 统更够 伤的母妻是挥 风时 顽脑，又让洒 雅海严纳下固他， ，里格妾没与 与根手。教，有忠金深
❖ 他一反“男尊女卑”的封建道德观念，说： “女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我见了女 儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人！”
❖ 在这种骇世惊俗的思想指导下，宝玉终日 “在内帏厮混”，并钟爱和怜悯女孩子，钟爱 她们的美丽、纯洁、洋溢的生气、过人的才智， 怜悯她们的不幸遭遇，怜悯她们嫁与浊臭的男 子，失去了圣洁之美。
激烈冲突
宝玉挨打，集中反映了各种矛盾冲突。除在走 什么人生道路问题上宝玉与贾府统治者贾政之间的 父子矛盾外，还有贾政母子和夫妻之间如何培养教 育宝玉的矛盾，有饱受挤压的庶子贾环所代表的封 建家庭内部嫡庶之争，有封建贵族主子与金钏儿这 类下层奴仆之间的矛盾，有在怎样对待优伶丫鬟这 些下层群众问题上不同态度的矛盾。
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❖叛逆
❖ 他鄙视功名利禄，不愿走“学而优则仕”的 仕途。他痛恨“八股”，辱骂读书做官的人
是“国贼禄蠹”，懒于与他们接触。他不喜 欢所谓的“正经书”，却偏爱于“杂书”，
钟情于《牡丹亭》、《西厢记》。
雨村来见，半天才出来，且无心应答。
理由2
❖ 2、“你在家不读书也罢了，怎么又做出这些 无法无天的事来！那琪官是忠顺王爷驾前承 奉的人，你是何等草芥，无故引逗他出来， 如今祸及于我。”
❖ 3、“好端端的，谁去跳井？我家从无这样事 情，自祖宗以来，皆是宽柔以待下人。—— 大约我近年于家务疏懒，自然执事人操克夺 之权，致使生出这暴殄轻生的祸患。若外人 知道，祖宗颜面何在！"
宝玉——偏爱婢女
贾政——封建正统 金钏儿——母婢——以下犯上
“素日皆是你们这些人把他酿坏了， 到这步田地还来解劝。明日酿到他弑 君杀父，你们才不劝不成！”
思考
❖ 从1、3、4、6段找出贾政要打宝玉的具体理 由。（贾政说出宝玉挨打原因
宝玉挨打的直接原因：
1、宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，使贾 政很不满意。 2、宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给 贾政无端招来政治纠纷。 3、贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。
贾政有何理由打宝玉？
思 想 对 立
“宝玉的思想里充满着颓废，而维护正统者是容
不得颓废的。颓废永远不是主流，不是正统。这两种观 念的冲突，最后演变为暴力是必然的，因为两者不可调 和。”（王蒙）
❖作业：
❖预习7~11自然段，谈谈你对 哪个人物印象最深刻。
第3课时
❖宝玉挨打之后，众人各有什么 反应？
请从原文找出描写的王夫人四哭的词句。
解放和人权平等的民主主义精神。
荣府人物关系图
贾源－贾代善
（荣国公） 史太君
（贾母）
贾
赦
贾琏
王熙凤
邢夫人 贾迎春
巧姐
贾珠
贾 政李 纨
贾兰
王夫人 贾元春
贾宝玉 嫡出
贾探春（贾政妾赵姨娘生）
庶出 贾 环
贾敏 林如海
林黛玉
课文中以宝玉为中心的人物关系图
祖母：贾母
宝玉
父：贾政 母：王夫人 婢女 金钏儿 哥哥：贾珠（已逝） 妻
贾政与王夫人相比
❖ 相同：认为宝玉该打，应当管教，但 教育方法不当。
❖ 不同：贾政欲望之爱大于情感之爱， 所以在行为上失之以严，除了讲大道 理，便是骂甚或打，结果儿子叛逆。 王夫人一方面依从宝玉以巩固自己的 地位，一方面因痛失一子，对宝玉过 分溺爱。宽大于严，其结果，对儿子 的管教苍白无力。