部编版写作：学写诗歌优秀课件

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学写儿童诗PPT课件

01
鼓励作家深入生活、观察儿童，创作出更多反映儿童真实情感和生活的优秀作品。
拓展题材与风格
02
鼓励作家拓展儿童诗的题材和风格，创作出更多具有想象力和创造力的作品。
加强教育与引导
03
在儿童诗创作中注重教育和引导功能，帮助儿童树立正确的价值观和审美观。
推动多元化发展
04
鼓励和支持不同文化、背景和经历的作家参与儿童诗创作，推动儿童诗的多元化发展。
课外活动组织
朗诵会
定期举办儿童诗朗诵会，让学生有机会在舞台上展示自己的朗诵才华，提高学生的朗诵技巧和自
信心。
创作比赛
组织儿童诗创作比赛，鼓励学生积极参与，激发学生的创作热情
，提高学生的写作水平。
诗集制作
指导学生将自己创作的儿童诗整理成诗集，进行排版、设计、印刷等实践操作，培养学生的综合
பைடு நூலகம்实践能力。
THANKS
、条理分明。
作品展示与评价
作品展示
将学生的作品进行展示和交流，让学生互相学习和借鉴。
评价方法
根据评价结果，引导学生反思自己的创作过程，找出不足并提出改进意见。
评价标准
制定具体的评价标准，包括语言运用、意象塑造、情感表达和结构安排等方面。
反思与改进
采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对作品进行全面、客观的评价。
05
儿童诗的教学应用
课堂教学设计
导入
通过朗读、背诵等方式，引导学生进入儿童诗的世界，激发学生
的学习兴趣。
讲解
介绍儿童诗的特点、分类、写作技巧等基础知识，帮助学生了解
儿童诗的魅力和价值。
示范
选取经典儿童诗进行示范朗诵和解析，让学生感受儿童诗的节奏

部编版九年级语文上第一单元写作写诗歌主课件

云
云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家
2．暗喻法──表现丰富的联想。
妈妈妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床
妈妈的手妈妈的手可以把白净的米变成香喷喷的饭
3．阅兵法──表现景物的层次。
树春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场
来说都是残酷的、令人心碎的。既然
❖ 当你走近
花只为“你”开放, 而“你”却“无
❖ 请你细听
视地走过,”那花还为谁荣呢?“在你
❖ 颤抖的叶是我等待的热情身后落了一地的/ 朋友啊那不是花瓣/
❖ 而你终于无视地走过那是我凋零的心。”飘零的分明是花
❖ 在你身后落了一地的瓣，却又不是花瓣，看似矛盾，实则
这无声的凝望
这两句是语序颠倒的病句，但是这样
是我对你的心灵耳语
写产生了意想不到的表达效果。
就让我静静地望着你
学借生助例形文象，融入想象
❖ 看，那洞庭、鄱阳、太湖似粒粒珍珠， ❖ 看，那泰山、黄山、峨嵋像件件翠玉。
自然景观为主一个孩千子的纸旅鹤游·梦梦：
❖ 内蒙古草原是铺展在大地上的绿丝巾， ❖ 珠穆朗玛峰似女神庄严挺立。
❖ 确定所要表达的情感和形象，按照“写作实践二”的要求和提示，写一首小诗。
❖ 自由 ❖ 我是一只风筝，
学生例文
❖ 能飞上万米高空，
❖ ❖
可我却不能挣脱那根牵引的长线。我渴望张开翅膀，
点评：
❖ 在风中自由地飞翔。
感觉自己长大了，不愿接
受各种管束，渴望得到更多的
❖ 我是一只小虎， ❖ 每天吃喝不愁，
❖

小学语文作文升级版基础篇课件-第3讲：轻叩诗歌大门—学写童诗(部编版)

写作思路
第三讲轻叩诗歌大门
——学写童诗
儿童诗
确定主题修辞手法
观察特征大胆想象
思想感情
抓住主题的特点，充分发挥想象，运用修辞手法进行描写。
秋天的雨，是大地的眼泪，哭哭啼啼地不肯消停，滴滴答答，哭得可伤心了。
沙沙沙，是冬天的雨。冬姑娘穿过秋天来到大地，被冻感冒了，鼻涕眼泪流个没完。
夏天的雨大地发烧了，雷公公报警，风叔叔捎信，请来雨医生。密密麻麻的银针，扎呀，扎呀，
好词
积
沙
绯红银盘日出东山艳阳当空
成
塔
残阳晨曦水光潋滟冬雪纷纷
好句
积
1.麻雀像是机关枪/每天叽叽喳喳地叫/麻雀像支
沙
铅笔/不停地在晒谷场上写字
成
2.石榴花开了/是夏姑姑扎上了/鲜艳的蝴蝶结
塔
3.一只手套不见了/另一只手套急哭了/不知是藏在袋里好/还是戴在手上好 4.风儿扫落叶/扫走了秋/我捡起一片树叶/夹在书里头
第三讲
轻叩诗歌大门
激情训练 —— 学写童诗
诗歌有什么特点
语言优美
想象丰富
修辞手法
夏天的雨大地发烧了，雷公公报警，风叔叔捎信，请来雨医生。密密麻麻的银针，扎呀，扎呀，
扎得小树林，郁郁苍苍。密密麻麻的银针，扎呀，扎呀，
扎得小溪流，弹起钢琴。烧退了，天晴了。
夏天的雨，真是个好医生。
确定诗歌主题，抓住特征
刮风
在儿童诗中，
打雷
首先要确定诗歌主题
夏
密雨
的主题，再观察
雨
其特征。
溪涨
森林
确定诗歌主题，抓住特征
春雨
细密温柔

新教材高中语文第一单元作文专题：学习诗歌课件部编版必修上册

作文专题：学习诗歌
1．意象诗词都是用意象说话的。所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”、咏物所言之“志”，即为主观之 “意”。“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。譬如一棵树站在那里，就是“象”；一旦“我”开口描述它，这棵树的真相就被遮蔽，它不再纯粹是一棵树，它承载了人的“意”——“我”的感情和思想。好的诗词忌讳直接抒情，它们往往用意象说话。并且，诗人在表现意象时常用比喻和移就的修辞手法将事物和语言陌生化，读之含蓄隽永，耐人寻味。譬如一学生写的一首小诗：“一团烈焰/在枝上静止地燃烧/红/ 是它唯一的颜色。”(《榴花》)作者学以致用，以比喻和移就的手法描绘枝头鲜艳的花朵，化静为动，意味无穷。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：
月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上
面朝大海，春暖花开海子
从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福
卡尔维诺强调的轻逸美学正是为了强调写作思维的自由和对生活焦虑的消解，这是人类潜藏内心的一种普遍的审美期待，正如武侠小说之所以被称为“成人童话”，就是它满足了成年人超越现实生活(哪怕只是暂时脱离冗杂沉重的尘世)，活在一个理想的童话世界，享受轻松飘逸的人生、释放生命激情的一种潜隐的欲望。
4．节奏诗歌具有鲜明的节奏和音韵，它的分行排列，主要是体现其音乐美，产生一种一唱三叹、多变而和谐的艺术魅力。恰当的分行与诗句的排列，就像一件漂亮得体的外衣，让人眼前一亮，而句式的错落有致，读来就有一种节奏感和韵律感。如冰心的《繁星——七一》：

部编版2022—2023学年语文九年级下册《诗词曲五首》教学PPT课件

作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。
贰
白雪歌送武判官归京
Part 01
新课导入
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
新课导入
同学们，有没有听过描写雪的这样一句诗，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”那大家知道这句诗的出处吗？今天我们要学习的这首诗，便是这句诗句的来源。其实这首诗一首著名的边塞诗。边塞诗表现着慷慨报国的英雄气概和建功立业的豪情。下面让我们一起来走入岑参诗中的世界。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——体会主旨
这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。这首汉代乐府民歌，暴露了封建社会不合理的兵役制度，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。
整体感知——作家作品
辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩
，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安” 。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
肆
过零丁洋
Part 01
新课导入
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
新课导入
同学们，在漫漫历史长河中，涌现了许多民族英雄，他们为国家、为民族出生入死、浩然正气、奋斗不息。今天我们要学习的这首诗，便是南宋时期著名的民族英雄——文天祥所作，下面让我们一起来体会他诗中深厚的情感吧。

部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》公开课PPT课件

➢模仿课文，用相同的句式把你回忆的画面描绘出来。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：
_蓝__蓝___的_天__空___ ， _爸__爸___的_肩__头___ ， __欢__乐__的__笑__声__ 。
➢朗读诗歌，读出“我”对母亲的深情。
繁星（七一）这些事——
是永不漫灭的回忆：月明的园中，
藤萝的叶下，母亲的膝上。
二、读一读，说说句子中的两个“风雨”有什么不同。
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
1. 这句话中“天上的风雨”指的（ B ）， “心中的风雨”指的是（ A ）。
A.生活中所产生的各种烦恼、困难等 B.一种自然现象，风和雨
2.用“风雨”的不同意思各写一句话。（1）_风__雨__过__后__，__仍__旧__是__风__和__日__丽__的__艳__阳__天__。（2）_灾__难__过__后__，__全__国__人__民__风__雨__同__舟__，__一__定__ _能__够__重__建__我__们__的__美__好__家__园__。_______________
课后作业
1.背诵三首短诗。 2.收集喜欢的现代诗，工整地抄写下来。
我会写
fán
繁
组词：繁忙繁星
造句：夏天的夜晚，天空中繁星闪烁。
màn
漫
组词：漫长浪漫造句：我们度过了一个漫长的假期。
miè
灭
组词：消灭灭火造句：消防员叔叔来到火灾现场开始灭火。
ténɡ
藤
组词：藤萝瓜藤造句：爷爷在院子里养了一大盆藤萝。
摘抄提示
• 收集原则：
自己喜欢的现代诗歌。
摘抄提示
多类型、多角度：

第三单元习作：轻叩诗歌的大门(课件)四年级语文下册单元作文(部编版)

●我的童诗 ●歌知识竞赛 ●XX班小诗集 ……
习作思路
1.开头：以疑问句开头，引起下文。
圆圆的是什么呢？
2.正文：连用四个形式相同的比喻句，让诗歌更有节奏。
春风说:“它是大自然未来的歌星。” 大树说:“它是果树明天的卫天。” 种子说:“它是将来的播种能手。” 太阳说:“它是蓝天会飞的眼睛。”
3.结尾：用“零”巧妙揭示爱护鸟蛋这一主旨。
创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。（1）可以收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。（2）最大程度地表现出想象之美，你可以让石头说话，让小鸟唱歌，把苹果想象成胖娃娃，把
老房屋想象成老人……一个好的想象，本身就是一首诗。（3）从生活中找到能打动自己的东西，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人
习作我的奇思妙想
四年级语文下册部编版
目标导航
1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
3.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。
但在梦里，她也能听到，上课的铃儿在摇…… 在黑夜和黎明之间，老师是一支红烛在燃烧。
每天，老师—— 来得最早，走得最晚，这，第一缕晨曦知道，漫天的斗星知道。她用慈爱，激起我心中的热潮，
让红领巾和红旗一起飘扬，让理想的风帆和篝火一起燃烧；她引导我们攀上一座座高峰，向着光辉的未来远眺。她站在今天，想着明天。春风化雨，哺育着一代代新苗。当我们长成苍天大树，就去把未来创造！老师是一座宏伟的桥。

部编版《梅岭三章》精品ppt课件

2 梅岭三章
背景导入
1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。
课文解析精研细读
1.这首诗的主要内容是什么，表现身在必死险境，回忆艰难创业的征战过程，申明此生不见革命胜利，死后必要招集旧部英魂继续战斗，表现了生死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神。有似李清照《乌江》中“生当作人杰，死亦为鬼雄”的诗意。
部编版《梅岭三章》精品实用课件（P PT优秀课件）
随堂测试
3.下列加点词语运用的修辞方法判断有误的一项是（ D） A.烽烟正十年（借代） B.腥风应有涯（借喻） C.成仁今日事（引用） D.遍种自由花（借代）
答案解析:“自由花”指自由幸福的美好生活，属于借喻。
部编版《梅岭三章》精品实用课件（P PT优秀课件）
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部编版《梅岭三章》精品实用课件（P PT优秀课件）
部编版《梅岭三章》精品实用课件（P PT优秀课件）
随堂测试
1.小序中加粗的两个“得”字意思不同：第一个“得” 意思是_能_够______，第二个“得”的意思是___作_成____。 2．理解下列句子的含义。 ①捷报飞来当纸钱
诗人借用烧纸钱纪念死者的民间习俗，生动形象地道出了他
随堂测试

部编人教版语文九年级上册《第一单元写作尝试创作诗歌》教学课件

（3）注意韵律和节奏。现代诗歌形式较自由，虽然对押韵要求不严，但也会保持一定的节奏和韵律。如《你是人间的四月天》，基本上三句一小节，整体节奏舒缓明快；韵律上，“天、变、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。
写作练笔仔细阅读书本第12－13页的“备选题目”中的几段文字，从中任选一题，完成诗歌创作。
谢谢大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
模仿《乡愁》写一首歌颂母爱的诗歌
小时候母爱是一个小小的摇篮我睡在里头母亲守在外头
后来啊母爱是一个瘦瘦的背影我走在后头母亲赶在前头
长大后母爱是一把小小的花伞我躲在里头母亲淋在外头
而现在母爱是一个宽宽的舞台我站在上头母亲坐在下头
本诗借助 “摇篮、花伞、背影、舞台” 这四个具体可感的形象，按照成长先后阶段，仿照《乡愁》的句式，歌颂了母爱的伟大！
自己的情感寻找一些具体的形象，借助对这些形象的描写来抒写情
志。如艾青的《我爱这土地》，借助一只“鸟”的形象，通过对土
地、河流、风、黎明等形象的具体描写来抒发对土地和祖国的爱。
（2）注意语言的简洁、凝练。如余光中的《乡愁》，结尾句 “我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴，有无限的眷恋，有无法排解的愁绪，有渴望，有无奈……启人深思。
1.续写《礼物》。注意和前文的风格保持一致。
2.假如好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。注意用凝练的语言分行写你最想说的话，同时适当借助某个形象来表现你们的真挚友谊。

一年级下册语文作文扩展课件15 学写诗歌人教(部编版)(共15张PPT)[优秀课件]

人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情钱的时候不磨叽，生活不会因为你哭泣而对你温柔，连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努

部编版(新人教)语文九年级下第一单元全课件(祖国啊,我亲爱的祖国梅岭三章短诗五首海燕写作学习扩写)

我/是你挂着眼泪的/笑涡；我/是新刷出的/雪白的起跑线；是/绯红的黎明正在/喷薄；
——祖国啊!
意象
簇新的理想古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明
象征新生希望
情感激动欣喜
第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折
时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”。
我/是你十亿分之一，
第四节
是你九百六十万平方的/总和；你/以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊，我亲爱的/祖国!
意象
破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船 “飞天”袖间的花朵簇新的理想古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明
《国家》
一玉口中国一瓦顶成家
都说国很大其实一个家
一心装满国一手撑起家家是最小国国是千万家在世界的国在天地的家有了强的国才有富的家
……
走近作者
舒婷，1952年生于福建厦门。结集出版的诗集有
《双桅船》等。她的诗歌创作主要关注人的价值和尊
严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。
是叙述人称的转换，也使读音在小小的高潮中稍作
停顿。
2.本诗的结构：
圆周式的结构“我是…——祖国啊！”增强了痛苦和挚爱的深度。
板书设计
祖国啊，我亲爱的祖国
回溯历史，贫困落后人民的痛苦与希望
悲哀低沉
“我”
历史转折时期的祖国
欣喜高昂
献身祖国的热望
课堂小结
读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更

部编版必修上册学习任务《青春之歌》优秀课件

感悟建筑美
断句分行加大的是词语之间的行距，缩短的却是诗人与读者之间的时空距离。这就是变幻无穷的“诗形”的妙处。
创作现代诗的第三步
——五彩缤纷的意象
五彩意象
意象的产生要经过三个阶段：最初是形象，然后是印象，最后才是意象。
“所有的道路都为我站立起来，向西眺望”
——《西望阳关》周伦佑
五彩意象
分行后的诗句为读者提供了一种平缓中见神奇的阅读效果，既带来了诗歌的结构美，又于断处给读者以想象的空间，供阅读的期待视野。更因为跨行使诗歌的某一内容更为突出。
部编版必修上册学习任务《青春之歌》优秀课件
部编版必修上册学习任务《青春之歌》优秀课件
感悟建筑美
这首诗的一处神来之笔就是最后一个 “笼”字的断行，断开的空间使读者原本以为“自由”必然是要还给鸟儿的，不料后面却横空出世了一个“笼”字，一时错愕，既而深省。诗意也就油然而生。
创作现代诗的第四步
——出神入化的诗法
灵动的语言
“现在又到了灯亮了的时候，我喝了一口街上的朦胧”——卞之琳 “虽然晨曦已把梦剪成烟缕，我还是久久不敢睁开眼睛”——舒婷
——改变词语的搭配关系
灵动的语言
用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你的名字每夜每夜
——纪弦
——打乱语序
灵动的语言
如果碧潭再玻璃些，就可以照我忧伤的侧影；如果舴艋再舴艋些，我的忧伤就灭顶
青春之歌
——学写现代诗
学习目标
1.感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，
培养良好的审美情趣。 2.了解现代诗歌的特点、创作技巧，激发写诗兴趣。 3.培养自身创作能力，创作简单的诗句。
创作现代诗的第一步
——不吐不快的诗情

部编版新教材《短歌行》课件

部编版新教材《短歌行》课件一、教学内容本节课我们将学习部编版新教材《短歌行》。

具体内容包括：1. 诗歌背景及作者简介。

2. 诗歌的篇章结构分析，重点讲解诗歌手法及意境。

第一章：描绘战争场景，表现战士英勇无畏的精神。

第二章：描绘离别之情，表达诗人对家乡的思念。

第三章：描绘战士归乡的喜悦，展现和平生活的美好。

二、教学目标1. 让学生了解《短歌行》的背景知识，理解诗歌的主题思想。

2. 培养学生分析诗歌结构，领会诗歌手法和意境的能力。

3. 提高学生的文学素养，激发他们对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的篇章结构分析，诗歌手法和意境的理解。

2. 教学重点：把握诗歌的主题思想，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 课件：包含诗歌原文、注释、图片等。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生准备笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过战争题材的电影片段，引出《短歌行》的主题，激发学生的兴趣。

2. 背景知识介绍：讲解诗歌的背景及作者简介。

3. 诗歌原文朗读：让学生感受诗歌的韵律美。

4. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗歌手法及意境。

5. 篇章结构分析：讲解诗歌的篇章结构，引导学生理解诗歌的主题思想。

6. 随堂练习：让学生翻译诗句，加深对诗歌内容的理解。

7. 例题讲解：针对重难点进行讲解，帮助学生突破学习瓶颈。

六、板书设计1. 《短歌行》2. 诗歌原文及注释。

3. 篇章结构图。

4. 重难点知识点。

七、作业设计答案：见附件。

2. 拓展作业：让学生选取一首自己喜欢的古诗词，进行翻译和赏析。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他战争题材的古典诗词，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的篇章结构分析。

2. 教学目标的领会诗歌手法和意境。

3. 教学难点与重点的把握诗歌主题思想。

4. 教学过程中的随堂练习和例题讲解。

5. 作业设计中的分析《短歌行》的篇章结构和诗歌手法。

一、篇章结构分析《短歌行》的篇章结构具有清晰的三段式布局。

部编版小学语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》习作学写诗歌,语文园地优质课件

这些事一一是永不漫灭的回忆： ( )的月光下， ( )的田野里， ( )的歌唱中。
这些事―― 是永不漫灭的回忆： ( )的菜园地上， ( )的柚子树下， ( )的故事里。
····
····
·····
·
·····
·· ··
读带点的词句时,你有什么发现？这些词句都是描写颜色的。自由读句子，说一说：你还有什么发现？
第一句运用了比喻的修辞手法，突出了白桦的高洁。
第二句话运用了夸张的修辞手法，不仅写出了雾的颜色，还突出了它的轻、薄。
第三句话运用了排比的修辞手法，“绿得娇嫩、黄得蓬勃、蓝得醉人”不仅写出颜色的程度深，还让人感觉那草滩、菜花、湖水是多么富有生机啊！这样描写颜色，不但使句子生动优美，而且给人无限想象的空间。
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。
第二位小朋友解锁了诗歌的什么“密码”呢？
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特
你还从哪些诗句中体会到诗人真挚的情感？
第三位小朋友有什么收获呢？
语文园地三
自由、轻声地读教材中几位小朋友的对话。
交流平台
哪些诗句让你感觉朗朗上口、悦耳动听，有节奏感？能为大家读读吗？
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
第一位小朋友告诉我们诗歌有什么特点呢？
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
你能结合课文内容，说说你的理解吗？
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
（2）商定朗诵的形式。朗诵的形式可以丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，还可以配乐朗诵。

峨日朵雪峰之侧部编版优秀课件

作者简介
昌耀（1936－2000），原名王昌耀，诗人，籍贯湖南桃源。 1936年6月27日生于湖南常德市一个有着七个兄弟姐妹的大家庭。昌耀早年丧母。父亲王其桂和伯父王其梅，从青年时代即投身革命。
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。1955年调青海省文联。
他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
课堂活动: 同学们自主朗诵诗歌,理解诗歌,各小
组讨论诗歌的内容、形象、主题、表达艺术，探究作者的观点态度与诗歌的寓意。
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
深入探究：关于诗歌意象
太阳、山海
朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。
太阳和山海并举， “太阳”象征的是光明、是未来、是希望，它虽“彷徨许久”，但最终仍旧出场、带给人们新的期待。而“山海”象征的是深渊、是失望，它虽 “引力无穷”，但人们仍然在以自己的方式不断奋斗、砥砺向前。

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名师点评：
1.感情真挚。小作者适当借助“红烛”这一形象，写了了“祝福”“开心”“喜悦”“美丽”“幸福”等美好的祝愿，表现了他们深厚的友谊。
2.语言凝练生动。写出了自己最想说的话，语言凝练，后五句都押“an”韵，有一定的节奏、韵律，让人读起来朗朗上口。
（三）
作文题目
参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间四月天》《我看》，以《你是》或《我看》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。
品析
1.开头别致生动：以“假如我是一片云”这样一个假设开头，设下悬念，引起读者的阅读兴趣。 2.围绕着“土地”这一中心意象，作者写了云、小溪、星、风这四个主要意象。 3.这句诗充分表达了诗人对土地的热爱。 4.设问手法：直抒胸臆，抒发对土地的热爱之情。
名师点评：
为什么我的眼角挂着泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
尾处则以“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对
这土地爱得深沉……”，直接抒发了作者对苦难中的祖国强烈而深沉的爱。初学写诗时要注意学习这种方法，努力为自己的情感寻找一些具体的意象借助于对这些竟象的描写来抒发情感。
2.凝练语言,言简意赅.
比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家园愁绪，有渴望有无奈……令人难忘。
思维导图
模仿《我爱这土地》《乡愁》
创作一首同题诗歌
审题1
选材
生活中触动你的人和事，你当时的情感
仿作诗歌
模仿《你是人间的四月天》《我看》以《你是-----------》或《我看》为题
模仿课文的句式
写法
发挥想象与联想
借助一些形象表达自己的情感
审题2
创作一首表现形式相近的诗歌
范文赏析我爱这土地
假如我是一片云，我也应该用轻快的脚步前进：这被阳光所照耀着的土地，这永远奔跑着前进的快乐的小溪，这永恒地闪耀着的耀眼的星，和那来自林间的清新的风…… ------然后我化作雨，连泪水都融入大地里。
思维导图
审题
生日祝福，着眼点是“生日”
要写清对好友的祝福和希望
选材
生日祝福
幸福、开心、喜悦、快乐、美丽、进步等
也可反向选材，如远离烦恼等适当借助某个形象来表现你们的友谊
写法注意
可适当运用比喻、拟人等修辞手法
语言凝练，生动简洁，情感真挚有一定的节奏、韵律
范文赏析今天是你的生日我，燃起一根红烛让祝福，飘进你的耳畔让开心，挂在你的笑脸让喜悦，涌向你的窗前让美丽，留驻你的心间让幸福，在你眉眼漫延
写作实践
（一）
作文题目
下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。
礼物
十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一个崭新的足球? 我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，和我一起郊游， ……
示例：1.和我一起读书，和我一起行走。
2.和我一起钓鱼，和我一起去看海鸥。
学写诗歌
写作指导
诗是心灵触动的音符，是情感流动
的旋律，是诗人灵魂的剖白，呈现着诗
人的全部心灵感受、内心独白。诗歌篇幅短小，字数有限，情感丰富。想学写诗，就要了解诗歌的特点就要学会保留一颗诗心，要对琐碎的现实生活、自然景色以及世间万物保持一种欣赏和审美的心态。除此之外，还人注意以下几点
技巧：Biblioteka 名师点评:1.情感真挚.小作者写出了自己的心声,表达了对长辈的希望,情感真挚感人.
2.韵律分明.偶数句都押"ou'韵，保持一定的节奏、韵律，让人读起来朗朗上口。
3.和我一起歌唱, 和我一起去海上漂流.
（二）作文题目
好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢?试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。
3.注意韵律，调整节奏。
古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，
也可以不押韵，但也要注意保持一定
的节奏、韵律，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、变、烟、前、
妍、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的
韵，读起来音韵味谐优美。
1.感情真挚：作者主要围绕着“土地”这一中心意象，作者写了云、小溪、星、风这四个主要意象展开描述，抒发对土地的热爱之情，感情真挚。 2.形式活泼。这首诗共两节，10行，形式上没有拘泥于外形的束缚，同时又运用有规律的排比、复沓，形成了一种变化中的统一，如第一节的三、四、五句连用了三个排比句强化了“云”想要表达的内容，情感真挚动人。
1.情感积累，建立意象。
写诗，最好是写自己真实的心境和感触，尽量避免宽泛地叙事，选择合适的词语，以简洁的形式表达心情。可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的意象来抒写情志，更多时候二者是有机地结合在一起的。
以例点拨
如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一意象，通过对土地、河流、风黎明等的具体描写来抒发的。结