初中九年级物理：第十八章第二节电功率教案
初中九年级物理：第十八章第2节电功率教学设计
第十八章第2节教学设计
时的电压（唯一）。
额定功率——用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。
让学生用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压，观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况。
U实与U额的关系P实与P额
的关系
亮暗
程度
U实＝U额
U实＜U额
U实＞U额
总结得出结论，用电器在高于额定电压的电压下工作时，实际功率大于额定功率，不能正常工作，使用寿命短；用电器在低于额定电压的电压下工作时，实际功率小于额定功率，也不能正常工作。
学生实验。
学生记录。
通过学生实验加深学
生对实际和额定功率
的理解。
锻炼学生的观
察能力和分析概括能
力。
展示部分电器的铭牌，让学生学会读取铭牌上的相关信息，并布置课外作业：查找并记录几种家用电器的铭牌，了解不同电器的体现“从物理走向社会”的理念。
V。
人教版九年级物理18.2电功率教学案(含答案解析)
第十八章电功率第2节电功率学习目标1.知道电功率的物理意义、定义、单位。
2.理解电功率和电压、电流的关系,并能进行简单计算。
3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
自主探究1.在物理学中,表示电流做功的物理量叫做电功率,用表示,单位是,简称,符号是。
2.电功率常用单位还有千瓦(kW)、毫瓦(mW),换算关系是,1 kW= W,1 W= mW。
3.电功率等于电功W与完成这些电功所用的时间t之比,即P== 。
4.用电器正常工作时的电压叫做。
用电器在额定电压下工作时的电功率叫做。
合作探究一、电功率观察实物:观察节能灯上的标识。
提出问题:节能灯上“220 V”和“24 W”是什么意思?答案点拨:“220 V”是电压,“24 W”是电功率。
活动体验:分别把一只24 W的节能灯和500 W的电吹风机接在有电能表的电路中,观察、比较电能表铝盘的转动情况。
提出问题:节能灯工作20分钟电能表铝盘转动5转;电吹风工作1分钟电能表铝盘转动5转。
分析两种电流做功情况,电流通过谁做功较快?答案总结:电吹风机工作过程电流做功快。
电流通过用电器做的功相同,所用的时间越短,做功就越快。
自主学习:阅读课本P91“电功率”的内容,学习相关的内容。
各种不同的用电器,电功率各不相同,查看课本“小资料”一些家用电器的电功率。
二、“千瓦时”的来历提出问题:电能的单位是千瓦时,根据电功率的表达式P=,你是否知道了千瓦时的由来呢?答案点拨:将公式P=变形得,W=Pt,如果P和t的单位分别用千瓦、小时,那么它们相乘之后就得到了电能的单位千瓦时。
[例题]某电视机的电功率为150 W,每天使用3 h,一个月用电多少千瓦时?(按30天计算)解:由题意可知,电视机的功率P=150 W=0.15 kW,一个月的使用时间t=3 h×30=90 h。
由公式P=变形得,W=Pt一个月内消耗的电能W=Pt=0.15 kW×90 h=13.5 kW·h。
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
九年级上册物理第18章第2节《电功率》教案
第2节电功率【教学目标】1.知道电功率的物理意义、定义、定义式、单位。
2.理解额定电压和额定功率。
3.会用电功率的公式P=UI进行简单计算。
4.能运用学过的知识解决简单的电功率问题。
5.理解用电器的额定功率与实际功率的关系。
【教学重难点】1.重点:电功率的概念、额定功率、电功率的计算。
2.难点:电功率的概念、额定功率与实际功率的关系。
【课前准备】教师:简易家庭电路示教板:接有电能表(转数参数大的),一个保险盒,两个开关,一个24 W节能灯和一个100 W的白炽灯(包括灯座),一个插座,演示电压表,电水壶带插线,调压器(变压器),水。
学生:多张用电器铭牌。
【教学过程】【情境引入】实物投影展示手中的两个灯泡,一个40 W节能灯和一个100 W白炽灯,看上面有哪些数据?你能从中发现什么?学生讨论交流:都是220 V电压,40 W和100 W是什么意思?教师展示简易家庭电路示教板,把40 W节能灯和100 W白炽灯装入电路。
先让学生猜想:每个电灯单独闭合开关,哪种情况下电能表转盘转得快?如果再把装有水的电水壶单独接入呢?实验演示,注意观察电能表转盘转的快慢,同时注意比较两个灯泡的亮度关系。
学生讨论交流:电水壶接入电路时电能表转盘转得最快,其次是白炽灯,最慢的是节能灯。
还发现白炽灯和节能灯在亮度上没有多大区别……教师引导:电能表转盘转的快慢说明了什么?亮度没有区别我们在生活中应该如何做?结论:转盘转的快慢不同,表示消耗电能快慢不同。
为节约能源我们应使用节能灯。
引入课题:如何表示用电器消耗电能的快慢或者电流做功的快慢呢?【互动新授】1.电功率:回顾旧知:我们在学习速度、机械功率时是如何比较运动快慢和力做功快慢的呢?那么我们能不能同样的来比较用电器做功快慢呢?学生讨论交流,思考并回答。
教师根据实际情况合理地给予肯定。
教师归纳:(1)相同时间内,消耗的电能多,消耗电能快,电功率大。
(2)消耗相同的电能,所用时间少的,消耗电能快,电功率大。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
教案：九年级物理第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级第十八章第二节《电功率》。
本节主要介绍了电功率的概念、公式及其计算方法，同时学习了如何根据电功率的变形公式来计算电流、电压和电阻。
本节还讲解了电功率在实际应用中的意义，如节能减排等。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 学会运用电功率的变形公式计算电流、电压和电阻。
3. 认识电功率在实际应用中的重要性，提高节能意识。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，电功率变形公式的运用。
难点：电功率在实际应用中的理解，节能意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻表、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的用电器（如电风扇、空调、电视等），让学生观察这些用电器上标注的功率值，引导学生思考功率在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算方法：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各符号的含义。
（3）电功率的变形公式：教师讲解如何根据电功率的变形公式计算电流、电压和电阻，强调公式间的相互关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个额定功率为40W的灯泡，在正常工作时通过的电流是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 板书设计：板书电功率的定义、计算公式及变形公式，突出重点内容。
7. 作业设计：（1）请用本节课所学知识，计算下列用电器的电流、电压和电阻：a. 一个额定功率为60W的电风扇；b. 一个额定功率为1000W的空调；c. 一个额定功率为220W的电视。
（2）请结合生活实际，举例说明电功率在节能减排方面的应用。
人教版九年级物理第十八章第二节18.2电功率教案
教案：人教版九年级物理第十八章第二节 18.2电功率一、教学内容本节内容主要介绍电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。
教材的章节为第十八章第二节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算实例：通过实际电路的例子，让学生学会如何计算电功率。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够通过实际电路的例子，运用电功率的计算公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。
2. 运用电功率的计算公式进行实际电路的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电灯、开关等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流和电压的变化，引发学生对电功率的兴趣。
2. 讲解电功率的概念：向学生解释电功率的定义，让学生理解电功率的概念。
3. 讲解电功率的计算公式：向学生介绍电功率的计算公式P = UI，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 实例讲解：通过一个实际的电路例子，让学生运用电功率的计算公式进行计算，巩固学生对电功率的理解。
5. 随堂练习：给出一些实际的电路题目，让学生运用电功率的计算公式进行计算，检验学生的学习效果。
6. 板书设计：在黑板上写出电功率的计算公式P = UI，以及实例的计算过程。
7. 作业设计：题目1：一个电路中，电压为10V，电流为2A，求电功率。
答案：电功率P = UI = 10V × 2A = 20W。
题目2：一个电路中，电压为12V，电流为3A，求电功率。
答案：电功率P = UI = 12V × 3A = 36W。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电功率的概念和计算方法，是否能够运用电功率的计算公式进行实际电路的计算。
人教版九年级物理第十八章第二节《电功率》教学设计
电功率的概念、计算公式、额定电压和额定功率
难点
额定电压和额定功率的理解
材料准备
电能表、节能灯、电吹风、36V灯泡、可变电源、多媒体课件等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
PPT展示：电风扇、电视机、热水器、节能灯等
提问：这些常见的家用电器在使用时能量是看怎样转化的？
提问：那么，这些不同的电器在相同时间里消耗的电能一样吗？
3. 会使用电功率的计算公式：能够运用公式P=W/t和P=UI进行电功率的简单计算，理解并应用这两个公式的含义和适用范围。
4. 理解额定电压与额定功率的关系：能解释额定电压与额定功率的概念，以及它们与实际电压和实际功率的关系。
过程与方法
1.通过实验来感受和理解电功率的概念，通过观察和分析实验现象，加深对电功率的认识。
再次，从教学方法的角度来看，针对《电功率》这一章节的特点，教师可以采用多种教学方法相结合的方式进行授课。例如，可以通过案例分析的方式，引入实际生活中与电功率相关的应用场景，激发学生的学习兴趣；可以通过小组讨论的方式，让学生共同探讨电功率的计算方法和应用技巧，提高学生的自主学习能力和合作精神；还可以通过实验探究的方式，让学生亲手操作实验器材，观察实验现象，加深对电功率概念的理解和掌握。
最后，从学习效果评估的角度来看，教师可以通过多种方式对学生的学习效果进行评估。例如，可以通过课堂提问和随堂测试的方式，了解学生对电功率概念的理解程度；可以通过课后作业和实验报告的方式，检查学生对电功率计算方法和应用技巧的掌握情况；还可以通过期末考试等方式，全面评估学生对《电功率》这一章节的学习成果。
2.分析电功率在日常生活和工业生产中的应用，理解其重要性。
人教版九年级物理全册教第十八章电功率第2节《电功率》教学设计
人教版九年级物理全册教第十八章电功率第2节《电功率》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第十八章电功率的第二节《电功率》。
本节内容主要包括电功率的概念、电功率的计算公式以及电功率的单位。
具体内容包括：1. 电功率的概念：电功率是描述电流做功快慢的物理量，是电流在单位时间内做功的多少。
2. 电功率的计算公式：电功率P等于电流I与电压U的乘积，即P=UI。
3. 电功率的单位：国际单位是瓦特（W），常用单位还有千瓦（kW）和毫瓦（mW）。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位。
2. 能够运用电功率的知识分析实际问题，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、电功率的计算公式及单位。
难点：电功率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭用电为例，让学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 概念讲解：介绍电功率的概念，引导学生理解电功率是描述电流做功快慢的物理量。
3. 公式讲解：讲解电功率的计算公式P=UI，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 单位讲解：介绍电功率的单位瓦特（W）、千瓦（kW）和毫瓦（mW），让学生了解电功率的不同单位。
5. 例题讲解：分析实际问题，运用电功率的知识解决问题，让学生学会将理论知识应用于实际。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固电功率的知识。
六、板书设计板书内容：电功率：概念：描述电流做功快慢的物理量。
公式：P=UI单位：瓦特（W）、千瓦（kW）、毫瓦（mW）七、作业设计1. 请用一句话解释电功率的概念。
2. 请写出电功率的计算公式，并说明其含义。
3. 请列举三个电功率的单位，并说明其换算关系。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
九年级物理第十八章第2节电功率教案作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据《九年级物理第十八章第2节电功率》的内容设计的教学计划。
一、设计意图本节课的设计方式采用了理论结合实践的方式，让学生在理解电功率概念的同时，能够通过实验直观地观察到电功率的变化。
活动的目的是让学生掌握电功率的概念，了解电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够通过实验观察电功率的变化，并能够解释变化的原因。
3. 能够运用电功率的知识解决实际问题，如判断用电器的电功率大小等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、灯泡、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程1. 引入：通过一个实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心。
2. 讲解：讲解电功率的概念和计算公式，让学生理解电功率的定义和计算方法。
3. 实验：学生分组进行实验，测量不同灯泡的电流和电压，计算出电功率，并记录实验数据。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析电功率与灯泡亮度的关系。
5. 练习：让学生运用电功率的知识，判断不同用电器的电功率大小。
六、活动重难点1. 活动重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
2. 活动难点：电功率的计算公式的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我认为学生对电功率的概念和计算公式的理解有所提高，但在实验操作方面还需要加强指导。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究电功率在实际生活中的应用，如节能灯的电功率等。
重点和难点解析在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电功率的概念和计算公式的理解是学生必须掌握的知识点，实验操作的规范性和观察分析能力是学生在实践中需要提高的能力，如何引导学生运用电功率的知识解决实际问题也是教学的重要目标。
人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率教案3
教案3：人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率一、教学内容1. 电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的单位：瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
4. 实际生活中的电功率应用：通过实例分析，让学生了解电功率在生活中的应用，如家用电器的功率等。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念、计算公式和单位，能够运用电功率的知识解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算公式和单位。
难点：电功率在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（电压表、电流表、灯泡等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提出一个问题：“同学们，你们知道家庭电路中的灯泡为什么会亮吗？”引导学生思考，从而引出本节课的主题——电功率。
2. 知识点讲解：（1）电功率的概念：教师通过讲解电流做功的快慢，引入电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算公式：教师引导学生记忆电功率的计算公式P = UI，并解释各个符号的含义。
（3）电功率的单位：教师介绍瓦特（W）作为电功率的单位，并让学生了解1瓦特等于1焦耳/秒。
3. 例题讲解：教师可以选择一道典型例题，如：“一个家庭电路的电压是220V，通过灯泡的电流是0.5A，求灯泡的功率。
”通过讲解这道例题，让学生学会如何运用电功率的计算公式解决问题。
4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生现场计算，巩固所学知识。
5. 实验环节：教师组织学生进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，让学生直观地了解电功率的计算过程。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：电功率的概念、计算公式、单位以及实验结果。
人教版九年级物理第18章第2节电功率教学设计
2.注重培养学生的动手操作能力，通过实验和观察，让学生感受电功率的实际意义。
3.针对不同学生的学习兴趣和需求，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习热情。
4.加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
三、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对电功率知识的理解和应用能力。同时，关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生学习物理的兴趣，培养节能减排的意识。
二、学情分析
九年级学生对电学知识已有一定的了解，掌握了电流、电压、电阻等基本概念，具备了一定的电学基础。在此基础上，学习电功率这一概念，学生能够较为顺利地理解电功率的定义和计算方法。然而，由于电功率涉及到实际用电器的耗电量计算，学生在将理论知识运用到实际问题的过程中可能会遇到困难。此外，部分学生对物理学科的学习兴趣不足，可能导致在学习过程中缺乏主动性和积极性。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-将学生分成小组，进行实验探究，共同完成电功率的计算任务。
-组织小组讨论，分享学习心得，让学生在互动中巩固知识，提高认识。
4.创设实验实践活动，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
-安排学生进行电功率实验，测量不同用电器的电功率，让学生在实践中感受电功率的物理意义。
-引导学生运用所学知识，设计简单的节能方案，提高学生的节能意识。
人教版九年级物理第18章第2节电功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电功率的概念，掌握电功率的定义、计算公式及单位，并能运用相关公式进行计算。
2.使学生掌握电功率与电功的关系，了解实际用电器电功率的计算方法。
人教版九年级物理教案：18.2《电功率》
教案：人教版九年级物理18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第18章第2节《电功率》。
本节内容主要包括电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。
具体内容包括：1. 电功率的定义：单位时间内电流做功的多少。
2. 电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电流做的功，t表示时间。
3. 电功率的计算：根据电流做的功和做功时间，计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究电功率的计算方法。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算公式及电功率的计算。
难点：电功率公式的运用，以及如何将实际问题转化为电功率问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以给学生展示一个实际情景，如家庭电路中用电器的工作情况，让学生观察用电器在工作时功率的变化。
引导学生思考：用电器的功率是如何计算的？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件或黑板，讲解电功率的概念，引导学生理解电功率的定义。
同时，给出电功率的计算公式P = W/t，并解释公式的含义。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个电流做功200焦耳，做功时间为10秒，求该电流的功率。
”通过讲解例题，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 随堂练习：教师给出几道随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对电功率知识的掌握程度。
5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将实际问题转化为电功率问题，以及如何在实际生活中应用电功率知识。
6. 板书设计：教师在黑板上设计板书，主要包括电功率的定义、计算公式以及例题讲解。
板书设计要简洁明了，方便学生理解记忆。
7. 作业设计：教师布置课后作业，包括一道应用题和一道计算题。
应用题要求学生运用电功率知识解决实际问题，计算题要求学生根据给定条件计算电功率。
人教版九年级物理全第十八章第2节电功率教学设计
（二）教学设想
1.引入生活实例，加强概念理解。
-通过展示生活中常见的电器，如电风扇、电冰箱等，让学生直观感受电功率的概念。
-通过对比不同电器的电功率，让学生理解电功率与电器工作效果的关系。
2.创设情境，激发学习兴趣。
-设计有趣的电功率实验，如比较不同灯泡的亮度与电功率的关系，激发学生的探索欲望。
-结合节能环保的主题，让学生在学习电功率的同时，认识到节约能源的重要性。
3.分层次教学，满足不同学生的学习需求。
-对于基础薄弱的学生，重点帮助他们理解基本概念和计算方法。
-对于学有余力的学生，提供更具挑战性的问题，如电功率的实际测量和复杂电路的分析。
4.实践操作与理论教学相结合。
-安排学生进行电功率的实验测量，增强他们对公式的理解和应用能力。
-解释实际功率与额定功率的区别，并举例说明。
2.实际应用分析题：
-调查家里常用电器的功率和耗电量，计算其每小时、每天和每月的耗电量。
-分析不同电器在使用时的实际功率，探讨如何降低能耗，提高节能意识。
3.实验探究题：
-利用电能表，测量并记录家中某一电器在开启和关闭状态下的电功率，分析实验数据，得出结论。
3.培养学生的社会责任感，使其关注社会热点问题。
-教师结合实际案例，引导学生关注社会用电问题，如电力资源分配、电费调整等。
-学生能够关注社会热点问题，提高社会责任感，为我国能源事业的发展贡献自己的力量。
二、学情分析
九年级学生在学习电功率这一章节之前，已经具备了基本的电路知识和电能概念，能够理解电流、电压等基本物理量，并掌握了相关的计算方法。然而，电功率的概念和计算对于部分学生来说仍存在一定难度，特别是实际功率与额定功率的区别，以及电功率在实际应用中的计算和测量。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与生活实际相结合的能力。
人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率教案
教案：人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、公式及其计算方法。
教材的章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。
3. 电功率的计算方法：根据给定的电压和电流值，可以直接使用公式P = UI计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其理解。
2. 电功率公式的记忆及其应用。
3. 电功率计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以展示一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些设备上标注的功率值，引发学生对电功率的兴趣。
2. 概念讲解：教师在黑板上写出电功率的定义，解释电流在单位时间内所做的功，让学生理解电功率的概念。
3. 公式讲解：教师给出电功率的公式P = UI，解释电压和电流的关系，让学生理解电功率的计算方法。
4. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如一个电阻器在电压为220V，电流为1A的情况下，求其电功率。
教师引导学生运用电功率公式进行计算，得出答案。
5. 随堂练习：教师可以给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固对电功率公式的记忆和应用。
6. 板书设计：教师在黑板上写出电功率的定义、公式及其计算方法，方便学生课后复习。
7. 作业设计：教师可以布置一些有关电功率的题目，如计算某个电器的功率、分析电流和电压的关系等。
8. 课后反思及拓展延伸：教师可以引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如如何选择合适的电器设备、如何节能等。
人教版九年级物理 第18章教案：第2节电功率
人教版九年级物理第18章教案：第2节电功率一、教学目标：1. 让孩子们了解电力的概念，知道电力是电流和电压的乘积。
2. 让孩子们能够通过观察和比较，识别和理解不同电器的电功率。
3. 培养孩子们的观察力、思维能力和动手操作能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让孩子们理解电力的概念，以及如何识别和比较不同电器的电功率。
2. 教学重点：让孩子们通过观察和比较，能够识别和理解不同电器的电功率。
三、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电压表、电器（如电灯、电视、电风扇等）。
2. 学具：记录表格、彩色笔。
四、活动过程：1. 引入：我会给孩子们展示一个有趣的电流实验，让他们亲眼看到电流的流动。
通过这个实验，让孩子们对电力产生兴趣，并引出本节课的主题。
3. 观察和比较电器电功率：然后，我会给孩子们展示一些电器（如电灯、电视、电风扇等），并让他们观察和比较这些电器的电功率。
我会指导孩子们如何通过观察和比较，识别和理解不同电器的电功率。
5. 记录和分享：然后，我会让孩子们用自己的彩色笔在记录表格上记录下测量结果，并鼓励他们用自己的语言分享自己的观察和发现。
五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们理解电力的概念，以及如何识别和比较不同电器的电功率。
2. 活动重点：让孩子们通过观察和比较，能够识别和理解不同电器的电功率。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：我会给孩子们提供一些相关的阅读材料和实践活动，让他们能够在课后进一步学习和探索电力的相关知识。
重点和难点解析：在设计这节幼儿园的电力课程时，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解电力的概念，以及如何识别和比较不同电器的电功率，是本节课的重点。
让孩子们能够通过观察和比较，识别和理解不同电器的电功率，是本节课的难点。
我打算通过一个有趣的电流实验来引入课程。
这个实验能够让孩子们亲眼看到电流的流动，引发他们对电力产生兴趣，并引出本节课的主题。
我相信，通过实践情景的引入，能够让孩子们更加积极主动地参与到课堂中来。
人教版九年级物理全册教第十八章电功率第2节《电功率》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的定义及计算公式，了解电功率的物理意义。
2.能够运用电功率公式进行简单电路的电功率计算，了解实际电器设备的电功率特点。
3.掌握电功率与电能之间的关系，能够运用电功率知识解释日常生活中与电功率相关的问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的电器设备，如电风扇、洗衣机、电视机等，引导学生思考这些电器设备在使用时的功率差异。
2.提问：“同学们，你们知道这些电器设备的功率是如何表示的吗？功率与电能有什么关系？”
3.学生回答问题，教师总结并引出电功率的概念。
4.通过多媒体课件展示电功率的定义和公式，让学生初步了解电功率的物理意义和计算方法。
二、学情分析
九年级学生在学习电功率这一章节之前，已经掌握了电路的基本概念、欧姆定律及电能等基础知识。他们对物理现象具有一定的观察能力和好奇心，具备一定的逻辑思维能力和实验操作技能。但在解决实际问题时，可能还缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力。
此外，学生在学习电功率过程中，可能会对电功率与电能之间的关系产生混淆，对电功率的计算方法及适用条件不够明确。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-对于基础薄弱的学生，重点巩固基础知识，确保掌握电功率的定义和计算方法；
-对于基础较好的学生，引导他们运用电功率知识解决实际问题，提高综合运用能力。
5.加强课堂小结，通过师生互动、学生互评等方式，帮助学生总结电功率的学习要点，形成知识体系。
6.注重课后评价与反馈，及时了解生的学习情况，对教学过程进行调整，以提高教学效果。
2.设计一道综合性的思考题，要求学生结合课堂所学，探讨如何根据电功率选择合适的用电器，以达到节能减排的目的。
人教版九年级物理 18.2-电功率(教案)
人教版九年级物理18.2电功率(教案)一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际操作中感受电功率的概念。
设计思路是通过讲解、演示和练习，使学生掌握电功率的计算方法，并能够运用到实际生活中。
活动的目的是培养学生对物理的兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 让学生了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学思维方法。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
难点：电功率公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（电流表、电压表、灯泡等）。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、活动过程：1. 实践情景引入：通过展示一个灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解电功率的概念：用简单的语言解释电功率的含义，让学生理解电功率是描述电流做功快慢的物理量。
3. 演示电功率的计算：通过实验器材，现场演示电功率的计算过程，让学生直观地感受电功率的计算方法。
4. 练习计算电功率：让学生分组进行实验，自己测量电流和电压，计算电功率，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六、活动重难点：1. 重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
2. 难点：电功率公式的运用和实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了电功率的概念和计算方法。
在课后，我会让学生进行一些相关的习题练习，巩固所学知识。
同时，我也会鼓励学生将所学的电功率知识运用到实际生活中，解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
重点和难点解析：实践情景的引入。
我选择了一个灯泡的亮度变化作为实践情景，因为这个情景与学生的日常生活密切相关，能够引起他们的兴趣。
在引入时，我会向学生展示一个灯泡的亮度变化，并提问他们是否观察过灯泡亮度的变化，以及这种变化背后的原因是什么。
人教版九年级物理第十八章--第2节-电功率教学设计
人教版九年级物理第十八章第2节电功率教学设计一、教学内容1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 电功率的计量单位及换算关系。
3. 实际电路中电功率的计算与应用。
4. 电功率与电能、电流、电压之间的关系。
二、教学目标1. 学生能够理解电功率的概念，并掌握其计算方法。
2. 学生能够运用电功率的知识解决实际问题。
3. 学生通过本节课的学习，提高对物理知识的综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：电功率的概念、计算方法及其应用。
2. 教学难点：电功率与电能、电流、电压之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的日常生活中的例子，如电风扇的功率，引导学生思考电功率的概念。
2. 理论讲解：在黑板上用粉笔写出电功率的定义和计算公式，并详细解释电功率与电能、电流、电压之间的关系。
3. 例题讲解：选择一到两个典型的例题，逐步引导学生运用电功率的公式进行计算，解答过程中强调关键步骤。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成几道练习题，以巩固刚刚学到的电功率知识。
5. 应用拓展：通过一些实际问题，让学生运用电功率的知识进行解答，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 电功率的定义。
2. 电功率的计算公式及其推导。
3. 电功率的计量单位及换算关系。
4. 电功率与电能、电流、电压之间的关系。
七、作业设计2. 解释为什么说电动机的功率比电风扇的功率大。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地帮助学生理解和掌握电功率的知识。
同时，可以布置一些拓展性的作业，如让学生调查家用电器的功率，了解节能的重要性，培养学生的环保意识。
重点和难点解析：电功率与电能、电流、电压之间的关系在教学过程中，电功率与电能、电流、电压之间的关系是本节课的重点和难点。
这是因为电功率的计算和应用涉及到这些物理量之间的相互关系，对于学生来说，理解和掌握这些关系需要一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。
九年级全一册物理第十八章第二节电功率 教案
问题式指导
教具准备
电流表、电压表、滑动变阻器等
学具准备
电流表、电压表、滑动变阻器等
教学流程
引入新课：
让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），如果接入照明电路中亮度一样吗？
实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。
注意提醒学生：要观察灯泡的亮度同时观察电能表铝盘转动的快慢。
板书设计
电功率
一、公式：P=W/t P=UI
二、额定电压，额定功率
实际电压，实际功率
课后反思
（二）过程与方法
会利用电流表和电压表测量用电器的功率。
（三）情感态度和价值观
了解不同用电器的额定功率，知道用电器在待机时也要消耗电能，形成节约用电的意识。
教学重、难点
重点：对电功率概念的掌握及计算。
难点：对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。
教 法
自主学习法
谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）
（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）
在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。
板书：2、电功率
一、自主学习阶段（10分钟）
（一）定向示标（1分钟）
1.板书课题：
过渡语：请同学们根据学习目标，明确学习目标的请举手。
2.电功率的大小等于_____________________ 计算电功率的公式是__________,其中W的单位是_____,t的单位是_____,P的单位是______.该公式变形之后可以计算电能W=_______。
3.某用电器的电功率为250W，工作3分钟，消耗了多少电能？
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伊宁市十一中学集体备课教案
第二节：电功率
一、电功率：表示消耗电能快慢的物理量，它的大小等于单位
时间内所完成的功。
计算公式：P=，单位：（1）焦/秒（J/s）；（2）瓦特（W）；
（3）1W=1J/s。
（3）千瓦
二、千瓦时的来历：1kW·h=1000W×3600s=3．6×106J
三、额定功率：用电器在额定电压下的功率
额定功率与实际功率的区别
四、电功率的测量
1．根据定义式进行测量；2．利用电流和电压进行测量。
一创设情景
点亮两个小灯泡，让学生观察用什么不同？为什么不同？
40W，25W，是什么物理量？反映
了用电器的什么性能呢？你还在其
他用电器上看到过类似的符号么？
如果让你选择一款合适你的吸尘器，你会考虑它的瓦数大小么？为什
么？
所有的问题都围绕着单位为“瓦”的这个物理量，今天我们就来学习电功率，引出新课。
二、进行新课：
（一）什么是电功率
这个物理量是电功率（P）国际单位瓦特，简称瓦，符号是W。
前面提到的40W等，指的就是该用电器的电功率。
电功率究竟反映了用电器的什么性能呢？看一段录像：关于用不同电功率用电器时，电能表指示灯的闪动次数不同。
电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的，电能表闪得快说明了什么？闪得慢又说明了什么呢？这做功快慢的我们需要用一个物理量来表示，它就是电功率；以前我们还学习过哪个物理量表示物体运动的快慢？速度是如何定义的？
单位时间内物体通过的路程叫速度。
为什么非是用单位时间内通过的路程才叫速度呢？
因为我们取相等的时间比较物体通过的路程，且路程越大，物体运动越快，数值正好与现象相符。
2．物理学中用“电功率（electric power）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”；它的大小也等于单位时间内完成的功。
计算公式也可类比速度的公式得出。
→
3．电功率的单位有两个，一是导出单
“220V”可能是灯泡的额定电压，这后面的数字都是功率的大小，则表示灯泡的额定功率，即在额定电压下的发光功率。
2．额定功率与实际功率有怎样的区别？
额定功率实际功率
条件额定电压
下实际电压下
数目一个多个
（四）电功率的测量（12min）
1．根据其定义式P=进行测量。
讨论需要什么器材？测量的步骤有哪些？如何计算等？
（1）器材：电能表、秒表。
（2）步骤：测出电能表的转盘转n转所用的时间为t。
（3）计算公式：
（N表示电能表上所标出的每千瓦时的转数）
（4）例题：某电能表后只接一个灯泡，测得电能表转盘转10转所用的时间为10秒，则所接用电器的功率是多大？ 2．通过电流和电压测量
（1）电功率与电流、电压间的关系为P=UI。
（2）讨论如何测量，用什么器材，如何计算等？
（变式训练，强调三个物理量的计算，特别是电功率的计算，以引出下节课电功率的测量。
三、思考与练习（3min）。