authorware课件设计实验报告

实验报告

实验项目：设计制作自主学习型的课件

班级： 11数学（4）班姓名：叶俊飘陈丽纯

学号：实验时间：2013 年 12 月14 日

一、实验目的：通过计算机辅助教学的理论与实践相结合，查阅资料，设计制作

中学数学某一章（或一个单元）的自主学习型课件，在实验过程中掌握自主学习

型课件设计方法与制作技巧。

二、实验设备：多媒体计算机、Authorware著作软件等

三、教学内容的选取

四、教学内容的组织

1. 教学内容知识点划分

章/节知识点教学目标

二次函数概述 1.概念的内容了解二次函数的概念

2.与一次函数的区别联系以前知识

3.与一元二次方程的联系承上启下

复习以前图像的知识二次函数图像 1.一次函数与反比例函数的

图像

2.二次函数图像的作图方

掌握五点作图法

法、以及实例。

二次函数的表达方式 1.一般式了解一元二次函数的多种

形式，熟悉不同形式间转

换，为学习二次函数性质

2.顶点式

打好基础。

3.两点式

二次函数的性质 1.性质1 全面了解函数及其图像的

性质，培养学生的数形结

合思维，

2.性质2

熟练图像的平移变换。

3.性质3

4.性质4

2.教学内容知识结构图（指构成本课件的主要教学单元以及各个单元之间的关系，用流程图加以描述）

二次函数

二次函数概述二次

函数

图像

二次

函数

的表

达方

式

二次

函数

的性

质

自主

学习

概念的内容与

一

次

函

数

的

区

别

与

一

元

二

次

方

程

的

联

一

次

函

数

和

反

比

例

函

数

图

像

二

次

函

数

图

像

及

其

实

例

一

般

式

顶

点

式

两

点

式

若干

性质

3.文字脚本

序号教学内容媒体类型呈现方式

1 文字及图片类型，

声音及特效效果。

按钮配合显示图

标显示内容文字图片内容随按钮点击后呈现

2 文字及图片类型，

声音及特效效果。

热区结合艺术字

图片触发显示内

容文字图片内容随按钮点击后呈现

3 文字及图片类型，

声音及特效效果。

热区结合艺术字

图片触发显示内

容。以及导入截屏

图像图片。文字图片内容随按钮点击后呈现

4

文字及图片类型，声音及特效效果。热区结合艺术字图片触发显示内容。导入几何画板作的图。对图片前后对比。 文字图片内容随按钮点击后呈现

五、课件的系统设计（按照§3.1介绍的方法来设计） 1.内容结构系统图

2.封面导言设计

用于简要介绍课件的主要内容，表示对使用者的欢迎，引导使用者选择需要使用的内容和功能。介绍型的封面导言主要包括以下的组成部分： 1）内容介绍：整式，整式的加减等学习内容。

2）功能介绍：让使用者能够学习数学知识，同时又能学习计算机软件；课件中有三个层次的教学功能：教学内容的学习，软件的学习，欣赏作品；一些图标功能的简单说明：判断图标，选择图标，交互图标。

3）客套语句：表示设计者对使用者的诚意和感谢，常用一些礼貌用语来表达。

引入部分

形成性练习

主要学习模块

判别

基本内容

提高内容

标准内容

结束本节内容

3.屏幕界面设计

根据界面设计的适应性原则，灵活性原则和易学易用性原则，教学信息窗口开得越多越好。对于教学内容，我们采用了键盘与鼠标点击式的方法，为的是便于使用者操作。素材的设计包括了文字，图形图像，声音，动画的设计。色彩方面，采用让使用者感觉舒适的蓝白色彩，简单明了，不会有华丽的画面。界面之间的转换用了缓慢闪现的效果，不会对视觉产生影响

4.交互方式设计

交互方式运用了点/触摸屏幕交互方式，按钮交互方式，按键交互方式等

点／触摸屏幕交互方式

这种交互方式要求在编辑状态下设定矩形，即所谓“热区”，用虚线矩形框出，它在程序执行时是隐形的。对于“热区”，用户可用3种交互方式：热区内点击鼠标激活；热区内双击鼠标激活；鼠标经过该区域时激活。当用户选中激活时，可选热区有反相显示和热区方框内左边小方框填实这两种提示。

按钮交互方式，遵循了友好性，可靠性的原则。用户操作系统时主观操作的复杂性，主观操作复杂性越低，系统越容易使用，用户的友好性就越好并且系统的正常工作的能力，保证有关程序和数据的安全。

5.导航策略设计

总体规划，考虑到了系统用户的对象是学生，学科的学习比较简单，都是整式的定义与计算，运用简单的授教法，直接讲诉内容。进入主要学习模块，出

现图按钮，然后可点击屏幕上的按钮，“导航”图标主要用于控制程序的跳转方向和方式，通过该图标，只要单击这些定向按钮就可以实现页面的跳转和查找。我们可以比较方便的学习知识。演示导航：系统提供一种演示方式来指导学习，它通过某种预置的算法，把系统中的节点从头到尾依次向学习者演示，以供学习者模仿。

六、使用手册的编写

1.课件概述

1.1 适用对象：操作简单，主干明了，适合大部分学生与老师授课

1.2 教学目标：a了解整式的定义

b解剖单项式与利用多项式的定义计算

c掌握同类项的定义与合并同类型

d利用同类项定义作计算

通过整式定义与判别，使学生对整式有一个更深的认识，循环渐进，为后面的计算打下基础，也培养了学生解决实际问题的能力

1.3 教学功能

（一）导向功能

组织教学活动首先要进行教学设计，制定教学计划，而教学计划的制定则要以教学目标为依据。教学目标表达了所期望的教学成果或终极行为。它是教师设计教学的出发点，也决定着整个教学进程的方向。

（二）聚合功能

教学目标是教学系统内各组成要素的联结点和灵魂，对其他要素起着统帅、支配、聚合和协调的作用，使之发挥出最佳的教学整体效能。像教师的教和学生