三年级三班语文预习和复习步骤和要求
三年级语文课前预习要求
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三年级语文
课前预习的好坏，直接影响到学生对新知识的学习情况，充分的预习，可以使课堂学习达到事半功倍的效果，因此，作为三年级学生来说，如果在老师的带领下，掌握住了语文课前预习的方法，那么，长此以往，就可以让学生养成自觉学习的习惯，具备独立学习的能力。
作为三年级的学生，语文课前预习的具体要求如下：
一、能够准确认读生字，并且标注出音序、部首，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。
二、朗读课文3遍，达到正确流利。
三、能够用自己的话说说课文的主要内容。
四、标注小节数，画出课文里面的生词，并能够通过查字典或者联系生活，联系上下文，理解课文中生词的意思。
仔细看这个要求，要做到很不容易。
但是，对于刚刚起步的三年级学生来说，一开始老师领着慢慢地、一步一步地按照要求来做，相信，经过一段时间的训练，学生是能够很快掌握要领，准确预习并达到预习的要求的。
教给学生方法的最终目的是让学生自己学会独立预习，具备学习的能力。
能力的培养过程是漫长的，我们要有足够的耐心和家长的大力帮助才行。
因此，学生预习情况的好与坏，很大程度上跟家长督促有关。
教给学生预习的方法，让学生在实际的训练中掌握预习方法，在开学初家长、老师、学生共同努力的目标。
三年级语文应该怎么预习
三年级语文应该怎么预习三年级语文预习方法一、画段儿在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。
认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了大概的认识。
二、画圈儿看看课文生字表中要求“学会〞的生字，在课文中把生字圈出来。
这样，在读课文时就会明确哪是要求“学会〞的，就会对自己画出的需“学会〞的字有所重视，印象也比拟深刻。
三、画需认字就是画完要求“学会〞的生字后，再对照课后要求“会认〞的生字，用“▲〞在课文中画出，以区别要求“学会〞的字。
这样更明确了“会认〞的要求，以便按要求去做。
四、画疑难处在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用“?〞在上面标出。
读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学老师，或交流讨论解决。
长此以往，真正养成“一边读一边想〞的好习惯。
五、画好词句弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。
把文中的妙词佳句用“~~~~~~〞画出来。
在读书时也要注意重点理解、记忆这些句子，增强我们的理解能力和写作能力。
简单的五句口诀包含了具体的预习任务，好记又实用，在圈圈画画中就可以将预习搞定。
三年级学习语文的特点1. 具备独立识字写字的能力一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。
识字教学不再是课堂教学的重点。
而听写是反应孩子识字效果最直接、最有效地手段。
作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2. 进入大量积累词汇的时期语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。
大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此根底上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。
三年级语文预习方法
三年级语文预习方法1.大声拼读课后生字、生词。
要求：遇到难读的生字、生词要反复读，能准确读出所有生字、生词。
检查：将生字上的音节遮(zhe)盖起来，你能准确地读出来吗(如果能够读一遍给父母听听就更好了，父母一定会帮助你的!)2.给课文每个自然段标上序号。
要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗(yi)漏(lou)。
检查：凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号3.轻声自由读课文，再想一想课文主要讲了什么。
要求：要一口气读完，如果遇到读不准的字词句或其他疑(yi)难问题，请暂(zan)时放过。
读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。
检查：只要你按照要求认真做了就行，请接下去学习吧。
4.在课文中画出生字、生词。
要求：浏览课文，按顺序找到生字词，用符号标出(平舌用正方形，翘舌用三角形，正常读音用圆圈)。
检查：你用的符号规范吗，有生字、生词被遗漏了吗5.放声读两遍课文。
要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典或者询问家长。
)达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。
检查：挑出你先前感到难读的词句再读一遍，看是否正确、通顺、流利。
(如果能够把课文读一遍给父母听听就更好了，父母一定会觉得你是个爱读书的好孩子!)6.说说课文主要内容，思考课后提出的问题。
检查：你说的主要内容有条理吗，语言做到简练又连贯了吗如不满意再试一次吧。
思考问题一定要认真周全，必须有你自己的答案。
(如能说一遍给父母听就更好了，父母会表扬你爱动脑筋又能说会道的!)7.尝试记生字，理解词语。
8.温馨(某in)提示。
相信孩子你一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生!相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。
对于学生来说，学习时间再久不如掌握好的学习方法、养成好的学习习惯。
有了良好的学习方法，在学习上就会达到事半功倍的效果。
三年级预习步骤
三年级预习步骤
1、标出自然段（诗歌标出小节号）。
2、初读课文：把课文读正确。
①遇到不认识的字，想办法认识（看生字条、查字典）。
②给不认识的字注上拼音，勾出带有这个生字的词语。
3、再读课文：读通顺，读流利（读几遍，根据自己情况定）。
边读边思考，质疑（打上问号或简单写出来）。
4、自学生字：
①认读生字；
②生字组词。
5、试着回答课后思考题。
预习步骤（三年级）
1、标出自然段（诗歌标出小节号）。
2、初读课文：把课文读正确。
①遇到不认识的字，想办法认识（看生字条、查字典）。
②给生字注上拼音，勾出带有这个生字的词语。
3、再读课文：读通顺，读流利（读几遍，根据自己情况定）。
边读边思考，质疑（打上问号或简单写出来）。
4、自学生字：
①认读生字条生字，口头组词；
②会写田字格生字。
5、试着回答课后思考题。
三年级预习课文方法
三年级预习课文方法
三年级的学生即将迎来新的学期，预习课文是非常重要的一项学习任务。
通过预习课文，学生可以提前了解课文内容，为课堂学习打下基础，提高学习效率。
下面我将介绍一些三年级预习课文的方法。
首先，要认真阅读课文。
在预习课文时，学生要认真阅读课文内容，理解课文的主题和要点。
可以通过标记关键词、划重点的方式帮助记忆和理解课文内容。
同时，可以尝试用自己的话总结课文内容，加深对课文的理解。
其次，要做好课前准备。
在预习课文时，学生可以提前查阅相关知识，了解课文背景和相关概念，为课堂学习做好准备。
可以通过查阅课外书籍、上网搜索等方式获取更多信息，拓展知识面，提高学习兴趣。
另外，要积极思考问题。
在预习课文时，学生可以积极思考课文中的问题，提出自己的疑惑和想法。
可以通过写下问题、讨论交流等方式解决疑惑，加深对课文的理解。
同时，可以尝试用自己的思维方式解决问题，培养逻辑思维能力。
此外，要多做练习。
在预习课文时，学生可以多做相关练习，巩固课文内容，提高学习效果。
可以通过做课后习题、背诵课文等
方式加强记忆，提高理解能力。
同时，可以尝试用不同的方式复习课文，如口头复述、画图等，提高学习兴趣。
总的来说，三年级预习课文是一个重要的学习任务，通过认真阅读、做好准备、积极思考和多做练习，可以提高学习效率，加深对课文的理解。
希望同学们能够认真对待预习课文，取得更好的学习成绩。
小学三年级语文预习方法九则
【导语】学语文而使人能明智的生活。
文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。
人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。
以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
(一)、常规预习法。
即让学生习惯于这样的预习程序：读课文，圈生字，查字典，划句子，抄生字。
这种方法适宜于每篇课文。
(二)、以写促读法。
例：《荷花》。
在上课前，我们可以布置学生预习的方法是仿照本文写法写一种熟悉的事物，上课时从评讲好、中、差几篇习作入手，既检查预习效果，又巧妙引入新课，以写作来督促初读课文。
(三)、读文解课法。
例：《掌声》。
教给学生就题设疑的方法，预习时先就题设问，再读文解答。
学习《掌声》我们可以问：谁给谁掌声了?为什么给英子掌声?文中有几次掌声?两次掌声一样吗?(四)、勾划图解法。
例：《花钟》。
学生通过读文，根据文中表述绘制出一个花钟，这样就明确的知道了什么花在什么时候开放。
(五)、填空填表法。
例：《美丽的小兴安岭》。
此法要在平时阅读教学中经多次示范而训练学生掌握，从而在预习课文时加以运用，要指导学生，设计填空，填表题时主要依据课文主要内容，纲目，或课后针对内容或中心出的思考题，预习《美丽的小兴安岭》可设计填表，填写好"时间"(填"春""夏""秋""冬")，"景色特点"等。
(六)、参读资料法。
例：《我不能失信》。
预习的时候要查找一下关于宋庆龄奶奶的事迹，她毕生关注少年儿童的成长，她有美好的品质，从小就是一个诚实守信的人。
(七)、温故"习"新法。
例：《望天门山》。
预习这首诗时，我们可以让学生先回忆学过的关于李白的诗，第三册中的《赠汪伦》，第一册中的《静夜思》，也可以找一找李白其他有名的诗等。
(八)、批注阅读法。
小学三年级课前预习方法
小学三年级课前预习方法对于三年级的学生来说，要怎样做好语文的课前预习呢?下面是我收集整理的小学三年级课前预习方法以供大家学习。
小学三年级课前预习方法：一、学生字。
认读一类生字表中的生字时要读准字音，分析并记住字形;二类生字表中的生字不要求学生驾驭，故学生会读会写就可以了;课文中出现的多音字，学生那么要通过查字典驾驭其读音并能组词。
二、初读课文。
扫除生字这一障碍后学生要通读课文，找出课文中的新词，并联系上下文和参照字典理解这些新词的意思。
如有时间，学生还可用生字进展扩词或思索它们的反义词和近义词，并尝试着用这些词造句。
三、再读课文。
解决了词语障碍后学生要将课文再多读几遍，直到读通顺和读正确为止，并用?画出疑难的词句，用～～～画出好词佳句。
四、提问。
学生读熟课文之后就可以试着思索下面几个问题了。
(1)这篇课文主要写了什么?(2)课文是按什么依次来写的?(3)课文可以分几段?哪一段是重点段?它主要讲了什么?由于三年级的学生还没有驾驭分段、概括段意和概括课文主要内容的方法，所以刚起先时他们可借助参考资料解答。
五、深化阅读。
深化阅读课文时学生要尽量带着问题去阅读，因为这样可以提高预习效率。
因此，学生起先学预习时在深化阅读环节老师有必要要求学生先提五个问题，然后再针对这些问题去深化思索。
六、练习。
深化阅读课文后学生要单独完成课后的习题。
在做课后练习题时学生可能会发觉更多自己不能解答的问题，因此听讲时就要将这局部内容作为重点。
为了使学生很好地驾驭预习的方法，老师还可把如下预习顺口溜抄给学生。
遇到生字查字典，读准字音很关键，分清字形组词练;联系上下文，词义就出现，动手写几遍，字形字义都得练;先将课文读一遍，心中有底中心现，再将课文读几遍，每节一句概括要全面;内容一样合一段，驾驭规律学分段;学会提问也关键，课后练习很全面，细致解答学才华;读、画、批、注好方法，不动笔墨不读书。
造就学生养成良好的预习习惯，使学生的自主学习的意识加强，从而提高学生自主学习的踊跃性。
三年级三班语文预习和复习步骤和要求
语文学习在三年级是非常重要的，因为这个阶段是孩子们基础知识的
奠基阶段。
下面是三年级三班语文预习和复习的步骤和要求：
预习步骤：
1.在老师指定的时间内，提前通知学生要预习的内容。
2.给学生准备好相关的教材和课外读物，以便他们可以事先阅读。
3.学生在预习前应该先浏览课文的标题和小标题，了解大致内容。
4.学生应该用正确的语音读一遍课文，如果有生词或不理解的地方，
可以先在课本上做标记。
5.学生可以用自己的话概括课文的主要内容，理清思路。
预习要求：
1.要求学生在预习中，不求全，但要求其读书整篇，大体掌握。
2.学生应该理解课文的主要内容，注意细节，并能描述故事情节。
3.在预习过程中，学生应该做好笔记，记下重要的内容和自己的疑问。
复习步骤：
1.教师应提前通知学生复习的内容和时间，给予必要的复习材料。
2.学生应该先回顾自己的笔记和疑问，弄清楚自己需要重点复习的内容。
3.学生可以用朗读的方式复习课文，注意语音语调和停顿的地方。
4.学生可以用标注的方式批注课文，画出重点句子和关键词。
5.学生可以用自己的话复述课文的内容，巩固记忆。
复习要求：
1.复习时，学生应该回顾自己的笔记和疑问，并解决不明白的问题。
2.学生应该能用自己的话复述课文的主要内容和观点。
3.学生可以通过练习题和作业来巩固对课文的理解和应用。
总结：。
三年级语文预习方法分享
三年级语文预习方法分享1.预习新知预习，并不仅仅意味着假期报一个辅导班。
提前学新学期的知识。
养成主动预习的习惯，开学后也要坚持下来。
这才是预习的意义所在。
学习语文的第一步就是预习。
预习的好处很多。
你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。
有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。
在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文教给你一个有趣的口诀：一画段儿，二画圈儿，三画需认字，四画疑难处，五画好词句。
一、画段儿在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。
认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了大概的认识。
二、画圈儿看看课文生字表中要求“学会”的生字，在课文中把生字圈出来。
这样，在读课文时就会明确哪是要求“学会”的，就会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。
三、画需认字就是画完要求“学会”的生字后，再对照课后要求“会认”的生字，用“▲”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。
这样更明确了“会认”的要求，以便按要求去做。
四、画疑难处在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用“?”在上面标出。
读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学老师，或交流讨论解决。
长此以往，真正养成“一边读一边想”的好习惯。
五、画好词句弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。
把文中的妙词佳句用“~~~~~~”画出来。
在读书时也要注意重点理解、记忆这些句子，增强我们的理解能力和写作能力。
简单的五句口诀包含了具体的预习任务，好记又实用，在圈圈画画中就可以将预习搞定。
2. 大量阅读博览群书是培养孩子语文素博缔教育养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
三年级班语文预习方法具体要求
在三年级学习语文，要注重培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯，提高学生的语文综合素质。
下面是对三年级的语文预习方法的具体要求，供参考：一、充分了解预习内容1.阅读教材预习指导在开始预习之前，学生应该仔细阅读教材中的预习指导，了解本节课的教学目标、重点、难点和相关的前后知识。
2.阅读课文内容认真阅读课文，了解文意，并重点注意生字、生词、生词搭配和短语的理解。
3.关注重难点对于重点和难点内容，要进行重点标记，以便在后续的学习中再次强调。
二、合理安排预习时间1.细分预习时间将预习内容合理分配到每天的预习时间中，避免在前一天晚上堆积过多的预习任务。
2.制定预习计划根据每个预习单元的内容和时间要求，制定相应的预习计划，将任务合理划分到每天的学习时间中。
三、积极主动地思考问题1.自主思考问题在预习过程中，积极主动地思考问题，如文意理解、词语搭配、句子结构等方面的问题，以便更好地理解课文。
2.预先解决问题将自己无法解答的问题记录下来，可以通过查阅课外书籍、询问同学、请教老师等途径，在预习前或后解决问题。
四、合理利用资源1.图书馆资源在预习过程中，可以去图书馆借阅相关的课外书籍，拓宽知识面，加深对课文的理解。
2.电子资源利用互联网等电子资源，可以相关词语、短语的解释和例句等，帮助理解课文。
五、做好预习笔记1.摘录重点内容在预习过程中，根据自己的理解和需要，将重点内容和关键词进行摘录，以便后续学习时复习和查阅。
2.绘制思维导图六、预习后的巩固复习1.复习预习内容在上课前，可以再次回顾预习过的内容，强化记忆。
2.完成预习题根据教材中提供的预习题，进行答题巩固，检查自己的学习情况，及时发现问题并加以解决。
以上是对三年级语文预习方法的具体要求。
培养学生良好的预习习惯，能够让他们更好地理解课文，提升语文水平，为后续的学习打下坚实的基础。
三年级语文预习方法
三年级语文预习方法三年级语文预习方法1. 大声拼读课后生字、生词。
要求：遇到难读的生字、生词要反复读，能准确读出所有生字、生词。
检查：将生字上的音节遮(zhe)盖起来，你能准确地读出来吗?(如果能够读一遍给父母听听就更好了，父母一定会帮助你的!)2. 给课文每个自然段标上序号。
要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗(yi )漏(lou)。
检查：凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号?3. 轻声自由读课文，再想一想课文主要讲了什么。
要求：要一口气读完，如果遇到读不准的字词句或其他疑(yi)难问题，请暂(zan)时放过。
读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。
检查：只要你按照要求认真做了就行，请接下去学习吧。
4. 在课文中画出生字、生词。
要求：浏览课文，按顺序找到生字词，用符号标出(平舌用正方形，翘舌用三角形，正常读音用圆圈)。
检查：你用的符号规范吗，有生字、生词被遗漏了吗?5. 放声读两遍课文。
要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请或者询问家长。
)达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。
检查：挑出你先前感到难读的词句再读一遍，看是否正确、通顺、流利。
(如果能够把课文读一遍给父母听听就更好了，父母一定会觉得你是个爱读书的好孩子!)6.说说课文主要内容，思考课后提出的问题。
要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。
思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。
(如果自己能提出一两个问题，并尝试着去解决，那么你是最棒的!)检查：你说的主要内容有条理吗，语言做到简练又连贯了吗?如不满意再试一次吧。
思考问题一定要认真周全，必须有你自己的答案。
(如能说一遍给父母听就更好了，父母会表扬你爱动脑筋又能说会道的!)7. 尝试记生字，理解词语。
仔细观察课后生字，找出记住字形的方法。
三年级语文学习重点与方法
三年级语文学习重点与方法孩子升入三年级了，一切一切都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。
小编整理了三年级语文学习重点与方法，希望能帮助到您。
一、明确三年级的学习要求(一)预习：①正确、流利地熟读课文;②思考勾画重点句的理解;③相关资料的搜集;④勾画生字词;⑤查字典解释生词的意思;⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边(这叫批注);⑧提出不理解的问题。
(二)课文：①应达到正确、流利有感情地朗读课文;②听写生字词及生字音节;③用生字组词④摘录文中好词佳句;⑤背诵精彩的句子，段落、古诗等。
(三)作业：①生字本;②语文大本;③听写本;④习作本;⑤积累本。
(强调书写)二、本学期必须掌握的内容1、生字表字以及生词表中的所有词语做到会认、会写、会运用。
(做到能够听写正确)2、语文园地中的日积月累要做到会默写。
3、本学期所学古诗的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要会默写。
都要做到默写正确。
三、指导学生阅读，提升写作水平。
(一)关于阅读：有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩子找补习班等，结果还是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。
蜜蜂酿蜜，就先采蜜，古语云：读书破万卷，下笔如有神。
要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。
这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。
我们平时怎么指导孩子进行阅读，如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。
”我国当代教育家叶圣陶说得更明确：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。
”有的孩子在阅读时还要用手指着读，更有甚者还不会很好地默读，导致阅读速度很慢;有的孩子阅读时不分重点、毫无目的，结果阅读效率很低;有的孩子阅读时习惯做小动作，注意力容易分散;有的孩子阅读时坐姿不好，严重影响身心健康;有的孩子阅读时不习惯动笔和思考，阅读质量和效果不能很好保证;有的孩子阅读时没有计划性，总是半途而废;有的孩子阅读时不习惯带工具书，一遇到生字就读不下去了;还有的孩子不喜欢阅读，一碰到书本就头疼等等诸多的不良习惯。
优秀三年级语文预习要求
三年级语文预习要求
1.默读全文几遍，直到读熟，并标出自然段。
想这篇课文主要
写了什么? 用一句话或几句话概括出来。
2.把我会认识的生字和我会写的生字在课文中找出用黄色银光
笔标出，读五遍。
3.找出文中形近字并组词，多音字、近义词、反义词，写到预
习本上。
4.我能给我会写的生字加上正确的拼音，通过查阅工具书理解
字义，在字的旁边写出音序，在字上用红笔圈出部首，给每个生字组三个词。
5.用“＿＿＿”划出课文中的新词和新出现的成语，通过查找
工具书，联系上下文理解词的意思。
6.查资料（查阅文中涉及到的人物、作者、科学知识等内容）
简明概括主要内容写到即时贴上。
7.通过自学，试着做出课后的问题，用铅笔把答案写在问题的
后面。
是学生学习成长过程中不可缺失的重要组成部分。
相信孩子们一定能按要求认真完成预习作业，相信家长们也一定能认真监督与配合。
三年级语文预习步骤与要求
三年级语文预习步骤与要求
1．轻声自由读课文，再想一想课文主要讲了什么。
要求：要一口气读完，如果遇到读不准的字词句或其他疑难问题，请暂时放过。
读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。
检查：只要你按照要求认真做了就行，请接下去学习吧！
2．在课文中画出生字、生词，并读一读。
要求：浏览课文，按顺序找到生字（“我会认”和“我会写”的生字都要找），并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。
检查：有生字、生词被遗漏了吗？
3．
要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗漏。
检查：凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号？
4．
要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。
)达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。
检查：挑出你先前感到难读的词句再读一遍，看是否正确、通顺、流利。
（如果能够把课文读一遍给家长听听就更好了，他们一定会觉得你是个爱读书的好孩子！） 5．思考书上课后提出的问题。
三年级语文预习要求
三年级语文预习要求
1.朗读课文3遍以上，做到正确、通顺。
2.标出自然段序号，在课文中画出生字新词，读准生字字音，认清字形。
3.在书上给生字注音、组词，能说出生字的音序、结构、偏旁、识记方法，用红笔圈出易读错、易写错的字。
能用一些新词口头造句，能听写生字在文中的词语。
4.积累文中值得一提的多音字、近义词、反义词，并归类好。
5.能联系上下文理解有关词语的意思。
6.根据课后问题，了解课文内容，试着给课文分段。
7.画出自己不能理解的句子，并在旁边做上记号。
8.试着归纳全文讲述的内容。
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三年级三班语文预习步骤和要求
三年级是由低年级升入高年级的一个重要转折阶段，养成良好的学习习惯，是顺利良好的完成转折的一个关键。
升入三年级了，课文的篇幅增长了，为了更好的理解课文，提高课堂上听课的效率，预习就显得非常的重要了。
对于语文的预习要求也有所改变了，请孩子们在预习新课的同时按照预习要求去做，梳理课文的主要内容，为新学期做好充分的准备。
希望同学们在今后的预习中做到以下的要求：
一标：
1、给课后的我会认和我会写的生字标拼音并组词；
2、在课文中使用红笔在课文中用横线勾画出我会认的字，用双横线勾画出我会写的生字，用椭圆划出课文中我会写的生字组成的词语和好词，如成语或四字好词（要求勾画时圈完整，做记号时保持书本干净、整洁、规范）
3、标自然段序号。
（凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号？）
二读：
1、读生字和勾画的词语3遍。
（要求字音读准确）。
2、读课文至少三遍。
（读到字音准确，语句通顺、流利为止，难读的词语或句子单独多读几遍，要求读通顺，不错字、添字、掉字；
三查：查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生平等。
查可以读前查，可以读后查，也可以边读边查。
要根据预习的实际情况而定。
1、借助工具书或联系生活实际等多种形式，理解课文中重点或不懂的词语。
并把意思写在书中相应的地方。
2、针对课文内容，通过互联网，书籍等查找相关知识，并能通过阅读，在头脑中留下一两点信息。
如有必要可以抄下摘要或打印。
四想：
1、联系上下文，初步理解字词的意思。
2、读完课文，读懂了什么？如这篇课文讲了什么事？这篇文章描写了一个什么样的人？（说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。
思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。
）了解课文的主要内容，并大声说给家长听；
3、思考课文后面练习，针对本文提一个问题，可以是自己不理解的，也可以是考考大家的！
五问：读完课文，有什么不懂的问题？如不懂的词语，不懂的语句内容，可及时标注在课文周围空白处写下来或直接打上问号（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。
六注：批注，读完课文，对文中词语、段落或全文内容，或文中的人物有什么感受，写出感受（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。
注意：所有课本上的上课笔记、当堂练习或预习笔记、记号都要求书写规范、干净、整洁，不可以在书本上乱涂乱画。
三年级作文辅导要求
1、格式是否正确：题目是否居中？段首是否空格？文章是否根据内容进行分段？
2、有无错别字：如果有，请更正。
3、有没有病句：凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处并更正。
4、标点符号有无明显错误：强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，应标
注并更正。
5、看文章的中心是否鲜明、集中。
看文章的选材①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是
否具有典型性。
6、看文章的结构①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否照应。
7、看语言是否简练、通顺、准确。
8、看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论
为主。
除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。
三年级三班语文课后复习步骤和要求
一、通读课文，包括生字、词语、课后习题等。
二、要求背诵的课文要一字不漏背下来（不增不减字），可能的话，重点段落默写。
三、自主听写本课“我会写”生字以及相关词语，发现错误及时纠正，并找到错误的原因，避免下次出错。
四、把教辅资料或单元检测题结合孩子情况在单元结束后选择性练习（作业不多情况下，适当练习）。
五、准备错题本。
给孩子总结以前学过的近义词、反义词、四字词，让孩子运用到句子、段落中去。
一个单元学完后，给孩子总结一下学习的主要内容，并重新听写以前易错的词语。
六、每天阅读自己喜欢的读物30分钟，可做阅读存折。
相信孩子你一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！
相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。
请您做个忠实的听众、热情的鼓励者、严格的督查者！每次的预习和复习任务结束后，都请家长务必在课本上亲自签字。