小数的大小比较公开课

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《小数的大小比较》数学课教案

《小数的大小比较》数学课教案《小数的大小比较》数学课教案（精选10篇）《小数的大小比较》数学课教案篇1教学内容：小数的大小比较教学目标定位：1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。

2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。

3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：探究并概括小数大小比较的一般方法教学难点：有效地协调好同整数大小比较的关系教学过程：一、复习回顾1、3.72是由（）个一，（）个十分之一和（）个百分之一组成的。

2、0.48是（）个0.01, 0. 62是（）个0.013、在小数中，以小数点为界，前面是（）部分，后面是（）部分。

4、小数点右边第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

二、新知引入（在黑板上贴出小长方形的卡片□□□□ □□□□□）1、同学们，今天老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。

提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，你觉得哪个整数会比较大？为什么？2、随即，在两个方框中间都点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数会比较大？3、学生猜测大小。

（预设：前面大；后面大；不能确定）4、揭题。

这就涉及到我们今天要探究的内容：“小数的大小比较”并板书课题。

三、展开探究（一）初探，建构。

1、出示跳远成绩单。

老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳远成绩记录单，很遗憾，有点残缺，但根据里面的信息，你能确定什么吗？项目：男子跳远姓名：小红小明小强成绩：2.84米 3.05米2.□8米名次2、学生反馈：小明跳得最远（第一名）。

3、你是怎么比较出来的？小结：从比较小数的整数部分找到第一名。

4、那么第二名又是谁呢？假如小强是第二名，□会是怎样的？（预设：□里会填8或9）5、□里填9是2.98米，你能用以前学过的知识来验证2.98就比2.84大吗？（独立思考片刻后）师：现在将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？预设：（根据生成进行引导出：几个小数单位组成）A、从整数部分比起，一位一位地比。

《比较小数的大小》数学教案设计

《比较小数的大小》數學教案設計教案设计：《比较小数的大小》一、教学目标：1. 学生能够理解小数的意义，了解小数的表示方法。

2. 学生能正确掌握比较小数大小的方法，并能在实际问题中运用。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

二、教学重难点：重点：理解和掌握比较小数大小的方法。

难点：在实际问题中灵活运用比较小数大小的方法。

三、教学过程：1. 导入新课教师可以通过实物展示或实例引入，让学生观察并提出问题。

例如，教师可以展示两个不同价格的商品，引导学生思考如何比较这两个价格的大小。

2. 新课讲授（1）复习整数的大小比较，引出小数的概念和表示方法。

（2）讲解小数的计数单位和数位顺序，使学生理解小数的意义。

（3）通过具体的例子，讲解比较小数大小的方法。

包括：先看整数部分，整数部分大的小数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的小数就大；以此类推。

3. 实践操作设计一些练习题，让学生进行实际操作，加深对比较小数大小方法的理解和记忆。

4. 课堂总结教师带领学生回顾本节课的内容，强调比较小数大小的关键步骤和注意事项。

5. 布置作业布置一些相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。

四、教学评价：通过课堂提问、小组讨论和实践操作等方式，实时监控学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

同时，通过作业批改和测试，了解学生对知识的掌握程度，为后续的教学提供参考。

五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，适时调整教学策略，以适应学生的实际需求。

对于学生的问题和困惑，要及时解答，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

《小数的大小比较》小数PPT课件

西师大版四年级数学下册
小数的大小比较Байду номын сангаас
34312○＞ 9567 57198 ＜○57342
3529○＜ 3612
位数不同，整数位数多的大。
位数相同，从“高”到“低”依次比，
先看最高位，最高位大的这个数就大，最高位相同，比较次高位……
＞
＜
＞
＞
＜
=
＜
＜
＜
＜
＞
朝闻道，夕死可矣。——《论语·里仁》错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。读书破万卷，下笔如有神。——杜甫静坐常思己过，白癜风患者需要怎样注意饮食闲谈莫论人非。
与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份债。去奔跑，谁都不知道你的真实感受，就像谁都不能代替你去生活一样。计较的太多就成了一种羁绊，迷失的太久便成了一种痛苦。过多的在乎会减少人生的乐趣，看淡了一切也就多了生命的释然。你希望掌握永恒，那你必须控制现在。知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。——《论语·雍也》

《小数的大小比较》公开课课件

04
小数大小比较的应用
在生活中的应用
01
02
03
购物比较价格
在超市或商店购物时，比较不同商品的价格，选择性价比高的商品。
计算折扣
在购买打折商品时，比较折扣率的大小，选择折扣更大的商品。
安排时间
在计划活动或旅行时，比较时间早晚，选择更合适的时间。
在数学问题中的应用
解决比较大小问题
在数学题目中，经常需要比较不同数字的大小，如比较分数和小
生物计算
在生物学中，比较不同生物体的生长速度、繁殖率等大小。
05
练习题与答案
基础练习题
总结词：这些题目主要考察小数的概念和基本比较方法，适合全体学生练习。
01
0.5和0.48哪个更大？
03
Hale Waihona Puke 02详细描述04
比较0.123和0.119的大小。
0.7与0.456谁大？
05
06
0.98和0.89谁更大？
小数的分类
总结词
小数可以分为有限小数、无限循环小数和无限不循环小数。
详细描述
根据小数位数和特性，小数可以分为有限小数、无限循环小数和无限不循环小数。有限小数的小数位数是有限的，例如0.87；无限循环小数的小数部分有规律地重复出现，例如0.333...；无限不循环小数的小数部分没有规律地重复出现，例如π。
数的大小。
计算平均数和众数
在统计和概率中，需要比较不同数值的大小来计算平均数和众数。
解决几何问题
在几何图形中，比较不同线段、角的大小，确定图形的形状和大小关系。
在科学计算中的应用
物理计算
在物理学中，比较不同物理量的大小，如速度、力、能量等。

《小数的大小比较》课件ppt(共14张PPT)

9分米 12分米 0.9米 1.2米
第一名第二名第三名第四名 (小刚 )＞( 小强 )＞( 小林 )＞( 小明 )
知识讲解
还有别的方法吗?
（2）教师归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
从材料可以看出，“现代垦荒精神”展现了中华儿女甘于艰苦、勇于开拓的精神风貌，是中华民族精神在社会主义革命和建设时期的丰富和发展, 能够激发我们坚定为国家发展、为民族复兴而奋斗的爱国主义信念和豪情, 是推动中华民族走向繁荣强大的精神动力。可运用中华民族精神的知识,从爱国主义是中华民族精神的核心；中华民族精神的伟大创造精神、奋
练习巩固
填空。
统一转化为以米作单位，然后排列大小。
1.把0.88米、88分米、8分米、8米6分米按从大到小的顺序排列。（88分米）＞（ 8米6分米）＞（ 0.88米）＞（ 8分米）
①整数部分大的就大
2.把4.8元、4.08元、40.8元、80.4元按从小到大的顺序排列。（ 4.08元）＜（ 4.8元）＜（ 40.8）元＜（ 80）.4元
小数点后三位数字。
整数部分最大了小数就最大，反之就最小。
知识总结
小数的大小比较
采用换算单位的方法，
把较大的单位换成较小
1
的单位比较。
2
3
4
先比较整数部分，整数部分
大的就大，整数部分相同，
比较小数点后第一位，第一位大的大。
采用数轴比较法，把这些数依次在数轴上标出后，比较其大小。

新人教版四年级数学下册小数的大小比较公开课课件

14.8 ＞1.48
0.51＞0.509
请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。
4.9
5.1
3.7
4.0
4.2
观察下面的图片, 猜一猜哪一幅是新疆、内蒙古、西藏。
内蒙古、新疆、西藏是我国面积最大的三个省。按从小到大的顺序排一排,你会吗?
＜
＜
我买1本练习本用了0.58元。
我买1套三角尺用了0.6元。
三角尺和练习本，哪个贵一些？
1. 每种用品到哪个商店买便宜一些?
8.98 元
8.89 元
9.00 元
2.40 元
2.35 元
2.30 元
1.50 元
(1)
我要买
。
1.55 元
(2)
1.45 元
(3)
我要买
。
2. 哪个洗衣机容量最大？将它们按容量从大到小排序。
2.3千克 5.0千克 3.3千克 4.5千克 5.8千克源自刚小平小敏小莉
8.53秒 8.39秒 9.00秒 8.35秒
如果让你比较下面两个数的大小，怎样翻纸牌可以最快得出结果？
8 7 65 9
8766
87 650
87 65
小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
1 09
3 42
虽然可以比出大小，但真的很麻烦啊！
知识拓展
用卡片0、5、7和小数点（不重复使用），能组成多少个不同的小数？
十个十百千分分分
位位位位位
2.8 8
2.84 < 2.88
两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。
7.9＜ 8.2
5.9＞5.8

《小数比大小》一等奖说课稿

《小数比大小》一等奖说课稿《《小数比大小》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《小数比大小》一等奖说课稿篇一：《比大小》说课稿尊敬的领导、老师：大家好！今天我给大家说课的题目是《比大小》，我将从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材：1、教学内容：《比大小》是人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法第二课时的内容，2、教材分析：比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。

这部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是学生学习数学的开始，也是进一步学习后面数学最重要的基础。

因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。

3、教学目标：（1）知识目标：会比较5以内数的大小（2）能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

（3）情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。

、4、教学重点、难点：重点：掌握5以内数的大小比较的方法。

难点：正确熟练地进行比较。

二、说教学目标：知识与技能：认识符号“>”、“<”、“=”，知道这些符号的含义，会使用符号“>”、“<”、“=”，能正确进行大小比较。

1. 过程与方法：通过找、数、比等活动，培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力。

2.情感态度与价值观：在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法。

三、说学情：一年级学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。

“比大小”这一内容的教学是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。

充分利用学生的生活经验，引导学生用1-5各数来表示物体的个数，还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，增加感性认识，初步接触集合、对应、统计等数学思想。

相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。

人教版四下数学4.4小数的大小比较公开课课件教案公开课课件教案

4.4小数的大小比较1.读出下面的小数一瓶汽水0．4千克一袋面粉26．8元读作：读作：小明的身高1．42米香蕉每斤2．30元读作：读作：2.按大小顺序排列0．39 0．93 9．03 3．09 9．30 3.90（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞ ( )3. 0．2元＝（）角 4．50 元＝（）元（）角107米＝（）厘米 10厘米=（）米 4、比较大小。

0 ．05 ○ 0 ．5 0．46 ○ 0．450．39 ○ 0．40 1．28 ○ 10．280．07 ○ 0．06 5．6 ○ 5．745厘米 ○ 0 ．6米 520吨○5.2吨答案：1、零点四二十六点八一点四二二点三2、（9.30 ）＞（ 9.03）＞（3.90 ）＞（3.09）＞（0.93）＞ ( 0.39 )3、2 4 5 70 0.14、﹤＞﹤﹤＞﹤﹤＞活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

小数大小比较说课稿(实用9篇)

小数大小比较说课稿(实用9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小数大小比较说课稿(实用9篇）小数大小比较说课稿（1）大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年级下册第四单元“小数的大小比较”下面我从四个方面进行我的说课。

苏教版五年级数学上册3.5 小数的大小比较精品优质公开课课件

0.6 ＞ 0.48
苏教版五年级数学上册
画个图也可以知道0.6 > 0.48。
0.6
0.48
试一试
苏教版五年级数学上册
比较下面每组中两个数的大小。
7.96 ＜ 8.32
0.13 ＞ 0.129
互相说说比较小数大小的方法。
练一练
苏教版五年级数学上册
在里填上“>”或“<”。
8.02 ＜ 8.20 0.76 ＞ 0.706 3.45 ＞2.54
苏教版五年级数学上册
把下面相等的数量连起来。
2.80元
9.6元
9.60元
2.8元
9.70元
30.6元
30.60元
9.7元
苏教版五年级数学上册
在（）里填上与小数相邻的两个整数。
（ 1 ）＜1.8＜（ 2 ）（ 13）＜13.05＜（ 14 ）（ 100）＞99.9＞（99 ）
填空。
苏教版五年级数学上册
大于1.2而小于1.3的两位小数有（ 9 ）个。
苏教版五年级数学上册
他们走的一步一样长吗？
我一步走
0.7米。
0.70米=0.7米
答：他们走的一步一样长。
我一步走 0.70米。
苏教版五年级数学上册
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
比较小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，就看十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数相同，就看百分位，百分位上的数大的那个数就大。以此类推，直到比较出大小为止。
小数的意义和性质小数的大小比较
情景导入
苏教版五年级数学上册
从下图中你能得到哪些信息？

小数的大小比较(公开课)

】：人教版课程标准实验教科书小学数学第八册P601、结合实际操作，使学生理解怎样比较小数的大小2、经历探索小数比较大小的过程，了解小数在生活中的广泛应用。

3、在探索交流的学习过程，体验数学学习的乐趣。

课前谈话：做相反游戏，倡导快乐课堂1、谈爱心香蕉先后的价格变化。

2、看来同学们都很关心家庭。

哪里有艰难哪里就有爱心，通过电视、报纸的宣传，加上政府的补贴，香蕉的价钱提高了，解决了滞销问题。

世界充满了爱啊！(渗透思想教育) 4、揭题。

刚才，我们在体味香蕉价格的变化时，你们一定把这两个小数进行了比较，这是我们以前学过的知识。

今天这节课，我们要在学习小数意义的基础上，进一步研究小数的大小比较。

(板书课题：小数的大小比较)[点评：课堂引入，教师结合本地特色，创设了爱心香蕉价格先后变化的生活情境，借此激活学生已有的知识和生活经验，既复习了旧知，又灌输了思想教育，自然导入新课，熟中孕新，定位准确，富于实效。

]1. 比较位数相同的小数的大小。

【游戏一】(1)抽数卡，摆小数，比大小师：“同学们刚才的游戏好玩吗？那我们这节课就来做游戏，但是要答应老师，在游戏过程中，能不能思量数学问题？”介绍游戏的道具(数字卡片)，游戏的规则(课件出示)①抽百分位上的数。

一队抽到数字5，二队抽到数字2。

(一学生很高兴)各抽一个数字卡后问：“一队为什么那末高兴？决定胜负了吗？”②抽十分位上的数。

一队抽到数字8，二队抽到数字1。

生：还得抽。

③抽个位上的数。

此时，有的学生攥起拳头，有的学生瞪大眼睛，有的学生喊“一定要抽9！”……师：看到你们这么激动！老师想采访一下，(走向一队)“你希翼你们队抽到几？”生：抽到9。

师：为什么？生：如果是9 的话，我们获胜的可能性大一些。

(学生很激动)师：你们希翼对方抽到几？为什们/ (问一队)”生：0！0！(一队学生异口同声),抽到0，他们就输定了！师：既然这一张对于你们两个组这么重要，请他们两人先后抽好不好？石头剪刀布决定输的先抽，学生兴奋起来了，彻底进入游戏状态。

《小数的大小比较》优秀教学设计（通用11篇）

《小数的大小比较》优秀教学设计《小数的大小比较》优秀教学设计（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《小数的大小比较》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小数的大小比较》优秀教学设计篇1教学目标：1、使学生在观察情境中自主探究比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小，进一步理解小数的意义。

2、培养学生迁移类推的能力。

3、培养学生初步的数学意识和数思想，感悟数学知识的内在联系。

教学重点：探索比较小数大小的方法教学难点：熟练比较小数的大小教具学具：例题中的情境图教学过程：一、创设情境教师引导：星期天老师带了两上同学去超市购买学习用品（出示情境图），从图上你了解到了哪些信息？提问：你知道三角尺和练习簿哪个贵一些吗？这就是我们今天在研究的问题（板书课题）二、自主探究1、探索比较方法根据你已学的知识和生活经验，说说你是如何比较这两件物品的价格的？（小组讨论）提问：0.6是多少个十分之一？是多少个百分之一？0.48是多少个百分之一？60个百分之一与48个百分之一比，谁大？2、教学试一试学生先用自己喜欢的方法比较两个小数的大小，独立填写，然后同桌说说比较大小的方法。

集体交流，说出各自的思考过程。

明确比较的一般方法，比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大……三、巩固练习1、“练一练”学生独立完成，指名回答并要求说出思考方法，有选择的让学生分析，提问：你是抓住小数的哪一点来比较？2、练习六第7题学生独立完成，集体交流，说说是如何比较大小的。

指出：一个数在直线上的点的位置愈靠右，这个数就愈大，反之则愈小。

3、练习六第9题让学生仔细观察表格提问：小明和小军谁高一些？从表中你还可以知道些什么？4、练习六第10题学生独立填写，在小组内交流集体交流：你有什么发现吗？5、练习六第11题指名读题，理解题意提问：要求把这6个数按从大到小的顺序填写，则整数部分的个位要先从几填起？十分位和百分位呢？四、课堂作业练习六第6、8题五、总结提炼说说本节课你有哪些收获？觉得自己在这一节课中的表现如何？教后反思：一、改变数学方式，促进学生学习方式的转变。

《小数的大小比较》优秀PPT课件

小数的大小比较
整数的大小比较
比较下面每组中两个数的大小。
10000 ＞ 9999 1100 ＞ 999
3200 ＜ 4532
131 ＞ 128
5877 ＞ 5876 4500 ＜ 4590
数位不同，数位多的数大；数位不同，从最高位看起，相同数位上的数大那个数就大。
课本第40页
小数的大小比较
在里填数字，使它分别符合下列要求：
0. 6
1. 使这个数最大，这个数是（ 90.）96； 2. 使这个数最接近31，这个数是（ 30.）96。说一说你是怎样想的？
下面数中的内最大可以填几？
0. 57 ＜ 0.6 0.9 ＜ 1.9
1. ＜ 1.21 0. 1＞ 0.91
说一说你是怎样想的？
2、《阳光》改正P32—P33 完成P34—P35：练习十
现在公布跳远成绩：
姓名成绩/米小明 3.05 小红 2.84 小莉 2.88 小军 2.93
你能给他们排出名次吗？
小明跳得最远。
3.05 > 2.
3>2 先比较整数部分。
小红、小莉没有小军跳
得远。
2.8 < 2. 93
8<9 整数部分相同，就比较十分位。
小莉比小红跳得远。
2.84 < 2. 88
0.2 8.05
0.05 18.7
0.67 1.09
阳光P33
7个0.1或7个十分之一 7个0.01或7个百分之一
7个一
7个0.001 或7个千分之一
拓展： 2.小明在读小数时把小数点弄丢了，结果读成了九万四千零二，原来的小数读出来只读一个“零”。原来的小数是多少？
9 4 0.0 2

202X小数的比较大小最人教版课标小学四年级数学下册公开课精品PPT课件

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
百分位上的数，以此类推。
7.9＜ 8.2
5.9＞5.8
3.1元＞2.6元 6.35米＜6.53米
1.374＞1.3
1.23 ＜1.32
4.723＜ 4.79 0.458＜0.54
14.8 ＞1.48
0.51＞0.509
观察下面的图片, 猜一猜哪一幅是新疆、内蒙古、西藏。
内蒙古面积新疆面积 118.3万 166．49万平方公里平方公里
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/12
谢谢观看
西藏面积 122.84万
内蒙古面积新疆面积西藏面积
118.3万 166．49万 122.84万
内平蒙方古公、里新疆、平西方藏公是里我国面平积方最公大里的三
个自治区。按从小到大的顺序排一排.
内蒙古面积西藏面积
新疆面积
＜＜ 18.3万平方公1里22.84万平方公1里66．49万平方公
猜一猜这两个是我国的什么岛？