遇见未来的我 教学设计
未来的我作文教案
未来的我作文教案教案标题：未来的我作文教案教案目标：1. 帮助学生思考和展望自己的未来，培养他们的想象力和表达能力。
2. 引导学生学习和运用将来时态的语法知识。
3. 提高学生的写作技巧，包括组织结构、语言表达和逻辑思维。
教学目标：1. 学生能够用英语描述自己未来的职业、生活和目标。
2. 学生能够正确运用将来时态的语法结构。
3. 学生能够通过写作表达自己的观点和想法。
教学准备：1. 课本或其他教材，包含有关将来时态的语法知识和相关话题的内容。
2. 板书或投影仪，用于展示教学内容和示范写作。
3. 学生练习册或作文纸。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过展示一些有关未来的图片或视频，引发学生对未来的思考和想象。
然后提出问题，例如："What do you want to be in the future?"（你将来想成为什么？）或 "Where do you want to live in the future?"（你将来想住在哪里？）以激发学生的兴趣。
步骤二：语法讲解（10分钟）教师通过教材或其他教具，简要讲解将来时态的构成和用法。
包括：- will + 动词原形：表示将来的意图、打算或预测。
- be going to + 动词原形：表示已经计划或打算做某事。
- 现在进行时：表示按计划或安排即将发生的事情。
步骤三：词汇扩展（10分钟）教师提供一些与未来相关的词汇，例如职业、学习、家庭、社交等词汇，并帮助学生理解和运用这些词汇。
步骤四：写作指导（15分钟）教师提供一个写作框架，包括引言、主体段落和结尾。
示范如何用将来时态描述自己的未来，鼓励学生使用刚才学到的词汇和语法知识进行写作。
步骤五：小组活动（15分钟）学生分成小组，互相交流和分享自己的未来计划。
每个小组选择一个代表，向全班介绍其中一位同学的未来计划。
其他学生可以提问或提出建议。
步骤六：展示和反馈（5分钟）学生可以将自己的作文展示给全班或教师，接受反馈和建议。
遇见未来的自己活动策划
遇见未来的自己活动策划在学校各部门的支持和心理辅导中心的精心组织策划下，活动围绕“遇见未来的自己”的主旨开展了一系列特色活动，着力营造积极健康的校园氛围，让学生更好地认识自我、接纳自我、相信自我、展示自我，在“对话未来的自己”的过程中，起航梦想、拥抱梦想、实现梦想。
此次活动由10个专题活动组成，活动开始前，高2018届2班陈雨芯同学在升旗仪式上作专题演讲，对心理活动月进行了全面细致的介绍和宣传，让心理活动月的积极氛围充盈了整个校园，激发同学们主动参与的愿望。
活动期间，乐外心理FM及每周三下午的校园心理广播以自我、理想为主题，通过同学们身边温暖的声音来传递温暖传递爱；开展以“遇见未来的自己”为主题的黑板报评比活动和形式多样的班会活动，让每一位同学都参与其中；向全校师生推荐的书目《活着》，探索人对苦难的承受能力，对世界乐观的态度。
活动现场在全校范围内开展心理电影展播，通过《小王子》让同学们在泪水与感动中明白，我们每个人都曾经是小王子，或许忘了曾经的自己是什么样子，但他/她会永远会存在我们内心深处的某个角落；通过《冈仁波齐》让同学们感受在“信仰”路上的力量与坚持，同时也传递一种态度：既然决定做这件事，那就把它做好。
在学校食堂旁、树林下，心理老师“摆摊设点”，聚集众多人气。
“我的个性小岛”、“彩绘曼陀罗”作品展示吸引学生驻足观看；“对话未来的自己”让学生们立足未来与现在的自我对话，发现和感悟自己的成长，激发对未来自我成长的期待和向往，增添成长的力量；2000多张由心理老师亲手书写有“世界和我爱着你”字样的书签赠送到同学们手中，传递一点点温暖，收获一张张笑脸；心理辅导中心面向全校征集具有本校心理辅导中心特色的LOGO，明年印有心理辅导中心专属LOGO的卡片将送到同学们手上。
书写“和未来的对话”，欣赏“我的个性小岛”，“世界和我爱着你”，值得一提的是彩绘曼陀罗活动。
心理辅导中心印制了多款曼陀罗模板，赠送给同学进行绘制，感受一份心灵的宁静，体验从未知到已知的过程。
《认识自我-把握未来》主题班会教案
《遇见未来的自己》主题班会ghh小学 mm一、教学目标：通过这次主题班会,使同学们明确自己对自己对未来肩负的责任，增加了学习的动力和热情。
本次班会主要想通过《遇见未来的自己》这一主题班会帮助同学们认识自我，激发他们以更新更高的标准要求自己。
鼓励同学们联系个人实际，为自己确定一个明确的短期的目标和远期的目标，以便能让学生明确学习态度，赢在起跑线上。
认识到实现理想的路途充满艰辛,需要靠同学们脚踏实地,不懈地努力,才能实现心中美好的理想,使美梦成真。
二、教学目的：1、了解自己的优点和缺点，学会正确评价自己；2、树立目标，学会规划自己的未来。
三、活动准备1、搜集名人故事。
2、推荐名言。
3、准备图片和视频资料。
4、拍摄学生学习或生活的照片。
四、班会过程：（一）、激情导入：放一首歌曲。
师问：同学们这首歌好听吗？你知道它的歌名吗？生答：《我的未来不是梦》师答：是的。
每个人的未来都不是梦。
今天我们就来探讨这个问题，引出班会主题：我的未来不是梦。
（二）、活动过程：1、学生畅谈理想师说：同学们来观看一段视频（播放不同职业工作时的状况），谁能说出这是哪些职业吗？生答：工人、农民、司机、医生、警察、厨师、操作工、理发师、服务员、清洁工、宇航员、解放军、运动员、服装设计师、电脑维修工等等。
师问：同学们，你未来想干什么呀？请你大胆说出你的理想。
生答：（答案肯定会五花八门）尽量让更多的学生来分享彼此的理想。
2、审视自己，反思自我。
师说：同学们对自己的未来都抱有美好的设想，这是难能可贵的。
可是仅有理想是远远不够的，为了实现自己心中的目标，古有凿壁借光、囊萤映雪、悬梁刺股，卧薪尝胆等，可喜的是，他们最终都实现了自己的愿望。
那么请问同学们，你是怎样实现目标和理想的呢？接下来，请同学们观看一组照片。
看一看，想一想，这里面有没有自己的影子。
（老师播放自拍的学生在课堂上打闹、睡觉、做小动作、思想开小差，课间抄作业等照片）师说：请同学们好好反思一下自己，这些情况是否也发生在自己身上？生答：学生自由发言，反省自己。
中学升职业规划-第2讲 遇见未来的自己
第2讲遇见未来的自己
教学内容
本节课通过对未来生活情境的冥想和游戏活动，让学生对生涯规划和实践，在身心都有一个感性的体验。
教学目标
1.让学生憧憬自己未来想做的事情。
2.唤醒生涯意识，规划初体验。
重点难点
绘制生涯彩虹人生。
教学方法
冥想法、游戏体验，讨论互动。
教学手段
多媒体投影仪。
教学过程
1.课前准备
视频准备：《看了这头猪，我们困难面前还有什么好沮丧的？》音乐准备：《梦幻曲》《生命之杯》
每个学生一张生涯彩虹图空白表
2.课程呈现
续表
续表
续表
扩展阅读
书籍推荐：《做最好的自己》（李开复著）
本书由Google公司中国区总裁李开复创作而成，用了近百个真实案例，来阐述如何运用“成功同心圆”法则选择自己的价值观，阐述如何运用自己的智慧，“选择做一个融会中西的国际化人才”，最终说明“成功就是做最好的自己”。
这些案例当中，有李开复自己的成败得失，也有如比尔·盖茨一般显赫人物的故事。
书中讲道：“每一个人都有自己的特长和潜质，在多元化成功的模型中，只要主动选择，每一个人都有成功的机会。
”我们只有做最好的自己，才能不断地超越自我，这样才会不断地取得成功。
•。
遇见未来——成为美好的自己 高一心理健康 教案
备课教案学科生涯授课班级高一年级授课人授课题目《遇见未来——成为美好的自己》授课时间40分钟学情分析现实生活中，我们发现，当前很多高中生自我目标缺失，他们在高考前学习的唯一目的似乎就是上大学，学习为了父母，为了老师，唯独没有考虑自己的真实需要，对自我兴趣、个性、价值观了解不够。
所以，在艰苦的学习过程中，时不时会疑惑自己的付出，有时甚至坚持不下去。
因此，本节课将在上节课的基础上，通过三“Mang”学生的故事续写，引导学生认识到生涯规划对于高中生成长的重要意义，自觉进行生涯管理，逐渐从“升学主义”转为个人生计与未来发展，激发生涯规划意识。
教学目标1.通过故事续写，认识到三“Mang”情况出现的原因在于目标的缺失；2. 通过对案例主人公美好结局的设想，拓宽对于“美好的自己”的理解，丰富高中生活的可能性；3. 通过师生互动，意识到目标的确定与生涯规划之间的关系，激发个人生涯意识，愿意进行生涯规划。
教学重点和难点教学重点：认识到三“Mang”情况的出现在于目标的缺失，意识到目标对于个人的重要性；教学难点：通过教师的讲解，意识到生涯规划课程与目标之间的关系，从而激发个人生涯意识。
教学思路设计内容与方法选择：【故事续写分享会】学生分享小组续写的故事【发现与感悟】通过对“哪个结局给你留下的印象最深刻？你觉得如工具使用或说明何才能成为美好的自己？”等问题的思考，拓宽对“美好的自己”的理解，开始思考“我要成为一个什么样的人”，从而唤醒学生的生涯意识。
【课堂小结】教师进行课堂小结，让学生意识到生涯规划对每个人的意义，加强学生的生涯意识。
方法：故事续写，发现法教学步骤步骤内容相关说明一、故事续写分享会1.导语：上节课我们请同学们对小东等三位同学的高中生活进行了续写，那么在分享之前我们先来回顾一下案例。
2. 回顾案例3. 学生进行故事续写分享，教师按照案例顺序，并将每个故事的转变事件与美好结局进行板书。
二、发现与感悟1. 提问：大家的分享让我们看到了小东等三名同学可能的未来，那么在所有的续写中，你对哪个续写的结局印象最深刻呢？原因是什么？2. 对学生的分享进行小结，拓宽学生对于“美好的自己”的理解，拓展高中的发展目标。
遇见未来的自己 教案
遇见未来的自己活动背景分析数据表明很多毕业生进入社会后并没能很好地适应社会，原因在于学生时代的他们并没有全面地、客观地认识自己，不了解自己的长处，也没有意识去培养自己的长处，不了解社会的需要，也没有意识培养自己符合社会需要的一技之长。
大部分的学生都失去了规划自己人生的最关键时期。
结果就是毕业后在社会上找不到自己的价值感，也失去了对生活的幸福感，引发很多的心理问题。
参与者分析初中学生正处于对自我认识懵懂，对外界认识模糊的阶段。
他们需要别人的指导、帮助、提点来培养自己提前了解社会的意识，需要通过活动、体验来完成自我的探索。
初中阶段是一个特殊的阶段，是心理断乳期，是各方面迅速发展和变化的时期，其实这也说明初中阶段是一个塑造自己的关键期。
活动目标了解和理解了解社会的需要、了解自己感兴趣和擅长的领域尝试与学会尝试为自己树立一个适合自己的梦想，将其作为自己日后学习的动力体验与感悟对未来的生活有所憧憬的同时体会到社会更新变化之快，体会到危机感。
活动设计思路1、通过老师身边真实的例子引入本节课的主题。
2、通过生涯幻游的活动引发学生对未来的憧憬。
3、通过职业超市的活动探索自己的职业兴趣。
4、通过选择生物岛的活动认识能力与兴趣的匹配。
5、通过欣赏视频，感受日益变化的社会，树立正确的生涯观。
活动重点、难点及解决措施活动重点：发现自己的职业兴趣和能力。
活动难点：体会职业规划的必要性。
难点解决措施：利用老师身边真实的例子，生动地启示学生，规划要从小开始。
教学方法活动体验法、欣赏视频课时安排1课时/40分钟教具多媒体课件，音乐，生涯探索足迹单【课前导入】老师向同学介绍自己的两位朋友的经历，然后询问学生：造成这两起“悲剧”的原因是什么？怎么样可以避免这两起“悲剧”？时光穿梭到他们的中学时代，你会对她们提怎样的建议？【体验活动：生涯幻游】老师提问：现在处于中学时代的你们，想象过你们的未来吗？老师带领学生进行生涯幻游的活动，通过播放背景音乐，学生根据老师的指导语闭上眼睛对未来进行想象。
幼儿园大班语言《未来的我》教案
1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解未来的自己可以从事各种职业。
2. 技能目标：培养幼儿的想象力和创造力，能够用语言表达自己未来的梦想。
3. 情感目标：培养幼儿对自己未来的自信心和积极性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够表达自己未来的梦想。
难点：培养幼儿的想象力和创造力，能够用语言表达自己未来的梦想。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、未来职业卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：通过故事课件，引导幼儿进入故事情境，吸引幼儿的注意力。
2. 故事讲解：讲解故事内容，让幼儿了解未来的自己可以从事各种职业。
3. 职业卡片游戏：出示各种职业的卡片，让幼儿认识不同的职业，并鼓励幼儿说出自己喜欢的职业。
4. 小组讨论：分组让幼儿讨论自己的未来梦想，并鼓励他们用语言表达出来。
5. 创作环节：给每个幼儿发放画纸和彩笔，让他们画出自己未来的职业，并写上自己的名字。
6. 分享环节：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们用自己的语言介绍自己的未来职业。
五、作业：让幼儿回家后，和父母一起讨论自己的未来梦想，并尝试用语言表达出来。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，看他们是否能够积极参与讨论和创作。
2. 观察幼儿在创作环节的表现，看他们是否能够用画笔表达出自己的未来梦想。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能够与父母分享自己的未来梦想。
七、教学延伸：1. 开展一次主题班会，让幼儿展示自己的作品，并分享自己的未来梦想。
2. 组织一次家长开放日，邀请家长来园观看幼儿的作品展示，并参与幼儿的讨论。
八、教学反思：在课后，对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否能够理解故事内容，是否能够表达自己的未来梦想。
九、教学修改：重点和难点解析一、教学目标：认知目标：确保幼儿能够理解故事内容，认识不同的未来职业。
技能目标：培养幼儿的想象力和创造力，通过小组讨论和创作活动，帮助他们用语言和画面表达自己的未来梦想。
幼儿园大班语言《未来的我》教案
幼儿园大班语言《未来的我》教案一、教学目标1. 帮助幼儿发展对未来的想象力和创造力。
2. 通过讨论和表达，促进幼儿的语言交流能力和自我认识。
3. 培养幼儿对梦想的尊重和鼓励他人追求梦想的能力。
二、教学内容1. 引导幼儿思考未来的职业选择和兴趣。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿体验不同职业的角色。
3. 引导幼儿用语言表达对未来的期望和梦想。
三、教学准备1. 准备纸和彩笔，让幼儿绘制自己未来的职业形象。
2. 准备一些职业角色扮演的道具，如医生服装、教师教鞭等。
3. 准备一个舒适的环境，供幼儿自由表达和讨论。
四、教学过程1. 引导幼儿思考未来的职业选择和兴趣。
2. 分组进行角色扮演活动，让幼儿体验不同职业的角色。
3. 组织幼儿用语言表达对未来的期望和梦想。
五、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿的绘画作品，观察他们对未来职业的想象和创造力。
3. 收集团队讨论的结果，了解幼儿对未来的期望和梦想。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学活动1. 活动名称：未来的我职业探索日2. 活动目标：帮助幼儿了解不同职业的特点和要求。
培养幼儿的团队合作和分享意识。
3. 活动准备：准备职业介绍卡片或视频资料。
准备职业体验模拟场景，如医院、学校等。
4. 活动过程：介绍职业卡片或播放视频，让幼儿了解不同职业的工作内容和环境。
组织幼儿进行职业体验模拟，让他们亲身体验不同职业的角色。
开展团队讨论，让幼儿分享自己的职业体验感受和梦想。
七、教学活动1. 活动名称：未来的我梦想秀2. 活动目标：培养幼儿的创造力和自信心。
促进幼儿的语言表达和表演能力。
3. 活动准备：准备表演道具和背景音乐。
准备梦想展示的模板或画纸。
4. 活动过程：邀请幼儿展示自己的梦想和未来的职业规划。
提供道具和背景音乐，让幼儿进行角色扮演和表演。
鼓励幼儿用语言描述自己的梦想和未来的期望。
八、教学活动1. 活动名称：未来的我梦想分享会2. 活动目标：培养幼儿的倾听和尊重他人意见的能力。
大班未来的我教案
大班未来的我教案一、教学内容本课将带领学生探索未来的我。
通过观察和想象，学生将了解未来的生活、职业和科技发展。
我们将学习如何设定目标，并为实现这些目标制定计划。
二、教学目标1. 帮助学生理解未来的生活可能性，激发他们对未来的好奇心和探索欲。
2. 培养学生设定目标的能力，并教会他们如何为实现目标制定计划。
3. 培养学生团队合作和沟通能力，通过小组讨论和分享，共同创造一个积极向上的学习氛围。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解未来的生活可能性，并设定自己的目标。
难点：学生能够为实现目标制定具体的计划，并学会团队合作和沟通。
四、教具与学具准备教具：白板、彩色粉笔、教学卡片、计时器学具：笔记本、彩色笔、小组讨论表格五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一些未来的科技产品和生活场景，引起学生对未来的兴趣。
2. 探索：学生将分成小组，观察和讨论未来的生活可能性，包括职业、科技和生活方式。
3. 目标设定：学生将思考自己未来的目标，并将其写下来。
4. 计划制定：学生将学习如何为实现目标制定计划，包括设定短期和长期目标，以及制定具体的行动步骤。
5. 小组合作：学生将分成小组，共同讨论并制定一个小组目标，并为实现该目标制定计划。
6. 分享与反思：学生将向全班分享自己的个人目标和计划，以及小组的目标和计划，并进行反思和评估。
六、板书设计1. 未来的我：职业、科技、生活方式2. 目标设定：短期目标、长期目标3. 计划制定：行动步骤、时间安排七、作业设计作业题目：请学生根据本课所学，制定自己的未来目标和计划，并在下一堂课上进行分享。
答案：学生的未来目标和计划将根据他们的个人兴趣和目标而有所不同。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师将反思本课的教学效果，包括学生的参与度和理解程度，并根据学生的反馈进行改进。
拓展延伸：学生可以进一步探索未来的科技发展，通过阅读相关的书籍和文章，或者参观科技展览，增加对未来的了解和认识。
重点和难点解析一、教学内容细节教学内容中的未来我，涵盖了职业、科技和生活方式等多个方面。
幼儿园大班语言《未来的我》教案
幼儿园大班语言《未来的我》教案第一章：活动目标1.1 了解自己目前的兴趣和能力，思考未来的成长方向。
1.2 学会用语言表达自己的理想和愿望。
1.3 培养幼儿的想象力和创造力。
1.4 增进幼儿之间的交流与合作。
第二章：活动准备2.1 准备一张白纸和彩色笔，供幼儿绘画未来的自己。
2.2 准备一个时间胶囊，用于存放幼儿的未来梦想。
2.3 准备一些关于职业的图片，如医生、教师、科学家等。
第三章：活动过程3.1 引导幼儿回顾自己的成长经历，谈论自己学会的本领和优点。
3.2 邀请幼儿分享自己的理想和愿望，引导他们思考未来的职业选择。
3.3 发给幼儿一张白纸和彩色笔，让他们绘画出自己未来的样子。
3.4 组织幼儿展示自己的作品，并分享对未来职业的认识和期待。
第四章：活动延伸4.1 邀请家长参与活动，让幼儿向家长展示自己的作品。
4.2 设立一个梦想墙，用于展示幼儿的未来梦想。
4.3 开展职业体验活动，让幼儿了解不同职业的特点和要求。
5.2 强调幼儿在未来成长过程中，要不断努力学习和提升自己。
5.3 激发幼儿对未来的好奇心，培养他们积极向上的心态。
5.4 感谢家长的参与和支持，鼓励家长关注幼儿的成长。
第六章：教学方法6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考和表达自己的观点。
6.2 情景教学：创设相关的教学情境，让幼儿在实践中感受和体验。
6.3 游戏教学：运用游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
6.4 亲子教学：邀请家长参与教学活动，增进亲子间的互动和交流。
第七章：教学评价7.1 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、表现和进步。
7.2 作品评价：评价幼儿的绘画作品，了解他们的想象力和创造力。
7.3 同伴评价：让幼儿互相评价，培养他们的评价能力和团队意识。
7.4 家长反馈：收集家长的意见和建议，不断提高教学效果。
第八章：教学资源8.1 网络资源：查找相关的教育网站、文章和视频，为教学活动提供参考。
《遇见未来的自己》教案
遇见未来的自己
【教学内容】
美国著名心理学家罗杰斯提出，每个人都有两个自我：理想自我与现实自我。
即希望和期待的自己与目前现实生活中的自己。
而成长就是慢慢完善现实自我与
理想自我的差距，现在努力的每一小步都会更靠近理想的自我。
本节课旨在启发学生对未来的思考，并以未来引领当前自我为实现未来的目标做出努力。
【教学目标】
（一）知识目标: 通过体验活动促进学生认识到自己的潜力，并对自己的未来怀
有期待；
（二）能力目标:通过体验活动启发学生思考未来、自我激励，并思考为实现理
想未来，自己当前需要及能够做的事情；
（三）情感与价值观目标:通过冥想增强学生自我效能感，从未来的自己中获取
行动的力量。
【教学重难点】
教学重点：启发学生思考未来、自我激励，并思考为实现理想未来，自己当
前需要及能够做的事情。
教学难点：增强学生自我效能感，从未来的自己中获取行动的力量。
【教学准备】
课件
【教学过程】
第一部分导入部分——一分钟鼓掌
建议时间8min
教学环节教师活动学生活动说明与建议
导入：一分钟鼓掌
同学们，请估计一下你一分钟内可以鼓掌多少次呢？请
每位同学将你预计自己一分钟内的拍掌次数记录在本子上。
同学们认真估计，避免脱离实际天马星空的估计。
积极参与活
动，并思考。
教师需挑选
几位同学，
对其估计的。
大班未来的我教案
大班未来的我教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“成长的力量”，主要围绕“未来的我”这一主题展开。
教学内容涉及教材第十五章《我长大了》，详细内容包括：了解自己的成长过程，激发对未来职业的向往，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的成长过程，认识到自己在不断变化和成长。
2. 培养幼儿对未来职业的兴趣和向往，激发幼儿的想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿与人分享和交流的意愿。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解自己在不断成长，对未来职业有一定的认识和向往。
重点：培养幼儿的想象力和表达能力，让幼儿能够积极参与课堂讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：成长树图片、各种职业图片、音乐CD、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师展示成长树图片，引导幼儿观察并讲述自己的成长过程。
2. 讲解：教师播放音乐，展示各种职业图片，引导幼儿了解不同职业的特点，激发幼儿对未来职业的向往。
3. 实践：幼儿分成小组，每组选择一种职业，讨论并描绘出自己未来的职业形象。
4. 展示：每组派代表展示自己的作品，并分享对未来职业的认识和向往。
6. 例题讲解：教师以医生、教师、消防员为例，讲解不同职业的特点和职责。
7. 随堂练习：幼儿根据例题，选择一个自己喜欢的职业，用画笔和彩纸制作职业卡片。
8. 课堂小结：教师组织幼儿进行课堂小结，让幼儿谈谈自己对未来职业的认识。
六、板书设计1. 成长树图片2. 各种职业图片3. 未来职业形象展示七、作业设计1. 作业题目：画出你未来的职业形象，并简单描述你的职业梦想。
2. 答案示例：我长大了想当一名医生，为病人看病，让他们身体健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否成功引导幼儿了解自己的成长过程，激发他们对未来职业的向往。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让幼儿与家长共同探讨未来的职业梦想，增强亲子互动。
3. 家庭作业：幼儿与家长共同完成作业，家长鼓励幼儿大胆表达自己的职业梦想。
大班未来的我教案
大班未来的我教案一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《成长的故事》第四章《未来的我》。
详细内容包括：通过观察、讨论和想象，让孩子们了解自己的梦想和未来的职业；通过绘画、表演等形式，培养幼儿的表达能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同的职业特点，认识到每个人都有自己的梦想。
2. 培养幼儿的表达能力和创造力，敢于在同伴面前展示自己。
3. 培养幼儿合作意识，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解自己的梦想，敢于表达和展示。
难点：如何引导幼儿充分发挥想象，创造性地表达自己的梦想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、画笔、纸张、剪刀、胶水等。
2. 学具：绘画材料、表演道具、职业体验道具等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的图片，让孩子们猜猜这些职业是什么，引导幼儿关注各种职业的特点。
2. 讲解：讲述故事《未来的我》，引导幼儿思考自己的梦想和未来的职业。
3. 实践：（1）绘画：让幼儿用画笔和颜料描绘自己的梦想，教师进行指导。
（2）表演：组织幼儿分成小组，选择一个职业进行角色扮演，展示自己的梦想。
4. 交流：让幼儿在小组内分享自己的作品和表演，互相学习和交流。
六、板书设计1. 板书《未来的我》2. 板书内容：（1）梦想职业：医生、老师、警察、科学家等（2）活动形式：绘画、表演（3）教学目标：了解职业特点、培养表达能力、增强合作意识七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论自己的梦想，用绘画或表演的形式展示出来。
2. 答案：根据幼儿的个人兴趣和梦想进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
但在引导幼儿充分发挥想象方面，教师还需加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织家长参与活动，让幼儿在家庭中继续探索和表达自己的梦想。
（2）开展职业体验活动，让幼儿亲身体验不同职业，增强对各种职业的认识。
重点和难点解析1. 教学目标的确立2. 教学难点的突破3. 实践环节的设计与组织4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学目标的确立1. 了解不同职业特点：通过观察、讨论，让幼儿对各种职业有所了解，为未来的梦想奠定基础。
大班未来的我教案
大班未来的我教案一、教学内容1. 了解未来的我：让学生通过图片和视频了解未来的自己可能会从事的职业、生活方式和科技发展。
2. 探索职业：让学生通过小组讨论和分享，了解各种职业的特点和要求，以及如何为未来的职业做准备。
3. 梦想实现：引导学生思考自己的梦想，并讨论如何通过努力和计划实现梦想。
二、教学目标1. 帮助学生了解未来的自己，激发他们对未来的好奇心和探索欲望。
2. 培养学生对各种职业的认识，提高他们对职业选择的理解和思考能力。
3. 引导学生思考自己的梦想，并培养他们制定计划和努力实现梦想的能力。
三、教学难点与重点重点：了解未来的自己，探索职业，实现梦想。
难点：如何引导学生思考未来的自己，如何激发他们对职业选择的理解和思考，如何培养他们制定计划和实现梦想的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、职业卡片。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一组未来的科技产品和场景，引导学生思考未来的自己可能会从事的职业和生活方式。
2. 探索未来的我：让学生观看一段关于未来职业的视频，引导学生了解各种职业的特点和要求。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己了解到的职业信息，并讨论未来职业选择的重要性。
4. 职业卡片游戏：让学生通过抽取职业卡片，了解不同职业的特点和要求，引导学生思考自己的兴趣和优势。
5. 梦想实现：让学生思考自己的梦想，并讨论如何通过努力和计划实现梦想。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，制定一个关于未来职业和梦想的计划。
7. 作业布置：让学生选择一个自己感兴趣的职业，进行深入研究和了解，并写一篇关于该职业的短文。
六、板书设计1. 未来的我：让学生通过图片和文字展示自己的未来职业和生活方式。
2. 探索职业：列出各种职业的特点和要求，以及如何为未来的职业做准备。
3. 梦想实现：引导学生思考自己的梦想，并讨论如何通过努力和计划实现梦想。
七、作业设计1. 深入了解一个职业：让学生选择一个自己感兴趣的职业，进行深入研究和了解，并写一篇关于该职业的短文。
遇见未来的我
遇见未来的我设计意图设计背景：学生进入五年级，课前不主动预习，课上开小差，交头接耳，老师教育，效果甚微，少部分人经常不按时完成作业却感到无所谓，很多学生对前途迷茫一片，根本不知道未来的路该怎样走。
真是让人担忧。
基于这种现状，我设计了这节《遇见未来的我》心理辅导课，旨在帮助学生走出迷茫，找到目标，并努力奋斗，迈向成功的明天。
教学目标：1、通过拍卖会角色扮演的活动让学生辨析自己的价值观。
2、让学生认识到理想的重要性。
3、让学生明白现在的努力是实现理想的阶梯。
4、在班内形成珍惜时间、刻苦学习，为实现理想而奋斗的氛围。
一．游戏热身师：同学们，今天老师带来了一个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫做“击鼓传花”游戏规则：老师击鼓，同学们开始传，鼓声停下，花落在哪个同学的手中，这个同学就起立用用一句话介绍一下自己的兴趣爱好，或性格特点，或自己的特长等等。
准备好了吗？那我们就开始。
（请4人介绍）师：刚才大家玩的真开心二．课题导入，知己知彼1.接下来请同学们思考1个问题，如果答案是肯定的打手势“OK”，如果答案是否定的，则用手打“x”（1）你有没有想过自己长大要干什么吗？师小结：有的同学已经对未来有了很多设想，有的同学还比较迷茫，没有关系，遇见未来是一个过程，每个人会经历一个漫长的选择过程，这节课，我们一起去遇见未来的自己吧板书：遇见未来的我过渡：现在，未来拍卖会的大门已经向你们敞开，让我们一起去选择自己未来希望拥有的东西吧！三．未来拍卖会（树立价值观，学会选择，抓住机会）1.介绍拍卖规则师：谁来给大家介绍一下拍卖规则？①每位同学拥有100元的未来券，相互不准借钱，也不可转卖拍品。
②每件商品均有底价，每次价格必须是10元的倍数，价高者得，最高价喊价三次后无人加价则成交。
③商品一经售出，概不退换。
④购买者将未来券放入未来资金库中，本次拍卖会共有9件商品。
紧张而激烈的拍卖会很快就结束了，有的同学心满意足，有的同学垂首顿足，同学们不管你有没有得到自己最想要得东西，你一定有很多感受，谁来说一说？（指名约4人谈感受，在学生分享感受的过程中，引导孩子进一步说说原因或理由（相机评价：不后悔，你是个目标坚定的孩子/后悔：⑴鱼和熊掌不可兼得，要想清楚自己想要的是什么⑵要跟着自己的心走，不要受别的影响，你的想法是好的，但是抓住眼前的机会才是实实在在的，机会不会送上门，/什么也没有买到的：要自己去争取/机会来的时候像闪电一样，完全靠你不假思索的抓住它、）师：刚才几位同学谈了自己的感受，由此可见遇见未来的我需要我们有坚定的目标，（板书：坚定目标）同时还要抓住时机（板书：抓住时机）3、师：经历了这次拍卖会，你想说些什么呢？（指名交流）师总结：面对同样的项目，同学们做出了完全不同的选择，有人说人的一生是个未知数，其实我们会通过人生中无数的选择来决定自己的未来。
遇见未来的自己
遇见未来的自己教学目标：1.通过童话故事让学生理解“太任性”的概念。
2.观看视频，联系自己的生活，查找自己身上任性的地方，并激发想改变的欲望。
3.了解控制情绪的方法，学习做控制情绪的主人。
4.实践体验，感受一颗小小的葡萄干所带来的巨大魅力，体会控制情绪的好方法。
教学重难点：1.联系生活实际，了解自己身上任性的地方，激发想改变的欲望。
2.了解控制情绪的方法，学习做自己情绪的主人。
有方法小幽默咨询室做运动课外书晒太阳去旅游??教学流程：活动一：启发谈话引出课题谈话：视频中小朋友上了一年级有了很多变化，学会了汉语拼音，学会了认真听讲。
我们也有很多变化，谁来说一说？【PPT出示和板书课题。
】活动二：共述故事理解任性。
1.今天，小熊走进了故事屋，看看他要不要变？2、教师讲述故事，生认真听故事。
相机提问：（1）下了好几天的大雪终于停了，到处都结了冰，连小河上都结冰了。
看到这么多冰，你会想干什么？（2）小熊就要去溜冰时，心里是怎么想的？（3）大乌龟把小熊救起来了，大乌龟会对小熊说什么？3.（板书：不任性）（任性指听凭秉性行事;放纵不约束自己。
）5.刚才，小熊听了大乌龟的劝说，他变了，变成了不任性的好孩子。
你们听不听劝告呢？（听）你们都是好孩子，爱爱鸽表扬你们，给你们送来了一首儿歌。
6.【学习儿歌】。
先听老师读一读。
拍起小手齐读儿歌，让我们牢牢地记在心里。
儿歌中告诉我们，怎样才能变成好孩子？当我们想发脾气时，想想这首儿歌，你就会变的。
让我们一起背一背。
活动三：链接生活学会劝告。
1.大家看看，下面出现的几位小朋友，要不要变呢？（【逐一播放PPT】，师讲解，生劝说。
相机提问：采访怕黑的小朋友的心情。
）2.【小组讨论：遇到这两种情况，你会怎样劝告？（1号和2号劝劝下棋的同学。
3号和4号劝劝发脾气的小朋友。
）】同学们先在小组内讲一讲，再推荐好的到前面讲一讲。
生小组合作讨论。
推荐学生交流。
3.听了你们的劝告，他会变成什么样子呢？有了你们的帮助，他们都变了，变得有礼貌，变得懂事了。
大班未来的我教案
大班未来的我教案教案标题：大班未来的我学科：综合活动年龄：4-5岁的大班学生教案目标：1. 帮助学生了解“未来”的概念，鼓励他们展望和想象未来的自己。
2. 培养学生的表达能力和创造性思维。
3. 提供机会让学生分享自己对未来的目标和梦想，并相互倾听和互动。
教具：1. 图片和海报素材，包括未来城市、科技发展等相关图片。
2. 彩色笔、纸张和彩色贴纸。
3. 大班学生的作品墙或展示板。
教学准备：1. 收集与未来相关的图片和海报素材。
2. 准备一些彩色笔、纸张和彩色贴纸。
3. 在教室中留出一个墙面空间，用于学生完成的作品展示。
教学步骤：引入活动：1. 以一组未来相关的图片或海报来引起学生对“未来”的兴趣和注意，鼓励他们讨论自己对未来的想法和预测。
2. 引导学生思考以下问题：- 你认为未来会是什么样子？- 你想成为未来的什么样的人？探索未来：1. 与学生分享一些未来城市、科技发展的图片和信息，激发他们的想象力。
2. 鼓励学生描述自己未来的形象、职业和环境，可以提供一些例子给他们参考。
3. 分组活动：将学生分为小组，让他们在小组中分享自己对未来的设想和梦想，并鼓励他们用彩色笔和纸张绘画或写下这些设想。
表达与分享：1. 鼓励学生将他们的作品贴在教室的作品墙或展示板上展示出来，同时鼓励他们相互欣赏和评论。
2. 分享时间：邀请每组派代表上前分享他们的作品及其对未来的憧憬和理想。
3. 引导学生相互倾听和提问，以鼓励他们对作品和未来设想的深入思考。
结束活动：1. 总结学生们的设想和梦想，重点强调他们的创造力和表达能力。
2. 提醒学生努力学习，为实现未来的梦想做好准备。
教学扩展：1. 鼓励学生家长与他们一起讨论未来设想，并鼓励家长提供一些支持和指导。
2. 进一步拓展学生的想象力和表达能力，可以引导他们进行舞台表演、绘图或写作等相关活动。
3. 继续讨论和学习有关未来和职业的话题，让学生了解不同的职业和工作。
这个教案的设计旨在培养学生的创造力和表达能力，并通过分享和互动来提升他们的教育阅历。
6 遇见未来的自己
中小学老师统一备课用纸
够归纳出成功的秘诀是什么吗？
为了实现未来的成功，我们首先要设定一个目标，目标能够是短期的，也能够是长期的。
然后付诸行动，从而获得最后的成功。
那我们该如何设定自己的目标呢？
小组讨论（3Min）
讲解3条原则（1分钟）
你的人生目标是什么？
我该如何为实现目标而行动呢？
小组讨论（3min）
首先设立一个目标，然后朝着这个目标而努力。
讲解分布原则（刘伟的例子）
你是如何设置短期、中期、长期目标的呢？
四、分享，我有话说……
刘伟说：（学生朗读）
王宝强说：（学生朗读）
五、总结
昨天的悲伤和快乐都已成为我们的财富，未来有无数种可能，放眼未来，把握当下。
我的未来不是梦！（背景音乐，以及励志语句。
）
教
学
反
思。
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山东省初中心理健康观摩课
遇见未来的我
辅导年级：初中二年级学生
辅导理念：目标对人生有着巨大的导向性作用，成功在一开始仅仅是一个选择，选择什么样的目标，就会有什么样的人生。
从心理学角度看，目的性在人格特质中占有很重要的位置，它可以派生出诸如坚忍、专注、执着、好学等特质。
此外，积极的仁肾功能目标有十分重要的心理保健功能，是一个人能够持续发展的保证。
作为初中生，特别是初中二年级的学生，正处于心理断乳期，树立怎样的目标将影响他们的一生。
辅导目标：
1、引导学生树立自己的长远目标和阶段目标，形成指导行为的潜意识；
2、引导学生在想象中丰富体验，用绘画的方式表达自己的心理历程，
展望未来。
辅导技术：冥想技术绘画技术
辅导准备：
学生准备：彩笔、铅笔、橡皮
教师准备：课件（放松指导语、放松音乐等）、A4纸
辅导过程：
一、团体暖身阶段
（一）制定契约
在今天的心理课上，请大家关注自己的内心世界，说出自己的心里话，认真倾听其他同学的发言，尊重每一位同学，接纳每一位同学内心的真实想法。
课后不要谈论在课堂上具体说过的话，但是可以讨论对这节课的感觉。
你同意这些吗？如果同意，就然给我们鼓掌通过。
（二）未来的生活片段
第一组时间未来的可能的时间
第二组人物限于在座的同学
第三组地点舒服的、舒适的地点
第四组事情简短、积极、有意义的事情
第五组心情好心情
五名同学按照要求回答，最后连成一句话。
二、团体转换阶段
你想过未来的自己吗？对未来的自己有过什么样的想象？如果你曾经想过这个问题，给大家讲讲你的设想（学生讲述）。
今天交流的主题是遇见未来的我。
今天以前有没有设想过自己的未来？有没有想过自己十年后、二十年后自己会是什么样子？如果你曾经想过这个问题，给大家讲讲你的设想。
（学生交流）
不管之前你有没有想过自己的未来，相信今天一定会有不一样的体验。
首先请大家随着我一起看未来。
三、团体工作阶段
（一）冥想：遇见未来的我
（学生在老师的组织、引导下进行冥想活动）
找个最舒服的姿势坐好，静下心来，想象自己坐在草地上，蓝天、白云、一朵白云在下坠，你坐在白云上，发现了通往未来的光明大道。
一年半后的你，考上新的学校，在做些什么？继续往前走，来到一个十字路口，碰到十年后的自己，他是什么样子？从事着什么样的工作？
1、画出未来的我
同学们，感觉怎么样？你看到二十年后的自己了吗？下面的时间，在这张空白纸上，画出未来的自己，重点是二十年后自己的样子。
放心，这不是美术课，也不是绘画比赛，我们是在画出心目中的自己。
可以选择自己喜欢的笔，选择自己喜欢的颜色，我们有六分钟的时间，请在规定时间内完成这个画像。
2、分享图画和画中的故事
（1）请静静的看着这幅画，这就是未来的自己。
他是什么样子？从事什么工作？过着怎样的生活？想一想
（2）前后四人一组，围绕着这三个问题，小组内分享。
（3）全班同学分享
3、感受未来的我
（1）感受未来的我
请同学们静静的看着这幅画，仔细地看，把它深深地印在你的脑海里。
请大家像我一样伸开手掌，放在未来的我上面，让我们来感受一下他。
轻轻地闭上眼睛，想象着未来的我正从远处向你走来，离你越来越近，越来越近，你已经很清楚的看到他了。
他给你什么样的感觉？想一想你喜欢他吗？带着这样的感觉再看看他……
（2）同桌分享
睁开眼睛，把刚才的感觉说给同桌听一听。
（3）全班分享
（4）记录感受
现在把对未来我的感觉选择几个词语写下来，下载未来的我旁边。
（二）绘制我的生命线
1、画出生命线
请大家看学案，这是一条直线，在左侧大约1厘米处做出一个标记下面写上两个字—现在；右侧大约1厘米处也做出一个标记，下面写上20年后；直线的嘴右端加上箭头。
这样这条直线就变成了一条生命线，限于纸张的大小，在最左边没有标出0岁，右方的箭头表示你的生命在延伸。
请在纸的最顶端，注意是最上方，写上的生命线。
2、绘制要求
请大家再一次看着未来的我。
现在的你和他相隔着二十年的时空，在遇见他之前还有一段长长的旅程，这段旅程是怎样的呢？接下来就让我们规划未来的二十年，绘制你的生命线。
请看这些要求：
a、在这条生命线上，把你未来二十年想做的事都标出来，也标记出发生的时间。
b、根据它们带给你的快乐和期待程度，标在线的上方。
如果它是你的至爱，请用鲜艳的笔墨，高高的填在你生命线的最上方。
c、未来的二十年里，还会有挫折和困难，有各种意外的发生，可以用黑笔标记在生命线的下方。
d、这段生命线标记的越详细越好。
2、学生绘制我的生命线
3、小组内分享
未来二十年你是如何规划的？如果学生预见扫了未来生活中的困难或挫折，想象一下未来的你会对你说些什么？
（三）分享我的生命线
1、未来二十年你是如何规划的？哪位同学愿意到前面来讲述你的生命线？3位学生展示。
2、这三位同学的分享肯定会带给你一些启发，我们用一分钟的时间修正、补充、丰富自己的生命线。
3、再请一些同学展示你的生命线。
询问：在时间，你预见到……，现在的你会对将来的你说些什么？想象一下未来的我会对你说些什么？小组内的其他同学对此时的说些什么？
4、评估
请仔细看着我的生命线，我们来做一个评估：以你目前的状态继续学习和生活，会如期遇见未来的自己吗？
请大家看生命线的上方，在最左边的第一个点是我们最先期待发生的事情，是我们到达未来的第一个驿站，为了顺利抵达未来的第一个驿站，今天的你需要做些什么？想一想会遇到哪些困难，遇到这些困难又会怎么做？你有哪些有利条件，有哪些可以借助的力量？仔细想一想，想好之后完成以下：为了顺利抵达未来的第一个驿站，我。
学生说。
祝愿每位同学都能遇见未来的我！今天的交流到此结束，谢谢大家！。