认识人体骨骼
幼儿园身体探索乐园：学习人体结构教案
幼儿园身体探索乐园：学习人体结构教案幼儿园身体探索乐园：学习人体结构教案在幼儿园阶段，儿童们开始对周围的世界产生好奇，特别是对自己的身体构造，产生了浓厚的兴趣。
为了满足他们对人体结构的好奇心，我们需要设计一些生动有趣的教案，让他们通过身体探索学习人体结构的知识。
一、认识人体骨骼1. 通过观察骨架模型我们可以在课堂上展示一个人体骨架模型，让孩子们认识人体的基本骨骼结构。
老师可以通过问答的形式，引导孩子们观察骨骼模型，询问他们认识到的骨头有哪些，并对不同的骨骼部位进行解释。
2. 制作手工骨骼图可以让孩子们动手制作属于自己的骨骼图。
可以使用棉签、纸板等材料让他们模拟出骨骼的形状，并在课堂上展示他们的作品。
这样不仅培养了他们的动手能力，还加深了对人体骨骼结构的理解。
二、探索人体器官1. 利用标本介绍器官为了让孩子们更直观地了解人体内部器官的结构，可以使用标本或模型介绍心脏、肺部、消化系统等重要器官。
老师可以利用图示和简单的语言对孩子们进行讲解，让他们了解这些器官的作用和位置。
2. 制作器官拼图游戏为了巩固孩子们对人体器官的理解，可以设计一个器官拼图游戏。
将器官图片分割成几块，让孩子们进行拼图游戏，逐步认识各个器官的形状和位置，加深对人体内部结构的理解。
三、学习人体神经系统1. 图画展示神经系统为了让孩子们理解神经系统的构成和作用，可以引导他们通过图画的形式展示神经系统。
可以以大脑为核心，画出神经系统的分布和联系，让孩子们用自己的语言解释图画所代表的意义。
2. 动手制作神经元模型为了让孩子们更深入地了解神经元的结构和连接方式，可以设计一个手工制作神经元模型的活动。
让孩子们用不同颜色的线代表神经元，将它们连接起来，模拟出神经元之间的传导方式，以此来强化他们对人体神经系统的了解。
总结回顾：通过这些活动，我们可以帮助幼儿园的孩子们在身体探索的过程中学习人体结构的知识。
通过观察骨骼模型、制作手工骨骼图，让他们了解人体的基本骨骼结构；通过介绍器官标本和制作器官拼图游戏，让他们认识人体内部各个重要器官的位置和作用；通过图画展示神经系统、制作神经元模型，让他们深入了解神经系统的结构和传导方式。
人体骨骼认识实验报告
实验名称：人体骨骼认识实验实验时间：2022年3月20日实验地点：解剖实验室一、实验目的1. 了解人体骨骼的基本结构，掌握骨骼的分类和命名。
2. 认识人体骨骼各部位的形态和功能。
3. 掌握骨骼系统的生长发育特点。
二、实验用具1. 人体骨骼模型2. 骨骼解剖图谱3. 解剖刀、镊子等解剖工具三、实验内容1. 骨骼系统的基本结构骨骼系统由206块骨头组成，分为中轴骨和附肢骨两部分。
中轴骨包括颅骨、脊柱和骨盆，负责支撑和保护身体内部器官；附肢骨包括上肢骨和下肢骨，负责运动和支撑。
2. 骨骼的分类和命名骨骼分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨。
长骨如股骨、肱骨等，两端较细，中间较粗；短骨如腕骨、跗骨等，呈立方体；扁骨如颅骨、胸骨等，呈扁平面；不规则骨如椎骨、髋骨等，形状不规则。
3. 骨骼各部位的形态和功能（1）颅骨：保护大脑，分为颅盖骨和颅底骨。
（2）脊柱：支撑和保护脊髓，分为颈椎、胸椎、腰椎、骶椎和尾椎。
（3）骨盆：支撑和保护盆腔器官，由髋骨、耻骨、坐骨和骶骨组成。
（4）上肢骨：包括肱骨、尺骨、桡骨、腕骨、掌骨和指骨。
（5）下肢骨：包括股骨、胫骨、腓骨、跗骨、跖骨和趾骨。
4. 骨骼系统的生长发育特点骨骼系统在人体生长发育过程中具有以下特点：（1）生长发育顺序：从头部到足部，先长骨骼，后长肌肉。
（2）生长发育速度：婴儿期和青春期骨骼生长迅速，成年后骨骼生长速度减慢。
（3）骨骼成熟：青春期骨骼逐渐成熟，骨骼生长速度逐渐减慢。
四、实验步骤1. 观察人体骨骼模型，了解骨骼系统的基本结构。
2. 对照骨骼解剖图谱，认识骨骼的分类和命名。
3. 仔细观察骨骼各部位的形态和功能，了解其生理作用。
4. 结合实际操作，使用解剖刀、镊子等工具，进一步了解骨骼的解剖结构。
五、实验结果与分析通过本次实验，我们对人体骨骼系统有了更深入的了解。
以下是实验结果与分析：1. 骨骼系统由206块骨头组成，分为中轴骨和附肢骨两部分。
2. 骨骼各部位的形态和功能各异，共同构成人体的骨架，保护内部器官，参与运动。
对人体骨骼的认识
人体骨头知多少通常，成年人有206 块骨头，包括颅骨、躯干骨和四肢骨。
可是，我们中国人和日本人，只有204 块骨头。
这是因为我们的第五趾骨只有2节，而欧美人却有3 节，所以中国人比欧美人少了2块。
儿童的骨头比成年人多一些，一般为217或218块。
他们正处于生长发育时期，没有成型的骨头如骶骨和尾骨等，往往几块连在一起，长大成人后，几块相连的骨头便合为一块了。
人体的骨头形状不同，大小各异，可分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨四种类型。
其中，长骨像棍棒，短骨近似立方体，扁骨犹如扁扁的板条。
人体中最长的骨头是大腿上的股骨，一般占人体身高的27％。
有个叫康斯坦丁的德国人股骨长75."9 厘米，可称得上是世界之最。
耳朵里的3 块骨头是人体最小的骨头，其中最小的镫骨只有0."25 〜0."43 厘米长。
人的骨头是很硬的。
有人曾作过一番测试，每平方厘米的骨头能承受2 100 千克的压力，花岗石是很硬实的，也只能承受1350 千克。
人的骨头中，一半是水，一半是矿物质和有机物。
一般，成年人尤其是老人骨头中矿物质的比例比较大，因而骨头硬而脆，容易骨折。
少年儿童恰好相反，有机物的比例较大，所以他们的骨头韧而嫩，容易变形。
相比之下，男子的骨头重而粗，女子的骨头轻而细；胖人的骨头，表面比较光滑，而瘦子的骨头表面比较粗糙。
从颅骨到腿骨颅骨像个坚硬的球壳，保护着我们的大脑。
如果没有颅骨，那么，我们栽了一个跟斗就永远别想爬起来，更别说足球队员顶球射门、杂技演员用头顶物，演出多姿多采的节目了。
男人的肋骨和女人一样多，一共有12 对。
这些肋骨和胸骨及脊柱共同围成胸廓，好像一只坚固的笼子，保护着里面的心和肺等内脏器官。
连接胸骨和肩胛骨的长骨叫锁骨。
它们位于脖子两侧的皮下，伸手就可以摸到。
这是颈部和胸部的分界标志，也是上肢和躯干的唯一骨骼联系。
锁骨支撑着肩胛骨，既能维持肩关节的正常位置，又保证了上肢的灵活运动。
幼儿园大班下学期健康教案《人体骨骼》含反思
幼儿园大班下学期健康教案《人体骨骼》含反思大班下学期健康教案《人体骨骼》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿学会简单保护关节的方，知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用，初步了解健康的小常识，快来看看幼儿园大班下学期健康《人体骨骼》含反思教案吧。
活动目标：1、知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。
2、学会简单保护关节的方法。
3、初步了解健康的小常识。
4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
活动材料与相关环境创设：纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。
图书区投放与人体关节骨骼有关的书。
《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。
教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。
活动准备：对人体骨骼有初步的了解与认知。
引导幼儿观察讨论:有关人体各部位能弯曲变化的问题。
教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。
活动过程：1、教师带幼儿在户外练习跳绳、玩”高矮人”游戏后回班讨论:绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿认识人体的关节。
2、引导幼儿寻找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次讨论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。
3、游戏”会表演的关节”。
幼儿找一个裸露在外的关节。
大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。
如:小昆虫、小人脸等。
然后动一动这些关节,发现关节上图形会一弯一伸的动起来。
(加深幼儿对关节弯曲作用的认识)。
4、游戏”机器人与小精灵”。
幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。
,一队扮小精灵,教师扮”工程师”发出口令。
两队分别取放积木盖建房子,比赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复游戏。
引发讨论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵活方便。
人体骨骼辨认实验报告
一、实验目的1. 熟悉人体骨骼的基本结构和分类。
2. 掌握人体骨骼的名称、位置和功能。
3. 提高对人体骨骼系统的认知能力。
二、实验原理人体骨骼是人体的支架系统，由206块骨骼组成，分为颅骨、躯干骨和四肢骨三个大部分。
骨骼具有保护、支持、运动和造血等功能。
通过观察骨骼标本，可以加深对人体骨骼系统的了解。
三、实验材料与用具1. 人体骨骼标本2. 解剖模型3. 手术显微镜4. 记录本5. 铅笔四、实验内容与步骤1. 颅骨观察- 观察颅骨的整体形态和结构，了解颅骨的组成和功能。
- 分别辨认颅骨的各个部位，如额骨、顶骨、颞骨、蝶骨、筛骨等。
- 观察颅骨的连接方式，如颅骨间的缝、骨性结合等。
2. 躯干骨观察- 观察脊柱的整体形态和结构，了解脊柱的组成和功能。
- 分别辨认脊柱的各个部分，如颈椎、胸椎、腰椎、骶椎、尾椎等。
- 观察脊柱的生理弯曲，如颈曲、胸曲、腰曲、骶曲等。
- 观察胸廓的整体形态和结构，了解胸廓的组成和功能。
- 分别辨认胸廓的各个部分，如胸椎、肋骨、胸骨等。
- 观察肋骨与胸骨的连接方式，如肋骨的软骨连接、胸骨的肋骨连接等。
3. 四肢骨观察- 观察上肢骨的整体形态和结构，了解上肢骨的组成和功能。
- 分别辨认上肢骨的各个部分，如肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨等。
- 观察上肢骨的关节连接方式，如肩关节、肘关节、腕关节等。
- 观察下肢骨的整体形态和结构，了解下肢骨的组成和功能。
- 分别辨认下肢骨的各个部分，如股骨、胫骨、腓骨、跖骨、趾骨等。
- 观察下肢骨的关节连接方式，如髋关节、膝关节、踝关节等。
4. 骨骼肌观察- 观察骨骼肌的整体形态和结构，了解骨骼肌的组成和功能。
- 分别辨认骨骼肌的各个部分，如肱二头肌、肱三头肌、股四头肌、腓肠肌等。
- 观察骨骼肌的起止点和跨关节，了解骨骼肌的收缩原理。
五、实验结果与分析1. 颅骨：颅骨是人体骨骼系统的保护部分，主要由8块骨组成，包括额骨、顶骨、颞骨、蝶骨、筛骨等。
人体结构认识骨骼和肌肉系统
人体结构认识骨骼和肌肉系统人体是一个复杂而神奇的机器，它由众多的组织、器官和系统组成，每一部分都发挥着不可或缺的作用。
在这个庞大的构建中，骨骼系统和肌肉系统无疑是至关重要的组成部分。
它们支持和使身体运动，保护内脏器官并提供稳定性。
本文将深入探讨骨骼和肌肉系统的结构和功能，并进一步了解它们对我们身体健康的重要性。
一、骨骼系统骨骼系统是人体内最坚固的支架，由分布整个身体的骨骼构成。
它包括骨骼、韧带和软骨，并且起到了维持躯体形态、支持内脏器官和保护脆弱组织的作用。
1. 骨骼的结构人体骨骼由206块不同形状和大小的骨头组成。
骨骼可分为两类：一是轴骨，如头骨、胸椎和骨盆，它们构成了人体的主要支架；二是附肢骨，如手臂和腿骨，它们可使我们自由运动。
骨骼与韧带相连接，韧带具有粘结性，并可连接骨头，起到保护骨骼、防止摩擦、稳定关节和促进运动的作用。
此外，软骨作为连接骨骼的垫子，不仅减少了骨头间的摩擦，还能吸收压力，保护关节。
2. 骨骼的功能首先，骨骼系统提供了身体的支持和结构。
它使我们能够垂直站立，并保持整体平衡。
其次，骨骼保护了内脏器官，如脑部、肺和心脏。
例如，颅骨保护了脑部，胸骨和肋骨保护了肺和心脏。
同时，骨骼还保护了脆弱的神经和血管。
此外，骨骼系统还支持肌肉连接和运动。
肌肉通过骨骼上的肌腱与骨骼相连，当肌肉收缩时，骨骼相应地运动。
这使我们能够进行各种动作，如行走、跑步和举重。
二、肌肉系统肌肉系统是人体中最丰富的组织之一，它由肌肉组织和与之相连的肌腱组成。
它使我们能够进行各种运动，包括主动运动和反射性运动。
1. 肌肉的结构肌肉由许多纤维束组成，这些纤维束由肌原纤维组合而成。
肌原纤维是肌肉最小的功能单位，它由许多肌细胞构成。
肌细胞内有丰富的细胞器，包括肌球蛋白和肌肉纤维。
肌腱是将肌肉与骨骼相连接的强韧带状组织。
它由胶原纤维组成，具有极高的拉力和弹性，可以承受大量的压力。
2. 肌肉的功能肌肉系统有多种功能。
首先，肌肉使我们能够进行各种主动运动，如行走、跑步和举重等。
大班科学课教案《我们的骨骼》含反思
大班科学课教案《我们的骨骼》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《人体奥秘》，详细内容为第三节《我们的骨骼》。
通过本节课的学习，让幼儿了解人体骨骼的基本结构，认识主要骨骼的名称及其功能。
二、教学目标1. 知道骨骼是人体的重要组成部分，了解人体骨骼的基本结构及其作用。
2. 能够通过观察、比较，认识主要骨骼的名称，培养观察力和想象力。
3. 提高关爱身体、关注健康的意识，激发对生命科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人体骨骼的基本结构及其作用，主要骨骼的名称。
难点：骨骼之间的连接关系，骨骼在运动中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体骨骼模型、骨骼图片、骨骼拼图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位小朋友上台，进行简单的舞蹈表演，引导幼儿观察、讨论：为什么人体可以做出各种动作？引出骨骼对人体的支撑作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示人体骨骼模型，引导幼儿观察并提问：骨骼由哪些部分组成？它们有什么作用？（2）通过PPT课件，讲解人体骨骼的基本结构，让幼儿了解骨骼的组成部分。
3. 讲解与互动（15分钟）（1）教师发放骨骼图片，让幼儿观察、讨论，认识主要骨骼的名称。
（2）进行骨骼拼图游戏，巩固对骨骼名称的记忆。
4. 例题讲解（10分钟）教师以手臂骨骼为例，讲解骨骼在运动中的作用，引导幼儿关注骨骼与运动的关系。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，制作自己的骨骼模型，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人体骨骼基本结构：骨头、关节、韧带2. 主要骨骼名称：头骨、脊椎、肋骨、手臂骨、腿骨七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的骨骼模型。
（2）写出三种保护骨骼的方法。
2. 答案：（2）示例：保持正确的坐姿、站姿；多吃含钙、磷等营养素的食物；适当运动，增强骨骼强度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、互动、随堂练习等形式，让幼儿了解了人体骨骼的基本结构，认识了主要骨骼的名称及其功能。
人体骨骼认识教案
人体骨骼认识教案教学目标：1. 了解人体骨骼的组成和功能。
2. 通过实践操作，培养学生对人体骨骼结构的认知能力。
3. 通过教学活动，激发学生对骨骼健康的重视，养成良好的生活习惯。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 师生对话：让学生谈谈自己平时喜欢什么体育活动，为什么喜欢这些活动。
2. 引入主题：从体育活动中我们可以锻炼身体，但是你们有没有想过，我们能进行这些活动，是因为有一个重要的器官帮助我们实现运动，那就是我们的骨骼。
二、知识讲解（20分钟）1. 通过图片或视频，向学生展示人体骨骼结构。
2. 介绍主要骨骼部位和组成：头骨、胸骨、脊柱、肋骨、骨盆、上肢骨骼、下肢骨骼等。
3. 详细解释不同骨骼部位的功能和作用。
三、互动探究（30分钟）1. 实验活动：准备一套骨骼拼图或者模型，让学生按照指示将其拼装起来。
2. 引导学生观察和讨论：学生们通过实践操作，发现每个骨骼间是如何相互连接、支撑和保护的。
3. 思考激发：让学生讨论人体骨骼的重要性，以及如何保护和维护骨骼健康。
四、知识总结（10分钟）1. 教师对本节课内容进行总结，强调人体骨骼在身体中的重要作用。
2. 回顾学生的互动讨论，引导学生归纳总结人体骨骼的主要功能。
五、延伸拓展（20分钟）1. 分组活动：让学生自由分组，用彩纸和其他材料制作一个大型人体骨骼模型。
每个小组选择一个部位进行制作，最后合并展示。
2. 展示和评价：学生们展示他们的作品，并互相评价和讨论。
六、课堂小结（5分钟）1. 学生用几句话总结本节课所学内容。
2. 提问回答：教师提问相关问题，学生回答。
教学重点：1. 掌握人体骨骼的主要组成和功能。
2. 通过实践操作，培养学生对骨骼结构的直观认知。
教学扩展：1. 借助互联网资源，让学生了解骨骼健康的保护方法和饮食建议。
2. 组织学生进行更多的实践活动，如体育运动，以促进骨骼健康。
教学评价：1. 观察学生实践操作时的表现，了解对骨骼结构的认知程度。
人体解剖实验报告骨学(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解人体骨骼系统的基本组成和结构特点。
2. 掌握骨骼的命名、形态和功能。
3. 熟悉骨骼的连结方式及其临床意义。
二、实验材料与用具1. 实验材料：人体骨骼标本、骨骼模型、骨骼图谱。
2. 实验用具：解剖刀、解剖剪、镊子、解剖盘、解剖针、解剖镜等。
三、实验内容1. 骨骼系统的基本组成（1）骨骼系统由骨骼和骨连结两部分组成。
（2）骨骼系统分为中轴骨骼和四肢骨骼。
2. 中轴骨骼（1）头骨：包括颅骨和面骨，颅骨由8块骨组成，面骨由14块骨组成。
（2）脊柱：包括颈椎、胸椎、腰椎、骶椎和尾椎，共有26块椎骨。
（3）胸廓：由12块胸椎、12对肋骨和1块胸骨组成。
（4）骨盆：由2块髋骨、1块骶骨和1块尾骨组成。
3. 四肢骨骼（1）上肢骨骼：包括肩胛骨、锁骨、肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨。
（2）下肢骨骼：包括髋骨、股骨、髌骨、胫骨、腓骨、跖骨和趾骨。
4. 骨的命名与形态（1）骨的命名：根据骨的形态、位置、大小和功能等因素命名。
（2）骨的形态：骨可分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨。
（3）骨的结构：骨由骨膜、骨质和骨髓组成。
5. 骨的连结方式（1）直接连结：骨与骨之间直接相连，如颅骨之间的缝连结。
（2）间接连结：骨与骨之间通过骨连结器官相连，如关节、半关节、纤维连结等。
6. 骨的临床意义（1）支撑身体：骨骼系统为身体提供支撑，保持身体形态。
（2）保护内脏：骨骼系统保护内脏器官，如颅骨保护大脑。
（3）运动功能：骨骼与肌肉协同工作，实现人体运动。
（4）造血功能：骨髓具有造血功能，产生红细胞、白细胞和血小板。
四、实验步骤1. 观察骨骼标本，了解骨骼系统的基本组成和结构特点。
2. 观察骨骼模型，掌握骨骼的命名、形态和功能。
3. 观察骨骼图谱，了解骨骼的连结方式及其临床意义。
4. 利用解剖刀、解剖剪等工具，进行骨骼的解剖实验。
5. 在解剖过程中，注意观察骨骼的形态、结构和连结方式。
6. 记录实验结果，撰写实验报告。
认识人体骨骼课程设计
认识人体骨骼课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能描述人体骨骼的组成，区分不同类型的骨骼，如长骨、短骨、扁骨和不规则骨。
2. 学生能概述人体骨骼的主要功能，如支持、保护、运动等。
3. 学生能掌握骨骼生长和发育的基本知识，了解骨骼与年龄、营养等因素的关系。
技能目标：1. 学生能通过观察模型、图示等，培养观察、分析和解决问题的能力。
2. 学生能运用所学的骨骼知识，进行简单的骨骼拼图活动，提高动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对人体的骨骼产生兴趣，树立关爱身体健康、关注生命科学的意识。
2. 学生通过学习人体骨骼，培养勇于探究、团结协作的精神。
课程性质：本课程属于自然科学领域，以人体生理学为基础，结合学生的年龄特点，注重实践性和趣味性。
学生特点：六年级学生对人体结构有一定的好奇心，具备一定的观察能力和动手能力，但骨骼知识较抽象，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。
教学要求：教师应运用直观教具、模型等辅助手段，创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与，提高学生的探究能力和学习兴趣。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续生物学科学习奠定基础。
二、教学内容1. 人体骨骼的组成与分类- 长骨、短骨、扁骨和不规则骨的特点与功能- 骨骼系统的整体结构及其作用2. 骨骼的主要功能- 支持身体，维持姿势- 保护内脏器官- 参与运动，协助肌肉工作3. 骨骼的生长与发育- 骨骼的生长过程，如骨的长粗、骨骺线的闭合- 影响骨骼生长的因素，如年龄、营养、运动等4. 骨骼健康与疾病- 骨质疏松、佝偻病等骨骼疾病的原因及预防- 儿童青少年骨骼保健方法教学内容安排与进度：第一课时：人体骨骼的组成与分类，骨骼的主要功能第二课时：骨骼的生长与发育，影响骨骼生长的因素第三课时：骨骼健康与疾病，儿童青少年骨骼保健方法教材章节：《生物学》六年级上册第三章“人体的运动系统”：第三节“骨骼和肌肉”三、教学方法1. 讲授法：- 通过生动的语言、形象的比喻，讲解骨骼的组成、分类和功能，帮助学生建立骨骼的基本概念。
骨骼、关节和肌肉教案,菁选2篇【优秀范文】
骨骼、关节和肌肉教案,菁选2篇【优秀范文】骨骼、关节和肌肉教案11、教学目标科学概念：1、认识人体的骨骼、关节与肌肉及其作用。
2、知道身体各部分活动是由骨骼、关节和肌肉共同完成。
3、知道体育锻炼能促进骨骼、肌肉的正常发育，使关节更加灵活。
过程与方法：1、能用多种方法探究骨骼、关节和肌肉的结构和运动，不断完善对人体骨骼、关节和肌肉的认识。
2、能正确运用骨骼、关节和肌肉这三个名词，能够在观察的基础上，对骨骼、关节和肌肉在运动过程中的关系作出简要的描述。
2、善于在反复观察、研究中完善认识，体会到人体结构是一个互相有联系的整体。
2、学情分析对于四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
学生对于骨骼、关节和肌肉可以说很熟悉又很陌生，说熟悉是因为这属于自己身体的部分，说陌生是因为这方面的知识他们没有接触过，只知道可以走、跑、跳，却不知道为什么可以那样，还没有形成比较清晰、科学的认识。
而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
3、重点难点教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
4、教学过程教学活动【导入】一、导入：1、铃声响了，我们上课。
（上课，起立，坐下）2．师：刚刚大家完成的“起立，坐下”以及课前我们做的礼仪操，在这些动作中，我们的身体哪些部位动起来了？（大腿，胳膊）3、提问：大家摸摸自己的胳膊，说说你都摸到了什么？学生回答，（教师解释在科学上我们一般把“骨头”称作“骨骼”）适时板书：（骨骼、关节、肌肉）4、揭示课题：骨骼、关节、肌肉，在刚才的活动当中，这三者都参与了运动。
今天这节科学课我们就来探究骨骼、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。
人体解剖学中的骨骼系统
人体解剖学中的骨骼系统人体解剖学是关于人体内部结构的研究，而骨骼系统是其中最为重要的组成部分之一。
骨骼系统不仅提供了人体的支撑结构，还起到保护内脏器官、制造红细胞和储存矿物质等重要功能。
本文将介绍人体解剖学中骨骼系统的结构、功能及其在人体中的作用。
I. 骨骼系统的结构人体的骨骼系统由206块骨头组成，分为四个主要部分：颅骨、躯干骨、上肢骨和下肢骨。
颅骨包裹和保护了脑部，躯干骨由胸部和腰部的脊柱、肋骨和盆骨组成，而上肢骨包括肩胛骨、锁骨、胸骨和手臂骨，下肢骨则包括髋骨、股骨、腿骨和足骨。
II. 骨骼系统的功能1. 支撑结构：骨骼提供了人体的框架结构，使人体能够保持立姿，并支持各种体重和运动负荷。
2. 保护作用：骨骼系统保护内脏器官，如颅骨保护大脑、胸廓保护心脏和肺部，以及盆骨保护膀胱和生殖器官等。
3. 运动功能：骨骼系统与肌肉系统相互作用，使得人体能够进行各种动作和运动。
4. 血液制造：骨骼中的骨髓组织负责生产红血球、白血球和血小板等血液成分。
5. 矿物质储存：骨骼系统储存了大量的矿物质，如钙和磷，这些矿物质在人体正常的生理功能中起到重要作用。
III. 骨骼系统在人体中的作用1. 姿势和运动控制：骨骼系统通过与肌肉系统的协调作用，使人体能够保持稳定的姿势，并控制各种运动。
2. 器官保护：骨骼系统的结构可以保护内脏器官免受外界的损伤和冲击。
3. 红细胞生产：骨髓中的造血组织负责红细胞的生成，红细胞携带氧气到达人体各个部位，维持正常的呼吸功能。
4. 矿物质调节：骨骼中储存的矿物质可以通过骨髓进出，从而维持人体内血液中矿物质的平衡，对于骨骼的健康也至关重要。
IV. 骨骼系统的相关疾病1. 骨折：骨骼系统容易受到外力的影响而发生骨折，如摔倒、交通事故等导致的骨折需要及时治疗和修复。
2. 骨质疏松症：骨质疏松症是骨密度下降、骨质减少的一种疾病，可能导致骨骼易于骨折。
3. 骨肿瘤：骨肿瘤是一种在骨骼系统中形成的肿瘤，可能是良性的，也可能是恶性的。
人体骨骼教案5篇
人体骨骼教案5篇为了确保每个教学环节都能顺利进行，教案是必不可少的支持，教师在使用教案时，应注重与学生的沟通，以了解他们的学习需求，以下是本店铺精心为您推荐的人体骨骼教案5篇，供大家参考。
人体骨骼教案篇1活动名称：人体的骨骼活动目标：1、了解骨骼的组成，知道骨骼是人体的重要器官，懂得保护骨骼的必要性、重要性。
2、了解保护骨骼的基本方法。
愿意多参加体育锻炼，增强身体素质。
活动准备：幻灯片活动过程：一、猜谜语二百零六块，人人随身带，从来不敢放，总是架起来。
猜一样人人都有的东西，这是什么？二、骨骼的构造1、骨骼在哪里？幼儿用手摸摸、找找。
感知骨骼的存在。
2、人体的骨骼：观看人体骨架图，了解人体骨骼一共有206块。
找找短骨、手指处是的骨头是短骨；手臂、腿骨是长骨。
数数手指上短骨的有几节，试用加法进行运算。
3、骨骼有哪些作用？骨骼起到支撑人体的作用，保护内脏。
折断以后可自行愈合。
请诸葛旭鸣谈谈自己骨折的情况。
是幼儿了解骨骼是会断的，但经过治疗骨骼也可以重新长好。
三、保护我们的骨骼骨骼的作用很大，特别小朋友，正在生长发育时期，保护好骨骼更重要。
为了使骨骼健康成长，我们应该如何保护骨骼？幼儿讨论，并观看图片，了解保护骨骼的方法。
活动延伸：锻炼身体对骨骼有很大帮助，我们一起去锻炼。
人体骨骼教案篇2活动目标：1、初步了解骨骼的作用，知道基本的种类;2、对人体奥秘感觉兴趣。
活动准备：布袋木偶、邀请园内医生或做医务工作的家长来园参与活动。
活动过程：一、骨骼在哪里?（1）幼儿自行或互相摸、捏身体各个部位，找出哪些部位有骨骼。
（2）医务人员结合人体骨骼模型说出主要部位骨骼名称，幼儿指出相应的位置。
二、骨骼本领大。
（1）医务人员介绍人体主要骨骼的作用：头骨保护大脑、四肢骨、脊椎骨支撑身体，胸骨、肋骨保护内脏。
（2）出示布袋木偶，引发幼儿讨论，如果人体没有骨骼的支撑会怎么样?（如果没有骨骼，身体就会像一个软软的袋子，什么事也做不成了。
人体骨骼结构实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解人体骨骼系统的组成和结构。
2. 熟悉骨骼的主要功能，如支撑、保护、运动等。
3. 掌握骨骼的形态和命名。
4. 通过解剖和观察，加深对人体骨骼系统的认识。
二、实验时间2023年10月26日三、实验地点人体解剖实验室四、实验材料1. 人体骨骼标本2. 解剖图谱3. 解剖工具（解剖镊、解剖刀等）4. 实验记录本五、实验步骤1. 观察颅骨- 识别颅骨的各个部分：额骨、顶骨、颞骨、蝶骨、筛骨、枕骨。
- 观察颅骨的连接方式，如颅骨间的缝和关节。
- 分析颅骨的保护功能。
2. 观察躯干骨- 识别脊柱的各个部分：颈椎、胸椎、腰椎、骶椎、尾椎。
- 观察椎骨的形态特征，如椎体、椎弓、椎间盘等。
- 分析脊柱的生理弯曲及其意义。
- 识别肋骨和胸骨，观察它们的连接方式。
- 分析胸廓的保护功能。
3. 观察四肢骨- 识别上肢骨：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨。
- 识别下肢骨：股骨、胫骨、腓骨、跗骨、跖骨、趾骨。
- 观察四肢骨的连接方式，如关节、韧带等。
- 分析四肢骨的运动功能。
4. 观察骨骼肌- 识别骨骼肌的起点和止点。
- 观察骨骼肌的形态和分布。
- 分析骨骼肌的收缩和运动机制。
六、实验结果1. 人体骨骼系统由206块骨头组成，分为颅骨、躯干骨和四肢骨三大部分。
2. 颅骨保护大脑，躯干骨支撑和保护内脏，四肢骨参与运动。
3. 骨骼肌与骨骼相连，通过收缩产生运动。
4. 脊柱的生理弯曲有助于减轻体重和分散压力。
七、实验讨论1. 骨骼系统对人体的重要性：骨骼是人体的支架，支撑和保护内脏器官，参与运动和维持姿势。
2. 骨骼生长和发育：儿童和青少年的骨骼生长速度快，随着年龄的增长，骨骼逐渐成熟。
3. 骨骼疾病：骨质疏松、骨折等疾病会影响骨骼的健康和功能。
八、实验结论通过本次实验，我们深入了解了人体骨骼系统的组成、结构和功能。
骨骼系统是人体的基础，对人体健康和运动至关重要。
了解骨骼系统的结构和功能有助于预防和治疗骨骼疾病，提高生活质量。
科学创新实验课程第9课：认识人体骨骼-制作人体骨骼模型
骨骼的功能 保护功能：骨骼能保护内部器官，如颅骨保护脑；肋骨保护胸腔。 支持功能：骨骼构成骨架，维持身体姿势。 造血功能：骨髓在长骨的骨髓腔和海绵量的空隙，透过造血作用制造血 球。 贮存功能：骨骼贮存身体重要的矿物质，例如钙和磷。 运动功能：骨骼、骨骼肌、肌腱、韧带和关节一起产生并传递力量使身 体运动。
教学重点 1.了解人体骨骼的结构。 2.知道骨骼对人体的作用。 教学难点 1.了解人体骨骼的结构。
认识人体骨骼--制作人体骨骼模型
注意事项： 1.注意连接扣的保管与使用。
教学准备： 老师准备：课件、人体骨骼模型 （有条件可以准备） 小组实验材料：无 动手实验材料：反冲车1套/人 学生自备材料：无
摸一摸 摸一摸自己的骨骼，你发现了什么？
看一看 仔细观察人体骨骼模型，说说你的发现？
看一看 人体的骨骼组成。
头骨
躯干骨
上肢骨
下肢骨
小豚语录： 人体骨骼的结构：人体有206块骨， 分为躯干骨（其中 椎骨26块，肋骨和胸骨25块）、颅骨（其中脑颅骨8块， 面颅骨和听小骨21块）、四肢骨（其中上肢骨64块， 下肢骨62块）三部分。
成人骨头共有206块，分为头颅骨、躯干骨、上肢骨、下肢骨 四个部分。但儿童的骨头却比大人多。 因为儿童的骶骨有5块，长大成人后合为1块了。儿童的尾骨 有4～5块，长大后也合成了1块。儿童有2块髂骨、2块坐骨和 2块耻骨，到成人就合并成为2块髋骨了。这样加起来，儿童 的骨头要比大人多11～12块，就是说有217～218块。 医学书上说，初生婴儿的骨头竟多达305块。
论一论 如果人没有了骨骼，会怎么样呢？
骨骼的化学成分 骨骼是由有机物和无机物组成的，有机物主要是蛋白质，使骨其有 一定的韧度，而无机物主要是钙质和磷质使骨具有一定的硬度。人 体的骨就是这样由若干比例的有机物以及无机物组成，所以人骨既 有韧度又有硬度，只是所占的比例有所同；人在不同年龄，骨的有 机物与无机物的比例也不同，以儿童及少年的骨为例，有机物的含 大于1/3，无机物含量小于2/3，故此他们的骨柔韧度及可塑性比较 高；而老年人的骨，无机物药含量天于2/3，有机物含量小于1/3， 故此他们的骨，硬度比较高，所以容易折断。
骨骼教案5篇
骨骼教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨骼的实验报告
一、实验目的1. 了解人体骨骼的基本结构和功能。
2. 观察骨骼的形态、位置和相互关系。
3. 掌握骨骼系统的解剖学知识。
二、实验材料与用具1. 实验材料：人体骨骼模型、骨骼标本、解剖图谱。
2. 实验用具：解剖盘、解剖镊、解剖针、放大镜。
三、实验内容1. 观察骨骼模型，了解人体骨骼的大体结构。
2. 观察骨骼标本，观察骨骼的形态、位置和相互关系。
3. 分析骨骼标本，掌握骨骼系统的解剖学知识。
四、实验步骤1. 观察骨骼模型（1）观察人体骨骼的大体结构，包括头骨、躯干骨和四肢骨。
（2）了解骨骼系统的功能，如支撑、保护、运动等。
2. 观察骨骼标本（1）观察头骨标本，了解颅骨、面骨、鼻骨等结构。
（2）观察躯干骨标本，了解脊柱、胸骨、肋骨等结构。
（3）观察四肢骨标本，了解上肢骨和下肢骨的结构。
3. 分析骨骼标本（1）分析骨骼的形态、位置和相互关系，如脊柱的弯曲、肋骨与胸骨的连接等。
（2）了解骨骼系统的功能，如脊柱的支撑作用、四肢骨的承重和运动作用等。
五、实验结果与分析1. 骨骼模型观察结果通过观察骨骼模型，了解到人体骨骼的基本结构，包括头骨、躯干骨和四肢骨。
骨骼系统具有支撑、保护、运动等功能。
2. 骨骼标本观察结果（1）头骨标本：观察到颅骨、面骨、鼻骨等结构，了解颅骨的形态和功能。
（2）躯干骨标本：观察到脊柱、胸骨、肋骨等结构，了解脊柱的弯曲、胸廓的形成及肋骨与胸骨的连接。
（3）四肢骨标本：观察到上肢骨和下肢骨的结构，了解四肢骨的承重和运动作用。
3. 骨骼标本分析结果通过分析骨骼标本，了解到骨骼的形态、位置和相互关系，以及骨骼系统的功能。
如脊柱的弯曲有助于减轻头部重量，胸廓的形成保护内脏器官，四肢骨的承重和运动作用等。
六、实验结论1. 人体骨骼具有复杂而精细的结构，分为头骨、躯干骨和四肢骨三大部分。
2. 骨骼系统具有支撑、保护、运动等功能，对人体生命活动具有重要意义。
3. 通过观察和分析骨骼标本，掌握了骨骼系统的解剖学知识，为进一步学习人体解剖学奠定了基础。
简述骨的形态与结构
简述骨的形态与结构骨骼是构成人体骨架的基本组成部分，它为身体提供了支持、保护内部器官、储存矿物质和参与血细胞生成等重要功能。
骨的形态与结构是骨骼的基础，对于了解和理解骨骼的功能以及人体的生理过程具有重要意义。
一、骨的形态骨可以分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨四种形态。
其中，长骨是最常见的骨型，如手臂和腿骨。
它们具有长而细的形状，两端为骨头，中间为骨干。
短骨是立方形的骨头，如手腕骨。
扁骨构成了身体的扁平结构，如骨盆和骨头，它们具有广泛的表面积以支持肌肉和脂肪组织。
不规则骨则是指那些形状不规则的骨头，如颅骨和脊柱。
二、骨的结构骨骼由骨组织构成，而骨组织由细胞和基质组成。
细胞包括成骨细胞、成骨细胞和骨髓细胞。
其中，成骨细胞是骨组织的形成者，它们负责生成和维护骨骼的结构。
成骨细胞不断地在骨骼中沉积骨基质和矿物质，使骨骼变得更加坚硬和结实。
成骨细胞则是负责降解骨基质的细胞，它们在骨骼重塑和修复过程中起到关键作用。
骨髓细胞则存在于骨髓腔中，它们参与造血过程。
骨基质是骨组织的主要成分，它占据骨骼的大部分体积。
骨基质由有机物质和无机盐组成。
有机物质主要包括胶原蛋白和骨蛋白，它们赋予骨骼弹性和柔韧性。
无机盐主要包括钙磷酸盐和钙碳酸盐，它们使骨骼坚硬且具有抗压性。
三、个人观点和理解骨的形态与结构对于人体的正常生理功能至关重要。
通过了解骨的形态和结构，我们可以更好地理解骨的功能和作用。
长骨的细长形状使其能够提供支持和运动，扁骨的广泛表面积能够支持和保护器官，不规则骨的形状使其能够适应特定的功能需求。
骨的结构也与骨的生理过程密切相关。
成骨细胞和成骨细胞的平衡是维持骨骼健康和稳态的重要因素。
任何偏离这个平衡的情况，例如骨质疏松症或骨折等，都可能导致骨骼问题。
总结和回顾性的内容：通过本文，我们了解了骨的形态与结构在人体骨骼中的重要性。
我们知道了骨的形态包括长骨、短骨、扁骨和不规则骨四种类型，并且了解了骨组织的构成以及骨的结构。
人体的骨骼大班健康教案及教学反思
人体的骨骼大班健康教案及教学反思教案内容：一、教学内容1. 教材章节：大班健康领域《人体的骨骼》2. 详细内容：让幼儿了解人体骨骼的基本知识，认识常见的骨骼名称和位置，了解骨骼对人体的重要性。
二、教学目标1. 了解人体骨骼的基本知识，认识常见的骨骼名称和位置。
2. 培养幼儿保护骨骼的意识，学会正确的骨骼保健方法。
3. 提高幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿对骨骼名称和位置的认知。
2. 教学重点：幼儿能够正确说出常见骨骼的名称和位置，了解骨骼对人体的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：人体骨骼模型、骨骼图片、骨骼卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察人体骨骼模型，引导幼儿关注骨骼的名称和位置。
2. 知识讲解：教师通过骨骼图片和卡片，讲解常见骨骼的名称和位置，如头骨、手臂骨、脚骨等。
3. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一张骨骼图片，剪下来并贴在画纸上，画出对应的骨骼。
4. 例题讲解：教师展示一张骨骼图片，引导幼儿说出骨骼的名称和位置。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，如何保护骨骼健康，引导幼儿学会正确的骨骼保健方法。
六、板书设计1. 板书人体的骨骼2. 板书内容：头骨、手臂骨、脚骨等常见骨骼的名称和位置。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起查找其他常见骨骼的图片，了解它们的位置和作用。
2. 答案：根据幼儿的查找结果，教师在下一节课上与幼儿分享其他常见骨骼的知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，是否达到了教学目标，幼儿对骨骼的认识是否有所提高。
2. 拓展延伸：教师可以组织一次实地考察，带领幼儿参观医院或医学博物馆，深入了解骨骼的知识。
同时，可以邀请专业医生来园进行讲解，增加幼儿对骨骼的认识。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在教学内容中，幼儿对骨骼名称和位置的认知是本节课的重点和难点。
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练习程序的打开与关闭。（小组比赛，看谁操作的快，操作的对。）
2、介绍Word的屏幕信息
师：
（教师打开Word程序）打开Word程序以后就像图上这个样子（出示Word的挂图），给学生讲解Word的屏幕信息。
（1）标题栏
位于屏幕的最顶端的是标题栏，显示的是当前文档的名字。标题栏的右边有一个最小化按钮、最大化（还原）按钮和关闭按钮。（教师边讲边演示）（学生跟着操作）
有：
颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨
2、结合图，了解人体骨骼数量和有关名称。
人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨。
成人骨骼由206块骨构成。
3、各部位骨头有何作用
你认为人体的骨骼都有什么作用呢？
人能跑能跳靠什么？这说明骨骼有什么作用呢？（板书：
运动）骨骼最大的作用就是运动，说说我们的模特摆出的动作都有哪些骨头参与了运动？
认识人类的骨骼（
一、观察图片，导入新课
师：
同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建与钢筋水泥框架一样，人体内也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（二）了解人体支架——骨骼。
1、找找说说哪儿有骨骼？（学生讨论）
师：
摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？
生：
练习使用菜单栏
（3）工具栏
标题栏下面的是工具栏，使用它们可以很方便地进行工作。通常情况下，Word会显示【常用】和【格式】两个工具栏。如果想了解工具栏上按钮的简单功能，只需将鼠标指针移到该按钮上，过一会儿旁边会出现一个小框，显示出按钮的名称或功能。（教师操作演示）如我要打开一个文件，除了可以使用菜单栏外，还可以使用工具栏上的快捷键。（教师演示）
人能站得住坐得稳靠什么？如果没有骨骼，我们又会怎样呢？骨骼是人体的支架，它具有支撑作用；（板书：
支撑）
胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面装着重要的心肺、肝脏等，骨骼具有什么作用？（板书：
保护）像它们这样保护内脏器官的人体骨头还有哪些？（颅骨保护着脑髓等一些器官；盆骨等保护和支持着大肠、小肠以及一些其他器官）
三、检查学生掌握Word屏幕信息的情况，让学生做课本上的作业，教师检查。
四、练习
师：
好，下面我们就来练习一下在Word中输入键盘上的基本健，输入的时候注意指法。
生：
练习输入基本键，教师巡视学生操作情况，特别注意学生的指法。
五、教师出一段文字，边放音乐边让小组比赛，看谁操作的对，输入的快。
六、小结
通过这些内容的学习，同学们会发现word具有强大的文字处理功能，操作起来也比较简单，但是必须经过练习才会熟能生巧，很快地掌握word的所有功能。
小结：
人的骨骼具有运动、支撑、保护等多种作用。
板书设计：
1、骨骼成人206块
构成：
头骨、躯干骨、（手臂、腿脚）四肢骨
作用：
运动支撑保护
《认识Word》教案
认识word
【教学目的】
1、了解文字处理软件的作用。
2、使学生学会进入与退出Word窗口的方法。
3、使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
二、新授
1、Word的打开与关闭
师：
Word是Windows98下的一个字处理程序，是一种文字编辑和打印的工具软件，具有编辑功能强、实用、操作方便等特点。那么怎么来打开Word程序呢？有两种常用的方法：
一种是在桌面上有一个图标，只要用鼠标双击就可以打开（教师边讲边演示）（学生跟着操作）；另一种常用的方法是在“开始”菜单——“程序”——“Word”，用鼠标单击即可打开。（教师边讲边演示）（学生跟着操作）如果要关闭的话，只要点一下窗口右上角的“×”即可。（教师操作示范）（学生跟着操作）
（2）菜单栏
菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行Word的许多命令。菜单栏共有九个菜单。当鼠标指针移到菜单标题上时，菜单标题就会凸起，单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时，被选中的菜单像就会高亮显示，再单击，就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”——“打开”，就会弹出打开文件对话框，等等（教师演示，对话框中选择“取消”）（学生跟着操作）。
生：
练习使用工具栏打开文件，在对话框中选“取消”。（教师巡回指导）
（4）标尺
再往下的空白区域就是Word的编辑窗口要输入的文字就显示在这里。文档中闪烁的竖线称为光标，代表文字的当前输入位置。在编辑窗口的最上面有一个标尺，用来查看正文的高度和宽度。
（5）滚动条
在编辑窗口的右面和下面有滚动条，用来滚动文档，显示在屏幕中看不到的内容。只要按住鼠标左键移动鼠标就可以了。（教师边讲边演示）（学生跟着操作）
教学重难点：
了解Word窗口的结构及其主要功能。
教学方法：
讲练结合
教学课时：
1课时
【教学过程】
一、导入
师：
（出示两张不同的报纸）一张是纯文字的，一张是含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的。先让学生观察它们的不同地方，然后引导学生：
对于纯文字的文档，我们可以用记事本或写字板输入，但像含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档，用记事本或写字板就输入不了，就需要功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件，今天这节课，我们就来学习Microsoft Word——文字处理软件。