(完整版)培智学校快乐生活三年级下生活语文《3.口罩》教案
培智三年级语文《口罩》教学设计
培智教材《快乐生活》三年级下3.《口罩》教学设计教学目标：认知: 熟读儿歌，理解儿歌意思，知道口罩有什么作用。
技能: 知道怎样戴口罩，收放口罩。
情感: 使学生懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
A组: 能熟读儿歌，知道口罩有什么作用，怎样戴口罩和收放口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
B组: 能跟读儿歌，知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，懂得讲究卫生，增强预防预防疾病的意识。
C组: 能跟读儿歌，懂得讲究卫生。
教学重难点：重点：知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，增强预防预防疾病的意识。
难点：知道怎样戴口罩和收放口罩，增强预防预防疾病的意识。
教学准备：PPT课件、口罩12个第二课时一、复习导入1.出示口罩实物，提问这是什么？学生回答：口罩上节课我们一起认识了口罩，认识了生字词，还读了一首儿歌。
你们还记得是怎么读的吗？我们一起来读一读。
2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
小口罩，白又白，盖嘴巴，遮鼻子，好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，要入侵，它把门，它是健康小卫士。
（1）跟读（教师教读）（2）领导（学生领读）（3）齐读这节课我们继续来学习课文（板书并齐读课题：3. 口罩）二、讲授新课（一）认识口罩的作用1.认识了口罩这位小朋友，结合课文我们来想一想，“口罩有什么作用？”2.展示口罩的作用图片，让学生观察，引导学生认知口罩的相关作用。
提问：为什么在医院他们要戴口罩？为什么他们在干活时要戴口罩？3.课文中怎们说的呢？小灰尘、小细菌、要入侵、它把门，它是健康小卫士。
（让学生读）（二）怎样戴口罩和收放口罩1.指名一个学生演示他是怎么戴口罩的呢？他戴口罩的方法对不对呢？我们一起来看看口罩是怎么戴的呢？2.教学佩戴口罩的正确方法。
佩戴口罩之前，要记住把手清洗干净。
（1）平展口罩（2）双手平拉推向面部（3）左手按住口罩右手将护绳绕在耳根部（4）右手按住口罩左手将护绳绕向耳根部（5）双手上下拉口罩边沿,使其盖至眼下和下巴3.教师演示：怎样正确戴口罩。
学会戴口罩(教案)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-口罩的作用：讲解口罩在预防呼吸道传染病中的重要性，强调其保护个人和他人的作用。
-正确佩戴口罩的方法：教授如何选择合适的口罩，以及佩戴口罩的正确步骤，包括如何清洗手、如何调整口罩位置使其贴合面部、如何正确处理使用过的口罩等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与正确佩戴口罩相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示口罩的基本原理和正确佩戴方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“正确佩戴口罩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.教学氛围的营造：在整个教学过程中，我努力营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。然而，我发现部分学生在小组讨论时仍显得拘谨，可能是因为他们对课堂氛围不够适应。为此，我需要在课堂上更多地关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口罩的基本概念。口罩是一种用于过滤空气中的颗粒物和细菌病毒的防护用品。它是预防呼吸道传染病的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确佩戴口罩在实际中的应用，以及它如何帮助我们预防疾病。
口罩作文讲评教案
口罩作文讲评教案教案标题：口罩作文讲评教案教学目标：1. 了解学生对于口罩的认识和理解，并培养他们对于口罩的正确使用和重要性的意识。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的表达和组织能力。
3. 通过讲评，指导学生撰写优秀的口罩作文，培养他们的批判性思维和创造性思维。
教学准备：1. PowerPoint或者白板和标记工具。
2. 学生的口罩作文范文（可以提前要求学生在课前提交）。
3. 讲评评分表格。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考口罩的作用和重要性，通过提问激发学生的兴趣和思考。
2. 播放一段与口罩相关的视频或者展示一些图片，引起学生的注意。
讲解（10分钟）：1. 通过PPT或者白板，讲解口罩的定义、种类和用途，帮助学生全面了解口罩。
2. 引导学生思考口罩对于个人和社会的作用，并与他们的日常生活联系起来。
讲评（20分钟）：1. 分发学生的作文范文，并请学生阅读。
2. 通过PPT或者白板，展示一篇优秀的口罩作文范文，并与学生一起分析其结构、语言运用和观点表达等方面的优点。
3. 邀请学生分享自己的作文，进行讲评。
指出他们的优点和需要改进的地方，并给予建议和指导。
4. 强调写作的重要性和技巧，鼓励学生多加练习和尝试。
总结（5分钟）：1. 总结口罩作文的要点和写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中养成良好的口罩使用习惯，并通过写作表达自己的观点和理解。
作业布置：1. 要求学生根据讲评的指导，修改自己的口罩作文。
2. 鼓励学生在家中或者在社交媒体上写一篇关于口罩的作文，分享自己的观点和体验。
教学延伸：1. 可以组织学生进行小组讨论，探讨口罩的利弊和未来发展。
2. 邀请专业人士或者医护人员来校进行讲座，增加学生对于口罩的认识和了解。
评估方式：1. 通过讲评评分表格对学生的口罩作文进行评分，包括内容、结构、语言运用等方面的评价。
2. 观察学生在课堂上的参与度和讨论表现。
最新培智三年级语文《口罩》教学设计
培智教材《快乐生活》三年级下3.《口罩》教学设计教学目标：认知: 熟读儿歌，理解儿歌意思，知道口罩有什么作用。
技能: 知道怎样戴口罩，收放口罩。
情感: 使学生懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
A组: 能熟读儿歌，知道口罩有什么作用，怎样戴口罩和收放口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
B组: 能跟读儿歌，知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，懂得讲究卫生，增强预防预防疾病的意识。
C组: 能跟读儿歌，懂得讲究卫生。
教学重难点：重点：知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，增强预防预防疾病的意识。
难点：知道怎样戴口罩和收放口罩，增强预防预防疾病的意识。
教学准备：PPT课件、口罩12个第二课时一、复习导入1.出示口罩实物，提问这是什么？学生回答：口罩上节课我们一起认识了口罩，认识了生字词，还读了一首儿歌。
你们还记得是怎么读的吗？我们一起来读一读。
2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
小口罩，白又白，盖嘴巴，遮鼻子，好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，要入侵，它把门，它是健康小卫士。
（1）跟读（教师教读）（2）领导（学生领读）（3）齐读这节课我们继续来学习课文（板书并齐读课题：3. 口罩）二、讲授新课（一）认识口罩的作用1.认识了口罩这位小朋友，结合课文我们来想一想，“口罩有什么作用？”2.展示口罩的作用图片，让学生观察，引导学生认知口罩的相关作用。
提问：为什么在医院他们要戴口罩？为什么他们在干活时要戴口罩？3.课文中怎们说的呢？小灰尘、小细菌、要入侵、它把门，它是健康小卫士。
（让学生读）（二）怎样戴口罩和收放口罩1.指名一个学生演示他是怎么戴口罩的呢？他戴口罩的方法对不对呢？我们一起来看看口罩是怎么戴的呢？2.教学佩戴口罩的正确方法。
佩戴口罩之前，要记住把手清洗干净。
（1）平展口罩（2）双手平拉推向面部（3）左手按住口罩右手将护绳绕在耳根部（4）右手按住口罩左手将护绳绕向耳根部（5）双手上下拉口罩边沿,使其盖至眼下和下巴3.教师演示：怎样正确戴口罩。
教学设计口罩教案模板范文
一、教学目标1. 了解口罩的用途和作用，知道佩戴口罩的重要性。
2. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我保护意识。
3. 增强学生的动手能力，学会正确佩戴口罩。
二、教学重难点1. 教学重点：了解口罩的用途和作用，掌握正确佩戴口罩的方法。
2. 教学难点：培养学生的自我保护意识，养成良好的卫生习惯。
三、教学准备1. 图片、视频课件2. 佩戴口罩3. 活动材料：剪刀、彩纸、胶水等四、教学过程（一）导入1. 播放图片或视频，展示佩戴口罩的场景，引起学生兴趣。
2. 提问：你们知道口罩有什么作用吗？为什么我们要佩戴口罩？（二）讲授1. 结合课件，讲解口罩的用途和作用，如防止病毒传播、阻挡灰尘等。
2. 引导学生了解口罩的种类，如一次性口罩、布口罩等。
3. 讲解正确佩戴口罩的方法，包括佩戴口罩的时机、如何佩戴、如何摘下等。
（三）活动一：动手制作口罩1. 分发活动材料，让学生动手制作口罩。
2. 学生在制作过程中，互相交流、分享经验。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）活动二：情景模拟1. 学生分组，模拟佩戴口罩的场景，如上学、外出等。
2. 学生在模拟过程中，展示正确佩戴口罩的方法。
3. 教师点评，总结正确佩戴口罩的重要性。
（五）巩固1. 选择题：考察学生对口罩知识的掌握情况。
2. 主观题：谈谈你对佩戴口罩的看法。
（六）小结1. 教师总结本节课所学内容，强调佩戴口罩的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感想。
五、作业1. 回家后，向家人宣传佩戴口罩的重要性。
2. 观察家人佩戴口罩的情况，提醒他们正确佩戴口罩。
六、教学反思1. 本节课通过图片、视频、活动等多种形式，让学生了解口罩的用途和作用，提高学生的自我保护意识。
2. 在活动过程中，注重培养学生的动手能力和团队合作精神。
3. 教师在巡视指导时，关注学生的个体差异，给予适当的帮助和鼓励。
培智三年级语文《口罩》说课稿
培智教材快乐生活三年级下册《口罩》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《口罩》。
(PPT展示）接下来我将从教材、教学目标、重点、难点、教法、学法、教学过程等几个环节进行今天的说课。
一、说教材《口罩》这篇课文选自浙江版培智学校支持性教育教材《快乐生活》三年级下册生活语文第3课。
本册教材注重突出生活实践能力的培养，以常见生活问题为主题进行口语训练、生活技能的学习掌握，旨在培养学生的说话能力，以及生活技能，以适应社会生活的需要。
本篇课文共有两句话，第一句是讲口罩的样子，第二句是讲口罩的作用。
通过学习本课，让学生懂得口罩在生活中的作用，以及如何佩戴口罩，养成良好的个人卫生习惯，增强预防疾病的意识。
二、说教学目标结合我班学生智力障碍程度、个体差异等特点的实际情况，我把学生分为ABC三组。
不同层次不同要求，根据《培智学校课程标准》目标要求，从认知、技能、情感和潜能开发四个方面确立制订了本节课的课堂教学目标。
1.认知、技能、情感目标：A组: 能熟读儿歌，知道口罩有什么作用，怎样戴口罩和收放口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
B组: 能跟读儿歌，知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
C组: 能跟读儿歌，懂得讲究卫生。
2.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能。
3.教学重点：知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，增强预防疾病的意识。
4.教学难点：知道怎样戴口罩和收放口罩，增强预防疾病的意识。
三、说教学法（一）说教学理念1.体现以学生为主体，注重学生的缺陷补偿与潜能开发相结合。
在教学过程中，我始终以学生为主体，以学生的实际水平为依据，针对不同学生的实际情况，安排不同的教与学任务。
2.遵循个别化教育理念。
个别化教学贯穿整个课堂，不同智能障碍程度的学生有符合自身的教学目标，课堂要求。
综合实践说课口罩
《口罩》是部编版小学语文四年级下册的一篇课文。
本课以口罩为线索，通过讲述疫情期间，人们戴上口罩后发生的各种有趣、感人的故事，展现了人与人之间的关爱与支持，以及团结一心、共克时艰的精神。
本课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：（1）认识“庇、眷”等生字，会写“庇护、眷恋”等词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会从不同角度观察事物，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作交流等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察、分析、比较等思维能力。
（3）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）体会疫情期间人与人之间的关爱与支持，激发学生的同情心和责任感。
（2）培养学生的集体主义精神，树立团结一心、共克时艰的意识。
（3）引导学生关注社会热点，关心国家大事，树立正确的价值观。
二、说教法1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
2. 情境教学：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，感受课文情感。
3. 合作学习：通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 情感教育：通过课文内容，引导学生关注社会热点，关心国家大事，树立正确的价值观。
三、说学法1. 自主学习：让学生在课前预习，了解课文背景，为课堂学习做好准备。
2. 合作学习：通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 观察学习：引导学生观察生活中的口罩，了解口罩的作用，培养学生的观察能力。
4. 情感体验：让学生结合自身经历，感受口罩在疫情期间的重要性，培养学生的情感共鸣。
四、说教学过程（一）导入新课1. 创设情境：播放一段关于疫情期间的新闻视频，让学生了解口罩在疫情期间的重要性。
2. 提问：你们在疫情期间都做了哪些事情？有没有佩戴过口罩？（二）新课讲授1. 识字写字：认识“庇、眷”等生字，会写“庇护、眷恋”等词语。
教学设计口罩教案模板范文
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让学生了解口罩的基本用途，知道口罩在防疫中的作用。
2. 通过故事讲述，培养学生面对疫情时的勇敢和自我保护意识。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。
教学重点：1. 理解口罩的用途和防疫的重要性。
2. 通过故事内容，学会勇敢面对困难。
教学难点：1. 将抽象的防疫知识具体化，让学生易于理解。
2. 激发学生的情感共鸣，使他们在故事中感受到勇敢的力量。
教学准备：1. 口罩实物或图片2. 相关视频或图片课件3. 故事讲述剧本教学过程：一、导入1. 教师出示口罩实物或图片，引导学生观察。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？3. 学生回答后，教师总结：口罩是一种保护我们呼吸道的工具，尤其在疫情期间，它可以阻挡病毒和细菌的传播。
二、故事讲述1. 教师开始讲述《口罩的奇妙之旅》故事。
2. 故事内容：一只口罩从韩国出发，历经波折，最终来到了武汉，为抗击疫情贡献了自己的力量。
3. 在讲述过程中，注意引导学生关注口罩的用途和防疫的重要性。
三、讨论与交流1. 故事结束后，教师提问：同学们，你们觉得口罩在这次疫情中扮演了什么角色？2. 学生回答后，教师总结：口罩是勇敢的，它在关键时刻保护了我们的健康。
3. 引导学生讨论：我们如何在日常生活中正确使用口罩，保护自己和他人？四、实践环节1. 教师分发口罩，让学生亲手尝试佩戴口罩。
2. 教师示范正确的佩戴口罩方法，强调口罩的佩戴要点。
3. 学生在教师的指导下，学会正确佩戴口罩。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的内容，强调口罩在防疫中的重要作用。
2. 引导学生反思：在疫情期间，我们如何保护自己，为抗击疫情贡献自己的力量？3. 学生分享自己的感悟，教师进行点评。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对口罩和防疫知识的掌握情况。
2. 通过学生讨论和实践环节的表现，评价学生的语言表达能力和实践能力。
3. 关注学生在课后是否能够正确佩戴口罩，保护自己和他人。
关于口罩的教案设计思路
关于口罩的教案设计思路标题：关于口罩的教案设计思路一、教学目标：1. 知识目标：了解口罩的作用、种类和正确佩戴方法。
2. 技能目标：掌握正确佩戴口罩的方法，并能够正确选择适合的口罩。
3. 情感目标：培养学生对个人卫生的重视和责任感。
二、教学内容：1. 口罩的作用：介绍口罩的基本作用，如防止病毒传播、防护空气污染等。
2. 口罩的种类：介绍不同种类的口罩，如医用口罩、N95口罩、布口罩等，并对比它们的特点和适用场合。
3. 口罩的正确佩戴方法：详细讲解正确佩戴口罩的步骤，包括洗手、正确摘戴和摘除口罩、避免触摸口罩表面等。
4. 口罩的选择：指导学生如何选择适合自己的口罩，包括口罩的尺寸、过滤效果、舒适度等因素。
三、教学步骤：1. 导入：通过引发学生对口罩的思考，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：以PPT、图片、视频等多媒体形式，介绍口罩的作用、种类和正确佩戴方法，重点强调卫生习惯的重要性。
3. 示范演示：老师进行正确佩戴口罩的演示，并指导学生注意事项和常见错误。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行口罩佩戴的小组练习，相互观察和纠正错误。
5. 情景模拟：设计一些情景，让学生在模拟中正确佩戴口罩，如在公共场所、乘坐公共交通工具等。
6. 总结归纳：让学生总结口罩的作用、种类和正确佩戴方法，并进行简单的口罩选择练习。
7. 拓展延伸：鼓励学生通过阅读相关资料、观看相关视频等扩展口罩知识，如口罩的生产过程、回收利用等。
四、教学评价：1. 观察学生在小组练习和情景模拟中的表现，评估他们是否掌握了正确佩戴口罩的方法。
2. 设计口罩选择练习，考察学生对口罩种类和选择因素的理解程度。
3. 提供口罩知识问答，检测学生对口罩相关知识的掌握情况。
五、教学资源：1. PPT、图片、视频等多媒体教具。
2. 不同种类的口罩样本。
3. 相关资料和阅读材料。
六、教学反思：通过本教案的设计，学生能够全面了解口罩的作用、种类和正确佩戴方法，培养正确使用口罩的习惯，提高个人卫生意识。
了解口罩教案
了解口罩教案教案标题：了解口罩教案目标：1. 了解口罩的定义、作用和种类；2. 掌握正确佩戴和使用口罩的方法；3. 培养学生正确的口罩使用习惯；4. 提高学生对口罩在公共卫生中的重要性的认识。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 图片或视频素材，展示不同种类的口罩；3. 实际的口罩样本，供学生观察和体验；4. 学生笔记本和笔。
教学过程：引入：1. 利用一张图片或视频素材展示不同种类的口罩，并引导学生思考口罩的作用和重要性。
2. 引导学生分享自己对口罩的了解和使用经验。
探究：1. 通过PowerPoint演示文稿介绍口罩的定义、作用和种类。
包括但不限于医用口罩、N95口罩和布口罩等。
2. 展示口罩的正确佩戴和使用方法，包括洗手、正确佩戴、调整口罩位置、不触摸口罩等。
3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种口罩进行研究，包括该口罩的特点、适用场景和正确使用方法。
学生通过小组讨论和展示的方式分享自己的研究成果。
实践：1. 学生实际体验佩戴不同种类的口罩，观察口罩的透气性、舒适度和防护效果等。
学生可记录体验感受和观察结果。
2. 学生通过角色扮演，模拟不同场景下的正确佩戴口罩的情境。
总结：1. 学生回顾口罩的定义、作用和种类，并总结正确佩戴和使用口罩的方法。
2. 强调口罩在公共卫生中的重要性，鼓励学生养成正确使用口罩的习惯。
作业：要求学生撰写一篇关于口罩的小短文，包括口罩的作用、种类和正确使用方法等内容。
拓展活动：1. 邀请相关专家或医务人员进行口罩使用和防护知识的讲解。
2. 组织学生参观当地的医疗机构，了解医护人员在工作中的口罩使用情况。
评估方式：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括佩戴口罩的正确性和操作流程；2. 评估学生在小组讨论和展示中的参与度和合作能力；3. 评估学生所撰写的口罩相关小短文的内容和表达准确性。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极传播正确的口罩使用知识，提高社区的防护意识；2. 引导学生关注口罩的质量和购买途径，避免使用劣质或伪劣口罩。
口罩系列教案
口罩系列教案教案标题：口罩系列教案教案概述：本教案旨在通过一系列活动和教学资源，向学生介绍和培养正确佩戴口罩的意识和技能。
通过这些活动，学生将了解口罩的作用、正确佩戴口罩的方法，并掌握相关卫生习惯，以保护自己和他人的健康。
教学目标：1. 了解口罩的作用和重要性。
2. 掌握正确佩戴口罩的方法和技巧。
3. 培养良好的卫生习惯，包括正确洗手、佩戴和处理口罩。
4. 培养团队合作和社交技能，以便在佩戴口罩的情况下有效沟通和交流。
教学资源：1. 视频：介绍口罩的作用和正确佩戴方法。
2. 图片和海报：展示不同类型的口罩和正确佩戴示范。
3. 游戏和角色扮演活动：模拟佩戴口罩的场景，培养正确的行为和态度。
4. 绘本和故事书：通过故事情节向学生传达正确佩戴口罩和保护自己的重要性。
教学活动：活动一：口罩的作用和重要性（预计时间：20分钟）1. 观看口罩作用的视频，引导学生了解口罩对防止疾病传播的重要性。
2. 通过讨论，引导学生思考在什么情况下需要佩戴口罩，并列举一些常见的疾病。
活动二：正确佩戴口罩的方法（预计时间：30分钟）1. 展示不同类型的口罩，并介绍它们的特点和适用场合。
2. 通过图片和海报示范正确佩戴口罩的步骤，包括洗手、佩戴、调整和拆除口罩。
3. 学生互相搭档，进行角色扮演活动，模拟正确佩戴口罩的情境，以巩固学习。
活动三：卫生习惯的培养（预计时间：30分钟）1. 引导学生讨论正确洗手的重要性，并演示正确洗手的步骤。
2. 介绍如何妥善处理和清洁口罩，强调不共用口罩的原则。
3. 学生完成一份小练习，检查他们对正确佩戴口罩和处理口罩的理解程度。
活动四：团队合作和社交技能（预计时间：40分钟）1. 将学生分成小组，每个小组完成一个关于口罩的小绘本或故事书。
2. 学生在小组内分工合作，设计故事情节和插图，强调正确佩戴口罩的重要性。
3. 每个小组展示他们的作品，并向其他小组分享他们的故事。
评估方法：1. 学生参与课堂讨论和活动的积极程度。
(完整版)培智学校快乐生活三年级下生活语文《3.口罩》教案
日常活动中密切关注孩子的所作所为，错误行为及时纠正。提醒孩子养成良好的个人卫生习惯。
分层次
作业
AB组：读课文10遍
C组：读第一句5遍
板书
设计
3.口罩
小口罩，白又白，
盖嘴巴，遮鼻子，
好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，
要入侵，它把门，
它是健康小卫士。
第三课时
修改意见
一、复习导入
1.出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
生：生病时、天冷时、雾霾天气……
板书并齐读课题：3. 口罩
二、讲授新课
1.仔细听
听老师范读课文，想一想：“课文一共有几句话？”（2句）
2.认识句号
句号用在一句话的结尾处，表示这句话讲完了，用“。”表示
找找课文中一共有几个“。”用铅笔标出来
3.跟我读
（1）跟读词语
出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
盖嘴巴，遮鼻子，
好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，
要入侵，它把门，
它是健康小卫士。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
这节课我们来继续学习第三课，板书并齐读课题：3. 口罩
二、讲授新课
1．讨论：“口罩有什么作用？”（保暖、预防病菌侵入等）
师：“口罩朋友来我们班开展览会，看看它们有什么不一样？”
2．学生仔细看图，自由发表意见。
3．设问：“为什么最近大家出门都要带口罩？”
4．教师简单总结：“口罩能不让病菌侵入我们的身体，保护我们的身体健康。常用的口罩是用纱布重叠而成的，4层的口罩能阻挡70%—80%的细菌，但是流感的病原体很强，所以最好要戴12层以上的。卡通口罩虽然很漂亮，但它用的材料含有化学成分，对身体不好。”
综合实践做口罩教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着全球新冠疫情的持续蔓延，口罩已成为日常生活中不可或缺的防护用品。
为了提高学生的动手能力、创新意识和实践技能，同时增强他们对公共卫生安全的认识，本课程将开展口罩制作实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解口罩的种类、功能及其在疫情防控中的作用。
- 掌握口罩的基本制作方法和材料选择。
2. 技能目标：- 学会使用剪刀、针线等工具制作口罩。
- 能够根据个人需求调整口罩的尺寸和形状。
3. 情感目标：- 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
- 增强学生的社会责任感和公共卫生意识。
三、教学对象本课程适用于初中及以上年级的学生，特别是对动手实践和科技创新感兴趣的学生。
四、教学时间2课时（1课时理论讲解，1课时实践操作）五、教学准备1. 教师准备：- 准备口罩的种类、功能及制作方法的PPT或视频资料。
- 准备剪刀、针线、布料、胶带等制作口罩的材料。
- 准备口罩样品供学生参考。
2. 学生准备：- 提前预习口罩的相关知识。
- 准备个人所需的制作工具，如剪刀、针线等。
六、教学过程第一课时：理论讲解1. 导入新课- 以新冠病毒疫情为背景，介绍口罩在疫情防控中的重要性。
- 引导学生思考口罩的种类、功能及其在生活中的应用。
2. 讲授新课- 介绍口罩的种类：医用口罩、民用口罩等。
- 讲解口罩的制作方法：手工制作、机器生产等。
- 分析口罩的制作材料：布料、熔喷布、金属鼻夹等。
3. 互动讨论- 组织学生讨论口罩在疫情防控中的作用，以及如何正确佩戴口罩。
第二课时：实践操作1. 分组准备- 将学生分成若干小组，每组4-6人，每组选出一名组长。
2. 制作指导- 教师演示口罩的制作过程，包括裁剪布料、缝制、调整形状等。
- 学生跟随教师操作，了解每个步骤的技巧。
3. 小组合作- 每组根据教师指导，共同完成口罩的制作。
- 在制作过程中，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。
4. 作品展示- 各小组展示制作完成的口罩，分享制作过程中的心得体会。
安全教育口罩小卫士教案
教学目标：1. 让学生了解口罩的种类、作用和正确佩戴方法。
2. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我保护意识。
3. 增强学生的社会责任感，倡导文明佩戴口罩。
教学对象：小学三年级教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 口罩种类实物或图片3. 口罩佩戴演示道具4. 小组讨论卡片教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示口罩，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 学生回答后，教师总结：“口罩可以保护我们的呼吸系统，防止病毒和细菌的侵入。
”二、新授1. 口罩的种类a. 教师展示不同种类的口罩，如医用口罩、N95口罩、布口罩等。
b. 学生观察并说出不同口罩的特点和适用场合。
2. 口罩的作用a. 教师讲解口罩的主要作用，如防止呼吸道传染病、雾霾等。
b. 学生举例说明口罩在生活中的应用。
3. 口罩的正确佩戴方法a. 教师演示正确佩戴口罩的方法，包括佩戴口罩前要洗手、佩戴口罩时遮住口鼻、佩戴时间不宜过长等。
b. 学生跟随教师一起练习佩戴口罩。
三、活动1. 小组讨论：如何正确佩戴口罩？a. 学生分组讨论，并填写小组讨论卡片。
b. 每组选派代表分享讨论成果。
2. 演示比赛：正确佩戴口罩a. 学生分组进行正确佩戴口罩的演示比赛。
b. 教师评选出最佳表现奖。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调佩戴口罩的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了口罩的种类、作用和正确佩戴方法。
”二、拓展1. 口罩与文明a. 教师讲解佩戴口罩的文明礼仪，如不随意丢弃口罩、不与他人共用口罩等。
b. 学生分享自己在生活中遇到的佩戴口罩的文明行为。
2. 口罩与环保a. 教师介绍一次性口罩的环保问题，如塑料污染等。
b. 学生讨论如何减少一次性口罩的使用，倡导环保理念。
三、实践活动1. 学生分组进行口罩创意设计，如设计环保口罩、口罩宣传画等。
教学设计口罩教案
教学设计口罩教案教学设计口罩教案教学目标：1. 了解口罩的作用、种类和正确佩戴方法。
2. 培养学生正确使用口罩的意识和习惯。
3. 提高学生的卫生意识和健康保护能力。
教学重点：1. 口罩的作用和种类。
2. 口罩的正确佩戴方法。
3. 口罩的保养和处理。
教学难点：1. 引导学生正确理解口罩的作用，避免盲目使用或误解。
2. 培养学生正确佩戴口罩的习惯，确保有效防护。
3. 培养学生对口罩的保养和处理的重视，防止交叉感染。
教学准备：1. PPT或教学海报，介绍口罩的作用、种类和正确佩戴方法。
2. 不同种类的口罩样品，供学生观察和比较。
3. 洗手液、纸巾等卫生用品，用于示范正确的佩戴和处理方法。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示图片或视频，引起学生对口罩的兴趣和好奇心。
提问学生口罩的作用是什么，有哪些种类，平时在什么情况下需要佩戴口罩。
Step 2：口罩的作用和种类（10分钟）使用PPT或教学海报，向学生介绍口罩的作用和种类。
解释口罩可以防止病毒、细菌等微生物通过呼吸道传播，保护自己和他人的健康。
介绍医用口罩、防护口罩、普通口罩等不同种类的口罩，并比较它们的防护效果和适用场景。
Step 3：口罩的正确佩戴方法（15分钟）详细介绍口罩的正确佩戴方法，包括以下步骤：1. 洗手：使用洗手液洗手，或使用免洗洗手液清洁双手。
2. 拿取口罩：从耳朵处或头顶处拿取口罩，避免接触口罩的内侧。
3. 佩戴口罩：将口罩覆盖住口鼻，确保口罩紧贴面部，鼻夹贴合鼻梁。
4. 调整口罩：用双手轻轻调整口罩的位置，确保口罩的上下边缘覆盖住鼻下和下巴。
5. 检查佩戴：用手指轻轻按压口罩的边缘，确认口罩紧贴面部，无明显漏气。
Step 4：口罩的保养和处理（10分钟）向学生介绍口罩的保养和处理方法，包括以下内容：1. 使用期限：医用口罩一般建议使用4小时左右，防护口罩一般建议使用8小时左右或根据厂家说明。
2. 拆除口罩：从耳朵处或头顶处拆除口罩，避免接触口罩的外侧。
口罩家族教案
口罩家族教案教案标题：口罩家族教案教案目标：1. 了解口罩的种类、用途和重要性。
2. 学习正确佩戴和处理口罩的方法。
3. 培养学生正确的卫生习惯和健康意识。
教案步骤：引入活动：1. 引入活动的目的是唤起学生对口罩的兴趣和认识。
2. 可以通过展示不同种类的口罩、讨论口罩的用途和重要性等方式引入。
活动一：口罩的种类和用途1. 介绍不同种类的口罩，如医用口罩、N95口罩、布口罩等。
2. 讨论不同种类口罩的用途和适用场景，如医用口罩用于医疗环境、N95口罩用于防护颗粒物等。
3. 引导学生思考在不同场景下应该选择何种口罩。
活动二：正确佩戴口罩1. 演示正确的佩戴方法，包括洗手、佩戴前后触摸口罩的部分、佩戴时确保口罩紧贴面部等。
2. 让学生分组进行角色扮演，模拟正确佩戴口罩的场景。
3. 提醒学生佩戴口罩时要避免触摸口罩的外层，以免传播细菌。
活动三：处理和保养口罩1. 介绍正确的处理和保养口罩的方法，包括正确脱下口罩、放置方式、清洗方法等。
2. 强调学生不应重复使用一次性口罩，应及时更换。
3. 提醒学生避免将口罩放在不干净的地方，以免污染口罩。
活动四：卫生习惯和健康意识1. 引导学生讨论口罩的作用是保护自己和他人的健康。
2. 强调保持良好的卫生习惯，如勤洗手、避免接触口鼻眼等。
3. 提醒学生在公共场所佩戴口罩，以减少传染病的传播。
总结：1. 对本节课的内容进行总结，强调口罩的重要性和正确使用方法。
2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，保护自己和他人的健康。
教案评估：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 学生完成口罩种类和用途的小测验。
3. 学生完成正确佩戴和处理口罩的练习。
教案拓展：1. 邀请专业人士或医护人员进行口罩使用和防护知识的讲解。
2. 组织学生参观医疗机构，了解医用口罩的生产和使用过程。
3. 组织学生制作口罩，培养他们的动手能力和创造力。
教案指导：1. 在教案中要注重理论与实践相结合，通过互动活动提高学生的参与度和学习效果。
口罩游戏教案
口罩游戏教案教案标题：口罩游戏教案教案目标：1. 帮助学生了解和掌握正确佩戴口罩的方法和重要性。
2. 培养学生团队合作、沟通和协作的能力。
3. 通过游戏方式增强学生对口罩的认知和兴趣。
适用年级：小学三年级教学准备：1. PowerPoint或白板2. 图片或卡片，代表不同类型的口罩3. 纸板或布料，用于制作简易口罩4. 讲解口罩佩戴的相关视频或图片资源5. 讨论问题的卡片，包括关于口罩的问题教学过程：引入：1. 使用PPT或白板展示不同类型的口罩图片，引发学生对口罩的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对口罩的了解和使用情况。
探究：1. 展示一段关于正确佩戴口罩的视频或图片资源，向学生介绍正确佩戴口罩的方法和重要性。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一种口罩类型的图片或卡片。
3. 要求学生在小组内讨论并制作简易口罩，确保佩戴正确。
4. 每个小组派代表演示正确佩戴口罩的方法，并解释口罩的作用。
5. 教师引导学生进行讨论，分享他们对口罩的认知和体验。
实践：1. 口罩游戏：将教室分成几个区域，每个区域都放置一些卡片，上面写有关于口罩的问题。
2. 学生分组，每个小组从一个区域开始，回答问题并前往下一个区域。
3. 学生需要正确回答问题才能前进，鼓励他们相互合作和讨论。
4. 游戏结束后，教师与学生一起回顾和总结游戏过程中的问题和答案。
总结：1. 教师总结学生对口罩的认知和重要性。
2. 强调正确佩戴口罩的方法和时机。
3. 鼓励学生在日常生活中积极使用口罩，保护自己和他人的健康。
扩展活动：1. 学生可以设计口罩的样式和图案，并制作自己的口罩。
2. 学生可以通过小组讨论和展示的形式，分享自己对口罩使用的心得和体会。
3. 学生可以参观医院或社区卫生机构，了解更多关于口罩使用和防疫措施的知识。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和制作口罩的过程中的参与度和合作能力。
2. 检查学生在口罩游戏中回答问题的准确性和理解程度。
关于口罩教案
关于口罩教案教案标题：关于口罩的教案教学目标：1. 了解口罩的作用和重要性；2. 掌握正确佩戴和摘除口罩的方法；3. 培养学生正确的卫生习惯和健康意识。
教学内容：1. 口罩的作用和重要性：a. 口罩的作用：防止呼吸道疾病的传播；b. 口罩的重要性：保护自己和他人的健康。
2. 正确佩戴口罩的方法：a. 洗手：在佩戴口罩前，先用肥皂和流动水洗手；b. 检查口罩：确保口罩没有破损或变形；c. 佩戴口罩：将口罩放在鼻子和嘴巴上，并确保口罩紧贴面部；d. 调整口罩：用双手轻轻调整口罩的位置，确保口罩覆盖鼻子和嘴巴；e. 避免触摸口罩：佩戴好口罩后，尽量避免触摸口罩，以防止交叉感染。
3. 正确摘除口罩的方法：a. 洗手：在摘除口罩前，先用肥皂和流动水洗手；b. 摘除口罩：从耳朵处轻轻取下口罩，避免触摸口罩的外层；c. 处理口罩：将用过的一次性口罩放入垃圾袋中，并尽快处理；d. 再次洗手：摘除口罩后，再次用肥皂和流动水洗手。
教学活动：1. 情境模拟：通过角色扮演，让学生模拟正确佩戴和摘除口罩的过程；2. 视频展示：播放相关口罩使用与卫生习惯的视频，引导学生观察和讨论；3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论口罩的作用和重要性，以及正确佩戴和摘除口罩的方法；4. 练习与检测：提供一些实际口罩佩戴和摘除的情境，让学生进行操作，并互相检查。
教学资源：1. 视频资源：关于口罩使用和卫生习惯的教育视频；2. 实物资源：一次性口罩、肥皂和流动水等。
评估方式：1. 观察评估：观察学生在情境模拟和练习中的口罩佩戴和摘除操作是否正确；2. 讨论评估：评估学生在分组讨论中对口罩的了解和正确使用方法的掌握程度；3. 笔试评估：提供口罩使用和卫生习惯的选择题或填空题，评估学生的理论知识掌握情况。
教学延伸：1. 家庭作业：要求学生整理一份关于口罩使用和卫生习惯的小册子，分享给家人和朋友；2. 实践活动：组织学生参观当地的医疗机构或卫生保健中心，了解口罩的生产和分发过程，以及相关卫生习惯的宣传和教育活动。
口罩帽子的使用 教案
口罩帽子的使用教案
活动目标：
1.了解口罩和帽子的基本功能和用途。
2.学会正确地佩戴口罩和帽子。
3.培养良好的卫生习惯。
活动准备：
1.口罩、帽子若干。
2.图片、视频等多媒体教学资源。
3.适合的背景音乐。
活动过程：
一、导入新课（激发兴趣，引入主题）
教师：今天我们来聊聊关于保护我们自己的小技巧，你们知道我们在什么情况下需要使用口罩和帽子吗？
学生自由回答，教师进行引导和总结。
二、了解口罩和帽子的功能和用途
1.教师出示口罩和帽子的图片或实物，让学生观察并描述其外观和特点。
2.教师介绍口罩和帽子的基本功能和用途：口罩可以防止空气中的细菌、病毒等有害物质进入人体，保护我们的呼吸系统；帽子可以遮阳、挡风、御寒，保护我们的头部。
3.学生分组讨论，分享自己使用口罩和帽子的经验，教师进行总结和点评。
三、学习正确地佩戴口罩和帽子
1.教师演示正确地佩戴口罩和帽子的步骤，学生观察并学习。
2.学生分组练习，教师进行指导和纠正。
3.教师强调使用口罩和帽子的注意事项：口罩要选择合适尺码，帽子要选择合适的尺寸，佩戴时要保持清洁等。
四、课堂小结（回顾知识点，巩固学习成果）
1.教师总结本节课的学习内容，强调良好的卫生习惯对我们的重要性。
2.学生分享自己的学习心得和收获，教师进行点评和鼓励。
五、布置作业（延伸学习，巩固技能）
1.让学生在家里练习正确地佩戴口罩和帽子，家长进行指导和纠正。
2.让学生思考在日常生活中还有哪些保护自己的小技巧，记录下来并分享给班上的同学。
安全教案口罩
安全教案口罩教案标题：安全教案-口罩教案目标：1. 了解口罩的作用和重要性。
2. 学习正确佩戴和摘除口罩的方法。
3. 提高学生对于个人卫生和健康的意识。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 口罩模型或图片。
3. 学生手册或宣传册。
教学过程：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍口罩的作用和重要性。
解释口罩可以防止病毒和细菌通过呼吸道传播，并保护自己和他人的健康。
2. 引导学生讨论在什么情况下需要佩戴口罩，如公共交通工具、医院、人员密集场所等。
主体：3. 详细介绍正确佩戴口罩的步骤：a. 清洁双手，并确保没有明显的污物。
b. 从耳朵后方将口罩带过头部，确保鼻子、嘴巴和下巴都被口罩完全覆盖。
c. 调整口罩，使其紧贴面部，避免空隙。
d. 避免触摸口罩，尤其是在公共场所。
e. 在佩戴期间，避免频繁调整口罩的位置。
f. 在佩戴时间超过4小时或口罩变湿时，应更换新的口罩。
4. 指导学生正确摘除口罩的步骤：a. 清洁双手，并确保没有明显的污物。
b. 从口罩的侧面或后面解开绑带或松紧带。
c. 避免触摸口罩的前部分，以免被潜在的病菌污染。
d. 将口罩从下巴处向上取下，避免触摸面部。
e. 用纸巾或塑料袋将已使用的口罩包好，放入垃圾袋中。
5. 进行示范和实践：a. 使用口罩模型或图片向学生展示正确佩戴和摘除口罩的步骤。
b. 要求学生模仿示范进行实践，可以配合口罩模型或使用纸巾代替口罩进行操作。
总结：6. 强调正确佩戴和摘除口罩对于个人和他人健康的重要性。
7. 发放学生手册或宣传册，提供更多关于口罩使用和个人卫生的信息。
拓展活动：1. 组织学生小组讨论，探讨在佩戴口罩的同时如何保持良好的个人卫生习惯。
2. 邀请医生或专家来学校进行口罩使用和个人卫生的讲座。
3. 组织学生设计口罩宣传海报，提倡正确佩戴口罩的重要性。
评估：观察学生在示范和实践环节中的表现，检查他们是否能正确佩戴和摘除口罩。
也可以设计口罩使用的问答题目，以检验学生对于口罩使用的理解程度。
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课题 3 口罩拟 3 课时
教学目的要求认知: 学会2个生字，理解生字词。
技能: 知道什么是口罩，口罩有什么作用，熟练地朗读儿歌。
情感: 使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。
分组目标A组: 学会2个生字，理解生字词。
知道什么是口罩，口罩有什么作用，熟
练地朗读儿歌。
使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。
B组: 学会2个生字，了解生字词，知道什么是口罩，口罩有什么作用，正
确朗读儿歌，培养学生的观察能力。
使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病
的发生。
C组: 会读2个生字，跟读生字词，使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。
重点学会生字词难点有顺序地观察图片
教学
准备
口罩，课件，视频展台
第一课时修改意见一、导入新课
师：春天到了，杨树柳树都开始发芽生长，随着气温的升高，空气
中也开始漂浮杨絮柳絮之类的，我们应该怎么保护自己呢？
生：可以戴口罩。
师：是的，口罩除了防灰尘，还有什么时候需要戴口罩？
生：生病时、天冷时、雾霾天气……
板书并齐读课题： 3. 口罩
二、讲授新课
1.仔细听
听老师范读课文，想一想：“课文一共有几句话？”（2句）
2.认识句号
句号用在一句话的结尾处，表示这句话讲完了，用“。
”表示找找课文中一共有几个“。
”用铅笔标出来
3.跟我读
（1）跟读词语
出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
口罩被子灰尘
细菌健康卫士
跟读、齐读、分组读、指名读
（2）跟读课文
出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
小口罩，白又白，
盖嘴巴，遮鼻子，
好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，
要入侵，它把门，
它是健康小卫士。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
三、巩固小结
和爸爸妈妈一起读读词语
请把你的小口罩明天带到学校来，和小伙伴一起相互交流。
分层次作业AB组：读词语10遍，试读课文C组：试读词语5遍
板书设计
3.口罩
口罩被子灰尘
细菌健康卫士
第二课时修改意见
一、复习导入
1.出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
口罩被子灰尘
细菌健康卫士
跟读、齐读、分组读、指名读
2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
小口罩，白又白，
盖嘴巴，遮鼻子，
好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，
要入侵，它把门，
它是健康小卫士。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
这节课我们来继续学习第三课，板书并齐读课题： 3. 口罩
二、讲授新课
1．讨论：“口罩有什么作用？”（保暖、预防病菌侵入等）
师：“口罩朋友来我们班开展览会，看看它们有什么不一样？”
2．学生仔细看图，自由发表意见。
3．设问：“为什么最近大家出门都要带口罩？”
4．教师简单总结：“口罩能不让病菌侵入我们的身体，保护我们的
身体健康。
常用的口罩是用纱布重叠而成的，4层的口罩能阻挡70%—80%的细菌，但是流感的病原体很强，所以最好要戴12层以上的。
卡通口罩虽然很漂亮，但它用的材料含有化学成分，对身体不好。
”
5．重点讨论：（1）“一直戴口罩对身体好吗？”
（2）“什么时候需要戴口罩？”
（3）“戴过的口罩怎样收放？”
三、巩固扩展
1．教师演示：怎样正确戴口罩。
（1）个别学生演示戴口罩的方法，引导其余学生判断正确与否。
（2）教师介绍：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰尘等能从口罩两侧的边缘进去。
”
（3）演示讨论收放口罩的方法。
四、德育安全
日常活动中密切关注孩子的所作所为，错误行为及时纠正。
提醒孩子养成良好的个人卫生习惯。
分层次作业AB组：读课文10遍C组：读第一句5遍
板书设计
3.口罩
小口罩，白又白，
盖嘴巴，遮鼻子，
好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，
要入侵，它把门，
它是健康小卫士。
第三课时修改意见
一、复习导入
1.出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
口罩被子灰尘
细菌健康卫士
跟读、齐读、分组读、指名读
2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
小口罩，白又白，盖嘴巴，遮鼻子，
好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，要入侵，它把门，
它是健康小卫士。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
二、巩固练习
1.口头填空。
小口罩，（白又白），
盖嘴巴，（遮鼻子），
好像一床小被子。
小灰尘，（小细菌），
要入侵，（它把门），
它是健康小卫士。
齐读课文，指名口头填空。
2.跟着老师读句子
小口罩好像一床小被子。
小口罩是健康小卫士。
跟读句子，指名A生朗读，BC生跟读句子
3.在括号里填上适当的字，组成词语
（同）学雨（衣）小花（伞）灰（尘）卫（士）（牛）仔裤仔细观察，看看可以组成哪些词语，指名板练，写在括号里。
例词：同学、放学、上学雨衣、雨靴、雨伞、雨天小花伞、小花朵、小花猫灰尘、灰色、灰心
卫士、卫兵、卫国牛仔裤
4．背儿歌、猜谜语
四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，
两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。
——（口罩）
仔细观察口罩的图片，是否和儿歌说的一样？
分层次作业AB组：读课文10遍C组：读第一句5遍
板书设计
3.口罩
（同）学雨（衣）小花（伞）灰（尘）卫（士）（牛）仔裤
四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，
两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。
——（口罩）
教后小记。