文化育人立德树人

文化育人于无形立德树人于点滴
国无德不兴，人无德不立。

”提升道德修养，要古人云：“
从小事开始。

有这样一个故事，某学校在上级领导视察期间，凉亭旁有棵桃树，枝头挂满了果实，让视察的领导吃了
惊；第二天再次踏进校园时，他们又特意看了看那棵桃树: 它的枝头依然挂满黄澄澄的果实；第三天，视察领导忍不住说了一句：那棵桃树证明了这个学校师生品德修养的内功之深。

学校政教工作的好坏，德育成果如何，的确会关系到学校的声誉，甚至关系到学校的前途命运。

因此，我校依托文化育人于无形，凭借立德树人于点滴，很好地诠释了德育工作的含义。

、精心设置校园环境，处处育人
我们的校园并不大却四季如画：暖春翠绿四溢，生机勃
勃；盛夏百花盛开，沁人心脾；凉秋红枫似火，绚丽醉人;
寒冬松柏长青，意起盎然。

就在这如诗美景中，处处可见美丽的风景线：校门口的安全通道告诉孩子们生命每时每刻都是如此可贵；门卫室的应急伞告诉孩子们“赠人玫瑰，手留余香”；失物招领处的一件件物品告诉孩子们“学做雷锋，拾金不昧”；楼道的墙壁上的标语提醒孩子“上下楼梯请勿拥挤”、“上下楼梯靠右行”；宣传栏上的安全文明规范让学生自觉养成好的习惯，真诚待人，诚实守信；校园内的温馨提示让孩子们明白关爱身边人就要从身边小事做起；读书
吧里，如蜜蜂贪婪地吮吸知识的给养让孩子们明白了“读
本好书，就好像在和一位高尚的人交谈”；周一早上的升旗、唱国歌、敬队礼告诉孩子们爱国就在举手投足间；弯弯腰、问声好、笑一笑告诉孩子们文明礼仪做起来如此简单；特别是每一道楼层的布置，简直就是一条条特色鲜明的文化艺术
长廊，处处育人于无声无息。

“随风潜入夜，润物细无声”，师生在不知不觉中接受着无声的德育浸染。

这种楼层文化和活动引深的方式使得我校的德育工作产生了由量到质的飞跃。

二、打造经典用文化品牌提升育人实效中华经典博大精深，
源远流长，《国学》是我们的中国
人特有的国粹，是人类一份宝贵的精神财富。

国学经典中蕴涵着传统美德，学习国学可以培养优秀的品德，在潜移默化
塑造着孩子的天性，养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教
养的良好习, 贯。

文化修养和道德品质的提咼是我们最愿意看
到的结果，因此我校十分重视中国传统文化的精髓对学生的熏陶作用，让学生徜徉书香诗海，积淀一生的财富。

徜徉书香诗海，做一个“腹有诗书气自华”的人是我校
的梦想。

我们将一楼设为“书”的教育。

倡导读书百遍，其义自见。

楼道的走廊上名人名言、抬头可见；南楼墙壁上《字经》经典诗词素雅垂悬；“诗苑漫步”“品读三国”等墙报精美别致。

这样的书香诗海，师生尽情游弋酣畅淋漓好不
痛快。

再看热闹大课间，课间嬉戏时，操场上、楼道内、教
室里，吟诵经典之声余音绕梁不绝于耳。

我们长期坚持清晨钟时间集体诵读，因此，我们的教师会与学生一起朗诵、起感受、一起陶醉。

每天放学前，老师再布置给学生适量的诗文诵读内容，让学生在家长的陪伴下进行诵读。

同时每天放学时孩子们都要诵读经典出校门。

诵、午间一读、晚间一陪活动。

每天早晨学生利用20 分、与养成教育结合，让经典育人“生根开花”
孟子曰“君子当以仁存心,以礼存心。

”意思是做人应该
把仁心、守礼存在心里，时时刻刻提醒自己尊礼谦虚。

为了培养文明谦逊懂礼的孩子，我们学校重视“礼”的教育。

在学生的养成教育中，良好习惯的形成，光靠讲道理是不行的，而要从一点一滴入手，反复训练，还要注意要求提出后，及时地反馈，正确的评价，进行积极地引导，从而收到好的效果。

与养成教育结合，让经典育人“生根开花”。

在学习品德与生活课关心父母等内容时，我们把中国传统文化经典中有关孝的内容穿插其中，如“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃座”等等。

让孩子学会知恩、感恩，在家感父母养育之恩，在校感教师教育之恩，得到表扬感激励奋进之恩，受到批评感鞭策进步之恩……使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。

经典的活学活用，使经典
从古代来到了今天，走到了学生的身边，走进了学生的心里，变成了学生自觉的行为习惯……体现在他们的言行举止之中
文化育人，润物无声。

让校园充满人文气息，充满和谐，
让每一处地方充满向上力量，让每一位学生扬起生命风帆，让每一个教师享受成长幸福，从而打造和提升学校的品牌。