月光曲(公开课)
《月光曲》的公开课教案设计
《月光曲》的公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《月光曲》的背景和作者贝多芬；激发学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容：介绍《月光曲》的创作背景和作者贝多芬；播放《月光曲》的片段，让学生初步感受音乐的美感。
1.3 教学活动：教师通过图片和文字介绍《月光曲》的背景和作者贝多芬；播放《月光曲》的片段，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的美感；学生分享自己对音乐的感受和欣赏的心得。
第二章：音乐分析2.1 教学目标：培养学生对音乐元素的感知和理解能力；引导学生分析《月光曲》的旋律、节奏和和声等特点。
2.2 教学内容：介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏和和声；分析《月光曲》的旋律、节奏和和声等特点；引导学生关注音乐的表现手法和情感表达。
2.3 教学活动：教师讲解音乐的基本元素，并通过示范演奏让学生感知；教师引导学生分析《月光曲》的旋律、节奏和和声等特点，并指出其表现手法和情感表达；学生分组讨论，分享自己的分析和心得。
第三章：创作与实践3.1 教学目标：培养学生的音乐创作能力和实践能力；引导学生运用音乐元素创作简单的乐曲。
3.2 教学内容：介绍简单的音乐创作方法和技巧；引导学生运用音乐元素，如旋律、节奏和和声，创作简单的乐曲；学生进行创作实践，并分享自己的作品。
3.3 教学活动：教师讲解简单的音乐创作方法和技巧，并进行示范；教师引导学生进行创作实践，鼓励学生发挥想象力和创造力；学生分组合作，创作简单的乐曲，并分享自己的作品。
第四章：音乐欣赏与评价4.1 教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力和评价能力；引导学生理解音乐的价值和意义。
4.2 教学内容：介绍音乐欣赏的方法和技巧；引导学生从不同的角度评价《月光曲》的音乐价值；学生分享自己对音乐的欣赏和评价心得。
4.3 教学活动：教师讲解音乐欣赏的方法和技巧，并进行示范；教师引导学生从不同的角度评价《月光曲》的音乐价值，并展开讨论；学生分享自己对音乐的欣赏和评价心得。
《月光曲》公开课教案设计
《月光曲》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解《月光曲》的创作背景、作者以及音乐特点，通过学习，能够独立演奏或演唱该曲目。
1.2 过程与方法通过聆听、分析、实践等环节，培养学生对古典音乐的鉴赏能力和音乐表现力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对古典音乐的兴趣，培养音乐审美，提高人文素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析《月光曲》是贝多芬的代表作之一，以其优美的旋律和抒情的风格深受人们喜爱。
本节课将围绕这首曲目展开，让学生深入了解其音乐特点及表现手法。
2.2 学情分析学生已具备一定的音乐基础，但对《月光曲》的了解不够深入。
通过本节课的学习，旨在提高学生对该曲的认识和欣赏水平。
第三章：教学过程3.1 导入播放《月光曲》片段，引导学生初步感受音乐的美感，激发学习兴趣。
3.2 欣赏与分析引导学生聆听《月光曲》，分析其旋律、节奏、和声等音乐特点，探讨作品的表现手法。
3.3 实践环节分组进行钢琴演奏或合唱，让学生亲身体验音乐的魅力。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习成果进行评价，反思自己在欣赏、分析和实践环节中的表现。
4.2 同伴评价学生相互评价，互相借鉴，共同提高。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行总结性评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学资源5.1 教材《月光曲》乐谱及相关资料。
5.2 音响设备钢琴、音响、麦克风等。
5.3 网络资源相关音乐网站、视频资料等。
教学反思：本节课通过欣赏、分析和实践环节，使学生对《月光曲》有了更深入的了解。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的音乐审美和表现力。
对学生的评价既注重过程，也关注结果，激发学生对古典音乐的兴趣，提高音乐素养。
但在时间安排上，可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。
第六章：教学策略6.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高课堂参与度。
6.2 互动式教学采用小组合作、同伴互助等形式，促进学生之间的交流与合作。
《月光曲》的公开课教案设计
《月光曲》的公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师播放贝多芬的《月光曲》钢琴曲，让学生聆听并感受音乐的美妙。
1.2 教师引导学生探讨《月光曲》的背景和创作故事，激发学生对音乐的兴趣。
1.3 教师提出本节课的目标，即学生能够理解和欣赏《月光曲》，并能够分析其音乐特点。
第二章：音乐分析2.1 教师引导学生关注《月光曲》的旋律、节奏和和声等方面，分析其音乐特点。
2.2 教师通过示范或播放不同演奏家的演奏版本，让学生对比和欣赏《月光曲》的不同风格和表现力。
2.3 学生进行小组讨论，分享自己对《月光曲》音乐特点的理解和感受。
第三章：创作与表达3.1 教师引导学生进行音乐创作，例如编写《月光曲》的变奏曲或创作一首类似风格的音乐作品。
3.2 学生通过演奏、唱歌或作曲的方式，表达自己对《月光曲》的理解和感受。
3.3 学生分享自己的创作成果，并进行互评和讨论。
第四章：音乐与文化4.1 教师引导学生探讨《月光曲》与文化的关系，例如其与时代背景、社会环境等的关系。
4.2 学生进行小组研究，探究《月光曲》在文化中的地位和影响。
4.3 学生进行汇报和讨论，分享自己的研究成果。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《月光曲》的音乐特点和文化意义。
5.2 学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的参与度和表现。
5.3 教师给予学生反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
第六章：音乐欣赏与分析6.1 教师引导学生关注《月光曲》的曲式结构，分析其音乐发展的逻辑。
6.2 教师通过播放《月光曲》的不同乐章，让学生对比和欣赏其音乐变化和情感表达。
6.3 学生进行小组讨论，分享自己对《月光曲》曲式结构和音乐发展的理解。
第七章：音乐演奏与实践7.1 教师引导学生进行《月光曲》的演奏实践，例如钢琴演奏或合唱。
7.2 学生通过演奏或合唱的方式，亲身体验和感受《月光曲》的音乐魅力。
7.3 学生进行互相评价和讨论，教师给予指导和建议。
《月光曲》公开课教案设计
《月光曲》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解并欣赏《月光曲》这首古典音乐作品。
培养学生对音乐的理解能力和欣赏能力。
1.2 过程与方法通过聆听、分析和讨论，让学生更深入地了解《月光曲》的作曲技巧和音乐特点。
培养学生通过音乐表达自己的情感和想象力的能力。
1.3 情感态度与价值观让学生感受并欣赏古典音乐的魅力，提高他们对音乐的热爱和尊重。
培养学生团队合作和分享的意识，通过集体演奏《月光曲》来感受音乐带来的快乐。
第二章：教学内容2.1 教材内容《月光曲》是贝多芬的一部经典钢琴作品，具有柔美、宁静的音乐特点。
通过学习《月光曲》，让学生了解其背景故事，以及贝多芬的创作风格。
2.2 教学资源钢琴或电子琴音乐乐谱投影片或黑板第三章：教学过程3.1 导入以一个问题引发学生对《月光曲》的兴趣：“你们听说过贝多芬的《月光曲》吗？它有什么特别之处？”让学生自由发表意见，简要介绍《月光曲》的背景故事。
3.2 学习乐谱向学生介绍《月光曲》的乐谱，包括调性、节奏和音符等基本知识。
分组让学生讨论并分析乐谱中的特点，如旋律线条、和声进行等。
3.3 聆听和分析播放《月光曲》的录音，让学生仔细聆听并感受音乐的美感。
引导学生分析音乐中的情感变化和节奏特点，鼓励他们用自己的语言表达出来。
3.4 集体演奏分组让学生轮流演奏《月光曲》，鼓励他们用自己的理解和感受来演绎作品。
在演奏过程中，教师可以给予指导和建议，帮助学生提高演奏技巧和音乐表现力。
第四章：教学评价4.1 学生演奏评价观察学生在演奏中的技巧和音乐表现，评价他们的演奏水平和理解能力。
可以采用互评、自评和教师评价的方式，给予学生鼓励和建议。
4.2 学生讨论评价观察学生在讨论中的参与程度和表达能力，评价他们的思维能力和团队合作意识。
可以采用互评、自评和教师评价的方式，给予学生鼓励和建议。
第五章：教学延伸5.1 欣赏其他作品引导学生欣赏其他贝多芬的作品，如《命运交响曲》、《第九交响曲》等，扩展他们的音乐视野。
月光曲教学设计《月光曲》的公开课教案设计(优秀6篇)
月光曲教学设计《月光曲》的公开课教案设计(优秀6篇)作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是敬业的小编帮大伙儿整编的6篇月光曲教学设计的相关范文，欢迎参考。
《月光曲》的公开课教案设计篇一一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词；正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过；背诵第九自然段。
【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。
【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。
二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。
【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。
三、教学方法多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。
(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。
(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范�3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。
明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。
(三)以句带篇，深入研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。
(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您谈一首吧。
《月光曲》的公开课教案设计
《月光曲》的公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对贝多芬的《月光曲》有一个初步的了解。
引导学生感受《月光曲》的美妙旋律。
1.2 教学内容简介贝多芬及其作品《月光曲》。
播放《月光曲》的音频，让学生初步感受乐曲的美感。
1.3 教学方法采用聆听、讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤1.4.1 向学生介绍贝多芬及其作品《月光曲》。
1.4.2 播放《月光曲》的音频，让学生初步感受乐曲的美感。
1.4.3 引导学生讨论乐曲的特点和感受。
第二章：乐曲分析2.1 教学目标让学生深入了解《月光曲》的曲式结构、旋律特点等。
培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
2.2 教学内容分析《月光曲》的曲式结构、旋律特点等。
2.3 教学方法采用讲解、示范、聆听的方式进行教学。
2.4.1 分析《月光曲》的曲式结构，讲解乐曲的结构特点。
2.4.2 示范演奏《月光曲》，让学生更加深入地理解乐曲。
2.4.3 引导学生分析《月光曲》的旋律特点，讨论乐曲的表现力。
第三章：创作与实践3.1 教学目标培养学生对音乐的创作能力。
提高学生对《月光曲》的理解和感悟。
3.2 教学内容学生分组创作与《月光曲》主题相关的音乐片段。
3.3 教学方法采用分组创作、展示的方式进行教学。
3.4 教学步骤3.4.1 学生分组，每组选择一个与《月光曲》主题相关的音乐片段进行创作。
3.4.2 学生展示创作成果，分享创作心得。
3.4.3 教师点评，引导学生进一步理解和感悟《月光曲》。
第四章：音乐欣赏与评价4.1 教学目标培养学生的音乐欣赏能力。
引导学生对《月光曲》进行评价。
4.2 教学内容欣赏不同演奏家演奏的《月光曲》版本，进行评价。
采用聆听、讨论的方式进行教学。
4.4 教学步骤4.4.1 播放不同演奏家演奏的《月光曲》版本，让学生进行欣赏。
4.4.2 引导学生对不同版本进行评价，分享自己的感受。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容，让学生对《月光曲》有一个全面的理解。
《月光曲》公开课教案设计
《月光曲》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《月光曲》的背景知识，包括作者、创作年代以及音乐特点。
学习并掌握《月光曲》的旋律、节奏和和声。
能够独立演奏或演唱《月光曲》的部分乐段。
1.2 过程与方法通过聆听、分析和实践，培养学生对古典音乐的欣赏能力和演奏技巧。
运用小组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观感受《月光曲》的美妙旋律，培养对古典音乐的热爱和尊重。
培养学生对音乐创作的兴趣和创造力。
第二章：教学内容2.1 教材分析分析《月光曲》的乐谱，了解其旋律、节奏和和声的特点。
研究《月光曲》的背景知识，包括作者贝多芬的创作动机和时代背景。
2.2 教学资源准备《月光曲》的乐谱、音响设备、投影仪等教学资源。
收集相关的视频、图片和文字资料，用于辅助教学。
第三章：教学过程3.1 导入通过播放《月光曲》的片段，引起学生对音乐的兴趣。
向学生介绍《月光曲》的背景知识，激发学生对作品的好奇心。
3.2 讲解与示范分析《月光曲》的乐谱，讲解其旋律、节奏和和声的特点。
示范演奏或演唱《月光曲》的部分乐段，让学生初步感受作品的美感。
3.3 实践与讨论分组让学生进行演奏或演唱实践，培养学生的演奏技巧和团队协作能力。
引导学生进行讨论，分享对《月光曲》的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生演奏或演唱评价评价学生在演奏或演唱中的技巧掌握情况，包括音准、节奏和表达等方面。
关注学生在演奏或演唱中的创造力和个人特色。
4.2 学生讨论评价评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。
关注学生在讨论中对《月光曲》的理解深度和独到见解。
第五章：教学延伸5.1 作品拓展向学生推荐其他类似的古典音乐作品，进行拓展学习。
组织学生参加相关的音乐活动或比赛，提高学生的实践能力。
5.2 创作实践引导学生进行音乐创作实践，鼓励学生尝试创作自己的音乐作品。
组织学生进行作品展示，培养学生的创新能力和自信心。
第六章：教学步骤6.1 乐理知识讲解讲解《月光曲》中的基本乐理知识，如调性、和声、节奏等。
六年级语文上册《月光曲》公开课教案
六年级语文上册《月光曲》公开课教案六年级语文上册《月光曲》公开课教案作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的六年级语文上册《月光曲》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文上册《月光曲》公开课教案1【教学目的】1、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民，热爱大自然的思想感情;2、学会本课生字新词，熟读课文;3、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄下来。
【教学重点】通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。
【教学难点】初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。
【教学过程】一、板书课题，引出文中的主要人物导语：在一个偶然的机会，伟大的音乐家贝多芬即兴创作了著名的《月光曲》，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家?(学生交流贝多芬的`生平和作品)二、检查预习情况1、出示生字，指名读──组词语读：莱茵幽券蜡瞎陌盲键粼缕恬汹录2、学生互相提示易读错、易写错的字券：quàn(下边是“刀”不是“力”)恬：tián(不念qià)蜡烛：这两个字的偏旁不一样。
幽的笔顺：3、解词：(学生互相质疑、解疑)幽静：幽雅寂静。
课文中形容小路很偏僻，很清静。
陌生：生疏，不熟悉。
清幽：凄清而幽静。
微波粼粼：水清澈的样子。
4、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的?三、默读课文把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，把自己的感受简单批注下来，同时画出自己的疑问。
1、学生独立默读，完成批注。
2、在小组中质疑、解疑，记下在组内没有解决的问题。
3、在全班交流时提出问题，互相解答。
四、练习出示练习要求：从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，抄下来。
《月光曲》公开课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《月光曲》公开课教案一、教学目标1. 培养学生对音乐美感的培养与欣赏能力；2. 培养学生音乐表现力和音乐表达能力；3. 培养学生对钢琴音乐的基本知识和技巧的掌握；4. 提高学生音乐欣赏和分析能力。
二、教学内容本次公开课的教学内容是著名作曲家贝多芬的《月光曲》以及相关的音乐表达和分析。
三、教学重难点1. 掌握《月光曲》曲谱的基本技巧和音乐表达；2. 学习如何用音乐表达情感；3. 学会欣赏和分析钢琴音乐的结构和特点。
四、教学准备1. 钢琴；2.《月光曲》的曲谱；3. 讲台和音乐播放设备。
五、教学过程1. 热身活动让学生进行简单的身体放松和呼吸练习，以帮助他们进入音乐欣赏状态。
2. 引入《月光曲》播放《月光曲》的音乐录音，让学生闭上眼睛，用心去聆听。
感受音乐中的情感和氛围，让他们尽量用自己的语言描述此曲的感受。
3. 音乐欣赏和分析通过演示和讲解，让学生了解《月光曲》的结构、旋律、节奏、速度等音乐元素，引导他们进行音乐表达和分析，让他们能够发现曲子中的亮点和韵律变化。
4. 曲谱学习教师向学生展示《月光曲》的曲谱，并进行详细的解读和演示，引导学生理解如何正确地演奏每个音符和音程。
然后，学生可以自己跟着教师的示范进行乐谱的学习和练习。
5. 分组合作将学生分为小组，并要求每个小组根据自己对曲子的理解和感受，选择一种方式进行表演，可以是舞蹈、声音演绎、画面展示等。
然后，各小组进行展示和分享。
6. 总结和评价教师对学生的表演和演奏进行总结和评价，帮助他们进一步加深对《月光曲》的理解和掌握。
七、教学延伸将学生分成小组，每个小组选取一首自己喜欢的钢琴曲，进行演奏和分享。
八、教学资源1. 《月光曲》的音乐录音；2. 《月光曲》的曲谱；3. 翻转课堂的教学视频。
九、教学反思1. 针对学生的不同程度，教师需要针对性地设计教学活动，保障每个学生都能参与其中；2. 在教学过程中，引导学生多角度地去欣赏和分析音乐，激发他们的音乐思维和表达能力。
《月光曲》公开课教案设计
《月光曲》公开课教案设计第一篇：《月光曲》公开课教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。
熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙。
2、理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课文中的意思。
3、继续练习标画重点词句，练习品词品句。
4、认字8个，写字7个，继续练习摘录笔记独立识字。
教学重点：1、了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。
2、熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙。
教学难点：1、理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课文中的意思。
2、了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。
教学准备：1、贝多芬的资料。
2、奏鸣曲《月光曲》。
教学过程：一、创设情境，谈话导入瞧，你们一个个坐得多有精神呀！老师相信，今天的你们，一定是最棒的！对自己有信心吗？非常好！俗话说：水是故乡甜，月是故乡明。
每年的八月十五中秋节，那皎洁的月光总能引起人们无限的情思。
唐代著名诗人李白就曾写下一首和月光有关的古诗--《静夜思》，你们能把它朗诵出来吗？听了你们的诵读，我的眼前仿佛出现了一幅这样的画面：月光如水，轻轻地洒在床前；诗人站在窗前思念着远方的亲人。
今天，我们也要来学习一篇和月光有关的课文--《月光曲》（教师板书，学生回答）看到这个题目，你想知道些什么？二、初步感知，学习新课在二百多年前，德国有位音乐家叫贝多芬。
他谱写过许多著名的乐曲，《月光曲》就是其中的一首。
那么，这首《月光曲》是如何创作出来的呢？请同学们打开课本第91页，齐读第一自然段，并说说从第一自然段当中你知道了什么讯息。
学生交流有关贝多芬的资料，教师相机补充，并进行小结。
贝多芬资料：贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城-波恩。
是伟大的德国作曲家、古典乐派代表人物之一，被世人尊称为“乐圣”。
2024年《月光曲》公开课课件
《月光曲》公开课课件一、课程简介《月光曲》是我国著名作曲家贝多芬的经典之作，以其优美的旋律、深情的情感深受广大音乐爱好者的喜爱。
本课程将带领大家深入了解《月光曲》的创作背景、作品结构、音乐特点以及演奏技巧，帮助大家更好地欣赏和理解这部传世之作。
二、课程目标1.了解贝多芬及其创作《月光曲》的背景故事。
2.掌握《月光曲》的作品结构、调性、节奏等特点。
3.学习《月光曲》的演奏技巧，提高音乐表现力。
4.培养音乐鉴赏能力，提升艺术修养。
三、教学内容1.贝多芬与《月光曲》贝多芬，德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。
他的创作涵盖了交响曲、室内乐、钢琴曲等多个领域，被誉为“乐圣”。
《月光曲》创作于1801年，是贝多芬钢琴奏鸣曲中的代表作之一，具有很高的艺术价值。
2.《月光曲》作品结构《月光曲》共有三个乐章，分别为：第一乐章：持续的慢板，升c小调，奏鸣曲式。
第二乐章：活泼的快板，降D大调，三部曲式。
第三乐章：激动的急板，升c小调，奏鸣曲式。
各个乐章在调性、节奏、情绪等方面都有所不同，共同构成了一个和谐的整体。
3.《月光曲》音乐特点（1）调性：《月光曲》以升c小调为主，展现了深沉、忧郁的情感。
（2）节奏：《月光曲》节奏多变，既有缓慢的旋律，又有快速的段落，表现出丰富的情感变化。
（3）旋律：《月光曲》的旋律优美动人，充满诗意，具有很高的艺术表现力。
（4）和声：《月光曲》在和声处理上具有创新性，运用了大量的七度和弦、九度和弦等，丰富了音乐的表现力。
4.《月光曲》演奏技巧（1）指法：演奏《月光曲》时，要注意指法的合理运用，使旋律更加流畅。
（2）力度：根据乐句的情感变化，调整演奏力度，表现出音乐的层次感。
（3）节奏：准确把握节奏，注意速度的变化，使音乐更加生动。
（4）音色：通过触键、踏板等技巧，塑造出丰富的音色变化。
四、教学安排1.导入：介绍贝多芬及其创作《月光曲》的背景故事。
2.作品分析：讲解《月光曲》的作品结构、调性、节奏等特点。
《月光曲》的公开课教案设计
《月光曲》的公开课教案设计第一章节：课程导入1.1 教师播放贝多芬的《月光曲》音乐，让学生闭上眼睛感受音乐的美妙。
1.2 教师引导学生分享对《月光曲》的感受和联想。
1.3 教师简要介绍《月光曲》的背景和创作意义。
1.4 教师提出本节课的目标，引导学生探索《月光曲》的音乐特点和表现手法。
第二章节：旋律分析2.1 教师播放《月光曲》的第一乐章，让学生关注旋律的起伏和节奏的变化。
2.2 教师引导学生分析旋律的走向和音乐的情感变化。
2.3 教师邀请学生尝试哼唱旋律，感受旋律的美感。
第三章节：和声分析3.1 教师播放《月光曲》的第二乐章，让学生关注和声的变化和音乐的色彩。
3.2 教师引导学生分析和声的配置和音乐的情感发展。
3.3 教师邀请学生尝试理解和声的功能和音乐的和声背景。
第四章节：节奏分析4.1 教师播放《月光曲》的第三乐章，让学生关注节奏的变化和音乐的动态。
4.2 教师引导学生分析节奏的规律和音乐的时间感。
4.3 教师邀请学生尝试拍手节奏，感受节奏的韵律。
第五章节：综合欣赏与创作5.1 教师播放完整的《月光曲》，让学生全面感受整首曲子的魅力。
5.2 教师引导学生分享对整首曲子的理解和感受。
5.3 教师提出创作任务，让学生尝试创作一首以《月光曲》为灵感的短曲。
5.4 教师引导学生进行创作，并提供必要的指导和支持。
第六章节：音乐背景与文化6.1 教师介绍贝多芬的生平和创作时期，让学生了解《月光曲》的历史背景。
6.2 教师引导学生探讨《月光曲》在音乐史上的地位和影响。
6.3 教师通过图片或视频展示《月光曲》相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生理解音乐与艺术的联系。
第七章节：音乐技术与表现7.1 教师介绍《月光曲》中所使用的乐器和演奏技巧。
7.2 教师引导学生关注乐曲中的特殊演奏效果和音乐技术。
7.3 教师邀请音乐家或专家进行现场演示或讲解，让学生更直观地理解音乐技术与表现。
第八章节：小组讨论与分析8.1 教师将学生分成小组，每组分配一个乐章进行深入分析。
《月光曲》公开课教案设计
《月光曲》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《月光曲》的创作背景及作者贝多芬学习并掌握《月光曲》的曲式结构和音乐特点能够演奏《月光曲》的部分乐段1.2 过程与方法通过聆听、分析和实践，培养学生对古典音乐的欣赏能力利用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解《月光曲》的音乐语言采用小组合作的学习方式，提高学生的合作能力和交流表达能力1.3 情感态度与价值观培养学生对古典音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养培养学生勇于探索、积极进取的学习态度培养学生团队协作、相互尊重的良好品质第二章：教学内容2.1 教材分析教材来源：《月光曲》乐谱及教学指导书籍教材内容：《月光曲》全曲及创作背景、音乐特点等2.2 学情分析学生音乐基础：了解基本的音乐术语和乐器知识学生兴趣：对古典音乐有一定的兴趣，但需进一步培养学生需求：提高音乐素养，学习并演奏经典曲目第三章：教学过程3.1 导入通过播放《月光曲》的片段，引导学生进入音乐世界介绍贝多芬及其作品《月光曲》的背景和特点3.2 教学内容的讲解与分析分段讲解《月光曲》的曲式结构，让学生了解各个乐段的特点分析《月光曲》的音乐语言，如旋律、节奏、和声等探讨《月光曲》所表达的情感和氛围3.3 实践环节学生分组，每组选择《月光曲》中的一个乐段进行演奏练习教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提出改进意见3.4 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，强调《月光曲》的音乐特点和演奏技巧鼓励学生课后自主学习更多关于贝多芬的作品，提高音乐素养第四章：教学评价4.1 学生演奏评价对学生在课堂上的演奏进行评价，关注演奏技巧和音乐表现力结合学生的课堂表现和课后练习情况，给予综合评价4.2 学生学习态度评价观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和交流能力关注学生的学习兴趣和进步幅度，给予积极的评价第五章：教学资源5.1 教材《月光曲》乐谱及教学指导书籍相关贝多芬生平介绍资料5.2 多媒体资源《月光曲》演奏视频或音频资料贝多芬其他作品的音频资料音乐分析软件或应用程序5.3 乐器资源钢琴或其他键盘乐器弦乐器、木管乐器等（根据学校条件而定）第六章：教学环境与准备6.1 教学环境音乐教室，配备钢琴、音响设备、投影仪等安静、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力6.2 教学准备提前准备《月光曲》乐谱及教学指导书籍准备多媒体教学资源，如演奏视频、音频资料等确保乐器设备正常使用，如钢琴、弦乐器、木管乐器等第七章：教学方法与策略7.1 教学方法采用讲授法，讲解《月光曲》的曲式结构、音乐特点等运用示范法，展示《月光曲》的演奏技巧运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作7.2 教学策略创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力采用分层教学，针对不同学生的学习水平进行指导鼓励学生提问和发表见解，培养学生的思维能力第八章：教学实践与活动8.1 课堂实践学生分组，进行《月光曲》的演奏练习教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提出改进意见8.2 学生活动组织学生进行小组讨论，分析《月光曲》的音乐特点邀请学生上台演示，分享自己的学习心得和演奏经验第九章：教学反馈与调整9.1 教学反馈收集学生的学习反馈，了解学生的学习效果和困惑观察学生的课堂表现，分析教学方法的适用性9.2 教学调整根据学生的学习反馈和课堂表现，调整教学内容和教学方法针对学生的不同需求，给予个性化的指导和支持第十章：教学计划与进度安排10.1 教学计划制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等合理安排教学时间，确保教学目标的达成10.2 教学进度安排根据学生的学习进度和教学计划，合理安排每一节课的教学内容适时进行阶段性总结和复习，巩固学生的学习成果第十一章：教学评估与反思11.1 教学评估评估学生对《月光曲》的理解程度和演奏技能的掌握情况通过学生的课堂表现、小组讨论和演奏来评估学生的参与度收集学生的反馈意见，评估教学方法和教学资源的适用性11.2 教学反思反思教学过程中的有效性和存在的问题考虑如何改进教学方法以提高学生的学习效果思考如何调整教学计划以满足不同学生的需求第十二章：家庭作业与课外活动12.1 家庭作业布置相关的练习题和作业，巩固学生对《月光曲》的理解和演奏技巧鼓励学生在家中练习《月光曲》的相关乐段，提高演奏水平12.2 课外活动推荐学生参加学校的音乐社团或课外音乐活动鼓励学生参加音乐比赛或音乐会，拓宽音乐视野第十三章：应急措施与处理13.1 应急措施准备应对学生突发情况的策略，如学生受伤或情绪问题确保音乐教室的安全设备齐全，如急救箱、灭火器等13.2 问题处理及时处理学生之间的问题，维护课堂秩序积极与学生家长沟通，解决学生的学习问题第十四章：教学持续性与拓展14.1 教学持续性确保教学内容与学生的学习进度相匹配，避免过度或不必要的教学定期检查学生的学习进展，及时调整教学策略14.2 教学拓展探索与其他学科的跨学科教学，如历史、文学等引入更多的古典音乐作品和作曲家，拓展学生的音乐知识第十五章：教学总结与反馈15.1 教学总结在课程结束后进行教学总结，总结教学过程中的成功和不足反思教学目标的实现情况，评估教学效果15.2 教学反馈向学生提供反馈，鼓励他们表达自己的学习体验和意见与其他教师交流教学经验，获取更多的教学反馈和建议重点和难点解析本文为您提供了一整套关于《月光曲》公开课的教案设计，涵盖了教学目标、内容、过程、评价、环境与准备、方法与策略、实践与活动、反馈与调整、计划与进度安排、评估与反思、家庭作业与课外活动、应急措施与处理、持续性与拓展以及总结与反馈等多个方面。
《月光曲》PPT课件 公开课获奖课件
主要内容：
课文主要写贝多芬在散步时听到盲 姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首 钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他 又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来。
作业：
（1）词语抄写4遍。 （2）词意抄写1遍。 （3）背诵课文第九自然段。
语文
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（1）在巨大的教育攻势下，他终于（ 觉醒 ）了，向 人民政府交待自己的罪行。
（2）他刚（ 苏醒 ）过来，就忙问：‘“那些书受损失吗？”。
全文分两段
第一段（第1自然段 ）简单介绍著名的钢琴曲——《月光曲》 时德国音乐家贝多芬谱写的。
第二段（ 第2－10自然段 ） 详细介绍贝多芬谱写《月光曲》 的整个过程。
两个句子中的“刚才”分别指什么时候？
“贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。” “他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—— 《月光曲》记录了下来。”
第1句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘和 她哥哥的谈话之前。
第2句中的“刚才”指的是贝多芬为盲姑娘弹了 第一首曲子，盲姑娘听出他是贝多芬之后。
为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲？
答：贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子， 十分谅哥哥的难处，所以贝多 芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？
答：贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜出 他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅爱音 乐而且懂音乐，自己遇到了知音，于 是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。不同的是， “幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思；“清 幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
《月光曲》公开课教案设计
学员自主练习与展示
分组练习
将学员分成若干小组，分别进行 《月光曲》的演奏练习，互相交
流学习心得和技巧。
个人展示
鼓励学员单独上台展示《月光曲》 的演奏成果，提升自信心和舞台表 现力。
互动评价
组织学员之间互相评价彼此的演奏 表现，发现优点和不足，共同进步 。
04 跨文化对比与拓展延伸
中《梅花三弄》等，这些作品体现了中国 音乐的韵味和意境，有助于加深对中西方音乐文化的理解 。
中西合璧的音乐作品
如谭盾的《地图》、陈光荣的《武侠组曲》等，这些作品 将中西方音乐元素巧妙地融合在一起，展现了跨文化音乐 创作的魅力。
05 学员互动与课堂表现评价
小组讨论：分享学习心得和感悟
要点二
“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶 子和花仿佛在牛乳中洗过一样…
这里作者通过通感手法，将视觉上的月光转化为触觉上的 牛乳和轻纱，增强了读者的感官体验，营造出一种梦幻般 的氛围。
情感表达与意境营造
淡淡的哀愁与喜悦
通过描绘月光下的荷塘和人物的情感变化，作者表达了淡淡 的哀愁和喜悦之情。这种情感既是对过去美好时光的怀念， 也是对未来的期待和憧憬。
贝多芬简介
简要介绍贝多芬的生平、成就及音乐 风格，为学生理解作品奠定基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够掌握《月光曲》 的基本演奏技巧，了解贝 多芬的音乐风格。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等 方式，引导学生逐步掌握 演奏技巧，提高音乐表现 力。
情感态度与价值观
培养学生对古典音乐的热 爱，感受贝多芬音乐中的 情感与内涵，提升审美情 趣。
。
总结课堂中所学的演奏技巧，包 括指法、力度、节奏等方面的要
部编版语文六年级上册月光曲公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲公开课教案第【1】篇〗【学习目标】1、学会本课14个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录，小学语文第八册教案 -月光曲。
2、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养联想和想象的能力。
4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
【学习重点】使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
【学习难点】贝多芬感情变化的原因。
【教学准备】生字词卡片、多媒体课件【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、检查预习(从课文结尾入手)。
1、（《月光曲》音乐起）齐读课题：“曲”是什么意思？2、从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相机教学1）3、课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一小节）4、过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要“飞奔”回客店，还要连夜写下来？二、直奔重点，体会乐曲的意境。
1、文章题目是《月光曲》，主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过，我备课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章交没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律，这《月光曲》在哪儿呢？2、出示9：（指名读课文）（1）这段写了什么？（大海和月光的变化）那怎么说是《月光曲》呢？（2）引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上练习背诵。
（相机出示课件）月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌（3）分清事物与联想：这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（读课文9末）他们这种联想是怎么产生的呢？（4）教师小结：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想，小学四年级语文教案《小学语文第八册教案-月光曲》。
2023年部编版语文六年级上册月光曲公开课教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册月光曲公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲公开课教案第【1】篇〗教学要求：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辩事物和联想。
教学重点：1、通过理解重点词句，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》的过程中思想感情的变化。
2、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
教具准备：投影、录音教学过程：一、引入新课。
1．我们已经初读了《月光曲》这篇课文，大家想不想亲耳聆听这首著名的`乐曲呢？就让我们一起进入美妙的音乐中。
（播放钢琴曲《月光曲》）2．请同学们说说感受。
二、直奔中心，感受《月光曲》。
1．学生尝试找出描写《月光曲》内容的段落。
2．出示文段，全班齐读。
3．出示尝试题一：这段文字向我们展示了几幅画面？4．四人小组讨论。
5．师生交流找出如下三个画面（投影）：画面一：月亮正从水天相接的地方升起来。
画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
画面三：忽然，海面上刮起大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……6．学生任选一幅画下来展示台上展示。
7．依次出示三个画面，配乐欣赏。
8．讨论音乐旋律变化。
（由轻柔到强烈，由缓慢到快速）9．指导感情朗读文段。
10．请说说文中哪些是实实在在的事物，哪些是由事物产生的联想。
三、自主探究《月光曲》的创作历程。
㈠出示尝试题二：贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声？回读课文第二到第八自然段，找出原因。
㈡四人小组讨论。
㈢师生交流讨论情况。
1．对穷兄妹的同情。
集体思考讨论：听了兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想？（太可怜了，太感人了，我要为他们弹一首曲子。
）2．遇到了知音。
思考：听了姑娘的话，贝多芬没有回答，其实他心里会怎么想？（这穷苦的盲姑娘，不但喜欢音乐，而且懂音乐，能从琴声中分辩出弹琴的人是我，我遇到知音了。
）3．触景生情。
思考：看到茅屋里的一切和清幽的月光贝多芬又会怎么想？（美好的音乐是给予穷苦人们和爱好音乐的人的，我要为他们弹一首动听的乐曲。
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双山新区梨树镇2014年秋季学期
公
开
课
教
学
设
计
执教教师：王凤
二○一四年十月
《月光曲》教学设计
教材内容：
人教版六年级上册[26 月光曲(第一课时)]
执教教师：
王凤
教材分析：
课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。
主要讲述了一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂音乐，而且非常了解他的音乐激动万分。
此时，他看到月光下茅屋里清幽的景色，产生了创作激情，即兴创作了《月光曲》，穷兄妹俩陶醉其中，感受到了音乐带给他们的幸福。
本文的教学重点在于引导学生了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过，体会《月光曲》的魅力所在。
教学目标：
知识与技能目标：理解"谱写、传说、幽静"等词语，
描述画面进行语言训练。
过程与方法目标：正确流利地朗读课文。
在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》之前的经过。
情感态度与价值观目标：从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
教学重点：
了解课文内容，抓住重点句子体会《月光曲》之前时的创作过程。
教学难点：
领会贝多芬创作《月光曲》时的感情变化。
可渗透的法制内容：
《中华人民共和国残疾人保障法》
第三条残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同其他公民平等的权利。
残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。
禁止基于残疾的歧视。
禁止侮辱、侵害残疾人。
禁止通过大众传播媒介或者其他方式贬低损害残疾人人格。
第四条国家采取辅助方法和扶持措施，对残疾人给予特别扶助，减轻或者消除残疾影响和外界障碍，保障残疾人权利的实现。
第七条全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。
教学课时：
第一课时
教学准备：
根据学生的认知水平，教学重难点在于通过对贝多芬情感变化的体验，探究其创作的原因。
教学过程中，先让学生初步了解《月光曲》谱成的经过，然后引导学生研读重点语段，主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又创作一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。
结合所上班级学生的实际，教师采用切实可行的PPT课件进行探究式教学，并采用表格式的卡片帮助学生进行合作、交流、探究。
教学过程：
一、拉近距离，相机入课。
（一）读题。
（二）教师表述，学生提炼要点并以“月光曲”开头说一句话，理解“传说”。
（三）提出疑问：《月光曲》是怎样谱成的？师相机导入下文教学。
设计意图[在揭示课题后，学生通过听，了解与《月光曲》相关的信息，并以“月光曲”开头用不同的表达方式清楚地表达相似的意思。
在此基础上，培养学生的听说能力。
] 二、初步阅读，感悟人物。
（一）创设情境，理解“幽静”，了解贝多芬走近茅屋的原因。
（板书：情不自禁走近）
（二）引导学生通过读切实感悟“幽静”的意思。
设计意图[引导学生在情境体验中理解“幽静”这一词语的意思，体会作为一个音乐大师，身处这样的意境中，很容易触动创作的思绪。
]
（三）学习兄妹俩的对话。
1．引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱，感受兄妹俩互相体谅的真情。
板书要点，随机指导朗读。
2．指导分角色朗读。
3．根据要点概括对话的大意。
设计意图[课文第3自然段作者重点描写穷兄妹俩的对话，这既让贝多芬感受到盲姑娘对音乐的热爱，又让他感受到兄妹俩之间的真情，这是他为盲姑娘弹奏一曲的原因，也是事情的起因。
教师抓住这一写作特点，让学生在转述对
话、圈画批注、反复朗读的过程中揣摩人物的情感，同时引导学生抓住对话中的要点信息，简要概括对话的大意，为达成本课时简要概括《月光曲》谱成经过这一训练目标作铺垫。
] （四）（板书：走进）了解贝多芬走进茅屋后做了哪些事。
（五）师相机渗透法制教育。
（六）学生交流。
（板书：弹再弹）
（七）围绕“贝多芬为什么弹了一曲再弹一曲”深入研读。
1．联系上下文，想象写话，揣摩贝多芬当时心里的想法。
2．组织交流，随机学习盲姑娘和贝多芬的对话。
（1）品读盲姑娘的语言，体会她激动的心情，了解她不仅懂音乐而且熟知贝多芬的音乐。
随机理解“纯熟”。
（2）品读贝多芬的语言，感受贝多芬小镇遇知己时的心情及对盲姑娘的敬佩。
3．指导朗读对话。
4．小结贝多芬弹了一曲再弹一曲的原因。
设计意图[教学时，先让学生抓住主要事件整体了解4－7自然段这部份内容，再通过联系上下文想象写话，揣摩贝多芬当时心里的想法。
在交流中相机学习盲姑娘和贝多芬的
对话，由此了解贝多芬弹了一曲后又决定即兴创作一曲的原因，也是事情的发展。
]
三、深入品读，感受意境。
过渡：盲姑娘兄妹是《月光曲》最初的听众。
文章哪个自然段告诉了我们？
（一）诵第8自然段，渲染贝多芬创作时的情境。
（二）引导学生根据贝多芬的行为线索简要概括贝多芬创作《月光曲》之前的经过。
设计意图[通过教师有感情地诵读，将学生带入贝多芬创作时的情境，使学生感受到当时正是由于情、景的交融，触发了音乐家的创作激情，初步感受《月光曲》的意境之后，引导学生简要概括贝多芬谱写《月光曲》的过程。
]
四、归纳总结，情感升华。
（一）师：我的朋友们，这节课你们有什么收获？（让学生分别谈谈）
（二）教师小结并在《月光曲》这动人的钢琴声中结束本节课。
板书设计：
26 月光曲
走近很想听买不起
（就）走进盲姑娘
弹知音
再弹。