理解词语含义与句子含义
理解文中重要词语句子的含义答题技巧
理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法:1.结合具体的语言环境,理解词语的隐含意义。
作为文章的语言材料,每一个词语都与作者所表达的思想,论证的道理,说明的事物密不可分。
所以阅读文章时,必须透过词语的表面意义,结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境,深刻体味、理解作者的用意。
2.理解词语的临时意义,辨别不同义项。
每个词语都有其基本意义,但有时却可被赋予临时意义。
阅读文章时,要注意从整体的角度出发,将词语放在特定的语言环境中去分析,要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
还要注意词语本身具有的含义,要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手,寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
二、理解文中重要句子含义的基本方法:1.从分析句子中的重要词语入手。
2.从分析句子的结构入手。
有许多句子,只要分析其结构,如果是单句,先找准主、谓、宾;如果是复句,先找准其第一层,就可以把握句子的基本意思。
3.从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置,对理解句子的含义至关重要。
分析句子在文中的位置,具体地说就是:如果要求理解的句子是总领句,就要结合其所领的范围作答;如果是总结句,就要结合其总结的范围作分析;如果是重要的过渡句,就要联系其承上启下的文字作分析。
4.从分析句子的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。
【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。
经常读书,接触的都是别人的精华。
读书本身就是一件聪明的事,也是一件快乐的事。
陶渊明说:“每有会意,便欣然忘食。
”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句,感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
不只是书本身的力量,也需要读者的会心。
议论文阅读之 理解词语含义,分析句段作用
议论文阅读之理解词语含义,分析句段作用作者:来源:《作文周刊·中考版》2021年第30期议论文是以议论为主要表达方式,运用准确、严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。
分析关键词语、句子或语段的含义及作用,是中考议论文阅读题考查的热点。
1.理解重点词语在语境中的意义“重点词语”是指那些含义丰富、深刻,蕴含了文章重要思想、体现了作者观点态度的词语。
该考点的考查对象一般分为两类:(1)概念术语类词语。
这类词语多指在阅读文本中处于核心地位的概念或术语,常常是文章的写作对象。
对这类词语的考查多以理解为重点,要求正确把握概念的内涵或外延。
(2)指代类词语。
旨在考查对具体语言环境中代词指代内容的理解和指代范围的把握,要求考生准确弄清具体含义。
回答这一类问题,首先要理解词语在语境中的表层含义,然后分析其深层含义、比喻义或引申义。
2.分析句段在文中的作用回答这类题,应当根据议论文的文体特征和句段所在的位置进行分析。
一般情况下,议论文开头的句子或段落起到总领全文、引起下文的作用;结尾的段落起到总结全文、深化主旨的作用;而在文章中间部分的句段则有埋下伏笔、承上启下、照应上文等作用。
体悟人生的斑斓多彩◎李洪兴①有人说,绘画的一个原始冲动,就是从二维平面上实现三维空间的感觉。
②有哲学家认为,在工业技术影响下,人们日益呈现出单向度的特点,就像进入了一條单行道,倾向于“随大流”。
有人进一步形容:横向一个底,纵向一条边,个人行为仅在一个边框里。
事实上,如果拘囿于一时一地,局限于单一视角单一评价,就很难体悟到人生的精彩。
③由此观之,向往多维度,必须是个体的一种追求,这样的人生才会斑斓多彩。
④超越单向度、走向多维度,需要保持向多维度伸展的自觉性。
从单一到多样、从片面到全面,映照着人类文明进步的内在逻辑。
今天,时刻变化着的世界,为成就多彩人生提供了舞台,为“实现个人自由和全面发展”提供着滋养。
对个人来说,洞察社会发展趋势,顺应时代发展潮流,拥抱变化,不拒绝每一种可能,才能跟上时代步伐,拥抱更加丰富多彩的人生。
理解语段中重要词语和句子的含义
理解语段中重要词语和句子的含义复习目标:1、体味和推敲重要词句在具体语言环境中的重要含义。
2、品味作品中富有表现力的语言。
一、理解语段中重要词语的含义(一)课标导演:《义务教育语文课程标准》要求:“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”文学作品的语言具有具体、形象、生动的特点,理解和体味语言是阅读文学作品的基本要求。
本考点主要考查根据文章的语言环境,理解词语的意义及作用。
要求能结合文章的背景、内容和中心,结合上下文以及句子本身的内在联系,理解词语的表层意思、深层含义、言外之意。
并能评价其表情达意的效果。
在具体语言环境中理解词义,包括理解词语在文中的基本意义、引申义、比喻义、临时意义。
进行词义比较,把握和理解文中表现旨趣、独具匠心、反映逻辑关系的关键词语。
(二)解题要诀一是联系具体的语境;二是联系立意和主题;三是联系作者的思想感情;四是联系词语的感情色彩;五是联系描写和修辞的角度。
解这类题时,“在文中”即语境是关键所在,词不离句、词不离文是理解词语的基本原则。
(三)考查内容:1.把握词语的语境义:词语在运用的过程中会因为具体语言环境的不同而产生一些引申义、比喻义以及一些深层次的含义和特殊意义。
这不仅需要对该词的基本义有所掌握,还需要对具体的语境进行分析。
例:“我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
”一句话中的“厚障壁”的含义是什么?答题思路:语言组织形式:活学活用1:《拒绝句号》一定会有一些朋友反对我这个标题。
他们会说多好的句号啊!句号表示一种完成,一种圆满,一种有志者事竟成。
一种成果与收获,或者干脆把这溜圆的句号看成一个个饱满的果实。
他们还会问我,当你完成一部几十万字的长篇小说,在那最末一行画上一个句号时,难道你没有如释重负、飘飘欲仙的感受?没有那种大功告成后该痛快干一杯的喜悦吗?当然,这样的句号我也喜欢。
但人生还有另一个句号。
打个比方,你在一条路上走,走着走着,忽然有一种“尽头感”时,这句号就隐隐出现,如果你停下来,你足下就清晰地现出一个句号,这条路可不是做一件事时那短短的距离,它是人生追求的路、艺术探索的路和事业奋进的路。
理解重要词语和句子在文中的含义
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根据后一句,“关门”可解释为 “意味着一个结束”。
根据“关门”的含意可以推知 “开门”的含意义一是“意味着一 个开始”。
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二、理解重要句子的方法
1.从句子中的重要词语入手
有些句子,只要把其中的重要词语 的含义搞清楚了,就可以推知整句的 意思。
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(1)作者开头说:“开门和关门 是人生中含意最深的动作。”请 根据文意写出“开门”和“关门” 的含意。
答:“开门”的含意是:
“关门”的含意是:
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这两个词语在文中的含意仅仅依靠当 句和首段是无法作出解释的,只有读到 第六段才能找到形成答案的依据。
开门是一种神秘的动作:它包容着某 种未知的情趣,某种进入新的时刻的感 知和人类烦琐仪式的一种新的形式。
这句话的基本意思是:托尔斯泰逝世了。
而有的同学理解该句时却在定语和状语上
纠缠,而终于没有搞清其主要意思。这种
方法(分析句子结构)在社科文、自然科学
类文章阅读中用得最多,也行之有效。
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3.从分析句子在文中的位置入手
句子在文中的位置,对理解句子的含
意至关重要。分析句子在文中的位置入
手,具体地说,如果要求理解的句子是
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文中提到的“杰作”,依据所 在句子“其残酷的程度”、“兽行” 和后文所说对学生的镇压,这个 “杰作”就应解释为“指反动派镇 压学生的兽行”。
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2.依据前后句述说的内容
词语所在句子前后句述说的内容,是词语 更大一点的语境,也是解释词语的依据。
词语和句子是什么意思
词语和句子是什么意思词语和句子是什么意思?在语文教育中,词语和句子是最基本的语言单位,它们是语言表达的基础。
而了解词语和句子的意思,也是学生学好语文的重要前提。
那么,词语和句子具体指什么,又有哪些分析呢?下面就来详细讲解。
一、词语的意思1、定义词语,指语言单位中用来表达具体概念或抽象概念的词汇,是语言交流的最小单位。
本质上,词语是语言的最基本单位,无法进行进一步分析。
比如,“苹果”、“桌子”、“高兴”等都是词语。
2、意义了解词语的意思,是指理解这个词在语言交流中所代表的具体含义。
例如,“苹果”的意思就是一种水果,它有红色或黄色等颜色,有营养等特点。
3、词义的分类词义的分类,指的是根据词语表达的含义,将其归入不同的类别。
一般来说,词义的分类可以分为以下几种:(1)实义词和虚词:实义词是指表达具体概念的词语,其中包含名词、动词、形容词和副词等,例如“鱼”、“唱”、“蓝色”、“快乐”等;虚词则是指在语法上有意义,但并不表达具体意义的词语,如“了”、“的”、“在”、“是”等。
(2)同义词和反义词:同义词是指意思相近或相同的词语,如“乐观”、“开朗”、“愉快”等;反义词则是指意思相反的词语,如“黑”与“白”、“心情好”与“心情差”等。
(3)近义词和异义词:近义词是指意思相近但各自又有一定区别的词语,如“希望”和“盼望”、“苗条”和“纤瘦”等;异义词则是指同一词语在不同语境中表达不同含义的现象,如“银行”可以指存款机构,也可以指河边的土堆等。
二、句子的意思1、定义句子,是指通过语言构成的表达意思的完整序列,是一种语言单位。
句子包含主谓宾结构,表达一定的意思,可以作为语言交流的单位。
例如,“我今天去了学校。
”就是一个句子。
2、意义句子的意思,是指理解句子所表达的具体含义。
例如,“我今天去了学校。
”这个句子的意思就是,当天我去了学校。
3、句子的分析句子的分析,是指从语法和语义两个方面来分析一句话的结构和意义。
具体可以分为以下几个环节:(1)词汇分析:首先分析句子中每个单词的词类、词义、表达方式等情况,了解句子中每个词汇的作用;(2)句法分析:其次根据语法规则,分析句子的句子成分,包括主谓宾、定状补等成分;(3)语义分析:最后根据语境和上下文,分析句子的意义,理解句子所表达的具体含义。
理解词语、句子含义
理解词语、句子含义
常考词语特点:1、与文章的核心内容密切相关。
2、表达功能特别强烈。
3、理解上容易发生偏差。
常考句子类型:1、结构较为复杂的句子。
2、内涵较为丰富的句子。
理解含义主要考虑点:
1、表层含义即字面意思(常被忽视)。
2、语境义即在一定语境中产生的临时意义,多数情况下为深层含义。
3、言在此而义在彼,如反语、双关、婉曲等。
答题原则:抽象语言具体化、形象语言平实化。
理解句子含义方法:
1、抓句子主干及修饰限制成分。
2、抓句中指代词、关键词。
3、比喻句明确本体、喻体。
4、明确句子所处位置的作用,尤其居于文尾多半要联系中心思想,理清写作思路。
5、联系写作背景,推断句子含义。
理解词语的含义
理解词语的含义在我们的日常生活中,词语是我们沟通和交流的基本单位。
了解和理解词语的含义对于增强语言表达能力,提高沟通效果非常重要。
本文将探讨理解词语含义的方法和技巧。
一、从字面意思理解词语含义从字面上理解词语的含义是最直接的方法。
在很多情况下,词语的字面意思就能揭示出它的真实含义。
比如,“苹果”这个词在字面上指的就是一种水果,我们相信大部分人都能正确理解。
二、从上下文推断词语含义上下文是理解词语含义的重要线索之一。
通常,词语出现在一个句子或段落中,我们可以通过理解上下文来推测其含义。
比如,“他是这个项目的领导者,承担着重要的责任。
”从后面的句子可以推断出“领导者”的含义是指“担任重要职责的人”。
三、查阅词典解释当我们遇到一些不熟悉的词语或者对一个词语的含义有疑问时,查阅词典是一个很好的方法。
在词典中,我们可以找到词语的定义、词性以及常见的用法等信息,从而更全面地理解词语的含义。
四、学习词语的构词规律很多词语都有一定的构词规律,通过学习这些规律我们可以更好地理解词语的含义。
比如,以“-able” 结尾的词通常表示“可以被……的”,比如“可读的”、“可行的”等。
学习和掌握这些规律可以帮助我们更轻松地理解和运用新词汇。
五、注意词语的多义性一个词语可能有多个不同的含义,这就是词语的多义性。
在理解词语含义时,我们要注意识别不同义项,并根据上下文选择合适的含义。
比如,“银行”既可以指提供金融服务的机构,也可以指江边或湖边的河堤。
六、练习阅读和听力理解提高对词语含义的理解需要长期积累和练习。
阅读和听力是最直接的练习方法。
通过多读书、多看报、多听听力材料,我们可以接触到更多不同的词汇和表达方式,从而提高对词语含义的理解能力。
总之,理解词语的含义是我们提高语言表达和沟通效果的基础。
通过字面意思、上下文推断、查阅词典、学习构词规律、注意多义性以及练习阅读和听力等方法,我们可以逐渐提升对词语含义的准确理解能力。
只有真正理解词语的含义,我们才能在语言交流中更准确、流畅地表达自己的意思。
理解词语的含义分析句子的作用 ppt课件
理解词语的含义分析句子的作用
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排比:增强语言气势 强化了作者……的感情 节奏明快,富于文采 增强了文章的可读性
夸张:联想和想象奇特,富有震撼性 增强了表现力 富于形象感
反问:强化语气,引人深思,思想更加深刻 感情更鲜明
理解词语的含义分析句子的作用
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二、分析句子作用
1.在结构上的作用
(1)开头:引出下文,为下文做铺垫 引出主题,扣题点题; 开门见山,开宗明义; 总领全文, 全文线索 为下文埋下伏笔 奠定全文的感情基调 引起读者的阅读兴趣
理解词语的含义分析句子的作用
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(2)中间:承上启下,承接上文的……,开启 下文的……
通常答题格式:该句运用……修辞手法,表现 了……的特点。在文中具有……的作用。表达 了作者……的情感
理解词语的含义分析句子的作用
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3.在写作手法上的效果
(1)修辞手法 比喻:将……比喻成……
生动形象地表现了……的特点 表达了……的情感
拟人:将……拟人化,赋予人的言行情感性格 生动形象地表现了……的特点 表现了作者对……的情感
引出下文,为下文做铺垫
总结上文,是全文的转折点
(3)结尾:收束全文,画龙点睛 升华主题,深化主旨 照应全文,呼应主题,结构完整 引人深思,意味深长 强化情感
理解词语的含义分析句子的作用
4Байду номын сангаас
2.在内容上的作用
(1)对于全文气氛和意境营造上的作用 (2)对于情感的抒发:
使之更含蓄或者更深刻
(3)对于主题的表达: 点明主题或者深化主题
一、理解重点字词的含义(妙处)
本义:词语本身的含义 深义:引申义 比喻义 语境义 象征义 效果:表现出事物的特点——绿肥红瘦 情感:渗透在词语里的情感——咬紧嘴唇
理解词语含义与句子含义
理解词语含义与句子含义理解词语含义及句子含义导入:如果将一篇精彩的文章比作一一棵枝繁叶茂的大树,那么,文中丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。
有了词语的“绿叶”,大树才有其蓬勃的生命;同样,只有与树枝、枝干紧紧相连,词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。
因此,所谓理解词语在文中的含义,也就是准确地把握词语的“叶”与文章的“枝、干”之间血脉相连的关系,从而准确地把握词语在文中的具体含义。
具体地说,理解词语在文中的含义,就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义,其中最主要的是语境义,它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。
一、重要词语的含义一般地说,散文中考查词语的含义,往往不是词典中所诠释的“规范”意思,而是在文章中的具体的义项。
所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。
所谓文中含义,一是指对文章全局的整体把握;二是指具体词语的上下文,即通常所说的“语境”。
常见的词语含义大致有以下几种情况:?(1)体现作者观点态度或主旨;?(2)运用修辞和写作方法;?(3)特殊指代(远指、近指);?(4)在表情达意方面非常出色的(动词、形容词、叠词);?(5)有特殊用法的词语(贬义褒用、褒义贬用、大词小用、词性活用)。
?答题思路:(一)联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。
一个好的写作者在遣词造句的过程中,总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。
因此,当我们剖析一个词语在文中的含义的时候,首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系,想想这个词语是否体现了文章的主旨。
《桃花心木》种树的人笑了,他说:“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。
所以,树木自己要学会在土里找水源。
我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。
但是,在不确定中找到水源、拼命扎根,长成百年的大树就不成问题了。
理解重要词语和句子的含义
柔,明朗与朦胧,清新与混沌,怒吼与低唱,日出与日落,
诞生与死亡,都在你身上冲突着,交织着。哦,雨果所说的 “大自然的双面像”,你不就是典型吗?
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在颤抖着的漫长岁月中,不知有多少江河带着黄土染污你的
蔚蓝,也不知有多少巨鲸与群鲨的尸体毒化你的芬芳,然而, 你还是你,海浪还是那样活泼,波光还是那样明艳,阳光下, 海水还是那样清澈。呵!我的书籍,不被污染的伟大的篇章, 不会衰朽的雄文奇彩!我终于读到书魂,读到一种比风暴更
所以“飘飘然”,它把自己的主人带回到了“人间”现实。 ____________________________________________________
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【教你审题】
①审要求——明确答题指向的“理解含意”;
②审位置——看语句出现在文中什么地方(开头、结尾、段
首、段末);③审手法——语句有没有采用修辞手法;
伟大的力量,这是举世无双的沉淀力与排除力,这是自我克
服,自我战胜的蔚蓝色的伟大的奇观。
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全身循环流动。
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我是上帝的一部分。在那时,最亲近的朋友的名字听起来也 觉得陌生而并不重要了:所有的人都是兄弟,都是朋友,谁 是主人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。 我热爱那不受抑制的永恒的美。我从荒野中发现的东西比街 道上或村庄中发现的还要亲切自然。在宁静的自然中,尤 其是在远方的地平线上,人类看到了和他自己的本性同样美
④审关键词——在这句话中,哪几个词最为关键,其含义是什 么。 【教你答题】 本题考查理解句子含意的能力。要重点理解
“云端”和“不通人意”。“云端”是溪谷间腾起的茫茫浓
散文阅读考点3:理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意)
具体说来,有下面几种类型: 1.体现作者情感态度或主旨的词语。 2.运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运 用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。 3.特殊指代的(远指、近指、不定指等)。 4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 5.有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、 小词大用、词性活用等。
(二)由表及里,体会含蓄句 (2014·大纲全国)阅读下面的文字,完成文后题目。
我有一段让大雨泡着的记忆,那是1966年秋。那年本是 我参加高考升大学的日子,“文化大革命”一声炮响,升学 成了泡影,父母又先后被“革命群众”揪了出来,我被派到 川滇边界山区农村“搞社教”。正是屋漏偏遇连阴雨的时候, 在山区待的几个月,也没有见到几回晴朗的天。心里下着雨, 外面也是雨,风声雨声,让人心怵。山区搞运动,免不了天
但半农的活泼,有时颇近于草率,勇敢也有失之无谋 的地方。但是,要商量袭击敌人的时候,他还是好伙伴, 进行之际,心口并不相应,或者暗暗的给你一刀,他是决 不会的。倘若失了算,那是因为没有算好的缘故。
《新青年》每出一期,就开一次编辑会,商定下一期 的稿件,其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。假如将韬 略比作一间仓库罢,独秀先生的是外面竖一面大旗,大书 道:“内皆武器,来者小心!”但那门却开着的,里面有
的学生,甚而至于并不是同时同院系的学生,其内容泰半是 请求提携的。如果机缘凑巧,再加上铨叙合格,连米贴房贴 算在一起足够两个教授的薪水,他写起信来便干干脆脆地称 兄道弟了!我的朋友言下不胜欷歔,其实是他所见不广。师 生关系,原属雇佣性质,焉能不受阶级升黜的影响?
(节选自梁实秋《信》)
2.画线词语在文中的含义是什么? ①朵云遥颁:_隔__个__好__久__(从__老__远__)_来__了__一__封__信__。____ ②阶级升黜:_地__位__待__遇__改__变__。__ 解析 解答这类题,要回到原文中结合上下文来分析。从原 文“你写信给他,永远是石沉大海,假如忽然间朵云遥颁, 而且多半是又挂又快,隔着信封摸上去,沉甸甸的”可以推 测,这里“朵云遥颁”的意思就是突然来了一封信。“师生 关系,原属雇佣性质,焉能不受阶级升黜的影响”,根据上 文可知,谈的是师生之间关系和地位的变化。
理解重要词语和句子的含义
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晚霞发出彩绢般的光,一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑 跌,跳着舞,踏着进行曲渐渐接近彩霞,似乎马一跃身,就 可以钻进去。回望上下,溪谷间腾起茫茫浓雾,此身飘飘然, 就如在云端里,觉得当真要万念俱空似的。骑马登山竟是这 样充满诗意,真是想也不曾想到。 但是,这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏进 云端时,马却停下来了。它知道云端不能驰骋,竟又是这样 不通人意。呜呼!
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1.从句子中的重要词语入手。 高考设置的“重要句子”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传 达作者情感、蕴涵丰富意味的语句。一般情况,这些语句都有突 显其含意的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语,就等于拿 到了开启句子含意之门的钥匙。如上例中的“云端”“不通人意 ”。 2.从分析句子在文中的位置入手。
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我仿佛听到蔚蓝色的启示录在对我说,你知道什么是幸福吗? 你如果要赢得它,请你继续敞开你的胸襟,体验着海,体验 着自由,体验着无边无际的壮阔,体验着无穷无际的深渊!
二 我读着海。我知道海是古老的书籍,很古老很古老了,古老 得不可思议。 为了积蓄成大海,造化曾经用了整整10亿年。10亿年的积累, 10亿年的构思,10亿年吮吸天空与大地的乳汁和眼泪。雄伟 的、横贯天地的巨卷呵!谁能在自己有限的一生中,读尽你 的无限内涵呢?有人在你身上读到豪壮,有人在你身上读到 寂寞,有人在你心中读到爱情,也有人在你心中读到仇恨, 有人在你身边寻找生,有人在你身边寻找死。
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我是上帝的一部分。在那时,最亲近的朋友的名字听起来也 觉得陌生而并不重要了:所有的人都是兄弟,都是朋友,谁 是主人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。 我热爱那不受抑制的永恒的美。我从荒野中发现的东西比街
理解语段中重要词语和句子的含义
理解语段中重要词语和句子的含义(一)语段中重要词语的理解1、考点精析:理解词语在文中的含义是阅读的基础,能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义,是高水平阅读的一项重要标志,也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。
这里的“文中”二字,一是指理解词语要有全局观念,从整体上把握全文;二是指要根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语”,是就词语在文中的作用而言的。
所谓“词语的含义”,不是指一般的词典义,而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
本考点的考查内容主要有:(1)把握词语的语境义;(2)理解词语在文中的表达作用;(3)把握代词和具有临时指代作用的词语的含义;(4)理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
2、解题思路与技巧:1、结合语境,认真推敲现代文测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。
这种理解不是孤立静止的理解,而是对语言做活的理解分析。
我们知道,同样的词在不同的语言环境中,意义往往是不同的。
因此,只有结合语境,认真推敲,才能揣摩出词语的确切意义。
2、遇到代词,从上查找代词的出现,往往是在所指代的事物、人物之后,因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。
代词的指代对象一般在上句或上文,因此我们解题时,必须从上句开始寻找,而且应当由近及远地去找。
3、由近及远,查找释句有些词语比较抽象,较难理解,所以作者往往在提出之后,对他们进行解释,而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。
这些阐释性的句子往往在抽象词语之后,因此我们在解题时必须从下句中去找答案,由近及远地去找。
(二)、理解语段中句子的含义A、考点精析:所谓重要的句子,是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。
它们之所以重要,或者是不同层次的中心句,或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句,或者是表达上有特色的句子。
理解文中重要句子的含义,包括三层意思:首先是理解句子的表层意义,也即字面意义。
散文阅读-理解重要词句含义
理解重要词句含义
理解重要词句含义 “理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层 含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中 重要句子的含意”主要是指理解意义含蓄、内涵丰富、语意深长的句 子的含意,理解含有修辞的句子的含意,理解由一定的语境赋予临时 意义的句子的含意,理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有 一定难度的句子的含意,理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。 对于“词义、句意”的理解,应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含 义,不能浮于表象,浅尝辄止。
第三“联”,联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。 “一依”: 依托手法挖掘。为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往 使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘词语背 后作者要表达什么意思,要达到什么效果。
理解词语含义=手法+内容(词语意思,词语所写内容)+效果(情感、形 象、主旨)。即词语采用……手法,写出了……内容,表达了……情感(主旨), 或写出人物(景物)……特点。
请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含义。
剖析 第一步:联语境。 题目指定是第⑤段,这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活 而言的。
第二步:联情感。 相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味,一缕若有若无的咖啡味道显得较 弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚 无的气息,有一种浮华的意思在里面”,又不如第一家“实打实的,没有半 点子虚头”的实惠风格。作者意在比较,并无褒贬。 第三步:联主旨。 这篇散文主要写比邻而居的各家的气味及由此引发的思考,表达的是作 者对各种生活状态的理解和包容。
理解词语的含义,是指理解词语在文中的含义,最重要的是“文中” 这两个字。理解文中词语的含义,要以词语的基本义为基础,参照其 他义项,再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。
理解文中重点词语、句子的含义
理解文中重点词语、句子的含义理解文中重点词语、句子的含义凌霄轩主人第二讲:理解文中重点词语、句子的含义一、考点阐释理解文中重要句子的含意,作为现代文阅读的一个能力点,也是一个常考点。
更重要的是,筛选文中的信息,概括内容要点和中心意思,分析概括在文中的观点态度,鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,评价文章的思想内容,甚至分析文章的结构,把握文章的思路,全都离不开对文中重要句子的把握。
词、句是相对于段、章而言的语言单位;在文章中,词语和句子都存在于文段、文章这一特定的语言环境中并与之构成了有机的语义联系。
因此,要理解和阐释词语和句子在文章中意思,除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外,还应当把它们放在具体的语言环境中,明确它们与上下文的语义联系,利用上下文的语境来帮助我们正确理解和阐释它们。
语境:有大语境和小语境大语境:写作时的政治、文化背景;特定的人生阅历、际遇等小语境:上下文、所在段落句群甚至全文的内容二、理解文中的重要词语1、什么是文中的重要词语顾名思义,是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。
重要词语的包括:、与写作对象或文章主旨密切相关的词语(概念)、指代词和具有指代作用的词语、在文中有含义差别的同义词或近义词、在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义的词语、运用了某种修辞方法的关键词语、在结构上起到独特作用的词语、反映具体语言环境的词语2、理解重要词语的方法技巧理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。
从操作的层面来说,有下列几点:、依据词语所在句子的内容,俗话说,词不离句,说的就是这个道理。
、依据前后句述说的内容,词语所在句子前后句述说的内容,是词语更大一点的语境,也是解释词语的依据。
、依据相关文字的思路,有的词语在文中的跨度大,仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思,这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。
、对词语的比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的关键。
论述类文本2 理解词语和句子含义分析
术语义
在文章中出现的新词语、新概念,以及 一些在新语境中有解释需要的名词术语 。
需要根据文本理解并说明。
语境分析 找到所考词语的具体语境,仔细分析前后词句的内
法
容,明确其大概意思。
结构分析 对词语所在的句子进行语感分析,判断其词性、功
法
能。
明晰指代 利用代数代换的方法找到具有指代义的词语的具体
法
内容。
(罗丹雕刻自由抒情,捕捉想象中的人间百态。 )
5、说他的雕刻是最雕刻的雕刻是可以的,因为雕刻本身取得 意义;说他的雕刻破坏雕刻的定义,已经不是雕刻,也是可以 的,因为雕刻不仅具有坚实的三度实体的造型美,而且侵入诗, 侵入哲学。说在他的作品里,我们看见雕刻的源起是可以的; 说在他的作品里,我们看到雕刻的消亡也是可以的。因为他的 雕刻在生命的波澜中浮现凝定,生命啄破雕刻的外壳又一次诞 生。 (罗丹既体现雕刻的本质又是对传统雕刻的超越和创新。 )
答案:雕刻开启了以生命为表现内容的历史;雕刻成为人们思考生 命的载体;雕刻呈现了罗丹对生命的思考与想象;雕刻带给艺术家 们以创作的启示。
【解析】 本题考查赏析作品的内涵的能力。解答此题,要考虑罗 丹作品与生命之间的联系。可抓住文中的几个关键句子来理解,如 “欣赏罗丹毕生的作品。我们也就鸟瞰了人的生命的全景”“他的 雕刻在生命的波澜中浮现凝定,生命啄破雕刻的外壳又一次诞 生”“每天有那么多年轻人、中年人、老年人从世界的各个角落来 到巴黎罗丹美术馆,在他的雕像之间徘徊可。
3、欣赏罗丹毕生的作品,我们也就鸟瞰了人的生命的全景。 从婴孩到青春,从成熟到衰老,人间的悲欢离合,生老病死, 爱和欲,哭和笑,奋起和疲惫,信念的苏醒,绝望的呼诉…… 都写在肉体上。
( 罗丹的雕刻,是对人的生命的全景表现。 )
理解重点词语句子的含义(精)
• 设题角度: • 1、从词的感情色彩方面设题 • 倾注作者强烈感情色彩的词语 ,在运 用时常常出现感情色彩变化的情况, 或贬义褒用,或褒义贬用(反语) • 例:《藤野先生》中“清国留学 生……实在标致极了”的“标致”就 是褒义词贬用,有强烈的讽刺效果。
• 2、从词语的意义上设题 (即基本义、 引申义、比喻义、指代义方面出题 ) • (1)引申义是由词的本义演变发展而产 生的意义,因此引申义与本义在意义上或 多或少有一种“子与母”、“流与源”的 关系。 • 如“浅”的本义是表示从表面到底部距离 短的意思(水很浅)。 • 引申为程度不深(他的功底浅); • 引申为表示时间不久(他们相处的日子很 浅); • 引申为颜色淡(浅蓝色)。
• 1、联系具体的语境 揣测词语派生出来的 新义,分析词语隐含的具体内容。语境多 指作品中的时间、地点、人物、对象、场 合、题旨、上下文等。即词语在具体语言 环境中的特定义项或特殊含义 。 • 如:朱自清《背影》中的一连串动词 • 2、由此及彼、由表及里理解。要写两方面, 字面义和深层义或言外义 • 如:《背影》中的“聪明”一词
二、对句子理解的考查往往体现在重 点句子的赏析上Байду номын сангаас
• 重点句 : • 记叙文中揭示主题、表明中心的句子。 • 叙事散文中叙事之后的议论抒情的句子; • 在内容上能够归纳或提示上下文、在结构 上承上启下起衔接作用的过渡句; • 开篇点明题旨、提纲挈领的点题句,或收 束全文的结束句。
这类重点句子在文中所起的作用 • 议论抒情的句子往往能够表达作者强烈的思想 感情或起画龙点睛之作用。 • 运用修辞手法的比喻句的作用在于描写事物, 可以把事物描写得形象、生动,说明道理,可 以把道理阐述得浅显、易懂。 • 记叙文内容上: • 开篇点题 、抒发情感、点明中心,深化主题、 画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。有 时要结合文章的具体内容补充说明。
高三散文阅读含义
高三阅读散文阅读理解含义题散文阅读理解含义题包括“理解词语含义”和“理解句子含义”。
一、理解含义(一)理解重点词语的含义(句中词语或标题)。
词语的含义一般包括基本义、语境义、情感义和主旨义四个层面。
基本义,就是词语的一般意义或常用意义;语境义,就是在特定语言环境中的特殊含义;情感义,就是词语在语境中承载的悲喜好恶等感情意义;主旨义,就是用词语表现文章主题的意义。
注意:基本义和语境义一般是表面意思;情感义和主旨义一般是深层含义,四者之间是存在有机联系的。
往往。
我中有你,你中有我不要做过于绝对化的区分。
另外,要想想分析的词语有没有比喻义、象征义、借代义、双关义、反语义等因使用了某种修辞手法而产生的修辞义。
例题1:精训集自我测评《祈求》(1)我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。
在北方特有的干燥湛蓝的天空下,苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。
画家在一块白布上泼墨挥毫。
长城上的风扬起老人的白发,鼓动每一个人的衣襟。
他展开那面墨迹未干的鹰旗,雄鹰起伏振翅,直欲破空而上。
(2)阳光照在大地上,也照在猎猎作响的鹰旗上。
一瞬间,我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕,一种沉淀压抑已久的力量的猛然爆发:天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。
(3)那不是我第一次见到鹰,却是我第一次为鹰震撼。
(4)后来在一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。
那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝,其余一无所有。
它深深地印在我的脑海里。
不知为什么,我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。
我明白鹰高傲、敏锐、凶猛、无畏,它从不躲避风雨,永不留恋巢穴的温暖与安乐。
鹰是天地间飞翔的精灵。
(5)我带一身风尘回到家乡。
听说公园里来了个动物展览团,我想起了鹰,于是我去了。
(6)从羽毛的颜色和体形可以看出:那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。
鹰架距我不到三米。
那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀,腿上有一根粗大的铁链,它埋头翅间。
那只年轻的鹰目光迟滞,仿佛在看什么,又什么也没看到。
理解词语的含义分析句子的作用
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2023
《理解词语的含义分析句 子的作用》
contents
目录
• 理解词语的含义 • 分析句子的作用 • 理解词语和句子的相互关系 • 实际应用:分析词语和句子的作用 • 总结与展望
01
理解词语的含义
词汇的表面意思
直接定义法
查阅词典,找到词汇的直接定 义。
词素分析法
分析词汇的词素(构词成分), 以了解其基本意义。
对于进一步研究的展望
深入研究
对于理解词语的含义和分析句子的作用, 我们还有很多需要深入研究和探讨的地方 。例如,如何通过自然语言处理技术来自 动理解和分析文本中的词语含义和句子作 用,或者如何通过语料库和语言学知识来 更准确地分析文本中的语言现象等。
拓展研究领域
除了深入研究之外,我们还可以拓展研究 领域,例如对特定类型的文本或特定领域 的文本进行分析,以更好地理解其特点和 规律。同时,我们还可以借鉴其他学科的 研究方法和理论,以丰富我们的研究视角 和方法论。
理解词语和句子的相互关系对于语言理解的重要性
理解词语和句子的相互关系对于语言理解至关重要。只有掌握了词语的含义和用法,才能正确理解句子的意义,进而理解整篇 文章或对话的意义。
例如,如果我们不理解“喜欢”这个词语的含义和用法,就难以理解“我喜欢看电影”这个句子的意思;同样,如果我们不理 解这个句子的意思,也难以准确理解其中每个词语的具体含义。因此,理解词语和句子的相互关系对于提高语言理解和表达能 力至关重要。
判断词汇是褒义还是贬义 ,以理解其情感色彩。
语调分析
通过语调分析,理解词汇 的情感色彩。
02
分析句子的作用
句子的信息传递作用
1 2
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:理解词语含义与句子含义————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:2理解词语含义及句子含义导入:如果将一篇精彩的文章比作一一棵枝繁叶茂的大树,那么,文中丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。
有了词语的“绿叶”,大树才有其蓬勃的生命;同样,只有与树枝、枝干紧紧相连,词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。
因此,所谓理解词语在文中的含义,也就是准确地把握词语的“叶”与文章的“枝、干”之间血脉相连的关系,从而准确地把握词语在文中的具体含义。
具体地说,理解词语在文中的含义,就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义,其中最主要的是语境义,它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。
一、重要词语的含义一般地说,散文中考查词语的含义,往往不是词典中所诠释的“规范”意思,而是在文章中的具体的义项。
所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。
所谓文中含义,一是指对文章全局的整体把握;二是指具体词语的上下文,即通常所说的“语境”。
常见的词语含义大致有以下几种情况:(1)体现作者观点态度或主旨;(2)运用修辞和写作方法;(3)特殊指代(远指、近指);(4)在表情达意方面非常出色的(动词、形容词、叠词);(5)有特殊用法的词语(贬义褒用、褒义贬用、大词小用、词性活用)。
答题思路:(一)联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。
一个好的写作者在遣词造句的过程中,总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。
因此,当我们剖析一个词语在文中的含义的时候,首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系,想想这个词语是否体现了文章的主旨。
《桃花心木》种树的人笑了,他说:“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。
所以,树木自己要学会在土里找水源。
我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。
但是,在不确定中找到水源、拼命扎根,长成百年的大树就不成问题了。
”他的一番话,使我非常感动。
不只是树,人也是一样,在不确定...中生活,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
读画线的句子,注意其中加点的词语。
对于树来说,“不确定”指的是老天下雨是算不准的;对于人来说,“不确定”指的是生活给予的困难和帮助都是没数的。
树要学会在“不确定”中找到水源、拼命扎根;而人则要在“不确定”中锻炼出一颗独立自主的心。
这是一种由物及人的写法。
中心思想:本文通过种树人种树的方法,以及和“我”的交谈,使“我”明白了其中一些道理,说明人要具有独立自主的心,必须经得起生活的考验。
(二)联系人物形象理解词语在文中的含义当我们阅读一段刻画人物形象的文字,一定要注意那些看似普通的词语里所隐含的有关人物形象的深刻内涵,要从人物望造的高度去把握这些词语的作用。
(三)结合作者的感情理解词语在文中的含义理解词语在文中的含义,不单要联系文章的中心思想、人物形象,还要联系作者的思想感情。
好的文章,总是有感而发,因情为文,作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终,因此,当我们分析加点词语在文中的含义时,不可不考虑这个词语所浸润的作者的思想感情。
(四)联系上下文理解词语在文中的含义。
在近年全国各地的中考试卷中,许多分析词语含义的试题都需联系上下文来进行分析、理解,因此,这一方法尤其要认真掌握。
纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。
《真理诞生于一百个问号之后》读文中画线的句子。
这里的“?”指的是,“!”指的是。
例如,散文《爹娘》中有这样一段话家里祖祖辈辈都没有人读过书,父母巴望我这一辈出个读书人,让我六岁就上小学。
那时,书费很便宜,连学费也才四元;但是要揍够这四元钱也是十分困难的。
正如一首诗所描述的那样:我的学费,是从奶奶蓬乱的头发里梳出来的;是从爷爷额上的皱纹里犁出来的;是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的;是从父亲满是老茧的大手与锄头把之间发出的吱吱声里溅出来的。
我的学费就这么昂贵,昂贵到需要全家几代人付出。
“昂贵”的本义是“价格很高”,但联系上下文来看,很显然不是这个意思。
从作者的描述来看,这里的“昂贵”应该是指这区区四元的学费包含了全家几代人艰辛的劳动。
由此可见,在特殊的语境中,词语会产生特殊的含义,这是我们必须注意的。
有时,加点词语处于文中的总起句中,这就需要我们根据下文的具体表述来理解加黑词语在文中的含义:有时,加黑词语处于文中的总结句中,则需要我们根据上文的具体表述来理解加黑词语在文中的含义。
另外,理解词语在文中的含义,有时还需从修辞的角度、从限定的角度去考虑。
例题一母亲是个好劳动。
从我能记忆时起,总是天不亮就起床。
全家20多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。
母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。
因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了。
记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。
有的季节里,我上午读书,下午种地;一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多生产知识。
简要说说下列加黑词语在文中的表达作用。
(1)从我能记忆时起,总是天不亮就起床。
(2)我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。
解说如果仅就字面来理解,“总是”说明没有例外,母亲天天都是这样:而“很自然地”从字面上来看是说“我”很自觉、很主动,不需要别人来催。
这样的理解显然很肤浅。
这就需要我们联系中心思想来考虑一下。
这里的两段话节选自《回忆我的母亲》,而这篇文章旨在歌颂母亲勤劳朴素的一生,揭示母亲的勤劳朴素对“我”产生的巨大影响。
因此,正确的理解是:“总是”强调了母亲贯勤劳能干:而“很自然地”则表现出母亲的勤劳对“我”的影响很大。
例题二:和中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱。
此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝签定和平协定,有很大关系。
国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气。
战犯汤恩伯21日到芜湖督战,不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。
(节选自《人民解放军百万大军横渡长江》) 加黑的“不料”一词在文中表现了我军的__________ (不超过4个字) ;对敌人来说,这个词具有强烈的意味。
解说从行文来看,“不料”是说国民党方面“没有想到”“东面防线又被我军突破”;但问题问的是“不料”对“我军”的表现作用,这就需要联系文章中心来考虑。
这则新闻意在反映人民解放军百万大军冲破敌阵,橫渡长江,势如破竹,不可阻挡;因此,这里的“不料”其实是以国民党方面的“没有想到”来反衬人民解放军的神速、所向披靡。
因此,这里的正确答案应该是:“不料”一词表现了我军的英勇善战,对敌人来说,这个词具有强烈的讽刺意味。
跟踪练习(一)秋天的黄昏丁立梅城里是没有黄昏的。
街道的灯,早早亮起来,生生把黄昏给吞了。
乡下的黄昏,却是辽阔的,博大的。
它在旷野上坐着;它在人家的房屋顶上坐着;它在鸟的翅膀上坐着;它在人的肩上坐着;它在树上、花上、草上坐着,直到夜来叩门。
而一年四季中,又数秋天的黄昏,最为安详与丰满。
选一处河堤,坐下吧。
河堤上,是大片欲黄未黄的草。
它们是有眼睛的,它们的眼睛,是麦秸色的,散发出可亲的光。
它们淹在一片夕照的金粉里,相依相偎,相互安抚。
这是草的暮年,慈祥得如老人一样。
你把手伸过去,它们摩挲着你的掌心,一下,一下,轻轻地。
像多年前,亲爱的老祖母。
你疲惫奔波的心,突然止息。
从河堤往下看,能看到大片的田野。
这个时候,庄稼收割了,繁华落尽,田野陷入令人不可思议的沉寂中。
你很想知道田野在想什么,得到与失去,热闹与寥落,这巨大的落差,该如何均衡?田野不说话,它安静在它的安静里。
岁月枯荣,此消彼长,焉有得?焉有失?不远处,种子们正整装待发,新的一轮蓬勃,将在土地上重新衍生。
还有晚开的棉花呢。
星星点点的白,点缀在褐色的棉枝上,这是秋天最后的花朵。
捡拾棉花的手,不用那么急了。
女人抬头看看天,低头看看花,这会儿,她终于可以做到从容不迫,稻谷都进了仓,农活不那么紧了。
她细细捡拾棉花,一朵一朵的白,落入她手里。
黄昏下,她的剪影,就像一幅画。
你的眼睛,久久落在那些白上面,你想起童年,想起棉袄、棉鞋和棉被。
大朵大朵的白,摊在屋门前的篾席上晒。
你在里面打滚儿,你是驾着白云朵的鸟。
玩着玩着,会睡着了,睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。
最开心的事是,冬夜的灯下,母亲把积下的棉花搬出来,在灯下捻去里面的籽儿。
你也跟在后面捻,知道有新棉鞋新棉袄可穿,心先温暖起来。
那时,你的世界就那么大,那时,一个世界的幸福,都可以被棉花填得满满的。
人生因简单因单纯,更容易得到快乐。
你有些惆怅,因为,现在的你,离简单离单纯,越来越远了。
竟然还见到老黄牛。
不多见了啊。
人和牛,都老了。
他们在河堤上,慢慢走。
身上披着黄昏的影子。
人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调,却闪闪发光。
牛低着头,不知是在倾听,还是在沉思。
你想,到底牛是人的伙伴,还是人是牛的伙伴?——相依为命,应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
鸟叫声在村庄那边,密密稠稠,是归巢前互道晚安呢。
村庄在田野尽头,一排排,被黄昏镀上一层绚丽的橙色,像披了锦。
炊烟升起来了,你家的,我家的,在空中热烈相拥,久久缠绵。
还是村庄好,总是你中有我,我中有你。
不设防。
突然听得有母亲的声音在叫:“小雨,快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑,原来不管哪个年代,都有贪玩的孩子。
周遭的色彩,渐渐变浓变深。
身下的土地,渐渐凉了,你也该走了。
再贪恋地望一眼这秋天的夕阳,它一圈一圈小下去,小下去,像一只红透的西红柿,可以摘下来,炒了吃。
(选自《语文周报》读写版2013年第35期)说说文章第1段中“街道的灯,早早亮起来,生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。
(3分)答案:“吞”写出了城市灯光亮的之早,灯光之亮,与下文写乡下的黄昏形成对比。
(二)描花的日子张炜这里一年四季都有让人高兴的事儿。
春天花多鸟多蝴蝶多,特别是满海滩的洋槐花,密得像小山。
夏天去海里游泳,进河逮鱼。