研修日志表单(1)
语文校本研修记录表版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯*****校本研修日记录表专题性研究记录时间： 2017 年 9 月教研组：语文学科组长：***详细内容研究主主确定由研究程（搜集相关的学料）小学语文低年级识字教课研究小学文低年字教课研究在的教育程准教科字量大，字，字教课也更了。
但字低年来是一重要的任。
所以，在字教课中，我培育孩子的字能力，更培育孩子的字趣，使我的字教课情味化。
在文程中，字教课的源特别丰富，学生学字拥有得天独厚的条件。
在的教育程准教材，字量大，《文程准》明确定：字是 1— 2 年的教课要点。
文教来字教课也成了一个点，字教课自己就很无聊无聊，再加安排又，怎解决学生得快，忘得也快的点，如何培育孩子主字的梦想，如何学生的字趣，怎省高效地达成教课任等就成了老必面的。
字教课最根本的目的是培育学生的字能力，但低年的孩子来，培育他的字趣仿佛更为重要。
“ 字趣”就是“ 字能力”的一种特定的表形式，是“字能力”的萌芽段。
那么，怎培育学生的字趣呢？1、利用身熟知的因素，激学生主字的梦想①。
运用多种形象直的教课手段，丰富多彩的教课情境。
”1． 1 方法一：本班同学的姓名。
从少儿园到小学，孩子接触的人和事物都生了很大的化，面陌生的校园境，陌生的老和他马上学的知，他内心充了新、好奇和。
拼音的教课学是一年上半年的要点，而一味地行拼音学，孩子也会感觉无聊，所以在拼音教课的同，合适地浸透字的字教课，能提高孩子学拼音的趣，也顺序地培育了孩子的字意 2 方法二：教室内的物件及家中的生活用品。
在教室里有多成的物，如、窗、台、黑板、瓷、机等，些都触手可及。
所以能够在些物件上字卡，如 mén 、 hēi b?n 黑板、 di àn sh ìj ī 机⋯⋯在行拼音教课，能够引，下能够随机抽。
于些抬可的物体名称，不到一礼拜，孩子就把些字于心了。
此外，程表也是每日要用到的，并且在每本的封面上都有，所以在每上前提示一下，它一次，又帮助学生了许多字。
校本研修(教研)活动记载表(一)(精)
1、选择题要加强基本原理的掌握，不断进行训练解题方法；
2、读图作图题要加强“长对正、高平齐、宽相等”的理解以及空间想象能力的培养；
3、对于分析评价题要加强结构、流程、系统、控制等方面理解、分析能力，准确而又合理地进行评价训练与练习；
4、对于应用题则要不断地充实与补充实际生活中的实例，用已学的通用技术的原理及理念去解答、说明及应用。
物理实验室（东）
主讲教师
陈辉达
培训课时
4
培训内容
一、2008年浙江省高中证书会考试卷分析：
1、重视“双基”的考查。2、加强与STS联系，突出物理学科的应用性。3、注重对物理实验的考查。4、重视对学科能力的考查。5、试题有较好的导向作用。
二、会考试题中学生答题情况的反映：
1、基本概念、基本规律没有弄清，2、物理公式、单位没有掌握。3、对过程分析能力较弱。
c、操作技能层面：任何实验探究过程都需要某些思维和操作技能，如控制变量、使用仪器、记录和处理数据等。
2、从学生的角度来看：科学探究是一种学习方式，是改变学习方式的核心。
二.教学中对学生探究行为进行设计是提高探究能力的关键：
1、让学生提高提出问题的能力。2、让学生提高猜想与假设的能力。3、让学生提高制定计划和设计实验的能力。4、让学生提高分析和论证的能力。5、让学生提高评估能力。6、让学生提高交流能力。
3、模拟不取代多动手
4、使用不得过量
5、可见不得照搬（修改与制作课件）
a、确定教学目标、重点、难点
b、研究教材内容根据课堂需要设计创作脚本
搜集素材、制作与美化课件
本次培训内容收获及反思
通过本次培训，物理教学中使用多媒体能解决传统教学难以解决或不能解决的问题，它符合物理学科的特点和教学规律，符合学生的认知规律原则，它以培养学生能力为目标，辅以声、像、图文更有效的完成教学目标，从而提高教学效果。
班主任团队校本研修活动记录表(一)
是
否
九年级
68
74
八年级
69
76
七年级
89
82
六年级
13
57
总人数
239
289
现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。
本地
随迁
年级总人数
随迁占总人数百分比
九年级
84人
61
145
42.07%
八年级
53人
97
150
64.67%
七年级
43人
130
173
75.14%
六年级
39人
41
80
51.25%
学校总人数
219人
319
538
59.29%
各年级学生户籍所在地统计
调查显示，只有九年级的本地学生人数超过随迁学生人数，其余年级随迁学生都超过本地学生，从全校来看，随迁学生在学生总人数中的比例已经超过50%。调查说明今后我们学校在教育中的工作重点不仅是本地学生，对外地学生的教育也将成为我校的工作重心。
一天我上课回到办公室，小徐的母亲已在办公室等候多时。坐下后的交谈中，我不时感受到小徐妈妈对儿子的严格要求：回家作业都是在她的全程监督之下，一有不满意的地方就撕掉重做。我问妈妈“他做作业的时候他有没有注意力不集中的问题呢？”“怎么会没有呢，但我一直看着他呢，他一走神，我就给他来一下，他就老实了……”看小徐妈妈说这些时颇有心得的样子，我不禁怀疑起自己，难道真的是我对小徐不够严厉？
校本研修(教研)活动记载表1(精)
校本研修（教研）活动记载表1组别体育组周次日期 2008-9-223参加对象体育组全体成员参加人数 12 主持人陈吉平活动主题：《课堂提问艺术》活动内容：（一）、课堂提问对教学的意义（二）、课堂提问注意点1、精心设计问题，给学生思考的空间2 、注意提问的策略性，面向全体学生3、注意学生个体差异。
4、注意提问时机5、提问应略高于学生原有的知识，智力水平反思内容：通过本次话题的讨论，了解了课堂提问的积极意义，确立了教师提问艺术的努力方向，学习了课堂的技巧与注意事项，对促进以后的教学工作有很大的帮助。
校本研修（教研）活动记载表2组别体育组周次日期 2008-10-20参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人王海江活动主题：《课堂观察》活动内容：一、什么是课堂观察？（一种行为系统，一种研究方法，一种工作流程，也是一种团队合作）二、课堂观察对教育教学的意义三、课堂观察的方式（定性的记录方式，定量的记录方式。
）反思内容：通过本次的培训学习，讨论了课堂观察在各自教学中的应用，感觉到无论是哪个学科，课堂观察都是教学过程中应该引起重视的一部分，通过课堂观察，从而达到改善学生的课堂学习，促进教师专业发展的目的。
校本研修（教研）活动记载表3组别体育组周次日期 2008.11.17参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人杨央娣活动主题：《教师如何把握使用新教材》活动内容：在全面推进的新课程标准下，我们究竟应该怎样把握和使用新教材？1、以新课程标准为准绳。
2、以学生为根本。
3、以教材为材料。
4、以生活为资源。
反思内容：通过本次活动的学习，了解了我们在新课标下应该创造性地使用教材，驾驭教材，应当与学生共同合作探讨交流，再关注身边的与教材及课程内容相关事物，充分挖掘课内外可利用的一切资源，从自身入手，确保每位学生都能受益。
2008-12-15 12 主持人 陈艳 活动主题：《如何对待“调皮生”》活动内容：一、“调皮生”存在的影响 二、对学生产生调皮现象的分析三、如何充分利用调皮生的特点，就教师的教育教学能力可以采用的方法 1、了解调皮生的情况2、分析调皮生的心理3、感化调皮生的思想4、开启调皮生的心扉通过本次讨论学习，注意到了自己平时上课中遇到几个“调皮生”，并结合自己所教的课程，仔细分析了一下，就讨论的几点做了反思，并制定了一些方法，在日后的教学过程中将随时记录，关注调皮生的情况，帮助他们改正学习态度与方法，取得预期的效果与成绩。
校本研修活动记录表
校本研修活动记录表研修主题 学困生摸底主持人 闫建英参预教师语、数、英、品、科各组教师代表 研修时间及地点 会议室活动过程记录1、各科老师对所教班级的学生进行学困摸底。
2、按照目前成绩、家庭背景、情况分析等几方面进行排查。
3、根据摸底情况制定出相应的措施。
活动小结 此次研修针对各科学困生先进行摸底，然后制定出相应的措施，并建立学困生跟踪档案，希翼对提升教学质量有匡助。
《生物的基本特征》教案松岙初中 毛狄波教学目标（1）知识目标：了解生物和非生物知道生物的生命活动和基本特征通过对照清晰生物与非生物（2）能力目标：能够举例说明生物具有的共同特征培养学生的观察能力、分析问题的能力和表达能力（3）情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命难点和重点重点：①学生能够举例说出生物具有的共同特征② 能分析生物与非生物差别难点：得出植物的生命特征及其理解，培养学生分析问题的能力 课前准备生动形象的多媒体课件教学设计学习内容学生活动教师活动什么是生物观察包括有生物与非生物的多媒体画面，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。
学生联系生活实际回播放多媒体课件。
提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”答所知道的生物。
根据对照生物与非生物，学生得出判断生物与非生物的依据。
大致得出生物的基本生命特征。
通过讨论学生得出的生命特征，总结归纳生物的七大生命特征。
板书学生回答的生物与非生物启示学生得出生物的基本特征，板书学生回答的生物的基本特征。
引出本节课课题《生物的基本特征》启示学生用对照法比较出生物的共同特征。
板书得出的动物的七大生命特征生物的特征通过ppt展示，联系学生生活实际，得出动物的七大生命特征。
通过讨论得出的结论，将七大生命特征按照功能填入表格内！思量理解植物的生命特征，联系动物的生命特征，对比得出生命特征之间的差异。
学生通过分析判断，将生物的七大生命活动归纳为生同时向学生解释动物进行各种生命活动的方式，然后联系到植物，通过视频播放，形象生动的得出植物的生命特征。
语文 校本研修活动记录表
xx学校校本研修活动记录表
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
记录。
．
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
．
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
记录。
．
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
xx学校校本研修活动记录表
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
校本研修活动记录表
组织者时间：9.29
研修主题
新课改下如何提高学数学学习兴趣？
主持人
参与教师
全体数学教师
研修时间及地点
活动过程记录
一、备课的目标要重实效。教师备课的真正目标就是如何达到新课程标准的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在，如很多教师的备课只是为了完成任务，所以要么没有目标，要么目标不合实际、不具体；二是目标多注重知识传授与获取，强调教师教学行为的结果和学生行为的结果。这样的备课目标对于学生的发展显然是无效或效益很低的。新课标要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程，更好地激发学生的学习热情，充分发挥学生学习的独立性、主动性和创造性。
二、发挥优势突破重难点
课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如，语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用信息技术，在突出重点、突破难点上有着别的手段无法实现的优势。
校本研修活动记录表四
组织者杨斌时间11.10
研修主题
关注学习过程提高数学效率
主持人
参与教师
全体数学教师
研修时间及地点
活动过程记录
1）、先是开火车口算在得数分别是说出得数后学生判断改正，（2）、然后版演竖式计算的加法和相应的减法中，完成后讲解计算过程，（3）同桌检查帮助改正.一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也保留着直观动作思维的形式，因此，必须从这一实际出发，从他们喜欢的跳绳活动开始，增加学生的活动和动手操作的内容，引导学生动眼看、动口说、动脑想，用多种感官进行学习。
校本研修活动记录表
附表一
校本研修活动记录表
组织者王瑶记录人
说明：
1.此表供学校参考，及时记录每次活动，既供年度考核之用，也供核发学分之用。
2.“研修活动记录表”以“次”为单位进行记录并上传，必须附有讲座稿（教案等）和教师参与后的跟帖。
附表二：
学年度核发学分主题研修活动点名册
学校教研组
说明：此表供核发学分之用，由各校教研组长负责记录，在每年8月底之前做好统计完善工作，未列入本次校本研修年度考核范围。
附表三：
奉化市2009年度校本研修考核表
被考核学校：被考核教研组
考核组成员 2009年月日
附表四：
奉化市2009年度校本研修考核结果反馈表
考核组成员 2009年12月日
说明：此表于考核结束后，由考核组成员填写，并及时反馈给各中小学、幼儿园。
校本研修活动记录表董艳兰
实验的一个主要目的就是让学生初步学会透过现象找出事物本质特征和规律。现象往往是表面的、零散的，如何通过分析这些现象找出事物规律，要靠教师的指导、启发、点拨。教师会根据实验的性质、难易和学生的水平，精心设计问题，一步一步将通过观察获得的还处于零散的感性认识逐步联系起来，进而引导学生向本质问题探讨，结论有学生探讨出来，教师只加以肯定和总结。在实验探讨的过程中，学生不但提高了实验能力，学到了基本知识，还提高了分析、判断、推理、归纳等思维能力。
刘晓娟：探究过程本身不仅可以使儿童的思维受到最好的锻炼，有利于学生解决问题能力的培养，而且是科学精神、科学态度、科学方法培养的主要途径，这对于儿童科学素养的全面发展十分关键。
张艳：探究过程中需要学生们合作、交流和各种协调一致的尝试，这些合作与交流的实践和经验，可以帮助儿童学习按照一定规则开展讨论(而不是争吵)的艺术，学会准确地与他人交流：向别人解释自己的想法，倾：董艳兰
研修主题
谈实验指导应注意的事项
主持人
董艳兰
参与教师
全体教师
研修时间及地点
会议室，6月27日
活动过程记录
李延：做好实验前的准备：材料应该精心选择，精心搭配，教师做好能预先试做实验，检查器材的性能和实验效果，预测实验中可能出现的各种问题，确保实验的安全。有时还要提前对器材作必要的处理。
校本研修活动记录表
组织者董艳兰记录人：董艳兰
研修主题
在小学科学课程中如何作科学研究
主持人
董艳兰
参与教师
全体教师
研修时间及地点
会议室，5月31日
活动过程记录
李延：(1)、探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，并焕发出内在的生命活力。如果在进入学校后就宣布禁止儿童开展探究活动，不仅违背儿童的天性，而且不利于儿童身心健康发展。因此应该对他们的探究提供支持、鼓励和帮助，以引导他们最终能够找到他们感兴趣的那些现象和问题的解释。
校本研修学习记录表
研修活动照片及说明（至少一张）
在日本进修期间学习了插花
上海市甘泉外国语中学校本研修学习记录表（校外）
姓名
ห้องสมุดไป่ตู้任贺
学科
日语
时间
2013年2月
研修主题
中国中等日语教师短期培训
研修地点
日本
研修内容
本培训项目是由日本国际交流财团组织主办的,主要针对在中国任教日语教学的教师,旨在通过日语教学法,文化体验等活动,提高日语教师的综合能力,能够更好地在中国进行日语教育.
本次培训内容主要有4个方面:日语知识、日语教学法、传统文化体验、修学旅行活动。期中日语教学法为重点，不仅从理论和实践角度讲授了听说读写有效的教学方法，还对如何使用实物教材、如何自编教案、如何更好地使用教学软件等进行了培训。
研修学习及反思
能够与来自全国各地的日语教师相聚在培训中心，大家可以共同交流日语教学经验和困惑，共同分享教学快乐，还经常以小组形式完成不同的学习任务，对我来说是一种难得的体验。
将所学的知识更好地运用在今后的日语教学当中，是我最大的目标。
研修途中の感想
効果的な研修ができるように、センターに来た初めての授業に担任の先生は私たちに研修の計画を立てさせました。
私は日本語のレベルをアップすること、最新の教授法を身につけること、それから日本文化を体験することを目標にして、ポートフォリオに書きました。在日の毎日、私はいろいろな授業を受けて、積極的に考えたり、調べたりして、そしていつも自分の授業を振りかえしています。レアリア生教材もたくさん集まっています。センターの先生方の授業そのものは各自のスタイルを持っていて、授業方式の手本だと言われています。そのほか、日本の伝統的な文化（茶道、折り紙、生け花など）とホームステイも体験させてくれて、ほんとうに嬉しかったです。
校本研修活动记录表
组织者王艳丽记录人魏军鹏研修主题学习探讨阅读教学中的文本细读主持人王艳丽参与教师王艳丽张庄宏张晓普魏从艳刘显王乖茹魏军鹏研修时间及地点语文组办公室活动过程记录1.每个老师说出自己对文本细读的理解2.阅读一篇有关文本细读的文章3.每个人说出自己的感受，以跟帖的形式活动小结阅读是中考的一个重头戏，我们必须重视这一板块。
用我们各自的教学经验共同探讨，共同进步。
紧扣市里的研修主题。
说明：1.此表供学校参考，及时记录每次活动，既供年度考核之用，也供核发学分之用。
2.“研修活动记录表”以“次”为单位进行记录并上传，必须附有讲座稿（教案等）和教师参与后的跟帖。
组织者杨斌记录人杨斌研修主题商议本学期关于阅读研修主题主持人杨斌参与教师王可军方枢浩竺锡女李尧定严仁君宋明庄国盛邬世军蒋雷明韩桑陈夏云葛银珠研修时间及地点语文组办公室活动过程记录1.上学期关于如何提高阅读能力的校本研修进行反思总结。
2.讨论本学期的校本研修方向3.在网上跟帖，进行研修活动小结通过研修活动，对阅读能力如何培养有了进一步的认识。
今后的研修有了明确的目标说明：1.此表供学校参考，及时记录每次活动，既供年度考核之用，也供核发学分之用。
2.“研修活动记录表”以“次”为单位进行记录并上传，必须附有讲座稿（教案等）和教师参与后的跟帖。
组织者杨斌记录人杨斌研修主题阅读教学对作业布置及批改的要求主持人杨斌参与教师王可军方枢浩竺锡女李尧定严仁君宋明庄国盛邬世军蒋雷明韩桑陈夏云葛银珠研修时间及地点语文组办公室活动过程记录1、在校教务处提出在提高阅读的背景下，我们如何进行作业的布置及批改。
2、分备课组旧各组情况进行讨论3、在网上跟帖讨论活动小结在讨论的过程中认识到在平常的教学中的不足，如何改进。
说明：1.此表供学校参考，及时记录每次活动，既供年度考核之用，也供核发学分之用。
2.“研修活动记录表”以“次”为单位进行记录并上传，必须附有讲座稿（教案等）和教师参与后的跟帖。
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日期
课程名称
《从互联网到机器人 —— 新技术、新工具带来的教育变革》
主讲人
杨晓哲
1.本专题最引起我关注的问题
主要讲述互联网、机器人等新技术的发展、新技术对当今社会引发的变革、新技术对信息技术课程的推动和要求等内容，帮助教师深度理解新技术、新工具对信息技术课程的影响
2.本专题最能吸引我的观点
在人工智能时代下，教学内容、教学方式、教学工具和专业发展四个方面的变革帮助教师深刻体会如何在这四个方面作出转变才能更好的进入人工智能时代。
3.学习本专题后我的反思
在人工智能时代下，我该如何在ห้องสมุดไป่ตู้四个方面作出转变才能更好的进入人工智能时代。
评价
1.我对今天的培训活动感到：○满意 ○一般 ○ 不满意
2．我认为今天的培训活动有待改进之处：无