教师第一课读书笔记
读《教师第一课》一书的心得体会 (2)
读《教师第一课》一书的心得体会 (2)《教师第一课》是一本书，其中讲述了一位不同寻常的老师授课的故事。
他在一个非常孤独的环境中，即使受到看守的监控，却仍将开拓性的教学理念一一展示出来，力图激发学生的潜能，令苦难的学习环境变得精彩有趣。
读完这本书，让我如洗面般，重新立起了对于教师职业的信仰。
首先，本书深刻揭示了学生的学习潜力，重在厘清学生的优势和潜力，从而激发学生学习的积极性。
就像书中所写，Carter“想要有效而公正地考核一下学生们被大众忽视的潜力，而非只凭表面作答而发挥判断”。
他历经多年的授课经历，深知教育的价值，从而将潜力精萃，并且将每一个学生的能力都得到了更深刻的挖掘。
其次，本书更是凸显了老师的责任心。
Carter一改以往大众眼中对教师应有的形象，让学生更加珍惜教育，把学校建设为一个真正激发思想的环境。
他甘于付出，给学生们创造出一个像母亲般温暖的环境，激励学生勇敢地去面对挑战。
他勇于放弃那种机械的教学方法，而走上了那条别具一格的路子，着眼于学生的学习积极性，真正做到了思想和学习的完美结合。
而Carter的勇气和坚持，也更加让人佩服。
最后，本书中灿烂的情感，更是让读者被深深感动。
虽然Carter在授课的过程中受到各种不公，被看守所挑战，但他还是一如既往地坚持自己的教学风格，一路以来毫不犹豫与自己的信仰。
他温暖的态度更是让学生受到深深感动，从而激发起学习的热情。
而终于，学生们也变得更加勇敢，拥抱梦想，变得更加坚强。
总而言之，《教师第一课》书面虽然简单，却能激发读者对教师职业的改变，也能激发读者对与工作和生活的信念。
作者Carter的勇气和毅力，让人更加深刻的感受到了学习的真谛，也让我们能去真正的去激发自己的潜力，去坚定自己的信念，去敢于拥抱梦想，去挑战梦想。
《教师第一课》读后感
《教师第一课》读后感
假期阅读了《教师第一课》一书，作者朱永新将一批教育大家的教育精华高度浓缩，以通俗流畅的讲述，和简明生动且极富启发性的事例，向我们表达了对理想教师及其成长所需的素养、途径的思考和建议。
书中第四章师德的核心是大爱中的“在真爱中一起行走”这一章节的内容让我感触良多。
教师是教育发展的核心之一。
经历了几千年的发展，教师的职责和本质却未改变，即将人类优秀的文化传承下去，为未来培养优秀的人才。
教师一生的追求和人生价值的实现，就是培养出最好的学生，桃李天下是其最大的成功，而随着时代的进步，教师的教育方法和理念也要随时代发展而变化。
著名教育家于漪老师说：一辈子做老师，一辈子学做老师。
表达作为一名老师的不易。
现实中每个学生的特点都不一样，每个课堂的讲授内容也不一样，只有不辞辛苦备课，认真负责的老师，才能有更好的课堂效果，更强驾驭学生学习进度的能力，更快找到合适的教育方法和理念，完成好每一节的授课任务。
站在巨人的肩膀，会看的更远，年青教师的经验和沟通能力需要一定时间的磨练，此时大量阅读教育名家的著作，学习他们的经验，思考他们看问题的角度和方法，会收获的更多，更快的成长。
教师的成长，在于不断学习，不断反思，不断探索，找出存在的不足，及时改进。
日常写作是很好的办法，这是我们经验积累，提升教学能力的有效办法，写作中我们对问题的思考，会随着不断
推敲达到更高的水平，也会更完善，对一个问题的多角度观察，也会让我们更全面真实的考虑每个因素，做出合适的判断。
《教师第一课》读后感
《教师第一课》读后感暑假，又一次认真的拜读了《教师第一课》这本书，这是一本非常好的教育教学类书籍，第一次读这本书，就非常喜欢，所以利用暑假时间，又认真的把这本书从头至尾的认真拜读一遍。
读这本书，我不禁想起开卷有益这个成语。
其中的很多章节对我启发很大，我读了一遍还想读第二遍，努力把这些内容背下来，好在工作中得心应手的应用。
书中关于“心理效应中的育人秘诀”就是让我看了一遍又一遍，爱不释手的一项内容。
书中这样说，心理学是描述心理规律的科学，教育自然要遵循科学，但科学规律则是艺术，有赖于我们根据自己的特定情境去创造。
正如书中描述，我们平凡的教育中，也有我们不曾察觉的创造性教育。
在读到皮格马利翁效应时，书中这样记载：典故 1968年，美国心理学家罗森塔尔考察某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。
”事过半年，罗森塔尔又来到该校发现这18名学生的学业表现变得突出，再后来这18人在不同的岗位上干出了非凡的成绩。
读到这里，让我不禁想起了我的一个学生陈翰雨，入学一年，平时上课很活跃，每次测试都很不理想。
主要原因是非常马虎，每次测验后，他妈妈都焦急的问我:“老师，咋办呀。
”我心里虽然也很担心，但仍然信心十足的鼓励他和他妈妈说：“你们孩子很聪明，这些题没有一道是他不会的，考这么差是因为他太贪玩，没有把学习放在心上，回去你好好重视他的学习，在学校我也多关注他，我们配合起来，加上他的努力，他的数学肯定能学好，而且会非常好。
”经过这个孩子不懈的努力，数学突飞猛进，连续几次测试都在95以上这次数学期末考了98分。
最近他妈妈来学校搬桌凳，我高兴的说：“陈翰雨数学越来越好了。
”他妈妈说：“数学现在的确很好，但是语文还不好。
”我又一次看着鼓励说：“不要担心，你们孩子这么聪明，数学能学好，语文也能学好。
找找原因，好好下工夫，没问题。
”我以前知道鼓励对教育孩子有好处，但是不知道这居然是教育学中的心理效应。
教师第一课读书笔记
读《教师第一课》有感史健《教师第一课》书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。
这本书对于我们现在的教育，具有重要的指导性意义。
从中我明白了许多鲜明的教育观点，在此从微观细节方面扼要谈谈几点读书感悟。
一、成功教师应具备较高的综合素养何为教师素养呢？苏霍姆林斯基从三个方面阐述教师的教育素养：这首先是指教师对自己所教的学科要有广博的知识。
教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。
教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人焦急，这就是教师的语言修养问题。
霍姆林斯基说：教师的教育素养的一个重要的特征是教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。
教育素养的第一个标志，就是教师在讲课时能直接塑造学生的理智和心灵。
教师讲述教材就好比是向交谈的学生发表议论。
教师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心。
二、有关阅读苏霍姆林斯基认为，不要因为孩子成绩差，而不让他阅读，恐怕会影响了他的学习成绩。
相反，一个孩子如果不加强阅读的训练，是不能提高学习成绩的。
阅读，是建立在实践上的。
现在的一些教师和家长还是没有改变自己的看法，认为看课外书会影响学习成绩，于是禁止让孩子看这些。
其实恰好相反，没有了阅读，孩子一味沉浸在做习题的单调中，提不起学习的兴趣，也不能提高学习的能力的。
没有了阅读，孩子对人生，对社会的看法就显得过于单纯，如果因为发生一点不益于他们的事，他们便不能自拔，想不出解决的方法。
每周，我都会给学生留出几节课的时间来阅读，很明显，他们的语言和写话水平都提高了。
无论是独自还是和伙伴一起，我发现，他们都从中找到了乐趣。
因此，阅读近者是对阅读能力甚至学习能力都是一个飞越，远者则能够进入这个大环境中，在环境中变得通达，从而产生对人生的种种感悟。
所以，我们每一个教师都应密切注意，使学生迅速阅读的能力得到改善。
在少年期，默读能力具有头等重要的意义。
《教师第一课》读后感范文5篇
《教师第一课》读后感范文5篇教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。
教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。
下面是收集推荐的《教师第一课》读后感，仅供参考，欢迎阅读参考。
《教师第一课》读后感（一）初看《和教师的谈话》这本书，就知道这是一本教育理论书籍，我觉得很枯燥，没兴趣看。
可这是作业，作业总该完成。
于是我耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。
看完这本书，我不得不惊叹苏联的教育如此先进，如此科学。
虽然距今已有几十年了，但就站在现代的教育角度来看，苏联的有些教育思想还是有一定的先进性。
苏联的教育为社会主义教育提供了丰富的经验，特别是对中国教育产生了重大的影响。
在苏联教育界涌现了一批著名的教育家，赞科夫就是其中一位。
赞科夫对传统教学思想进行挑战，并指出其重大缺点，我们不能不说他是一位大胆、有创造性的革新家。
严格来说，他的教育思想在更大的程度上是对传统教育思想的修正、补充和发展。
我特别欣赏赞科夫实验教学体系的教学原则，他的实验教学的主要思想就是：“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平。
”体现这一主导思想并指导各科教学工作的五条“教学原则”是：(1)以高难度进行教学的原则;(2)以高速度进行教学的原则;(3)理论知识起指导作用的原则：(4)使学生理解学习过程的原则;(5)使全班学生包括“后进生”都得到发展的原则。
在这，我主要谈一谈第二条原则——以高速度进行教学的原则。
在现实的教学工作中，经常强调复习，而且是多次的单调的重复。
上学年，我任教一年级。
每上一项新内容，几乎要花半节课复习，教学进度很慢，慢得让我担心完不成教学任务。
说真的，复习多了，我自己都觉得没劲，更何况学生，那些优秀的学生早就掌握了，可是后进生恐怕还是一知半解。
然而，一年级毕竟是学习的起始阶段，多次复习还是有必要的。
但是高年级呢?教师一遍又一遍地反复讲同一个材料，学生则必须一遍又一遍地听教师讲解。
教师第一课
《教师第一课》读书笔记一、初识这本书拿在手上，灰色的封面朴素而沉稳。
没有花里胡哨的喧闹，用了极红的颜色和大号的字体写着“教师”二字。
看到这两个字，不由从心底生出一股职业的自豪感来。
封面右上角用小字写着：“只要有一本书，我们就可以飞翔……”看了就开始在心里嘀咕：这未免也太抬高这本书了吧，说的好像天上有，地上无的。
不知道是不是推销的噱头，现在不乏有沽名钓誉之徒打着教育的旗号，出些莫须有的书籍。
再说了，我一个十年教龄的教师，看这本《教师第一课》是不是晚了？能从中收获什么养分呢？抱着试试看的心态，我翻开了这本书……二、阅读这本书翻开目录，这本书一共有八个章节。
第一章：书写教师的生命传奇。
在第一章中，作者从人生追求和生命价值的层面去述说教师这个职业的美好和崇高。
读来仿佛给心灵打了一剂强心针。
在物欲横流、金钱至上的现代社会里，只有心灵的追求和实现自我价值的人生才是真正的精神自由。
第二章：阅读教育大师。
介绍了古今中外的九位教育家。
从孔子到柏拉图，从卢梭到陶行知。
这九位伟大的教育家虽然所处年代不一样，国籍肤色不一样，教育方式也不一样，但他们都有一颗对教育，对人生的赤子之心。
读到第二章，我已经稍稍改变了我最初的看法，看来作者是真正热爱教育的人。
书中不是生硬的教育理论，没有华丽的语言辞藻，满书都洋溢着对教育的一番热忱。
可是光有一番热忱还不够，书中的内容是否实用，是否能起到指导作用呢？第三章：不可或缺的心理学知识。
在这一章里没有系统地介绍理论，而是注重实践和应用。
用了很多的教学的案例来诠释心理学知识对教师的重要性。
第四章：师德的核心是大爱。
这一章节的内容有些老套，所讲的内容和很多教育理论书籍大同小异，可读性一般。
第五章：在教改科研中收获幸福和优秀。
在此章中，提到了教师创造性的教科改实践能力，尤其是在指导一线教师教改的方面专门分了一小节讲述。
提供了教育科研的方法，并指导一线教师不要闭门造车，要学会“站在别人的肩膀”上。
教师第一课读书心得体会教师第一课读后感
教师第一课读书心得体会教师第一课读后感教师第一课是一本非常有意义的书。
它以故事的形式，讲述了一个教师在教育事业中的成长和思考。
书中的教师通过自己的经历，向读者传达了教育的真谛和责任，给我留下了深刻的印象。
阅读这本书的过程中，我深深感受到了教师职业的艰辛与伟大。
教师不仅要具备专业知识和教育技巧，还要有高尚的道德品质和情感支持。
书中的教师在面对学生的挑战和困扰时，始终坚守自己的教育理念，用心去关爱每一个学生。
在教育的道路上，他遇到了无数的困难和挫折，但从不气馁，始终坚持去追求教育的真谛。
这种坚持和奉献精神让我深受感动。
教师第一课也告诉我，教育不仅仅是知识的传递，更是对学生全面发展的关注和引导。
书中的教师注重培养学生的思维能力和创新精神，鼓励他们独立思考和自主学习。
他通过启发式教学和情境教学，激发了学生的兴趣和潜能，让他们在学习中获得了成就感和快乐感。
这种教学方式给我带来了很多启示，让我明白了教育的本质是激发学生内在的动力和潜能，而不是一味地灌输知识。
除此之外，书中还让我认识到了教师的成长和学习的重要性。
教师是永远的学生，只有不断地学习和进步，才能做出更好的教育工作。
书中的教师在教育实践中不断反思和总结经验，不断提高自己的专业素养和教育水平。
他通过参加培训和研讨会，阅读教育相关的书籍和文章，不断开拓自己的视野和知识面。
这种对于学习的追求和刻苦钻研的精神值得我借鉴和学习。
通过阅读教师第一课，我深刻明白了作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和人格。
教育是一项神圣而伟大的事业，需要我们用心去完成。
教育不仅仅是对学生的影响，更是对社会的影响。
只有通过教育，我们才能培养出具有良好道德和社会责任感的公民，为社会的发展和进步做出贡献。
在教师第一课这本书里，我不仅从中学到了许多教育的理念和方法，更从中感受到了教师职业的崇高和伟大。
我深信，只要我们坚持初心，不断学习和进步，肩负起教育的责任，就一定能成为一名优秀的教师，给学生带去阳光和希望。
《教师第一课》摘要笔记
《教师第一课》1.秉承儒家修身齐家，进而改良社会的传统，以孔子为榜样，以“老者安之、朋友新之、少者怀之”为朴素的人生之志。
——教师精神危机应对之道，社会振奋之路。
2.民族文化和语言——元语言。
3.人生——诗歌——优美（风格）人生——小品——使讽人生——散文——没有风格人生——戏剧——崇高4.教师的生命叙事应是诗或戏剧。
“诗”意味着创造与意义感；“戏剧”意味着统一性和高度凝练。
5.职业认同：重建信任。
相信种子，相信岁月。
63教师的三种境界：把教师作为职业、把教师作为事业、志业。
7.优秀是卓越的最大敌人。
8.教育成败得失关键在于教师的专业素养。
9.“三专”模式：专业阅读（吸纳）、专业写作（梳理表达）、专业发展共同体（境遇、背景）。
根本书籍——原典型书籍。
10阅读方法：知性阅读。
11.专业写作特点：强调理解与反思，反对表现主义；强调与实践相关联；强调客观呈现，反对追求修辞；主张师生共写随笔；注意案例研究。
12.教师职业史：诗与思交织，“浪漫-精确-综合”职业榜样——孔子13.孔子：中国第一位校长的教育奠基。
有教无类的平民教育观；德育第一位；诗教；启发式教育。
14.柏拉图《理想国》：西方教育思想的家园，第一位将教育与政治联系，生产者+辅助者+护国者。
开创人类艺术和体育教育先河；注重理性教育；重视体验教育。
15现代教育之父——夸美纽斯：第一个倡导全民教育。
《大教学论》。
以上帝论证教育目的；以自然类比学校教育16.卢梭《爱弥儿》：近代教育思想史上的丰碑。
核心：人可以通过教育达到完善的境地。
0-1婴儿期教育；1-12；12-少年期教育；15-少年向青年过渡期教育；女子教育。
17.国民教育之父——裴斯泰洛奇《林哈德和葛笃德》《葛笃德怎样教育她的子女》18.杜威：对中国影响最大的西方教育家。
《学校与社会》《民主主义与教育》实用主义哲学。
教育即生活，即生长（核心）；学校即社会；课程应该以儿童为中心；知行合一。
19.蒙台梭利-上帝派来的天使。
教师第一课读后感
教师第一课读后感操纵暑假的时间阅读了《教师第一课》，第一眼就被书中的文字所惊艳。
一、师德为先教师是一份安静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的本质和教育教学工作业绩。
教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代开展的需要。
工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不单会熬炼本身，也提高了自身的本质，同时也为本身争取到更多的时机。
作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得掉。
如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。
任何人都有本身的缺陷，都有本身相对较弱的处所，只要不竭学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。
学会学习，就会成功。
二、懂得赐与和感恩要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。
因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会对峙，才会成长…此刻回忆本身的成长历程，我觉得本身所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
三、做个有心人，及时的反思教学不竭提高本身的业务程度美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是浅薄的常识。
因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。
我们最需要反思的就是本身教学行为,作为幼儿老师，我需要用更加丰富和动人的肢体动作去传染他们。
抓住他们的兴趣点，丰富经验教学。
作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。
同时，要边反思,边记录，用键盘留下文字，为研究本身的教育教学提供鲜活的案例。
总结经验，梳理出一套属于本身的班级办理方法。
班级办理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。
从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。
所以教师要形成本身一套行之有效的办理方法，对峙下去，成为制度。
在安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作层次分明，井然有序。
《教师第一课》读后感
«教师第一课»读书心得教师除了耕耘和忙碌，还应不时地仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。
看到“教师第一课”这一书名，工作二十二年的我产生了疑问：“在教师这岗位上我已度过多少春秋，我还得回到起点，从“教师第一课”开始？”带着好奇与疑问，我翻开了这本由朱永新、高万祥主编的《教师第一课》，读着朱永新教授“只要一本书就能使我们飞翔”的前言和高万祥校长“给你一所学校”的后语，让我对这本书有了整体的了解。
这本书分八个课程“书写教师的生命传奇”“阅读教育大师”“不可或缺的心理学知识”“师德的核心是大爱”“在教改科研中收获幸福和优秀”“写作：卓越教师和平庸教师的分水岭”“口才是教师的第一能力”“人际交往中的生活智慧”。
对照这八首教师职业生涯中不可或缺的优美篇章，回想着自己的教书历程，觉得自己是远远达不到优秀教师的模样。
其中第四章，对这章节中“师德的核心是大爱”感触比较深。
这一章节中提到“爱，需要空间”。
然而今天，我们的包办式教育大行其道，很多家长和老师以为替孩子做的多了就是为了孩子好，殊不知有时候，我们应该在教育观念上“懒”一“懒”，在教育方法上“抛”一“抛”。
“懒”貌似不称职，其实很称职，因为很称职，因为最终有利于学生成长，做老师的，可贵之处在于先明确哪些地方可通过自己的有为能对学生起到一定的促进作用，有的不用为或者稍为，学生就可以自行而为。
在平时的班主任管理中，我也试着“懒一懒”。
比如：一年级第一学期刚接班时，因为孩子什么都不懂，所以从早上到校的早自习开始到傍晚放学搞卫生排队出校门等一天的工作、学习都要亲力亲为，每一个细节、做法都要强调很多遍。
学生忘记了、犯规了、做错了，反复强调。
一年级的老师累就累在这儿。
到了第二学期，我就要慢慢放手“懒一懒”了。
早自习安排了值日班长，每天2位轮流进行。
卫生也分好小组，每一组每个人都分工到户，组长负责监督成员。
作业本收缴也都分工到位，排队有指挥员。
这样一来，我培养好了小干部自己就可以抽离出来，不到位的地方适当指点。
《教师第一课》读后感
《教师第一课》读后感柯桥区平水镇中学王天月面对生无所息的职业倦怠，面对教师职业的尊严与价值危机，教师当如何抉择？是自甘沉沦还是自我救赎？假期阅读《教师第一课》，给我一种理想再次被点燃的感受，并产生通过促进自身的改变、过一种幸福完整的教育生活的期待。
这是一本兼具思想性、可读性和经典价值的教师入门和提升专业素养的智慧读本。
书中对教师成长所需的专业素养和成长途径的思考和建议，包括阅读教育大师、心理学知识、教科研、写作、口才、人际交往等，内容丰富，案例精彩，思想深刻，对有职业倦怠与现时代精神危机背景下的教师，更好地守望道德，拓宽视野，研究、探索、设计教育理想及职业生涯，达到在教育教学上左右逢源的自由之境，书写个人的生命传奇富有帮助。
“书写教师的生命传奇”一章，其中给我感受最深的是这一段话：“对待教师，有三种境界：一是把教师作为职业。
这种类型的教师，把职业视为付出劳动交换薪酬养家糊口的谋生之所。
既然是谋生之所，便少不了斤斤计较，患得患失。
二是把教师作为事业。
这种类型的教师，把职业实现个人价值的舞台，他们渴望来自他人尤其是学生的肯定，工作往往会成为他们生活的核心，关系着他们的喜怒哀乐以及成就感。
三是把教师作为志业。
这种类型的教师，把职业视为宗教，为意义之旨归，职业与生命融为一体。
对于教师职业的深刻理解和执着信念，会驱使他们通过学生的卓越发展，使自己的生命得以丰富扩充。
”一位美国著名管理学家说，把职业当工作，往往一事无成；把职业当事业，往往成就非凡。
的确，如果你把职业当职业，你想到的就是一份工作，一种谋生的手段，就是挣钱养家……你可能会因为工作压力、待遇不公、升迁无望等而生出诸多的怨言和愤懑，也会有不如意、不称心的感觉。
于是你的工作就变得无奈、被动、消极。
整天怨天忧人、愁眉苦脸、萎靡不振、愤愤不平……总之，工作上的不如意都是从客观上找理由，而不是自我反省。
鲁迅先生说，人是要有一点精神的。
教师也要有自己的职业精神。
《教师第一课》读后感
《教师第一课》读后感《教师第一课》读后感今年寒假，学校给老师们提供了很多优秀的书籍供借阅，到教导处我一眼就看到了这本《教师第一课》，作为一名刚入职不久的教师，我觉得我很有必要利用寒假期间详读一下，为自己的职业生涯奠定必要的理论基础。
在这本书中，“师德的核心是大爱”这个思想给我留下了深刻的印象。
爱是职业精神的核心。
大爱是崇高的，大爱也是本能的，地震中，每一个牺牲的教师身下几乎都掩护着孩子，他们把生的希望给了学生。
这是不需要作出判断，也不需要分析利弊得失的，而是出于一种本能的教师精神。
在现在的社会环境里，有一小部分教师被异化了，但他们不能代表全体教师，更不能扭曲教师在人们心中的形象。
平凡中的伟大，这是英雄教师给予我们的又一启示。
爱是职业精神的升华。
教师的职业精神不仅表现在危难时刻，更体现在教师的日常工作和生活中。
作为大多数教师，职业精神更多的是在和风细雨中，细水长流。
教师就是一本书，一本活生生的书，每天影响着学生。
教师要不断去修炼、丰厚这本书，关爱全体学生，尤其是学习困难的学生，成为学生心中可亲、可信、可敬的'教师。
爱是教师共同的担当。
今天，教师的职业精神不仅需要培育，更需要弘扬。
范美忠的逃跑行为是失职。
“英雄教师的事迹很难在大部分教师身上得以复制，可我们有一个共同的担当，那就是职责。
教师心中应当有岗位意识、职责意识。
”教师一旦有了这样的职责意识，就能在关键时刻上升到更高的境界。
当教师就需要培养平凡中见伟大的精神，如果功利意识浓，凡事总是先为自己着想，无论干什么工作都需要考虑是否对自己有利，就会使人消极低沉。
教师是一个特殊的职业，教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的，关系着成千上万学生的健康成长，从教则安，爱岗如命也是教师职业精神的具体体现，因为只有安心从教，才会认真探索教育教学规则，才会不断开拓进取，勇于创新，才会在事业上有所建树。
读《教师第一课》一书的心得体会 (4)
读《教师第一课》一书的心得体会 (4)
《教师第一课》一书是一部由哈佛大学教育学教授兼著名作家罗伯•怀斯所著的教育实用指南。
该书以充满活力、正义感和
令人兴奋的风趣语言为基础，勾勒出了20世纪80年代美国最受尊敬的教师的风采，并通过他的经历和见解来激发读者的想象，让读者看到了他如何挑战教学不仅是技术上的一种技能而且也是一种艺术。
在本书中，罗伯•怀斯的重点不仅仅在于如何去教育，而更多
的在于如何去关注和促进学生的发展。
他关注的是学生的成长，因此他提倡将学生视为个体， refect他们的特殊特性，并帮助
充分发挥他们的独特性，从而使他们成就优异。
怀斯为他的学生精心挑选了课程，并让学生参与到课堂当中，以期培养他们的想法及解决问题的能力。
怀斯深信，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的想象力、能力去深刻理解和吸收所学知识。
怀斯在书中强调，教师既是教育者也是心理治疗师，因此他也强调教师对学生的耐心，教师应该给学生提供温馨的环境，努力将耐心、友谊、尊重、责任等价值观和精神隐感融入到教学中。
最后，书中还提到教师应让学生知道不同的观点，帮助学生们更好的理解和介入不同的文化和思想。
总的来说，《教师第一课》一书强调的是教师的重要作用，一位出色的老师对学生的发展和成长起到关键性的作用。
老师不仅要给学生灌输教材知识，还要培养学生具有良好价值观、能力和精神，帮助他们成为有责任心、有正义感的合格公民。
2023年教师第一课读书心得体会教师第一课读后感
2023年教师第一课读书心得体会教师第一课读后感教师第一课是我作为一名教师在2023年开始新学年的第一课，这也是一个让我深感珍惜的时刻。
作为一个教师，我时刻意识到自己的使命和责任，而教师第一课则是一个提醒我始终保持初心的机会。
通过这一课的学习和反思，我对教育的意义和价值有了更深刻的理解。
在教师第一课中，我们通过阅读一些优秀的教育文献和教育理论来激发我们对教育的思考。
我深受教育理念的启发，特别是关于学生主体性的观点。
作为一名教师，我应该尊重每个学生的个性差异，鼓励他们积极参与学习过程，培养他们的自主学习能力。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习风格、兴趣和才能。
作为教师，我们应该发现和挖掘学生的潜力，帮助他们发展自我，实现自己的人生目标。
此外，教师第一课还强调了教师的专业素养和职业道德。
作为一名教师，我们要保持专业性，在教学过程中不断提升自己的教育技能和教学能力。
我们要关注教育前沿的理论和实践，不断更新自己的知识和教育观念。
同时，我们也要时刻保持职业道德，遵守职业规范，尊重学生和家长的权利和利益。
我们要以身作则，做学生的榜样，培养学生正确的价值观和行为习惯。
通过教师第一课的学习，我深刻认识到教育是一项光荣而伟大的事业。
作为一名教师，我们肩负着培养未来的责任和使命。
我们的教育工作不仅是传授知识，更是培养学生的品德和智慧。
我们要培养学生的创新精神和批判思维，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
我们要激发学生的兴趣和潜能，引导他们积极探索和追求更高的目标。
教育的意义不仅仅在于培养学生的个人能力，更在于培养他们成为有社会责任感和国家意识的公民。
通过教育，我们可以培养出具有创造力和创新精神的人才，他们能够为社会和国家的发展做出积极的贡献。
教育是一项长期而漫长的过程，我们要耐心教育每一个学生，培养他们的独立思考能力和终身学习的习惯。
教师第一课对于我来说，是一个重新审视和反思自己教育理念的机会。
通过这一课的学习和体验，我更加明确了自己的教育使命和责任。
《教师第一课》教师读书心得体会4篇
《教师第一课》教师读书心得体会4篇《教师第一课》教师读书心得体会1暑假学校里发了一本《教师第一课》，教师除了耕耘和忙碌，还应不时地仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。
看到《教师第一课》这一书名，工作十多年的我产生了疑问：“在教师这岗位上我已度过多少春秋，我还得回到起点，从“教师第一课”开始?”带着可笑与疑问，我翻开了这本《教师第一课》这本书。
对照这八首教师职业生涯中不可或缺的优美篇章，回想着自己的教书历程，可笑的是自己在懵懵懂懂中过了十几年，离真正的教师却是那么的遥远。
现在的我除了每天都在做着重复的工作外，剩下的就是倦怠，毫无挑战，又怎能往更高的境界走?我该如何摆脱这种倦怠，拥有梦想呢?还得像朱永新教授所说，在我们抱怨日子陈旧黯淡时，其实我们可以用阅读去无限拓展心灵的领空，只要有一本书，我们就可以飞翔。
当我们的精神摆脱束缚时，就是我们真正强壮的时刻;当教师的心灵开始飞翔时，就是教育翱翔长空的时刻!于是，我改变了最初可笑的想法，用心阅读从这里出发。
读了这本书，我想这本书向我们推荐的教师专业发展的“三专”模式能作为教师心灵飞翔的导航，引领教师一路前行。
一、阅读，站在大师的肩膀上前行。
“书到用时方恨少，事非经历不知难。
”反观自己，生活中的交谈，教学中的言语表达，教改中的观点陈述，还是写作时的表述，语言贫乏，缺少理论支撑。
究其原因，应是少阅读，即使偶尔读读，也是毫无目的，不曾深入。
这本书对专业阅读的叙述虽然深奥，细细读来还是有所收获。
首先专业阅读的根本任务是构造一个合宜的大脑，它需要在教育教学生活中，对心理学的经典思想，教育哲学基本观点，人类最好的教育经验，所教学科的知识精华，所教学科的成功案例，人类的基本价值，中国文化的精髓等等，有一个丰富的了解，再逐渐上升到透彻的理解。
我想这应该是给我们读什么提供了一些思路。
其次专业阅读的关键，是必须回到对根本书籍的研读中来。
所谓根本书籍，也称原典型书籍，是指奠定教师精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式的经典书籍，那些多在童年至青年期出现过的、深刻地影响人的生命以及精神气质的书籍。
读《教师第一课》一书的心得体会 (3)
读《教师第一课》一书的心得体会 (3)
《教师第一课》是一本引人入胜的教师指南。
书中仔细道理出彰显教师的专业化，并提出许多简单实用的教学方法，使读者受益匪浅。
首先，这本书强调老师应该拥有最佳的教学技能和心理素质，这是一门职业所必须具备的。
作者详细介绍了如何把学生和家长作为伙伴，提出了多种有效的家长教育方式，使学生获得双重的来源激励，既可以从老师那里受益，也可以从家长那里受益。
另外，该书强调批评应该注重优点，而不是缺点。
老师应该在批评时尊重和理解学生的心理，尽量控制自己的情绪和语言，从而减少学生的痛苦。
此外，书中也提供了有关如何有效控制课堂秩序的建议，以及如何利用体育运动、游戏和艺术来增强学习氛围的提议。
这些都为老师带来了很大的启发，让他们拥有更多的教学灵感。
总的来说，《教师第一课》是一个富有智慧的教师指导手册，它教给我们如何成为优秀的老师，创造出一个有助于学生获得全面发展的学习环境，实施有效的教学活动，从而促进学生有效学习和发展。
通过本书，我深刻地认识到了教师职业的重要性，并受到了很大的鼓舞，会在今后的教学实践中秉承这本书的精神，不断取得新的进步。
《教师第一课》教师读书心得
《教师第一课》教师读书心得
《教师第一课》是一本关于教师职业的书籍，作者在书中分享了关于如何成为一位优秀教师的心得和经验。
阅读这本书，我深深被作者对于教师的热情和对教育事业的执着所打动。
在书中，作者强调了教师最重要的品质是热爱。
只有热爱教育事业，才能真正为学生的成长奉献。
教师应该将学生的发展放在首位，并不断努力提升自己的教育能力，以更好地帮助学生实现自己的潜力。
这种热爱和奉献精神是教师职业的核心，也是我作为一名教师应该时刻保持的态度。
除了热爱，作者还提到了教师需要具备的其他一些重要品质，如耐心、责任心和专业素养等。
耐心是一种对学生的关爱和理解，不仅是等待学生发展的耐心，更是给予学生的关心和指导的耐心。
责任心是教师对于学生学习成绩的负责，以及对学生全面素质的培养的责任。
专业素养则是教师必备的专业知识和教育技能，只有不断学习和提升自己，才能更好地呈现在学生面前。
在读完《教师第一课》后，我深感作为一名教师，责任重大且充满挑战。
同时，我也进一步明确了自己作为一名教师应该具备的品质和态度。
我要不断学习，不断提升自己的专业能力，以更好地服务于学生。
我要不断保持热情和奉献精神，将学生的发展放在首位，用心去教育每一个学生。
综上所述，《教师第一课》是我作为一名教师读完后，深感受益匪浅的一本书。
它让我明白了什么是一名优秀教师的标准，也为我指明了成为一名优秀教师的道路。
无论未来教育道路上会遇到怎样的困难和挑战，我都会将这些经验和思考融入到自己的实践中，不断成长和进步。
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《教师第一课》读后感
通过一段时间对《教师第一课》的学习，我学到了很多知识。
我意识到，作为一名幼儿教师，应秉承如家修身齐家，进而改良社会的传统，以孔子为榜样，以“老者安之，朋友信之，少者怀子”为朴素的人生之志，自觉传承科学思想、民主思想、人类伦理价值。
在当前语境下要成为一个本真意义上的教师，必须要建立对学生的信任和对自我的信任。
只有自觉地将自己的生命与学生的生命编织在一起，把自己的生命汇入正在形成的与倦怠，教育传统中，真正的摆脱种种虚无，才能过上一种幸福完整的教育生活。
人的行为是由人的心理支配和指导的。
作为教师，懂的必要的心理学原理和法则，对本职工作和自身的成长是有很大帮助的。
鲍尔比的依恋理论认为，早期安全依恋对儿童发展有重要意义，对儿童的探索欲和能力的发展、儿童性格的发展、儿童情绪的发展、儿童的人际交往模式都有重要影。
有学者认为，师生关系会成为儿童建立同伴关系的模式，良好的师生依恋关系能对安全性低的亲子关系起到补偿作用。
“师爱为魂，学高为师，身正为范”，每个教师都应遵守教师职业道德，给学生好的引导和示范作用。
在社会转型文化多元的背景下，教师应从教师职业精神、师爱、师德三个方面加强德建设和师德修养。
教师在教改科研中，收获幸福和优秀。
教师专业知识和能力水平的高低是教学效益的最关键因素之一。
教师要研究和学习学科本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识，扎根课堂，在课堂中观察研究，在课堂中做研究，在研究中反思教学。
写作，是思考生活、积淀经验、重塑自我的过程。
对于教师而言，我们的灵魂需要通过表述来组建或重组。
写作，能帮助写作者认识世界、认识自身。
写作能够促进教师的深度阅读，积累科研素材，帮助我们梳理思绪，使人敏锐清醒，提升生命的境界。
教师应该像写情书一样真诚的记录生活。
教师应该记录平日教学中的教育足迹、思绪历程，将稍纵即逝的生活转化成永恒的文字。
一个学生是一个丰富的世界，每一个孩子身上都有闪光点，教师应努力从他们经历的种种事情中提取出教育的积极意义。
一位特级教师曾说，年轻教师要想快速提高自己，最好的办法就是带支录音笔进课堂，下课后再放给自己听。
他提醒我们，像名家学习固然能提高自身，但我们更应通过回顾自己的课堂，反思不足，完善自身。
教师应从自己的课堂获得最快的进步。
写作，应该成为教师的一种生活方式。
口才是教师的第一能力，谈吐是教师的第二外貌。
教师的语言表达是教育中最伟大的艺术和最有震慑力的武器。
一位语音标准、口齿清晰、风趣幽默、说话得体的教师必会对学生的精神世界产生深远影响，教师的语言是一门高深的学问和艺术，其表现形式没有固定的范本和僵化的格式，每位教师都应在自己的语言中发挥创造性。
优秀的教师，能让学生陶醉于教师的言语中，不知不觉的学习知识，培养了能力，熏陶了情操。
教师的语言要符合语言表达的基本要求，普通话标准，音量与语速适中，简洁、幽默、含蓄，应变、自嘲、体态。
教师的语言要起承结合，与学生谈心时善于使用欲擒故纵、声东击西、苦肉计；与家长交流必须要注意：双方的交流是互动，不是告状；尊重家长，不吭不卑。
孔子认为“独学而无友，则孤陋而寡闻”，在教育过程中，与人交往可以增广见闻促进学习。
现代心理研究认为良好的教师交往使教师获得心理上的满足，可以让教师在愉快的环境中完成教学活动。
可以促使教师在与他们人的相处中促进自身的专业成长，可以让教师在与学生的日常接触中对学生的知、情、意、行
进行直接和潜移默化的影响，促进学生的全面发展。
教师应克服教育交往中的不良倾向，如嫉妒、偏见、以自我为中心、情绪失控。
教师要履行职责、完成使命，首先要取得学生的信赖，和学生建立信任，形成温暖的师生关系。
良好的师生关系对师生都有较大的影响。
师生交往中，了解学生是关键，公平公正是基础，满怀善意是要领，非常是交往是重要渠道。
教师的成长离不开集体。
在和他人的相处中，应真诚相待。
这样，我们在工作中才能身心愉快，精神饱满。