古诗 清明课件
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部编版三年级语文下册9古诗三首-清明课件(共18张PPT)
借问/酒家/何处有？
mù
放牛的小孩，便向他询问酒家
牧童/遥指/杏花村。 的方向……
感受气氛
清明
[唐] 杜 牧
清明/时节/雨纷纭，
hún
路上/行人/欲断魂。
jiǔ
借问/酒家/何处有？
mù
牧童/遥指/杏花村。
自己试一试，边读 边体会，诗歌写出了怎 样的节日情景？
清明时节，偏偏下起了 雨，营造出一种凄凉与愁闷 的气氛。
清明/时节/雨纷纭， 路上/行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有？ 牧童/遥指/杏花村。
想象清明时节 的画面，和同桌互 相背一背。
结构梳理
雨纷纭 欲断魂 借问 遥指
清明
愁闷——期待
清明
谈话引入
上个星期，我们放了清 明假，谁来说一说，你是怎 么度过清明假期的？
知识锦囊
清明节
又叫踏青节，在仲春（春季的第 二个月，即农历二月）与暮春（春天 最后一段时间，指农历三月）之交， 也就是每年4月4日至4月6日。是中国 传统节日，也是最重要的祭祀节日之 一，是祭祖、扫墓、踏青的日子。
诗人简介
朗读展示
本该是出门祭祖踏青的日子，却下起了雨，诗人又 一人在外，心情难免愁闷，一起读，读得缓慢点、 沉重点。
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
【借问】 请问。 【遥指】 伸手指向远处。
左窄右宽。“亻” 的竖稍长，“昔” 的第二横稍长。
行人向牧童询问什么？ 酒 家 何 处 有 ？
朗读指点
清明
[唐] 杜 牧
清明/时节/雨纷纭，
hún
路上/行人/欲断魂。
jiǔ
借问/酒家/何处有？
mù
《清明》PPT[优秀课件]
![《清明》PPT[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/e58ef380a1c7aa00b42acb44.png)
写作背景
这一天正是清明佳节。诗人小杜， 在行路中间，碰巧遇上了雨。清明， 虽然是柳绿花红、春光明媚的时节， 也是气候容易发生变化的期间，甚至 时有“疾风雨”。
这日的细雨纷纷，是那种“天街 小雨润如酥”样的雨，这也正是春雨 的特色。这“雨纷纷”，传达了那种 “做冷欺花，将烟困柳”的凄迷而又 美丽的境界。
整体感悟
这首小诗，用优美生动的语言，描 绘了一幅活灵尖现的雨中问路图。小牧 童的热情指引，自然会叫诗人道谢连声； 杏花村里那酒店的幌子，更在诗人心头 唤起许多暖意！
全诗大意
清明是扫墓祭祖的节日。诗人在清 明的时候孑然一身，离乡远游，连扫墓 祭祖也做不到，只好借酒浇愁，路旁牧 童指向杏花村落，观他人热闹团聚之景， 更添断魂惆怅 。
杜牧简介
杜牧（公元803－约852年），字牧之， 号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西 安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”， 以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜 樊川”，著有《樊川文集》。
诗文讲解
“行人”，是出门在外的行旅之人。 那么什么是“断魂”呢？在诗歌里，“魂” 指的多半是精神、情绪方面的事情。“断 魂”，是竭力形容那种十分强烈、可是又 并非明白表现在外面的很深隐的感情。
阅读感悟
这首诗，即便不去挖掘诗人的内心 世界，也是一首非常美妙的励志颂歌。 人生总的来说，是苦处多，乐处少；迷 惘多，洞悉少；独行多，共路少。
一个人独自前行的时候，突然间 见到陌路他人，哪怕只是个孩童，心 里都会为之一热。至少，有来人处， 必是有希望之处。有希望，就会忘了 苦处、忘了迷惘、忘了独行，从而踏 上坚定的脚步执着奔赴。
学习探究
本诗抒发了诗人怎样 的情感？同学们能总结出 本诗的思想感情么？
《清明》PPT课件
脚步执着奔赴。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首小诗，用优美生 动的语言，描绘了一 幅活灵尖现的雨中问 路图。小牧童的热情 指引，自然会叫诗人 道谢连声；杏花村里 那酒店的幌子，更在 诗人心头唤起许多暖 意！
点 击 红 色 文 字 可 见 解 释
生 词 解 释
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
纷纷：多而杂乱
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
断魂：销魂。形容情深或哀伤。
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这一天正是清明佳节。诗 人小杜，在行路中间，可巧 遇上了雨。清明，虽然是柳 绿花红、春光明媚的时节， 也是气候容易发生变化的期 间，甚至时有“疾风雨”。 这日的细雨纷纷，是那种 “天街小雨润如酥”样的雨， 这也正是春雨的特色。这 “雨纷纷”，传达了那种 “做冷欺花，将烟困柳”的 凄迷而又美丽的境界。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首诗，即便不去挖掘诗人 的内心世界，也是一首非常 美妙的励志颂歌。人生总的 来说，是苦处多，乐处少； 迷惘多，洞悉少；独行多， 共路少。一个人独自前行的 时候，突然间见到陌路他人， 哪怕只是个孩童，心里都会 为之一热。至少，有来人处， 必是有希望之处。有希望， 就会忘了苦处、忘了迷惘、 忘了独行，从而踏上坚定的
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首小诗，用优美生 动的语言，描绘了一 幅活灵尖现的雨中问 路图。小牧童的热情 指引，自然会叫诗人 道谢连声；杏花村里 那酒店的幌子，更在 诗人心头唤起许多暖 意！
点 击 红 色 文 字 可 见 解 释
生 词 解 释
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
纷纷：多而杂乱
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
断魂：销魂。形容情深或哀伤。
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这一天正是清明佳节。诗 人小杜，在行路中间，可巧 遇上了雨。清明，虽然是柳 绿花红、春光明媚的时节， 也是气候容易发生变化的期 间，甚至时有“疾风雨”。 这日的细雨纷纷，是那种 “天街小雨润如酥”样的雨， 这也正是春雨的特色。这 “雨纷纷”，传达了那种 “做冷欺花，将烟困柳”的 凄迷而又美丽的境界。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首诗，即便不去挖掘诗人 的内心世界，也是一首非常 美妙的励志颂歌。人生总的 来说，是苦处多，乐处少； 迷惘多，洞悉少；独行多， 共路少。一个人独自前行的 时候，突然间见到陌路他人， 哪怕只是个孩童，心里都会 为之一热。至少，有来人处， 必是有希望之处。有希望， 就会忘了苦处、忘了迷惘、 忘了独行，从而踏上坚定的
《清明》古诗三首PPT课件
细雨不停地下。
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 心中有强烈
的哀伤。 出门在外的
行旅之诗人意。：清明节这一天，细雨纷纷。 赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简 直是失魂落魄。
《清明》一诗前两句写出了这个节日怎样的情景？
（课后第二题）
清明时节，细雨纷纷，路上 那些上坟祭扫人，伤心欲绝。
请问。
借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
指向远方。
杏花深处的村庄。
诗意：他向牧童询问附近哪儿有酒馆， 牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。
杏花村
谁“借问酒家何处有”？
小朋友，请问 哪里有酒家？
“路上行人”
主题概括
《清明》这首诗描写的是诗人 在_清_ 明时__节 孤身行路的 感受 和心情 。
清明
-.
杜牧（803-853）唐代文学家。 字牧之。ห้องสมุดไป่ตู้兆万年（今陕西西安） 人。与李商隐并称“小李杜”。
方法回顾
先熟读古诗，再通过品诗句，想 象古诗描绘的节日情景，感受了春 节欢乐喜庆的气氛。
自读提示
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
互动课堂
大声朗读古诗《清明》。 1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？ 2.用“ ”画出此时的天气。 3.用“○”标出最能体现当时人特点的词。 4.结合注释理解诗意。
部编版三年级语文下册9.古诗三首《清明》课件人教(部编版)(共20张PPT)
欲断魂。 借问酒家何处？
有牧童， 遥指杏花村。
断句
清明时节雨， 纷纭路上， 行人欲断魂。 借问酒家何处？ 有牧童遥指，
杏花村。
清明时节雨， 纷纭路上行。 人欲断魂借问酒。
家何处？ 有牧童， 遥指杏花村。
改写古诗
袖珍戏剧
清明时节。 雨纷纭。 路上。 行人：（欲断魂）“借问，酒家何处有？” 牧童：（遥指）“杏花村！”
欣赏诗歌
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。
理解诗意，想象画面： 清明时候，阴雨连绵，飘飘洒
洒下个不停；路上行人情绪低落， 神魂散乱。
欣赏诗歌
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。
凄迷哀伤
欣赏诗歌
请问
语言描写
问
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
远远地杏指花着深处动的作村描庄写
指
酒店名
欣赏诗歌
借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
李杜： 李白、杜甫
欣赏诗歌
一起品诗句
清明
（唐）杜牧
清明时节雨/纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
阳历4月5日前后
欣赏诗歌
细雨绵绵不绝
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。
出门在外伤的感行极旅深之人
游春逛景
欣赏诗歌
时间
天气
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。
地点
人物
心理
故事产生的背景
改写古诗
断句
苏轼
清明时节雨， 纷纭路上行人，
欲断魂。 借问酒家何处？
有牧童， 遥指杏花村。
改写古诗
断句
词
清明时节雨， 纷纭路上， 行人欲断魂。 借问酒家何处？ 有牧童遥指，
有牧童， 遥指杏花村。
断句
清明时节雨， 纷纭路上， 行人欲断魂。 借问酒家何处？ 有牧童遥指，
杏花村。
清明时节雨， 纷纭路上行。 人欲断魂借问酒。
家何处？ 有牧童， 遥指杏花村。
改写古诗
袖珍戏剧
清明时节。 雨纷纭。 路上。 行人：（欲断魂）“借问，酒家何处有？” 牧童：（遥指）“杏花村！”
欣赏诗歌
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。
理解诗意，想象画面： 清明时候，阴雨连绵，飘飘洒
洒下个不停；路上行人情绪低落， 神魂散乱。
欣赏诗歌
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。
凄迷哀伤
欣赏诗歌
请问
语言描写
问
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
远远地杏指花着深处动的作村描庄写
指
酒店名
欣赏诗歌
借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
李杜： 李白、杜甫
欣赏诗歌
一起品诗句
清明
（唐）杜牧
清明时节雨/纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
阳历4月5日前后
欣赏诗歌
细雨绵绵不绝
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。
出门在外伤的感行极旅深之人
游春逛景
欣赏诗歌
时间
天气
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。
地点
人物
心理
故事产生的背景
改写古诗
断句
苏轼
清明时节雨， 纷纭路上行人，
欲断魂。 借问酒家何处？
有牧童， 遥指杏花村。
改写古诗
断句
词
清明时节雨， 纷纭路上， 行人欲断魂。 借问酒家何处？ 有牧童遥指，
古诗三首《清明》ppt课件
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟
［唐］王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
读一读，想一想，填一填
古诗
作 者 传统节日 过节时间 描写画面 诗人心情 节日习俗
《元日》
《清明》
《九月九日 忆山东兄弟》
漫读好时光
然而在我幼时，清明扫墓是一件无上
师
的乐事。人们借佛游春，我们是“借
生
墓游春”。
共
——丰子恺《清明》
创意写作坊
二月过清明，家家户户都提着香火去上坟茔，有的坟头上塌 亲
了一块土，有的坟头上陷了几个洞，相观之下，感慨唏嘘，烧香 子 点酒。若有近亲的人如子女父母之类，往往且哭上一场;那哭的语 共 句，数数落落，无异是在做一篇文章或者是在诵一篇长诗。歌诵 读 读
清明
创作背景
杜牧文武双全，却遭到了当朝宰 相的排挤，被迫离开京城。在安徽池 州做刺史的这年清明，他看到人们纷 纷为祖先扫墓，自己却远离家乡，不 能亲自为亲人扫墓，祭奠祖先，愁绪 万千。孤身在外的杜牧在雨中触景伤 情，写下了《清明》这首诗。
杜牧
杜牧(803一约852)，字牧之，号樊 川居士，唐代晚期的著名诗人、散文 家。诗、赋、古文都负有盛名，后人 为了区别杜甫，称其为“小杜”。与 李商隐齐名，世称“小李杜”。
这首诗首句点题，交代时间和天气。在中国的文化传统中，清明节已积淀为情感“哀伤”的 代名词。就在这令人悲伤的日子里，偏偏有绵绵的细雨纷纷而下，心便和春天一起，变得湿漉漉
的。“欲断魂”更是把内心的凄恻、哀伤之情写到极致。 杜牧的一生，大多在外地做官，行旅天涯，饱尝思亲怀远之苦。由于
九月九日忆山东兄弟
［唐］王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
读一读，想一想，填一填
古诗
作 者 传统节日 过节时间 描写画面 诗人心情 节日习俗
《元日》
《清明》
《九月九日 忆山东兄弟》
漫读好时光
然而在我幼时，清明扫墓是一件无上
师
的乐事。人们借佛游春，我们是“借
生
墓游春”。
共
——丰子恺《清明》
创意写作坊
二月过清明，家家户户都提着香火去上坟茔，有的坟头上塌 亲
了一块土，有的坟头上陷了几个洞，相观之下，感慨唏嘘，烧香 子 点酒。若有近亲的人如子女父母之类，往往且哭上一场;那哭的语 共 句，数数落落，无异是在做一篇文章或者是在诵一篇长诗。歌诵 读 读
清明
创作背景
杜牧文武双全，却遭到了当朝宰 相的排挤，被迫离开京城。在安徽池 州做刺史的这年清明，他看到人们纷 纷为祖先扫墓，自己却远离家乡，不 能亲自为亲人扫墓，祭奠祖先，愁绪 万千。孤身在外的杜牧在雨中触景伤 情，写下了《清明》这首诗。
杜牧
杜牧(803一约852)，字牧之，号樊 川居士，唐代晚期的著名诗人、散文 家。诗、赋、古文都负有盛名，后人 为了区别杜甫，称其为“小杜”。与 李商隐齐名，世称“小李杜”。
这首诗首句点题，交代时间和天气。在中国的文化传统中，清明节已积淀为情感“哀伤”的 代名词。就在这令人悲伤的日子里，偏偏有绵绵的细雨纷纷而下，心便和春天一起，变得湿漉漉
的。“欲断魂”更是把内心的凄恻、哀伤之情写到极致。 杜牧的一生，大多在外地做官，行旅天涯，饱尝思亲怀远之苦。由于
部编版三年级语文下册9古诗三首：清明课件(共15张PPT)
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
接下来我们来学习其中的一些字词，了解它们的意思。
清明：二十四节气之一，在阳历四 月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏 青、插柳等活动。宫中以当天为秋 千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千， 嫔妃做秋千之戏。 纷纭：形容多。 欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂 要与身体分开一样。
清明
三年级下册
我们先来看一下这张图片， 大家能看到什么呢？
我们先来看一下这张图片，大家能看到什么呢？
我们看到了： 有牛； 有小朋友； 有树； 有山。
我们先来看一下今天要学习的这首诗到底是什么呢？
LOGO
我们先来了解一 下这首诗的作者
杜牧(公元803-公元约852年)，字 牧之，号樊川居士，汉族，京兆万 年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰 出的诗人、散文家，是宰相杜佑之 孙，杜从郁之子。 杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容 以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽， 多切经世之物，在晚唐成绩颇高。 杜牧人称"小杜"，以别于杜甫，"大 杜"。与李商隐并称"小李杜"。
结
”，正抓住了清明“泼火雨”的精神 ，传达了那种“做冷欺花，将烟困柳
”的凄迷而又美丽的境域。
LOGO
“路上行人欲断魂”。“行人”，是
点
出门在外的行旅之人，不是那些游春 逛景的人。那么什么是“断魂”事情。“断魂”，是极力
总
形容那一种十分强烈、可是又并非明
江南清明时节细雨纷纭飘 洒，路上羁旅行人个个落 魄断魂。 询问当地之人何处买酒消 愁？牧童笑而不答指了指 杏花深处的村庄。
LOGO
诗人用“纷纭”两个字来形容那天的
点
“泼火雨”。“纷纭”，若是形容下
接下来我们来学习其中的一些字词，了解它们的意思。
清明：二十四节气之一，在阳历四 月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏 青、插柳等活动。宫中以当天为秋 千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千， 嫔妃做秋千之戏。 纷纭：形容多。 欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂 要与身体分开一样。
清明
三年级下册
我们先来看一下这张图片， 大家能看到什么呢？
我们先来看一下这张图片，大家能看到什么呢？
我们看到了： 有牛； 有小朋友； 有树； 有山。
我们先来看一下今天要学习的这首诗到底是什么呢？
LOGO
我们先来了解一 下这首诗的作者
杜牧(公元803-公元约852年)，字 牧之，号樊川居士，汉族，京兆万 年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰 出的诗人、散文家，是宰相杜佑之 孙，杜从郁之子。 杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容 以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽， 多切经世之物，在晚唐成绩颇高。 杜牧人称"小杜"，以别于杜甫，"大 杜"。与李商隐并称"小李杜"。
结
”，正抓住了清明“泼火雨”的精神 ，传达了那种“做冷欺花，将烟困柳
”的凄迷而又美丽的境域。
LOGO
“路上行人欲断魂”。“行人”，是
点
出门在外的行旅之人，不是那些游春 逛景的人。那么什么是“断魂”事情。“断魂”，是极力
总
形容那一种十分强烈、可是又并非明
江南清明时节细雨纷纭飘 洒，路上羁旅行人个个落 魄断魂。 询问当地之人何处买酒消 愁？牧童笑而不答指了指 杏花深处的村庄。
LOGO
诗人用“纷纭”两个字来形容那天的
点
“泼火雨”。“纷纭”，若是形容下
《清明》PPT课件
清 明
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这一天正是清明佳节。诗 人小杜，在行路中间，可巧 遇上了雨。清明，虽然是柳 绿花红、春光明媚的时节， 也是气候容易发生变化的期 间，甚至时有“疾风雨”。 这日的细雨纷纷，是那种 “天街小雨润如酥”样的雨， 这也正是春雨的特色。这 “雨纷纷”，传达了那种 “做冷欺花，将烟困柳”的 凄迷而又美丽的境界。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
杜牧（公元803－约852 年），字牧之，号樊川 居士，汉族，京兆万年 （今陕西西安）人，唐 代诗人。杜牧人称“小 杜”，以别于杜甫。与 李商隐并称“小李杜”。 因晚年居长安南樊川别 墅，故后世称“杜樊 川”，著有《樊川文 集》。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
“行人”，是出门在外的行旅之人。 那么什么是“断魂”呢？在诗歌里， “魂”指的多半是精神、情绪方面 的事情。“断魂”，是竭力形容那 种十分强烈、可是又并非明白表现 在外面的很深隐的感情。在古代风 俗中，清明节是个色彩情调都很浓 郁的大节日，本该是家人团聚，或 游玩观赏，或上坟扫墓；而今行人 孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味 是复杂的。偏偏又赶上细雨纷纷， 春衫尽湿，这又平添了一层愁绪。
脚步执着奔赴。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首小诗，用优美生 动的语言，描绘了一 幅活灵尖现的雨中问 路图。小牧童的热情 指引，自然会叫诗人 道谢连声；杏花村里 那酒店的幌子，更在 诗人心头唤起许多暖 意！
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ，
路 上 行 人 欲 断 魂 ，
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这一天正是清明佳节。诗 人小杜，在行路中间，可巧 遇上了雨。清明，虽然是柳 绿花红、春光明媚的时节， 也是气候容易发生变化的期 间，甚至时有“疾风雨”。 这日的细雨纷纷，是那种 “天街小雨润如酥”样的雨， 这也正是春雨的特色。这 “雨纷纷”，传达了那种 “做冷欺花，将烟困柳”的 凄迷而又美丽的境界。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
杜牧（公元803－约852 年），字牧之，号樊川 居士，汉族，京兆万年 （今陕西西安）人，唐 代诗人。杜牧人称“小 杜”，以别于杜甫。与 李商隐并称“小李杜”。 因晚年居长安南樊川别 墅，故后世称“杜樊 川”，著有《樊川文 集》。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
“行人”，是出门在外的行旅之人。 那么什么是“断魂”呢？在诗歌里， “魂”指的多半是精神、情绪方面 的事情。“断魂”，是竭力形容那 种十分强烈、可是又并非明白表现 在外面的很深隐的感情。在古代风 俗中，清明节是个色彩情调都很浓 郁的大节日，本该是家人团聚，或 游玩观赏，或上坟扫墓；而今行人 孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味 是复杂的。偏偏又赶上细雨纷纷， 春衫尽湿，这又平添了一层愁绪。
脚步执着奔赴。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首小诗，用优美生 动的语言，描绘了一 幅活灵尖现的雨中问 路图。小牧童的热情 指引，自然会叫诗人 道谢连声；杏花村里 那酒店的幌子，更在 诗人心头唤起许多暖 意！
三年级语文下册9.古诗三首《清明》课件部编版(共16张ppt)
要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础。
诗歌梳理
课堂集中营
清明
触景伤怀——雨纷纭 欲断魂 借酒消愁——问酒家 杏花村
排解愁闷 振作精神
课课堂堂小小结结
课堂集中营
《清明》这首诗通过描写清明时节的天气特征， 借景抒情，表达了诗人的愁苦情绪和对逝去亲人的思 念之情。
hún jiǔ
mù
欲断魂 酒家 牧童
左右/左中右 结构
魂 酒牧
字词乐园
我会写
字词乐园
yù hún jiè
欲魂借
jiǔ hé mù
酒何牧
多音字
字词乐园
路上行（xíng）人欲断魂。
行
xíng
行为
háng
银行
多亏了银行（háng）门口的监控将嫌疑人的 行（xíng）为拍了下来，警察才能顺利破案。
课堂集中营
这首诗描写了清明节在言语中问路的情景。 从“欲断魂”中可以体会到诗人孤身行路的愁苦、 落寞和运用十分平白的语言，流畅自如地 描画出清新、生动的景象，恰到好处地运用了借景抒情 的方法，借“雨纷纭”，表现了作者及“行人”远离故 土，孤身行路的那种“欲断魂”的心情。
写作方法
课堂集中营
借景抒情
借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物， 把自身所要抒发的感情、自己的心情寄寓在景物中，通过描写 景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情或借物抒情。 记方法 1、“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。 2、写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的，要为抒情
而写景。 3、运用借景抒情法，必须对所写的景物有细致的视察和感受，
三年级语文下册部编版
古诗三首（二）
清明
【唐】杜牧
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
诗歌梳理
课堂集中营
清明
触景伤怀——雨纷纭 欲断魂 借酒消愁——问酒家 杏花村
排解愁闷 振作精神
课课堂堂小小结结
课堂集中营
《清明》这首诗通过描写清明时节的天气特征， 借景抒情，表达了诗人的愁苦情绪和对逝去亲人的思 念之情。
hún jiǔ
mù
欲断魂 酒家 牧童
左右/左中右 结构
魂 酒牧
字词乐园
我会写
字词乐园
yù hún jiè
欲魂借
jiǔ hé mù
酒何牧
多音字
字词乐园
路上行（xíng）人欲断魂。
行
xíng
行为
háng
银行
多亏了银行（háng）门口的监控将嫌疑人的 行（xíng）为拍了下来，警察才能顺利破案。
课堂集中营
这首诗描写了清明节在言语中问路的情景。 从“欲断魂”中可以体会到诗人孤身行路的愁苦、 落寞和运用十分平白的语言，流畅自如地 描画出清新、生动的景象，恰到好处地运用了借景抒情 的方法，借“雨纷纭”，表现了作者及“行人”远离故 土，孤身行路的那种“欲断魂”的心情。
写作方法
课堂集中营
借景抒情
借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物， 把自身所要抒发的感情、自己的心情寄寓在景物中，通过描写 景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情或借物抒情。 记方法 1、“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。 2、写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的，要为抒情
而写景。 3、运用借景抒情法，必须对所写的景物有细致的视察和感受，
三年级语文下册部编版
古诗三首（二）
清明
【唐】杜牧
清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
三年级下册语文课件-9 古诗三首 清明-人教部编版2(共14张PPT)
生活有时候就是你百口莫辩的懦 弱，它 的存在 会让你 学习善 良的背 后是碌 碌无为 的过一 生。生 活有时 候也是 你欲言 又止的 解释， 它的存 在会让 你明白 不说不 问不念 的背后 是被误 解之后 说不清 道不明 的缠绵 悱恻。 于是， 你失去 了奋不 顾身的 力气， 于是你 继续迷 茫，继 续年复 一年， 日复一 日的活 着，只 是活着 。
今天从早到晚都在看手机上的滚动新 闻，几 乎都是 关于传 染病的 ，微信 群里发 的信息 更多， 也不知 道有些 人从什 么地方 搞来的 信息， 非常及 时，让 我更快 地看到 了各种 消息。 越看越 觉得有 点气愤 ，好像 这种传 染病原 本可以 控制在 当地， 可是被 贻误了 时机。 这种事 我们不 可忘加 评论， 很多是 非曲折 只能存 在心里 ，但是 不说不 等于心 不明眼 不亮， 亲朋好 友在一 起，也 不由地 义愤填 膺。 传染病如狂风一般席卷全国，如阴霾 一般笼 罩人心 ，这真 是一件 令人闹 心的事 ，病源 地的武 汉就别 提了， 惶惶恐 恐凄凄 惨惨忧 忧怨怨 哀哀怜 怜，令 举世瞩 目令国 人牵挂 。别的 地方我 不清楚 ，反正 北京又 一次陷 入与上 一次传 染病流 行时颇 为相同 的处境 ，只是 还没有 封城。 好在也 许这次 举措得 当，疫 情不会 蔓延， 愿天佑 北京， 天佑武 汉，天 佑国人 ，天佑 中国。
清明
清明 【唐】杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
读准字音
清明 【唐】杜牧
清明/时节雨纷纷， 路上行人/欲断魂。 借问酒家/何处有？ 牧童/遥指杏花村。
读好节奏
在这惠风和畅，气清景明的日子里，人们 去上坟，扫墓，他们在扫墓的过程中都会做些什么呢？
语文课件-9 古诗三首 清明-(共22张PPT)(完美版课件)
愁闷 伤怀
人欲在 的断这 心魂样 情的细 是情雨 怎景纷 样之纷 的下、 呢，行 ？诗人
什么样的方式能帮助他消除这 些愁闷伤怀呢？
酒
于是才有了：
No 借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
Image
清明
此诗写清明春雨中所见，色彩清淡， 心境凄冷，历来广为传诵。全诗运 用由低而高、逐步上升、高潮顶点 放在最后的手法，余韵邈然，耐人 寻味。
迁移运用
清明节，雨纷纷。路上人，欲断魂。 问酒家，何处有？牧童指，杏花村。
谢谢！
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《清明》ppt演示课件
学习探究
本诗抒发了诗人怎样 的情感？同学们能总结出 本诗的思想感情么？
本诗的思想感情：
这首诗描写清明时节的天 气特征，抒发了孤身行路之人 的情绪和希望。
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。
•Hale Waihona Puke 2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
•
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
《清明》ppt课件
指家人节 ）
杏何欲雨 杜
花处断纷 牧
村有魂纷
。，。，
找出景物 体会特点 想象画面
【雨】
雨，是中国古典诗词里的常见 意象，诗词在“雨”的润泽下焕发 出蓬勃的生命力。
雨，是有感情的。诗歌中的雨 大致有以下几类：希望之雨、朦胧 之雨、悲愁之雨、人生之雨。
你觉得这首诗中的“雨”这个 意象属于哪一种情感？为什么？
每逢清明时节，人们不仅白天放，夜
【 间也放。夜里在风筝下或风稳拉线上挂上
放 风
一串串彩色的小灯笼，像闪烁的明星，被 称为“神灯”。过去，有的人把风筝放上 蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送
筝 往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自
】 己带来好运。
3.晓诗意
清
牧借路清
明 童 问 上 明
遥酒行时
（ 唐
【荡秋千】
它的历史很古老，最早叫 千秋，后为了避忌讳，改之为 秋千。古时的秋千多用树桠枝 为架，再栓上彩带做成。后来 逐步发展为用两根绳索加上踏 板的秋千。荡秋千不仅可以增 进健康，而且可以培养勇敢精 神，至今为人们特别是儿童所 喜爱。
【插柳】
据说，插柳的风俗，是为了纪 念“教民稼穑”的农事祖师神农氏 的。有的地方，人们把柳枝插在屋 檐下，以预报天气，古谚有“柳条 青，雨蒙蒙；柳条干，晴了天”的 说法。古代插柳盛行不衰，可能就 是喜欢杨柳那强大的生命力，俗话 说：“有心栽花花不发，无心插柳 柳成荫。”
清明
牧借路清 童问上明 遥酒行时 指家人节 杏何欲雨 花处断纷 村有魂纷 。，。，
清
（ 唐
明
）
杜
牧
学习古诗有方法
1.知诗人 2.解诗题 3.晓诗意 4.悟诗情
找出景物 体会特点 想象画面
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指着远处杏花林深处的村庄。
抒 清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际， 发 可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨 情 纷纷，更增加了愁绪。 感
图片欣赏
清明踏青
柳树发芽
清明扫墓
分组讨论
大家分为四组，每组画一幅你们想到的 清明的景象，要结合诗句以及今天学习 的清明节的内容，大家有 分钟的时间。
路上 行人 欲断魂
形容伤感极深，好像灵魂要与 身体分开一样。
译文
江南清明时节，阴雨连绵，细雨飘飘洒洒下个不停， 路上的行人个个情绪低落，神魂散乱。
诗文译文
借问
请问。
酒家
何处有
牧童
遥指
杏花村
杏花深处的村庄。
译文
请问当地的人哪里可以买到酒，放牛的牧童用手指 着远处杏花林深处的村庄。
重要汉字
生字
魂
读音第二声，汉 字左右结构，部
清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村
唐 杜牧
课文导入
清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节，源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，兼具自然与人 文两大内涵，既是自然节气点，也是传统节日。与春节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。清 明节是中华民族古老的节日，既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，也是人们亲近自然、踏青游玩、享受春天 乐趣的欢乐节日。
诗文提问
这首诗写了哪个传统节日？这个节日主要做什么？
清明节，我国传统节日，主要扫墓祭祖，踏青，插柳等活动。
这首诗有哪些词语用的比较好？
纷纷，形容雨下得密而多，是本诗的诗眼，也形容了行人的心情很纷乱。欲断 魂，神情凄迷，烦闷不乐，形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。两个 词容易
该如何评价这首诗呢？
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主， 其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫， 大杜“。与李 商隐并称“小李杜”。
诗文译文
清明 时节 雨纷纷
我国传统节日，二十四节气之一，在阳历四 月五日前后，有扫墓、踏青、插柳等活动。
形容很多。
首“云”
酒
读音第三声，汉 字左右结构，偏
旁“三点水”
牧
读音第四声，汉 字左右结构，偏
旁“牛”
重要汉字
生字
欲
读音第四声，汉 字左右结构，偏
旁“欠”
借
读音第四声，汉 字左右结构，偏
旁“单人旁”
遥
读音第二声，汉 字半包围结构， 偏旁“走之旁”
重要词语
清明
我国传统节日，二十四节气之一，在阳 历四月五日前后，有扫墓、踏青、插柳 等活动。
思考回答，总结规律，结合诗句的词语及情景来回答。
课后作业
01 熟读课文、背诵诗文。 02 默写诗文生词和诗句。 03 回去问爸爸妈妈清明节
都可以做什么。
纷纷
形容很多的样子。
欲断魂
神情凄迷，烦闷不乐，形容伤感极深，好像灵魂 要与身体分开一样。
杏花村
杏花林深处的山村，位于安徽池州贵池区秀山门 外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
借问
请问。
诗文情感
译
江南清明时节，阴雨连绵，细雨飘飘洒洒下个不 停，路上的行人个个情绪低落，神魂散乱。
文 请问当地的人哪里可以买到酒，放牛的牧童用手
学习目标
01
熟练朗读背诵诗文，认识全部生字
03
充分理解作者借诗文表达的情感
02
充分理解诗文的词义及句意
04
理解“清明节”我国的传统节日
朗读课文
清明 路上 借问 牧童
时节 行人 酒家 遥指
雨纷纷 欲断魂 何处有 杏花村
唐 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ牧
作者介绍
杜牧
杜牧（ 年－约 年），字牧之，号樊川居士， 汉族，京兆万年（今陕西西安）人。