2016年深圳教师招聘考试内部资料主观题5

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【教师招聘考试】16年7月小学卷主观题

【教师招聘考试】16年7月小学卷主观题
深圳教师招聘-2016年笔试真题 小学
2016 年 7 月 31 日深圳教师招聘小学客观题 一、单项选择(50 题,每题 1.0 分) 1. 李某天生有残疾,智力发育比较晚,成绩总是不好,数学老师多次在全班同学面前骂他是 “瘸腿笨蛋”,李某因此抑郁,不能正常上学。根据《教师法》相关规定,数学老师可能因 此承担( ) A.行政处分 B.行政处罚 C.民事责任 D.无法律责任 2. 教学结束时,在学生对教材进行了认真研读,对一些问题作出深入思考的基础上,教师对 教学内容直接或间接的说明、点拨,以表现、提示主题的结课方法是( )。 A.汇报法 B.游戏法 C.假想法 D.点题法 3.下列对受教育权的理解,正确的是( ) A. 公民必须满 6 周岁才有接受教育的权利 B. 公民必须到指定的学校接受教育 C. 国家提供教育设施、培养教师,为公民受教育创造条件 D. 公民成年后就不能再到学校接受教育 4.取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备( )
A.概况 B.教学进程 C.板书设计 D.教学后记29.

)的主要特点是具有提示特性,适合新教C.卡片式教案 D.微格式教案
形状 长方体
面 6个
正方体
6个

6 个面都是 相对面的面 12 条
长方形(也 积相等
有可能两个
相对的面是
正方
形)
6 个面都是 6 个面的面 12 条
正方形
积都相等
顶点 互相平行 8 个 的四条棱 的长度相 等
12 条棱的 8 个 长度都相 等
A.提纲式 B.词语式 C.表格式 D.结构式 13. 教师了解和检查学生学习的最常用方法是( )。 A.与家长交流 B.检查书面作业 C.书面测验 D.与学生交谈 14. 小学生通过对实物、模型及其形象性的言语的直接感知,对学习材料的操作来获取基本 的经验,这说明小学生的学习具有( )的特点。 A.间接-接受性 B.直观-操作性 C.指导-模仿性 D.基础-再现性 15. 课堂教学评价是( )相结合。 A.教师评和学生评 B.校长评和学生评 C.自评和他评 D.校长和专家 16. 教师在上完课后,根据教学中获得的反馈信息进一步修改和完善教案,明确课堂教学改 进的方向和措施,就是( )。 A.课后备课 B.教学后记 C.教学随记 D.教学日记 17. 如果新建居民区需要设置学校的,应当( )。 A. 与居民区的规划建设同步进行 B. 在居民区建设前先行规划建设 C. 在居民区投入使用后再根据居民情况规划建设 D. 与当地教育部门协商 18. 小学教师是( )。 A. 小学教育过程的主体 B. 小学教育过程中“教”的主体 C. 小学教育过程中“学”的主体 D. 小学教育内容的主体 19. 儿童之间还没有形成一定的团体,各自正在探索与谁交朋友的孤立期一般发生在( ) A.1 年级上半学期 B.1-2 年级 C.2-3 年级 D.3-5 年级 20. 对侵犯未成年合法权益的行为,( )有权予以阻止,制止或向有关部门提出检举或控 告。 A.父母或其他监护人 B.国家机关 C.任何组织或个人 D.学校 21. 小李做一件事情之前,会先把这件事情的过程在头脑中想一遍,觉得没什么差错之后, 才决定做,这表明现象具有( )作用。

深圳教师招考 自己整理的主观题

深圳教师招考 自己整理的主观题

一、师生关系方面(一)法律法规方面近日,网络上曝出了一段青海老师打学生的视频,短短几天,点击量近50万。

从视频中可以看到,学生被打的一幕发生在教室,老师一边批改作业一边愤怒地训斥讲台前站着的一名男同学,并给了该男生两巴掌,见学生有躲闪,又扇打学生的另一边脸,在这段两分钟的视频中,老师一共给了学生8记耳光,其间,还拉起该男生的手,在讲桌上击打了两下,最后将课本摔打学生脸上后才让其回到座位。

请根据法律法规、教师职业道德修养以及教师心理素质这三方面对以上案例进行分析。

【注】2012年12月初中语文招考【参考分析】思路:(1)触犯了法规的哪一条(2)结合案例,指出教师的错误,违反了法规的那一条(3)怎么做才能避免此类情况出现答案:(1)《中华人民共和国教师法》规定:教师有关心爱护学生、促进学生全面发展的义务。

《中华人民共和国未成年人保护法》规定:学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

《中华人民共和国义务教育法》规定:教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。

该师虐打学生违反了这一规定,充分暴露出个别教师法纪意识淡薄,使受教育者的身心受到了极大的伤害(2)教师职业道德修养方面:教师应恪守中小学教师职业道德规范,履行教书育人的职责,做好学生良好道德品行养成的培养者,文化科学知识的传播者,心灵净化的抚慰者。

然而,她却置教师职业道德规范于不顾,全然忘记了为人师表,教书育人的本分。

其做法严重违反了中小学教师职业道德规范,损害了人民教师的形象,伤害了学生的人格尊严。

(3)教师心理素质:(4)措施:各地教育行政部门和学校要以此为鉴,高度重视教师师德建设,牢固树立以人为本,立德树人的思想,完善重师德、重能力、重业绩的考评机制,引导广大教师学为人师,行为世范,静心教书,潜心育人。

2016年7月31日深圳教师招聘考试题(初中)(含答案)

2016年7月31日深圳教师招聘考试题(初中)(含答案)

一、单项选择题(共50分,每题1分)1、2无题目3、教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则,由学校和()签订聘任合同。

A.教师团体B.教师C.教师代表D.受教师委托的律师4、在党和国家工作全局中,必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置,坚持育人为本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以()为核心,全面实施素质教育。

A.教师育人B.提高质量C.教学改革D.均衡发展5、师生关系表现在人格上是()。

A.教学相长B.民主平等C.尊师爱生D.礼尚往来6、在教师指导下,就教材中的某些主要问题,在独立钻研的基础上,共同进行讨论的教学方式是()。

A.讲练结合式B.启发式D.训练式7、学校或学校的教师及其他工作人员对自己行为导致的损害后果,应当预见或者能够预见,但却疏忽大意而不防治的主观认识,称之为()。

A.故意B.放任C.自暴自弃D.过失8无题目9、学生伤害事故就其产生而言,可以分为过错事故和()。

A.教学事故B.安全事故C.食品事故D.意外事故10、构成教育法律责任主观要件的是()。

A.行为人主观上有过错B.有损害事实C.行为违法D.有因果关系11、儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的,大致是从“自我中心”发展到“自律”再从“他律”发展到()。

B.自我调控C.自律D.无律12、一种学习对另一种学习产生的积极或消极的影响,称为()。

A.学习干扰B.学习迁移C.学习积累D.学习刺激13、学生被教师的课堂提问难住了。

教师甲:(语气很重,冲着该生)整天上课开小差,结果怎样?这么简单的问题都不能回答,太笨了!坐下!教师乙:(生气,但不表现出来)坐下,谁来帮他?教师丙:(微笑,和蔼地)别急,回忆一下。

我们昨天学过的内容,当时你听得很认真。

想想,昨天XX同学是怎样回答的?学生:(思索片刻,说出了与问题答案相关的一句话),教师丙:(很兴奋)对呀!看来,你是很棒的!学生:(体面地坐下,并投入到后面的学习中),下列对三位教师做法的叙述,正确的是()。

【教师招聘考试】16年7月小学主观题主观题

【教师招聘考试】16年7月小学主观题主观题
深圳教师招聘-2016年笔试真题 小学
2016 年 7 月份小学主观题真题卷(小学段) 第一题、片段续写(20 分)
在一次公开课上,郝老师问:“孩子们,玻璃杯中有一个乒乓球,你们有哪些方法能将它 取出来?”问题一出,孩子们跃跃欲试,一只只小手纷纷举起“用手抓出来。。。。
在小学教育教学中加强中华优秀传统文化教育有何重要意义?作为一名小学教师,你 认为在教育教学中应该如何充分挖掘和有效利用中华优秀传统文化?为此,你需要在哪些方 面提升自己的专业素养?
教师是校本课程开发的主体,是落实“四点半活动”的中坚力量,请你自定授课对象,
设计一个校本课程方案,方案应包括主体、目标、内容、实施和评价。
第三题、综合应用(50 分) 中华文化源远流长,博大精深,中华优秀传统文化是民族语言习惯,文化传统、思想
观念、情感认同的集中体现,凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范,思想品格和价 值取向,具有极为丰富的思想内涵,为进一步加强新形势下中华优秀文化教育,教育部制定《完 善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体 系,分学段有序推进。
孩子们的回答都在预料之中,郝老师脸上露出了满意的笑容,正准备总结时,突然,一个 小男孩站起来,洋洋自得地说:“我把杯子往地上一摔,杯子碎了,乒乓球自己就出来了!”顿时, 孩子们哄堂大笑。。。。。。
假如你是郝老师,请续写应对这一突发状况的课堂情境,并说明应对的理据。 第二题、课程设计(30 分)
校本课程是国家实施的重要补充,校本课程开发对学生发展、教师发展及学校发展具 有重要价值。《深圳市中小学“四点半活动”试点工作方案》要求:下午 4:30 放学后,中小学 应结合学校的实际开展形式多样、丰富多彩的校本课程与综合实践活动。

深圳教室考试 真题主观题

深圳教室考试 真题主观题

一、案例分析(24分)字数不超过350字前不久,浙江省温岭市某幼儿园发生了一起教师虐童事件,该园某教师拎着一个孩子两只耳朵往上提,并让另一个教师用手机拍下。

后来,在该教师微博上发现了用胶带封住孩子嘴巴,把水桶扣在孩子头上,把孩子倒着放进垃圾桶等照片,这一事件引起人们的广泛关注,产生了强烈的社会反响,请从教育政策法规,教师职业道德素养,教师心理健康(含情绪调适)三个方面对本案例进行简要分析。

【参考答案】根据案例所述,这名教师的行为是十分不妥的。

(一)从教育政策法规方面看,《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》都规定,未成年人依法享有身心健康权和人格尊严权,教师不得体罚或变相体罚学生。

该教师对学生的体罚行为侵犯了学生的身心健康权和人格尊严权。

(二)从教师职业道德方面看,《中小学教师职业道德规范》要求教师要关爱学生,具体包括不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

因此,该教师的体罚行为违反了教师职业道德规范中关于“关爱学生”的规定。

(三)从教师心理健康方面看,该教师的虐童行为表明她存在着一些心理和情绪上的问题。

这有可能是工作压力大、人际关系紧张或其他方面原因引起的,需要教师进行积极的心理调控和情绪调适,如果问题严重,则需要到专门的心理机构进行咨询和治疗。

二、活动设计(30分)字数不超过600字习惯影响终身,小学阶段是一个人习惯养成的关键时期,设置生活条件优越,隔代教养普遍,独生子女众多,这可能会妨碍小学生良好学习与生活习惯的养成,不利于他们的健康成长。

请选择一个主题班会活动,帮助学生养成良好习惯。

拟定班会主题(3分)陈述本次活动的目标(4分)介绍本次活动的主要环节(14分)、简要说明本次的评价方法(3分)阐述设计的理论依据(6分)【参考答案】如何养成良好的行为习惯(一)活动目标:通过此次主题班会,让同学们认识到不良行为习惯的危害性,并通过启发诱导和小组讨论的方式引导学生得出如何养成良好的行为习惯。

2016年11月深圳教师招聘考试真题解析答案(小学、初中、高中)分析讲解

2016年11月深圳教师招聘考试真题解析答案(小学、初中、高中)分析讲解

小学客观题一、单项选择题(50题,每题1.o分,每题的备选答案中,只有一个最符合只意。

)1、【答案】A解析:学生的可塑性是指学生处于身心发展的形成时期,各方面尚未成熟,具有很大的潜力.2、【答案】C解析:儿童多动综合症又称注意力缺陷多动症(ADHD)是儿童期常见的行为问题。

其高峰发病年龄为8-10岁。

3、【答案】D解析:学生学习的内容主要是已知的间接经验,并在教学中间接地去认识世界,因此学生的学习具有间接性。

4、【答案】D解析:这句话的意思是大体上儿童的性情, 都喜欢游戏而不喜欢拘束检点, 如同草木刚开始萌芽, 舒朗畅适就枝条发达, 毁坏阻挠就衰败萎缩。

现在教育儿童, 一定要使他们向精神振作的方向发展, 如此内心喜悦, 他的进步自然不能停止; 这就如同及时雨伴随春风, 沾湿覆盖花草树木, 没有不萌芽发生的, 自然一天天生长起来。

出自《训蒙大意示教读注》,作者讨伐当时的人教育儿童,每天只是用标点断句、课业练习督促他们,要求他们严格约束自己,却不知道用礼仪来引导他们,只知道要求他们聪明,却不知道培养他们的善良之心,只知道鞭挞束缚他们,像对待囚犯一样。

因此主张要尊重孩子爱游戏的天性,做到约束与尊重相结合。

5、【答案】C解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第一章总则第三条,未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。

6、【答案】A解析:讲授法运用基本要求之一讲授内容要有科学性、系统性、思想性。

既要突出重点、难点,又要系统、全面;既要使学生获得可靠知识,又要在思想上有提高。

7、【答案】C解析:根据《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011——2020)》中第二章发展任务中指出学前教育坚持公益性和普惠性,多种形式丰富学前教育资源,高水平普及学前教育,实现学前教育规范优质发展。

尊重学前儿童身心发展规律,提升保教水平,满足市民多元化的学前教育需求。

深圳教师招聘考试主观题及答案

深圳教师招聘考试主观题及答案

深圳教师招聘考试考前辅导内部资料班别:主观题专项班科目: 教综主观题第五模块教学一、现代教学观(一)教学是课程创生和开发的过程教学再也不能被动的听从课程的指令,而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。

(二)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程教学的实质是交往,师生相互合作、相互理解、相互补充,师生之间相互平等、相互尊重。

教学是师生双方互动的过程。

(三)教学过程重于教学结果要重视客观真理,但更重视获得真理的过程。

(四)教学更关注人而不只是科学更关注学生的情感需要,给学生充分的个性空间和时间,重视对学生情感、态度和价值观的教育。

二、教学原则(一)直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识。

贯彻直观性原则的基本要求是:①正确选择直观教具和现代化教学手段;②直观要与讲解相结合;③重视运用语言直观。

(二)启发性原则在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻启发性原则的基本要求是:①调动学生学习的主动性。

②启发学生独立思考,发展学生的逻辑思惟能力。

③让学生动手,培养独立解决问题的能力。

④发扬教学民主。

(三)巩固性原则教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利知识技能的运用。

贯彻巩固性原则的基本要求是:①在理解的基础上巩固。

②重视组织各种复习。

③在扩充改组和运用知识中积极巩固。

(四)循序渐进原则教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。

贯彻循序渐进原则的基本要求是:①按教材的系统性进行教学。

②注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学。

③由浅入深,由易到难,由简到繁。

(五)因材施教原则教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。

深圳教师招聘考试内部主观题

深圳教师招聘考试内部主观题

深圳教师招聘考试内部主观题文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]2016深圳教师招聘考试考前辅导内部资料班别: 主观题专项班科目: 教综主观题第三模块师生关系一、新型师生关系的特点(一)尊师爱生尊师与爱生是相互促进的两个方面。

教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖,而这种尊敬和信赖又可激发教师更加努力地工作,为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

(二)民主平等教师与学生在教育过程中处于不同的地位,承担着不同的角色,但是双方有着共同的目标和利益,相互之间存在依赖关系。

学生的健康成长有赖于教师的指导和帮助,教师教的成效有赖于学生的积极配合。

作为教师要能够调动学生的积极性,把学生当做学习的主人,平等对待学生,尊重学生的人格,与学生交知心朋友。

(三)教学相长在教育过程中,教师的教促进学生的学,学生的学促进教师的教,教师与学生是相互促进的,“学然后知不足,教然后知困”。

教师在教的过程中,促进自己不断学习,不断进步。

同时,在教育过程中,虚心的教师也会从学生那里学到不少东西,从而不断充实自己。

教学相长包括三层涵义:一是教师的教可以促进学生的学,二是教师可以向学生学习,三是学生可以超越教师。

(四)心理相容心理相容指的是教师与学生在心理上协调一致,表现于教学实施过程中师生关系密切、感情融洽、平等合作的人际关系。

在教学过程中,师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态。

不同的情绪反应对学生课堂上参与的的积极性和学习效率起着重大影响。

在日常的教学过程中可以看到,学生对所学各门课是有不同感情的,它影响着学生注意力和时间的分配,导致学生各门课程学习的不平衡,这都可以从师生之间的心理相容性,提高教学效果,应该着重在三个方面努力:第一,多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态;第二,遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法;第三,为人师表,以人格力量感化学生。

深圳教师入编考试主观题复习资料(23页)

深圳教师入编考试主观题复习资料(23页)

深圳教师入编考试主观题复习资料第一部分教育法规基础第一章中华人民共和国教育法五、论述题《教育法》关于受教育者权利的规定及其意义:1.参考答案:《中华人民共和国教育法》第四十二条对受教育者的基本权利规定如下:(1)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(3)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;(5)法律、法规规定的其他权利。

考生再根据以上法律条文,结合实际对受教育者权利受侵害的情况展开论述。

第三章中华人民共和国教师法四、简答题1.《教师法》教师的权利:(一)教育教学权;(二)科研研究与学术活动权;(三)学生管理与学业评定权;(四)获取劳动报酬和享受福利待遇权;(五)参与民主管理权;(六)参加进修和培训权。

2.教师的义务:①遵守宪法、法律和职业道德,为人师表的义务;②贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务的义务;③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动的义务;④关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务;⑤制止有害学生的行为或者其他有害学生健康成长的现象的义务。

3.教师与学生之间的法律关系:①教师与学生之间是教育与被教育的关系;②教师与学生之间是管理与被管理的关系;③教师与学生之间是保护与被保护的关系;④教师与学生之间是相互尊重的平等关系。

五、论述题1.《中华人民共和国教师法》第三十七条对解聘教师的法定事由规定如下:(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(2)体罚学生,经教育不改的;(3)品行不良.侮辱学生,影响恶劣的。

教师招聘考试主观题题库附答案

教师招聘考试主观题题库附答案

教师招聘考试主观题题库附答案教师招聘考试主观题题库附答案一、论述题1、谈谈你对教师职业道德的理解。

答:教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。

它具有阶级性、继承性、一致性和综合性的特点。

教师职业道德从一定意义上来说,就是教师在教育劳动中对待他人、对待事业、对待自己的一种社会行为规范。

它是教师从事教育活动的行为准则,是教师个人修养的重要体现。

2、谈谈现代教师继续教育的必要性。

答:现代教师继续教育是加强教师队伍建设,提高教育教学质量,促进教育现代化的重要举措。

它是推进素质教育的需要,是提高教师整体素质的重要途径,是加强教师职业道德建设的重要保障。

通过继续教育,可以提高教师的教育理念、教学技能、科研能力和管理水平,适应教育改革和发展的需要,促进教师的专业成长,从而推动我国教育事业的持续发展。

3、有人认为:“学生的任务就是要学习,不必参与课外活动。

”请就此观点谈谈你的看法。

答:我认为这种观点是不正确的。

学生的主要任务虽然是学习,但课外活动也同样重要。

通过参与课外活动,学生可以锻炼自己的实践能力、创新能力、团队合作能力和领导能力等。

同时,课外活动也可以帮助学生更好地了解社会、了解自己,促进学生的全面发展。

因此,学校应该为学生提供多种多样的课外活动,鼓励学生积极参与,提高学生的综合素质。

二、案例分析题1、某教师在课堂上进行提问时,有一个学生总是举手,但教师从未让他回答问题。

请分析该学生的心理。

答:该学生总是举手,说明他对课堂提问很感兴趣,希望能够回答问题。

但是,教师从未让他回答问题,这可能会让该学生感到失落、沮丧和无助。

他可能会认为教师不信任他,或者认为自己不够好。

这种心理可能会影响该学生的学习积极性和课堂表现,同时也需要教师关注和引导。

2、某教师在批改学生作文时,发现一位学生抄袭了其他文章的内容。

请分析该教师的处理方法。

答:该教师发现学生抄袭文章的内容后,应该及时采取措施进行处理。

深圳教师招聘考试-初中主观真题及解析

深圳教师招聘考试-初中主观真题及解析

初中主观真题及解析第一题:材料分析(20分)我国基础教育课程改革逐渐走向深入,课堂教学是课程改革的主阵地,而课堂提问是课堂教学的重要一环,它浓缩了教师对课堂、课程和学生的理解,更直接关乎学生的学习效果,某校教师教科室对本校十二个班的十八节新授课堂提问进行了观察与记录,统计结果如下:课堂提问统计表请分析上述数据所反映的课堂提问方面存在的不足,并谈谈有效问题应具备哪些特点?【参考解析】从上述数据中可以看出,课堂提问存在的不足主要由以下几个方面:(1)忽视了学生的主体地位和主动性,没有以学生为本。

从表格中可以看出99%问题是由教师提出,只有1%的问题是由学生提出。

(2)过多的使用封闭性提问而不是开放性提问,不善于使用启发性的教学原则。

从表格中可以看出64.5%的问题是结果选择性问题,没有注意培养学生的思考能力。

(3)探索性问题较少,没有注重培养学生的自主合作探究的能力,违背了素质教育的理念。

从表格可以看出探索性问题只占2.5%,而素质教育注重学生探究能力的发展。

(4)理解性问题不多,识记性的问题多,缺乏趣味性、灵活性,无法启发学生的思维,激发学生的学习动机。

有效提问应具备的特征有:(1)用通俗浅显的语言来表述。

老师在提问时表述不准确或使用了过多的专业术语,都不利于学生回答问题。

(2)问题要具有一定的开放性。

开放性的问题不仅可以大大地增加学生的发言机会,而且也有利于激发学生的发散思维,调动学生思考和发言的积极性。

(3)所提问题应符合学生的认知水平。

老师设计问题时应该站在学生的角度,多考虑学生的年龄特点、知识水平和生活阅历。

(4)问题要紧密联系所学内容,并有一定的针对性和层次性。

老师所提的问题应该和课堂内容相关,充分考虑不同层次学生的学习需求,要针对全体学生,充分调动学生积极性。

第二题应用写作(30分)刘老师是某校初二年级的班主任,在查看电子邮箱时,发现婷婷的妈妈发来一份求助信,原来这位家长无意中看到了孩子和同学的聊天记录---“每天回家好没意思,爸妈下班一到家问的第一句话总是作业写完了吗?”“考试结果出来了吗?”“上课认真听讲了吗?”“他们不知道我在想什么,更不知道我过的快不快乐!就只知道逼着我学习学习,我真是烦透了,我真不想回家,我想留在学校,因为学校有你们和你们在一起好开心”婷婷妈妈在邮件中表达了自己对教育孩子的困惑与担忧,并抱怨婷婷经常与父母发生冲突,一言不合就摔门而去,很多时候家长也试图和婷婷沟通,但孩子爱理不理,多说几句就很不耐烦,甚至发火,他们也不敢多问。

2016深圳教师面试真题回忆

2016深圳教师面试真题回忆
2016年龙岗区社会人员(英语)
1、如何看待英语课本剧,舞蹈之类的话题?
2、对于现在英语教学针对语言点和读写,你怎么看?
3、多媒体、音频、视频动画是不是使用越多越好?
(中英)
1、如何在英语课堂教学中协调教师的教和学生的学;
2、在英语教学中,有人说,听说没有读写重要,你怎么看,有什么影响?
2、作文新时代的老师,你认为老师应具备哪些能力和素养?
2016年下半年面试真题:
(语文):
1、学生说语文没有数学重要,你如何回答?
1、有些题目已经反复多次讲解,学生考试还是不会或出错,请你分析一下,可能是什么原因?
2、数学是培养学生思维,你怎么看?
(中学Байду номын сангаас学)
1、在教学过程汇总,将公式,套用公式大量计算就能达到“短平快”的效果,对此,你怎么看?
2、为了提高中高考的成绩很多老师采用“题海战术”,这种战术能否培养华罗庚式的数学家?
2016年上半年面试真题:
龙岗区应届毕业生
1、有人认为,博学、耐心、宽容是一个教师应该具备的,谈谈你的看法?
2、目前新课程改革,要求发展学生的创新能力,还有课堂主体性地位,以践行国家新课程改革,为此,请谈谈你将如何在课程中进行?(对于调动学生上课主动参与,你是怎么理解的?(如何在教学中落实以生为本?)
(科学)
1、请结合实例谈一谈,教师主导作用和学生主体地位在你教学中的运用。
2、科学课看起来很热闹实际上却很空虚很肤浅,请问你怎么处理的?
龙华新区
1、教学法一旦触及学生的情绪、意志领域,触及他们的精神需要,就能发挥高度有效作用。你谈谈你的看法。
2、课堂讨论流于形式,怎么来解决?

2016深圳教师招考真题回忆及初审那些事

2016深圳教师招考真题回忆及初审那些事

2016深圳教师招考真题回忆及初审那些事第一题主观题:就是引用一道比较经典的iq题“船上有有多少头羊多少头牛之类,然后问船长多少岁?”调查发现中国学生认为这道题是错的只有10%,百分之五十的同学那把船上的动物的数目吧加起来等于船长的岁数,还有一些同学怎样怎样反正没怀疑过题目是否有错。

然后通过这个话题体现了我国现在教学上的什么问题,谈谈自己的看法之类。

主观题的第二题,讲的是现在越来越流行满十八岁举行古代的这种成人礼了,让学生有了责任感和担当。

然后请以班主任身份策划一个班级里面的成人礼的活动,写出活动方案。

最后一道大题50分,就是讲了很多中国的传统文化这些东西到底要不要,有何意义?学校教育应该怎么传承中华传统文化?作为教师你要怎么做?客观题方面,基本就是和网上买的教材范围里的内容,且历年深圳真题就很有参考意义。

认真复了七八天,就去考,当天客观题答得还顺利,主观题没把握好时间,答第一题追求完美花费过多时间,致最后一题答太急时候不够条理不够清晰,应先做最后一道大题再做前面并平时拿两份真题来限时训练,分点列好题纲再答题,否则现场时间安排很易出问题。

反正客观比主观高分一点点,七十左右进了初审面试。

查了一下笔试每个区的成绩,发现只要有69分上下分基本上深圳任何一个职位都可以在1:5范围内进入面试了。

全市笔试平均分过80的好像就一个同学。

某区76分已是该区第二名。

因为网上免费报名,凭准考证身份证就可以考,过线才要审资格,考试规范,的确是练手用的极好方式。

建议各位师范在校生不妨报来考一下,即使未毕业也可以去考,小试牛刀,大不了过线不去初审。

然而像我这种去深要坐七八小时车还要上课的在职教师,除了车费住宿费还得调课和请假的来陪太子(lin pin)考试(zhuan zheng)真的伤不起!!!因为这次考试有两种范围,绝大多数职位招市内考试,极少数职位是可以面对市内外招考的。

起初以为招市内的是为临聘转正铺路的,市内外范围都招的职位是对外公平公正,其实是我完全没搞清楚比赛规则,是我太傻太天真想多了。

2016年深圳教师招聘考试内部资料主观题5

2016年深圳教师招聘考试内部资料主观题5

2016深圳教师招聘考试考前辅导内部资料班别:主观题专项班科目: 教综主观题第六模块德育一、德育过程的一般规律(一)学生的知情意行统一发展的规律知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素,即道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。

知、情、意、行之间的关系及其发展。

知、情、意、行四个基本要素因是相互作用的,其中,“知”是基础,“行”是关键。

德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。

(二)学生在活动和交往中形成思想品德规律学生的思想品德是在社会交往活动中形成的,没有社会交往,就没有社会道德德育过程中的活动和交往的主要特点:①具有引导性、目的性和组织性。

②不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。

③具有科学性和有效性。

(三)学生思想内部矛盾转化的规律德育过程是德育和儿童自我教育的统一过程。

德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程,又是个体品德外化为社会道德行为的过程。

要实现矛盾向教育者期望的方向转化,外因是条件,内因是根据,外因是通过内因起作用,关键在于儿童思想内部矛盾的转化。

(四)学生思想品德形成的长期性和反复性规律一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服,都要经历一个反复的培养教育和矫正训练的的过程。

特别是道德行为习惯的培养,是一个需要长期反复培养、实践的过程,是逐步提高的渐进过程。

二、德育原则德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。

我国中小学德育的主要原则有:(一)导向性原则1、定义:导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。

中小学生正处在品德迅速发展的关键时期,一方面他们的可塑性大,另一方面,他们又年轻幼稚,缺乏社会经验与识别能力,易受外界社会的影响。

学校德育要坚持导向性原则,为学生的品德健康发展指明方向。

2、贯彻导向性原则的基本要求:①坚定正确的政治方向。

②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。

深圳教师招考 自己整理的主观题

深圳教师招考 自己整理的主观题

一、师生关系方面(一)法律法规方面近日,网络上曝出了一段青海老师打学生的视频,短短几天,点击量近50万。

从视频中可以看到,学生被打的一幕发生在教室,老师一边批改作业一边愤怒地训斥讲台前站着的一名男同学,并给了该男生两巴掌,见学生有躲闪,又扇打学生的另一边脸,在这段两分钟的视频中,老师一共给了学生8记耳光,其间,还拉起该男生的手,在讲桌上击打了两下,最后将课本摔打学生脸上后才让其回到座位。

请根据法律法规、教师职业道德修养以及教师心理素质这三方面对以上案例进行分析。

【注】2012年12月初中语文招考【参考分析】思路:(1)触犯了法规的哪一条(2)结合案例,指出教师的错误,违反了法规的那一条(3)怎么做才能避免此类情况出现答案:(1)《中华人民共和国教师法》规定:教师有关心爱护学生、促进学生全面发展的义务。

《中华人民共和国未成年人保护法》规定:学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

《中华人民共和国义务教育法》规定:教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。

该师虐打学生违反了这一规定,充分暴露出个别教师法纪意识淡薄,使受教育者的身心受到了极大的伤害(2)教师职业道德修养方面:教师应恪守中小学教师职业道德规范,履行教书育人的职责,做好学生良好道德品行养成的培养者,文化科学知识的传播者,心灵净化的抚慰者。

然而,她却置教师职业道德规范于不顾,全然忘记了为人师表,教书育人的本分。

其做法严重违反了中小学教师职业道德规范,损害了人民教师的形象,伤害了学生的人格尊严。

(3)教师心理素质:(4)措施:各地教育行政部门和学校要以此为鉴,高度重视教师师德建设,牢固树立以人为本,立德树人的思想,完善重师德、重能力、重业绩的考评机制,引导广大教师学为人师,行为世范,静心教书,潜心育人。

教师招聘考试试题(主观题)

教师招聘考试试题(主观题)

教师招聘考试试题(主观题)教师招聘考试试题(主观题)一、指出以下教育理论中的错误,并给出正确的教育观点:1. “天才是由后天的努力培养出来的。

”2. “每个学生都应该以同样的方式学习。

”3. “教师是学生学习的唯一资源。

”4. “学生应该无条件地服从教师的权威。

”二、从教育心理学的角度回答以下问题:1. 请解释一下巴纳姆效应在教育中的应用。

2. 如何帮助学生树立正确的自我概念?3. 如何在课堂上促进学生的自主学习?4. 请列举一些常见的学习障碍,同时提供相应的解决方法。

三、阅读以下案例,回答相关问题:某校小学教师张老师发现学生小明一直无法集中注意力,总是在课堂上做其他事情,严重影响到小明的学习效果。

张老师希望能够帮助小明改善这一情况,你作为心理学专家,给出你的建议。

四、请就以下题目,给出你的教育教学观点:1. 如何培养学生的批判性思维?2. 高中数学课堂上,如何调动学生的学习积极性?3. 在教育过程中,如何培养学生的创造力?五、请你根据你个人的教育理论,回答以下问题:1. 你认为教育的目标是什么?为什么?2. 请解释一下你对学生发展的理解。

3. 如何在教育实践中平衡个性化教育与标准化教育?六、请回答以下问题:1. 你认为教师的核心职责是什么?2. 请列举一些你认为优秀教师应具备的品质。

3. 如何在教育过程中建立良好的师生关系?七、请结合你的实践经验,给出你对教育改革的建议。

八、请回答以下问题:1. 在面对不同文化背景的学生时,如何做到平等对待并促进他们的学习?2. 请列举一些多元智能理论在教育实践中的应用方法。

3. 如何在课堂上创造一个积极、尊重和包容的学习环境?以上为教师招聘考试试题的主观题部分,希望你能认真思考并给出准确和有深度的回答。

祝你顺利通过考试!。

2014-2016年深圳市龙岗区教师招聘考试真题

2014-2016年深圳市龙岗区教师招聘考试真题

一、单项选择题1、教师:“将”指谁?“相”指谁?“和”是什么意思?“将”和“相”始终都是“和”吗?他们为什么“不和”后来为什么又会“和”呢?这是什么导入方式(C)A.审题导入B.悬念导入C.问题导入D.讲授导入2、“哪个故事最精确地描述了英国农场生活?”属于什么提问(A)A.评价水平提问B.理解水平提问C.综合水平提问D.应用水平提问3、班主任学期末对学生成绩,平时表现等方面的评价和总结是属于(D)A.学生成长记录袋B.操行评定C.班主任计划D.班主任总结4、班会的特点有集体性,针对性和(D)A.教育性B.艺术性C.原则性D.自主性5、高度接受又严格要求是什么师生关系( D )A.权威型B.民主型C.放任自流型D.专制型6、班级的人际关系通过( A )实现A.交往B.学习C.上课D.班会7、德育目标具体体现在( D )A.德育任务B.德育内容C.德育方法D.德育手段8、小学语文第八册《白杨》一课的板书。

课文明写白杨,暗写人,有的教师在设计时将板书设计成一棵树状,树梢上的十个字说明白杨“不怕风沙雨雪、干旱洪水”,它总是那么“高大挺秀”。

而树根下的字则表明了爸爸“扎根边疆”的决心,并希望孩子们像白杨一样“茁壮成长”。

这种板书属于(D)A.线索式B.简图式C.表格式D.提要式9、教育目的是社会需求的集中反映,它集中体现了( C )A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律10、决定教育性质的根本因素是( B )A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术参考11、教师的板书始终在黑板的同一个位置上,于是只好写了擦,擦了再写,最后只留下一点文字,这是什么板书?( D )A.一片空白式B.随心所欲式C.板书没个性D.随写随擦式12、当有学生违纪时,教师走近学生,摇头示意,这是什么管理对策。

( C )A.安排座位法B.幽默诙谐法C.非语言控制法D.“舞台情境”13、研究德育过程,主要是探索德育的( D )A.目标B.内容C.方法D.规律14、美感早在儿童是( B )岁后就开始发展起来。

深圳教师考试主观题201611

深圳教师考试主观题201611

【参考答案】一、根据材料,分析主题式学习包含以下几个主要的特点:1、构建学习情境,用小兔子参与的课堂和近距离的接触打通了学生书本世界和生活世界的联系。

2、各科教师都为学生创造了有挑战性的问题情境,用兔子作为主题,量身高,做手工,编催眠曲,有难度但更有趣味,有利于激发学生的学习兴趣和斗志。

3、学生在情境中自主的探索和学习,教师通过布置任务的方式作为主导,让学生自己动手完成,充分重视了学生的主体作用。

4、师生一起做关于尊重生命的大讨论,一起以表演的方式展示学习成果,说明了师生既是学习情境的组织者,又是学习情境的共同探讨者和参与者。

5 让学生以自有的文化去解读情境,实现了学生的个性发展。

综上所述,主题教学和新课改的要旨是契合的,重点突出了情境式互动学习的特点。

我的手机2016/12/2 20:39:28二、教师应该具备以下的专业素养:1、教师应该具备良好的教育教学素养:首先教师应该具备先进的教育理念,特别是和新课改相符合的学生观,教师观,教学观等,还要具有教育教学的与理念相符合的能力,做到尊重、引导、帮助学生。

2、教师应该具备良好的知识素养,只有具备良好的专业知识,才能够很好地切合主题式教学,更好的创设教学情境,做到轻松驾驭;只有具备广博的科学文化素养,才能够很好地处理各方面的问题。

3、教师应该具备良好的研究能力,包括对于新课改具体落实和实践的研究,也有对于课程建设的研究,还有对于情境创设和具体操作环节的研究。

4、教师应该具备良好的学习和创新能力素养,只有具备良好的创新意识和创新能力,才能够提出符合学生发展和社会生活进步的学习主题;我的手机2016/12/2 20:39:35【参考答案】一、研究方法:1、资料搜集法:搜集整理国内外相关文献,整体了解城中村学生学习习惯相关研究概况,尤其是我国北京上海广州等大城市有没有相关研究,为课题研究提供理论建构2、调查研究法:利用问卷或者谈话的方法,了解学生的学习习惯存在的问题,以便适时调控并进行方法指导;3、经验总结法:在教学实践活动的基础上,通过归纳与分析,使相关的经验系统化、理论化,上升为具有指导意义的经验;4、行动研究法:在研究过程中,不断总结,推广研究成果。

深圳教师招聘考试主观题及答案

深圳教师招聘考试主观题及答案

深圳教师招聘考试考前辅导内部资料班别:主观题专项班科目: 教综主观题第五模块教学一、现代教学观(一)教学是课程创生和开发的过程教学再也不能被动的听从课程的指令,而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。

(二)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程教学的实质是交往,师生相互合作、相互理解、相互补充,师生之间相互平等、相互尊重。

教学是师生双方互动的过程。

(三)教学过程重于教学结果要重视客观真理,但更重视获得真理的过程。

(四)教学更关注人而不只是科学更关注学生的情感需要,给学生充分的个性空间和时间,重视对学生情感、态度和价值观的教育。

二、教学原则(一)直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识。

贯彻直观性原则的基本要求是:①正确选择直观教具和现代化教学手段;②直观要与讲解相结合;③重视运用语言直观。

(二)启发性原则在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻启发性原则的基本要求是:①调动学生学习的主动性。

②启发学生独立思考,发展学生的逻辑思惟能力。

③让学生动手,培养独立解决问题的能力。

④发扬教学民主。

(三)巩固性原则教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利知识技能的运用。

贯彻巩固性原则的基本要求是:①在理解的基础上巩固。

②重视组织各种复习。

③在扩充改组和运用知识中积极巩固。

(四)循序渐进原则教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。

贯彻循序渐进原则的基本要求是:①按教材的系统性进行教学。

②注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学。

③由浅入深,由易到难,由简到繁。

(五)因材施教原则教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。

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2016 深圳教师招聘考试考前辅导内部资料班别: 主观题专项班科目: 教综主观题第六模块德育一、德育过程的一般规律(一)学生的知情意行统一发展的规律知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素, 即道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。

知、情、意、行之间的关系及其发展。

知、情、意、行四个基本要素因是相互作用的,其中,“知”是基础,“行”是关键。

德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。

(二)学生在活动和交往中形成思想品德规律学生的思想品德是在社会交往活动中形成的,没有社会交往,就没有社会道德德育过程中的活动和交往的主要特点:①具有引导性、目的性和组织性。

②不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。

③具有科学性和有效性。

(三)学生思想内部矛盾转化的规律德育过程是德育和儿童自我教育的统一过程。

德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程,又是个体品德外化为社会道德行为的过程。

要实现矛盾向教育者期望的方向转化,外因是条件,内因是根据,外因是通过内因起作用,关键在于儿童思想内部矛盾的转化。

(四)学生思想品德形成的长期性和反复性规律一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服,都要经历一个反复的培养教育和矫正训练的的过程。

特别是道德行为习惯的培养,是一个需要长期反复培养、实践的过程,是逐步提高的渐进过程。

二、德育原则德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。

我国中小学德育的主要原则有:(一)导向性原则1、定义:导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。

中小学生正处在品德迅速发展的关键时期,一方面他们的可塑性大,另一方面,他们又年轻幼稚,缺乏社会经验与识别能力,易受外界社会的影响。

学校德育要坚持导向性原则,为学生的品德健康发展指明方向。

2、贯彻导向性原则的基本要求:①坚定正确的政治方向。

②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。

③要把德育的理想性和现实性结合起来。

(二)疏导原则(循循善诱原则)1、定义:疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。

2、贯彻疏导原则的基本要求:①讲明道理,疏导思想。

②因势利导,循循善诱。

③以表扬激励为主,坚持正面教育。

(三)尊重学生与严格要求学生相结合原则1、定义:尊重学生与严格要求学生相结合原则,是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

苏联教育家马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。

”2、贯彻这一原则的基本要求是:①爱护、尊重和信赖学生。

②要求教育者对学生提出的要求,要做到合理正确,明确具体和严宽适度。

③要求教育者对学生提出的要求要认真执行。

(四)教育的一致性与连贯性原则1、定义:教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,协调一致,前后连贯地进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

2、贯彻这一原则的基本要求:①要统一学校内部各方面的教育力量。

②要统一社会各方面的教育影响。

③对学生进行德育要有计划有系统地进行。

(五)因材施教原则1、定义:因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展。

贯彻这一原则的基本要求是:①深入了解学生的个性特点和内心世界。

②根据学生个人特点有的放矢地进行教育。

③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

(六)课堂与生活相结合/ 知行统一原则1、基本涵义该原则是指教育者在进行德育时,既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,把提高认识和行为养成结合起来。

2、贯彻这一原则的基本要求(1)加强理论教育,提高学生的思想道德认识。

(2)组织和引导学生参加社会实践,通过实践活动加深认识,增强情感体验,养成良好的行为习惯。

(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。

(4)教育者要以身作则,严于律己,言行一致。

(七)集体教育与个别教育相结合原则这一原则是指在德育过程中,教师既要通过集体的力量教育个别学生,又要通过对个别学生的教育影响集体,把集体教育和个别教育辩证地统一起来。

贯彻这一原则的要求:1、努力组织培养良好的学生集体。

2、充分发挥集体的教育作用。

3、加强个别教育,把集体教育与个别教育结合起来。

(八)正面教育与纪律约束相结合原则贯彻这一原则的要求:1、要正确说理,疏通引导,启发自觉。

2、树立先进典型,用正面榜样教育引导学生。

3、要以表扬为主,批评为辅。

4、要进行必要的纪律约束。

(九)长善救失/ 依靠积极因素克服消极因素原则这一原则是指在德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。

贯彻这一原则的要求:1、要一分为二地看待学生。

2、要求学生正确认识自己。

3、要根据学生特点,因势利导,化消极因素为积极因素。

三、德育方法德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

我国中小学德育方法主要有:(一)说服法说服法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。

说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。

运用说服法要注意以下几点要求:明确目的性富有知识性、趣味性注意时机④以诚待人。

(二)榜样法榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。

运用榜样法要注意以下几点要求:①选好学习的榜样②激起学生对榜样的敬慕之情③引导生用榜样来调节行为,提高修养(三)锻炼法锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

锻炼包括:练习、委托任务和组织活动等。

运用锻炼法要注意以下几点要求:①坚持严格要求②调动学生的主动性③注意检查和坚持(四)陶冶法陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。

陶冶包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

运用陶冶法要注意以下几点要求:创设良好的情境;与启发说服相结合;引导学生参与情境的创设。

(五)品德评价法主要是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其良好品德形成发展和预防、克服不良品德滋长的方法。

品德评价的方式有表扬与奖励、批评与处分、评比竞赛和操行评定。

(六)指导修养法指导修养法师指在教师指导下,学生经过自觉学习,自我反思和自我调节,使品德不断完善的德育方法。

品德修养是在自我意识的基础上,自己提出任务,自觉进行思想转化和行为控制,并在没有监督的情况下,严格按照道德规范要求自己,不断发展自身品德。

教师要充分重视学生的品德修养,努力提高他们的修养能力。

品德修养包括:学习、座右铭、立志、自我批评和慎独(慎独是指一个在单独活动、无人监督、也不会被人发现的情况下,即使有许多不良诱因,仍能自我监督,自我约束,坚持道德行为。

这是锻炼自我督促、自我调控能力极为有效的方法,也是自我修养的最高境界)。

指导学生自我修养要注意以下要求:1.激发学生自我修养的愿望2.指导学生掌握修养的标准3.指导学生进行自我品德评价4.引导学生参加实践四、良好的态度与品德的培养教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。

常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。

(一)有效地说服教师经常应用言语来说服学生改变态度,在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持或改变学生的态度。

1. 呈现证据注意点对于理解能力有限的低年级学生,教师最好只提供正面论据,对于理解能力较强的高年级学生,教师可以考虑提供正反两方面的论据。

当学生没有相反的观点时,教师应只呈现正面观点,不宜提出反面观点,当学生原本就有反面观点时,教师应该主动呈现两方面观点。

当说服的任务是解决当务之急的问题时,应只提出正面观点; 当说服的任务是培养学生长期稳定的态度时,应提出正反两方面的材料。

2. 说服注意点教师的说服不仅要以理服人,还要以情动人。

一般而言,说服开始时,富于情感色彩的说服内容容易引起兴趣,然后再用充分的材料进行说理论证,这样比较容易产生稳定的、长期的说服效果。

教师进行说服时,还应考虑学生原有的态度。

教师应该以学生原有的态度为基础,逐步提高要求。

(二)树立良好的榜样班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明,社会学习是通过观察、模仿而完成的,态度与品德作为社会学习的一项内容,也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。

(三)利用群体约定经集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员有一定的约束力,是成员承担执行的责任。

一旦某成员出现越轨或违反约定的行为,则会受到其他成员的有形或无形的压力,迫使其改变态度。

教师则可以利用集体讨论后做出集体约定的方法,来改变学生的态度。

(四)价值辨析研究者认为,人的价值观刚开始不能被个体清醒地意识到,必须经过一步步的辨别和分析,才能形成清晰的价值观念并指导自己的道德行动。

在价值观辨析的过程中,教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式,鼓励他们努力去发现自身的价值观,并根据自己的价值选择来行事。

(五)给予恰当的奖励与惩罚奖励和惩罚作为外部的调控手段,不仅影响着认知、技能或策略的学习,而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。

除了上述所介绍的各种方法外,角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效地。

五、如何培养学生的意志力(一)加强生活目的性教育,树立科学的世界观(二)组织实践活动,让学生取得意志锻炼的直接经验1、向学生提出的活动任务要与一定的难度,同时又是他们力所能及的。

2、当学生在活动中遇到困难时,要给予鼓励和指导,而不是代替他们去克服困难。

(三)根据学生意志品质上的差异,采取不同的锻炼措施(四)加强自我锻炼,从点滴小事做起WORD格式。

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